26.2 春望（素养进阶教学课件）语文新教材统编版五四学制八年级上册

统编版八年级语文上册同步课件 第六单元/阅读/第26课 春望 课堂导入 🤔 问题激趣：体味家国之痛 同学们，春天本是草长莺飞、生机盎然的季节。然而在一千多年前的唐代，大诗人杜甫在春天里看到的却是一派残破凋零。天宝年间，安史之乱爆发，叛军攻破长安，昔日繁华的都城沦为废墟，杜甫也被困其中。面对沦陷的国都、连绵的烽火，以及对远方家人深切的牵挂，他触景生情，写下了这首字字泣血、忧国忧民的千古名篇《春望》。 今天，就让我们一同走进这首诗，去体味诗人那深沉的家国之痛与悲悯之情。 素养目标 文化自信 了解杜甫忧国忧民的赤子情怀，感受古代诗人心系苍生、以天下为己任的高尚品格，增强民族责任感。 1 语言运用 积累重点词语；背诵并默写全诗；把握五言律诗“二三”节奏与格律特点，提高诵读能力。 2 思维能力 借助注释理解诗意，理清层次；通过知人论世，探究景与情、国与家的关系，培养形象思维与逻辑思维。 3 审美创造 品味诗歌寓情于景、以乐景衬哀情的写法，体会诗人沉郁顿挫的诗风，提升审美情趣。 4 重点难点 反复诵读，读准节奏与韵律，理解诗歌大意； 赏析首联、颔联的情景交融，体会诗人忧国伤时的感情。 理解诗歌以乐景衬哀情、细节描写传神的写法； 把握诗人忧国、思亲、悲己交织的复杂情感。 教学重点 教学难点 诵读诗歌，理解诗意 第 一 部 分 探究新知 走近作者 1.结合课前查找的资料，说说杜甫的相关情况及本诗的写作背景。 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被尊为“诗圣”。祖籍襄阳，生于河南巩县。他早年漫游各地，后困居长安；安史之乱中历经流离，晚年漂泊西南，最终病逝于湘江舟中。其诗作深刻反映了唐朝由盛转衰的社会现实与百姓疾苦，被誉为“诗史”。诗风沉郁顿挫，代表作有“三吏”“三别”、《春望》等。他与李白并称“李杜”，对后世诗歌发展影响深远。 探究新知 了解作者 03 04 05 02 赴长安求仕屡屡碰壁，生活困顿，目睹社会矛盾，诗作转向关注现实。 困守长安（746—755年） 辗转至成都建草堂暂居，后因战乱再迁夔州，写下《登高》等沉郁之作。 漂泊西南（759—768年） 战乱中曾被俘，后脱险任职又因直言被贬，历经家国破碎，创作《春望》等名篇。 安史之乱（755—759年） 离川东下，漂泊荆湘，贫病交加仍心系民生，最终在湘江孤舟中病逝，后世尊为“诗圣”。 晚年病逝（768—770年） 01 生于河南巩县官宦家庭，漫游吴越齐赵，写下“会当凌绝顶”，奠定文学基础。 早年漫游（712—746年） 探究新知 了解背景 《春望》写于唐肃宗至德二载（757年）三月。 天宝十四载（755年）冬，安史之乱爆发，唐朝由盛转衰。次年六月，叛军攻陷都城长安，纵火劫掠，昔日繁华的帝都满目疮痍。七月，杜甫将家人安置在鄜州羌村后，只身北上投奔在灵武即位的唐肃宗，途中不幸被叛军俘虏。因他当时官职卑微，未被囚禁，得以困居沦陷的长安。至次年暮春，诗人目睹国都残破、草木荒深，满城凄凉景象；自身又身处贼手，与妻儿音讯断绝。 面对乱世残春，诗人感时伤怀，将国破之痛与思家之情交织于心，遂提笔写下了这首字字泣血的忧国忧民之作——《春望》。 探究新知 指导朗读 1. 自由朗读全诗，读准字音，并划分诗句节奏。 春望 （唐）杜甫 国破/山河在，城春/草木深。 感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。 烽火/连三月，家书/抵万金。 白头/搔更短，浑欲/不胜簪。 字音：溅（jiàn）　搔（sāo） 浑（hún）　簪（zān） 格律：五言律诗一般为“二三”节奏； 律诗押韵严格，全诗通押一个平声韵，偶句押韵，二、三两联要求对仗，读来抑扬顿挫。 探究新知 知识链接 【律诗】 律诗要求每句五字或七字，简称“五律”或“七律”。规定每首八句，每两句成一联，共四联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。 每句中用字平仄间相间，上下句中的平仄音相对。 每首律诗的二、三两联的上下句应是对仗句，首联和尾联可对可不对。 要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 要求对仗 讲究平仄 押韵严格 句式固定 探究新知 理解诗意 2. 结合课下注释小声口译诗歌，圈出不理解的词句，同桌交流解决。 春望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 重点字词 国（国都，指长安） 破（陷落） 城（长安城） 草木深（人烟稀少） 感时（为时局感伤） 恨别（怅恨离别） 烽火（借指战事） 抵（值，相当） 浑（简直） 胜（禁得住） 簪（束发的首饰） 探究新知 理解诗意 2. 结合课下注释小声口译诗歌，圈出不理解的词句，同桌交流解决。 春望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 诗句翻译 国都沦陷，只有山河依旧； 春日的长安城里荒草丛生。 感伤时局，见花开反而流泪； 怅恨离别，闻鸟鸣反而心惊。 战火连绵三月不息，一封家书珍贵如抵万金。 愁闷搔头，白发越搔越短， 简直连簪子也插不住了。 梳理内容，体会感情 第 二 部 分 探究新知 梳理内容 1.结合全诗，说说你对“春望”题目的理解，诗中诗人望见了哪些景物。 春望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 题目理解：春天的见闻。 春望之景：国都沦陷、山河依旧，城中草木茂盛、人烟稀少；春花开放、春鸟啼鸣。 探究新知 内容理解 2.结合写作背景，说说诗中景物有什么特点，写出了诗人怎样的感受。 景物：荒芜、萧条、杂草丛生。 ⑴ 草木茂盛：城池荒芜，人民流离失所； ⑵ 花开鸟鸣：见花开而感伤国家衰落，闻鸟鸣而怅恨家人分别。 感受：感伤国事，思念亲人。 探究新知 内容理解 3.结合写作背景，说说颈联写出了时局的什么特点，抒发了怎样的情感。 颈联：烽火连三月，家书抵万金。 “烽火”借代战争，表现战乱之久； “抵万金”用夸张突出家书的珍贵。 战乱之中音信难通，一句道尽诗人对家人的强烈思念，也表达了对国事的忧虑。 探究新知 内容理解 4.从人描写角度，说说尾联塑造了一个怎样的诗人形象。 白头：外貌的苍老； 搔头：忧愁的动作细节； 更短、不胜簪：将抽象的愁绪量化为可见的结果。 刻画出一个忧愁苍老、憔悴不堪的诗人形象，把忧国、思亲、悲己之情融为一体。 探究新知 体会感情 5.结合理解，概括首、颔、颈、尾四联分别写了什么内容，表达了什么感情。 国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短， 浑欲不胜簪。 春望所感→忧国思亲； 颔联 转写时局→忧国念家。 颈联 尾联 落笔自身→悲己衰老。 首联 春望所见→伤时忧国。 分析写法，赏析语言 第 三 部 分 探究新知 学习写法 1.请同学们说说诗歌运用了哪些手法来增强抒情效果，并结合诗句加以分析。 寓情于景 首联：国破山河在，城春草木深。 颔联：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 【效果】首联借长安破败之景，抒发忧伤国事之情；颔联见花溅泪、闻鸟惊心，景中含情，表达了诗人感时伤世、思念家人的感情。 探究新知 学习写法 1.请同学们说说诗歌运用了哪些手法来增强抒情效果，并结合诗句加以分析。 反衬 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 【效果】以乐景反衬哀情，花本美丽，但因伤心国事，诗人见花反而落泪；鸟鸣悦耳，但因思念亲人，诗人听后反而心惊，表达了诗人感时伤世、思念家人的感情。 探究新知 学习写法 1.请同学们说说诗歌运用了哪些手法来增强抒情效果，并结合诗句加以分析。 借代 夸张 烽火连三月，家书抵万金。 【效果】“烽火”代指战争，表现战争给人们带来的巨大痛苦；“抵万金”夸张突出了战乱时家书的珍贵，表达了对家人的强烈思念。表达了忧国伤时，思念亲人的感情。 探究新知 学习写法 1.请同学们说说诗歌运用了哪些手法来增强抒情效果，并结合诗句加以分析。 细节描写 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【效果】运用动作、外貌的细节描写，借搔头的细节，表现了诗人忧愁万分、憔悴不堪的情状，刻画出诗人忧愁苍老的形象，表达了诗人忧国、思亲、悲己的心情。 探究新知 赏析语言 2.任选自己喜欢的诗句，从写法、炼字、画面、情感等角度做赏析。 国破山河在， 城春草木深。 写法角度：寓情于景，通过描写春天长安城中荒芜破败，人烟稀少，乱草丛生的景象，抒发了诗人忧伤国事的深沉感情。 炼字角度： “破”形象地写出了国都沦陷、城池残破的景象，使人触目惊心。 “深”写出了城市里人烟稀少、乱草遍地的景象，令人满目凄然。 探究新知 赏析语言 2.任选自己喜欢的诗句，从写法、炼字、画面、情感等角度做赏析。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 写法角度：寓情于景，运用反衬手法，以乐景反衬哀情，花本美丽、鸟鸣本悦耳，诗人却因伤时恨别而落泪心惊，以美好春景反衬内心悲苦，倍增其哀。 画面角度：春日里，本该娇艳的花儿沾着露珠，在诗人眼中却像含着泪水；枝头鸟儿本该欢快鸣叫，此刻听来却只觉惊心。山河破碎间，寻常春景都染着悲戚，满是家国之痛与离别哀愁。 探究新知 赏析语言 2.任选自己喜欢的诗句，从写法、炼字、画面、情感等角度做赏析。 白头搔更短， 浑欲不胜簪。 写法角度：运用动作、外貌的细节描写，借搔头的细节，表现了诗人忧愁万分、憔悴不堪的情状，刻画出诗人忧愁苍老的形象，表达了诗人忧国、思亲、悲己的心情。 画面角度：面对沦陷的山河，破败不堪的国都，满头白发的诗人因焦虑忧愁而不停地挠头叹息。昔日那长长的头发如今已经稀疏得无法插簪了。 探究新知 品读语言 3.将本诗与课后杜甫同期所作《月夜》比较：两首诗都写于困居长安期间，请同学们说说它们在思想感情上的异同，在写作手法上各有什么独特之处。 月夜 （杜甫） 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。 同：都抒发了战乱中对家人的思念与对国事的忧虑。 异：《春望》正面写国都残破、诗人白发搔短，沉郁顿挫，以景寓情； 《月夜》则从妻子望月忆己落笔，侧面落笔、虚实结合，通过想象家人思念自己来表达思念，愈显深情。 探究新知 品读语言 4.请带着对忧国思亲之情的理解，再次有感情地齐读全诗，读出律诗沉郁顿挫的节奏。 春望（杜甫） 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 课堂小结 《春望》围绕“望”字，描写了诗人在国都沦陷之时的所见、所闻、所感，从破败山河到花鸟惊心，从烽火家书到白发搔短，表达了忧国伤时、念家悲己的深沉感情。 在写法上，诗歌寓情于景、以乐景衬哀情，炼字精准、细节传神，形成沉郁顿挫的风格。学习本诗，不仅要学会诵读律诗、品味意境，更要体会杜甫心系家国、体恤苍生的博大情怀。 板书设计 春望 颔联 落笔自身→悲己衰老。 忧国伤时，念家悲己； 沉郁顿挫，景中含情。 颈联 首联 春望所感→忧国思亲 春望所见→伤时忧国。 主旨 转写时局→忧国念家。 尾联 课堂练习 1.诗中“烽火连三月，家书抵万金”写出了战乱中家书的珍贵。在通信高度发达的今天，信息瞬息可达，我们是否还需要体会这种“家书抵万金”的情感？请结合诗歌与现实谈谈你的看法。 【示例】仍有必要体会。“家书抵万金”的珍贵，不仅在于传递信息的艰难，更在于其中承载的牵挂、担忧与平安的祈盼。今天通信便捷，但亲情沟通有时反而被快节奏和碎片化信息稀释。体会“家书抵万金”，是提醒我们珍视亲情的分量，在便捷的条件下多给家人有温度的陪伴与实质的关怀；同时，这首诗也让我们铭记战乱的残酷，从而更加珍惜和平安宁的生活环境。 课堂练习 2.《春望》中诗人由眼前破败的春景写到个人的白发忧愁，个人的悲欢始终与国家命运紧密相连。请结合诗句，谈谈你对“家国一体”情怀的理解，并说说它对当代青少年的启示。 【示例】诗中“国破山河在”点明国家残破，“感时花溅泪”与“白头搔更短”则写尽诗人忧国思家的悲痛。诗人的“家愁”源于“国破”，个人命运与国家兴衰休戚相关。 当代青少年生活于和平年代，更应懂得“有国才有家”的道理。启示在于：既要厚植家国情怀，关心国家大事与社会发展；又要从自身做起，努力学习、锤炼本领，将个人理想融入国家需要，以实际行动践行爱国之情。 布置作业 1. 基础作业（全体完成）：背诵并默写《春望》；整理“破、感时、恨别、烽火、抵、搔、浑、胜、簪”等词语的注释。 2. 提升作业（大部分完成）：完成课后“思考·探究·积累”第四题，写出《春望》与《月夜》在思想感情和写作手法上的异同；用自己的话描述“感时花溅泪，恨别鸟惊心”呈现的画面。 3. 拓展作业（学有余力完成）：课外阅读杜甫《登高》或《茅屋为秋风所破歌》，摘抄其中名句，写一段百字左右的赏析。 谢谢观看 体悟忧国之痛， 厚植爱国之情。 统编版八年级语文上册 $