精品解析：内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗第三中学2026-2027学年九年级上学期期中测试化学试题

前旗三中2026-2027学年度第一学期期中测试 初三年级化学试题 一、选择题(共6小题，每小题2分，共12分。每小题只有一个选项符合题意) 1. 下图表示两种气体发生化学反应的微观示意图，其中相同的球代表同种原子。下列说法错误的是 A. 该反应属于化合反应 B. 反应前后原子的种类和数目都不变 C. 生成物是混合物 D. 分子在化学反应中可以再分 2. “宏观辨识与微观探析”是化学科核心素养之一。下列事实的微观解释不正确的是 选项 事实 解释 A 好酒不怕巷子深 分子在不断地运动 B 一滴水中约含1021个水分子 水分子很小 C 注射器中的气体通过压缩体积会变小 加压时气体分子变小 D 一氧化碳和二氧化碳化学性质不同 分子构成不同 A. A B. B C. C D. D 3. 在橡胶工业中硫用作硫化剂，经过硫化后的橡胶其物理和力学性能等得到显著提升。如图是硫原子的结构示意图，下列说法不正确的是 A. 原子是化学变化中不能再分的粒子 B. 硫原子易失电子 C. 硫原子的核电荷数为16 D. 硫原子的最外层电子数是6 4. 碳-12是指含有6个质子和6个中子的碳原子。下列对氧-16和氧-18两种氧原子的说法正确的是 A. 质子数相同 B. 中子数相同 C. 核外电子数不相同 D. 16和18表示原子的个数 5. 小科根据所学知识自制了一台“制氧器”，其装置如图所示。下列有关说法错误的是 A. 反应仓中的液体试剂可以是过氧化氢溶液 B. 从过滤仓出气口采集到的氧气是湿润的 C. 通过观察过滤仓中气泡的多少可判断氧气排出的快慢 D. 该装置可以随时调控产生氧气的速率 6. 从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是 A. 高锰酸钾加热分解 B. 分离液态空气 C. 氧化汞加热分解 D. 过氧化氢催化分解 二、填空题(本题共2小题，共14分) 7. 下图是从微观角度认识物质变化的示意图，请仔细观察、对比后回答： （1）水分解属于________变化，水汽化属于________变化。 （2）从微观角度分析，上述两种变化的根本区别是：________。 （3）由此可知，在化学变化中分子和原子的区别是：________。 （4）化学变化的微观实质是：________。 8. 在“宏观一微观”之间建立联系是化学学科常见的思维方式。如图是某密闭容器中物质变化过程的微观反应示意图。 （1）变化Ⅰ属于________(填“物理”或“化学”)变化。 （2）在变化Ⅱ中，发生改变的粒子是________(填“分子”或“原子”)。 （3）图1-3中，属于混合物的是图________，判断依据是________。 （4）下列有关说法不正确的是________(填字母)。 A. 图1-3中的所有物质均由原子直接构成 B. 变化Ⅱ的实质是分子分解成原子、原子重新组合成新分子 C. 变化Ⅰ与变化Ⅱ的本质区别是有没有产生新分子 （5）结合变化Ⅱ，从分子和原子的角度分析：在化学反应中________可以再分，而________不能再分。 三、实验探究题(本题共2小题，共14分) 9. 某校研究性学习小组对催化剂开展以下探究。 Ⅰ．认识催化剂 （1）下列有关催化剂的说法正确的是________(填序号)。 A. 催化剂在化学反应前后化学性质不变 B. 没有二氧化锰，过氧化氢就不能反应生成氧气 C. 使用二氧化锰，可使过氧化氢分解生成更多的氧气 Ⅱ．探究影响过氧化氢分解速率的因素 （2）小组同学用如图所示装置进行两次实验，部分设计如下表： 实验1 实验2 二氧化锰的质量/g 0.5 0.5 过氧化氢溶液的体积/mL 40 待填 水浴温度/℃ 20 80 ①实验2中应加入过氧化氢溶液________mL。 ②两次实验中，根据________现象比较过氧化氢分解速率的大小。 （3）硫酸铜也能催化过氧化氢分解。为比较二氧化锰和硫酸铜对过氧化氢分解的影响，使用图1装置进行实验：分别加入上述两种催化剂，启动传感器，注入过氧化氢溶液，氧气的体积分数随时间变化如图2、图3. ①初始时氧气的体积分数不为0，原因是________。 ②分析图2、图3，使过氧化氢分解较快的催化剂是________，判断依据是__________。 ③若要判断硫酸铜是不是该反应的催化剂，上述实验还不够，还需要验证它在反应前后的________是否改变。 10. Y形管是一种简易的实验仪器。同学们用Y形管进行了如图所示的分子性质探究实验(A放在冰水混合物中，C放在60℃热水中)。 （1）一段时间后，B管内可观察到的现象是：________，由此得出的结论是：________。 （2）A、B、C三个Y形管中，最先看到明显现象的是________，由此可得出的结论是：________。 （3）实验中把Y形管的一端浸入热水、另一端浸入冰水，这样做的目的是：________。 （4）有同学提出：A管中酚酞溶液最后也会变红。你是否同意？请说明理由：________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 前旗三中2026-2027学年度第一学期期中测试 初三年级化学试题 一、选择题(共6小题，每小题2分，共12分。每小题只有一个选项符合题意) 1. 下图表示两种气体发生化学反应的微观示意图，其中相同的球代表同种原子。下列说法错误的是 A. 该反应属于化合反应 B. 反应前后原子的种类和数目都不变 C. 生成物是混合物 D. 分子在化学反应中可以再分 【答案】C 【解析】 【详解】A、该反应是由两种物质反应生成一种物质，属于化合反应，故说法正确； B、由微粒的变化可知，化学反应前后原子的种类和数目都不变，故说法正确； C、由生成物的微观构成可知，反应后生成了一种新的化合物，故说法错误； D、由反应前后微粒的变化可知，分子在化学变化中发生了变化，说明了分子在化学变化中可以再分，故说法正确。 故选C。 2. “宏观辨识与微观探析”是化学科核心素养之一。下列事实的微观解释不正确的是 选项 事实 解释 A 好酒不怕巷子深 分子在不断地运动 B 一滴水中约含1021个水分子 水分子很小 C 注射器中的气体通过压缩体积会变小 加压时气体分子变小 D 一氧化碳和二氧化碳化学性质不同 分子构成不同 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、好酒不怕巷子深，是带有酒香的分子运动到人的鼻子使人闻到气味，说明分子在不断地运动，解释正确； B、一滴水宏观上很小，但其中约含1021个水分子，说明水分子很小，解释正确； C、注射器中的气体通过压缩体积会变小，说明加压时气体分子间间隔变小，解释错误； D、同种分子性质相同，不同种分子性质不同，一氧化碳和二氧化碳化学性质不同，是因为一氧化碳和二氧化碳分子构成不同，解释正确； 故选：C。 3. 在橡胶工业中硫用作硫化剂，经过硫化后的橡胶其物理和力学性能等得到显著提升。如图是硫原子的结构示意图，下列说法不正确的是 A. 原子是化学变化中不能再分的粒子 B. 硫原子易失电子 C. 硫原子的核电荷数为16 D. 硫原子的最外层电子数是6 【答案】B 【解析】 【详解】A.化学变化的微观本质是分子破裂为原子，原子重新组合为新分子，原子在化学变化中不能再分，表述正确，不符合题意。 B.若原子最外层电子数>4，化学反应中易得到电子达到8电子稳定结构。硫原子最外层有6个电子，易得电子，而非易失电子，表述错误，符合题意。 C.结构示意图圆圈内数字为核电荷数，可知硫原子的核电荷数为16，表述正确，不符合题意。 D.由核外电子排布可知，硫原子最外层（第三层）电子数为6，表述正确，不符合题意。 4. 碳-12是指含有6个质子和6个中子的碳原子。下列对氧-16和氧-18两种氧原子的说法正确的是 A. 质子数相同 B. 中子数相同 C. 核外电子数不相同 D. 16和18表示原子的个数 【答案】A 【解析】 【详解】A. 元素的种类由质子数决定，两种原子同属氧元素，氧元素的质子数为8，因此二者质子数相同，说法正确。 B. 原子中的等量关系：核外电子数=质子数；相对原子质量=质子数+中子数。根据碳-12是指含有6个质子和6个中子的碳原子。则 氧-16的中子数为，氧-18的中子数为，二者中子数不同，说法错误。 C.两种原子质子数均为8，因此核外电子数均为8，电子数相同，说法错误。 D.结合题干中碳-12的含义，16和18是对应氧原子的相对原子质量（质子数与中子数的和），不是原子个数，说法错误。 5. 小科根据所学知识自制了一台“制氧器”，其装置如图所示。下列有关说法错误的是 A. 反应仓中的液体试剂可以是过氧化氢溶液 B. 从过滤仓出气口采集到的氧气是湿润的 C. 通过观察过滤仓中气泡的多少可判断氧气排出的快慢 D. 该装置可以随时调控产生氧气的速率 【答案】D 【解析】 【详解】A.反应仓的试剂是固体和液体，溶液在二氧化锰催化下可分解生成，因此反应仓的液体试剂可以是过氧化氢溶液，表述正确。 B.氧气从反应仓导出后通入过滤仓的水中，会携带水蒸气，因此从过滤仓出气口采集到的氧气是湿润的，表述正确。 C.氧气通过过滤仓的水时会产生气泡，气泡产生速率与氧气排出速率相关，因此可通过观察过滤仓中气泡的情况判断氧气排出的快慢，表述正确。 D.该装置中反应仓内的固体催化剂与液体反应物一旦接触就会持续反应，没有可控制反应物接触、分离的结构，无法随时调控产生氧气的速率，表述错误。 6. 从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是 A. 高锰酸钾加热分解 B. 分离液态空气 C. 氧化汞加热分解 D. 过氧化氢催化分解 【答案】D 【解析】 【详解】A.高锰酸钾加热分解需要持续加热，能耗高，且实验操作步骤繁琐，不满足节能、简便要求，故选项错误； B.加压分离液态空气是工业制氧方法，实验室难以达到高压条件，操作复杂，故选项错误； C.氧化汞加热分解不仅需要加热耗能，还会生成有毒的汞蒸气，存在安全隐患、不环保，故选项错误； D.过氧化氢催化分解常温即可进行，无需加热更节能，产物只有水和氧气无污染物，操作仅需将过氧化氢与二氧化锰混合即可，简便安全，符合所有要求，是实验室制氧的最佳方法，故选项正确。 二、填空题(本题共2小题，共14分) 7. 下图是从微观角度认识物质变化的示意图，请仔细观察、对比后回答： （1）水分解属于________变化，水汽化属于________变化。 （2）从微观角度分析，上述两种变化的根本区别是：________。 （3）由此可知，在化学变化中分子和原子的区别是：________。 （4）化学变化的微观实质是：________。 【答案】（1） ①. 化学 ②. 物理 （2） 水分解时分子种类发生改变，生成了新分子；水汽化时分子本身不变，仅分子间的间隔增大 （3） 在化学变化中，分子可以再分，而原子不能再分 （4） 分子分裂为原子，原子重新组合形成新的分子 【解析】 【小问1详解】 变化类型的判断依据为是否有新物质生成：水通电分解生成氢气、氧气两种新物质，属于化学变化；水汽化只是水从液态变为气态，无新物质生成，属于物理变化。 【小问2详解】 对比两个微观示意图：水分解过程中，水分子最终变为氢分子、氧分子，分子种类发生改变；水汽化过程中始终只有水分子，仅分子运动速率加快、分子间间隔变大，分子本身没有变化，这就是两种变化的微观根本差异。 【小问3详解】 从水分解的微观过程可知，水分子可拆分为氢原子、氧原子，而反应前后氢、氧原子没有再拆分，只是重新组合为新分子，因此“化学变化中分子可分、原子不可分”是二者的核心区别，注意该结论的适用前提是化学变化范畴。 【小问4详解】 结合水分解的微观过程，初中阶段定义的化学变化微观实质，就是原有分子拆分为原子，原子再重新组合为新分子的过程。 8. 在“宏观一微观”之间建立联系是化学学科常见的思维方式。如图是某密闭容器中物质变化过程的微观反应示意图。 （1）变化Ⅰ属于________(填“物理”或“化学”)变化。 （2）在变化Ⅱ中，发生改变的粒子是________(填“分子”或“原子”)。 （3）图1-3中，属于混合物的是图________，判断依据是________。 （4）下列有关说法不正确的是________(填字母)。 A. 图1-3中的所有物质均由原子直接构成 B. 变化Ⅱ的实质是分子分解成原子、原子重新组合成新分子 C. 变化Ⅰ与变化Ⅱ的本质区别是有没有产生新分子 （5）结合变化Ⅱ，从分子和原子的角度分析：在化学反应中________可以再分，而________不能再分。 【答案】（1） 物理 （2） 分子 （3） ①. 3 ②. 图3中含有两种不同的分子（氢分子和氧分子） （4）A （5） ①. 分子 ②. 原子 【解析】 【小问1详解】 变化Ⅰ中，原本的氨分子（1个黑球氧原子+3个白球氢原子构成）只是分子间隔发生了改变，没有生成新的分子/新物质，因此属于物理变化。 【小问2详解】 变化Ⅱ是化学反应，化学反应的过程是分子拆成原子、原子重新组合的过程，该过程中原子种类数目都不变，发生改变的是分子。 【小问3详解】 混合物的定义是由两种或两种以上不同物质组成的物质；图1、图2中都只含有同一种氨分子，属于纯净物，只有图3中同时含有氢分子、氧分子两种不同分子，对应两种不同物质，属于混合物。 【小问4详解】 A.图中所有物质（氨、氢气、氧气）都是由分子构成，不是由原子直接构成。 B.变化Ⅱ是化学反应，“分子分解成原子、原子重新组合成新分子”是化学变化的实质。 C.物理变化无新分子生成，化学变化有新分子生成，二者本质区别是是否产生新分子。 因此选不正确的A。 【小问5详解】 从该化学反应的微观过程可以看出，反应中氨分子拆分成了氢原子和氮原子，之后原子重新组合成氢分子、氧分子，说明化学反应中分子可以再分，而原子不能再分，原子是化学变化中的最小粒子。 三、实验探究题(本题共2小题，共14分) 9. 某校研究性学习小组对催化剂开展以下探究。 Ⅰ．认识催化剂 （1）下列有关催化剂的说法正确的是________(填序号)。 A. 催化剂在化学反应前后化学性质不变 B. 没有二氧化锰，过氧化氢就不能反应生成氧气 C. 使用二氧化锰，可使过氧化氢分解生成更多的氧气 Ⅱ．探究影响过氧化氢分解速率的因素 （2）小组同学用如图所示装置进行两次实验，部分设计如下表： 实验1 实验2 二氧化锰的质量/g 0.5 0.5 过氧化氢溶液的体积/mL 40 待填 水浴温度/℃ 20 80 ①实验2中应加入过氧化氢溶液________mL。 ②两次实验中，根据________现象比较过氧化氢分解速率的大小。 （3）硫酸铜也能催化过氧化氢分解。为比较二氧化锰和硫酸铜对过氧化氢分解的影响，使用图1装置进行实验：分别加入上述两种催化剂，启动传感器，注入过氧化氢溶液，氧气的体积分数随时间变化如图2、图3. ①初始时氧气的体积分数不为0，原因是________。 ②分析图2、图3，使过氧化氢分解较快的催化剂是________，判断依据是__________。 ③若要判断硫酸铜是不是该反应的催化剂，上述实验还不够，还需要验证它在反应前后的________是否改变。 【答案】（1）A （2） ①. 40 ②. 相同时间内注射器活塞移动的距离（或收集相同体积气体所需的时间） （3） ①. 装置内原本含有空气（空气中含有氧气） ②. 二氧化锰 ③. 达到相同氧气体积分数所需的时间更短（或曲线更陡/斜率更大） ④. 质量和化学性质 【解析】 【小问1详解】 A. 催化剂的定义是“一变二不变”，即改变化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后不变，故A正确。 B.过氧化氢在常温下也能分解产生氧气，只是速度很慢，二氧化锰起催化作用加快反应，并非没有它就不反应，故B错误。 C. 催化剂只能改变反应速率，不能改变生成物的总产量（产氧量由过氧化氢的质量决定），故C错误。 【小问2详解】 ①根据控制变量法，探究温度对反应速率的影响时，除了温度不同外，其他条件（如反应物的量）必须完全相同。实验1用了40mL，实验2也必须是40mL。 ②该装置通过注射器收集气体。反应越快，单位时间内产生的气体越多，活塞被推得越远；或者产生相同体积气体用的时间越短。 【小问3详解】 ①实验开始前，烧瓶和导管内充满了空气，空气中约含21%的氧气，所以传感器测得的初始氧气体积分数不为0。 ②对比图2和图3，图2中氧气体积分数迅速上升，在很短时间内就达到了最大值； ③图3上升缓慢。说明二氧化锰催化效率更高。 ④根据催化剂的定义，要证明某物质是催化剂，除了证明它能改变反应速率外，还必须验证它在反应前后的质量和化学性质都没有发生改变。 10. Y形管是一种简易的实验仪器。同学们用Y形管进行了如图所示的分子性质探究实验(A放在冰水混合物中，C放在60℃热水中)。 （1）一段时间后，B管内可观察到的现象是：________，由此得出的结论是：________。 （2）A、B、C三个Y形管中，最先看到明显现象的是________，由此可得出的结论是：________。 （3）实验中把Y形管的一端浸入热水、另一端浸入冰水，这样做的目的是：________。 （4）有同学提出：A管中酚酞溶液最后也会变红。你是否同意？请说明理由：________。 【答案】（1） ①. 酚酞溶液变红（或Y形管中盛有酚酞溶液的一侧液体变红） ②. 分子在不断运动 （2） ①. C ②. 温度越高，分子运动速率越快 （3）形成对比实验（或对照实验），探究温度对分子运动速率的影响 （4）同意。理由：分子总是在不断运动的。虽然冰水混合物温度低，分子运动速率较慢，但只要时间足够长，氨分子最终也能运动到酚酞溶液中使其变红。 【解析】 【小问1详解】 浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气分子运动到酚酞溶液中，溶于水形成氨水，氨水显碱性使酚酞变红。 【小问2详解】 C管置于60°C热水中，温度最高；A管置于冰水混合物中（约0°C），温度最低；B管处于室温。温度越高，分子能量越大，运动速率越快，因此C管中氨分子扩散最快，酚酞最先变红。 【小问3详解】 实验中设置了A（低温）、B（常温）、C（高温）三种环境，其他条件相同，通过观察现象出现的快慢来证明温度对分子运动的影响。 【小问4详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $