精品解析：天津市滨海新区塘沽第二中学2026-2027学年九年级上学期期中考试历史试卷

2026-2027学年度第一学期期中检测试卷 九年级历史（开卷） 本卷分为第Ⅰ卷（选择题）第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷为第1页至第6页，第Ⅱ卷为第6页至第8页。本卷满分100分。时间60分钟。 答卷前，请你务必将自己的姓名、座位号填写在“答题卡”上。答题时，务必将答案写在“答题卡”上，答案答在卷上无效。结束后，将本卷和“答题卡”一并交回。 第Ⅰ卷 （选择题） 注意事项： 1.本卷共25题，每题2分，共50分。在每题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。 2.答题时，务必将答案写在“答题卡”上。 1. 斯塔夫里阿诺斯认为：“随着生产力的发展，社会分工更加细致，一部分人开始脱离农业，专门从事手工业和产品交换。”社会分工的发展推动了（ ） A. 氏族公社进一步巩固 B. 阶级的分化和私有财产的产生 C. 文字的发明 D. 城市的出现 【答案】B 【解析】 【详解】A.氏族公社以集体劳作、平均分配为核心特征，社会分工细化后，部分人脱离农业从事手工业和交换，会瓦解氏族公社的公有基础，而非推动它进一步巩固，错误。 B.社会分工细化后，生产力提升带来剩余产品，手工业和产品交换的发展会加速剩余产品向私人手中聚集，推动阶级的分化和私有财产的产生，这和题干描述的社会分工发展的历史作用吻合，正确。 C.文字的发明是满足记录生产事务、贸易契约等复杂社会需求的产物，并非社会分工发展最直接的推动结果，错误。 D.城市的出现是手工业、商业集聚到一定阶段后的结果，属于更后期、间接的影响，并非社会分工发展的直接推动结果，错误。 2. 下面是兰州某校同学跨学科学习时各小组设计的解说词标题。其学习主题应该是（ ） 古埃及的象形文字和金字塔 古代两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》 古代中国的甲骨文和青铜器 古印度的梵文和佛教 A. 趋同发展的古代文明 B. 吸收融合的世界文明 C. 多姿多彩的欧洲文明 D. 多元发展的区域文明 【答案】D 【解析】 【详解】A.各大古文明独立发展，各具特色，并非朝着相同方向趋同发展，错误。 B.材料展示早期各大文明独立成果，没有体现文明之间吸收融合的史实，错误。 C.古埃及、古中国、古印度等都属于亚非文明，不属于欧洲文明范畴，错误。 D.材料列举亚非不同地区古代文明成就，各地文明各具特色，体现多元发展的区域文明特征，正确。 3. 史料是历史研究的重要素材。研究四大文明古国时，下列史料中可信度最高的是（ ） A. 相传由古希腊诗人荷马创作的史诗《荷马史诗》 B. 电影《空中花园》 C. 《汉谟拉比法典》石柱 D. 婆罗门教经典《吠陀经》中的宗教故事 【答案】C 【解析】 【详解】A.《荷马史诗》是古希腊的文学作品，相传由古希腊诗人荷马整理创作，内容包含神话传说，需考证其历史的真实性，错误。 B.电影《空中花园》是现代文艺作品，艺术加工成分极大，史料价值最低，错误。 C.《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的法律条文，刻在石柱上，属于原始法律文献，属于第一手史料，直接反映了古巴比伦的法律和社会制度，考古实物可信度最高，正确。 D.《吠陀经》是婆罗门教的宗教经典，包含大量神话和宗教内容，不能完全作为历史事实的依据，错误。 4. 下图中序号①到⑥代表了人类早期主要文明的区域，③和⑥对应的区域文明成就是（ ） A. 象形文字和《荷马史诗》 B. 楔形文字和种姓制度 C. 《汉谟拉比法典》和《十二铜表法》 D. 太阳历和帕特农神庙 【答案】C 【解析】 【详解】首先根据地图确定位置：③位于西亚两河流域，对应古巴比伦文明；⑥位于地中海意大利半岛，对应古罗马文明。 A.象形文字是古埃及（图中④）的文明成就，《荷马史诗》是古希腊（图中⑤）的文明成就，不符合要求，错误。 B.楔形文字确实是古巴比伦（③）的文明成就，但种姓制度是古印度（图中②）的文明成就，不属于⑥，错误。 C.《汉谟拉比法典》是古巴比伦（③）的标志性文明成就，《十二铜表法》是古罗马（⑥）的标志性法律成就，符合题意，正确。 D.太阳历是古埃及（④）的文明成就，帕特农神庙是古希腊（⑤）的文明成就，不符合要求，错误。 5. 胡夫金字塔和古代埃及其他金字塔一样，象征着埃及的古老文明，揭露了奴隶主专制统治的罪恶，它至今屹立在尼罗河畔，它是一部形象生动的石头教科书。此评价意在强调（ ） A. 金字塔重要的历史价值 B. 胡夫统治时期是鼎盛时期 C. 金字塔高超的建筑技术 D. 古埃及文明的辉煌与灿烂 【答案】A 【解析】 【详解】A.“石头教科书”比喻金字塔可以用来研究古埃及文明、社会制度，体现它巨大的历史价值，符合题意，正确。 B.题干只讲金字塔象征古埃及文明、体现专制罪恶，没有提及胡夫时代国力、社会是否鼎盛，错误。 C.题干只说金字塔屹立河畔，没有描述修建工艺、石块堆砌、工程难度等建筑技术相关内容，错误。 D.题干评价包含两层：既象征古老文明，同时还揭露奴隶主专制的罪恶，并非只讲文明辉煌，错误。 6. 一位古代学者在旅行中记录：在甲地，法律刻在黑色石柱上，严格区分自由民与奴隶，惩罚轻重依身份而定；在乙地，城邦公民可以投票决定战争与和平，但妇女和外邦人不能参与；在丙地，人一出生便被固定在特定等级，职业、婚姻都不能随意改变。结合所学知识分析，上述三地古代文明共同的本质特点是（ ） A. 都以民主共和为基本政治制度 B. 都维护奴隶主阶级的统治秩序 C. 都依靠宗教教义规范社会行为 D. 都重视保护底层民众合法权益 【答案】B 【解析】 【详解】A.甲地（古巴比伦）是君主专制，丙地（古印度）是等级制，均非民主共和，错误。 B.甲地对应古巴比伦文明，乙地对应古希腊城邦，丙地对应古印度种姓制度，三者均服务于奴隶主阶级的利益，维护的是奴隶制社会的统治秩序，正确。 C.甲地（古巴比伦）依靠的主要是法律而非宗教，乙地（古希腊）依赖政治与法律、非宗教主导，错误。 D.三地均服务于奴隶主阶级的利益，压迫底层，无保护之意，错误。 7. 亚历山大在埃及兴建亚历山大城，全城分为5个区，以希腊字母头5个字母命名。后来，亚历山大城成为公元前数百年地中海世界政治、经济和文化的中心。据此可知，亚历山大城（ ） A. 是古希腊文明发源地 B. 具有多元文化交汇特征 C. 成为古罗马帝国都城 D. 已经产生资本主义萌芽 【答案】B 【解析】 【详解】A.古希腊文明发源地是希腊本土，并非埃及的亚历山大城，错误。 B.亚历山大城地处古埃及，由亚历山大（马其顿希腊统治者）建立，融合古埃及、古希腊等多地文明，长期作为地中海区域文明中心，具备多元文化交汇特征，正确。 C.古罗马帝国都城先后为罗马、君士坦丁堡，亚历山大城从未成为罗马帝国都城，错误。 D.资本主义萌芽出现于14、15世纪的欧洲，公元前数百年的亚历山大城属于古代奴隶制文明，不存在资本主义萌芽，错误。 8. 下面为九年级1班的同学们为编辑主题板报所收集的一组图片。据此判断，他们板报的主题是（ ） 《荷马史诗》 帕特农神庙遗址 雅典卫城遗址 《掷铁饼者》 A. 希腊文学遗产 B. 希腊建筑艺术 C. 希腊古典文化 D. 希腊雕塑艺术 【答案】C 【解析】 【详解】A.希腊文学遗产只对应《荷马史诗》，不能涵盖建筑、雕塑类图片，错误。 B.希腊建筑艺术只对应帕特农神庙、雅典卫城，无法包含文学和雕塑，错误。 C.《荷马史诗》是文学成就，帕特农神庙、雅典卫城是建筑成就，《掷铁饼者》是雕塑成就，这些都属于古希腊古典文化，能够概括全部内容，正确。 D.希腊雕塑艺术只对应《掷铁饼者》，不能概括文学、建筑，错误。 9. 下图所示的发展历程属于（ ） A. 古代希腊 B. 阿拉伯帝国 C. 法兰克王国 D. 古代罗马 【答案】D 【解析】 【详解】据题干图片信息“城邦兴起（约公元前1000年）配母狼哺婴图案”和所学知识可知，这与罗马起源传说（罗慕路斯兄弟由母狼哺育）相符，反映罗马早期城邦阶段；据“共和国时期（公元前509—前27年）配凯撒像”可知，凯撒是罗马共和国末期重要人物；据“帝国时期（公元前27年—4世纪）配屋大维像”可知，屋大维建立罗马帝国；据“帝国分裂”可知，罗马帝国于4世纪末分裂为东西两部分。以上阶段完整对应古代罗马从兴起、共和、帝国到分裂的历史进程，D项正确；古代希腊以雅典、斯巴达等城邦为典型，并无母狼传说及凯撒、屋大维等罗马核心人物，排除A项；阿拉伯帝国兴起于7世纪，其发展线索围绕伊斯兰教传播与扩张，与图片中的罗马人物、阶段不符合，排除B项；法兰克王国是日耳曼人建立的中世纪王国，其发展历程与罗马城邦起源、共和制度等没有关联，排除C项。故选D项。 10. 在中世纪西欧，封君通过授予封臣土地，构建起双方权利与义务交织的社会等级秩序。在同时期的庄园中，领主将土地分配给佃户耕种，佃户通过劳役和缴纳租税来换取土地的使用权。这表明封君封臣制度和庄园制度的共同点是（ ） A. 以军事为核心的服务关系 B. 以分封为基础的阶级关系 C. 以宗教为依托的统治关系 D. 以土地为纽带的契约关系 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“封君通过授予封臣土地，构建起双方权利与义务交织的社会等级秩序。在同时期的庄园中，领主将土地分配给佃户耕种”可知，封君通过授予封臣土地构建权利义务关系；庄园中领主将土地分配给佃户，佃户通过劳役和纳税换取土地使用权，二者都以土地为纽带形成契约关系，D项正确；题干中未提及封君封臣制度和庄园制度与军事核心服务关系相关内容，封君封臣制度虽有军事义务方面因素，但庄园制度主要围绕土地耕种和赋税，并非以军事为核心，排除A项；封君封臣制度是基于分封形成等级关系，但题干强调的是二者以土地为纽带构建权利义务关系，并非突出阶级关系，排除B项；材料中没有任何关于宗教在封君封臣制度和庄园制度中起到依托作用的表述，排除C项。故选D项。 11. 下面是某一历史剧的各幕内容，据此推断，该剧本名称应该是（ ） 第一幕：封建扩张 第二幕：封建改革 第三幕：查理时代 第四幕：王国三分 A. 亚历山大帝国的发展 B. 拜占庭帝国的衰落 C. 法兰克王国的发展 D. 英国君主立宪的序幕 【答案】C 【解析】 【详解】A.亚历山大帝国是古代马其顿建立的帝国，依靠军事征服扩张，没有查理时代、王国三分的史实，和剧本里的关键内容无法对应，错误。 B.拜占庭帝国即东罗马帝国，长期延续千年，没有出现查理统治阶段，也不存在王国三分的结局，它最终是被奥斯曼帝国灭亡，和题干情节不符，错误。 C.法兰克王国不断向外扩张，推行封建改革，在查理统治时期达到鼎盛，查理去世后帝国分裂为3个王国，和剧本各幕内容一一对应，正确。 D.英国近代议会斗争、资产阶级革命相关，没有查理时代、王国三分的阶段，属于近代资本主义制度发展，错误。 12. 中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧（ ） A. 封建贵族势力强大 B. 文艺复兴运动兴起 C. 市民阶层力量壮大 D. 封君封臣制度强化 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣”可知，工商业者进入英法政府机构任职，甚至担任要职。这反映了市民阶层（工商业者）经济实力增强后政治地位提升，力量壮大，C项正确；“封建贵族势力强大”与题干现象矛盾，贵族权力被削弱，排除A项；“文艺复兴”属思想文化领域，与题干政治变化无关，排除B项；“封君封臣制度强化”不符合史实，中世纪晚期该制度逐渐瓦解，排除D项。故选C项。 13. 中世纪欧洲大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学等。这些课程的设置反映了欧洲（ ） A. 社会经济发展要求 B. 早期资产阶级形成 C. 对古典文化的传承 D. 城市自治运动兴起 【答案】A 【解析】 【详解】A.中世纪欧洲城市商品经济逐步发展，市民阶层壮大，社会对具备文法、计算、法律、医学等实用技能的人才需求上升，大学的课程设置既兼顾基础素养，也设置了服务实际社会需求的专业课程，本质上是当时社会经济发展的客观要求的体现，正确。 B.中世纪大学兴起时早期资产阶级尚未正式形成，不符合史实，错误。 C.课程虽部分源自古希腊罗马古典文化，但整体设置是面向当时社会实际需求，并非单纯以传承古典文化为核心指向，错误。 D.城市自治运动是大学兴起的背景条件之一，和课程设置的内容没有直接对应关系，错误。 14. 下图呈现了文化继承与发展的关系，其中①处应是（ ） A. 古埃及文化 B. 拜占庭文化 C. 阿拉伯文化 D. 法兰克文化 【答案】B 【解析】 【详解】A.古埃及文化主要影响北非地区，并未起到保存并吸收多种文化并为文艺复兴提供营养的作用，错误。 B.拜占庭文化保存并吸收了基督教文化、古希腊罗马文化以及西亚、北非的东方文化，为后来的欧洲文艺复兴运动提供了重要的文化营养，符合题意，正确。 C.阿拉伯文化主要是在吸收东西方文化的基础上形成，虽对欧洲文化有影响，但它不是同时保存基督教文化、古希腊罗马文化并直接为文艺复兴提供核心营养的主体，错误。 D.法兰克文化是中世纪西欧的本土文化，并未大量吸收西亚、北非的东方文化，也不是文艺复兴的主要文化来源，错误。 15. 贵阳市某初中历史兴趣小组开展了主题研究活动，下表是该兴趣小组在资料收集阶段的笔记。据此可知该小组的研究主题是（ ） 时间：公元6世纪 内容：《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》 目的：稳定帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力 影响：奠定了欧洲民法的基础 A. 《汉谟拉比法典》 B. 《十二铜表法》 C. 《罗马民法大全》 D. 《拿破仑法典》 【答案】C 【解析】 【详解】A.《汉谟拉比法典》是公元前18世纪古巴比伦王国的成文法典，不符合题干信息，错误。 B.《十二铜表法》是罗马共和国时期公元前450年左右颁布的成文法，时间内容均不符，错误。 C.题干中公元6世纪、包含《查士丁尼法典》等四部法典、奠定欧洲民法基础这些信息，都符合《罗马民法大全》的内容特征，正确。 D.《拿破仑法典》是19世纪初拿破仑统治时期颁布的资产阶级民法典，时间不符，错误。 16. 大化改新把广大部民(农民)从氏族贵族的占有下解放出来，作为公民授予“口分田”，负担一定的租庸调，地位有所改善，百姓大悦，提高了生产的积极性。由此可见，大化改新（ ） A. 实行有条件的土地分封 B. 调整生产关系以发展生产力 C. 提高了地方管理能力 D. 推动日本过渡到了封建社会 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，大化改新时期，政府通过班田收授法等措施，授予公民土地，改善其地位，提高了生产积极性，促进了农业发展，说明的是调整生产关系以促进生产力发展，B项正确；材料体现的是对公民授予土地，非土地分封，排除A项；题干没有涉及地方管理，排除C项；大化改新在政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡，里三级、由中央派官治理，推动日本过渡到了封建社会，排除D项。故选B项。 17. 某班同学开展“寻找帝国身影”的跨学科主题学习，并绘制了如下知识图谱。该帝国是（ ） 相关课程内容 语文 数学 地理 美术 经典故事集《天方夜谭》 改造了古印度人从0到9的计数法 地跨亚、欧、非三大洲 建筑以圆顶、拱门为特色 A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 拜占庭帝国 D. 阿拉伯帝国 【答案】D 【解析】 【详解】A.亚历山大帝国没有《天方夜谭》，也没有改造古印度0到9的计数法，错误。 B.罗马帝国的代表性文学和数学成就与图谱内容不符，错误。 C.拜占庭帝国以《查士丁尼法典》等为代表，和材料信息不匹配，错误。 D.阿拉伯帝国拥有文学作品《天方夜谭》，阿拉伯人改造了古印度人发明的从0到9的计数法，帝国地跨亚、欧、非三洲，建筑多以圆顶、拱门为特色，符合图谱全部信息，正确。 18. “穆罕默德创立了严格信仰一神的伊斯兰教就是要通过消灭偶像崇拜的传统习惯”“为建立统一国家扫清思想上的障碍”。这表明（ ） A. 阿拉伯人创造了光辉灿烂的文化 B. 伊斯兰教得到了各部落承认 C. 伊斯兰教有利于阿拉伯半岛统一 D. 阿拉伯半岛出现了内忧外患 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“为建立统一国家扫清思想上的障碍”可知，伊斯兰教的创立有利于阿拉伯半岛统一，C项正确；阿拉伯人创造了光辉灿烂的文化是在阿拉伯帝国建立后，排除A项；题干体现的是穆罕默德创立伊斯兰教的目的，体现不出伊斯兰教得到了各部落承认，排除B项；题干体现的是通过创立伊斯兰教清除思想障碍，促进阿拉伯半岛思想上的统一，体现不出阿拉伯半岛出现了内忧外患，排除D项。故选C项。 19. 下表为古代美洲居民创造的文明成果。由此判断，古代美洲（ ） 文明 成果 玛雅文明 金字塔庙宇、精美的陶器、独特的文字、20进制 阿兹特克文明 “浮动园地”、特诺奇蒂特兰 印加文明 印加帝国、四大政区、完善的道路系统 A. 文明发展各具特色 B. 文明区域不断扩大 C. 文明成果相互借鉴 D. 文明演进趋于同步 【答案】A 【解析】 【详解】A.玛雅文明在建筑、文字、数学领域成果突出；阿兹特克文明在农业、城市建设方面特色鲜明；印加文明在国家治理、交通建设方面成就显著，三者的发展方向和成果各有不同，体现出古代美洲文明发展各具特色，正确。 B.题干仅罗列了各文明的成果，没有提及文明区域扩张的相关信息，无法得出文明区域不断扩大的结论，错误。 C.题干只列举文明成果，没有体现三个文明之间互相学习、吸收对方成果的内容，不能说明文明成果相互借鉴，错误。 D.玛雅、阿兹特克、印加文明兴起时间不同，发展进程和方向也存在差异，文明演进并不同步，错误。 20. 14世纪，意大利出现了资本主义的生产方式。生产力的发展促使人们的观念发生变化，新兴资产阶级大量投资赞助艺术的发展，使文艺复兴的成就有了一个崭新的高度。由此可知文艺复兴的兴起主要是因为（ ） A. 新兴资产阶级的投资 B. 人们观念的变化 C. 资本主义萌芽的出现 D. 人文主义的流行 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“14世纪，意大利出现了资本主义的生产方式。生产力的发展促使人们的观念发生变化，……使文艺复兴的成就有了一个崭新的高度”可知，材料反映的是14世纪意大利生产力（资本主义生产方式）发展，促使人们的观念发生变化，推动了文艺复兴运动的发展，这体现文艺复兴运动兴起的主要原因是生产力发展，资本主义萌芽的出现，C项正确；材料强调的是生产力发展，新兴资产阶级大量投资赞助艺术的发展，A项不是主要原因，排除A项；材料强调“生产力的发展促使人们的观念发生变化”，B项不符题意，排除B项；材料强调的是“文艺复兴运动”兴起的主要原因，而人文主义流行是文艺复兴运动的结果，D项不符题意，排除D项。故选C项。 21. 如下图是“14—17世纪欧洲大事时间轴（节选）”。以下解读正确的是（ ） A. 近代自然科学得到了蓬勃发展 B. 文艺复兴造就了文学领域的繁荣 C. 思想解放推动了近代科学兴起 D. 文艺复兴促进了资本主义的发展 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，时间轴显示14世纪文艺复兴后，相继出现哥白尼“日心说”、伽利略自由落体定律、牛顿经典力学等近代科学成就。 文艺复兴作为思想解放运动，提倡人文主义与理性精神，冲击了教会神学束缚，为哥白尼、伽利略、牛顿等近代科学成就的出现奠定思想基础，体现“思想解放推动近代科学兴起”，D项正确；“蓬勃发展”仅描述科学现象，未体现时间轴中“文艺复兴”与科学成就的逻辑关系，排除A项；时间轴未涉及文艺复兴在“文学领域”的具体表现（如但丁、莎士比亚等），无法得出该结论，排除B项；时间轴未提及资本主义发展的相关事件，如新航路开辟、资产阶级革命等，无法得出该结论，排除D项。故选C项。 22. 如下表反映出中世纪西欧租地农场和手工工场的共同点是（ ）。 租地农场 手工工场 农场主提供土地和生产工具；农场主雇佣农民：农产品面向市场 工场主提供原料和生产工具；工场主雇佣工人：手工业品面向市场 A. 劳动者掌握着生产资料 B. 雇佣关系 C. 自给自足的方式 D. 存在人身依附关系 【答案】B 【解析】 【详解】A.租地农场中农场主掌握土地、生产工具，手工工场中工场主掌握原料、生产工具，劳动者并不掌握生产资料，错误。 B.租地农场是农场主雇佣农民，手工工场是工场主雇佣工人，二者都存在雇佣关系，产品面向市场，属于资本主义生产方式，正确。 C.二者的产品面向市场销售，不是自给自足的生产方式，自给自足是西欧庄园的特点，错误。 D.雇佣的农民、工人拥有人身自由，不存在人身依附关系，人身依附是庄园农奴的特征，错误。 23. 下图新航线发现过程，受到西班牙王室资助的是（ ） A. ②④ B. ①③ C. ①② D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，1492年8月，受西班牙王室资助，哥伦布率领船队从西班牙出发，开始横渡大西洋，后来发现美洲新大陆。1519年，麦哲伦奉西班牙国王之命，继续寻找盛产黄金和香料的亚洲。经过3年的航程，船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。这次航行是世界航海史上的一次创举，麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人，他的船队第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确。②④符合题意，A项正确；1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的好望角，1497年，达·伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸，①③不符合题意，排除BCD项。故选A项。 24. 之前欧洲的船只没能超越欧亚贸易路线的最西端，从此刻开始，大西洋成为欧洲的桥梁和起点，真正的世界史开始了。下列史实中能印证这一观点的是（ ） A. 迪亚士到达好望角 B. 达·伽马到达印度西海岸 C. 哥伦布“发现”美洲 D. 麦哲伦船队完成环球航行 【答案】C 【解析】 【详解】A.迪亚士沿非洲西海岸向南航行，仍属于传统通往印度洋的东线探索，没有横渡大西洋、开辟全新大陆航线，错误。 B.达・伽马顺着迪亚士的航线绕过非洲抵达印度，目的是打通欧亚海上商路，未脱离欧亚贸易路线范畴，错误。 C.哥伦布向西横渡大西洋，抵达美洲新大陆，让大西洋成为欧洲通往美洲的通道，打破了只局限于欧亚的贸易航线，印证“大西洋成为欧洲的桥梁、开启真正世界史”，正确。 D.麦哲伦船队完成环球航行是对大西洋航线的进一步拓展，晚于哥伦布发现美洲，并非让大西洋成为起点的标志性开端事件，错误。 25. 下图印第安人人口变化情况，可反映（ ） A. 印第安人的外迁 B. 世界殖民体系走向崩溃 C. 黑奴贸易的影响 D. 资本原始积累的残酷 【答案】D 【解析】 【详解】A.人口锐减的主要原因是西班牙殖民者屠杀、奴役印第安人、带来欧洲传染病，外迁是指人口搬走离开此地，不会造成本地大规模死亡式的人口暴跌，错误。 B.1519‑1630是早期殖民扩张时代，殖民体系正在建立；殖民体系崩溃是在二战之后，错误。 C.黑奴贸易是把非洲黑人运往美洲；图中下降的是本地印第安人口，和黑奴贸易无关，错误。 D.新航路开辟后西班牙殖民美洲，对印第安人屠杀、压榨，造成印第安人口急剧下降。西欧早期殖民掠夺是资本原始积累的重要手段，充满暴力与残酷，正确。 第Ⅱ卷 （非选择题） 26. 古代世界的交流，就是一部文化传播史。 材料一 亚历山大的东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编·总序》 （1）根据材料一并结合所学，概括指出文明交流有哪两种主要形式。 材料二 日本全面学习中华文化与唐制，在全球历史上比西欧法、德、意、英等国更早地确立了封建社会……因此接受儒家思想、“以唐为师”的日本，封建社会得到迅速发展。 ——摘编自刘明翰、陈月清《论大化改新和明治维新对日本及东亚的影响》 （2）根据材料二并结合所学，指出日本“以唐为师”的典型事件；并概括其对日本社会性质的影响。 材料三 阿拉伯艺术在长期的发展过程中不断吸收希腊、波斯、印度、两河流域和埃及的特色……阿拉伯地处欧、亚、非三洲要冲，在东西方文化交流上发挥特殊作用……阿拉伯文化的西传，唤醒了沉睡中的欧洲，促进了文艺复兴运动的早日到来。 ——摘编自黄运发《略论阿拉伯—伊斯兰文化的成因、成就和世界影响》 （3）根据材料三，指出阿拉伯人在东西方文化交流中发挥的“特殊作用”；根据材料并结合所学请说出阿拉伯文化的特点，请举一例史实加以证明。 （4）综合上述材料，请你谈谈对世界古代不同文明间交流碰撞的认识。 【答案】（1）主要形式：暴力冲突（战争扩张）、和平交往。 （2）事件：大化改新；影响：使日本由奴隶社会转变为封建社会。 （3）特殊作用：担当东西方文化交流的桥梁（促进东西方文化交流）； 特点：兼容并蓄（吸收融合多地文明成果）； 史实：改造古印度数字，形成阿拉伯数字（或翻译保存希腊典籍、《医典》等） （4）认识：文明交流方式多样；文明因交流互鉴而丰富发展；和平交往是文明交流的主流等。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 主要形式：材料“亚历山大的东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服”提炼出暴力冲突（战争扩张）；材料“横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往……诸海航路的船只航行”提炼出和平交往。 【小问2详解】 事件：材料“日本全面学习中华文化与唐制”提炼出大化改新； 影响：材料“确立了封建社会”提炼出使日本由奴隶社会转变为封建社会。 【小问3详解】 特殊作用：材料“不断吸收希腊、波斯、印度、两河流域和埃及的特色”“阿拉伯文化的西传”提炼出担当东西方文化交流的桥梁（促进东西方文化交流）； 特点：材料 “不断吸收希腊、波斯、印度、两河流域和埃及的特色”，说明阿拉伯文化广泛吸收不同地区文明的长处，体现了兼容并蓄（吸收融合多地文明成果）的特点。 史实：古印度人发明了0到9的计数符号，阿拉伯人吸收这套数字，加以改造完善，慢慢形成今天的阿拉伯数字；阿拉伯人翻译保存大量希腊典籍，把古希腊的哲学、科学著作翻译成阿拉伯文，在欧洲古典文献散失时保存下来，后来传回欧洲，推动文艺复兴；《医典》是伊本・西那的医学著作，吸收多地医学成果，长期作为欧洲医学教科书。 【小问4详解】 认识：材料一提到亚历山大东征、罗马扩张属于暴力冲突，丝绸商队往来属于和平交往，说明文明交流方式多样；材料二日本学习唐朝开展大化改新、材料三阿拉伯人吸收各地文化并传播东西方文明，体现文明因交流互鉴而丰富发展。对比暴力冲突与和平交往，和平交往更利于文明长久发展，是文明交流的主流。 27. 欧洲的封建时代称之为“中世纪”，在政治、经济、教育方面产生了深远影响。某校九年级（1）班同学开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。 【经济发展】 材料一 一个庄园的图解 庄园经济是欧洲中世纪时期农业的基层单位，也是当时的政治和社会基层单位。作为封建主义生产方式，不同于资本主义和社会主义生产方式具有的国际统一性，而具有鲜明的地域性。封建庄园是在封建大地产的基础上，以占有一定数量的依附劳动者为前提而产生的，是在生产力落后、商品经济不发达的条件下形成的，从当时的历史情况来看，它的产生发展在一定程度上具有合理性。 ——摘编自齐丹丹《浅谈中古西欧庄园制度》 （1）西欧庄园的耕地分为哪两部分?根据材料一并结合所学知识，概括西欧庄园的特点。 【城市自治】 材料二 中世纪商业的兴起，是城市能够在封建庄园制度的环境中复苏的关键，使得商人的力量日益壮大起来，正是他们领导斗争，城市才从封建领主那里争取到了自治权。古典城市文明的传统主要体现在中世纪城市的政治与社会制度之中，在意大利的城市中反映得最为明显，由选举产生的市政长官被称为“执政官”，这个称号本来是罗马国家最高行政长官的名称。11世纪后期起，意大利城市普遍开始设置执政官，它不仅是一个官职，而且还是完全意义上的自我统治的象征。 ——摘编自黄洋《欧洲中世纪城市的兴起与市民社会的形成》 （2）根据材料二、概括中世纪西欧城市自治的主要原因。结合所学知识，指出城市居民争取城市自由和自治的常用手段。 【教育进步】 材料三 中世纪中期时，修院学校被城市教堂学校代替，在伦巴底则被半世俗化的市立学校代替。城市教堂学校和市立学校招生人数和教学队伍日渐扩大，其中一部分发展成大学。13世纪时，大学在几个大城市特别繁荣。巴黎、伦敦等北方地区的大学都由讲师团体主持，这和现在的美国大学实行的制度差不多，由院系来设置课程，安排学位和讲师。博洛尼亚的大学则由一群学生来管理。 ——摘编自（美）朱迪斯·M·本内特等《欧洲中世纪史》 （3）根据材料三，概括中世纪中期欧洲教育发展的表现。请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明、语言凝练） 【答案】（1）两部分：领主的自营地；佃户的份地。 特点：是中古西欧农业经济、政治社会基层单位（独立的自给自足的经济和政治单位）；有鲜明的地域性；以封建大地产为基础，占有一定数量的依附劳动者为前提；是生产力水平低、商品经济不发达的产物。 （2）原因：城市商业兴起与繁荣；市民（商人）长期斗争；希腊罗马古典城市文明的传统。 手段：金钱赎买；武力斗争。 （3）表现：城市学校地位提升；大学教育兴起和发展；讲师团体掌握学校教育主导权；学生的自主权增强。 主题名称：（中世纪欧洲）全面发展，承上启下等。 【解析】 【小问1详解】 两部分：西欧庄园耕地分为两部分，一部分是领主自己保留直接经营的“自营地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；另一部分是佃户耕种的“份地”，是佃户的生活来源。 特点：根据“庄园经济是欧洲中世纪时期农业的基层单位，也是当时的政治和社会基层单位”→可以提炼出“是中古西欧农业经济、政治社会基层单位（独立的自给自足的经济和政治单位）”；根据“具有鲜明的地域性”→可以提炼出“有鲜明的地域性”；根据“封建庄园是在封建大地产的基础上，以占有一定数量的依附劳动者为前提而产生的”→可以提炼出“以封建大地产为基础，占有大量的劳动力”；根据“是在生产力落后、商品经济不发达的条件下形成的”→可以提炼出“是生产力水平低、商品经济不发达的产物”。 【小问2详解】 原因：根据“中世纪商业的兴起，是城市能够在封建庄园制度的环境中复苏的关键”→可以提炼出“城市商业兴起与繁荣”；根据“商人的力量日益壮大起来，正是他们领导斗争，城市才从封建领主那里争取到了自治权。”→可以提炼出“市民（商人）长期斗争”；根据“古典城市文明的传统主要体现在中世纪城市的政治与社会制度之中”→可以提炼出“希腊罗马古典城市文明的传统”。 手段：城市居民采取金钱赎买和武力斗争等方式，争取人身自由和城市自治。 【小问3详解】 表现：根据“中世纪中期时，修院学校被城市教堂学校代替，在伦巴底则被半世俗化的市立学校代替”→可以提炼出“城市学校地位提升”；根据“城市教堂学校和市立学校招生人数和教学队伍日渐扩大，其中一部分发展成大学”→可以提炼出“大学教育兴起和发展”；根据“13世纪时，大学在几个大城市特别繁荣。巴黎、伦敦等北方地区的大学都由讲师团体主持，这和现在的美国大学实行的制度差不多，由院系来设置课程，安排学位和讲师”→可以提炼出“讲师团体掌握学校教育主导权”；根据“博洛尼亚的大学则由一群学生来管理”→可以提炼出“学生的自主权增强”。 主题名称：材料一展示了中世纪欧洲的庄园经济；材料二体现了城市在经济和政治领域的兴起与自治进程；材料三则聚焦于教育领域的进步和发展；这三者共同反映了中世纪欧洲社会在经济、政治、文化教育等方面的变化与发展，共同构成了中世纪欧洲社会全面发展的画卷，同时中世纪欧洲在政治、经济、文化等方面的发展也为后来的近代欧洲奠定了基础，起到了承上启下的重要作用。故可以拟定主题为“（中世纪欧洲）全面发展，承上启下等”。 28. 欧洲在迈向近代的过程中发生了一系列大事件，这些大事件推动了欧洲资本主义时代的到来。请阅读材料，回答问题。 材料一 文艺复兴并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而在很大程度是一种创新……新生资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来……这个时期产生的文学、艺术作品及政治、哲学著作都鲜明地表现出新的时代精神。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史•近代史编（上卷）》 （1）材料中的“新的时代精神”指什么？据材料及所学简述其内涵。 材料二 欧洲人探索世界的重要目的是追逐利益，一些人希望能直接找到黄金，另一些更精明的人则希望找到获得东方商品的新渠道。文艺复兴把好奇心视为美德，鼓励人们尽可能知道更多的事情，包括欧洲以外的世界。指南针和观象仪能帮助船员绘制更为精准的地图和海图。15世纪，葡萄牙人学习阿拉伯造船技术，造出了航速更快、操作更简便的超级大帆船。 ——摘编自弗兰克•萨克雷等《世界大历史》 （2）依据材料二并结合所学，概括欧洲人开辟新航路的背景（不得照抄材料原文）。 材料三 公元1500年以前，人类基本上生活在彼此隔绝的地区中。……直到1500年前后，各种族集团之间才第一次有了直接的交往……因此，1500年是人类历史上的一个重要转折点。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （3）根据材料三并结合所学知识，概括“1500年是人类历史上的一个重要转折点”的依据是什么？ （4）据材料并结合所学，概括文艺复兴及新航路开辟的共同影响。 【答案】（1）精神：人文主义。 内涵：以人为中心而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。 （2）背景：商品经济的发展和对东方商品的渴望；寻找黄金的热情；文艺复兴的推动；航海技术的发展；造船技术的进步。 （3）依据：欧洲与亚洲、美洲建立起直接的商业联系；世界开始连成一个整体。 （4）影响：促进了资本主义的产生和发展；推动欧洲资本主义的发展（推动了欧洲资本主义时代的到来）。 【解析】 【小问1详解】 精神、内涵：根据材料一“文艺复兴并非对于古典文化的‘亦步亦趋’的简单模仿，而在很大程度是一种创新”并结合所学文艺复兴的知识可知，14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，对教会宣扬的苦行禁欲、追求死后升入天堂的生活态度渐生异议，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。故精神：人文主义。内涵：以人为中心而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。 【小问2详解】 背景：根据材料二“欧洲人探索世界的重要目的是追逐利益”和“另一些更精明的人则希望找到获得东方商品的新渠道”可得出，商品经济的发展和对东方商品的渴望；根据材料二“一些人希望能直接找到黄金”可得出，寻找黄金的热情；根据材料二“文艺复兴把好奇心视为美德，鼓励人们尽可能知道更多的事情”可得出，文艺复兴的推动；根据材料二“指南针和观象仪能帮助船员绘制更为精准的地图和海图”可得出，航海技术的发展；根据材料二“15世纪，葡萄牙人学习阿拉伯造船技术，造出了航速更快、操作更简便的超级大帆船”可得出，造船技术的进步。故背景：商品经济的发展和对东方商品的渴望；寻找黄金的热情；文艺复兴的推动；航海技术的发展；造船技术的进步。 【小问3详解】 依据：根据材料三“直到1500年前后，各种族集团之间才第一次有了直接的交往”可得出，欧洲与亚洲、美洲建立起直接的商业联系；结合所学新航路开辟的知识可知，新航路开辟使世界开始连成一个整体。故依据：欧洲与亚洲、美洲建立起直接的商业联系；世界开始连成一个整体。 【小问4详解】 影响：结合所学知识可知，文艺复兴和新航路开辟是欧洲中世纪晚期至近代早期的两件里程碑式事件，它们共同彻底改变了欧洲乃至世界的历史进程，促进了资本主义的产生和发展；推动欧洲资本主义的发展（推动了欧洲资本主义时代的到来）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期期中检测试卷 九年级历史（开卷） 本卷分为第Ⅰ卷（选择题）第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷为第1页至第6页，第Ⅱ卷为第6页至第8页。本卷满分100分。时间60分钟。 答卷前，请你务必将自己的姓名、座位号填写在“答题卡”上。答题时，务必将答案写在“答题卡”上，答案答在卷上无效。结束后，将本卷和“答题卡”一并交回。 第Ⅰ卷 （选择题） 注意事项： 1.本卷共25题，每题2分，共50分。在每题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。 2.答题时，务必将答案写在“答题卡”上。 1. 斯塔夫里阿诺斯认为：“随着生产力的发展，社会分工更加细致，一部分人开始脱离农业，专门从事手工业和产品交换。”社会分工的发展推动了（ ） A. 氏族公社进一步巩固 B. 阶级的分化和私有财产的产生 C. 文字的发明 D. 城市的出现 2. 下面是兰州某校同学跨学科学习时各小组设计的解说词标题。其学习主题应该是（ ） 古埃及的象形文字和金字塔 古代两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》 古代中国的甲骨文和青铜器 古印度的梵文和佛教 A. 趋同发展的古代文明 B. 吸收融合的世界文明 C. 多姿多彩的欧洲文明 D. 多元发展的区域文明 3. 史料是历史研究的重要素材。研究四大文明古国时，下列史料中可信度最高的是（ ） A. 相传由古希腊诗人荷马创作的史诗《荷马史诗》 B. 电影《空中花园》 C. 《汉谟拉比法典》石柱 D. 婆罗门教经典《吠陀经》中的宗教故事 4. 下图中序号①到⑥代表了人类早期主要文明的区域，③和⑥对应的区域文明成就是（ ） A. 象形文字和《荷马史诗》 B. 楔形文字和种姓制度 C. 《汉谟拉比法典》和《十二铜表法》 D. 太阳历和帕特农神庙 5. 胡夫金字塔和古代埃及其他金字塔一样，象征着埃及的古老文明，揭露了奴隶主专制统治的罪恶，它至今屹立在尼罗河畔，它是一部形象生动的石头教科书。此评价意在强调（ ） A. 金字塔重要的历史价值 B. 胡夫统治时期是鼎盛时期 C. 金字塔高超的建筑技术 D. 古埃及文明的辉煌与灿烂 6. 一位古代学者在旅行中记录：在甲地，法律刻在黑色石柱上，严格区分自由民与奴隶，惩罚轻重依身份而定；在乙地，城邦公民可以投票决定战争与和平，但妇女和外邦人不能参与；在丙地，人一出生便被固定在特定等级，职业、婚姻都不能随意改变。结合所学知识分析，上述三地古代文明共同的本质特点是（ ） A. 都以民主共和为基本政治制度 B. 都维护奴隶主阶级的统治秩序 C. 都依靠宗教教义规范社会行为 D. 都重视保护底层民众合法权益 7. 亚历山大在埃及兴建亚历山大城，全城分为5个区，以希腊字母头5个字母命名。后来，亚历山大城成为公元前数百年地中海世界政治、经济和文化的中心。据此可知，亚历山大城（ ） A. 是古希腊文明发源地 B. 具有多元文化交汇特征 C. 成为古罗马帝国都城 D. 已经产生资本主义萌芽 8. 下面为九年级1班的同学们为编辑主题板报所收集的一组图片。据此判断，他们板报的主题是（ ） 《荷马史诗》 帕特农神庙遗址 雅典卫城遗址 《掷铁饼者》 A. 希腊文学遗产 B. 希腊建筑艺术 C. 希腊古典文化 D. 希腊雕塑艺术 9. 下图所示的发展历程属于（ ） A. 古代希腊 B. 阿拉伯帝国 C. 法兰克王国 D. 古代罗马 10. 在中世纪西欧，封君通过授予封臣土地，构建起双方权利与义务交织的社会等级秩序。在同时期的庄园中，领主将土地分配给佃户耕种，佃户通过劳役和缴纳租税来换取土地的使用权。这表明封君封臣制度和庄园制度的共同点是（ ） A. 以军事为核心的服务关系 B. 以分封为基础的阶级关系 C. 以宗教为依托的统治关系 D. 以土地为纽带的契约关系 11. 下面是某一历史剧的各幕内容，据此推断，该剧本名称应该是（ ） 第一幕：封建扩张 第二幕：封建改革 第三幕：查理时代 第四幕：王国三分 A. 亚历山大帝国的发展 B. 拜占庭帝国的衰落 C. 法兰克王国的发展 D. 英国君主立宪的序幕 12. 中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧（ ） A. 封建贵族势力强大 B. 文艺复兴运动兴起 C. 市民阶层力量壮大 D. 封君封臣制度强化 13. 中世纪欧洲大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学等。这些课程的设置反映了欧洲（ ） A. 社会经济发展要求 B. 早期资产阶级形成 C. 对古典文化的传承 D. 城市自治运动兴起 14. 下图呈现了文化继承与发展的关系，其中①处应是（ ） A. 古埃及文化 B. 拜占庭文化 C. 阿拉伯文化 D. 法兰克文化 15. 贵阳市某初中历史兴趣小组开展了主题研究活动，下表是该兴趣小组在资料收集阶段的笔记。据此可知该小组的研究主题是（ ） 时间：公元6世纪 内容：《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》 目的：稳定帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力 影响：奠定了欧洲民法的基础 A. 《汉谟拉比法典》 B. 《十二铜表法》 C. 《罗马民法大全》 D. 《拿破仑法典》 16. 大化改新把广大部民(农民)从氏族贵族的占有下解放出来，作为公民授予“口分田”，负担一定的租庸调，地位有所改善，百姓大悦，提高了生产的积极性。由此可见，大化改新（ ） A. 实行有条件的土地分封 B. 调整生产关系以发展生产力 C. 提高了地方管理能力 D. 推动日本过渡到了封建社会 17. 某班同学开展“寻找帝国身影”的跨学科主题学习，并绘制了如下知识图谱。该帝国是（ ） 相关课程内容 语文 数学 地理 美术 经典故事集《天方夜谭》 改造了古印度人从0到9的计数法 地跨亚、欧、非三大洲 建筑以圆顶、拱门为特色 A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 拜占庭帝国 D. 阿拉伯帝国 18. “穆罕默德创立了严格信仰一神的伊斯兰教就是要通过消灭偶像崇拜的传统习惯”“为建立统一国家扫清思想上的障碍”。这表明（ ） A. 阿拉伯人创造了光辉灿烂的文化 B. 伊斯兰教得到了各部落承认 C. 伊斯兰教有利于阿拉伯半岛统一 D. 阿拉伯半岛出现了内忧外患 19. 下表为古代美洲居民创造的文明成果。由此判断，古代美洲（ ） 文明 成果 玛雅文明 金字塔庙宇、精美的陶器、独特的文字、20进制 阿兹特克文明 “浮动园地”、特诺奇蒂特兰 印加文明 印加帝国、四大政区、完善的道路系统 A. 文明发展各具特色 B. 文明区域不断扩大 C. 文明成果相互借鉴 D. 文明演进趋于同步 20. 14世纪，意大利出现了资本主义的生产方式。生产力的发展促使人们的观念发生变化，新兴资产阶级大量投资赞助艺术的发展，使文艺复兴的成就有了一个崭新的高度。由此可知文艺复兴的兴起主要是因为（ ） A. 新兴资产阶级的投资 B. 人们观念的变化 C. 资本主义萌芽的出现 D. 人文主义的流行 21. 如下图是“14—17世纪欧洲大事时间轴（节选）”。以下解读正确的是（ ） A. 近代自然科学得到了蓬勃发展 B. 文艺复兴造就了文学领域的繁荣 C. 思想解放推动了近代科学兴起 D. 文艺复兴促进了资本主义的发展 22. 如下表反映出中世纪西欧租地农场和手工工场的共同点是（ ）。 租地农场 手工工场 农场主提供土地和生产工具；农场主雇佣农民：农产品面向市场 工场主提供原料和生产工具；工场主雇佣工人：手工业品面向市场 A. 劳动者掌握着生产资料 B. 雇佣关系 C. 自给自足的方式 D. 存在人身依附关系 23. 下图新航线发现过程，受到西班牙王室资助的是（ ） A. ②④ B. ①③ C. ①② D. ③④ 24. 之前欧洲的船只没能超越欧亚贸易路线的最西端，从此刻开始，大西洋成为欧洲的桥梁和起点，真正的世界史开始了。下列史实中能印证这一观点的是（ ） A. 迪亚士到达好望角 B. 达·伽马到达印度西海岸 C. 哥伦布“发现”美洲 D. 麦哲伦船队完成环球航行 25. 下图印第安人人口变化情况，可反映（ ） A. 印第安人的外迁 B. 世界殖民体系走向崩溃 C. 黑奴贸易的影响 D. 资本原始积累的残酷 第Ⅱ卷 （非选择题） 26. 古代世界的交流，就是一部文化传播史。 材料一 亚历山大的东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编·总序》 （1）根据材料一并结合所学，概括指出文明交流有哪两种主要形式。 材料二 日本全面学习中华文化与唐制，在全球历史上比西欧法、德、意、英等国更早地确立了封建社会……因此接受儒家思想、“以唐为师”的日本，封建社会得到迅速发展。 ——摘编自刘明翰、陈月清《论大化改新和明治维新对日本及东亚的影响》 （2）根据材料二并结合所学，指出日本“以唐为师”的典型事件；并概括其对日本社会性质的影响。 材料三 阿拉伯艺术在长期的发展过程中不断吸收希腊、波斯、印度、两河流域和埃及的特色……阿拉伯地处欧、亚、非三洲要冲，在东西方文化交流上发挥特殊作用……阿拉伯文化的西传，唤醒了沉睡中的欧洲，促进了文艺复兴运动的早日到来。 ——摘编自黄运发《略论阿拉伯—伊斯兰文化的成因、成就和世界影响》 （3）根据材料三，指出阿拉伯人在东西方文化交流中发挥的“特殊作用”；根据材料并结合所学请说出阿拉伯文化的特点，请举一例史实加以证明。 （4）综合上述材料，请你谈谈对世界古代不同文明间交流碰撞的认识。 27. 欧洲的封建时代称之为“中世纪”，在政治、经济、教育方面产生了深远影响。某校九年级（1）班同学开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。 【经济发展】 材料一 一个庄园的图解 庄园经济是欧洲中世纪时期农业的基层单位，也是当时的政治和社会基层单位。作为封建主义生产方式，不同于资本主义和社会主义生产方式具有的国际统一性，而具有鲜明的地域性。封建庄园是在封建大地产的基础上，以占有一定数量的依附劳动者为前提而产生的，是在生产力落后、商品经济不发达的条件下形成的，从当时的历史情况来看，它的产生发展在一定程度上具有合理性。 ——摘编自齐丹丹《浅谈中古西欧庄园制度》 （1）西欧庄园的耕地分为哪两部分?根据材料一并结合所学知识，概括西欧庄园的特点。 【城市自治】 材料二 中世纪商业的兴起，是城市能够在封建庄园制度的环境中复苏的关键，使得商人的力量日益壮大起来，正是他们领导斗争，城市才从封建领主那里争取到了自治权。古典城市文明的传统主要体现在中世纪城市的政治与社会制度之中，在意大利的城市中反映得最为明显，由选举产生的市政长官被称为“执政官”，这个称号本来是罗马国家最高行政长官的名称。11世纪后期起，意大利城市普遍开始设置执政官，它不仅是一个官职，而且还是完全意义上的自我统治的象征。 ——摘编自黄洋《欧洲中世纪城市的兴起与市民社会的形成》 （2）根据材料二、概括中世纪西欧城市自治的主要原因。结合所学知识，指出城市居民争取城市自由和自治的常用手段。 【教育进步】 材料三 中世纪中期时，修院学校被城市教堂学校代替，在伦巴底则被半世俗化的市立学校代替。城市教堂学校和市立学校招生人数和教学队伍日渐扩大，其中一部分发展成大学。13世纪时，大学在几个大城市特别繁荣。巴黎、伦敦等北方地区的大学都由讲师团体主持，这和现在的美国大学实行的制度差不多，由院系来设置课程，安排学位和讲师。博洛尼亚的大学则由一群学生来管理。 ——摘编自（美）朱迪斯·M·本内特等《欧洲中世纪史》 （3）根据材料三，概括中世纪中期欧洲教育发展的表现。请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明、语言凝练） 28. 欧洲在迈向近代的过程中发生了一系列大事件，这些大事件推动了欧洲资本主义时代的到来。请阅读材料，回答问题。 材料一 文艺复兴并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而在很大程度是一种创新……新生资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来……这个时期产生的文学、艺术作品及政治、哲学著作都鲜明地表现出新的时代精神。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史•近代史编（上卷）》 （1）材料中的“新的时代精神”指什么？据材料及所学简述其内涵。 材料二 欧洲人探索世界的重要目的是追逐利益，一些人希望能直接找到黄金，另一些更精明的人则希望找到获得东方商品的新渠道。文艺复兴把好奇心视为美德，鼓励人们尽可能知道更多的事情，包括欧洲以外的世界。指南针和观象仪能帮助船员绘制更为精准的地图和海图。15世纪，葡萄牙人学习阿拉伯造船技术，造出了航速更快、操作更简便的超级大帆船。 ——摘编自弗兰克•萨克雷等《世界大历史》 （2）依据材料二并结合所学，概括欧洲人开辟新航路的背景（不得照抄材料原文）。 材料三 公元1500年以前，人类基本上生活在彼此隔绝的地区中。……直到1500年前后，各种族集团之间才第一次有了直接的交往……因此，1500年是人类历史上的一个重要转折点。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （3）根据材料三并结合所学知识，概括“1500年是人类历史上的一个重要转折点”的依据是什么？ （4）据材料并结合所学，概括文艺复兴及新航路开辟的共同影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $