4.19北朝政治和北方民族大交融导学案2026-2027学年统编版七年级历史上册
第19课 北朝政治和北方民族大交融
一、课前梳理
淝水之战的影响是什么？
二、目标任务（教）
1. 唯物史观：知道北魏、北朝政权更迭的基本史实，理解民族交往、交流、交融是历史发展的必然趋势；认识改革是推动社会发展、民族融合的重要动力。
2. 时空观念：能够在历史地图上定位北魏、北朝的地理范围，理清北魏建立、统一北方、孝文帝改革、北朝更替的时间顺序，建立时序意识。
3. 史料实证：通过孝文帝改革相关文献、文物史料，提取改革措施，能够简要分析史料，佐证北方民族交融的表现与影响。
4. 历史解释：识记孝文帝改革的主要措施，理解改革的背景；能解释孝文帝改革与北方民族大交融之间的内在联系，说出民族交融在生产、生活、文化、习俗等方面的表现。
5. 家国情怀：认识中华民族是各民族长期交融共同形成的，理解中华民族多元一体格局，树立民族平等、民族团结的观念。
三、自主探究（学）
（一）淝水之战
1．背景
（1）从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权，连同西南地区的成汉，总称为“ ”。
（2）氐人苻氏建立的前秦逐渐强盛，一度统一了北方。
（3）383年，前秦君主 出动约90万大军，发动了旨在统一全国的战争。
2．概况
（1）时间： 年
（2）交战双方： vs
（3）结果：东晋以少胜多
（4）影响：北方再度陷入分裂和混乱
（二）北魏孝文帝改革
1．北魏建立：4世纪后期，鲜卑拓跋部迅速崛起，建立 。
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2．统一北方： 年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。
3．孝文帝改革
（1）背景
①当时，北方各族人民长期杂居。内迁各族在生产、生活和习俗上，与汉人已无明显区别。
②拓跋部因内迁较晚，仍保持鲜卑习俗，要治理好广大的北方地区困难重重。
③北魏 即位后，在祖母冯太后的支持下，力排众议，进行政治、经济、文化改革。
（2）主要内容：①迁都洛阳：494年，孝文帝迁都 ，把包括鲜卑在内的北方各族百余万人民迁到中原。
②进一步推行汉化措施：使用汉族制度；官员须讲汉语，禁鲜卑语；以 替代鲜卑服；改鲜卑姓为 ；鼓励鲜卑与汉人联姻；学习汉族礼仪。
（三）北朝政权更替
1．北魏分裂：北魏六个军镇兵变的打击，使北魏分裂为东魏和西魏两部分。东魏后被齐取代，史称北齐。西魏后被周取代，史称 。
2．北周的统治：（1）采取强国措施：为了强国需要，北周统治者在政治、军事等方面采取了一系列措施，国力渐渐强大。
（2）北周灭齐：577年，北周灭掉 ，北方重归统一，为隋朝统一全国打下基础。
（四）北方地区的民族交融
1.民族交融的表现
（1）生产生活：内迁的各族人民向汉族人民学习 ，从事农业生产；汉族人民向他们学习畜牧经验，学习和接受他们的食物、服装、用具等。
（2）政治制度：北朝统治者沿袭中原地区原有的统治方式，实行 制度。
（3）文化方面：西晋时期，内迁各族大多已使用汉语；北魏孝文帝改革后， 成为北方主要通用语言。
2.民族交融的特点：民族关系有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上， 趋于消解， 趋于和缓。
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3.民族交融的影响：北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的动力，进一步丰富了中华民族的 和精神文化，并为 时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
四、任务评价（评）
1．“淝水之战是中国古代又一次以少胜多的著名战役。淝水之战以后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。”材料反映的是淝水之战的（ ）
A．背景 B．内容 C．过程 D．影响
2.如下表格记录的是北魏孝文帝改革的汉化措施。这些措施（ ）
迁都洛阳 | 讲汉话 | 改姓氏 | 通婚姻 | 穿汉服 |
A．促进了民族交融 B．结束了三国两晋南北朝的分裂
C．确立了儒家思想的正统地位 D．消除了民族之间的隔阂
3.．下图所示，北魏时期的帝王和大臣们都穿着长袍宽袖的汉族服饰。出现这一情景的主要原因是（ ）
《北魏帝王出御图》
A．北方少数民族内迁 B．北魏统一黄河流域
C．穿汉服显示贵族身份 D．孝文帝推行汉化措施
4.《魏书》记载，大臣高闾认为夏商周三代疆域不大，实行封禅（古代帝王在泰山祭告天地的仪式），劝孝文帝也举行封禅大典。孝文帝却认为南方荆州和扬州尚未归顺，不欲封禅。由此可见，孝文帝（ ）
A．学习汉族政治制度 B．推动北方人口南迁
C．打击藩镇割据势力 D．胸怀国家统一大志
五、课后小结（思）
用思维导图的形式进行梳理，或者学生几句话写自己的学习收获。
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