广西壮族自治区梧州市蒙山县2026-2027学年上学期八年级语文期中作业设计质量检测

2026—2027学年度上学期期中作业设计质量测试 八年级语文参考答案 满分120分 一、积累运用(22分) 1.（2分） juān；抉 2.（2分） 一诺千金：形容说话算数，极守信用。 薪火：比喻学问、精神一代代传承下去。 3.（2分）B 4.（4分） 第④句；病因：两面对一面； 修改后的句子：做到言必信、行必果，是一个人诚信品质的试金石。 5.（2分） 人说话要守信用（人说出的言语应当守信用）。 6.（3分） 示例一：选A；理由：这句话强调说话一定要守信用，做事一定要有结果，号召我们言行一致，坚守诚信。 示例二：选B；理由：这句话告诫我们不要轻易许下诺言，轻易许诺的人往往很少守信用，提醒我们许诺要慎重。 7.（7分） ①王绩 ②日暮乡关何处是 ③烟波江上使人愁 ④山随平野尽 ⑤江入大荒流 ⑥清荣峻茂 ⑦良多趣味 二、阅读(48分) （一）现代文阅读Ⅰ (9分) 8.（2分）C 9.（3分）①直接复制AI生成内容充当自己作业； ②网络盗用他人文字、图片，不注明来源； ③线上测试借助网络搜题作弊。（答出两点即可满分） 10.（4分） 可以借助AI等数字工具查阅资料、启发思考；不能直接复制别人或者AI的成果当作自己的；网络转载素材注明来源；线上答题独立完成；分清辅助学习和弄虚作假的界限，坚守学术诚信。 （二）现代文阅读Ⅱ 《母亲的手擀面》(13分) 11.（2分）C 12.（3分）①疼爱孩子，把好吃的留给孩子；②心疼孩子，愿意耐心等候孩子回家吃饭；③年纪大了依旧疼爱晚辈，坚持亲手给家人做面。 13.（4分）①动作描写，细致刻画母亲揉面、擀面、切面，表现母亲做面技艺娴熟，突出母亲勤劳；②反复写手擀面的味道，手擀面是线索，串联从小到大不同往事；③味道承载母爱、家的温暖，借面条表达对母亲、对家的眷恋；④前后呼应，深化文章主旨。 14.（4分）示例一：“母亲的手擀面”更好。手擀面是全文线索，串联全部事件；手擀面是母爱的载体，具象可感；标题含蓄，设置悬念，吸引读者阅读。“母亲的爱”过于直白，缺少具体事物寄托。 示例二：“母亲的爱”更好。直接点明文章主旨，全文所有事件都是围绕母亲对家人的爱展开，突出情感核心。（言之有理即可） （三）古诗鉴赏《赠从弟》(5分) 15.（2分）D 16.（3分）第一个“正”，点明此刻正是冰霜严酷的寒冬，交代恶劣环境；第二个“正”写出松柏挺拔端直的姿态。两个“正”，严寒环境与松柏姿态形成强烈对比，突出松柏不畏冰霜、坚贞不屈的本性，托物言志，勉励堂弟坚守高洁品格。 （四）文言文阅读(14分) 17.（2分）B 18.（2分）D 19.（4分）(1)想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺去找张怀民。 (2)傍晚在荔枝林岸边休息，拄着手杖走到竹树荫下。 20.（4分）两文都是被贬时期所作，苏轼虽身处逆境，但不沉溺于失意苦闷，能够寄情山水，从自然风光之中寻得乐趣，表现出乐观豁达、随遇而安的心境。 21.（2分） 示例：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”。 启示：人生遭遇挫折困境时，不要一味消沉，要善于发现生活中的美好，保持豁达乐观。（结合语句言之有理即可） （五）整本书阅读(7分) 22.(1)（2分）红星照耀中国；埃德加·斯诺。 (2)（2分）朱德；性格：沉默谦虚，身体结实，爱护战士，吃苦耐劳。 (3)（3分）飞夺泸定桥；红军战士不怕牺牲，英勇无畏，奋勇向前，敢于战斗的革命精神。 三、写作(50分) 23.命题作文：那一刻，风景正好 评分标准 一类卷（4250分）：审题准确，紧扣“那一刻”，有具体场景，景中含情，多种感官描写，细节生动，不少于600字，不出现真实人名校名。 二类卷（3441分）：中心明确，内容完整，有景物和情感，语言通顺。 三类卷（2633分）：中心基本明确，内容单薄，字数基本达标。 四类卷（25分以下）：偏题、字数严重不足、抄袭套作。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度上学期期中作业设计质量测试 八年级语文 说明：1.本试卷共8页(试题卷6页，答题卡2页)，满分120分，考试时间150分钟。 2.答题前，请将准考证号、姓名、座位号写在答题卡指定位置，答案涂、写在答题卡上。 一、积累运用(22分) 诚信是中华民族的传统美德，也是公民道德的基本规范。我校开展了“人无信不立”的主题活动，请你阅读材料，完成以下小题。 【诚信宣言】小语为活动拟写了一段开场白，请你帮他修改完善。 ①国无德不兴，人无信不立。回望历史长河，从商鞅立木取信于民，到季布一诺千金的千古佳话，诚信始终是中华民族的精神底色。②如今，诚信更是公民的第二张“身份证”。这份分量，镌( )刻在民族的史册上，也定格在人生路口一次次 jué( )择的坚守里。③我们应赓续诚信薪火，做到言必信、行必果，让诚信之树在校园里 ，蔚然成风。④能否做到言必信、行必果，是一个人诚信品质的试金石。 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分) 镌刻( ) jué( )择 2.结合语境解释文中画横线的词语。(2分) 一诺千金： 薪火： 3.结合语境，从以下成语中选择其中一项填入语段画横线处，使句意正确通畅。( )(2分) A.如火如荼 B.枝繁叶茂 C.方兴未艾 D.花团锦簇 4.文中有一句话属于病句，请指出病因并修改。(4分) 第 句，病因： ，修改后的句子：____________________________________________________________________________________ 5.【“信”含义】一字一世界，一笔一乾坤。汉字的一笔一画，往往蕴含着丰富的文化内涵。请参考示例，说一说“信”的含义。(2分) 示例：武：从“止”，从“戈”，意思是以武力止息干戈，引申为勇武、征战。 答：信：从“人”，从“言”，意思是_______________________________________________ 6.班级开展“诚信伴我行”主题活动，准备在展板上写一句标语。请从下面两句中选一句，结合诚信主题说说你的理由。(3分) A.言必信，行必果 B.轻诺必寡信 选择: (1分)理由: _______________________________________________________________________________________(2分) 7.【诚信应考】活动开展了一次无人监考的古诗文默写比赛，号召同学们诚信应考，你也来参加吧。(7分) 小梧喜欢在假期走进山水之间，他的旅行日记里收藏着一处处“山河之约”。 第一站，秋日登高。满目秋色与落日余晖交映，他默念起① (填诗人)《野望》中的“树树皆秋色，山山唯落晖”。 第二站，暮色江楼。凭栏远眺，烟波浩渺，乡愁油然而生，他吟出崔颢《黄鹤楼》中的“② ? ③ ”。 第三站，乘舟出蜀。看高山平野逐渐开阔、江水奔涌向前，他不禁吟诵李白《渡荆门送别》中的“④ , ⑤ ”。 第四站，行至三峡。见水清、木荣、山峻、草茂，他想起郦道元《三峡》中“⑥ , ⑦ ”的赞叹。 二、阅读(48分) (一)现代文阅读Ⅰ (9分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 随着人工智能普及，AI写作文、拍照搜题、线上考试代答等现象在校园出现。部分学生认为，AI只是工具，用它直接完成作业不算作弊。但数字世界会留下痕迹：文档修改记录、平台操作日志、检索记录，都可以追溯。在科研领域，学术诚信是底线，篡改实验数据、伪造研究结果，会直接导致成果作废，科研人员终身背负学术污点。科技可以赋能学习，但不能用来弄虚作假。 【材料二】 《中小学生数字素养指南》提出：数字时代的诚信，要求青少年合理使用数字工具。可以借助AI查阅资料、启发思考，但禁止直接复制AI生成内容充当自己的作业；网络转载别人文字、图片时，要注明来源，不能盗用他人成果；线上测试独立作答，不借助网络搜题。善用科技，坚守诚信，才是数字时代正确的学习方式。 【材料三】 某中学调研数据：受访学生中，42%的同学曾用AI完成部分作业；28%认为“AI写作业只是走捷径，不算不诚信”；仅有37%能分清“借助AI辅助学习”和“利用AI作弊”的界限。 8.下列对材料理解与分析，正确的一项是( )(2分) A. AI是学习工具，直接复制AI写的作文交作业，不属于不诚信行为。 B.数字环境下的造假行为不会留下痕迹，很难被查证。 C.根据调研，超过四成学生曾经使用AI完成一部分作业。 D.《中小学生数字素养指南》禁止学生使用AI等数字工具。 9.结合材料，概括数字时代中学生学术不诚信的两种表现。(3分) _________________________________________________________________________________ 10.结合三则材料，谈谈在日常学习中，我们该如何用好科技工具，守住诚信底线?(4分) _________________________________________________________________________________ (二)现代文阅读Ⅱ (13分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的手擀面 ①母亲做手擀面时，总是不紧不慢的。 ②她先把面粉倒进搪瓷盆里，堆成一座小山，再在中间挖个小坑，倒上水，撒一点盐。然后，她把手伸进面粉里，一边搅一边揉，动作很轻，很稳。面粉在她手里渐渐聚成团，变成一个光滑的面团。她盖上湿布，让面团醒着，自己转身去准备配菜。 ③我小时候，总爱趴在灶台边看母亲擀面。她拿出那根长长的枣木擀面杖，把面团放在案板上，先用手按扁，再用擀面杖一下一下地擀。面饼越擀越大，越擀越薄，最后铺满了整张案板，圆圆的，薄薄的，透着光。母亲把面饼一层层叠起来，切成细细的面条，抖开，撒上一点干面粉，面条便根根分明，不粘不连。 ④母亲擀面时，额上会渗出细细的汗珠。她顾不上擦，只用胳膊肘蹭一下，继续擀。灶膛里的火苗舔着锅底，水开了，咕嘟咕嘟冒泡。母亲把面条下进锅里，用筷子轻轻拨散。面条在沸水里翻滚，很快就熟了。她捞出面条，浇上早就炒好的西红柿鸡蛋卤，再撒一小把葱花，一碗香喷喷的手擀面就端到了我面前。 ⑤我埋头吃面，母亲就坐在对面看着我，脸上带着笑。她不吃，说：“你先吃，我不饿。”可我分明看见，她碗里的面只有小半碗，卤也少。我把碗推过去，让她尝一口。她摇摇头，说：“你吃吧，你正在长身体。” ⑥后来我上了中学，住校，一周回家一次。每次回去，母亲总要给我做手擀面。有一回，我放学晚了，天已经黑透。推开家门，看见母亲坐在灶台前，案板上放着擀好的面条，锅里的水已经烧开，可她就是不下锅。我问她为什么，她说：“等你呢。面条下早了，就坨了，不好吃。” ⑦那一刻，我鼻子一酸，说不出话来。 ⑧再后来，我去了外地上大学，又在外地工作。回家的次数越来越少，吃母亲手擀面的机会也越来越少。有一次，我打电话说周末回家。母亲在电话那头高兴地说：“好，我给你擀面。”可那个周末，我临时有事，没能回去。电话里，母亲沉默了一下，说：“没事，面我给你留着，等你回来再擀。” ⑨我听出了她语气里的失落。那根枣木擀面杖，那口搪瓷盆，那张案板，还有母亲擀面时额上的汗珠，一下子全涌到了眼前。 ⑩去年，我带着妻子和女儿回家过年。母亲已经七十多岁了，腰弯了，手也不如从前利索。可她还是坚持要给我擀面。我说：“妈，您歇着，我来。”她不肯，说：“你擀的不好吃。还是我来。” ⑪她慢慢地把面粉倒进盆里，堆成小山，挖坑，倒水，撒盐，揉面。动作还是那样轻，那样稳，只是比以前慢了许多。她擀面时，手有些抖，擀面杖也不如从前听话。可她还是把面擀得圆圆的，薄薄的，切成细细的面条。 ⑫面条端上来，我吃了一口，还是小时候的味道。母亲坐在对面，看着我吃，脸上还是带着笑。我的女儿凑过去，说：“奶奶，我也要吃。”母亲笑着把碗推过去，说：“吃吧，吃吧，奶奶给你留着呢。” ⑬那一刻，我忽然明白，母亲的手擀面，不只是一碗面。它是母亲的爱，是家的味道，是岁月里最温暖的记忆。 ⑭窗外，雪花纷纷扬扬。屋里，热气腾腾。母亲坐在那里，看着我们吃面，像看着整个世界。 (张贵堂 选自《散文选刊》，有删改) 11.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.文章开头写母亲做手擀面“不紧不慢”，既写出她动作的熟练，也表现她做面时的用心。 B.“我”小时候趴在灶台边看母亲擀面，母亲额上渗出汗珠也顾不上擦，说明她做面很辛苦。 C.母亲每次给“我”做手擀面，自己只吃小半碗，是因为她不爱吃面，想把面留给“我”吃。 D.文章结尾写母亲看着“我们”吃面， “像看着整个世界”，表现了母亲对家人深深的爱。 12.阅读全文，完成下面的表格。(3分) 地点/场景 母亲的言行 用意 “我”小时候 擀面时额上渗出汗珠，只吃小半碗面，让“我”先吃 ① “我”上中学住校时 天黑了也不下面条，说“等你呢。面条下早了，就坨了” ② “我”带着妻女回家过年 七十多岁仍坚持自己擀面，说“你擀的不好吃。还是我来” ③ 13.文章多次写母亲擀面的动作和手擀面的味道，这样写有什么作用?请结合文章简要分析。(4分) _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 14.文章标题是“母亲的手擀面”，有同学建议改为“母亲的爱”，你认为哪个标题更好?请结合文章内容，说说你的理由。(4分) _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ (三)古诗鉴赏(5分) 赠从弟 刘祯 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒?松柏有本性。 15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.诗的开头两句句式工整， “亭亭”“瑟瑟”相互映衬，具有音韵美。 B.第三、四句反复使用“一何”，分别强调风之“盛”和松之“劲”。 C.最后两句变换句式，以有力的一问一答作结，以此表明松柏之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。 D.这首诗以山上的松为描写对象，语言活泼，风格秀丽，读来情深意长。 16.请简要分析“冰霜正惨凄，终岁常端正”中两个“正”字的表达作用。(3分) _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ (四)文言文阅读(14分) 【甲】记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 【乙】题白水山 苏 轼 绍圣二年三月四日，詹使君邀予游白水山佛迹寺，浴于汤泉，风于悬瀑之下，登中岭，望瀑所从出。出山，肩舆节行观山，且与客语。晚休于荔浦之上，曳杖竹阴之下。时荔子累累如芡实矣。父老指以告予曰：“是可食，公能携酒复来?”意欣然许之。 【注释】①绍圣二年：苏轼当时被贬于惠州(今广东惠州)。②詹使君：詹范，时任惠州太守，是苏轼的朋友。③肩舆：乘坐轿子。④父老：对老年人的尊称。 17.下列句子中加点词的意思不相同的一项是( )(2分) A.盖竹柏影也 盖以诱敌(《狼》) B.意欣然许之 许百许里(《与朱元思书》) C.望瀑所从出 望峰息心(《与朱元思书》) D.肩舆节行观山 三人行，必有我师焉(《论语》) 18.下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，有误的一项是( )(2分) A.【甲】文以“月色入户”引出夜游之事，写庭中月色空明澄澈，寓情于景，含蓄隽永。 B.【甲】文中的“闲人”既指被贬闲居之人，又暗含赏月的闲情雅致，体现了作者的旷达。 C.【乙】文记叙苏轼应詹使君之邀游览白水山，浴汤泉、观瀑布、赏荔枝，尽显山水之乐。 D.【乙】文末苏轼“欣然许之”，是因为父老邀他品尝鲜美的荔枝，他为荔枝的美味而欣喜。 19.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 _________________________________________________________________________________ (2)晚休于荔浦之上，曳杖竹阴之下。 _________________________________________________________________________________ 20.两文都写于苏轼被贬时期，结合两文内容，说说两文所体现的作者心境有何相同之处。(4分) _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 21.苏轼身处困境却能自得其乐。请联系【甲】或【乙】文中的一处语句，谈谈你从中获得的人生启示。(2分) _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ (五)整本书阅读(7分) 22.阅读下面的材料，回答问题。 【材料一】 他是个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大， “眼光非常和蔼”是大家常用来形容他的话。他身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。 【材料二】 红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，摔到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个，但是别的人越来越爬近到桥中央…… (1)以上文段均选自《 》(曾易名为《西行漫记》)，作者是美国记者 。(2分) (2)【材料一】是对哪位红军领袖的描写?请结合原著中关于他的内容，概括其性格特点。(2分) (3)【材料二】所写，是红军长征途中一场著名的战斗。请写出这场战斗的名称，并结合【材料二】中的语句，说说红军战士身上体现了哪些可贵的精神品质。(3分) _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 三、写作(50分) 23.阅读下面的文字，按要求写作。 总有一些瞬间，风景不期而遇——或许是雨后初晴，你推开窗，看见操场上一汪积水倒映着蓝天；或许是黄昏归途，你驻足桥头，望见晚霞把整条小河染成金色。风景里，也许还有匆匆走过的身影、久久伫立的守望…… 请以“那一刻，风景正好”为题目写一篇记叙文。 要求：①调动多种感官，写出景中之人、景中之情，让动静之间皆有温度； ②用规范汉字书写，不少于 600字； ③不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $2026一2027学年度上学期期中作业设计质量测试 八年级语文 说明：1.本试卷共8页（试题卷6页，答题卡2页），满分120分，考试时间150分钟。 2.答题前，请将准考证号、姓名、座位号写在答题卡指定位置，答案涂、写在答题卡 上。 一、积累运用(22分) 诚信是中华民族的传统美德，也是公民道德的基本规范。我校开展了“人无信不立” 的主题活动，请你阅读材料，完成以下小题。 【诚信宣言】小语为活动拟写了一段开场白，请你帮他修改完善。 ①国无德不兴，人无信不立。回望历史长河，从商鞅立木取信于民，到季布一诺千金的 千古佳话，诚信始终是中华民族的精神底色。②如今，诚信更是公民的第二张“身份证”。 这份分量，镌( )刻在民族的史册上，也定格在人生路口一次次jué( )择的坚 守里。③我们应赓续诚信薪火，做到言必信、行必果，让诚信之树在校园里 蔚 然成风。④能否做到言必信、行必果，是一个人诚信品质的试金石。 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分) 镌刻( jué( )择 2.结合语境解释文中画横线的词语。(2分) 诺千金： 薪火： 3.结合语境，从以下成语中选择其中一项填入语段画横线处，使句意正确通畅。( (2分) A.如火如茶 B.枝繁叶茂 C.方兴未艾 D.花团锦簇 4.文中有一句话属于病句，请指出病因并修改。(4分) 第 句，病因： 修改后的句子： 5.【“信”含义】一字一世界，一笔一乾坤。汉字的一笔一画，往往蕴含着丰富的文化内 涵。请参考示例，说一说“信”的含义。(2分) 示例：武：从“止”，从“戈”，意思是以武力止息干戈，引申为勇武、征战。 1/8 答：信：从“人”，从“言”，意思是 6.班级开展“诚信伴我行”主题活动，准备在展板上写一句标语。请从下面两句中选一句， 结合诚信主题说说你的理由。(3分) A.言必信，行必果 B.轻诺必寡信 选择： (1分)理由： (2分) 7.【诚信应考】活动开展了一次无人监考的古诗文默写比赛，号召同学们诚信应考，你也 来参加吧。(7分) 小梧喜欢在假期走进山水之间，他的旅行日记里收藏着一处处“山河之约”。 第一站，秋日登高。满目秋色与落日余晖交映，他默念起① (填诗人)《野 望》中的“树树皆秋色，山山唯落晖”。 第二站，暮色江楼。凭栏远眺，烟波浩渺，乡愁油然而生，他吟出崔颢《黄鹤楼》中的 “② ?③ 第三站，乘舟出蜀。看高山平野逐渐开阔、江水奔涌向前，他不禁吟诵李白《渡荆门送 别》中的“④ ⑤ 第四站，行至三峡。见水清、木荣、山峻、草茂，他想起郦道元《三峡》中“⑥ ⑦ ”的赞叹。 二、阅读(48分) (一)现代文阅读I(9分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 随着人工智能普及，A!写作文、拍照搜题、线上考试代答等现象在校园出现。部分学生 认为，A!只是工具，用它直接完成作业不算作弊。但数字世界会留下痕迹：文档修改记录、 平台操作日志、检索记录，都可以追溯。在科研领域，学术诚信是底线，篡改实验数据、伪 造研究结果，会直接导致成果作废，科研人员终身背负学术污点。科技可以赋能学习，但不 能用来弄虚作假。 【材料二】 《中小学生数字素养指南》提出：数字时代的诚信，要求青少年合理使用数字工具。可 2/8 以借助A|查阅资料、启发思考，但禁止直接复制A!生成内容充当自己的作业；网络转载别 人文字、图片时，要注明来源，不能盗用他人成果；线上测试独立作答，不借助网络搜题。 善用科技，坚守诚信，才是数字时代正确的学习方式。 【材料三】 某中学调研数据：受访学生中，42%的同学曾用A1完成部分作业；28%认为“A|写作业 只是走捷径，不算不诚信”；仅有37%能分清“借助A辅助学习”和“利用A|作弊”的界 限。 8.下列对材料理解与分析，正确的一项是( )(2分) A.AI是学习工具，直接复制AI写的作文交作业，不属于不诚信行为。 B.数字环境下的造假行为不会留下痕迹，很难被查证。 C.根据调研，超过四成学生曾经使用AI完成一部分作业。 D.《中小学生数字素养指南》禁止学生使用AI等数字工具。 9.结合材料，概括数字时代中学生学术不诚信的两种表现。(3分) 10.结合三则材料，谈谈在日常学习中，我们该如何用好科技工具，守住诚信底线？(4分) (二)现代文阅读Ⅱ(13分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的手擀面 ①母亲做手擀面时，总是不紧不慢的。 ②她先把面粉倒进搪瓷盆里，堆成一座小山，再在中间挖个小坑，倒上水，撒一点盐。 然后，她把手伸进面粉里，一边搅一边揉，动作很轻，很稳。面粉在她手里渐渐聚成团，变 成一个光滑的面团。她盖上湿布，让面团醒着，自己转身去准备配菜。 ③我小时候，总爱趴在灶台边看母亲擀面。她拿出那根长长的枣木擀面杖，把面团放在 案板上，先用手按扁，再用擀面杖一下一下地擀。面饼越擀越大，越擀越薄，最后铺满了整 张案板，圆圆的，薄薄的，透着光。母亲把面饼一层层叠起来，切成细细的面条，抖开，撒 上一点千面粉，面条便根根分明，不粘不连。 ④母亲擀面时，额上会渗出细细的汗珠。她顾不上擦，只用胳膊肘蹭一下，继续擀。灶 膛里的火苗舔着锅底，水开了，咕嘟咕嘟冒泡。母亲把面条下进锅里，用筷子轻轻拨散。面 3/8 条在沸水里翻滚，很快就熟了。她捞出面条，浇上早就炒好的西红柿鸡蛋卤，再撒一小把葱 花，一碗香喷喷的手擀面就端到了我面前。 ⑤我埋头吃面，母亲就坐在对面看着我，脸上带着笑。她不吃，说：“你先吃，我不 饿。”可我分明看见，她碗里的面只有小半碗，卤也少。我把碗推过去，让她尝一口。她摇 摇头，说：“你吃吧，你正在长身体。” ⑥后来我上了中学，住校，一周回家一次。每次回去，母亲总要给我做手擀面。有一回， 我放学晚了，天已经黑透。推开家门，看见母亲坐在灶台前，案板上放着擀好的面条，锅里 的水已经烧开，可她就是不下锅。我问她为什么，她说：“等你呢。面条下早了，就坨了， 不好吃。” ⑦那一刻，我鼻子一酸，说不出话来。 ⑧再后来，我去了外地上大学，又在外地工作。回家的次数越来越少，吃母亲手擀面的 机会也越来越少。有一次，我打电话说周末回家。母亲在电话那头高兴地说：“好，我给你 擀面。”可那个周末，我临时有事，没能回去。电话里，母亲沉默了一下，说：“没事，面 我给你留着，等你回来再擀。” ⑨我听出了她语气里的失落。那根枣木擀面杖，那口搪瓷盆，那张案板，还有母亲擀面 时额上的汗珠，一下子全涌到了眼前。 ⑩去年，我带着妻子和女儿回家过年。母亲已经七十多岁了，腰弯了，手也不如从前利 索。可她还是坚持要给我擀面。我说：“妈，您歌着，我来。”她不肯，说：“你擀的不好 吃。还是我来。” ①她慢慢地把面粉倒进盆里，堆成小山，挖坑，倒水，撒盐，揉面。动作还是那样轻， 那样稳，只是比以前慢了许多。她擀面时，手有些抖，擀面杖也不如从前听话。可她还是把 面擀得圆圆的，薄薄的，切成细细的面条。 ②面条端上来，我吃了一口，还是小时候的味道。母亲坐在对面，看着我吃，脸上还是 带着笑。我的女儿凑过去，说：“奶奶，我也要吃。”母亲笑着把碗推过去，说：“吃吧， 吃吧，奶奶给你留着呢。” ③那一刻，我忽然明白，母亲的手擀面，不只是一碗面。它是母亲的爱，是家的味道， 是岁月里最温暖的记忆。 ①4窗外，雪花纷纷扬扬。屋里，热气腾腾。母亲坐在那里，看着我们吃面，像看着整个 世界。 4/8 (张贵堂选自《散文选刊》，有删改) 11.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.文章开头写母亲做手擀面“不紧不慢”，既写出她动作的熟练，也表现她做面时的用 心。 B.“我”小时候趴在灶台边看母亲擀面，母亲额上渗出汗珠也顾不上擦，说明她做面很 辛苦。 C.母亲每次给“我”做手擀面，自己只吃小半碗，是因为她不爱吃面，想把面留给“我” 吃。 D.文章结尾写母亲看着“我们”吃面， “像看着整个世界”，表现了母亲对家人深深 的爱。 12.阅读全文，完成下面的表格。(3分) 地点/场景 母亲的言行 用意 擀面时额上渗出汗珠，只吃小半 “我”小时候 碗面，让“我”先吃 天黑了也不下面条，说“等你 “我”上中学住校时 ② 呢。面条下早了，就坨了” 七十多岁仍坚持自己擀面，说 “我”带着妻女回家过年 “你擀的不好吃。还是我来” 13.文章多次写母亲擀面的动作和手擀面的味道，这样写有什么作用？请结合文章简要分析。 (4分) 14.文章标题是“母亲的手擀面”，有同学建议改为“母亲的爱”，你认为哪个标题更好？请 结合文章内容，说说你的理由。(4分) (三)古诗鉴赏(5分) 5/8 赠从弟 刘祯 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.诗的开头两句句式工整，“亭亭”“瑟瑟”相互映衬，具有音韵美。 B.第三、四句反复使用“一何”，分别强调风之“盛”和松之“劲”。 C.最后两句变换句式，以有力的一问一答作结，以此表明松柏之所以不畏狂风严寒，是 因为有坚贞不屈的高风亮节。 D.这首诗以山上的松为描写对象，语言活泼，风格秀丽，读来情深意长。 16.请简要分析“冰霜正惨凄，终岁常端正”中两个“正”字的表达作用。(3分) (四)文言文阅读(14分) 【甲】记承天寺夜游苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】题白水山苏轼 绍圣二年三月四日，詹使君邀予游白水山佛迹寺，浴于汤泉，风于悬瀑之下，登中岭， 望瀑所从出。出山，肩舆节行观山，且与客语。晚休于荔浦之上，曳杖竹阴之下。时荔子累 累如芡实矣。父老指以告予曰：“是可食，公能携酒复来？”意欣然许之。 【注释】①绍圣二年：苏轼当时被贬于惠州（今广东惠州）。②詹使君：詹范，时任惠州 太守，是苏轼的朋友。③肩舆：乘坐轿子。④父老：对老年人的尊称。 17.下列句子中加点词的意思不相同的一项是( )(2分) A.盖竹柏影也 盖以诱敌(《狼》) B.意欣然许之 许百许里(《与朱元思书》) 6/8 C.望瀑所从出 望峰息心(《与朱元思书》) D.肩舆节行观山 三人行，必有我师焉(《论语》) 18.下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，有误的一项是( )(2分) A.【甲】文以“月色入户”引出夜游之事，写庭中月色空明澄澈，寓情于景，含蓄隽永。 B.【甲】文中的“闲人”既指被贬闲居之人，又暗含赏月的闲情雅致，体现了作者的旷 达。 C.【乙】文记叙苏轼应詹使君之邀游览白水山，浴汤泉、观瀑布、赏荔枝，尽显山水之 乐。 D.【乙】文末苏轼“欣然许之”，是因为父老邀他品尝鲜美的荔枝，他为荔枝的美味而 欣喜。 19.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 (2)晚休于荔浦之上，曳杖竹阴之下。 20.两文都写于苏轼被贬时期，结合两文内容，说说两文所体现的作者心境有何相同之处。(4 分) 21.苏轼身处困境却能自得其乐。请联系【甲】或【乙】文中的一处语句，谈谈你从中获得的 人生启示。(2分) (五)整本书阅读(7分) 22.阅读下面的材料，回答问题。 【材料一】 他是个沉默谦虚、说话轻声、有，点饱经沧桑的人，眼睛很大，“眼光非常和蔼”是大家 常用来形容他的话。他身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。 【材料二】 7/8 红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸 腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们 慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，摔到了下面的急流中，接着又有第二个、第 三个，但是别的人越来越爬近到桥中央… (1)以上文段均选自《》（曾易名为《西行漫记》），作者是美国记者 (2分) (2)【材料一】是对哪位红军领袖的描写？请结合原著中关于他的内容，概括其性格特点。 (2分) (3)【材料二】所写，是红军长征途中一场著名的战斗。请写出这场战斗的名称，并结合 【材料二】中的语句，说说红军战士身上体现了哪些可贵的精神品质。(3分) 三、写作(50分) 23.阅读下面的文字，按要求写作。 总有一些瞬间，风景不期而遇一或许是雨后初晴，你推开窗，看见操场上一汪积水倒 映着蓝天；或许是黄昏归途，你驻足桥头，望见晚霞把整条小河染成金色。风景里，也许还 有匆匆走过的身影、久久伫立的守望… 请以“那一刻，风景正好”为题目写一篇记叙文。 要求：①调动多种感官，写出景中之人、景中之情，让动静之间皆有温度： ②用规范汉字书写，不少于600字： ③不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 8/8