江苏省南通市如皋市2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026—2027学年度第一学期七年级期中学业质量监测 语 文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本卷共6页，满分150分，考试时间为120分钟。考试结束后，请将答题纸上交。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在试卷及答 题纸指定的位置。 3.答案必须按要求书写在答题纸上。在草稿纸、试卷上答题一律无效。 【卷首语】风启新章，求知在路上。愿你敛住浮躁，稳住心神，以笃定的姿态书写答卷。 于文字间观风物，于思索中寻微光，于落笔处赴远方。 一、积累运用 (30分) 阅读下面的文字，完成1～3题。（5分） 成长是一场温柔的奔赴。不必在迷茫的路口久久páihuái，也不必急于求成，渴望一夜绽放。在jingmì的时光里沉淀内心，以rèchén对待每一次尝试，于日常的点滴中积蓄力量。成长不是一蹴而就的奇迹，就是慢慢学会鉴赏生活。把迷茫化作方向，把怯懦化作勇气，把犹豫化作脚步……心有微光，步履向前，终会在属于自己的天地，从容盛开。 1.根据拼音在田字格内用正楷依次写出相应的汉字。（3分） 2. 根据语境，选出下列选项中词性不同的一项（ ）（1分） A.温柔 B.奇迹 C.生活 D.天地 3.文字中画线句有语病，请写出修改意见。（1分） 4.七年级将举办“与良友同行，向旷野出发”主题活动。请你参与下面的活动。（8分） （1）【展板寄语】请你仿照小文和小明在签到展板上写下了你的寄语。（2分） 小文：友谊，是迷茫时一束引路的微光； 小明：友谊，是跋涉时一双相携的手掌； 我： 。 （2）【活动设计】请根据示例，再设计两项活动。（2分） 示例：“交友故事”讲述 活动一： 活动二： （3）【人物品评】在七年级上册的课文中，我们认识了许多如朋友般的师长形象。下列说法有误的一项是（ ）。（2分） A.《秋天的怀念》一文中，身患重病的母亲用隐忍深沉的爱唤醒消沉的史铁生“好好活”。 B.莫怀戚的《散步》中，一家四口互敬互爱，在平凡的行走里流露出血脉相依的温情。 C.《再塑生命的人》中莎莉文老师严厉地逼迫海伦·凯勒识字，打开了她认识世界的大门。 D.《〈论语>十二章》收录了孔子及其弟子的真知良言，引导我们修身向学。 （4）【沙龙争辩】主题沙龙活动中，小文和小明就“交友之道”发表了自己的观点。你更认同谁的观点，请结合“益者三友，友直，友谅，友多闻”简述理由。（2分） 小文：真正的朋友应该“直言不讳”。如果好朋友犯了错，一定要及时当面指出来。 小明：好朋友之间应该懂得“包容”。朋友犯错时应该委婉地私下提醒，友谊才能长久。 你： 5.班级开展“品读鲁迅童年，点亮少年成长”名著阅读活动，同学们结合《朝花夕拾》中的三 幅插图与名著内容展开交流。（7分） （1）【插图识经典】请根据插图内容，写出相应的文章题目。（3分） A《 》 B 《 》 C《 》 （2）【探究助成长】请从以上三篇文章中任选一篇，结合文章内容，说说对你的成长有怎样 的启发。（4分） 6. 根据课文内容填空。（10分） （1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （2）夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》） （3） ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）“ ， ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）借明月寄寓对友人的牵挂。 （5）《〈论语>十二章》中，强调要广泛学习、坚定志向，在求知自省中不断淬炼本心的句子是： ， 。 二、阅读理解(50分) （一）阅读下面的古诗，完成7~8题。（7分） 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 7. 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现了怎样的画面？请用生动形象的语言描绘。（3分） 8.有人认为颈联和尾联只抒发思乡之情。你认同此看法吗?请结合诗歌内容分析。（4分） （二）阅读下面文言文，完成9～12题。（15分） 【甲】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! 【乙】 李生勤学 李生居陋巷，家贫。少好读书，乃弃嬉游之乐，闭门肄业。虑心浮，则敛神静思。日诵篇章百言，未尝稍怠。同辈多酣戏，生独不为所惑。久则明其志，广其识。数载，学业大进. 时人叹曰：“怠则业荒，勤则业兴。若意随日去，虽有天资，终无所成。” 9.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（每句停一处）。（2分） （1）静 以 修 身 （2） 同 辈 多 酣 戏 10.解释下列句中加点的词。（4分） （1）非宁静无以致远 （ ） （2）淫慢则不能励精（ ） （3）少好读书 （ ） （4）日诵篇章百言（ ） 11.将下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）若意随日去，虽有天资，终无所成。 12.同样谈及治学成才，甲文讲道理，乙文讲故事。请结合两文完成下面表格。（3分） 学有所成的条件 甲文相关语句 乙文相关语句 内心宁静专一 “夫学须静也，非宁静无以致远 ” （1） （2） “非志无以成学” “久则明其志” 珍惜时光，不可懈怠 （3） “日诵篇章百言，未尝稍怠 ” （三）阅读下面文章，完成13～15题。（12分） 温暖的苇花 丁立梅 ①芦苇的花，最不像花。它没有桃李的娇艳，没有菊梅的风骨，只是轻轻柔柔的，像用纯白的丝絮细细絮出来的，轻盈蓬松，朴素得不起眼，却温柔得恰到好处。 ②出城漫步，秋冬时节的郊野，万物渐渐沉寂。但凡有小河蜿蜒、沟渠潺潺的地方，总能遇见成片的芦苇。它们从不会孤零零地独自生长，一长便是一片、一群。河滩之上，苇秆林立，苇花摇曳，挤挤挨挨，摩肩接踵，亲亲密密地簇拥在一起。它们是世间最懂得相伴相守的草木，自带一份团结温暖的气息。反观世人，总有人偏爱独处疏离、特立独行，难免时常心生孤独。而成片的芦苇，岁岁相伴，生生相依，从不会孤单落寞。 ③秋风掠过原野，满天地的苇花齐齐摇曳，朝着风的方向轻轻颔首致意。望着这片茫茫苇花，我总会想起《诗经》里“蒹葭苍苍，白露为霜”的千古诗句。古诗中的芦苇，总带着苍茫辽阔、清冷迷离的萧瑟意境，透着淡淡的孤寂与寒凉。可眼前冬日暖阳下的苇花，全然没有凄冷之感。一团团、一簇簇洁白的苇花，沐浴在温柔的日光里，温润柔和。它像极了慈眉善目的老者，历经岁月沧桑，褪去所有锋芒与热烈，余下的只有平淡、从容与安然，默默 温柔了整个清冷的冬日。 ④我缓步走下河边的石阶，来到河沿边，伸手折了两枝长势最繁茂的苇花。路过的农人看见我的举动，忍不住驻足浅笑，走远了又回头观望，大抵是觉得奇怪，寻常河边随处可见的苇花，不值得特意采摘珍藏。 ⑤旁人不解，我却满心欢喜。我将苇花带回家，插进家中靛青色的瓷瓶里。瓷瓶古朴雅致，瓶身印着温润的阔叶纹路，洁白的苇花立于瓶中，修长的苇秆舒展挺拔，蓬松的苇花轻轻晃动，仿佛伸长脖颈温柔浅笑，绵软温柔，温润和气。窗外寒风呼啸，枝叶萧瑟，寒意浸透天地，屋内这一束苇花，却静静盛放，守住一室柔软的暖意，为清冷的冬日增添了万般温柔。 ⑥来访的友人看见瓶中的苇花，总会惊奇地发问，这不过是河边寻常的芦苇罢了。确实，苇花是最普通的草木，生于河滩，长于荒野，无人精心培育，无人刻意夸赞。可寻常的风物，换一方静谧的居所，便褪去了山野的朴素，生出别样的清雅与温柔。 ⑦岁岁年年，苇花默默生长在河畔水边，春生秋盛，岁岁枯荣。它从不张扬姿态，不追逐艳丽，不与百花争艳。在草木凋零、万物沉寂的秋冬，它以最朴素淡然的姿态，静静伫立， 温柔舒展，悄悄抚慰着冬日里浮躁寒凉的人心，赠予人间最朴素、最绵长的温暖。 (有删改) 13.【品文析句】本文语言灵动优美，意蕴悠长。请赏析第②段的画线句。（4分） 河滩之上，苇秆林立，苇花摇曳，挤挤挨挨，摩肩接踵，亲亲密密地簇拥在一起。 14.【妙析匠心】作者善于运用对比手法。请仿照示例，再从文中找出一处并分析其表达效果。（4分） 示例：将桃李菊梅的娇艳风骨与苇花的朴素温柔对比，突出苇花低调不张扬、温柔纯粹的特质，营造出清新恬淡的意境，表达了作者对苇花的喜爱和赞美之情。 15.【文题探韵】冬日萧瑟，苇花含暖。请结合文章内容，谈谈苇花带给作者的多重“温暖”意蕴。 （4分） （四）阅读下面的文章，完成16～19题。（16分） 慢一点，遇见美好 ①生活在快节奏的日子里，我总是步履匆匆。晨起赶早读，课后赶作业，周末赶补习，我习惯了一路奔跑，追逐成绩、追赶进度，总觉得只有跑得快，才能追上成长的脚步。我以为忙碌就是努力，急促就是上进，却从未停下脚步，认真看看身边的风景。直到那个秋日的午后，外婆教会我：慢下来，才能真正遇见美好。 ②那是一个深秋的周末，秋风清冽，天空干净得没有一丝云彩。梧桐树叶被秋风染成深浅不一的金黄，一片片轻轻飘落，铺满幽静的小巷。平日里被书本困住的我，心里烦躁压抑，做题屡屡出错，心情愈发浮躁。外婆见我心绪不宁，笑着拉我出门：“别总急着赶路，陪我去巷口走走。” ③小巷安静悠长，阳光穿过枝叶的缝隙，细碎地洒在青石板路上，温柔又明亮。巷子里少有行人，只有秋风轻轻拂过树梢，带着淡淡的草木清香。外婆脚步缓慢，边走边抬头看树、低头看花，神情安然从容。我却满心焦灼，只想快点走完回家刷题，忍不住频频催促：“外婆，我们走快一点吧!” ④外婆没有急着迈步，只是轻轻拍了拍我的手背，温和地说：“孩子，你看这秋天的景色，跑着赶路，什么也看不见；慢慢走，风是温柔的，光是温暖的，万物都是可爱的。人这一生，最怕的不是走得慢，而是只顾奔跑，弄丢了风景，也弄丢了自己。” ⑤我愣在原地，顺着外婆的目光望向四周。微风缓缓流淌，金黄的梧桐叶轻轻盘旋坠落，墙角的雏菊迎着秋风静静绽放，细碎的阳光温柔包裹着整条小巷。原来我日日奔波的小巷，竟藏着这般温柔动人的风景。长久以来，我只顾追赶、焦虑、匆忙前行，把日子过得紧绷又仓促，从未静下心感受生活的温柔。 ⑥外婆缓缓走着，边走边告诉我，做人做事，最忌心浮气躁。学习如同行路，一味求快，只会囫囵吞枣、漏洞百出；静下心来，放慢节奏，踏实沉淀，才能学有所获、稳步成长。她的声音轻柔温暖，像秋日的暖阳，一点点抚平我内心的焦躁与慌乱。 ⑦那天午后，我不再催促赶路，学着外婆的样子慢慢行走。我抬头看流云漫卷，低头看落叶翩跹，静静感受秋风的温柔、阳光的暖意。紧绷许久的心，渐渐松弛下来，浮躁的心绪 慢慢沉静。原来慢不是懈怠，不是拖延，而是沉淀，是从容，是用心对待生活、对待成长。 ⑧回家之后，我试着改变自己。不再慌张刷题、急于求成，而是静下心认真审题、踏实积累；不再焦虑攀比、盲目追赶，而是放慢速度，稳步前行。慢慢地，我的心态愈发平和，做题更加沉稳，学习效率反而悄悄提升。 ⑨原来，真正的成长，从不是一路狂奔，而是张弛有度、从容沉淀。生活从不亏待每一个愿意慢下来沉淀的人。那些我们匆匆错过的风景，那些浮躁慌乱的情绪，那些急于求成的遗憾，都会在从容安稳的时光里，慢慢圆满。 ⑩人生漫漫，不必慌张赶路。慢一点，沉下心，稳住脚步，守住初心，我们终会在温柔的时光里，遇见更好的风景，遇见更好的自己。 （选自《思维与智慧》） 16.成长如同步步前行。请循着作者的脚印，梳理故事脉络，补全情节。（4分） （1） （2） 17.秋日小巷中的景物，藏着人物心绪，也推动故事发展。请结合语境说说第③段画线句的作 用。 （4分） 18.朗读时巧设重音，可以传递语句背后的深意。你认为朗读下面语句时应该重读哪两处，并 说明理由。（4分） 人这一生，最怕的不是走得慢，而是只顾奔跑，弄丢了风景，也弄丢了自己。 19.读完全文，外婆留给你怎样的印象，请结合具体情节分析。（4分） 三、表达写作（70分，其中含书写10分） 20. 阅读下面的内容，按要求作文。 秋风起时，它吹黄了稻穗，吹落了梧桐……但总有一抹灿烂，为你而亮。 枯叶堆里，一朵野菊，倔强开放，金黄耀眼；博物馆里，一扇重门，隔断秋风，灯光如月；秋水长天，远山如黛，千古诗魂，隔世相望。这一切，让你忽然明白——李白吹过秋风，苏轼吹过秋风，千百年来无数孤独又灿烂的灵魂，都曾站在同一个秋天里，抬头望着同一片高远的天空…… 请以“秋风里的一抹灿烂”为题，写一篇作文。（60分） 要求：①根据自己的亲身经历抒写真情实感；②文中不要出现真实的地名、校名和姓名；③不少于600字。④书写要正确、规范、美观。 21. 本试卷设书写项10分，由阅卷组安排专人根据全卷书写质量和卷面整洁程度酌情给分。 学科网（北京）股份有限公司 $2026一2027学年度第学期七年级中学业质量监测 语 文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本卷共6页，满分150分，考试时间为120分钟。考试结束后，请将答题纸上交。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在试卷及答 题纸指定的位置。 3.答案必须按要求书写在答题纸上。在草稿纸、试卷上答题一律无效。 【卷首语】风启新章，求知在路上。愿你敛住浮躁，稳住心神，以笃定的姿态书写答卷。 于文字间观风物，于思索中寻微光，于落笔处赴远方。 一、积累运用(30分) 阅读下面的文字，完成1~3题。(5分) 成长是一场温柔的奔赴。不必在迷茫的路口久久piui,也不必急于求成，渴望一夜绽 放。在jingmi的时光里沉淀内心，以rechen对待每一次尝试，于日常的点滴中积蓄力量。成 长不是一蹴而就的奇迹，就是慢慢学会鉴赏生活。把迷茫化作方向，把怯懦化作勇气，把犹 豫化作脚步.心有微光，步履向前，终会在属于自己的天地，从容盛开。 1.根据拼音在田字格内用正楷依次写出相应的汉字。(3分) 2.根据语境，选出下列选项中词性不同的一项（▲)(1分) A.温柔 B.奇迹 C.生活 D.天地 3.文字中画线句有语病，请写出修改意见。(1分) 4.七年级将举办“与良友同行，向旷野出发”主题活动。请你参与下面的活动。(8分) (1)【展板寄语】请你仿照小文和小明在签到展板上写下了你的寄语。(2分) 小文：友谊，是迷茫时一束引路的微光； 小明：友谊，是跋涉时一双相携的手掌； 我： (2)【活动设计】请根据示例，再设计两项活动。(2分) 示例：“交友故事”讲述 活动一： 七年级语文第1页（共6页） 活动二： A (3)【人物品评】在七年级上册的课文中，我们认识了许多如朋友般的师长形象。下列说 法有误的一项是（▲）。(2分) A.《秋天的怀念》一文中，身患重病的母亲用隐忍深沉的爱唤醒消沉的史铁生“好好活”。 B莫怀戚的《散步》中，一家四口互敬互爱，在平凡的行走里流露出血脉相依的温情。 C.《再塑生命的人》中莎莉文老师严厉地逼迫海伦·凯勒识字，打开了她认识世界的大门， D.《〈论语〉十二章》收录了孔子及其弟子的真知良言，引导我们修身向学。 (4)【沙龙争辩】主题沙龙活动中，小文和小明就“交友之道”发表了自己的观点。你更 认同谁的观点，请结合“益者三友，友直，友谅，友多闻”简述理由。(2分) 小文：真正的朋友应该“直言不讳”。如果好朋友犯了错，一定要及时当面指出来 小明：好朋友之间应该懂得“包容”。朋友犯错时应该委婉地私下提酲，友谊才能长久。 你： 5班级开展“品读鲁迅童年，点亮少年成长”名著阅读活动，同学们结合《朝花夕拾》中的三 幅插图与名著内容展开交流。(7分) A B (1)【插图识经典】请根据插图内容，写出相应的文章题目。(3分) A《▲_》 B《△ 》 C《△ (2) 【探究助成长】请从以上三篇文章中任选一篇，结合文章内容，说说对你的成长有怎样 的启发。（4分) 6.根据课文内容填空。·(10分) (1)水何澹澹， ▲。（曹操《观沧海》） (2)夕阳西下， 。(马致远《天净沙·秋思》) (3) ▲，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） (4)“▲， ▲”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）借明月寄寓对 友人的牵挂。 (5)《〈论语〉十二章》中，强调要广泛学习、坚定志向，在求知自省中不断淬炼本心的 句子是： 七年级语文： 第2页（共6页） 二、阅读理解(50分) (一)阅读下面的古诗，完成7~8题。(7分) 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年. 乡书何处达？归雁洛阳边。 7.额联“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现了怎样的画面？请用生动形象的语言描绘。(3分) △▲△ 8有人认为颈联和尾联只抒发思乡之情。你认同此看法吗？请结合诗歌内容分析。(4分) △▲ △ (二)阅读下面文言文，完成9~12题。(15分) 【甲】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也， 才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰， 意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 李生勤学 李生居陋巷，家贫。少好读书，乃弃嬉游之乐，闭门肆业。虑心浮，则敛神静思。日诵 篇章百言，未尝稍怠。同辈多酣戏，生独不为所惑。久则明其志，广其识。数载，学业大进， 时人叹曰：“怠则业荒，勤则业兴。若意随日去，虽有天资，终无所成。” 9.用斜线(/)标出下面句子的朗读停顿（每句停一处）。(2分) (1)静以修身 (2)同辈多酣戏 10解释下列句中加点的词。(4分) (1)非宁静无以致远（▲) (2)淫慢则不能励精（▲） (3)少好读书 (▲) (4)日诵篇章百言（▲) 11.将下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)非学无以广才，非志无以成学。 (2)若意随日去，虽有天资，终无所成。 12同样谈及治学成才，甲文讲道理，乙文讲故事。请结合两文完成下面表格。(3分) 学有所成的条件 甲文相关语句 乙文相关语句 内心宁静专一 “夫学须静也，非宁静无以致远” (1)“ (2) “非志无以成学” “久则明其志” 珍惜时光，不可懈怠（3) “ “日诵篇章百言，未尝稍怠” 七年级语文第3页（共6页） (三)阅读下面文章，完成13~15题。(12分) 温暖的苇花 丁立梅 ①芦苇的花，最不像花.它没有桃李的娇艳，没有莉梅的风骨，只是轻轻柔柔的，像用 纯白的丝絮细细案出来的，轻盈蓬松，朴素得不起眼，却温柔得恰到好处。 ②出城漫步，秋冬时节的郊野，万物渐渐沉寂。但几有小河蜿蜓、沟渠潺潺的地方，总 能遇见成片的芦苇。它们从不会孤零零地独自生长，一长便是一片、一群。河滩之上，苇秆 林立，苇花摇曳，挤挤挨挨，摩肩接踵，亲亲密密地簇拥在一起。它们是世间最懂得相伴相 守的草木，自带一份团结温暖的气息。反观世人，总有人偏爱独处疏离、特立独行，难免时 常心生孤独。而成片的芦苇，岁岁相伴，生生相依，从不会孤单落寞 ③秋风掠过原野，满天地的苇花齐齐摇曳，朝着风的方向轻轻领首致意。望着这片茫茫 苇花，我总会想起《诗经》里“蒹葭苍苍，白露为霜”的千古诗句。古诗中的芦苇，总带着 苍茫辽阔、清冷迷离的萧瑟意境，透着淡淡的孤寂与寒凉。可眼前冬日暖阳下的苇花，全然 没有凄冷之感。一团团、一簇簇洁白的苇花，沐浴在温柔的日光里，温润柔和。它像极了慈 眉善目的老者，历经岁月沧桑，褪去所有锋芒与热烈，余下的只有平淡、从容与安然，默默 温柔了整个清冷的冬日。 ④我缓步走下河边的石阶，来到河沿边，伸手折了两枝长势最繁茂的苇花。路过的农人 看见我的举动，忍不住驻足浅笑，走远了又回头观望，大抵是觉得奇怪，寻常河边随处可见 的苇花，不值得特意采摘珍藏。 ⑤旁人不解，我却满心欢喜。我将苇花带回家，插进家中靛青色的瓷瓶里。瓷瓶古朴雅 致，瓶身印着温润的阔叶纹路，洁白的苇花立于瓶中，修长的苇秆舒展挺拔，蓬松的苇花轻 轻晃动，仿佛伸长脖颈温柔浅笑，绵软温柔，温润和气。窗外寒风呼啸，枝叶萧瑟，寒意浸 透天地，屋内这一束苇花，却静静盛放，守住一室柔软的暖意，为清冷的冬日增添了万般温 秉。 ⑥来访的友人看见瓶中的苇花，总会惊奇地发问，这不过是河边寻常的芦苇罢了，确实， 苇花是最普通的草木，生于河滩，长于荒野，无人精心培育，无人刻意夸赞.可寻常的风物， 换一方静谧的居所，便褪去了山野的朴素，生出别样的清雅与温柔。 ⑦岁岁年年，苇花默默生长在河畔水边，春生秋盛，岁岁枯荣。它从不张扬姿态，不追 逐艳丽，不与百花争艳。在草木凋零、万物沉寂的秋冬，它以最朴素淡然的姿态，静静伫立， 温柔舒展，悄悄抚慰着冬日里浮躁寒凉的人心，赠予人间最朴素、最绵长的温暖。 (有删改) 13.【品文析句】本文语言灵动优美，意蕴悠长。请赏析第②段的画线句。(4分) 河滩之上，苇秆林立，苇花摇曳，挤挤挨挨，摩肩接踵，亲亲密密地簇拥在一起。 ▲▲△ 14.【妙析匠心】作者善于运用对比手法。请仿照示例，再从文中找出一处并分析其表达效果。 (4分) 示例：将桃李菊梅的娇艳风骨与苇花的朴素温柔对比，突出苇花低调不张扬、温柔纯粹 的特质，营造出清新恬淡的意境，表达了作者对苇花的喜爱和赞美之情。 ▲▲ 七年级语文第4页（共6页） 15.【文题探韵】冬日萧瑟，苇花含暖。请结合文章内容，谈谈苇花带给作者的多重“温肠” 意蕴。(4分) A (四)阅读下面的文章，完成16~19题。(16分) 慢一点，遇见美好 ①生活在快节奏的日子里，我总是步履匆匆。晨起赶早读，课后赶作业，周末赶补习， 我习惯了一路奔跑，追逐成绩、追赶进度，总觉得只有跑得快，才能追上成长的脚步。我以 为忙碌就是努力，急促就是上进，却从未停下脚步，认真看看身边的风景。直到那个秋日的 午后，外婆教会我：慢下来，才能真正遇见美好 ②那是一个深秋的周末，秋风清冽，天空干净得没有一丝云彩.梧桐树叶被秋风染成深 浅不一的金黄，一片片轻轻飘落，铺满幽静的小巷。平日里被书本困住的我，心里烦躁压抑， 做题屡屡出错，心情愈发浮躁。外婆见我心绪不宁，笑着拉我出门：“别总急着赶路，陪我 去巷口走走。” ③小巷安静悠长，阳光穿过枝叶的缝隙，细碎地洒在青石板路上，温柔又明亮。巷子里 少有行人，只有秋风轻轻拂过树梢，带着淡淡的草木清香。外婆脚步缓慢，边走边抬头看树、 低头看花，神情安然从容。我却满心焦灼，只想快点走完回家刷题，忍不住频频催促：“外 婆，我们走快一点吧！” ④外婆没有急着迈步，只是轻轻拍了拍我的手背，温和地说：“孩子，你看这秋天的景 色，跑着赶路，什么也看不见；慢慢走，风是温柔的，光是温暖的，万物都是可爱的。人这 一生，最怕的不是走得慢，而是只顾奔跑，弄丢了风景，也弄丢了自己。” ⑤我愣在原地，顺着外婆的目光望向四周。微风缓缓流淌，金黄的梧桐叶轻轻盘旋坠落， 墙角的雏菊迎着秋风静静绽放，细碎的阳光温柔包裹着整条小巷。原来我日日奔波的小巷， 竞藏着这般温柔动人的风景。长久以来，我只顾追赶、焦虑、匆忙前行，把日子过得紧绷又 仓促，从未静下心感受生活的温柔。 ⑥外婆缓缓走着，边走边告诉我，做人做事，最忌心浮气躁。学习如同行路，一味求快， 只会囫图吞束、漏洞百出；静下心来，放慢节奏，踏实沉淀，才能学有所获、稳步成长。她 的声音轻柔温暖，像秋日的暖阳，一点点抚平我内心的焦躁与慌乱。 ⑦那天午后，我不再催促赶路，学着外婆的样子慢慢行走。我抬头看流云漫卷，低头看 落叶翩跹，静静感受秋风的温柔、阳光的暖意。紧绷许久的心，渐渐松弛下来，浮躁的心绪 慢慢沉静。原来慢不是懈怠，不是拖延，而是沉淀，是从容，是用心对待生活、对待成长。 ⑧回家之后，我试着改变自己.不再慌张刷题、急于求成，而是静下心认真审题、踏实 积累；不再焦虑攀比、盲目追赶，而是放慢速度，稳步前行。慢慢地，我的心态愈发平和， 做题更加沉稳，学习效率反而悄悄提升. ⑨原来，真正的成长，从不是一路狂奔，而是张弛有度、从容沉淀。生活从不亏待每一 个愿意慢下来沉淀的人。那些我们匆匆错过的风景，那些浮躁慌乱的情绪，那些急于求成的 遗憾，都会在从容安稳的时光里，慢慢圆满 ⑩人生漫漫，不必慌张赶路。慢一点，沉下心，稳住脚步，守住初心，我们终会在温柔 的时光里，遇见更好的风景，遇见更好的自己 (选自《思维与智慧》) 七年级语文 第5页（共6页） 16.成长如同步步前行。请循着作者的脚印，梳理故事脉络，补全情节。(4分) “我”内心从容 收反成长 (1) 我”学习浮 17秋日小巷中的景物，藏着人物心绪，也推动故事发展。请结合语境说说第③段画线句的作 用。(4分) 18.朗读时巧设重音，可以传递语句背后的深意。你认为朗读下面语句时应该重读哪两处，并 说明理由。(4分) 人这一生，最怕的不是走得慢，而是只顾奔跑，弄丢了风景，也弄丢了自己. 19.读完全文，外婆留给你怎样的印象，请结合具体情节分析。(4分) ▲▲ 三、表达写作(70分，其中含书写10分) 20.阅读下面的内容，按要求作文。 秋风起时，它吹黄了稻穗，吹落了梧桐…但总有一抹灿烂，为你而亮。 枯叶堆里，一朵野菊，倔强开放，金黄耀眼；博物馆里，一扇重门，隔断秋风，灯光如 月；秋水长天，远山如黛，千古诗魂，隔世相望。这一切，让你忽然明白一李白吹过秋风， 苏轼吹过秋风，千百年来无数孤独又灿烂的灵魂，都曾站在同一个秋天里，抬头望着同一片 高远的天空… 请以“秋风里的一抹灿烂”为题，写一篇作文。(60分) 要求：①根据自己的亲身经历抒写真情实感；②文中不要出现真实的地名、校名和姓名； ③不少于600字。④书写要正确、规范、美观。 21.本试卷设书写项10分，由阅卷组安排专人根据全卷书写质量和卷面整洁程度酌情给分。 七年级语文 第6页（共6页） 2026—2027学年度第一学期七年级期中学业质量监测 语文参考答案 1.（3分）徘徊 静谧 热忱 2.（1分）A 3.（1分）将“就是”改成“而是” 4.（共8分） （1）（2分）友谊，是风雨中一把遮雨的伞帐。 友谊，是失意时一句温暖的问候。 （2）（2分）“交友心得”分享 “交友诗词”朗诵 “交友名言”收集 （3）（2分）C （4）（2分）示例1：我更认同小文的观点。真正的友谊不是一团和气，而是敢于说真话。《论语》中说“友直”，就是指朋友要正直。如果好朋友犯了原则性错误，我必须要直言不讳地指出，哪怕他当时会生气。如果我为了所谓的“面子”而包庇他，反而是害了他，这就违背了真正朋友的职责。（意对即可） 示例2：我更认同小明的观点。好朋友之间更需要“友谅”，也就是包容和体谅。初中的我们自尊心都很强，如果朋友犯了小错，我不应该当众指责，这会让他下不来台。我会选择私下委婉地提醒。真正的友谊不仅需要真诚，更需要照顾对方的感受，这样友谊才能长久。（意对即可） 示例3：我认为小文和小明并不矛盾，真正的“益友”应该是“直”与“谅”的结合。就像《论语》中同时提到的“友直”和“友谅”。面对朋友犯错，我们要有“直言不讳”的勇气，坚守原则；但同时也要有“包容体谅”的智慧，注意说话的方式和场合。对原则性错误要敢于直言，对无伤大雅的小毛病要多包容。带温度的直言，才是真正为朋友好。（意对即可） 5.（共7分） （1）（3分）阿长与<山海经> 从百草园到三味书屋 二十四孝图 （2）（4分）示例一《阿长与<山海经>》：保姆阿长平凡普通，却用心读懂孩子的心愿，费尽周折为“我”买来渴求已久的《山海经》，让我们懂得珍惜平凡的善意，感恩身边默默关爱自己的人，感受生活中的温柔与美好。（意对即可） 示例二《从百草园到三味书屋》：文章描绘了百草园自由烂漫、充满童趣的童年生活，也刻画了私塾安静求学的画面， 提醒我们少年时光珍贵，既要保有童真热爱生活，也要静心踏实求知成长。（意对即可） 示例三《二十四孝图》：文章记录了旧式孝道故事的荒诞、残酷，教会我们独立思考、理性辨别，不盲从陈旧观念，敢于明辨是非，树立健康、正向的价值观。（意对即可） 6.（共10分，每小题2分，错别字不给分） （1）山岛竦峙 （2）断肠人在天涯 （3）不知何处吹芦管 （4）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 （5）博学而笃志，切问而近思 7.（3分）宽阔的江面春潮上涨，江水与岸齐平，两岸辽远；江面上一只小船顺风而行，白帆高悬、端正挺立。（光翻译最多得2分）（意对即可） 8.（4分）不完全认同（1分）。诗歌固然有思乡之情（1分），但“海日生残夜，江春入旧年”写出新旧交替的景象，暗含时光流转、积极向上的理趣，也藏着对前路的期许，不只有乡愁（2分）。（意对即可） 9.（共2分，每小题1分）（1）静 /以 修 身 （2） 同 辈 /多 酣 戏 10.（共4分，每小题1分）(1)达到 （2）振奋精神 （3）喜欢 （4）每天 11.（共6分） （1）（3分）不学习就无法增长才干，没有志向就不能够使学习有所成就。 （2）（3分）如果意志随着时光一天天消磨丧失，即使拥有天生的资质，最终也不会有所成就。 12.（3分）① 虑心浮，则敛神静思 ② 树立坚定志向 ③ 年与时驰，意与日去，遂成枯落（或：淫慢则不能励精） 参考译文： 李生居住在简陋的小巷，家中贫穷。年少时喜爱读书，于是放弃游玩嬉戏的乐趣，关起门来修习学业。担心内心浮躁，就收敛心神静心思考。每天诵读文章上百字，从来不曾稍有松懈。同辈之人大多纵情玩乐，唯独李生不被他们诱惑。时间久了，坚定了他的志向，增长了他的学识。几年之后，学业大有长进。当时的人感慨说：“懈怠就会使学业荒废，勤奋就能使学业精进。如果意志随时光一天天消磨丧失，即使拥有天赋，最终也不会有所成就。” 13.（4分）运用拟人修辞（1分），把芦苇当作人来写，生动形象写出芦苇成片簇拥、长势繁盛的样子（1分），表现了芦苇热闹、温暖、亲密、团结的特点（1分），表达作者对芦苇的喜爱与赞美之情（1分）。（意对即可） 14.（4分）示例一：将世人的孤独疏离与芦苇相伴相依、从不落寞对比（1分），凸显芦苇团结温暖的独特气质（1分），表达作者对苇花的喜爱与赞美之情（1分），引发读者思考，深化苇花的内涵。（1分）。 示例二：将古诗中芦苇的清冷萧瑟与眼前苇花的温暖平和对比（1分），突出苇花治愈温柔的特点（1分），表达作者对苇花的喜爱与赞美之情（1分），增加文章的文学色彩（1分）。（意对即可） 15.（4分）①冬阳之下苇花长势繁盛、姿态平和安然，带来视觉上的暖意；②苇花插在屋内，对抗窗外寒风，带来温柔的氛围感；③苇花朴素沉静，不张扬，不追逐，以平凡的姿态抚慰人的内心，带来精神上的温暖。（两点4分，意思对即可） 16.（4分）①外婆见我心绪不宁，带我到小巷散步，劝导我切莫急于赶路 ②我改变处事心态，学着放慢节奏踏实学习 （每空2分，情节概括完整，语言简洁即可） 17.（4分） ①描绘秋日小巷清幽美丽的景色，渲染宁静温柔的氛围； ②以宁静美好的环境，反衬出“我”内心的浮躁压抑； ③为下文外婆借眼前秋景开导“我”、“我”内心产生感悟做铺垫，推动情节发展。 （答对两点即可） 18.（4分）示例：重读最怕、只顾奔跑（如果重读“弄丢”、“自己”也可以）（2分） 理由：突出一味匆忙赶路的危害，（1分）增强劝诫效果：引导“我”放慢脚步，感受生活的美好。（1分）（意对即可） 19.（4分）①慈爱体贴：看出“我”内心烦躁，主动拉“我”出门散步，关心我的情绪。②循循善诱（善于教育）：不生硬说教，借眼前秋景开导“我”，引导“我”明白道理。③从容豁达：走路缓步慢行，懂得欣赏身边平凡的风景。④温和耐心：面对“我”的催促，没有责备，耐心劝慰开导我。 （任意写出两点性格，结合情节，意对即可） 学科网（北京）股份有限公司 $七年级作文评分要求 作文题目：秋风里的一抹灿烂 一、审题要点 题目包含“秋风”、“一抹”、“灿烂”三个关键词，是文章立意、选材、行文的核心依据。 1.秋风：奠定环境与情感基调 “秋风”是文章的背景底色与铺垫。表层为秋日萧瑟、清冷、落寞的自然环境，对应落 叶、秋凉、寂寥、万物调零的秋日景象；深层可象征人生的失意、困境、挫折、迷茫、低谷、 独处的孤寂等消极境遇，营造低沉、怅然的氛围，为“灿烂”的出现做铺垫、形成反差。 2.一抹：限定意象与情感尺度 “一抹”是量词，代表微小、细碎、不张扬、不经意的美好。区别于盛大、浓烈的光亮 与温暖，特指平凡、细微、小众、容易被忽略的美好瞬间、温暖善意、精神微光，要求选材 具体、细腻、精准，避免宏大空洞、泛泛而谈。 3.灿烂：文章核心主旨与升华内核 “灿烂”是全文的情感落点与立意核心，是萧瑟秋风中的光亮与希望。表层指秋日里亮 眼的美好景物，如秋日野菊、星河月光、暖灯余晖、层林秋色等自然景致；深层指向人文与 精神层面的美好，可分为温暖善意、坚韧力量、精神传承三类：他人的陪伴、鼓励、善意帮 扶的温暖：自身直面困境、倔强成长、永不言弃的坚韧：古今文人、平凡人物于逆境中坚守 本心、向阳而生的精神光芒，最终表达于低谷中遇见美好、于萧瑟中窥见希望、于逆境中收 获成长的人生感悟。 4.核心逻辑 文章必须构建秋风的萧瑟落寞与一抹灿烂的温暖明亮的对比关系，以秋之凉衬美好之 暖，通过秋风的环境烘托，凸显细碎美好带来的治愈、力量与成长，紧扣“于萧瑟处见微光， 于逆境中寻灿烂”的核心立意。 二、分层评分建议 1.能准确区分“秋风”和“灿烂”的基本含义，结合亲身经历叙述完整事件。能简单勾 勒秋日萧瑟环境或自身低谷境遇，写出生活中细微的美好、温暖或感动瞬间，体现“秋风里 有灿烂”的核心关系，立意明确、不偏题。文章结构完整，开头结尾齐全，条理基本清晰， 语言通顺流畅，无明显语病。书写清晰，少量涂改，内容贴合要求，真情实感自然流露。切 入分47左右。 2.精准解读题目内涵，选材贴合生活、真实细腻，贴合“秋风萧瑟、微光灿烂”的反差 意境。环境描写到位，能通过秋日景物、自身困境铺垫氛围，完整记叙事件经过，清晰展现 “秋风遇灿烂、微光暖人心”的过程。立意积极鲜明，能简单升华主旨，写出美好瞬间带给 自己的治愈、启发与成长。语言优美流畅，恰当运用景物描写、细节描写及比喻、拟人等修 辞手法，穿插适度抒情、议论点题。结构严谨规整，段落衔接自然，书写整洁规范，基本无 涂改，48-53分。 3.深刻吃透题目内核，构思精巧，可形成秋景实景+人生心境双线结构，虚实结合、意 境深远。以萧瑟秋风层层铺垫困境与孤寂，精准捕捉“一抹”细碎、质朴的美好意象，细节 描写细腻生动，画面感极强。立意深刻新颖，不止于记叙美好瞬间，更能深度挖掘“灿烂” 的精神价值，写出这份微光对自我成长、人生态度的深远影响，可关联坚守、热爱、初心、 生命力量等深层主旨，情感真挚、意蕴悠长。语言凝练优美、文采出众，抒情、议论精准点 睛，不冗余、不空洞。结构精巧完整，首尾呼应、层层递进，逻辑缜密。书写工整美观，卷 面整洁无涂改，54-60分。 4.能勉强扣题，但审题肤浅，仅简单堆砌秋景与美好事物，秋风与灿烂的关联性弱，无 对比、无铺垫。选材空洞平淡，叙事笼统，缺乏细节描写，无法体现“一抹”的细碎质感， 中心主旨模糊。行文逻辑松散，段落衔接生硬，语言平淡生硬，存在少量语病。结构基本完 整，有开头结尾。书写不够整洁，涂改较多，真情实感不足，36-43分。 5.严重偏题、跑题，只写秋景、全程未提及“灿烂”，或脱离“秋风”背景空谈美好， 完全脱离题目核心意境。无具体亲身经历，内容空洞、胡编乱造、逻辑混乱，词不达意。结 构残缺，字数严重不足，书写潦草凌乱、难以辨认，存在抄袭试卷阅读材料等情况，35分 以下。 三、特例作文评判建议 1.仅单纯描写秋日景物，无个人感悟、无抒情议论、未点明“灿烂”的精神内涵、无 成长升华，最高不超过47分。 2.字数扣分专项：主体内容完整、字数达450字以上，仅按少字标准扣分（每少50 字扣2分)；主体完整、450字以上但无结尾，最高不超过42分；字数300-450字，最高不 超过30分；字数200-300字，最高不超过20分：字数200字以下，最高不超过10分。 3.全文或大面积抄录试卷阅读、语段材料，疑似抄袭的，交由阅卷组长核查，核实后 酌情低分处理。 4.内容明显偏题、割裂“秋风”与“灿烂”核心关系、主旨完全偏离题意，最高不超 过40分。 5.完全脱离自身经历，通篇虚构空洞素材、无真情实感、无个人思考的作文，酌情降档打 分。2026一2027学年度第一学期七年级期中学业质量监测 语 文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本卷共6页，满分150分，考试时间为120分钟。考试结束后，请将答题纸上交。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在试卷及答题纸指定的位置。 3.答案必须按要求书写在答题纸上。在草稿纸、试卷上答题一律无效。 【卷首语】风启新章，求知在路上。愿你敛住浮躁，稳住心神，以笃定的姿态书写答卷。于文 字间观风物，于思索中寻微光，于落笔处赴远方。 一、积累运用(30分) 阅读下面的文字，完成1~3题。(5分) 成长是一场温柔的奔赴。不必在迷茫的路口久久páhuái,也不必急于求成，渴望一夜绽放。 在jingm i的时光里沉淀内心，以rèchén对待每一次尝试，于日常的点滴中积蓄力量。成长不是一 蹴而就的奇迹，就是慢慢学会鉴赏生活。把迷茫化作方向，把怯懦化作勇气，把犹豫化作脚步… 心有微光，步履向前，终会在属于自己的天地，从容盛开。 1.根据拼音在田字格内用正楷依次写出相应的汉字。(3分) 图图体率 2.根据语境，选出下列选项中词性不同的一项( )(1分) A.温柔 B.奇迹C.生活D.天地 3文字中画线句有语病，请写出修改意见。(1分) 4.七年级将举办“与良友同行，向旷野出发”主题活动。请你参与下面的活动。(8分) (1)【展板寄语】请你仿照小文和小明在签到展板上写下了你的寄语。(2分) 小文：友谊，是迷茫时一束引路的微光； 小明：友谊，是跋涉时一双相携的手掌， 我： (2)【活动设计】请根据示例，再设计两项活动。(2分) 示例：“交友故事”讲述 活动一： 活动二 (3)【人物品评】在七年级上册的课文中，我们认识了许多如朋友般的师长形象。下列说法有 误的一项是（ )。(2分) A.《秋天的怀念》一文中，身患重病的母亲用隐忍深沉的爱唤醒消沉的史铁生“好好活”。 B莫怀戚的《散步》中，一家四口互敬互爱，在平凡的行走里流露出血脉相依的温情。 C.《再塑生命的人》中莎莉文老师严厉地逼迫海伦·凯勒识字，打开了她认识世界的大门。 D.《〈论语>十二章》收录了孔子及其弟子的真知良言，引导我们修身向学。 (4)【沙龙争辩】主题沙龙活动中，小文和小明就“交友之道”发表了自己的观点。你更认同谁 的观点，请结合“益者三友，友直，友谅，友多闻”简述理由。(2分) 小文：真正的朋友应该“直言不讳”。如果好朋友犯了错，一定要及时当面指出来。 小明：好朋友之间应该懂得“包容”。朋友犯错时应该委婉地私下提醒，友谊才能长久。 你： 5班级开展“品读鲁迅童年，点亮少年成长”名著阅读活动，同学们结合《朝花夕拾》中的三 幅插图与名著内容展开交流。(7分) A B (1)【插图识经典】请根据插图内容，写出相应的文章题目。(3分) A《 》 B《 》 C《 》 (2)【探究助成长】请从以上三篇文章中任选一篇，结合文章内容，说说对你的成长有怎样 的启发。(4分) 6.根据课文内容填空。(10分) (1)水何澹澹， (曹操《观沧海》) (2)夕阳西下， 0 (马致远《天净沙·秋思》) (3) 一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） (4) ”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 借明月寄寓对友人的牵挂。 (5)《〈论语>十二章》中，强调要广泛学习、坚定志向，在求知自省中不断淬炼本心的句子是： 二、阅读理解(50分) (一)阅读下面的古诗，完成7~8题。(7分) 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 7.额联“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现了怎样的画面？请用生动形象的语言描绘。(3分) 8.有人认为颈联和尾联只抒发思乡之情。你认同此看法吗？请结合诗歌内容分析。(4分) (二)阅读下面文言文，完成9~12题。(15分) 【甲】 诚子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学 也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂 成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 李生勤学 李生居陋巷，家贫。少好读书，乃弃嬉游之乐，闭门肄业。虑心浮，则敛神静思。日诵篇章百 言，未尝稍怠。同辈多酣戏，生独不为所惑。久则明其志，广其识。数载，学业大进.时人叹曰： “怠则业荒，勤则业兴。若意随日去，虽有天资，终无所成。” 9.用斜线(/)标出下面句子的朗读停顿（每句停一处）。(2分) (1)静以修身 (2)同辈多酣戏 10.解释下列句中加点的词。(4分) (1)非宁静无以致远( (2)淫慢则不能励精( (3)少好读书 ( (4)日诵篇章百言( 11.将下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)非学无以广才，非志无以成学。 (2)若意随日去，虽有天资，终无所成。 12同样谈及治学成才，甲文讲道理，乙文讲故事。请结合两文完成下面表格。(3分) 学有所成的条件 甲文相关语句 乙文相关语句 内心宁静专一 “夫学须静也，非宁静无以致远” (1) (2) “非志无以成学” “久则明其志” 珍借时光，不可懈怠 (3) “日诵篇章百言，未尝稍怠” (三)阅读下面文章，完成13~15题。(12分) 温暖的苇花 丁立梅 ①芦苇的花，最不像花。它没有桃李的娇艳，没有菊梅的风骨，只是轻轻柔柔的，像用纯白的 丝絮细细絮出来的，轻盈蓬松，朴素得不起眼，却温柔得恰到好处。 ②出城漫步，秋冬时节的郊野，万物渐渐沉寂。但凡有小河蜿蜒、沟渠潺潺的地方，总能遇见 成片的芦苇。它们从不会孤零零地独自生长，一长便是一片、一群。河滩之上，苇秆林立，苇花摇 曳，挤挤挨挨，摩肩接踵，亲亲密密地簇拥在一起。它们是世间最懂得相伴相守的草木，自带一份 团结温暖的气息。反观世人，总有人偏爱独处疏离、特立独行，难免时常心生孤独。而成片的芦苇， 岁岁相伴，生生相依，从不会孤单落寞。 ③秋风掠过原野，满天地的苇花齐齐摇曳，朝着风的方向轻轻颌首致意。望着这片茫茫苇花， 我总会想起《诗经》里“蒹葭苍苍，白露为霜”的千古诗句。古诗中的芦苇，总带着苍茫辽阔、清 冷迷离的萧瑟意境，透着淡淡的孤寂与寒凉。可眼前冬日暖阳下的苇花，全然没有凄冷之感。一团 团、一簇簇洁白的苇花，沐浴在温柔的日光里，温润柔和。它像极了慈眉善目的老者，历经岁月沧 桑，褪去所有锋芒与热烈，余下的只有平淡、从容与安然，默默温柔了整个清冷的冬日。 ④我缓步走下河边的石阶，来到河沿边，伸手折了两枝长势最繁茂的苇花。路过的农人看见我 的举动，忍不住驻足浅笑，走远了又回头观望，大抵是觉得奇怪，寻常河边随处可见的苇花，不值 得特意采摘珍藏。 ⑤旁人不解，我却满心欢喜。我将苇花带回家，插进家中靛青色的瓷瓶里。瓷瓶古朴雅致，瓶 身印着温润的阔叶纹路，洁白的苇花立于瓶中，修长的苇秆舒展挺拔，蓬松的苇花轻轻晃动，仿佛 伸长脖颈温柔浅笑，绵软温柔，温润和气。窗外寒风呼啸，枝叶萧瑟，寒意浸透天地，屋内这一束 苇花，却静静盛放，守住一室柔软的暖意，为清冷的冬日增添了万般温柔。 ⑥来访的友人看见瓶中的苇花，总会惊奇地发问，这不过是河边寻常的芦苇罢了。确实，苇花 是最普通的草木，生于河滩，长于荒野，无人精心培育，无人刻意夸赞。可寻常的风物，换一方静 谧的居所，便褪去了山野的朴素，生出别样的清雅与温柔。 ⑦岁岁年年，苇花默默生长在河畔水边，春生秋盛，岁岁枯荣。它从不张扬姿态，不追逐艳丽， 不与百花争艳。在草木调零、万物沉寂的秋冬，它以最朴素淡然的姿态，静静伫立，温柔舒展，悄 悄抚慰着冬日里浮躁寒凉的人心，赠予人间最朴素、最绵长的温暖。 (有删改) 13.【品文析句】本文语言灵动优美，意蕴悠长。请赏析第②段的画线句。(4分) 河滩之上，苇秆林立，苇花摇曳，挤挤挨挨，摩肩接踵，亲亲密密地簇拥在一起。 14.【妙析匠心】作者善于运用对比手法。请仿照示例，再从文中找出一处并分析其表达效果。(4 分) 示例：将桃李菊梅的娇艳风骨与苇花的朴素温柔对比，突出苇花低调不张扬、温柔纯粹的特质， 营造出清新恬淡的意境，表达了作者对苇花的喜爱和赞美之情。 15.【文题探韵】冬日萧瑟，苇花含暖。请结合文章内容，谈谈苇花带给作者的多重“温暖”意蕴。 (4分) (四)阅读下面的文章，完成16~19题。(16分) 慢一点，遇见美好 ①生活在快节奏的日子里，我总是步履匆匆。晨起赶早读，课后赶作业，周末赶补习，我习惯 了一路奔跑，追逐成绩、追赶进度，总觉得只有跑得快，才能追上成长的脚步。我以为忙碌就是努 力，急促就是上进，却从未停下脚步，认真看看身边的风景。直到那个秋日的午后，外婆教会我： 慢下来，才能真正遇见美好。 ②那是一个深秋的周末，秋风清冽，天空千净得没有一丝云彩。梧桐树叶被秋风染成深浅不一 的金黄，一片片轻轻飘落，铺满幽静的小巷。平日里被书本困住的我，心里烦躁压抑，做题屡屡出 错，心情愈发浮躁。外婆见我心绪不宁，笑着拉我出门：“别总急着赶路，陪我去巷口走走。” ③小巷安静悠长，阳光穿过枝叶的缝隙，细碎地洒在青石板路上，温柔又明亮。巷子里少有行 人，只有秋风轻轻拂过树梢，带着淡淡的草木清香。外婆脚步缓慢，边走边抬头看树、低头看花， 神情安然从容。我却满心焦灼，只想快点走完回家刷题，忍不住频频催促：“外婆，我们走快一点 吧” ④外婆没有急着迈步，只是轻轻拍了拍我的手背，温和地说：“孩子，你看这秋天的景色，跑 着赶路，什么也看不见；慢慢走，风是温柔的，光是温暖的，万物都是可爱的。人这一生，最怕的 不是走得慢，而是只顾奔跑，弄丢了风景，也弄丢了自己。” ⑤我愣在原地，顺着外婆的目光望向四周。微风缓缓流淌，金黄的梧桐叶轻轻盘旋坠落，墙角 的雏菊迎着秋风静静绽放，细碎的阳光温柔包襄着整条小巷。原来我日日奔波的小巷，竟藏着这般 温柔动人的风景。长久以来，我只顾追赶、焦虑、匆忙前行，把日子过得紧绷又仓促，从未静下心 感受生活的温柔。 ⑥外婆缓缓走着，边走边告诉我，做人做事，最忌心浮气躁。学习如同行路，一味求快，只会 囫囵吞枣、漏洞百出；静下心来，放慢节奏，踏实沉淀，才能学有所获、稳步成长。她的声音轻柔 温暖，像秋日的暖阳，一点点抚平我内心的焦躁与慌乱。 ⑦那天午后，我不再催促赶路，学着外婆的样子慢慢行走。我抬头看流云漫卷，低头看落叶翮 跹，静静感受秋风的温柔、阳光的暖意。紧绷许久的心，渐渐松弛下来，浮躁的心绪慢慢沉静。原 来慢不是懈怠，不是拖延，而是沉淀，是从容，是用心对待生活、对待成长。 ⑧回家之后，我试着改变自己。不再慌张刷题、急于求成，而是静下心认真审题、踏实积累； 不再焦虑攀比、盲目追赶，而是放慢速度，稳步前行。慢慢地，我的心态愈发平和，做题更加沉稳， 学习效率反而悄悄提升。 ⑨原来，真正的成长，从不是一路狂奔，而是张弛有度、从容沉淀。生活从不亏待每一个愿意 慢下来沉淀的人。那些我们匆匆错过的风景，那些浮躁慌乱的情绪，那些急于求成的遗憾，都会在 从容安稳的时光里，慢慢圆满。 ⑩人生漫漫，不必慌张赶路。慢一点，沉下心，稳住脚步，守住初心，我们终会在温柔的时光 里，遇见更好的风景，遇见更好的自己。 (选自《思维与智慧》) 16.成长如同步步前行。请循着作者的脚印，梳理故事脉络，补全情节。(4分) (1) “收”学习洋提 内心黄重 (1) (2) 17秋日小巷中的景物，戴着人物心绪，也推动故事发展。请结合语境说说第③段画线句的作 用。(4分) 18.朗读时巧设重音，可以传递语句背后的深意。你认为朗读下面语句时应该重读哪两处，并 说明理由。(4分) 人这一生，最怕的不是走得慢，而是只顾奔跑，弄丢了风景，也弄丢了自己 19.读完全文，外婆留给你怎样的印象，请结合具体情节分析。(4分)》 三、表达写作（70分，其中含书写10分) 20.阅读下面的内容，按要求作文。 秋风起时，它吹黄了稻穗，吹落了梧桐…但总有一抹灿烂，为你而亮 枯叶堆里，一朵野菊，倔强开放，金黄耀眼；博物馆里，一扇重门，隔断秋风，灯光如月；秋 水长天，远山如黛，千古诗魂，隔世相望。这一切，让你忽然明白一李白吹过秋风，苏轼吹过秋 风，千百年来无数孤独又灿烂的灵魂，都曾站在同一个秋天里，抬头望着同一片高远的天空… 请以“秋风里的一抹灿烂”为题，写一篇作文。(60分) 要求：①根据自己的亲身经历抒写真情实感；②文中不要出现真实的地名、校名和姓名；③不 少于600字。④书写要正确、规范、美观。 21.本试卷设书写项10分，由阅卷组安排专人根据全卷书写质量和卷面整洁程度酌情给分。