专题11 现代文阅读（期末真题汇编）四年级语文上学期（统编版）

专题11 现代文阅读 一、（2026・山东菏泽）课内阅读 《麻雀》节选 ①风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 ②猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 1. 结合上面的文段，填写老麻雀的心情变化。 2. 读了画横线的句子，你有什么感受？请批注在方框内。 我的感受是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 下面是对画波浪线的句子的想象，最合理的是（       ） A． 老麻雀绝望地尖叫着，好像在说：“叫你好好呆在巢里你不听，现在遇到猎狗。好了吧？” B． 老麻雀绝望地尖叫着，好像在说：“求求你了，猎狗大人，放过我的宝贝吧！它还那么小，那么脆弱，你就高抬贵手饶过它吧！” C． 老麻雀绝望地尖叫着，好像在说：“我不会让你得逞的，猎狗！我虽然没你强大，但我绝不会眼睁睁看着你伤害我的孩子！” 二、（2025-2026・湖南娄底新化县统编版・四上期末）处处留心皆学问。阅读《爬山虎的脚》节选，完成各题。 ①爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲（A．qǔ   B．qū）了，把爬山虎的嫩（A．lèn   B．nèn）茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 ②爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 1. 我能用“√”给文中加点字选择正确的读音。 2. 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的？我能从文中将这些句子找出并抄下来。 要求：字的中心在横格的中线上，字距差不多，标点符号和字之间有一定的距离。 3. 从爬山虎爬墙的这句话里，我能找出三个爬山虎的动词：　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　。 4. 我能仿照着这句话，写一个拟人句。 细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 5. 我试着连续观察四季的银杏树叶，发现它颜色的变化，并写下来：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、（2025-2026・湖南娄底新化县统编版・四上期末）历史人物故事生动有趣。阅读《西门豹治邺》节选，完成各题。 西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 1. 当西门豹看到新娘时，新娘的样子是　　　　　　　　　，我能感受到新娘　　　　　　的心情。 2. 西门豹看到新娘后，说“这个姑娘不漂亮”的原因是：（        ） A． 新娘长得不漂亮 B． 新娘满脸泪水 C． 他想救下新娘，惩治巫婆 D． 河神不满意 3. 我能按照故事发展的顺序，简要复述这段西门豹惩治巫婆的内容。 4. 从文中画横线的句子可以看出，西门豹是个　　　　　　　　　的人，如果你是文中那个“满脸泪水”的女孩，你最想对西门豹说：“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　” 四、（2025-2026・云南文山州马关县统编版・四上期末）课内阅读。 呼风唤雨的世纪（节选） 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 1. 神话故事中，“千里眼”“顺风耳”这样的神仙人物，特点是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，在现代可以指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　等。 2. 选文画线部分引用的诗句在此处的意思是（        ） A． 现代科技发展之快、变化之大，出人意料。 B． 科学家铸就世界美景，科研成果如梨花满枝。 C． 大雪纷纷，好似梨花开满枝头。 3. 小林在学习时提出了“人类在现代科学技术出现之前，过着怎样的生活？”的问题，他是（        ）角度提出的。 A． 从得到的启示 B． 针对课文内容 C． 针对写作手法 4. 请从上题其余角度中（小林的角度除外）任选一个，提出一个具有思考价值的问题。 五、（2025-2026・河北邯郸馆陶・四上期末）麻雀（节选）        ①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。    ②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 1. 文中画“       ”的句子，把　　　　　　　　　　比作　　　　　　　　　　。老麻雀有如此惊人的举动是因为　　　　　　　　　　。 2. 联系上下文，从“挓挲”和“绝望”这两个词语中我们能读出（　　） A． 老麻雀不知道怎么办才好。 B． 老麻雀害怕自己的生命受到威胁。 C． 老麻雀十分惊恐、紧张。 3. 结合所学过的《麻雀》一课，此选段属于整个故事的（　　） A． 起因 B． 经过 C． 结果 4. 作者是怎样把老麻雀的无畏写清楚的？根据下面的提示概括作答。 看到的：老麻雀从树上飞下来，挓挲起全身的羽毛，用身躯掩护着小麻雀，浑身发抖。 听到的：　　　　　　　　　　　 想到的：　　　　　　　　　　　　 六、（2025-2026・广东清远连州市-统编版・四上期末）课内阅读。 ①奇迹的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 ②这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ （选自《陀螺》） 1. “我”的陀螺有什么特点？（请用文中的两个词语概括） 2. 从画波浪线的句子中可以看出“我”的陀螺怎么样？（       ） A． 非常漂亮 B． 非常沉重 C． 非常灵活和顽强 D． 旋转速度很慢 3. 读短文第①自然段中画单横线的句子，并提出一个有价值的问题写在下面的横线上。（提示：可以从文章内容、写法、联系生活等角度来提问） 我提的问题是“　　　　　　　　　　　　　　　”，我是从　　　　　　　　　　　　的角度来提问的。 4. 读短文第②自然段，作者写下这些文字时的心情是怎样的？你是从哪句话看出来的？ 七、（2025-2026・江苏宿迁宿豫区-统编版第一・期末）为中华之崛起而读书（节选） ①有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： ②“为中华之崛起而读书！” ③魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” ④“为中华之崛起而读书！” ⑤魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” 1. 画横线的句子中的“那位同学”指的是　　　　　　　　　　　，从“清晰而坚定”中可以体会到　　　　　　　　 2. 根据选文内容，下面说法有误的一项是（          ） A． 魏校长“为之一振”是他没想到一个十二三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀。 B． 魏校长“睁大眼睛又追问了一句”，是觉得“那位同学”的话并不可信。 C． “有志者当效此生”中“效”的意思是效仿，魏校长的话意在告诉大家：有志气的人应当像“那位同学”一样从小就有远大的抱负和博大的胸怀。 3. 作为小学生，你为什么而读书？请联系生活写一写。 八、（2025-2026・广东湛江遂溪・四上质量监测）课内阅读： 牛和鹅（节选） 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 批注：这句话生动形象地写出了“我”被鹅追赶时的害怕心情。 1. 选段按照“逃跑→　　　　　　→　　　　　　”的顺序写了“我”被鹅追赶的过程。从中，可以看出“我”当时　　　　　　的状态。 2. 选段旁边的批注是从（       ）角度作的？ A． 有疑问的地方 B． 有启发的地方 C． 写得好的地方 3. 俗话说：“禽有禽言，兽有兽语。”同学们对文中两处加点的“嘎嘎”开了讨论，请你补充发言。 九、（2025-2026・广东河源源城区-统编版第一・期末）课内阅读。 普罗米修斯（节选） ①得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 ②火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” ③普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 1. 选文围绕“‘盗’取火种”，分别写了三个人怎样的态度？请把表格补充完整。 宙斯 赫淮斯托斯 普罗米修斯 敬佩普罗米修斯 2. 火神敬佩普罗米修斯的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 第3自然段写的是普罗米修斯的动作和　　　　　　　　　　　　　，塑造了他　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的形象。 十、（2025-2026・广东梅州梅县区-统编版第一・期末）课内阅读。 盘古开天地（节选） 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 1. 这段话是围绕着哪句话来写的？请用“          ”画出来。 2. 这段话对盘古身体变化的想象十分神奇，请你展开想象，仿照原文的句式，接着写一写盘古身体的其他变化。 他的　　　　　　变成了　　　　　　　　　　　　　　　。 3. 读了这段话，我知道盘古是一个（       ）的人。（选择一个正确答案，把字母填到括号里） A． 勇于献身 B． 默默无闻 C． 一往无前 D． 身先士卒 4. 《盘古开天地》是中国神话，我读过的神话故事还有《　　　　　　》。其中，我最喜欢的人物是　　　　　　，因为　　　　　　　　　　　　　　 十一、（2025-2026・广东揭阳揭东区-统编版・四上期末）课内阅读 在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，（       ）有骤雨，这里（       ）立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 1. 在括号里填上恰当的关联词。 2. 从文中找出下列词语的反义词。 吵闹——（　　　　　　）             马虎——（　　　　　　） 3. 从“倾斜的隧道”和“出口的地方总有一丛草半掩着”看出蟋蟀的住宅　　　　　　和　　　　　　的特点。（填序号） A.干净                           B.排水优良                    C.平坦                           D.隐蔽 4. 文中画线句子中“最多”一词可以删去吗？为什么？ 十二、（2025-2026・河南信阳平桥区-统编版・四上期末）阅读短文内容，完成练习。 牛和鹅（节选） ①孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。 ②我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 ③这句话是对鹅的______描写，从中可以看出______。 ④在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 1. 仿写拟声词。 啪嗒啪嗒　　　　　　       　　　　　　 2. 请对画“——”的句子进行批注赏析，写在文本框内。 3. 这段话写“我”主要运用了　　　　　　描写和　　　　　　描写。 4. 用一个恰当的四字词语来形容当时的“我”，应该是（　　） A． 张牙舞爪 B． 狼狈不堪 C． 坐立不安 D． 傲慢无礼 5. 如果你处于当时的情境，你会怎么做呢？请发挥想象写一写。 十三、（2025-2026・湖北黄冈蕲春县-统编版・期末）阅读《麻雀》（节选），完成练习。 ①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 ②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 批注： ③猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 （1）选文通过写故事的起因、经过和结果，将故事讲得很清楚。请你完成思维导图。 （2）对文中画双横线的三处“慢慢地”理解不正确的一项是（     ） A． 第一处突出了危险的来临。 B． 说明猎狗动作缓慢，不会伤害小麻雀。 C． 前后对比，突出了老麻雀的勇敢。 D． 后两处写出猎狗被吓住的状态。 （3）作者是怎样把老麻雀的无畏写清楚的？几位同学对此展开了讨论，请你将他们的发言补充完整。 轩轩：作者看到老麻雀从树上飞下来，像石头似的落在猎狗面前，这一_______修辞手法体现了老麻雀的______。 文文：作者还看到了猎狗走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出牙齿，看到了老麻雀_____；听到了______。可以体会到老麻雀______的心理，但仍然奋不顾身地去救小麻雀。 梓涵：作者还揣摩了老麻雀当时的想法。（用“          ”在文中画出来） 点点：我明白了，作者通过写自己看到的、______和______，将老麻雀的无畏写清楚了。 （4）“一种强大的力量”指的是__________。请你仔细阅读选文第②自然段，试着用批注的方法在方框中写出阅读这段后的感受。 十四、（2025-2026・湖南株洲炎陵县-统编版・四上期末）课内阅读。 走月亮（节选） ①秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 ②是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… ③这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！ ④细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 ⑤啊，我和阿妈走月亮…… 1. 对选文内容的理解不正确的一项是（       ） A． 第②段运用排比的修辞手法，描绘了一幅宁静、祥和的月夜美景。 B． “我”和阿妈看到月光下河床里的鹅卵石，想到了白天洗衣裳、采野花的事情。 C． 读“是在洱海里淘洗过吗？”应读出轻柔、充满好奇与遐想的语气。 D． 第④段中的“抱”运用比喻的修辞手法，让月亮、小水塘都变得亲切可爱起来。 2. 先赏析下面的句子，再完成练习。 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 （1）把“流”换成“漂”　　　　　（好   不好），因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）展开想象，补充句子，把画面写具体。 读着这句话，我仿佛看到了柔和的月光洒在溪面上，一闪一闪的，波光粼粼；我仿佛听到了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ； 我仿佛闻到了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 3. “啊，我和阿妈走月亮”在选文中出现了两次，有什么作用？ 十五、（2025-2026・河南洛阳洛宁县-统编版1月・四上期末）课内阅读 牛和鹅（节选） 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 这句话是对鹅的________描写，从中可以看出________________________ 1. 仿写拟声词。 啪嗒啪嗒       　　　　　　　　       　　　　　　　　 2. 这段话写“我”主要运用了　　　　　　　　描写、　　　　　　　　描写和心理描写。 3. 请对画“             ”的句子进行批注赏析，写在文本框内。 4. 用一个恰当的四字词语来形容当时的“我”，应该是（     ） A． 张牙舞爪 B． 狼狈不堪 C． 坐立不安 D． 傲慢无礼 5. 如果你处于当时的情境，你会怎么做呢？请发挥想象写一写。 十六、（2025-2026・山东菏泽巨野县-统编版・四上期末）（多选）课内阅读 ①巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来？麻烦你去催一催吧。”说完又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 ②西门豹面对着漳河站了很久，那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出。西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来？请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 ③官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。” 1. 这段文字选自课文《　　　　　　　　　　　　》。 2. 文中画横线的句子是对官绅的　　　　　　　　　　　描写和　　　　　　　　　　　描写，可以看出官绅很害怕，文中描写害怕的两个词是　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　。 3. 西门豹破除迷信妙在哪里？（　　）（多选） A． 乔装打扮 B． 安排周密 C． 假戏真做 D． 讲究策略 4. 你认为西门豹是个好官吗？为什么？请结合课文内容至少写出两点理由。（可从对待恶人和百姓两方面来答） 一、（2025-2026・山东济南莱芜区-统编版・期末）阅读理解 走月亮（节选） ①细细的溪水，流着______和______的香味，流着______。灰白色的鹅卵石______河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！白天阿妈在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣。哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 ②啊，我和阿妈走月亮…… 1. 按原文把“______”处补充完整。 2. 选文描述了“我”和阿妈看到了月光下的　　　　　　、　　　　　　和　　　　　　。联系全文可知，“走月亮”的意思是　　　　　　。 3. 读第①段中的第一句，这么优美的句子，我好像也看到了　　　　　　，听到了　　　　　　，闻到了　　　　　　。 4. 读第①段，作者由月光下的小溪，想到的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 5. 读一读画横线的句子，从写法角度，做批注，写在下面的横线上。 二、（2025-2026・山东济宁兖州区-统编版第一・期末）陀螺（节选） ①奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 ②这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ ③我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 ④这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 1. 选文第①段中　　　　　　　　　　　　　　　　和　　　　　　　　　　　　　　　　两个词语写出了“我”的陀螺的外形特点。 2. 选文第②段的“荣誉”一词加引号的原因是（　　）。 A． 强调自己获胜了。 B． 表示引用别人的话。 C． 其实这算不上荣誉，但是对自己来说又很重要。 3. 选文体现了“我”在小陀螺战胜大陀螺后　　　　　　　　　　　　的心情。 4. 请说说你对选文中“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。 5. 学校计划在“阳光大课间”活动中设置“打陀螺”或“推铁圈”等传统游戏项目，结合选文或联系生活实际，推荐一个你喜欢的游戏，并说明理由。 我推荐　　　　　　　　　　，理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、（2025-2026・湖南株洲茶陵县统编版・四上期末）课内阅读。 爬山虎的脚（节选） ①以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 ③爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 1. 小安画了爬山虎的脚，哪一幅是正确的？ （       ） A．  B．  C．  2. 读第②自然段画“     ”的句子，请你将爬山虎怎么爬的动作摘录下来。 3. 作者对爬山虎连续观察了一段时间，观察非常细致，以下对文章内容理解不正确的是（                 ）。 A． “注意”“仔细看”这些词语直接写出了作者对爬山虎的脚观察细致。 B． “以前”“今年”“原先”等词语感受到作者对爬山虎进行了连续观察。 C． “这些细丝很像蜗牛的触角”说明作者细致观察了爬山虎的脚的样子。 D． 作者连续观察了爬山虎的脚，发现它的脚是拉不下来的。 四、（2025-2026・黑龙江黑河嫩江・四上期末）课内阅读，回答问题。 ①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挖挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 ②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 1. 这篇短文节选自课文　　　　　　　　，作者是俄国作家　　　　　　　　。 2. 我能从短文中找出下列词语的近义词。 失望（　　　　　）                    挽救（　　　　　）                    沙哑（　　　　　）                    巨大（　　　　　） 3. “突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。” 这句话运用了　　　　　　　　的修辞手法，把　　　　　　　　比作　　　　　　　　。 4. “一种强大的力量”指的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 5. 有的同学认为老麻雀跳到猎狗面前显得太冲动，你同意这种看法吗？为什么？ 五、（2025-2026・陕西西安阎良区-统编版・四上期末）课内阅读。 陀螺（节选） ①奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 ②这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ 1. 选文第1自然段是围绕哪句话来写的？写在下面的横线上。 2. 作者具体从“　　　　　　　　　　”“　　　　　　　　　”“坚持战胜大陀螺”来表现陀螺的“顽强”。 3. 我想在　　　　　　　　　　（A．写得好     B．有疑问     C．有启发）（填字母）的地方作批注。将句子抄写在下面的横线上，并试着从该角度作批注。 句子：　　　　　　　　　　　　　　　　 批注：　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 除了选文中的抽陀螺，你还玩过什么游戏？是怎样玩的？请用几句话给大家介绍一下。 六、（2025-2026・湖南永州新田县-统编版・四上期末）课内阅读 麻雀（节选） ①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似（shì     sì）的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 ②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯（zhěn   zhěng ）救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 ③猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 1. 从文中找出下列词语的反义词。 希望—— （　　　　　　　　　　）                                清脆——（　　　　　　　　　） 2. 用“√”在文中括号里选出加点字的正确读音。 3. 文中画横线句子运用了　　　　　　　　　的修辞手法，把老麻雀比作 　　　　　　　　　　 ，写出了老麻雀 　　　　　　　　　　　　　　　 的心情。 4. 文中“一种强大的力量”指的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5. 读了这篇文章，你最想对老麻雀说什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 七、（2025-2026・河北沧州黄骅・期末）阅读课内片段，完成下列各题。 《为中华之崛起而读书》（节选） ①新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？” ②“为家父而读书。” ③“为明理而读书。” ④“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。 ⑤有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定的回答道： ⑥“为中华之崛起而读书！” ⑦魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” ⑧“为中华之崛起而读书！” ⑨魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” 1. 文中的“那位同学”名字叫　　　　　　。 2. 联系上下文理解下列词语的意思。 若有所思：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 对选文内容概括最准确的一项是（     ） A． 魏校长在修身课上提问，学生们纷纷回答。 B． 一位同学的回答与其他同学不同，令人惊讶。 C． 魏校长对“为中华之崛起而读书”的回答表示赞赏。 D． 修身课上，同学们讨论了读书的目的。 4. 下面的句子是从哪些方面来描写人物的。 （1）有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。　　　　　　描写 （2）那位同学站了起来，清晰而坚定的回答道：“为中华之崛起而读书！”　　　　　　描写 （3）他睁大眼睛。　　　　　　描写 5. 请谈一谈你为什么而读书？要写清楚理由。 八、（2025-2026・广西桂林灌阳县统编版・四上期末）课内阅读      ①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 ②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 ③猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 1. 读课文，我知道作者是按①            的顺序写的，我能完成示意图。 2. 捕捉细节，读第①②自然段，感受作者是如何把重点写清楚的，把表格补充完整。 作者 猎狗 老麻雀 看到的 ①   　　　　　                   飞落、挓挲羽毛、浑身发抖 听到的                    ②   　　　　　 想到的 可能没料到老麻雀有这么大的勇气 ③ 　　　　　                       3. 第①③自然段描写猎狗时都用了“慢慢地”，下列理解错误的一项是（　　） A． 第①自然段“慢慢地”写猎狗正一步步靠近小麻雀，突出情况的危急。 B． 第③自然段“慢慢地”写出了猎狗被老麻雀保护小麻雀的举动震撼了，不再攻击老麻雀。 C． 它们说明猎狗动作缓慢，这是老麻雀能战胜猎狗的原因之一。 D． 它们表现了猎狗前后不同的状态，更使人感到老麻雀的勇敢无畏。 4. 作者写了老麻雀的“勇敢”，又写了它的“恐惧”，这样写矛盾吗？试着说说理由 九、（2025-2026・河北保定安新・期末）一只窝囊的大老虎（节选） ①我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 ②我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。 1. “窝囊”一词在选文中的意思是　　　　　　　　　　。 2. 选文第①自然段对人物进行了　　　　　　　　　　　　　　描写和　　　　　　　　　　　　　　描写。 3. 在选文中，找出描写“我”心情变化的语句，感受人物的心情变化。 演出前“我”的心情是　　　　　　　　　　的，从“　　　　　　　　　　　　”这句可以看出。演出时“我”的心情是尴尬的，从“　　　　　　　　　　”这句可以看出。演出后“我”的心情是失望狼狈的，从“　　　　　　　　　　　　”这句可以看出。 4. 下面对选文的主要内容概括得最合适的是（　　） A． “我”演大老虎。 B． “我”第一次登台演出，演的是大老虎。 C． 老师一推，使“我”演出失败。 D． “我”笨拙的表演把大家逗笑了。 十、（2025-2026・山东聊城阳谷县-统编版・四上期末）课内阅读 麻雀（节选） ①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 ②（1）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。（2）它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。（3）在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！（4）可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 1. 给加点字注音。 挓挲（　　　　　　　　　　　）        嘶哑 （　　　　　　　　　　） 2. 选择填空。 想到的        听到的            看到的              选文中第（1）句写的是“我”　　　　　　　　　　　　　　　，第（2）句写的是“我”　　　　　　　　　　，第（3）句和第（4）句写的是“我”　　　　　　　　　　　　。 3. 仔细读读下面两句话，哪一句写得更好？谈谈你的看法。 （1）一只老麻雀从一棵树上飞下来，落在猎狗面前。 （2）一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 4. 文中“一种强大的力量”指的是：　　　　　　　　　　　　　　　　 十一、（2025-2026・山东泰安泰山区-统编版第一・期末）阅读《梅兰芳蓄须》片段，完成后面的练习。 ①1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。 ②长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。 1. 选段主要讲了　　　　　　　　　　　　　　　。 2. “不堪其扰”的意思是　　　　　　　　　　　　　。 3. 梅兰芳蓄须表明他　　　　　　　　　　　。 4. 从画曲线的句子，你体会到梅兰芳　　　　　　　　　　　。 十二、（2025-2026・江西吉安遂川县统编版・四上期末）阅读万花筒。 繁星（片段） 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我（站在   躺在）舱面上，（仰望   凝望）天空。深蓝色的天空里（挂着   悬着）无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围（飞翔   飞舞）。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 1. 在片段中的括号里选择恰当的词语，打“√”。 2. 《繁星》的作者是　　　　　　　　　　，片段写的是作者在　　　　　　　　　　（哪里）看到的繁星。 3. 请你用“_____”在片段中画出作者所看到的繁星景象的句子。 4. “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”这句话采用了　　　　　　　　　　的修辞手法。这样写的好处是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 5. 对片段中画“       ”的句子理解有误的一项是（        ）（填序号） A． 把“星的怀抱”比作“母亲的怀里”，形象地写出了繁星的美妙、温馨。 B． “我”完全陶醉在繁星的美景中，以至于忘记了自己的年龄。 C． “我”看到繁星，想到了亲人，带着这份情感睡得很安稳，就像睡在母亲怀里。 D． “我”常年漂泊在外，看到繁星就会想起家乡看繁星的情景，就会思念自己的母亲。 十三、（2025-2026・山西・四上期末）阅读。 《为中华之崛起而读书》（节选） ①周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 ②此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 1. 人群中的女人在哭诉什么？联系选文，发挥想象，把她当时可能说的话写下来。 2. 读画“       ”的句子，“这个问题”指的是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。这句话将“这个问题”比作　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，体现了周恩来　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3. 下列关于选文内容的说法不正确的一项是（        ） A． 画“_____”的句子用反问的语气，强烈表达了当时围观的中国人无奈和愤怒的情绪。 B． “中华不振”的意思是中华民族还没有崛起，受尽帝国主义的欺凌。 C． 选文体现了那时的中国人饱受外国人的欺凌，中国巡警也是外国人欺凌的对象。 D． 周恩来立下“为中华之崛起而读书”的远大志向，是因为他想把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来。 4. 如果有人问我为什么而读书，我的回答是为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　而读书，因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 十四、（2025-2026・河南许昌鄢陵县-统编版第一・期末）课内阅读 《爬山虎的脚》（节选） ①爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 ②以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 1. 选文第①自然段主要写了爬山虎的　　　　　　　　　　　　　，第②自然段主要写了爬山虎的　　　　　　　　　　　　　　　。 2. 用“——”画出文中的比喻句。这句话把_____________比作___________。 3. 从“一顺儿朝下”“铺得那么均匀”“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”这些词语中，你体会到了什么？ 4. 作者能把爬山虎的脚描写得这么细致，是因为他　　　　　　　　　　　　　　。 十五、（2025-2026・山东菏泽单县-统编版第一・期末）阅读理解。 ①周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 ②此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 1. 关注人物和事件并填空。 中国女人受外国人欺侮，没处说理；中国巡警不惩处肇事的外国人，　　　　　　；围观的中国人敢怒不敢言，只能　　　　　　　　　　。 2. 第2自然段中的“这个问题”具体指什么？　　　　　　文中把“这个问题”比作　　　　　　，写出了周恩来　　　　的心情。 3. 周恩来体会到的“中华不振”指什么？（        ） A． 当时中国很久都没有听到振奋人心的好消息了。 B． 中国贫穷落后，人民的生活条件很艰苦。 C． 中华民族没有振奋精神，缺少生气。 D． 中国贫穷落后，遭受帝国主义列强的欺侮。 4. 你认为“紧握着拳头”的中国人当时会想些什么？ 5. 作为新时代好少年，你为什么而读书呢？并写出理由。 十六、（2025-2026・江西上饶鄱阳县北片・期末）课内阅读 ①很久很久以前，地面上没有火，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间。看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去盗取火种。 ②一天，当太阳车从天空中驰过时，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上拿了一颗火星，带到人间…… 批注： ③得知普罗米修斯从天上取走火种的消息。众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” ④普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 1. 以上片段选自课文《　　　　　　　　　　　　　　　　　　　》，这是一篇古希腊的　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2. 文字有画面。“人类没有火的悲惨情景”让你仿佛看到　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，“火被带到人间”让你仿佛看到人间　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 请为语段②做一个简短的批注。 4. 划横线的句子运用了　　　　　　　　　　　　　　描写和　　　　　　　　　　　　　　描写。联系上下文，我知道了火神很敬佩普罗米修斯的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5. 普罗米修斯带给人类的只是火种吗？为什么？ 一、（2026・广东珠海・质量监测）课内阅读 爬山虎的脚（节选） ①爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 ②以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ③爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 1. 阅读第①自然段，爬山虎叶子的颜色是怎样变化的？请将下面的思维导图补充完整。 2. 对选文中“一顺儿朝下”的“顺”字理解正确的一项是：（       ） A． 适合，不别扭 B． 同向，按顺序 C． 服从，不违背 D． 通顺，无阻碍 3. 阅读第②自然段，下列图片与内容描述相符的一项是：（       ） A．  B．  C．  D．  4. 选文第③自然段画横线的句子中“一脚一脚地”可以去掉吗？为什么？ 二、（2026・贵州铜仁・质量检测）课内阅读。 西门豹治邺（节选） ①西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出。西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 ②官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶， （批注：这句话运用了            描写和          描写，把官绅            写得具体生动。）把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。” 1. 选文第①自然段中能体现官绅们担心、害怕的句子是“ 　　　　　　　　　”。 2. 读画“       ”的句子，西门豹　　　　　（是   不是）真的要把周围的官绅都扔下漳河。西门豹这样做的目的是（　　　　　） A．让周围的老百姓知道自己的威严，以便在当地树立威信。 B．等巫婆和官绅头子回来，把河神的事告诉大家。 C．震慑帮凶，让百姓目睹官绅们的丑态，明白巫婆和官绅是骗钱害人的。 3. 涵涵对画“        ”的句子作了批注，请你帮他把批注补充完整。 这句话运用了　　　　　　　　　描写和 　　　　　　　描写把官绅　　　　　　　写得生动具体。 4. 当地的老百姓打算给西门豹送一面锦旗，锦旗上可以写（       ） A． 才高八斗 B． 为民除害 C． 两袖清风 D． 战无不胜 5. 读完选文，西门豹给你留下的印象是：　　　　　　　。 三、（2025-2026・安徽阜阳界首市-统编版・四上期末）阅读下面的文本，完成练习。 为中华之崛起而读书（节选） ①新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？” ②“为家父而读书。” ③“为明理而读书。” ④“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。 ⑤有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： ⑥“为中华之崛起而读书！” ⑦魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” ⑧“为中华之崛起而读书！” ⑨魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” ⑩这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。 1. 用简洁的语言概括选文写了一件什么事。 2. 周恩来读书的目的是　　　　　　　　，可以看出周恩来是个　　　　　　　的孩子。 3. 魏校长说：“有志者当效此生”，这句话的意思是　　　　　　　　。 4. 如果有人问你为什么读书，你的回答是　　　　　　　　　　　　　。 四、（2025-2026・河南周口扶沟县-统编版2月・四上期末）课内阅读。 西门豹治邺（节选） ①西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 ②巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 ③西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出。西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 ④官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。” 1. 西门豹是怎样一步一步惩治恶人的？补充下面的情节图。 救下姑娘→　　　　　　　　　　　→　　　　　　　　　　　　→震慑官绅 2. 读一读文中画“——”的句子，西门豹这样做的意图是（       ） A． 西门豹在思考到底应不应该把官绅也投进漳河去。 B． 西门豹这样做震慑了其他官绅，也教育了老百姓，破除迷信。 C． 西门豹是在等河神把巫婆和官绅头子送出来。 3. 西门豹惩治恶人的办法妙在哪里，下面的选项中不恰当的一项是（       ） A． 安排周密 B． 将计就计 C． 惩罚无度 D． 假戏真做 4. 用简洁的语言复述第④自然段的内容，要求做到长话短说。 五、（2025-2026・山东德州宁津县-统编版1月・四上期末）课内阅读鉴赏 走月亮（节选） ①秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。【这两句话运用了__________的修辞手法。读这两句话，我仿佛看到了这样的画面：__________。】 ②哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一田新谷招待阿爸呢？ ③啊，我和阿妈走月亮…… 1. 选段对“种菜栽稻”的画面描写得较为详细。作者是从哪些方面来描写这一画面的？请将下面的思维导图补充完整，并按顺序补充到答题卡上。 2. 读画“_____”部分，边读边想象画面，补充“【     】”中的内容填到答题卡上。 3. 画“       ”的句子在全文中多次出现，对这句话理解正确的一项是（     ） A． 这句话串联全文，流露出“我”和阿妈走月亮时的愉悦之情。 B． 这句话起到承上启下的作用，表达了“我”对月亮的喜爱和赞美之情。 C． 家乡的月夜景色迷人，可“我”和阿妈不能停下来欣赏，令人遗憾。 六、（2025-2026・广西百色那坡县统编版・四上期末）阅读《为中华之崛起而读书》选段，回答下列各题。 ①有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： ②“为中华之崛起而读书！” ③魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” ④“为中华之崛起而读书！” ⑤魏校长听了，连声zàn（       ）叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” ⑥…… ⑦一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带景象和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的多是外国人。 ⑧…… ⑨一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训chì（       ）她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 ⑩此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。 1. 周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向，根本原因是什么？（       ） A． 为了让魏校长和同学们佩服他。 B． 因为伯父告诫他不要去外国人的地盘。 C． 他目睹了“中华不振”的现实，决心救国。 D． 他从小就有远大的抱负，与见闻无关。 2. 文中画横线句子中的“清晰而坚定”，可以用哪个词语替换，意思不变？（       ） A． 犹豫不决 B． 吞吞吐吐 C． 斩钉截铁 D． 低声细语 3. 文中画波浪线的句子“睁大眼睛又追问了一句：‘你再说一遍，为什么而读书？’”主要运用了什么描写方法？（       ） A． 外貌和语言描写 B． 神态和语言描写 C． 动作和心理描写 D． 环境和对话描写 4. “有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。”这句话中“若有所思”写出了周恩来怎样的状态？（       ） A． 他正在开小差，想着别的事。 B． 他在认真思考老师的问题和自己的见闻。 C． 他因为害怕被提问而紧张。 D． 他对课堂内容不感兴趣。 5. 读文段，给加点字注音或根据拼音写汉字。 zàn（　　　　　　）叹                    惩（　　　　　　）处                           训chì（　　　　　　） 6. 学习了这篇课文，周恩来少年时的志向给你怎样的启发？请结合自身写一两句话。 七、（2025-2026・山东淄博桓台县-统编版・四上期末）课内阅读。 陀螺（节选） 【选段一】（我）于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 【选段二】尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！ 【选段三】大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 1. 阅读三个选段，填写下表。 选段 故事情节 “我”的心情 原因 一 制陀螺 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 二 得陀螺 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 三 　　　　　　 　　　　　　　　　　 圆头圆脑的小陀螺战胜了大陀螺。 2. 从选段一画横线的句子可以看出“我”是个　　　　　　　　　孩子。 3. 结合上下文思考：选段二中的“鸭蛋”指　　　　　　　　；因为　　　　　　　　　　　　。 4. 品读选段三中作者的“辉煌”时刻，用“       ”画出你体会比较深的词句，然后在旁边写下自己的阅读体会。 八、（2025-2026・山东菏泽郓城・四上）课内阅读 牛和鹅（节选） ①孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” ②也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。 ③就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。 1. 面对老公鹅时，“我”和金奎叔的表现分别是什么？ “我”：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→书包掉了→ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→又哭又叫 金奎叔：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→轻轻提起鹅→　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 下列对“我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道”这句话的理解，最准确的是（        ） A． “我”想喊金奎叔来救自己，但太着急说不出话。 B． “我”极度害怕、头脑昏乱，已经失去清晰表达的能力。 C． “我”故意大声喊叫，想吓跑老公鹅。 D． “我”觉得很委屈，想向周围人哭诉自己的遭遇。 3. 老公鹅变得更凶狠的原因最可能是（        ） A． 金奎叔突然出现激怒了它 B． “我”的哭叫惹怒了它 C． 其他鹅的助威让它更嚣张 D． “我”跑太快让鹅觉得被挑衅 4. 文中“它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我”一句，包含多个描写鹅动作的词语，请你从动作描写的作用角度写一句批注，并说明你这样批注的理由。 九、（2025-2026・浙江温州乐清市-统编版小学・期末）第三扇门：解码神话故事 女娲补天 ①自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。 “欢声笑语”一词写出了人类出生后大地充满了活力、美好，突出了女娲造人的伟大，也和后文天塌地陷形成鲜明的对比。 ②不料有一年，天地忽然发生了一场大变动。天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。 ③A女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。 ④这可是一项巨大而又艰难的工作。B女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。C女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，再不敢到处流窜残害人类了。最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。 ⑤天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。 1. 神话故事充满神奇的想象，对短文“神奇”之处描述不准确的一项是（     ） A． 天地突发灾难，出现窟窿与深沟，这样的场景非常神奇。 B． 洪水喷涌、野兽齐出，灾难爆发的方式充满了神奇的想象。 C． 人们奔逃的反应很真实，说明神话故事神奇的想象必须符合现实。 D． 女娲能炼石补天、斩大乌龟、杀恶龙，拥有改变世界的神奇力量。 2. 乐乐想要复述故事，下列说法不正确的一项是（     ） A． 复述前多读几遍文章，熟悉文章内容。 B． 复述故事不是背诵文章，可以用自己的话来说。 C． 复述《女娲补天》时可以抓住故事的起因、经过、结果，这样不容易遗漏情节。 D． “女娲修补天地”不是课文的主要内容，可以复述得简单一点。 3. 读着故事，乐乐被女娲的精神所感动，在文章旁写下了批注。请你也从文中标有A、B、C的句子中选择一处，写写批注。 我选择（　　　　　）处，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 4. 补充阅读“中外神话英雄谱”，完成练习。 【①　　　　】上古逐日英雄，追还烈日狂奔，为苍生探寻光明之路，是执着与奉献的化身。 【②　　　　】华夏农耕与医药之神，亲尝百草，教会百姓耕种，以无畏的实践开启了中华文明的曙光。 【③　　　　】希腊神话中的盗火英雄，以血肉之躯承受苍鹰啄食，用不屈意志守护人类文明。 【④　　　　】希腊神话中的大力神，完成十二项非凡伟业，是力量、勇气和智慧的化身。 （1）根据文字选一选，以上描写的分别是哪些神话人物？（填字母） A．赫拉克勒斯       B．神农氏       C．普罗米修斯       D．夸父 （2）如果让你从上述四位英雄中推荐一位成为班级的“榜样代言人”，你会推荐谁？请结合班级实际，说明推荐理由。 十、（2025-2026・安徽宿州埇桥区-统编版度第一・期末）课内阅读。 ①我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。（     ） ②然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！（     ） ③奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。（     ） 1. 选文中“我”的心情不断发生变化。请将下列三个词语填在相应的段落末尾的括号中。（填序号） ①扬眉吐气       ②忐忑不安       ③闷闷不乐 2. 第3自然段围绕中心词“　　　　　　　　”来写“我”的陀螺，然后从　　　　　　　　　　　　　　　　和　　　　　　　　　　　　　　　　两方面具体表现小陀螺的这一特点。 3. 用“________”在文中画出自己体会较深的句子，再把批注写在下面。 批注：________________________________________________________________________________________ 4. 从“我”的陀螺最终战胜大陀螺这件事里，你明白了什么道理？ 十一、（2025-2026・河南漯河舞阳县-统编版・期末）课内外阅读与鉴赏 阅读《为中华之崛起而读书》选段，完成下面小题 ①一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。 ②周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 ③此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火燃烧在周恩来的心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 1. 借助图示，补充梳理这一段家国故事。 由此，周恩来真正体会到了“____________________”这4个字的沉重分量，从而立下了“____________________”的志向 2. ③段中两次提到“这个问题”，第一个指的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；第二个指的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3. 对比下面两个句子，可以体会到句　　　　　　　　　　　（填序号）的语气更加强烈，更能体现出围观的中国人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的心情。 ①但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？ ②但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。 十二、（2025-2026・河南鹤壁浚县-统编版・期末）阅读．理解。 《为中华之崛起而读书》节选 ①一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。 ②周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个妇女的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇（zhào）事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，（（1）但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？（2）但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。）大家只能劝慰这个不幸的女人。 ③此时的周恩来才真正体会到“中华不报”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 1. 你从选文哪里感受到“中华不振”？在文中用“          ”画出来。 2. 你从“围观的中国人都紧握着拳头”加点词中体会到什么？ 3. 选段中画横线的两个句子，第　　　　　　　　　　句更恰当；我选择的理由　　　　　　　　　　。 ①突出人们心中有疑问 ②突出人们无可奈何 ③突出人们心中平静 4. 全文写了三件事，先概括“事件三”，再回答问题。 事件一：周恩来立志“振兴中华” 事件二：周恩来耳闻中华不振。 事件三：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三件事中，事件　　　　　　　　　是结果；其它两件事是原因。 5. “这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。”“这个问题”像“一团烈火”主要是因为                                 A． 这个问题太深奥，难以理解。 B． 这个问题很关键，让他很激动。 C． 周恩来耳闻目睹了“中华不振”，国人被欺负的场景，心里难过痛苦。 十三、（2025-2026・浙江・期末）陀螺（节选） ①然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ ②奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 ③这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ 1. 文中“立于不败之地的对手”指的是（①大陀螺   ②“鸭蛋”）。（选择正确的选项画上“     ”） 2. 课文片段把大陀螺和“鸭蛋”交战的过程写得多有意思啊！请照样子，填写合适的内容。 3. 判断下列说法是否正确，正确的画上“√”，错误的画“×”。 （1）“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来”，这里把大陀螺当作人写，生动地写出它的傲慢与威风。（　　　　　） （2）“鸭蛋”陀螺因为个头小巧灵活，所以在对战中一直主动发起攻击。（　　　　　） （3）大陀螺最终输掉比赛，是因为它的主人在对战过程中突然失去了耐心。（　　　　　） 4. 读文中画线的句子，你有什么体会？请在下面的方框里写写批注。 句子：无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ 体会： 5. “我”的“鸭蛋”其貌不扬，却带给“我”极大的快乐和由衷的自豪，这真应了一句古话：“　　　　　　　　　　　　　　” 十四、（2025-2026・山西吕梁孝义・四上期末）【童年抒情有方法】我能阅读片段，并回答后面的问题。 陀螺（节选） ①我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 批注一：运用了比喻的修辞手法，把我懊恼的心情写得如此形象。 ②这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 ③叔叔的礼物不错！ ④这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！ 1. 【情感对对碰】“我”对陀螺的心情一直在变化，我能阅读片段并找出心情变化的原因，完成表格。 我的心情 原因 懊恼 不甘人后的我始终削不出高质量的陀螺 恍惚 　　　　　 　　　　　 　　　　　 2. 【批注有法】一边阅读一边作批注是加深对文章内容理解的好方法。我能阅读片段并完成批注。 A．对课文内容提问       B．有启发的地方       C．对写法的点评 【批注一】是从　　　　　角度（填序号）作出的，我还能在文中另一处作出批注并说明批注角度。 【批注二】针对内容　　　　　　　　　　　　　　，我从　　　　　角度（填序号）作出批注：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3. 【描写心情】乐乐参加“强国有我”演讲活动时，心情也是变化的，我能选择一个词语并用多个表示动作的词描写它。 我选择词语　　　　　（自豪、愤怒、激动），写的句子是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 十五、（2025-2026・河北沧州孟村・期末）阅读 （一）陀螺（节选） ①这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！ ②我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。 ③然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ ④奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 ⑤这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ ⑥我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 ⑦这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 1. 根据选文内容，将下面的表格补充完整。 事情经过 “我”的心情变化 “我”拿到陀螺 　　　　　 “我”的陀螺招来了一顿嘲笑 　　　　　 　　　　　 感到奇怪 “我”的陀螺战胜了别人的大陀螺 　　　　　 2. 对画“——”的句子理解最准确的一项是（     ） A． 陀螺的外形像鸭蛋，十分丑陋，我内心很嫌弃它。 B． 陀螺的外形和战斗力都配不上“我”的期待。 C． 陀螺是木工随便旋出来的，没有任何价值。 D． 陀螺出身普通、外形不佳，但实际战斗力强，和“丑小鸭”有相似之处。 3. 你是如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的？ 4. 请你从“内容、写法、生活经验”三个方面中任选一个角度，提一个问题。 十六、（2025-2026・山西吕梁孝义・四上期末）【名人成长有志气】我能阅读下面的短文，回答问题。 一定要争气 ①童第周是我国著名的生物学家，长期从事科学研究，取得了卓著的成就。他出生在浙江省一个偏僻的山村里，小时候家里不富裕，只能一边帮家里做农活，一边跟父亲念点儿书。 ②童第周17岁进入当地的一所中学读书。由于文化基础差，他学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期。第二学期，童第周更加珍惜这难得的学习机会。早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。经过半年的努力，他的各科成绩都赶了上来，几何还考了满分。童第周看着成绩单，心想：一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。 ③童第周28岁的时候，得到亲友资助，去比利时留学，跟随欧洲很有名的生物学教授学习。一起学习的还有其他国家的学生。那时的中国贫穷落后，在世界上没有地位，中国学生常常被外国同学瞧不起。童第周暗暗下定决心，一定要为中国人争气。 ④那位教授要做一项实验，需要剥离青蛙卵的外膜，这是观察卵细胞形态、结构和发育过程的关键环节。工作的难度很大，不但要有熟练的技巧，还要耐心细致，多年来没人能够做成。童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于取得成功。教授兴奋地说：“童第周真行！” ⑤青蛙卵外膜的成功剥离，震惊了欧洲同行。童第周激动地想：一定要争气，中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办到的事，我们中国人经过努力，照样能办到。 ⑥“一定要争气！”这句话一直激励着童第周向科学的高峰不断攀登。 1. 【故事梳理】认真读短文，我能概括不同时期童第周“争气”的事迹，并揣摩他“争气”的原因，完成填空。 2. 【质疑解疑】我能认真读短文和资料，并回答后面的问题。 下面几个问题是从什么角度提出来的？（填序号） A．联系生活经验       B．针对题目       C．针对内容 ①童第周是怎么做到将青蛙卵的外膜成功剥离的呢？（　　　　　　　） ②通过阅读资料和短文，童第周的故事带给我们怎样的启示？（　　　　　　　） ③“一定要争气”作为题目有什么特别涵义？（　　　　　　　） 【资料链接】1931年，童第周精湛的实验技术让国际同行十分钦佩，他获取博士学位时，已经是一个非常有名的实验胚胎学家了。老师达克教授曾劝他：“你的国家这么困难，在这里我可以给你申请特别博士。”童第周却说：“不，我要回去，我是中国人！”童第周放弃了布鲁塞尔优越的生活和科研条件，于1934年8月毅然回到了祖国。他的座右铭是：“应该记住，我们的事业需要的是手，而不是嘴。”勤奋好学、不轻言放弃的他回国后自掏腰包在艰苦环境里完成多项实验。 上面提到的三个问题中，我能回答问题　　　　　（选序号）我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 【人物品析】我能对画线的句子反复品读，发现这是描写童第周（语言、行为、心理）（打“√”）的句子，可以体会到童第周是一个　　　　　　　　　　的人。 4. 【心理揣摩】面对国家地位低，同学的嘲讽，以及实验本身难度，童第周内心一定是复杂的，我能结合第③④自然段内容帮童第周具体写下为中国人争气的内心想法：　　　　　　　　　　 5. 【链接生活】结合童第周“争气”的故事，回忆自己和身边熟悉的人或故事，举例说明“一定要争气”的事情。 十七、（2025-2026・河南开封兰考县-统编版度第一・期末）课内阅读 《麻雀》（节选） ①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 ②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 ③猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 1. 从文中找出下列词语的反义词。 希望——（　　　　　）                 清脆—（　　　　　） 2. 选文的作者是　　　　　　　　　　　　　　。 3. 文中画线句子运用了　　　　　　　　　　　的修辞手法，这样写有什么好处　　　　　　　　　　　 4. “猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。”这句话突出说明了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 5. 文中“一种强大的力量”指的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 现代文阅读 一、（2026・山东菏泽）课内阅读 《麻雀》节选 ①风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 ②猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 1. 结合上面的文段，填写老麻雀的心情变化。 2. 读了画横线的句子，你有什么感受？请批注在方框内。 我的感受是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 下面是对画波浪线的句子的想象，最合理的是（       ） A． 老麻雀绝望地尖叫着，好像在说：“叫你好好呆在巢里你不听，现在遇到猎狗。好了吧？” B． 老麻雀绝望地尖叫着，好像在说：“求求你了，猎狗大人，放过我的宝贝吧！它还那么小，那么脆弱，你就高抬贵手饶过它吧！” C． 老麻雀绝望地尖叫着，好像在说：“我不会让你得逞的，猎狗！我虽然没你强大，但我绝不会眼睁睁看着你伤害我的孩子！” 【答案】 1.      2. 我的感受是老麻雀为了小麻雀奋不顾身的母爱既让我震惊，又让我感动。     3. C      【解析】 【导语】 这段选文情节紧凑且张力十足。开篇环境描写渲染紧张氛围，小麻雀的弱小可怜形象跃然纸上。猎狗的出现增添危机，而老麻雀如石头般飞下，挓挲羽毛、绝望尖叫，以英勇无畏之姿护子，将母爱的伟大展现得淋漓尽致。短短文字，通过对比与动作描写，生动刻画出不同角色的特点，情感冲击力强。 1. 结合第① 自然段内容可知，小麻雀意外掉出鸟巢，老麻雀发现孩子遇险，第一反应是焦急担忧孩子的安危。 结合第② 自然段可知，看到猎狗逼近小麻雀，情势越来越危急，老麻雀变得紧张不安。 结合第② 自然段“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着”可知，面对体型远大于自己的猎狗，老麻雀知道自己不是对手，内心绝望，但依然豁出去保护孩子，因此心情是绝望又无畏。 2. 画线句将老麻雀比作石头，生动形象地写出了老麻雀为保护小麻雀飞下来时速度之快、体现出老麻雀面对强大猎狗时的无畏与果敢，让人深刻感受到它为保护幼儿所爆发出的巨大勇气，组织语言表达，答案不唯一。 示例：我的感受是：被老麻雀为保护小麻雀所展现出的巨大勇气和坚定决心深深震撼，深刻体会到母爱力量的强大。 3. A．结合所给选项，责怪孩子，不符合老麻雀奋不顾身护子的形象； B．结合所给选项，向猎狗求饶，不符合老麻雀奋不顾身护子的形象； C．老麻雀飞下来是要拼死保护孩子，符合老麻雀拼死保护孩子的心理。 二、（2025-2026・湖南娄底新化县统编版・四上期末）处处留心皆学问。阅读《爬山虎的脚》节选，完成各题。 ①爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲（A．qǔ   B．qū）了，把爬山虎的嫩（A．lèn   B．nèn）茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 ②爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 1. 我能用“√”给文中加点字选择正确的读音。 2. 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的？我能从文中将这些句子找出并抄下来。 要求：字的中心在横格的中线上，字距差不多，标点符号和字之间有一定的距离。 3. 从爬山虎爬墙的这句话里，我能找出三个爬山虎的动词：　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　。 4. 我能仿照着这句话，写一个拟人句。 细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 5. 我试着连续观察四季的银杏树叶，发现它颜色的变化，并写下来：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 1.qū √ nèn √ 2.爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 3.① 触 ② 巴 ③ 拉 4.花瓣原先是合着的，现在绽开了，把蜜蜂轻轻招一招，邀它来采撷香甜。 5.春天，银杏叶探出嫩绿的小芽；夏天，叶片变得翠绿鲜亮；秋天，叶子换上金黄的衣裳；冬天，金黄的叶片随风飘落。 【解析】 【导语】 本文细致描写了爬山虎脚的形态、攀爬过程及触墙与未触墙的不同变化，语言准确生动，观察细致入微。作者运用比喻等手法，将爬山虎一脚一脚往上爬的样子写得鲜活可感，既体现出植物生长的奇妙，也暗含对爬山虎坚韧生命力的赞美，行文朴实自然，科普性与文学性兼具。 1. 注意“嫩”的读音易读错。注意区分多音字“曲”的读音。 2. 结合第① 段“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”可知，爬山虎一脚一脚往上爬的过程，把此句抄下即可。 3. 结合第① 段“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”这些句子中可提取出三个动词：触、巴、拉。 4. 例句把细丝当作人来写，用“拉一把”赋予细丝人的动作，生动写出爬山虎爬墙的样子，仿写时也要给事物赋予人的动作神态。 示例：柳条原先是垂着的，现在摆动起来，把岸边的小草抚一抚，让它挺直了腰杆。 5. 按春、夏、秋、冬顺序，写出银杏叶不同季节的颜色变化，语句通顺。 示例：春天，银杏叶是嫩绿色的；夏天，叶片变成深绿色；秋天，叶子渐渐变黄，满树金黄；冬天，金黄的叶子飘落，枝头只剩褐色。 三、（2025-2026・湖南娄底新化县统编版・四上期末）历史人物故事生动有趣。阅读《西门豹治邺》节选，完成各题。 西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 1. 当西门豹看到新娘时，新娘的样子是　　　　　　　　　，我能感受到新娘　　　　　　的心情。 2. 西门豹看到新娘后，说“这个姑娘不漂亮”的原因是：（        ） A． 新娘长得不漂亮 B． 新娘满脸泪水 C． 他想救下新娘，惩治巫婆 D． 河神不满意 3. 我能按照故事发展的顺序，简要复述这段西门豹惩治巫婆的内容。 4. 从文中画横线的句子可以看出，西门豹是个　　　　　　　　　的人，如果你是文中那个“满脸泪水”的女孩，你最想对西门豹说：“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　” 【答案】 1.① 满脸泪水 ② 恐惧、 无助、悲伤 2.C 3.西门豹以查看新娘为借口，见姑娘十分难过，就借口说这个姑娘不够好看，河神不会满意，让巫婆亲自去跟河神通报一声，随即让卫士将巫婆扔进了漳河。 4.① 机智勇敢、足智多谋 ② 谢谢您救了我，您真是一位清正廉明的好官！ 【解析】 【导语】 这段文字情节集中、对话鲜明，通过西门豹的言行刻画人物。他以“新娘不漂亮”为借口，顺势惩治巫婆，既体现出过人的智慧与谋略，又展现出破除迷信、为民除害的果敢。语言朴实直白，冲突集中，节奏紧凑，在简洁叙述中将人物性格与故事主旨清晰呈现，极具画面感与教育意义。 1. 结合选文第二句话“西门豹一看，女孩满脸泪水”可知，新娘的样子是满脸泪水，我能感受到新娘害怕、无助、悲伤的心情。 2. 结合选段中西门豹让卫士把巫婆投进漳河的行为可知，他说姑娘不漂亮并非真实看法，而是借口，故选C。 3. 结合“西门豹说：‘把新娘领来让我看看。’”“西门豹一看，女孩满脸泪水”“他回过头来对巫婆说：‘不行，这个姑娘不漂亮……过几天就送去。’”“说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河”这些句子能看出故事发展顺序，简要复述：西门豹要看看给河神选的新娘，见姑娘满脸泪水，便以姑娘不漂亮、河神不会满意为由，让巫婆去转告河神自己会另选漂亮的送去，随后命令卫士把巫婆投进了漳河。 4. 结合“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去”可知，西门豹表面客气，实则用巧妙的计策惩治巫婆、救下姑娘，能看出他是个机智勇敢、为民除害、有勇有谋的人；如果我是那个满脸泪水的女孩，最想对西门豹说：“谢谢您救了我的命，您真是为民做主的好官！” 四、（2025-2026・云南文山州马关县统编版・四上期末）课内阅读。 呼风唤雨的世纪（节选） 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 1. 神话故事中，“千里眼”“顺风耳”这样的神仙人物，特点是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，在现代可以指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　等。 2. 选文画线部分引用的诗句在此处的意思是（        ） A． 现代科技发展之快、变化之大，出人意料。 B． 科学家铸就世界美景，科研成果如梨花满枝。 C． 大雪纷纷，好似梨花开满枝头。 3. 小林在学习时提出了“人类在现代科学技术出现之前，过着怎样的生活？”的问题，他是（        ）角度提出的。 A． 从得到的启示 B． 针对课文内容 C． 针对写作手法 4. 请从上题其余角度中（小林的角度除外）任选一个，提出一个具有思考价值的问题。 【答案】 1.① 看得很远和听得很远 ② 望远镜 ③ 手机 2.A 3.B 4.从“写作手法”角度提问：为什么文中的“千里眼”“顺风耳”要加双引号？ 【解析】 【导语】 这篇《呼风唤雨的世纪》节选，以清晰的对比脉络，将远古人类依赖自然、靠神话寄托美好幻想的旧生活，和20世纪科技幻想纷纷落地的新变化对照，辅以诗句收束概括成就，直白凝练，既贴合科普文属性，又能让读者直观感知科技对生活的颠覆，适合启发科技相关思考。 1. 神话里“千里眼”“顺风耳”是古人对超越自身视听能力的美好想象，即能看得很远、听得很远。在现代科技中，望远镜、卫星等实现了“看得远”，手机、收音机等实现了“听得远”，这些科技成果让古人的幻想变成了现实。 2. A．诗句本意是形容大雪忽至、万树似梨花开，文中用它比喻20世纪科技成就在短时间内大量涌现，突出发展速度快、变化大，出人意料。 B．诗句并非赞美“科研成果如梨花”的美景，而是强调变化的速度与规模。 C．这是诗句的字面本意，不符合文中比喻科技发展的语境。 3. A．“得到的启示”是从文本延伸出的道理、感悟类问题，和直接问文本内容不同。 B．问题直接指向文中“人类在上百万年的历史中一直很依赖自然……”的具体描述，属于针对课文内容的信息提取类提问。 C．“针对写作手法”是问表达方式、修辞、结构等，和本题无关。 4. 启示类问题需要结合文本主旨，延伸到现实生活的思考，体现对文本的深度理解。 示例：从“得到的启示”角度提问：现代科技在给我们带来便利的同时，也可能带来哪些问题？我们该如何应对？ 手法类问题需要关注文本的表达技巧，分析其对突出中心、增强表达效果的作用，体现对写作逻辑的把握。 示例：从“写作手法”角度提问：作者将古代生活与现代生活进行对比，这样写有什么好处？ 五、（2025-2026・河北邯郸馆陶・四上期末）麻雀（节选）        ①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。    ②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 1. 文中画“       ”的句子，把　　　　　　　　　　比作　　　　　　　　　　。老麻雀有如此惊人的举动是因为　　　　　　　　　　。 2. 联系上下文，从“挓挲”和“绝望”这两个词语中我们能读出（　　） A． 老麻雀不知道怎么办才好。 B． 老麻雀害怕自己的生命受到威胁。 C． 老麻雀十分惊恐、紧张。 3. 结合所学过的《麻雀》一课，此选段属于整个故事的（　　） A． 起因 B． 经过 C． 结果 4. 作者是怎样把老麻雀的无畏写清楚的？根据下面的提示概括作答。 看到的：老麻雀从树上飞下来，挓挲起全身的羽毛，用身躯掩护着小麻雀，浑身发抖。 听到的：　　　　　　　　　　　 想到的：　　　　　　　　　　　　 【答案】 1.① 老麻雀 ② 一块石头 ③ 它想要保护（拯救）自己的幼儿 2.C 3.B 4.① 老麻雀绝望地尖叫着，发出嘶哑的声音。 ② 猎狗很庞大，但老麻雀不能安然地站在树枝上，一种强大的力量让它从树上飞了下来。 【解析】 【导语】 这是屠格涅夫《麻雀》的经典节选，聚焦猎狗逼近幼雀的紧张冲突，以精准细节刻画见长。用新奇比喻落定动作，借神态、心理烘托情绪，短短百余字就把老麻雀奋不顾身护崽的本能写得极具张力，既有强烈画面感，又把朴素伟大的亲子之爱藏在细节中。 1. 画线句子运用比喻的修辞手法，把老麻雀比作一块石头，突出老麻雀飞落速度快、力度猛；这种不顾自身安危的行为，源于对小麻雀的母爱，它要拯救自己的幼儿，母爱的力量让它奋不顾身。 2. C．“挓挲”指老麻雀全身羽毛炸开，是面对强敌时紧张、惊恐的本能反应，想让自己看起来更强大以威慑猎狗。“绝望”写出它明知与猎狗力量悬殊，仍要拼死护子，既恐惧又坚定，体现出极度的紧张与惊恐。 3. 课文先写猎狗发现小麻雀，这是故事的起因；接着写老麻雀不顾危险，从树上飞下来拼命保护小麻雀，与猎狗形成对峙，这是故事发展与冲突最激烈的部分；最后写猎狗被震慑后退，这是故事的结果。 B．选段重点描写了老麻雀保护小麻雀的具体过程，是整个事件的核心发展环节，因此属于故事的经过。 4. 从第① 段“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着”和第② 段“它浑身发抖，发出嘶哑的声音”可知，作者听到了老麻雀的声音是“老麻雀绝望地尖叫着，发出嘶哑的声音”。 从第② 段“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来”，这是作者通过对老麻雀内心想法的推测，表现出老麻雀明知道猎狗的强大，却依然为了保护孩子飞下来，突出了它的无畏。 六、（2025-2026・广东清远连州市-统编版・四上期末）课内阅读。 ①奇迹的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 ②这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ （选自《陀螺》） 1. “我”的陀螺有什么特点？（请用文中的两个词语概括） 2. 从画波浪线的句子中可以看出“我”的陀螺怎么样？（       ） A． 非常漂亮 B． 非常沉重 C． 非常灵活和顽强 D． 旋转速度很慢 3. 读短文第①自然段中画单横线的句子，并提出一个有价值的问题写在下面的横线上。（提示：可以从文章内容、写法、联系生活等角度来提问） 我提的问题是“　　　　　　　　　　　　　　　”，我是从　　　　　　　　　　　　的角度来提问的。 4. 读短文第②自然段，作者写下这些文字时的心情是怎样的？你是从哪句话看出来的？ 【答案】 1.① 个头小 ② 顽强 2.C 3.① 这句话运用了什么修辞手法？ ② 文章写法 4.心情是喜悦、自豪又难忘的，从“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！”看出来的。 【解析】 【导语】 此篇文字极富童趣与真情。以陀螺之战为线索，生动描摹小陀螺虽个头小却顽强，最终战胜大陀螺的过程，细节处见灵动。胜利后的心理描写细腻真实，将孩子好胜之态展现得淋漓尽致。语言质朴自然，于平实叙述中，传递出童年意外获胜的喜悦与满足，极易引发共鸣。 1. 结合第① 段“奇迹的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇”可知，“我”的陀螺特点可用文中的“个头小”“顽强”两个词语概括，此句直接点明陀螺在体型与性格方面与众不同之处，为后文其战胜大陀螺埋下伏笔。 2. 结合第① 段“明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来”可知，“撞翻在一边”却能“一扭身又照样旋转”，生动展现出陀螺在遭遇撞击后迅速恢复旋转状态，体现出它面对冲击不轻易倒下，灵活调整姿态且持续运转，充分表明“我”的陀螺非常灵活和顽强，所以选C。 3. 先明确句子内容与写法，再按内容、写法、联系生活三个角度分别提出合理问题，对应填写角度。 示例一：我提的问题是“大陀螺为什么会彻底溃败呢？”，我是从文章内容的角度来提问的。 示例二：我提的问题是“这句话运用了什么修辞手法？”，我是从文章写法的角度来提问的。 示例三：我提的问题是“生活中还有哪些以弱胜强的例子？”，我是从联系生活的角度来提问的。 4. 结合第② 段“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头”可知，作者写下这些文字时心情是喜悦、自豪、陶醉且兴致勃勃的；最后一段中“——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！”破折号后面的句子解释说明了作者写下这些文字时喜悦、自豪的原因。 七、（2025-2026・江苏宿迁宿豫区-统编版第一・期末）为中华之崛起而读书（节选） ①有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： ②“为中华之崛起而读书！” ③魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” ④“为中华之崛起而读书！” ⑤魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” 1. 画横线的句子中的“那位同学”指的是　　　　　　　　　　　，从“清晰而坚定”中可以体会到　　　　　　　　 2. 根据选文内容，下面说法有误的一项是（          ） A． 魏校长“为之一振”是他没想到一个十二三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀。 B． 魏校长“睁大眼睛又追问了一句”，是觉得“那位同学”的话并不可信。 C． “有志者当效此生”中“效”的意思是效仿，魏校长的话意在告诉大家：有志气的人应当像“那位同学”一样从小就有远大的抱负和博大的胸怀。 3. 作为小学生，你为什么而读书？请联系生活写一写。 【答案】 1.① 周恩来 ② 周恩来“为中华之崛起而读书”的信念非常坚定。 2.B 3.我想将来做一名老师，所以我要好好学习，让自己变得更有本领。只有现在认真读书，将来才能实现自己的愿望。 【解析】 【导语】 这篇《为中华之崛起而读书》节选，以课堂答问的小场景切入，写法凝练传神。它用侧面烘托结合直抒胸臆的手法：借魏校长的震惊赞叹，衬出少年志向的震撼力；两次重复的答语，直接彰显出主人公清晰坚定的远大抱负，篇幅短小却感染力十足，极具思想教育意义。 1. 本文出自《为中华之崛起而读书》，结合课文背景与选文内容，“那位同学”是立下“为中华之崛起而读书”志向的核心人物，即周恩来。“清晰”体现回答条理清楚、毫不含糊；“坚定”体现态度坚决、信念执着，能体会到这位同学志向的明确、信念的坚定，以及为中华崛起而读书的决心与爱国情怀。 2. B．第③ 段“他睁大眼睛又追问了一句：‘你再说一遍，为什么而读书？’”魏校长追问是因为震惊于孩子的远大抱负，想再次确认这份志向，并非觉得不可信，与原文表意不符。 3. 要结合小学生的身份，联系生活实际，说明读书的目的。点明自己读书的目标，联系生活事例（如看到科技发展、家人工作、社会现象等）说明原因，升华目标，表达努力读书的决心。 示例：我为了成为一名科学家而读书。在生活中，我看到航天飞船能探索太空，智能机器人能帮助人们工作，这些都让我对科学充满好奇。我想通过读书学习知识，将来发明更多有用的科技产品，让人们的生活更便捷，也为祖国的科技发展贡献力量。 八、（2025-2026・广东湛江遂溪・四上质量监测）课内阅读： 牛和鹅（节选） 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 批注：这句话生动形象地写出了“我”被鹅追赶时的害怕心情。 1. 选段按照“逃跑→　　　　　　→　　　　　　”的顺序写了“我”被鹅追赶的过程。从中，可以看出“我”当时　　　　　　的状态。 2. 选段旁边的批注是从（       ）角度作的？ A． 有疑问的地方 B． 有启发的地方 C． 写得好的地方 3. 俗话说：“禽有禽言，兽有兽语。”同学们对文中两处加点的“嘎嘎”开了讨论，请你补充发言。 【答案】 1.① 被鹅咬住 ② 呼救 ③ 惊慌失措 2.C 3.看你往哪儿跑，我马上就追上你啦！ 我看你还怎么逃，今天非咬到你不可！ 鹅的嚣张和“我”的恐惧。 【解析】 【导语】 这段文字生动鲜活，以紧张节奏描绘“我”被鹅追赶的惊险场景。用“啪嗒啪嗒”“嘎嘎”等拟声词，增强现场感。“脚软”“书包掉”等细节，将“我”的恐惧展现得淋漓尽致。通过“我”的心理和语言描写，把孩子面对危险时的慌乱刻画入微，让读者感同身受，极具感染力。 1. 结合文中“带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放”可知，描述了鹅迅速赶上并咬住“我”衣襟的情景，可概括为“被鹅咬住”；结合文中“我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：‘鹅要吃我了！鹅要咬死我了！’”可知，写“我”在慌乱中又哭又叫，可概括为“呼救”；从文中“我吓得脚也软了，更跑不快”“我就想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫”这些细致的心理和动作描写，以及前文被鹅追赶咬住、忙乱中物品脱落等句子，都能深刻感受到“我”当时惊慌失措的状态。 2. 结合批注内容“这句话生动形象地写出了‘我’被鹅追赶时的害怕心情”可知，是对文中句子在表达效果方面的评价，指出了句子写得好在哪里，是从写得好的地方这个角度作的批注。 3. 本题是开放性作答，文中第一次“嘎嘎”是鹅快追上“我”时的叫声，可以模拟鹅追赶时得意的心理补写；第二次是鹅准备咬“我”时的叫声，模拟鹅凶悍进攻的状态补写即可；文中的“嘎嘎”是拟声词，让内容更生动，突出紧张恐惧的氛围，言之合理即可。 示例： 小遂：我发现两次“嘎嘎”叫，意思不一样。第一次，鹅快赶上“我”了，好像在说：“别跑啦，我马上就要抓住你了！” 小溪：对呀，太有意思了。第二次“嘎嘎”，鹅追得更紧了，张开嘴，好像在说：“看你还往哪儿逃，我要咬住你了！” 小语：我发现用上拟声词，能更加生动形象地写出鹅追赶 “我” 时的嚣张气势，也反衬出 “我” 内心的恐惧与慌乱。 九、（2025-2026・广东河源源城区-统编版第一・期末）课内阅读。 普罗米修斯（节选） ①得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 ②火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” ③普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 1. 选文围绕“‘盗’取火种”，分别写了三个人怎样的态度？请把表格补充完整。 宙斯 赫淮斯托斯 普罗米修斯 敬佩普罗米修斯 2. 火神敬佩普罗米修斯的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 第3自然段写的是普罗米修斯的动作和　　　　　　　　　　　　　，塑造了他　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的形象。 【答案】 1.气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚 坚持为人类造福，绝不承认错误，更不会归还火种 2.普罗米修斯为造福人类，敢于违抗宙斯的命令，甘愿承受严酷惩罚，这种勇敢正义、舍己为人的精神打动了火神。 3.① 语言描写 ② 坚持正义、不屈不挠、为人类造福甘愿牺牲自我 【解析】 【导语】 这个《普罗米修斯》选段短而张力十足，以“盗火受罚”为核心冲突，通过三位神祇的不同态度形成鲜明对比，用简洁的人物言行立住形象：寥寥数语写出宙斯的暴虐，也通过反衬凸显核心人物的精神内核，直白有力的对话，把古希腊神话里英雄为人类造福、宁死不屈的气概展现得十分鲜明。 1. 结合第① 自然段“众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。”可知，宙斯得知火种被“盗”后极度生气，所以决定给予普罗米修斯最严厉的惩罚。 结合第③ 自然段“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：‘为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！’”可知，普罗米修斯认为自己为人类造福没有错，即便会承受痛苦，也绝不向宙斯低头，不承认错误、不归还火种。 2. 结合文章内容可知，普罗米修斯勇敢无畏，为了给人类造福，不惜违背宙斯的命令“盗”取火种，并且面对可能到来的严厉惩罚坚定不屈，这种为人类无私奉献的精神让火神敬佩。 3. 结合第③ 自然段“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：‘为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！’”可知，“摇摇头”属于动作描写；“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种”则是语言描写。通过“摇摇头”这一动作，直观地展现出普罗米修斯拒绝向宙斯妥协的姿态；而坚定的话语更是深刻地体现出他认定自己为人类造福的行为是正确的，即便要承受痛苦也绝不退缩。这些描写共同塑造了他坚定、勇敢、无私，为了人类利益不屈服于权威的伟大英雄形象。 十、（2025-2026・广东梅州梅县区-统编版第一・期末）课内阅读。 盘古开天地（节选） 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 1. 这段话是围绕着哪句话来写的？请用“          ”画出来。 2. 这段话对盘古身体变化的想象十分神奇，请你展开想象，仿照原文的句式，接着写一写盘古身体的其他变化。 他的　　　　　　变成了　　　　　　　　　　　　　　　。 3. 读了这段话，我知道盘古是一个（       ）的人。（选择一个正确答案，把字母填到括号里） A． 勇于献身 B． 默默无闻 C． 一往无前 D． 身先士卒 4. 《盘古开天地》是中国神话，我读过的神话故事还有《　　　　　　》。其中，我最喜欢的人物是　　　　　　，因为　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 1.盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。 2.① 牙齿 ② 丰富的矿藏 3.A 4.① 哪吒闹海 ② 哪吒 ③ 他神通广大，富有正义感，勇敢地打死了兴风作浪的龙王三太子，大闹东海，为民除害。 【解析】 【导语】 这篇《盘古开天地》节选是中国经典创世神话片段，采用总分结构，以中心句领起全文，用排比铺陈的写法，展现盘古身躯化育万物的神奇想象。句式整齐富有气势，既凸显了盘古牺牲自我创造世界的奉献精神，也承载着远古先民对天地起源的浪漫诠释，极富文化感染力。 1. 首先通读全段，分析句子之间的逻辑关系。第一句写“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化”，这是一个总述句。随后的句子分别列举了“气息”变成风和云、“声音”变成雷声、“眼睛”变成日月等具体变化。可以看出，后面的内容都是围绕第一句展开的，这种结构属于“总一分”结构。因此，第一句概括了全段的主要内容，是本段的中心句。应画出的句子是：盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。 2. 文中将盘古的身体部位转化为自然界的事物。思考盘古身体的其他部位，如牙齿、头发、骨骼、肌肉等，想象它们可能变成什么。牙齿坚硬，可以想象成地下的矿藏；头发细长，可以想象成河边的柳树；骨骼坚硬，可以想象成地下的岩石或山脉。答案不唯一，符合逻辑即可。 示例：他的头发变成了河边的柳树。 3. 文中提到盘古倒下后，身体的各个部位都化作了自然万物，为世界创造了美好的环境。这种行为体现了他为了创造世界而牺牲自己、奉献一切的精神。 A．勇于献身：指为了国家、集体或他人利益而牺牲自己的生命或利益。符合盘古牺牲自己化作万物的行为。 B．默默无闻：指做事无声无息，不求名利。 文中重点在于创造与奉献，而非“无闻”。 C．一往无前：指一直往前，无所阻挡。侧重于行动的勇猛，而非牺牲。 D．身先士卒：指作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。文中无此情节。 4. 回顾读过的中国神话故事，如《精卫填海》、《女娲补天》、《夸父逐日》、《哪吒闹海》等。选择一个最喜欢的人物，并说明理由。理由通常包括人物的性格特点（如勇敢、善良、智慧）或具体的事迹。 示例：我读过的神话故事还有《精卫填海》。其中，我最喜欢的人物是精卫，因为她坚持不懈，不畏艰难，为了填平大海，不惜付出一切努力，这体现了她的勇敢和毅力。 十一、（2025-2026・广东揭阳揭东区-统编版・四上期末）课内阅读 在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，（       ）有骤雨，这里（       ）立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 1. 在括号里填上恰当的关联词。 2. 从文中找出下列词语的反义词。 吵闹——（　　　　　　）             马虎——（　　　　　　） 3. 从“倾斜的隧道”和“出口的地方总有一丛草半掩着”看出蟋蟀的住宅　　　　　　和　　　　　　的特点。（填序号） A.干净                           B.排水优良                    C.平坦                           D.隐蔽 4. 文中画线句子中“最多”一词可以删去吗？为什么？ 【答案】 1.即使 也 2.① 安静 ② 仔细 3.① B ② D 4.不能删去。“最多”表示隧道深度“不超过九寸”，是对深度的限制；如果删去，就变成“隧道九寸深”，意味着隧道固定是九寸深，与实际情况（隧道深度可能小于九寸）不符。“最多”体现了说明文语言的准确性、严谨性，所以不能删去。 【解析】 【导语】 这篇文字以细腻笔触写蟋蟀住宅，从倾斜隧道的排水巧思，到草掩出口的隐蔽设计，再到平台“弹琴”的生趣，既显观察精准（用“最多”等词显严谨），又以拟人化笔调（“弹琴”）让物有了情味，是兼具科学性与文学性的小品文。 1. 本题考查关联词语的运用能力。 句子呈现“假设出现骤雨（不利情况），但住宅依然会很快变干”的让步关系，因此需要选择表让步的关联词“即使……也……”，以此准确体现语境中的逻辑关联。 2. 本题考查词语的反义关系（从文本中提取信息的能力）。 吵闹：本身指声音杂乱、喧闹。文中“当四周很安静的时候”里的“安静”，意思是没有声响、平和，与“吵闹”的“喧闹杂乱”意思相反，所以“吵闹”的反义词是“安静”。 马虎：本身指做事不认真、粗心大意。文中“那微斜的门口，经过仔细耙扫”里的“仔细”，意思是做事认真、细致，与“马虎”的“粗心”意思相反，所以“马虎”的反义词是“仔细”。 3. 本题考查文本内容的理解与信息匹配。 “倾斜的隧道”能让雨水快速排走，对应① “B.排水优良”，故选B；“出口有草半掩”起到遮挡作用，对应② “D.隐蔽”。故选D。 4. 本题考查说明文语言的准确性分析。 首先看“最多”的作用，再假设删去的效果，最后总结“最多”体现了说明文语言的严谨、准确，所以不能删。 根据上述思路概括为：不能删去。“最多”表示隧道深度“不超过九寸”，是对深度的限制；如果删去，就变成“隧道九寸深”，意味着隧道固定是九寸深，与实际情况（隧道深度可能小于九寸）不符。“最多”体现了说明文语言的准确性、严谨性，所以不能删去。 十二、（2025-2026・河南信阳平桥区-统编版・四上期末）阅读短文内容，完成练习。 牛和鹅（节选） ①孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。 ②我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 ③这句话是对鹅的______描写，从中可以看出______。 ④在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 1. 仿写拟声词。 啪嗒啪嗒　　　　　　       　　　　　　 2. 请对画“——”的句子进行批注赏析，写在文本框内。 3. 这段话写“我”主要运用了　　　　　　描写和　　　　　　描写。 4. 用一个恰当的四字词语来形容当时的“我”，应该是（　　） A． 张牙舞爪 B． 狼狈不堪 C． 坐立不安 D． 傲慢无礼 5. 如果你处于当时的情境，你会怎么做呢？请发挥想象写一写。 【答案】 1.① 叮咚叮咚 ② 哗啦哗啦 2.动作 老公鹅的凶猛 3.① 动作 ② 心理 4.B 5.会勇敢地面对老公鹅，挥着书包吓唬它。 【解析】 【导语】 这段文字以儿童视角生动再现了被鹅追赶的惊险场景，堪称童年恐惧的传神写照。作者通过“更跑不快”的身体反应、“啪嗒啪嗒”“嘎嘎”的听觉摹写、“咬住衣襟”的狼狈细节，层层递进地渲染出危机的迫近与无助。尤为精彩的是对哭叫内容的模糊处理——“当时自己也不知道”，既符合儿童在极度恐慌中的心理真实，又让读者自然代入那种原始的求生呐喊。全文语言质朴却充满张力，将一场日常的小危机写得波澜起伏，体现出对童年体验的精准捕捉与细腻关怀。 1. “啪嗒啪嗒”指物体落地或撞击的声音。属于ABAB式的拟声词语。仿写时注意词语结构，写出两个拟声词。拟声词有：叮咚叮咚、哗啦哗啦、咕噜咕噜、轰隆轰隆、叮当叮当。 2. 通过划线句子中的“跑、赶上、咬住、拉住”等词可知，这个句子运用了动作描写的方法，生动地表现了鹅完全不怕“我”，突出了鹅的嚣张气焰。 3. 这段话中的“鹅要吃我了！鹅要咬死我了”是“我”的语言描写。“我吓得脚也软了，更跑不快。”中的“跑”及“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。”中的“掉、脱”这两个动词可知，此处运用了动作描写。“我吓得脚也软了，更跑不快。”中“吓得”可知本选使用了心理描写。 4. A．张牙舞爪：形容野兽凶猛可怕。现多比喻人的猖狂凶恶的样子。 B．狼狈不堪：形容处境非常困难窘迫。 C．坐立不安：坐着站着都不安稳。形容心情烦躁不安的样子。 D．傲慢无礼：态度傲慢，对人不讲礼节。 通过段落中的“我的书包掉了，鞋子也弄脱了”“我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道”可知，当时的“我”显得非常慌乱、困窘。应该用“狼狈不堪”形容。 5. 这是一道开放性的试题，答案不唯一。可以联系自己的实际情况，发挥想象，写出自己的应对措施即可。 示例：我会把书包扔向公鹅，然后赶紧跑。 十三、（2025-2026・湖北黄冈蕲春县-统编版・期末）阅读《麻雀》（节选），完成练习。 ①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 ②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 批注： ③猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 （1）选文通过写故事的起因、经过和结果，将故事讲得很清楚。请你完成思维导图。 （2）对文中画双横线的三处“慢慢地”理解不正确的一项是（     ） A． 第一处突出了危险的来临。 B． 说明猎狗动作缓慢，不会伤害小麻雀。 C． 前后对比，突出了老麻雀的勇敢。 D． 后两处写出猎狗被吓住的状态。 （3）作者是怎样把老麻雀的无畏写清楚的？几位同学对此展开了讨论，请你将他们的发言补充完整。 轩轩：作者看到老麻雀从树上飞下来，像石头似的落在猎狗面前，这一_______修辞手法体现了老麻雀的______。 文文：作者还看到了猎狗走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出牙齿，看到了老麻雀_____；听到了______。可以体会到老麻雀______的心理，但仍然奋不顾身地去救小麻雀。 梓涵：作者还揣摩了老麻雀当时的想法。（用“          ”在文中画出来） 点点：我明白了，作者通过写自己看到的、______和______，将老麻雀的无畏写清楚了。 （4）“一种强大的力量”指的是__________。请你仔细阅读选文第②自然段，试着用批注的方法在方框中写出阅读这段后的感受。 【答案】 （1）老麻雀掩护小麻雀，准备与猎狗搏斗 猎狗后退 （2）B （3）比喻 勇敢果断 挓挲起全身羽毛、浑身发抖 绝望的尖叫、嘶哑的声音 紧张害怕 在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 听到的 想到的 （4）母爱 老麻雀明知猎狗强大，却依然不顾自身安危保护幼鸟，这份伟大的母爱令人感动。 【解析】 【导语】 这篇《麻雀》节选是非常精妙的叙事写情片段，选取老麻雀救幼崽的核心冲突，用细腻细节搭建张力：庞大猎狗与渺小老麻雀的强弱对比清晰，把老麻雀恐惧却奋不顾身的反差写得鲜活可感，将母爱的本能力量藏在细节描写里，从视听、心理多角度铺陈，短篇幅却满是情感冲击力，于小事中凸显出震撼的母爱光辉。 1. 文段第① ② 段详细描述，面对危险，老麻雀像石头一样落在猎狗面前，挓挲起全身羽毛，绝望尖叫，用身体掩护小麻雀，尽管紧张发抖，仍准备搏斗，这是故事的核心冲突部分，也就是经过，即：老麻雀掩护小麻雀，准备与猎狗搏斗。 文段第③ 段交代，猎狗被老麻雀的勇气震慑，愣住后慢慢后退，小麻雀暂时脱离危险，事件得以平息，这是故事的结果，即：猎狗后退。 2. A．第一处“慢慢地”写出猎狗步步逼近，突出危险来临的压迫感，理解正确。 B．猎狗的动作缓慢是为了捕猎，并非“不会伤害小麻雀”，理解错误。 C．第一处“慢慢地”体现危险，后两处体现猎狗退缩，前后对比突出老麻雀的勇敢，理解正确。 D．后两处“慢慢地”写出猎狗被老麻雀的勇气吓住、不敢前进的状态，理解正确。 3. 轩轩提到的“像一块石头似的”运用了比喻的修辞手法，将老麻雀比作石头，生动形象地写出了老麻雀飞下来的速度之快，体现了它的勇敢、果断。 文文描述了作者看到的猎狗和老麻雀的动作，以及听到的声音，即第① ② 段“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”“它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。”中可提取填空答案，从老麻雀的动作和声音可以体会到它紧张、害怕的心理，但它依然奋不顾身地去救小麻雀。 梓涵需要从文中找出作者揣摩老麻雀想法的句子，即第② 段“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来”。 点点总结了作者通过写看到的、听到的和想到的，也就是总结了轩轩、文文和梓涵看法，将老麻雀的无畏写清楚。 4. “一种强大的力量”指的是母爱的力量，老麻雀为了保护自己的孩子，不顾自身安危，这种母爱是伟大而强大的。对于批注，我们可以结合文段内容，表达出对老麻雀母爱的赞美之情。 示例：老麻雀清楚猎狗的强大，却为了孩子甘愿冒险，这份不顾自身安危的母爱，既让人心疼，又让人敬佩，是生命里最动人的勇气。 十四、（2025-2026・湖南株洲炎陵县-统编版・四上期末）课内阅读。 走月亮（节选） ①秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 ②是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… ③这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！ ④细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 ⑤啊，我和阿妈走月亮…… 1. 对选文内容的理解不正确的一项是（       ） A． 第②段运用排比的修辞手法，描绘了一幅宁静、祥和的月夜美景。 B． “我”和阿妈看到月光下河床里的鹅卵石，想到了白天洗衣裳、采野花的事情。 C． 读“是在洱海里淘洗过吗？”应读出轻柔、充满好奇与遐想的语气。 D． 第④段中的“抱”运用比喻的修辞手法，让月亮、小水塘都变得亲切可爱起来。 2. 先赏析下面的句子，再完成练习。 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 （1）把“流”换成“漂”　　　　　（好   不好），因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）展开想象，补充句子，把画面写具体。 读着这句话，我仿佛看到了柔和的月光洒在溪面上，一闪一闪的，波光粼粼；我仿佛听到了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ； 我仿佛闻到了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 3. “啊，我和阿妈走月亮”在选文中出现了两次，有什么作用？ 【答案】 1.D 2.① 不好 ② “流”字展现出一种动态的、连续的画面，更能给人一种灵动、美妙的感觉 ③ 潺潺流动的溪水冲刷河岸，发出轻微的哗啦声 ④ 山草和野花混合在一起，散发出淡淡的幽香 3.结构上，贯穿全文，使文章结构更紧密；情感上，强调了“我”和阿妈走月亮时的幸福快乐，体现了“我”对阿妈深深的依恋和对这段时光的珍视。 【解析】 【导语】 选文以秋夜走月亮为线索，用细腻笔触描绘月光、溪水、小水塘等景物，语言轻柔优美，画面感十足。文中反复出现“我和阿妈走月亮”，既串联起场景，又饱含温情，将自然之美与亲子间的温馨融为一体，营造出宁静甜美的氛围，满是童真与幸福感。 1. D．“抱”运用了拟人手法，赋予小水塘人的动作，使其生动形象，但选项中表述为比喻，故理解不正确。 2. （1）结合第④ 段“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”可知，香味与月光都是无形之物，“流”字将它们化作可随溪水流动的景象，灵动又富有诗意，而“漂”只适用于漂浮在水面的有形物体，无法体现香味与月光的交融，所以换成“漂”不好。 （2）结合句子中的溪水、香味、月光，从听觉、嗅觉角度展开，贴合月夜溪边的场景进行描写。 我仿佛听到了溪水潺潺流淌的清脆声响，伴着风吹过草丛的沙沙声；我仿佛闻到了山草与野花交织在一起的清新香甜，淡淡的，沁人心脾。 3. 结合第③ 段和第⑤ 段的“啊，我和阿妈走月亮！”可知，这句话反复出现，起到了贯穿全文的线索作用，既强调了“我”和阿妈走月亮时的温馨场景，又抒发了内心的幸福与喜悦，让情感更真挚强烈。 十五、（2025-2026・河南洛阳洛宁县-统编版1月・四上期末）课内阅读 牛和鹅（节选） 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 这句话是对鹅的________描写，从中可以看出________________________ 1. 仿写拟声词。 啪嗒啪嗒       　　　　　　　　       　　　　　　　　 2. 这段话写“我”主要运用了　　　　　　　　描写、　　　　　　　　描写和心理描写。 3. 请对画“             ”的句子进行批注赏析，写在文本框内。 4. 用一个恰当的四字词语来形容当时的“我”，应该是（     ） A． 张牙舞爪 B． 狼狈不堪 C． 坐立不安 D． 傲慢无礼 5. 如果你处于当时的情境，你会怎么做呢？请发挥想象写一写。 【答案】 1.① 滴答滴答 ② 哗啦哗啦 2.① 动作 ② 语言 3.动作 老公鹅非常凶猛，极具攻击性。 4.B 5.我会快速蹲下，捡起地上的树枝或石头之类当武器，做出攻击鹅的样子，大声喊“滚开！”以此吓退老公鹅。 【解析】 【导语】 这篇《牛和鹅》节选，聚焦“我被老公鹅追击”的惊险场景，以小见大很见写作功力。作者没有刻意渲染，靠层层铺排的细节：鹅的进攻动作、“我”的失态反应，把孩童面对意外险情的惊恐慌乱刻画得活灵活现，代入感极强，既勾住读者，也为后文“我”转变对鹅的认知做了充分的情绪铺垫。 1. “啪嗒啪嗒”是ABAB结构的拟声词，仿写时需保持相同结构，模拟不同事物的声音。示例：咕噜咕噜、淅沥淅沥、叮咚叮咚。 2. “脚也软了”“书包掉了，鞋子也弄脱了”“又哭又叫”等语句，刻画了“我”慌乱的动作，是动作描写。 “鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”直接引用了“我”的叫喊，属于语言描写。 3. 句中“跑、赶、张开、咬住、拉住”等动词，精准刻画了鹅的攻击性，通过鹅的凶猛，反衬出“我”的害怕。即：这句话是对鹅的动作描写，从中可以看出老公鹅非常凶猛，极具攻击性。 4. A．形容猖狂凶恶的样子，用来形容鹅，而非“我”。 B．形容处境窘迫、难堪，符合“我”书包掉落、鞋子弄脱、又哭又叫的慌乱状态。 C．形容心神不宁，程度过轻，无法体现“我”的窘迫。 D．形容态度傲慢，与“我”的恐惧状态不符。 5. 在面对被鹅追赶的危险情境时，我们可以结合生活常识写出合理、具体的应对行为，体现出冷静或机智的处理方式，如找安全地方躲避、用东西驱赶鹅、呼喊他人帮忙等。 示例：我会冷静下来，尝试找个安全的地方躲起来，或者用身边的东西驱赶鹅，同时大声呼喊周围的人来帮忙。 十六、（2025-2026・山东菏泽巨野县-统编版・四上期末）（多选）课内阅读 ①巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来？麻烦你去催一催吧。”说完又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 ②西门豹面对着漳河站了很久，那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出。西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来？请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 ③官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。” 1. 这段文字选自课文《　　　　　　　　　　　　》。 2. 文中画横线的句子是对官绅的　　　　　　　　　　　描写和　　　　　　　　　　　描写，可以看出官绅很害怕，文中描写害怕的两个词是　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　。 3. 西门豹破除迷信妙在哪里？（　　）（多选） A． 乔装打扮 B． 安排周密 C． 假戏真做 D． 讲究策略 4. 你认为西门豹是个好官吗？为什么？请结合课文内容至少写出两点理由。（可从对待恶人和百姓两方面来答） 【答案】 1.西门豹治邺 2.① 神态 ② 动作 ③ 面如土色 ④ 提心吊胆 3.BCD 4.是；因为西门豹到邺地就任后先帮助当地老百姓破除了“河伯娶媳妇”的迷信，惩治了当地有权势的人以及巫婆；后来西门豹又发动百姓兴修水利，开凿水渠，治理河道，使邺地重新繁荣；所以西门豹是个惩治恶人、造福百姓 、破除迷信、一心为民的好官。 【解析】 【导语】 这篇课内阅读选自经典篇目《西门豹治邺》，命题梯度清晰：从文学常识、词句描写赏析，到写法特点探究，再到人物评价探究，由浅入深，既考察基础语文能力，又引导学生深度把握人物形象，贴合课内阅读考察目标。 1. 文章中提到了关键人物“西门豹”、“巫婆”、“官绅”、“漳河”，以及情节“把巫婆投进河里”、“惩治官绅头子”。这些情节是课文《西门豹治邺》中非常经典和标志性的片段。 2. “面如土色”是对人物面部表情的描写，属于神态描写；“跪下来磕头”是对人物肢体活动的描写，属于动作描写。 通过“面如土色”（脸色像泥土一样黄，形容惊恐至极）和“提心吊胆”（形容心里不踏实，非常担心、害怕，心神不定。），我们可以直观地感受到官绅们在西门豹的威严面前，内心充满了紧张、害怕和恐惧。 3. A．乔装打扮文中并未提到。 B．西门豹没有直接揭穿骗局，而是借口“新娘不漂亮”，既惩治了巫婆，又保护了新娘，体现了安排的周密。 C．他假装客气，用“麻烦”、“催一催”等借口，让巫婆和官绅信以为真，从而不动声色地将他们投进河里，让官绅们心惊胆战。 D．他只惩治了巫婆和官绅头子，没有把其他官绅也投下去，体现了讲究策略，避免了不必要的激化矛盾。 4. 回答时结合课文内容进行评价，并给出理由，答案不唯一。 示例：西门豹是个好官。他破除迷信，惩治恶人。面对“河伯娶媳妇”的陋习，西门豹将计就计，将巫婆和官绅头子投入河中，震慑了其他官绅，使他们不敢再为非作歹。他关心百姓，兴修水利。西门豹不仅破除了迷信，还带领百姓开凿水渠，治理河道，使邺地变得繁荣富饶。 一、（2025-2026・山东济南莱芜区-统编版・期末）阅读理解 走月亮（节选） ①细细的溪水，流着______和______的香味，流着______。灰白色的鹅卵石______河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！白天阿妈在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣。哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 ②啊，我和阿妈走月亮…… 1. 按原文把“______”处补充完整。 2. 选文描述了“我”和阿妈看到了月光下的　　　　　　、　　　　　　和　　　　　　。联系全文可知，“走月亮”的意思是　　　　　　。 3. 读第①段中的第一句，这么优美的句子，我好像也看到了　　　　　　，听到了　　　　　　，闻到了　　　　　　。 4. 读第①段，作者由月光下的小溪，想到的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 5. 读一读画横线的句子，从写法角度，做批注，写在下面的横线上。 【答案】 1.山草 野花 月光 布满 2.① 溪水 ② 鹅卵石 ③ 小水塘 ④ 在月光下散步游玩 3.① 波光粼粼的溪水 ② 溪水潺潺流动的声音 ③ 山草和野花的清香 4.白天阿妈在溪里洗衣裳，“我”用树叶做小船运载新鲜花瓣，以及“我”在溪边采野花的往事 5.这句话运用了拟人的修辞手法，一个“抱”字把小水塘拟人化，生动写出了月光倒映在小水塘里的温柔可爱模样，表达了作者对月下美景的喜爱之情。 【解析】 【导语】 这篇《走月亮》节选灵动隽永，以细腻柔婉地笔触勾勒出溪边月下的乡野图景，拟人化表达让鹅卵石、小水塘都沾了月光的软意，鲜活治愈。文字藏着和阿妈相伴的温软童年回忆，景中有情，把走月亮的松弛亲昵、孩童的纯真烂漫揉进月色溪声里，恬淡动人，余味悠长。 1. 书写时注意“草、野、满”的正确写法。 2. 结合第① 段可知，描写了月光下的溪水、鹅卵石、小水塘等景物。结合全文“我和阿妈走月亮”的语境，“走月亮”是云南等地的习俗，指在月光下结伴行走，享受月夜与亲情。 3. 结合第① 段句子 “细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”可知，从视觉和嗅觉多角度描写，并引发读者的听觉联想。据此想象，言之有理即可。 示例：我好像也看到了月光下流淌的溪水，听到了溪水流动的潺潺声音，闻到了山草和野花的清香。 4. 选文第① 段“白天阿妈在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣”直接点明了作者的联想，体现了对亲情与童年时光的怀念。 因此，作者由月光下的小溪，想到的是白天阿妈在溪里洗衣裳，自己用树叶做小船运载新鲜花瓣的童年往事。 5. 题目要求从写法角度，做批注。抓住核心修辞“拟人”，分析表达效果和作者情感，言之有理即可。 示例：这句话运用了拟人的修辞手法，将小水塘当作人来写，用“抱”这个动作生动形象地写出了小水塘里倒映着月亮的可爱姿态，既表现了月光下小水塘的温柔静谧，也传递出作者对月夜美景的喜爱与陶醉之情，让景物更有生命力和情感温度。 二、（2025-2026・山东济宁兖州区-统编版第一・期末）陀螺（节选） ①奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 ②这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ ③我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 ④这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 1. 选文第①段中　　　　　　　　　　　　　　　　和　　　　　　　　　　　　　　　　两个词语写出了“我”的陀螺的外形特点。 2. 选文第②段的“荣誉”一词加引号的原因是（　　）。 A． 强调自己获胜了。 B． 表示引用别人的话。 C． 其实这算不上荣誉，但是对自己来说又很重要。 3. 选文体现了“我”在小陀螺战胜大陀螺后　　　　　　　　　　　　的心情。 4. 请说说你对选文中“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。 5. 学校计划在“阳光大课间”活动中设置“打陀螺”或“推铁圈”等传统游戏项目，结合选文或联系生活实际，推荐一个你喜欢的游戏，并说明理由。 我推荐　　　　　　　　　　，理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 1.① 个头小 ② 圆头圆脑 2.C 3.兴奋、激动、自豪 4.不能只根据外表来评价一个人或事物，就像文中的小陀螺外表普通，却凭借顽强的实力打败了大陀螺，这告诉我们内在的本领和品质远比外表更重要。 5.① 打陀螺 ② 可以锻炼人体的协调性和腕部力量，培养敏锐观察力，而且和朋友对决的时候，陀螺间的相互碰撞会让人心潮澎湃。 【解析】 【导语】 选文以小陀螺为核心，先写它以小胜大的顽强，再抒发“我”胜利的自豪，情感真挚动人。作者用拟人手法赋予陀螺生命力，以“丑小鸭”自比，层层递进道出成长感悟，结尾引用俗语点明主旨，平凡小事中蕴含深刻道理，语言质朴亲切，充满童真与生活意趣。 1. 结合第① 段“我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。”可知，“个头小”和“圆头圆脑”两个词语写出了“我”的陀螺的外形特点。 2. 结合第② 段“无意中获得的‘荣誉’，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了”可知，这里的“荣誉”并非真正的重大荣誉，只是一场陀螺比赛的胜利，对孩子而言却意义非凡，引号表示特殊含义，带有自嘲与珍视的意味。选C。 3. 结合第② 段“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头”和第③ 段“给了我极大的欢乐和由衷的自豪”可知，选文体现了“我”在小陀螺战胜大陀螺后喜悦、自豪（或激动、陶醉）的心情。 4. 结合第① 段“我的陀螺个头小，却顽强得出奇”和第③ 段“木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪”可知，这句话是说不能只看外表评判人或事物，文中不起眼的小陀螺虽丑却战胜了大陀螺，就像人不能以貌取人，内在实力比外表更重要。 5. 先选游戏，再结合玩法、乐趣、好处说明理由。 示例1：我推荐打陀螺，理由是打陀螺既能锻炼身体协调性，又能体验比拼的乐趣，还能感受传统游戏的魅力，让课间更有趣。 示例2：我推荐滚铁圈。它是传统民间游戏，操作简单，能锻炼手脚协调与平衡能力，让我们在阳光下奔跑运动，既有趣又能强身健体。 三、（2025-2026・湖南株洲茶陵县统编版・四上期末）课内阅读。 爬山虎的脚（节选） ①以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 ③爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 1. 小安画了爬山虎的脚，哪一幅是正确的？ （       ） A．  B．  C．  2. 读第②自然段画“     ”的句子，请你将爬山虎怎么爬的动作摘录下来。 3. 作者对爬山虎连续观察了一段时间，观察非常细致，以下对文章内容理解不正确的是（                 ）。 A． “注意”“仔细看”这些词语直接写出了作者对爬山虎的脚观察细致。 B． “以前”“今年”“原先”等词语感受到作者对爬山虎进行了连续观察。 C． “这些细丝很像蜗牛的触角”说明作者细致观察了爬山虎的脚的样子。 D． 作者连续观察了爬山虎的脚，发现它的脚是拉不下来的。 【答案】 1.A 2.细丝的头上变成小圆片，巴住墙 拉一把嫩茎，让它紧贴在墙上 3.D 【解析】 【导语】 这段文字观察细致、描写生动，作者按“样子—怎么爬—触墙与不触墙的变化”层层写来，条理清晰。运用比喻把细丝比作蜗牛触角、蛟龙爪子，既形象又好懂，语言朴实准确，既写出了爬山虎的特点，也体现出作者留心观察、认真探究的态度，是一篇典型的状物写景佳作。 1. 结合第① 段“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角”可知，爬山虎的脚长在茎上长叶柄的反面，形状是枝状细丝。 A．图片中脚的位置和形态符合课文描述。 B．图片中脚的位置和形态均不符合。 C．图片中脚的形态不符合“枝状细丝”的描述。 2. 结合第② 段“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上” 可知，爬山虎往上爬的动作依次为：脚触着墙；细丝头上变成小圆片，巴住墙；细丝变弯曲；拉一把嫩茎，使它紧贴在墙上。 3. D． 结合第③ 段“要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎”可知，原文只是说爬山虎的脚巴得牢固，需要费点劲才能拉下茎，并非“拉不下来”，表述绝对化，理解不正确。 四、（2025-2026・黑龙江黑河嫩江・四上期末）课内阅读，回答问题。 ①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挖挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 ②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 1. 这篇短文节选自课文　　　　　　　　，作者是俄国作家　　　　　　　　。 2. 我能从短文中找出下列词语的近义词。 失望（　　　　　）                    挽救（　　　　　）                    沙哑（　　　　　）                    巨大（　　　　　） 3. “突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。” 这句话运用了　　　　　　　　的修辞手法，把　　　　　　　　比作　　　　　　　　。 4. “一种强大的力量”指的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 5. 有的同学认为老麻雀跳到猎狗面前显得太冲动，你同意这种看法吗？为什么？ 【答案】 1.① 《麻雀》 ② 屠格涅夫 2.① 绝望 ② 拯救 ③ 嘶哑 ④ 庞大 3.① 比喻 ② 老麻雀 ③ 石头 4.爱的力量 5.不同意。老麻雀跳到猎狗面前并不是冲动，而是出于对孩子的爱。在面对危险时，它选择了保护自己的孩子，这是一种本能，也是爱的表现。 【解析】 【导语】 这篇文章通过描写老麻雀保护小麻雀的场景，展现了动物间纯真的亲情与勇气。老麻雀面对庞大的猎狗，虽然紧张害怕，但仍然毫不犹豫地从树上飞下，用自己的身体掩护幼儿，表现出无私的母爱。这不仅让人感受到动物之间的感情，也引发了对母爱的赞叹与敬佩。文章生动刻画了老麻雀勇敢无畏的形象，情感真挚，催人泪下，突显出亲情的伟大与力量。 1. 本题考查作家作品。 语段选自课文《麻雀》，作者是俄国作家屠格涅夫，这篇课文描述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私伟大。 2. 本题考查近义词。 失望：意思是感到没有希望，失去信心，希望落了空；因为希望未实现而不愉快。 第① 段“它挖挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”这个句子中“绝望”指老麻雀因为要保护小麻雀而面临强大敌人猎狗的威胁，因此感到悲观和无望。因此可知“绝望”的意思是希望断绝；毫无希望。 故“失望”在文中的近义词是“绝望”。 挽救：从危险或不利中救回来。 第② 段“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。”这个句子中“拯救”指的是老麻雀用自己的身体保护小麻雀，以免让猎狗攻击，意图是解救小麻雀脱离险境。因此可知“拯救”的意思是援助使其脱离危难和危险。 故“挽救”在文中的近义词是“拯救”。 沙哑：声音微弱如细沙，力量不足，不圆润。 第② 段“它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。”这个句子中“嘶哑”指因为紧张老麻雀的声音失去了平稳，表现出无奈和激烈的情感。 因此可知“嘶哑”的意思是声音沙哑。 故“沙哑”在文中的近义词是“嘶哑”。 巨大：尺寸、体积或容积的极其大的；谓庞大之物。很大。常形容体积、数量、规模、程度、贡献等。 第② 段“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！”这个句子中的“庞大”指猎狗的身体体积很大、巨大。因此可知“庞大”的意思是（形体、组织或数量）很大（多含过大或大而无当的意思）。 故“巨大”在文中的近义词是“庞大”。 3. 本题考查修辞手法。 第① 段“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”这个句子运用了比喻的手法，将“老麻雀”比作“石头”，生动形象地写出了老麻雀飞下来时快疾的样子，表现了它一心救子的急切心表，也表现了老麻雀的果断、坚定、勇敢。 4. 本题考查对句子含义的理解。 第② 段“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”联系上下文可知，老麻雀面对猎狗这个庞大的怪物，不顾一切地飞来下，目的是保护小麻雀。而驱使它飞下来的强大力量是母爱的力量。因此可知，一种强大的力量指的是：母爱的力量。 5. 本题考查开放性作答。 解答此题先表明观点，然后结合自己的理解和看法说明理由。需要从老麻雀的行为动机和表现的情感入手分析。结合对文本角色的理解，可进一步体会到老麻雀强烈的母爱和无私精神，这样行为虽然看似“危险”，实则表现的是伟大的责任感和本能的爱。 如：我不同意这种看法。 理由：因为老麻雀跳到猎狗面前是出于对幼崽的本能保护，而不是冲动的行为。它勇敢地站出来，是因为对小麻雀深深的爱和责任感，这种强烈的母爱激励着它，即使面对强大的敌人也毫不犹豫。这种行为表现出母爱的伟大和无私，并不是冲动的表现，而是一种无畏和勇敢的选择。    五、（2025-2026・陕西西安阎良区-统编版・四上期末）课内阅读。 陀螺（节选） ①奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 ②这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ 1. 选文第1自然段是围绕哪句话来写的？写在下面的横线上。 2. 作者具体从“　　　　　　　　　　”“　　　　　　　　　”“坚持战胜大陀螺”来表现陀螺的“顽强”。 3. 我想在　　　　　　　　　　（A．写得好     B．有疑问     C．有启发）（填字母）的地方作批注。将句子抄写在下面的横线上，并试着从该角度作批注。 句子：　　　　　　　　　　　　　　　　 批注：　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 除了选文中的抽陀螺，你还玩过什么游戏？是怎样玩的？请用几句话给大家介绍一下。 【答案】 1.奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！ 2.① 被撞翻后仍能继续旋转 ② 能在各个方向找到支撑点 3.① A ② 明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。 ③ 这句话运用拟人的手法，把陀螺当作人来写，生动形象地写出了小陀螺被撞翻后依然重新旋转、顽强不屈的特点。 4.我还玩过踢毽子。先拿一只毽子，用脚不停地踢，不让毽子落地。谁踢的次数多，谁就获胜。 【解析】 【导语】 这段文字以生动的描写，写出了小陀螺虽小却无比顽强的样子。作者用拟人的手法，把陀螺被撞翻仍能旋转、永不倒下的姿态写得鲜活有趣。小陀螺战胜大陀螺的情节，既充满童趣，又让人感受到坚持与不服输的力量。文章语言朴实真挚，情感自然流露，既写出了童年游戏的快乐，也暗含着 “弱小也能战胜强大” 的道理，读来温暖又有启发。 1. 第① 自然段是总分结构。第一句话直接点明本段的中心意思。后面的内容——被撞翻还能旋转、圆头圆脑、总能站稳、最后打败大陀螺，都是具体描写陀螺怎么顽强，用来支撑、说明第一句话。所以这段话是围绕“奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！”这句话来写的。 2. 结合文章第① 自然段“明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来”可知，陀螺被撞翻后仍能继续旋转，以此表现它的“顽强”。 结合文章第① 自然段“它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的”可知，陀螺能在各个方向找到支撑点，始终保持不倒，进一步体现了它的“顽强”。 3. 先从A、B、C三个角度中选定一个，再从短文中摘抄一句完整的句子，最后根据所选角度进行批注：若选A，就从用词、修辞、写法或情感方面分析句子的精妙之处；若选B，就针对句子内容提出自己不理解的问题；若选C，就结合句子内容谈谈从中领悟到的道理或得到的鼓励。 示例：我想在“A．写得好”的地方作批注。句子：明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。批注：这句话用“一扭身”“照样旋转”等词语，生动地写出了小陀螺被撞翻后立刻恢复状态的样子，把陀螺写得像个不服输的小战士，突出了它的顽强，表达很有画面感。 我想在“B．有疑问”的地方作批注。句子：大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。批注：大陀螺明明个头更大、看起来更有优势，为什么最后会被个头小的陀螺彻底打败呢？ 我想在“C．有启发”的地方作批注。句子：奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！批注：小陀螺虽然个头小，却十分顽强，最终战胜了大陀螺。这让我明白不能只看外表判断强弱，只要坚强、勇敢、不服输，弱小也能战胜强大。 4. 先要选择一个自己熟悉、适合小学生的传统或课间游戏，比如跳皮筋、踢毽子、丢沙包等；再用简洁的语言，可按照“准备—动作—规则”的顺序，清晰介绍游戏的基本操作和核心玩法，保证语句通顺。 示例：我还玩过丢沙包。先准备好沙包，分成两组，一组扔沙包，一组躲沙包。被沙包砸中就出局，接住沙包可以救队友。 六、（2025-2026・湖南永州新田县-统编版・四上期末）课内阅读 麻雀（节选） ①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似（shì     sì）的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 ②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯（zhěn   zhěng ）救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 ③猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 1. 从文中找出下列词语的反义词。 希望—— （　　　　　　　　　　）                                清脆——（　　　　　　　　　） 2. 用“√”在文中括号里选出加点字的正确读音。 3. 文中画横线句子运用了　　　　　　　　　的修辞手法，把老麻雀比作 　　　　　　　　　　 ，写出了老麻雀 　　　　　　　　　　　　　　　 的心情。 4. 文中“一种强大的力量”指的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5. 读了这篇文章，你最想对老麻雀说什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 1.① 绝望 ② 嘶哑 2.shì zhěng 3.① 比喻 ② 一块石头 ③ 救子心切(急切，着急) 4.母爱的力量 5.老麻雀，你真勇敢，为了保护自己的孩子，不顾一切地与猎狗搏斗，这种母爱太伟大了！你的无私让我很感动。 【解析】 【导语】 《麻雀》（节选）以弱小对庞大的强烈反差展开叙事，用精准凝练的动作、神态细节，把老麻雀面对猎狗时的恐惧与奋不顾身刻画得入木三分。文本没有刻意抒情，却将亲子间本能的伟大母爱写得震撼人心，于短小篇幅里涌动着直戳人心的力量。 1. 希望：心想达到某种目的或出现某种情况。第① 段“绝望地尖叫着”中，“绝望”直接体现无希望的状态，是“希望”的反义词。 清脆‌：指声音清楚悦耳、清爽而纯净。第② 段“发出嘶哑的声音”中，“嘶哑”形容声音沙哑干涩，是“清脆”的反义词。 2. 注意多音字“似”的读音，注意“拯”的读音。 3. 第① 段画线句中，“像一块石头似的”将老麻雀比作石头，通过比喻突出其下落时的速度之快、姿态之猛，暗示它不顾危险、毅然决然的护子决心。石头的坚硬与沉重，象征老麻雀内心的坚定，与后文“绝望地尖叫”形成情绪张力，强化了悲壮感。 4. 第② 段末句“一种强大的力量使它飞了下来”中，“力量”未直接点明，但通过上下文推断：老麻雀明知猎狗庞大，仍“浑身发抖”却“准备搏斗”，这种矛盾行为源于对幼儿的保护冲动。结合“掩护”“拯救”等词，可确定“力量”指超越生死的母爱本能，是亲情驱使它突破恐惧的界限。 5. 结合文章主题（母爱与勇气）表达情感。可从老麻雀的“恐惧与坚定并存”切入，赞美其牺牲精神，同时联系自身感受（如对亲情的理解），答案不是唯一。 示例：老麻雀，你的勇气让我感动！面对比自己强大百倍的猎狗，你明明害怕得发抖，却依然用身体护住孩子。这种无私的母爱，让我明白了爱的力量可以战胜一切恐惧。你不仅是孩子的守护者，更是生命的英雄！ 七、（2025-2026・河北沧州黄骅・期末）阅读课内片段，完成下列各题。 《为中华之崛起而读书》（节选） ①新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？” ②“为家父而读书。” ③“为明理而读书。” ④“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。 ⑤有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定的回答道： ⑥“为中华之崛起而读书！” ⑦魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” ⑧“为中华之崛起而读书！” ⑨魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” 1. 文中的“那位同学”名字叫　　　　　　。 2. 联系上下文理解下列词语的意思。 若有所思：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 对选文内容概括最准确的一项是（     ） A． 魏校长在修身课上提问，学生们纷纷回答。 B． 一位同学的回答与其他同学不同，令人惊讶。 C． 魏校长对“为中华之崛起而读书”的回答表示赞赏。 D． 修身课上，同学们讨论了读书的目的。 4. 下面的句子是从哪些方面来描写人物的。 （1）有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。　　　　　　描写 （2）那位同学站了起来，清晰而坚定的回答道：“为中华之崛起而读书！”　　　　　　描写 （3）他睁大眼睛。　　　　　　描写 5. 请谈一谈你为什么而读书？要写清楚理由。 【答案】 1.周恩来 2.好像在思考着什么。文中指周恩来同学安静地坐着，认真思考着“为什么而读书”这个重要问题。 3.C 4.① 神态 ② 语言 ③ 动作 5.我为增长知识和本领而读书。因为只有通过努力学习，掌握丰富的科学文化知识，未来才能更好地适应社会的发展，实现个人价值，同时也为国家的进步贡献自己的一份力量。 【解析】 【导语】 这篇《为中华之崛起而读书》节选，以修身课提问为切入点，用其他学生为己、为家的读书目的，对比周恩来“为中华之崛起而读书”的回答，寥寥数语就刻画出少年周恩来胸怀家国的远大抱负。文本细节鲜活，对话简洁有力，兼具叙事张力与教育意义，能引导读者树立家国情怀。 1. 《为中华之崛起而读书》讲述的是少年周恩来的故事，文中这位同学就是周恩来。 2. 需要结合上下文解释，“若有所思”出现在选文第⑤ 段；梳理上下文：魏校长提出“为什么而读书”的问题后，其他同学都纷纷给出回答，只有周恩来没有立刻发言，一直默默坐着；得出文中含义：该词在文中指周恩来静坐独处，独自沉思“为什么而读书”这个问题，已经有了不同于其他同学的想法，结合这个语境整理出的释义才是符合题目要求的完整答案。 3. A．只概括了开头，遗漏核心； B．只提到回答不同，没有涵盖核心事件； D．概括太宽泛，没有抓住选文核心； 选文以其他同学的回答做铺垫，核心是周恩来说出志向之后，魏校长对这个回答的赞叹，C概括最准确。 4. （1）“若有所思”是对人物神态的刻画，属于神态描写。 （2）此句有人物的直接发言，属于语言描写。 （3）“睁大眼睛”是对人物动作的刻画，属于动作描写。 5. 本题要明确给出自己的观点（也就是自己读书的目的），不能模糊； 要给出合理、具体的理由，最好能结合时代背景或者个人成长需求，既可以从个人发展、也可以从报效国家的角度说，积极向上即可；表述要通顺清晰。 示例：我为了增长本领、建设祖国而读书。读书能让我学到更多知识，提升能力，长大后我就可以为国家发展贡献自己的力量。 八、（2025-2026・广西桂林灌阳县统编版・四上期末）课内阅读      ①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 ②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 ③猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 1. 读课文，我知道作者是按①            的顺序写的，我能完成示意图。 2. 捕捉细节，读第①②自然段，感受作者是如何把重点写清楚的，把表格补充完整。 作者 猎狗 老麻雀 看到的 ①   　　　　　                   飞落、挓挲羽毛、浑身发抖 听到的                    ②   　　　　　 想到的 可能没料到老麻雀有这么大的勇气 ③ 　　　　　                       3. 第①③自然段描写猎狗时都用了“慢慢地”，下列理解错误的一项是（　　） A． 第①自然段“慢慢地”写猎狗正一步步靠近小麻雀，突出情况的危急。 B． 第③自然段“慢慢地”写出了猎狗被老麻雀保护小麻雀的举动震撼了，不再攻击老麻雀。 C． 它们说明猎狗动作缓慢，这是老麻雀能战胜猎狗的原因之一。 D． 它们表现了猎狗前后不同的状态，更使人感到老麻雀的勇敢无畏。 4. 作者写了老麻雀的“勇敢”，又写了它的“恐惧”，这样写矛盾吗？试着说说理由 【答案】 1.① 事情发展 ② 老麻雀拯救幼儿③ 猎狗退缩 2.① 慢慢走近小麻雀，嗅、张开大嘴、露出牙齿 ② 发出嘶哑的声音 ③ 猎狗虽然是个庞大的怪物，但老麻雀依然勇敢地飞下来拯救孩子 3.C 4.不矛盾，老麻雀身小力单，面对猎狗这个庞大的怪物，内心是恐惧的；但为了救孩子，勇敢地飞下来。“恐惧”更衬托出老麻雀的勇敢、无畏，衬托出母爱的伟大，因此是不矛盾的。 【解析】 【导语】 这篇《麻雀》讲述了猎狗逼近小麻雀时，老麻雀不顾自身安危，像石头般飞落猎狗面前，用身躯掩护幼崽，最终震慑住猎狗的故事。文章通过老麻雀的勇敢举动，赞美了伟大的母爱，展现出弱小生命在保护孩子时爆发出的强大勇气与力量。 1. 写作顺序：这篇课文是按照事情发展顺序来写的，这类顺序一般会分为“起因—经过—结果”三个阶段。 起因：对应第① 自然段，内容是“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”，能看出猎狗已经盯上了小麻雀，对小麻雀形成了威胁，这是故事的开端。 经过：对应第② 自然段，内容是“一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前……它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着”，老麻雀为了保护小麻雀，不顾自身安危，勇敢地站出来对抗猎狗，这是故事的核心发展部分。 结果：对应第③ 自然段，内容是“猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退”，猎狗被老麻雀的勇气震慑，最终退缩，小麻雀脱离危险，这是故事的结局。 2. 结合第② 自然段中，作者描写“我”看到老麻雀“像一块石头似的落在猎狗面前”“挓挲起全身的羽毛”，听到它“发出嘶哑的声音”，想到“它呆立着不动，准备着一场搏斗”；同时，老麻雀看到猎狗逼近小麻雀，听到自己嘶哑的叫声，想到要拯救孩子哪怕牺牲自己。这些细节从不同角度展现了老麻雀的勇敢与母爱。 3. A.第① 自然段“慢慢地”写出猎狗一步步靠近小麻雀，表现出它的从容和对猎物的压迫感，理解正确。 B.第③ 自然段“慢慢地”写出猎狗被老麻雀的勇气震慑，不再攻击老麻雀，理解正确。 C.“慢慢地”是猎狗的动作特点，和老麻雀能否战胜猎狗没有直接关联，老麻雀能震慑猎狗是因为它的勇气和母爱，不是动作缓慢，理解错误。 D.两个“慢慢地”分别表现了猎狗前后不同的状态，突出了老麻雀的勇敢无畏，理解正确。 4. 老麻雀的“恐惧”是面对强大猎狗时的本能反应，它作为弱小的鸟类，面对凶猛的猎狗会害怕是符合常理的；但它的“勇敢”是出于保护幼崽的母爱，为了拯救小麻雀，它克服了内心的恐惧，奋不顾身地站出来对抗猎狗。这种“恐惧”与“勇敢”的对比，不仅不矛盾，反而更真实地展现出老麻雀的伟大母爱，让它的形象更鲜活、更感人。 九、（2025-2026・河北保定安新・期末）一只窝囊的大老虎（节选） ①我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 ②我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。 1. “窝囊”一词在选文中的意思是　　　　　　　　　　。 2. 选文第①自然段对人物进行了　　　　　　　　　　　　　　描写和　　　　　　　　　　　　　　描写。 3. 在选文中，找出描写“我”心情变化的语句，感受人物的心情变化。 演出前“我”的心情是　　　　　　　　　　的，从“　　　　　　　　　　　　”这句可以看出。演出时“我”的心情是尴尬的，从“　　　　　　　　　　”这句可以看出。演出后“我”的心情是失望狼狈的，从“　　　　　　　　　　　　”这句可以看出。 4. 下面对选文的主要内容概括得最合适的是（　　） A． “我”演大老虎。 B． “我”第一次登台演出，演的是大老虎。 C． 老师一推，使“我”演出失败。 D． “我”笨拙的表演把大家逗笑了。 【答案】 1.无能，怯懦 2.① 动作 ② 心理 神态 3.① 紧张 ② 我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。 ③ 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 ④ 等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。 4.D 【解析】 【导语】 这节选取自叶至善的回忆性散文，以孩童视角记录登台扮老虎的演出经历，非常贴合小学生的生活体验。作者细腻捕捉人物的动作、情绪细节，把孩童初次登台的紧张、出糗后的窘迫刻画得真实生动，寥寥数语就将青涩忐忑的少年心绪传递出来，很有代入感，极易让读者共情相似的成长小经历。 1. 结合原文“我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎”，可知“窝囊”在文中指“我”扮演的老虎表演笨拙不传神，演得不好。 2. 第① 自然段中“穿上、套上、弯下爬、叫”是对人物的动作描写；“紧张”是人物的神态描写；“我已经明白……他们从没见过这样窝囊的老虎”是人物内心想法，属于心理描写。 3. 梳理选文情感：演出前“我”在后台等候，原文直接写“紧张地等候在后台的上场口”，因此演出前心情是紧张；演出时台下哄堂大笑，“笑得我脸上一阵热”直接体现出“我”的尴尬；演出结束后，“满头满脸都是汗珠”直观表现出“我”演完后狼狈的状态。 4. A． 概括太笼统，没有点明核心； B.“第一次登台演出”选文没有提及，表述不准确； C． 因果错误，表演不好不是老师推搡导致的； D． 准确概括了选文核心内容。 十、（2025-2026・山东聊城阳谷县-统编版・四上期末）课内阅读 麻雀（节选） ①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 ②（1）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。（2）它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。（3）在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！（4）可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 1. 给加点字注音。 挓挲（　　　　　　　　　　　）        嘶哑 （　　　　　　　　　　） 2. 选择填空。 想到的        听到的            看到的              选文中第（1）句写的是“我”　　　　　　　　　　　　　　　，第（2）句写的是“我”　　　　　　　　　　，第（3）句和第（4）句写的是“我”　　　　　　　　　　　　。 3. 仔细读读下面两句话，哪一句写得更好？谈谈你的看法。 （1）一只老麻雀从一棵树上飞下来，落在猎狗面前。 （2）一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 4. 文中“一种强大的力量”指的是：　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 1.① zhā sha ② sī yǎ 2.① 看到的 ② 听到的 ③ 想到的 3.第二句好。原因是第二句使用了比喻的修辞手法，形象地写出了老麻雀飞下来时的速度之快，表现了老麻雀的果断和勇敢。 4.老麻雀对小麻雀的爱 【解析】 【导语】 这篇《麻雀》节选选取老麻雀奋不顾身护幼崽的核心冲突片段，场景集中张力十足。作者用精准的动作细节，把老麻雀面对强敌的恐惧、救子的决绝对比呈现，寥寥数语就将母性本能的力量刻画得震撼动人，同时适配课内考察字词理解、描写手法鉴赏的需求，是很经典的小学语文阅读文本。 1. 挓挲zhā sha：亦作“挓挱”。张开；伸开。 嘶哑sī yǎ：声音沙哑。 2. 第（1）句写老麻雀掩护小麻雀的动作，是作者亲眼看见的内容； 第（2）句核心写到老麻雀发出嘶哑的声音，属于作者听到的内容； 第（3）（4）句是作者对老麻雀心理、行为动机的推想，属于作者想到的内容。 3. 分析句子可知，第（2）句写得更好。这句话把老麻雀比作石头，生动写出了老麻雀飞落时速度快、动作果断，体现出老麻雀为救小麻雀奋不顾身的勇气，比第（1）句更有感染力。 4. 结合上下文老麻雀为保护幼崽的行为，文章主旨和情感可知，老麻雀明知猎狗比自己庞大得多，依然奋不顾身飞下来保护幼崽，驱动它的就是亲代对子女的伟大母爱，这也是本文要歌颂的核心情感。 十一、（2025-2026・山东泰安泰山区-统编版第一・期末）阅读《梅兰芳蓄须》片段，完成后面的练习。 ①1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。 ②长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。 1. 选段主要讲了　　　　　　　　　　　　　　　。 2. “不堪其扰”的意思是　　　　　　　　　　　　　。 3. 梅兰芳蓄须表明他　　　　　　　　　　　。 4. 从画曲线的句子，你体会到梅兰芳　　　　　　　　　　　。 【答案】 1.梅兰芳在香港沦陷后，面对日本侵略者的逼迫，蓄须明志表示抗议，后不堪骚扰回到上海，即使生活困苦也拒绝为侵略者演出 2.不能忍受那样的骚扰 3.向日本帝国主义表示抗议，表明不给侵略者演戏的决心 4.坚决不为日本侵略者演出的民族气节 【解析】 【导语】 这篇《梅兰芳蓄须》节选以小见大，用平实叙述塑造人物。片段围绕梅兰芳拒为日伪演出的核心，选取蓄须明志、拒优厚条件宁卖房度日两个典型细节，不刻意渲染，就将梅兰芳崇高的民族气节、坚贞的爱国风骨刻画得入木三分，让读者真切感受到艺术大师的精神品格，感染力十足。 1. 选段围绕梅兰芳拒为日伪演出这一事件，讲述了香港沦陷后梅兰芳遭日军逼迫演戏，他蓄须明志抗议；他不堪骚扰回上海，无经济来源时，拒戏园子老板优厚条件，坚决不为侵略者演出。可以整合这些关键事件，概括主要内容。 示例：梅兰芳在香港沦陷后，遭日军逼迫演戏，他蓄须明志抗议，后期不堪骚扰回上海，无经济来源时，拒戏园子老板优厚条件，坚决不为侵略者演出。 2. 结合语境，“不堪其扰”中“堪”是“忍受”，“扰”是“骚扰”，整体指不能忍受那样的骚扰。 3. 从选文第① 自然段中“梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心”可知，梅兰芳蓄须是为了向日本帝国主义表示抗议，表明不给侵略者演戏的决心。 4. 画曲线句中，“宁可……也……”是选择关系的关联词，“卖房度日”是困苦选择，“不在侵略者统治下演出”是坚守底线，由此能体会到梅兰芳坚决不为日本侵略者演出的民族气节。 十二、（2025-2026・江西吉安遂川县统编版・四上期末）阅读万花筒。 繁星（片段） 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我（站在   躺在）舱面上，（仰望   凝望）天空。深蓝色的天空里（挂着   悬着）无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围（飞翔   飞舞）。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 1. 在片段中的括号里选择恰当的词语，打“√”。 2. 《繁星》的作者是　　　　　　　　　　，片段写的是作者在　　　　　　　　　　（哪里）看到的繁星。 3. 请你用“_____”在片段中画出作者所看到的繁星景象的句子。 4. “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”这句话采用了　　　　　　　　　　的修辞手法。这样写的好处是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 5. 对片段中画“       ”的句子理解有误的一项是（        ）（填序号） A． 把“星的怀抱”比作“母亲的怀里”，形象地写出了繁星的美妙、温馨。 B． “我”完全陶醉在繁星的美景中，以至于忘记了自己的年龄。 C． “我”看到繁星，想到了亲人，带着这份情感睡得很安稳，就像睡在母亲怀里。 D． “我”常年漂泊在外，看到繁星就会想起家乡看繁星的情景，就会思念自己的母亲。 【答案】 1.躺在 仰望 悬着 飞舞 2.① 巴金 ② 海上 3.深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 4.① 排比 ② 结构整齐、节奏明快，让海上夜色特点更鲜明，体现海上的夜静谧美好 5.B 【解析】 【导语】 这篇《繁星》片段极具意境与情韵。文字质朴却生动，描绘海上观星之景细腻入微，如将星比作萤火虫。且情景交融，由景入情，从观星到感觉星眨眼、说话，进而忘却一切，沉醉于星的怀抱，如睡在母亲怀里，自然地抒发了对繁星的喜爱以及内心温暖、惬意之感。 1. “站在”通常表示一种较为直立、警觉的状态，而此处作者在海上与繁星相对，是一种闲适、放松且沉浸其中的心境，“躺在”更能体现出这种全身心放松、惬意感受繁星的状态，故选“躺在”。 “凝望”着重于长时间专注地看，目光较为集中、凝重，而此处观赏星空更多是一种带着欣赏、悠然的态度，“仰望”更符合这种抬头向上欣赏星空的情境，故选“仰望”。 “挂着”表述比较平淡、普通，缺乏一种灵动、轻盈的感觉，“悬着”能更好地表现出星星在深蓝色天空中那种高高挂起且似乎有微微晃动、灵动的姿态，故选“悬着”。 “飞翔”一般用于形容有生命的事物在天空中飞行，相对比较常规、普通，“飞舞”则更能突出像萤火虫般的星星在周围轻盈、活泼、灵动地飘动的状态，更具梦幻感和美感，故选“飞舞”。 2. 结合“如今在海上，每晚和繁星相对”可知，能明确知晓作者所处的地点环境，再结合文学常识中对《繁星》这篇作品相关信息的了解，可知《繁星》是巴金创作的经典散文，文中围绕作者不同时间地点观星的感受展开，此片段明确表明是在海上这个场景与繁星相对、观星。 3. 结合一整段中“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！” 这些描写眼前实景的句子可知，作者看到的繁星景象为直接描绘星星形态、位置与动态的语句，用横线画出：深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 4. 这句话连续用了三个结构相似、语气一致的短语“是柔和的，是静寂的，是梦幻的”来描写海上的夜，采用了排比的修辞手法。这样写的好处是：从触觉、听觉和内心感受三个方面，生动形象地写出了海上夜晚的美好与温馨，增强了语言的气势和节奏感，使情感表达更充沛、更有感染力。 5. B．结合“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”可知，这句话是作者沉醉于星空美景，内心感到无比安心温暖，仿佛回到儿时依偎母亲怀中，并非真的忘记自己的年龄。 十三、（2025-2026・山西・四上期末）阅读。 《为中华之崛起而读书》（节选） ①周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 ②此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 1. 人群中的女人在哭诉什么？联系选文，发挥想象，把她当时可能说的话写下来。 2. 读画“       ”的句子，“这个问题”指的是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。这句话将“这个问题”比作　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，体现了周恩来　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3. 下列关于选文内容的说法不正确的一项是（        ） A． 画“_____”的句子用反问的语气，强烈表达了当时围观的中国人无奈和愤怒的情绪。 B． “中华不振”的意思是中华民族还没有崛起，受尽帝国主义的欺凌。 C． 选文体现了那时的中国人饱受外国人的欺凌，中国巡警也是外国人欺凌的对象。 D． 周恩来立下“为中华之崛起而读书”的远大志向，是因为他想把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来。 4. 如果有人问我为什么而读书，我的回答是为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　而读书，因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 【答案】 1.我的亲人被外国人的汽车轧死了！我来巡警局讨公道，可他们不仅不惩处那个外国人，还反过来骂我！这是什么世道啊！ 2.① 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来 ② 一团烈火 ③ 心系祖国安危，有着强烈的爱国救国情怀 3.C 4.① 祖国繁荣发展 ② 我长大了想为祖国建设出一份力，让我们的国家变得更加强大 【解析】 【导语】 片段以少年周恩来目睹国人受辱的事件为核心，用场景细节与心理刻画将“中华不振”的沉重感具象化。从围观者攥紧的拳头到周恩来心中燃烧的“烈火”，层层递进，既揭露了旧中国任人欺凌的屈辱现实，也凸显出少年周恩来以振兴中华为己任的家国情怀。文字质朴却充满力量，让读者共情于那份不甘屈辱、立志救国的少年壮志。 1. 先从原文提取核心事件：女人的亲人被外国人的汽车轧死，她指望巡警局为她撑腰惩处肇事者，却反被中国巡警训斥。再贴合她悲痛、委屈又愤怒的情绪组织语言。 示例：“我的亲人被外国人的汽车轧死了！我来巡警局讨公道，可他们不仅不惩处那个外国人，还反过来骂我！这是什么世道啊！我们中国人就只能任人欺负吗？” 2. “这个问题”指代前文的问句：怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这句话将“这个问题”比作一团烈火。结合原文“真正体会到‘中华不振’这四个字的沉重分量”，“烈火燃烧”体现了周恩来心系祖国与人民、急切想要改变屈辱现状的强烈爱国情怀与责任感。 3. A．“谁又敢怎么样呢？”是反问句，表达“谁也不敢怎么样”，结合“紧握着拳头”，强烈体现了围观中国人的无奈与愤怒，说法正确。 B．结合原文事件，中国人被外国人欺凌却无处说理，“中华不振”即指中华民族未崛起，受尽帝国主义欺凌，说法正确。 C．原文是中国巡警不惩处外国人、反而训斥受害女人，并非“中国巡警也是外国人欺凌的对象”，说法错误。 D．原文“怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？……就有了‘为中华之崛起而读书’的响亮回答”，说明周恩来立志的原因是想拯救祖国与人民，说法正确。 4. 需结合自身认知表达积极向上的读书志向。 示例：我的回答是为祖国富强而读书，因为我想通过学习知识让祖国更加强大，不再受任何欺凌，让每一个中国人都能过上有尊严的幸福生活。 十四、（2025-2026・河南许昌鄢陵县-统编版第一・期末）课内阅读 《爬山虎的脚》（节选） ①爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 ②以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 1. 选文第①自然段主要写了爬山虎的　　　　　　　　　　　　　，第②自然段主要写了爬山虎的　　　　　　　　　　　　　　　。 2. 用“——”画出文中的比喻句。这句话把_____________比作___________。 3. 从“一顺儿朝下”“铺得那么均匀”“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”这些词语中，你体会到了什么？ 4. 作者能把爬山虎的脚描写得这么细致，是因为他　　　　　　　　　　　　　　。 【答案】 1.① 叶子 ② 脚 2.茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。 细丝 蜗牛的触角 3.我体会到爬山虎的叶子长得十分整齐茂密，长势旺盛，充满蓬勃的生机，也能看出作者观察得非常细致。 4.仔细观察、连续观察 【解析】 【导语】 这篇《爬山虎的脚》节选是非常经典的观察类范文，叶圣陶先生用笔细腻精准：先写爬山虎叶子的色彩变化、排布姿态，风过的动态也鲜活灵动；再转写爬山虎脚的位置、形态，条理清晰。文字藏着作者连续细致的观察习惯，于细微处见生机，既贴合认知，也能引导读者留心观察身边事物。 1. 第① 段从头到尾都在写：叶子的颜色变化、样子、排列、动态美，所以写的是叶子。 第② 段重点介绍：脚长在哪里、是什么样子、什么颜色，所以写的是脚。 2. 结合第② 段“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把爬山虎的脚（细丝）比作蜗牛的触角。 3. 结合第① 段“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”可知，“一顺儿朝下”说明爬山虎的叶子生长方向统一，显得十分整齐；“铺得那么均匀”说明叶子分布匀称，没有杂乱无章的情况；“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”说明叶子长得十分茂密，却又排列有序。同时，能捕捉到这些细致的特点，也能看出作者观察得非常认真、仔细，才能把叶子的样子写得这么具体。 4. 结合第② 段“以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的”可知，作者从“以前不知道”到“今年注意到”，说明他进行了长期、连续的观察； 结合第② 段“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的”可知，作者能准确写出爬山虎的脚的生长位置、形态和颜色，这些细致的特点，只有经过认真、仔细的观察才能发现，因此作者能描写得这么细致。 十五、（2025-2026・山东菏泽单县-统编版第一・期末）阅读理解。 ①周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 ②此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 1. 关注人物和事件并填空。 中国女人受外国人欺侮，没处说理；中国巡警不惩处肇事的外国人，　　　　　　；围观的中国人敢怒不敢言，只能　　　　　　　　　　。 2. 第2自然段中的“这个问题”具体指什么？　　　　　　文中把“这个问题”比作　　　　　　，写出了周恩来　　　　的心情。 3. 周恩来体会到的“中华不振”指什么？（        ） A． 当时中国很久都没有听到振奋人心的好消息了。 B． 中国贫穷落后，人民的生活条件很艰苦。 C． 中华民族没有振奋精神，缺少生气。 D． 中国贫穷落后，遭受帝国主义列强的欺侮。 4. 你认为“紧握着拳头”的中国人当时会想些什么？ 5. 作为新时代好少年，你为什么而读书呢？并写出理由。 【答案】 1.① 反而训斥她 ② 劝慰这个不幸的女人 2.① 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？ ② 一团烈火 ③ 忧愤交加 3.D 4.这些外国人太欺负人了，在中国的地盘上耀武扬威，中国巡警居然还帮着外国人欺压同胞，我们实在太窝囊了！都怪国家太弱小，要是中国能强大起来，我们绝对不会受这种委屈！ 5.我为建设更强大的祖国而读书。现在我们的国家虽然已经富强起来了，但是还有很多领域需要我们去突破、去追赶。我要好好读书积累本领，将来为祖国的发展出一份力，让祖国永远不落后、不受欺，变得更加强大。 【解析】 【导语】 这篇选文节选自《为中华之崛起而读书》，以小见大，用少年周恩来亲眼目睹的一桩平民受辱的小事，把抽象的“中华不振”化作具体可感的切肤之痛，自然引出少年周恩来的远大志向，既凸显了他的家国担当，也兼具文本感染力与爱国主义教育意义，很适配中小学阅读训练。 1. 结合第① 自然段“谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她”可知，面对被外国人汽车轧死亲人的中国女人，中国巡警非但没有为她主持公道、惩处肇事者，反而反过来训斥、指责她。 结合第① 自然段“围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。”可知，围观的中国人虽然内心愤怒，但因为身处被外国人侵占的地盘，敢怒不敢言，只能用劝慰的方式安抚这个不幸的女人。 2. 结合第② 自然段“怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。”可知，“这个问题”指的就是前文“怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？”，这是周恩来心中产生的具体疑问。文中将“这个问题”比作烈火，“烈火”象征着燃烧、强烈、无法熄灭，这一比喻生动形象地写出了周恩来目睹国人受辱后，内心强烈的愤慨、深沉的忧虑以及救亡图存的坚定决心。 3. 结合文章内容可知，周恩来目睹了外国人力汽车轧死中国人后，中国巡警不仅不惩处肇事者，反而训斥受害者；围观的中国人虽愤怒却敢怒不敢言，只能劝慰不幸的女人。这一真实场景，让周恩来真切感受到“中华不振”的内涵，即当时的中国贫穷落后、国力衰弱，在帝国主义列强的侵略和欺凌下毫无反抗之力，国人在自己的国土上受尽屈辱、无处申冤，国家主权沦丧，民族处于苦难和屈辱之中，这就是“中华不振”的具体体现。 4. “紧握着拳头” 是围观中国人愤怒、憋屈的动作体现，结合当时“中华不振”、租界被外国人占据的背景，他们的想法要贴合敢怒不敢言、既同情受害者又无力改变的处境，要真实还原当时民众的情绪。 示例：太欺负人了！可这是外国人的地盘，我们根本没处说理，只能眼睁睁看着同胞受委屈，真希望国家能强大起来，再也不受这种欺辱！ 5. 结合新时代少年的身份，承接课文中“为中华之崛起而读书”的精神，明确自己读书的目标，并给出贴合时代、积极向上的理由，做到观点鲜明、理由充分。 示例：我为建设祖国、守护家国而读书。理由：只有学好知识、练就本领，才能为国家发展贡献力量，让祖国更加强大，不再受欺辱，守护好我们的幸福生活。 十六、（2025-2026・江西上饶鄱阳县北片・期末）课内阅读 ①很久很久以前，地面上没有火，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间。看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去盗取火种。 ②一天，当太阳车从天空中驰过时，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上拿了一颗火星，带到人间…… 批注： ③得知普罗米修斯从天上取走火种的消息。众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” ④普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 1. 以上片段选自课文《　　　　　　　　　　　　　　　　　　　》，这是一篇古希腊的　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2. 文字有画面。“人类没有火的悲惨情景”让你仿佛看到　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，“火被带到人间”让你仿佛看到人间　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 请为语段②做一个简短的批注。 4. 划横线的句子运用了　　　　　　　　　　　　　　描写和　　　　　　　　　　　　　　描写。联系上下文，我知道了火神很敬佩普罗米修斯的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5. 普罗米修斯带给人类的只是火种吗？为什么？ 【答案】 1.① 普罗米修斯 ② 神话故事 2.① 人们在黑暗中瑟瑟发抖，生吃食物，夜晚被野兽袭击的悲惨场景 ② 人们围着火堆取暖、烤熟食物、驱赶野兽，脸上洋溢着幸福的笑容。 3.普罗米修斯勇敢地从太阳车上盗取火种，不仅体现了他对人类的关爱，也展现了他不畏强权的勇气。 4.① 语言 ② 动作 ③ 普罗米修斯具有正义、善良、不畏强权的品质。 5.不是。他带给人类的还有为人类造福，不怕牺牲、不畏强权的精神。 【解析】 【导语】 这篇古希腊神话选段通过普罗米修斯盗火的故事，展现了人类文明起源的宏大主题。文本以简洁有力的叙事勾勒出神性与人性的冲突——普罗米修斯为人类福祉甘愿承受神罚的牺牲精神，与宙斯维护神权统治的专制形成鲜明对比。火种作为文明象征，其传递过程被赋予仪式感。人物对话采用戏剧性对白，通过“为人类造福，有什么错”的反问句式，强化了英雄主义的悲壮色彩。火神角色的矛盾心理则增添了叙事层次，使神话在传递价值观时更具人性温度。 1. 本题考查作家作品。 结合片段内容可知，是选自课文《普罗米修斯》，这是一篇古希腊的神话。希腊神话中，普罗米修斯是泰坦神，他为人类盗取天火，给人类带来光明和智慧，却因此触怒宙斯，遭受严厉惩罚。《普罗米修斯》体现了古代希腊人对火的来源的想象，以及对普罗米修斯这种为人类福祉而勇敢抗争的精神的赞美。 2. 本题考查文章内容理解。 结合文章第① 自然段“很久很久以前，地面上没有火，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间。看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去盗取火种。”可知，“人类没有火的悲惨情景”仿佛看到人们在寒冷的夜晚瑟瑟发抖，只能挤在一起相互取暖，生食各种食物，因难以消化而导致疾病丛生，在黑暗中摸索前行，对周围的危险毫无防备，生活充满了恐惧和艰辛。 结合文章第② 自然段“一天，当太阳车从天空中驰过时，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上拿了一颗火星，带到人间……”可知，“火被带到人间”仿佛看到人间一片欢腾，人们围着火堆载歌载舞，脸上洋溢着喜悦和温暖。火光照亮了黑暗的夜晚，驱散了寒冷，人们开始用火烧煮食物，香味弥漫在空气中，孩子们好奇地看着跳动的火焰，眼中充满了新奇和兴奋，大家的生活因为火的到来而变得充满希望和生机。 3. 本题考查阅读方法和策略。 结合文章第② 自然段“一天，当太阳车从天空中驰过时，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上拿了一颗火星，带到人间……”可知，此段简洁生动地描绘了普罗米修斯盗火的关键情节。“跑”“拿”等动词，精准展现出他行动的敏捷与果敢，面对太阳车喷射火焰的危险，毫不退缩，凸显其为人类盗取火种的坚定决心与无畏勇气。 4. 本题考查句子分析和文章内容理解。 结合文章第④ 自然段“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：‘为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！’”可知，这句话运用了语言描写和动作描写，“摇摇头”是动作描写，表明普罗米修斯拒绝火神提议的坚决态度；“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”是语言描写，直接体现了普罗米修斯为人类造福的坚定信念和高尚品质。结合上下文可知，火神很敬佩普罗米修斯的原因是普罗米修斯为了给人类带来光明和温暖，不惜冒着生命危险去盗取天火，这种为人类无私奉献、勇敢无畏以及坚定地为正义而战的精神，让火神深感敬佩。 5. 本题考查文章主旨分析。 结合文章可知，普罗米修斯带给人类的远不止火种，他的行为打破了人类无火的困境，给予人类光明、温暖与生存保障。同时，他展现出的勇敢、坚定和对正义的执着，为人类树立起精神标杆，激励人们为正义事业无畏前行，推动人类精神世界不断发展。 一、（2026・广东珠海・质量监测）课内阅读 爬山虎的脚（节选） ①爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 ②以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ③爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 1. 阅读第①自然段，爬山虎叶子的颜色是怎样变化的？请将下面的思维导图补充完整。 2. 对选文中“一顺儿朝下”的“顺”字理解正确的一项是：（       ） A． 适合，不别扭 B． 同向，按顺序 C． 服从，不违背 D． 通顺，无阻碍 3. 阅读第②自然段，下列图片与内容描述相符的一项是：（       ） A．  B．  C．  D．  4. 选文第③自然段画横线的句子中“一脚一脚地”可以去掉吗？为什么？ 【答案】 1.嫩红 嫩绿 不几天 2.B 3.B 4.不能去掉。因为“一脚一脚地”形象地写出了爬山虎一步步往上爬的过程，体现了它攀爬的连续性和生命力，去掉后就没有这种生动的表达效果了。 【解析】 【导语】 《爬山虎的脚》观察细致，语言朴实生动。作者按叶子、脚的位置、形态、攀爬过程有序描写，用比喻、拟人将静态样貌与动态生长写得鲜活可感。全文条理清晰，既展现植物的生长特点，又流露对自然的喜爱，是一篇典型的状物美文，能教会读者用心观察、准确表达身边事物。 1. 根据第① 自然段“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。”可知刚长出来的叶子是嫩红色；不几天叶子长大，颜色变为嫩绿；长大后的叶子呈现出“绿得新鲜”的状态。 2. “一顺儿朝下”在文中指爬山虎所有叶子的叶尖都朝着同一个方向、按顺序排列向下，所以“顺”的意思是同向，按顺序。 3. B．图片中，在茎和叶柄相连的位置，反面伸出了枝状细丝，与文章第② 自然段“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝”的描述完全相符。 其他选项的结构、位置或形态均不符合课文对爬山虎脚的描写。 4. 先明确观点（不能去掉），再分析“一脚一脚地”的表达效果：它运用拟人手法，把爬山虎攀爬的过程写得具体生动，最后说明去掉后会失去这种表达效果。 示例：不可以去掉。因为“一脚一脚地”运用拟人手法，形象地写出了爬山虎一步步往上爬的过程，体现了它攀爬的连续性和生命力；去掉后就没有这种生动的表达效果了。 二、（2026・贵州铜仁・质量检测）课内阅读。 西门豹治邺（节选） ①西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出。西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 ②官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶， （批注：这句话运用了            描写和          描写，把官绅            写得具体生动。）把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。” 1. 选文第①自然段中能体现官绅们担心、害怕的句子是“ 　　　　　　　　　”。 2. 读画“       ”的句子，西门豹　　　　　（是   不是）真的要把周围的官绅都扔下漳河。西门豹这样做的目的是（　　　　　） A．让周围的老百姓知道自己的威严，以便在当地树立威信。 B．等巫婆和官绅头子回来，把河神的事告诉大家。 C．震慑帮凶，让百姓目睹官绅们的丑态，明白巫婆和官绅是骗钱害人的。 3. 涵涵对画“        ”的句子作了批注，请你帮他把批注补充完整。 这句话运用了　　　　　　　　　描写和 　　　　　　　描写把官绅　　　　　　　写得生动具体。 4. 当地的老百姓打算给西门豹送一面锦旗，锦旗上可以写（       ） A． 才高八斗 B． 为民除害 C． 两袖清风 D． 战无不胜 5. 读完选文，西门豹给你留下的印象是：　　　　　　　。 【答案】 1.那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出 2.① 不是 ② C 3.① 神态 ② 动作 ③ 惊恐万分、狼狈求饶的丑态 4.B 5.机智果断、惩恶扬善、心系百姓 【解析】 【导语】 本段选自《西门豹治邺》，以动作、神态描写刻画官绅惊恐求饶的丑态，与西门豹沉着冷静的形象形成鲜明对比。情节层层推进，既展现西门豹惩治恶势力的智慧与魄力，也揭露了封建迷信背后的荒诞与虚伪。文字简洁有力，人物鲜活，凸显出以理破邪、为民除害的主旨。 1. 结合第① 段“那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出”可知，“提心吊胆”直接写出官绅内心的担忧恐惧，“大气儿也不敢出”从神态动作侧面体现他们的害怕。用横线画出此句即可。 2. 结合第② 段中西门豹最终让官绅们起来回去的句子“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧”可知，西门豹并不是真的要把周围的官绅都扔下漳河，他这样做是为了震慑帮凶，让百姓目睹官绅们的丑态，明白巫婆和官绅是骗钱害人的，选C。 3. 结合第② 段“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶”可知，“面如土色”是神态描写，“跪下来磕头求饶”是动作描写，把官绅极度害怕、狼狈不堪的样子写得具体生动。 4. A．才高八斗：多用来形容人文采出众、学识渊博，不适合形容西门豹治邺的功绩。 B．为民除害：西门豹破除迷信、惩治恶人，为百姓消除祸患，符合人物事迹。 C．两袖清风：侧重为官清廉，文中未重点体现清廉，不符合语境。 D．战无不胜：多用于打仗取胜，与治理地方、破除迷信无关。 5. 结合第① ② 段中西门豹假装要将官绅扔下漳河，巧妙惩治巫婆和官绅头子、破除迷信的语句可知，他巧用计谋惩治恶人，不迷信、有智慧，还一心为百姓着想，因此西门豹给人留下的印象是：有勇有谋、机智果敢、一心为民、破除迷信。 三、（2025-2026・安徽阜阳界首市-统编版・四上期末）阅读下面的文本，完成练习。 为中华之崛起而读书（节选） ①新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？” ②“为家父而读书。” ③“为明理而读书。” ④“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。 ⑤有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： ⑥“为中华之崛起而读书！” ⑦魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” ⑧“为中华之崛起而读书！” ⑨魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” ⑩这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。 1. 用简洁的语言概括选文写了一件什么事。 2. 周恩来读书的目的是　　　　　　　　，可以看出周恩来是个　　　　　　　的孩子。 3. 魏校长说：“有志者当效此生”，这句话的意思是　　　　　　　　。 4. 如果有人问你为什么读书，你的回答是　　　　　　　　　　　　　。 【答案】 1.选文讲述了奉天东关模范学校的修身课上，魏校长询问学生们读书的原因，其他同学都为个人或家族读书，只有十二三岁的周恩来坚定地回答“为中华之崛起而读书”，这一回答令魏校长十分赞叹的故事。 2.① 为中华之崛起而读书 ② 胸怀大志、心怀祖国 3.有志向的人，应当效仿周恩来，学习他心怀国家的远大志向 4.为了增长学识，建设更繁荣的祖国，让人们的生活更幸福而读书 【解析】 【导语】 这篇《为中华之崛起而读书》节选以小见大，巧用对比：将其他同学为家事、为个人的读书目的，和少年周恩来的回答形成鲜明反差，寥寥数笔就凸显出周恩来远超同龄人的远大抱负与家国胸怀，语言质朴有冲击力，是极具感染力的爱国主义启蒙文本。 1. 结合文章内容可知，选文写了新学年修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出“为什么而读书”的问题，同学们给出不同回答，周恩来清晰而坚定地回答“为中华之崛起而读书”，魏校长大为赞叹一事。 2. 结合第⑤ ⑥ 自然段“那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：‘为中华之崛起而读书！’”可知，周恩来读书的目的是为中华之崛起而读书。从这可以看出周恩来是个胸怀大志、热爱祖国、有抱负、有担当的孩子，他从小就把个人的学习和国家的命运紧密联系在一起，展现出超越同龄人的家国情怀与远大理想。 3. 结合第⑨ 自然段“有志者当效此生”可知，“有志者”的意思是指有志向的人，“效”是效仿、学习的意思，“当”是应当的意思，“此生”指的是周恩来，这句话的意思是：有志向的人就应该向周恩来学习，做一个志向远大的人。后来用此话代表应该向那些有志向的人学习。 4. 本题要结合自身对读书意义的理解以及个人理想等方面来思考。读书的意义广泛，可以是为了获取知识提升自己，为了实现个人价值，为了能为社会做贡献等，从这些角度出发给出合理回答即可。 示例：为了增长知识、实现理想，更为了长大后报效祖国、建设家乡而读书。 四、（2025-2026・河南周口扶沟县-统编版2月・四上期末）课内阅读。 西门豹治邺（节选） ①西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 ②巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 ③西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出。西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 ④官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。” 1. 西门豹是怎样一步一步惩治恶人的？补充下面的情节图。 救下姑娘→　　　　　　　　　　　→　　　　　　　　　　　　→震慑官绅 2. 读一读文中画“——”的句子，西门豹这样做的意图是（       ） A． 西门豹在思考到底应不应该把官绅也投进漳河去。 B． 西门豹这样做震慑了其他官绅，也教育了老百姓，破除迷信。 C． 西门豹是在等河神把巫婆和官绅头子送出来。 3. 西门豹惩治恶人的办法妙在哪里，下面的选项中不恰当的一项是（       ） A． 安排周密 B． 将计就计 C． 惩罚无度 D． 假戏真做 4. 用简洁的语言复述第④自然段的内容，要求做到长话短说。 【答案】 1.① 惩治巫婆 ② 惩治官绅头子 2.B 3.C 4.官绅们吓得跪地求饶，西门豹等了一会儿才让他们回去，说河神留住了巫婆和官绅头子。 【解析】 【导语】 本文节选自《西门豹治邺》，通过生动的情节刻画了西门豹智斗恶势力的过程。文章语言简练，情节紧凑，通过对话和动作描写，展现了西门豹的机智与果断。西门豹以“河神不满意”为由，巧妙地将巫婆和官绅头子投入漳河，既惩治了恶人，又震慑了其他官绅，成功破除了迷信。文章通过这一系列事件，突出了西门豹的智慧和胆识，同时也反映了古代社会中的迷信现象和官民矛盾，具有深刻的教育意义。 1. 从第① 段“他回过头对巫婆说：‘不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。’”可知，西门豹先救下姑娘； 从第① 段“说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。”可知，西门豹接着惩治巫婆； 从第② 段“说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。”可知，此处写了西门豹惩治官绅头子； 从第④ 段“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。”可知，最后西门豹震慑官绅。 2. 从文中第③ 段“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血”可知，西门豹将巫婆和官绅头子投进漳河的举动，让其他官绅极为恐惧，达到了震慑他们的效果；同时，老百姓亲眼目睹了这一切，会明白所谓“河神娶媳妇”是巫婆和官绅编造的骗局，从而受到教育，破除迷信。 3. C．从文中第③ 段“西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出”以及第④ 段“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血”能看出，西门豹惩治恶人并非惩罚无度。他假戏真做、将计就计，以巧妙方式让官绅胆寒，既惩处首恶，又震慑其余，还教育百姓破除迷信，尽显智慧与分寸。 4. 题目要求用简洁的语言复述内容，注意长话短说。 第④ 自然段描述了官绅们在西门豹的威慑下，吓得面如土色，纷纷跪地磕头求饶。西门豹最终决定放过他们，并解释说河神已经留住了巫婆和官绅头子，让他们回去。 故概括为：官绅们吓得魂飞魄散，跪地磕头求饶直至头破血流。西门豹见状，假意又等了片刻，才下令让他们起身离开。 五、（2025-2026・山东德州宁津县-统编版1月・四上期末）课内阅读鉴赏 走月亮（节选） ①秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。【这两句话运用了__________的修辞手法。读这两句话，我仿佛看到了这样的画面：__________。】 ②哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一田新谷招待阿爸呢？ ③啊，我和阿妈走月亮…… 1. 选段对“种菜栽稻”的画面描写得较为详细。作者是从哪些方面来描写这一画面的？请将下面的思维导图补充完整，并按顺序补充到答题卡上。 2. 读画“_____”部分，边读边想象画面，补充“【     】”中的内容填到答题卡上。 3. 画“       ”的句子在全文中多次出现，对这句话理解正确的一项是（     ） A． 这句话串联全文，流露出“我”和阿妈走月亮时的愉悦之情。 B． 这句话起到承上启下的作用，表达了“我”对月亮的喜爱和赞美之情。 C． 家乡的月夜景色迷人，可“我”和阿妈不能停下来欣赏，令人遗憾。 【答案】 1.找兔草 吹蒲公英 栽水稻 2.拟人 秋虫在草丛里欢快地鸣叫，夜鸟扑扇着翅膀在夜空中飞翔，鱼儿跃出水面，银光在夜色里一闪一闪，沟水潺潺流淌，浇灌着旁边金黄的稻田，果园里飘出阵阵甜香，各种果子挂满枝头。 3.A 【解析】 【导语】 这段《走月亮》节选，以孩童视角铺展月夜乡野图景，笔触细腻灵动：将秋野的生机、田间农事的安然松弛揉进月光里，把孩童等待阿爸归家的柔软期盼，与阿妈相伴的温馨，藏在一草一木间，情景交融，浅淡又饱含温情，满是动人的生活气息。 1. 我们需要从第② 段中提取“种菜栽稻”的完整流程。 原文先写“春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞”，这是种油菜之后的活动。 接着写“收了油菜，栽上水稻”，这是收油菜和栽水稻的环节。 最后写“看，稻谷就要成熟了……”，这是稻谷成熟的场景。 按照顺序，思维导图空缺处应补充：找兔草、吹蒲公英；栽水稻。 2. “秋虫唱着”“夜鸟拍打着翅膀”“鱼儿跃出水面”“沟水汩汩，很满意地响着”，这些语句把动物、沟水当作人来写，赋予了它们人的动作和情感，这是拟人的修辞手法。 结合“秋虫、夜鸟、鱼儿、沟水、果园、稻田”等意象，可以想象出一幅充满生机的月夜田园图：秋虫在草丛里鸣叫，夜鸟在夜空飞翔，鱼儿跳出水面泛起银光，沟水欢快流淌，果园里果香四溢、果实满枝。 3. B．这句话的核心作用是抒情与串联，并非“承上启下”，也不是单纯赞美月亮，表述错误。 C．文中没有“不能停下来欣赏”的遗憾，反而表达了对这段时光的珍惜与喜爱，表述错误。 六、（2025-2026・广西百色那坡县统编版・四上期末）阅读《为中华之崛起而读书》选段，回答下列各题。 ①有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： ②“为中华之崛起而读书！” ③魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” ④“为中华之崛起而读书！” ⑤魏校长听了，连声zàn（       ）叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” ⑥…… ⑦一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带景象和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的多是外国人。 ⑧…… ⑨一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训chì（       ）她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 ⑩此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。 1. 周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向，根本原因是什么？（       ） A． 为了让魏校长和同学们佩服他。 B． 因为伯父告诫他不要去外国人的地盘。 C． 他目睹了“中华不振”的现实，决心救国。 D． 他从小就有远大的抱负，与见闻无关。 2. 文中画横线句子中的“清晰而坚定”，可以用哪个词语替换，意思不变？（       ） A． 犹豫不决 B． 吞吞吐吐 C． 斩钉截铁 D． 低声细语 3. 文中画波浪线的句子“睁大眼睛又追问了一句：‘你再说一遍，为什么而读书？’”主要运用了什么描写方法？（       ） A． 外貌和语言描写 B． 神态和语言描写 C． 动作和心理描写 D． 环境和对话描写 4. “有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。”这句话中“若有所思”写出了周恩来怎样的状态？（       ） A． 他正在开小差，想着别的事。 B． 他在认真思考老师的问题和自己的见闻。 C． 他因为害怕被提问而紧张。 D． 他对课堂内容不感兴趣。 5. 读文段，给加点字注音或根据拼音写汉字。 zàn（　　　　　　）叹                    惩（　　　　　　）处                           训chì（　　　　　　） 6. 学习了这篇课文，周恩来少年时的志向给你怎样的启发？请结合自身写一两句话。 【答案】 1.C 2.C 3.B 4.B 5.① 赞 ② chéng ③ 斥 6.周恩来少年时就立下“为中华之崛起而读书”的远大志向，这让我深受启发。我们也要从小树立理想，努力学习，将来为祖国的发展贡献自己的一份力量。 【解析】 【导语】 《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在课堂上被魏校长问及读书目的时，清晰坚定地回答“为中华之崛起而读书”，这一志向源于他亲眼目睹中国人在外国租界受洋人欺凌却无处说理的现实，深刻体会到“中华不振”的沉重分量，从而立下以读书救国、振兴中华的远大理想，赞扬了他心系国家、胸怀天下的爱国情怀与远大抱负，也启示我们要将个人学习与国家命运紧密相连，从小树立为祖国繁荣富强而努力的理想。 1. 结合选文第⑦ ～⑩ 段写了周恩来背着伯父来到被外国人占据的地方，在第⑨ 段亲眼看到中国妇女的亲人被外国人轧死，她指望巡警局撑腰，中国巡警却不惩处洋人，反而训斥她，围观的中国人敢怒不敢言；第⑩ 段直接点明“此时的周恩来才真正体会到‘中华不振’这四个字的沉重分量”。正是这段亲眼所见的屈辱现实，让他立下了“为中华之崛起而读书”的志向，所以选C。 2. 结合选文第② 段写周恩来站起来回答“为中华之崛起而读书！”，用“清晰而坚定”形容他的语气，意思是说话清楚、态度坚决，没有丝毫犹豫。“斩钉截铁”正是形容说话或行动坚决果断、毫不犹豫，和“清晰而坚定”的意思最贴近，所以选C。 3. 结合选文第③ 段，“睁大眼睛”是对魏校长的神态描写，生动表现出他听到周恩来回答后的震惊与意外；引号内的内容是魏校长说的话，属于语言描写，因此这句话运用了神态和语言描写，选B。 4. 结合后文第⑦ ～⑩ 段的内容可知，周恩来刚目睹了“中华不振”的现实，此时魏校长提问“为什么而读书”，他“默默地坐在那里，若有所思”，是在结合自己的见闻，认真思考读书的意义，并非开小差或不感兴趣，所以选B。 5. 注意“赞、惩、斥”的音节及书写。 6. 结合第① ～⑤ 段中周恩来立下的远大志向，第⑦ ～⑩ 段中他立下志向的原因。我们要结合这两部分，谈自己要学习周恩来的爱国情怀与远大抱负，将个人成长与国家发展相连。 示例：少年周恩来“为中华之崛起而读书”的志向让我深受触动，我也要像他一样，把读书和祖国的发展联系起来，努力学习知识，将来为祖国的建设贡献自己的力量。 七、（2025-2026・山东淄博桓台县-统编版・四上期末）课内阅读。 陀螺（节选） 【选段一】（我）于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 【选段二】尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！ 【选段三】大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 1. 阅读三个选段，填写下表。 选段 故事情节 “我”的心情 原因 一 制陀螺 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 二 得陀螺 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 三 　　　　　　 　　　　　　　　　　 圆头圆脑的小陀螺战胜了大陀螺。 2. 从选段一画横线的句子可以看出“我”是个　　　　　　　　　孩子。 3. 结合上下文思考：选段二中的“鸭蛋”指　　　　　　　　；因为　　　　　　　　　　　　。 4. 品读选段三中作者的“辉煌”时刻，用“       ”画出你体会比较深的词句，然后在旁边写下自己的阅读体会。 【答案】 1.① 沮丧 ② “我”始终削不出高质量的陀螺 ③ 兴奋 ④ “我”得到了一枚下端嵌着大滚珠的新陀螺，迫不及待想要展示身手 ⑤ 惊喜 ⑥ 圆头圆脑的小陀螺战胜了大陀螺。 2.执着、认真、好胜 3.① 陀螺 ② 这只陀螺外形圆头圆脑，形状类似鸭蛋 4.大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 这句话运用拟人的修辞手法，把陀螺拟人化，既写出了大陀螺来势汹汹的嚣张姿态，也写出了小陀螺沉稳躲闪的样子，斗陀螺的场景十分生动鲜活，让读者仿佛身临其境感受到了对战的紧张趣味。 【解析】 【导语】 这篇《陀螺》节选以孩童视角铺展，从削制陀螺受挫、得到新陀螺到赛陀螺取胜，情绪层层推进，真实细腻。作者善用修辞与细节描摹，将失落、期待、惊喜的孩童心绪写得鲜活，斗陀螺的拟人化描写更充满画面感，满是纯粹童真，很有感染力。 1. 结合选段一“曾有很长一段时间我的世界堆满乌云”可知，“我”的心情是愁眉不展；结合“然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的”可知，原因是“我”削不出高质量的陀螺，心情沮丧。 结合选段二“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈”可知，“我”的心情是兴奋不已；结合“恨不得马上在马路上一显身手”可知，原因是“我”的陀螺嵌上滚珠，期待展示。 结合选段三“我的陀螺个头小，却顽强得出奇……结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了”可知，“我”的心情是激动自豪，原因是小陀螺战胜了大陀螺，“我”感到意外和喜悦。 2. 结合选段一“为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。”可知，这句话写出“我”为了削出得心应手的陀螺，即使挨了很多责骂也不肯停止，体现出“我”是个执着痴迷、倔强有毅力的孩子，对陀螺有着极度的热爱。 3. 结合选段二“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将陀螺比作鸭蛋，生动形象地写出了陀螺的形状。所以“鸭蛋”指的是陀螺，因为陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋。 4. 结合选段三“奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。”可知，此句运用了“撞”“旋转”等动词的描写，写出了我的陀螺个头小，却顽强得出奇，特别灵活的特点。 八、（2025-2026・山东菏泽郓城・四上）课内阅读 牛和鹅（节选） ①孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” ②也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。 ③就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。 1. 面对老公鹅时，“我”和金奎叔的表现分别是什么？ “我”：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→书包掉了→ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→又哭又叫 金奎叔：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→轻轻提起鹅→　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 下列对“我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道”这句话的理解，最准确的是（        ） A． “我”想喊金奎叔来救自己，但太着急说不出话。 B． “我”极度害怕、头脑昏乱，已经失去清晰表达的能力。 C． “我”故意大声喊叫，想吓跑老公鹅。 D． “我”觉得很委屈，想向周围人哭诉自己的遭遇。 3. 老公鹅变得更凶狠的原因最可能是（        ） A． 金奎叔突然出现激怒了它 B． “我”的哭叫惹怒了它 C． 其他鹅的助威让它更嚣张 D． “我”跑太快让鹅觉得被挑衅 4. 文中“它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我”一句，包含多个描写鹅动作的词语，请你从动作描写的作用角度写一句批注，并说明你这样批注的理由。 【答案】 1.① 吓得脚也软了，更跑不快 ② 鞋子也弄脱了 ③ 一把握住鹅的长脖子 ④ 把这只老公鹅甩到了半空中 2.B 3.B 4.批注：“拖”“啄”“扇动”“扑打”几个动词，形象地描绘出老公鹅攻击“我”时的凶猛样子。理由：通过这些动作描写，把老公鹅嚣张跋扈、不可一世的样子生动地展现出来，让读者更能感同身受地体会到“我”当时的处境和害怕的心情。 【解析】 【导语】 这段文字生动鲜活，通过细腻动作、心理描写，如“吓得脚软”“又哭又叫”，将“我”被鹅追赶的恐惧展现得淋漓尽致。对鹅的凶狠、金奎叔的强壮有力刻画入微，对比鲜明。情节紧凑，从被鹅追的慌乱到金奎叔解围，紧张感层层递进又迅速舒缓，充满生活气息，让读者仿若置身其中。 1. 结合文章第① 自然段“孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快”“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了”“我就又哭又叫”可知，面对老公鹅时，“我”的表现为：脚也软了，跑不快→书包掉了→鞋子弄脱了→又哭又叫。 结合文章第③ 自然段“他一把握住了鹅的长脖子”“可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中”可知，金奎叔的表现为：一把握住鹅的长脖子→轻轻提起鹅→把这只老公鹅甩到了半空中。 2. A．文中并没有体现“我”想喊金奎叔的意图，只是单纯的情绪失控，该项说法错误； B．“我”在被鹅攻击时，吓得脚软、狼狈不堪，已经被恐惧冲昏了头脑，无法组织清晰的语言，所以哭叫的内容自己也不清楚，这是极度害怕、头脑昏乱的真实表现，该项说法正确； C．“我”的哭叫是本能的恐惧反应，并非故意想吓跑老公鹅，该项说法错误； D．此时“我”的核心情绪是害怕，而非委屈，也没有向人哭诉的意识，该项说法错误。 3. 结合文章第② 自然段“也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我”可知，在“我”又哭又叫之前，老公鹅虽然追赶“我”但还未如此凶狠地攻击，而在“我”哭叫之后，老公鹅便用全身力量进行攻击，所以可以明确是“我”的哭叫惹怒了它，让它变得更凶狠。 4. 先分析句中鹅的动作词语，再结合动作描写的作用（如体现对象特点、烘托氛围等），结合文中“我”的处境来写批注并说明理由即可。 示例： 批注：这句话通过“拖、啄、扇动、扑打”这一连串动词，生动刻画了老公鹅的凶狠嚣张，也强烈烘托出“我”当时的恐惧无助。 理由：这些动作描写精准还原了鹅攻击人的姿态，既让读者直观感受到老公鹅的攻击性与蛮横，又通过鹅的凶狠反衬出“我”在困境中的弱小与慌乱，使整个冲突场景更具画面感和感染力，让读者能深切体会到“我”当时的害怕与狼狈。 九、（2025-2026・浙江温州乐清市-统编版小学・期末）第三扇门：解码神话故事 女娲补天 ①自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。 “欢声笑语”一词写出了人类出生后大地充满了活力、美好，突出了女娲造人的伟大，也和后文天塌地陷形成鲜明的对比。 ②不料有一年，天地忽然发生了一场大变动。天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。 ③A女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。 ④这可是一项巨大而又艰难的工作。B女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。C女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，再不敢到处流窜残害人类了。最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。 ⑤天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。 1. 神话故事充满神奇的想象，对短文“神奇”之处描述不准确的一项是（     ） A． 天地突发灾难，出现窟窿与深沟，这样的场景非常神奇。 B． 洪水喷涌、野兽齐出，灾难爆发的方式充满了神奇的想象。 C． 人们奔逃的反应很真实，说明神话故事神奇的想象必须符合现实。 D． 女娲能炼石补天、斩大乌龟、杀恶龙，拥有改变世界的神奇力量。 2. 乐乐想要复述故事，下列说法不正确的一项是（     ） A． 复述前多读几遍文章，熟悉文章内容。 B． 复述故事不是背诵文章，可以用自己的话来说。 C． 复述《女娲补天》时可以抓住故事的起因、经过、结果，这样不容易遗漏情节。 D． “女娲修补天地”不是课文的主要内容，可以复述得简单一点。 3. 读着故事，乐乐被女娲的精神所感动，在文章旁写下了批注。请你也从文中标有A、B、C的句子中选择一处，写写批注。 我选择（　　　　　）处，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 4. 补充阅读“中外神话英雄谱”，完成练习。 【①　　　　】上古逐日英雄，追还烈日狂奔，为苍生探寻光明之路，是执着与奉献的化身。 【②　　　　】华夏农耕与医药之神，亲尝百草，教会百姓耕种，以无畏的实践开启了中华文明的曙光。 【③　　　　】希腊神话中的盗火英雄，以血肉之躯承受苍鹰啄食，用不屈意志守护人类文明。 【④　　　　】希腊神话中的大力神，完成十二项非凡伟业，是力量、勇气和智慧的化身。 （1）根据文字选一选，以上描写的分别是哪些神话人物？（填字母） A．赫拉克勒斯       B．神农氏       C．普罗米修斯       D．夸父 （2）如果让你从上述四位英雄中推荐一位成为班级的“榜样代言人”，你会推荐谁？请结合班级实际，说明推荐理由。 【答案】 1.C 2.D 3.① A ② 从“难过极了”和“决心”可以看出女娲心系人类，希望人类重新过上幸福的生活，她拥有勇于担当的精神，值得我学习。 4.① D ② B ③ C ④ A ⑤ 我推荐神农氏，因为他勇于尝试、无私奉献。在日常学习中，很多同学遇到难题就容易退缩，神农氏的精神激励我们在学习中也要不怕困难、乐于探索。 【解析】 【导语】 这篇阅读以经典中国神话《女娲补天》为核心选篇，保留了神话原有的奇幻特质，叙事清晰流畅，还嵌入赏析提示引导阅读思路。 配套习题分层设计，从内容理解、方法实践到中外神话联动拓展，既落实语文核心能力，又能引导学生感知神话英雄的精神品格，适配中小学语文阅读训练要求。 1. C．神话故事的核心特征是神奇想象，可以超越现实逻辑。人们奔逃的反应是现实中面对灾难的正常表现，这只能说明神话源于现实，不能说明“神奇想象必须符合现实”，该描述不准确。 2. D．“女娲修补天地”是《女娲补天》的核心情节，也是课文的主要内容，复述时必须详细、重点突出，不能简单复述，该说法错误。 3. 题目要求从A、B、C三处写批注，所以先确定所选句子的内容和表达重点。 如果选A处，可从女娲的情感和行为动机角度分析；如果选B处，可从女娲补天的具体行为体现的特点分析；如果选C处，可从女娲的后续行动体现的品质分析，结合句子内容写出批注。答案不唯一。 示例：我选择A处，句中“难过极了”“决心修补”等词语，直接写出了女娲看到人类受难时的痛心与决心。这表现了女娲心地善良、心怀苍生、勇于担当的伟大精神，她时刻牵挂着人类的命运。 我选择B处，“拣来五种石头”“神火熔炼”“炼制成石浆”等描写，充满了奇幻的想象，同时也写出了补天工作的巨大与艰难。这体现了女娲不怕辛苦、不畏艰难、坚持不懈的精神。 我选择C处，斩龟腿撑天、杀黑龙，女娲为了消除灾难，做了一件又一件艰难的事。这表现了女娲勇敢无畏、甘于奉献、不怕牺牲的高贵品质。 4. （1）① 根据“上古逐日英雄”，可知是夸父逐日，对应D。 ② 根据“亲尝百草、教会百姓耕种”，可知是神农氏，对应B。 ③ 据“希腊神话、盗火英雄、承受鹰啄食”，可知是普罗米修斯，对应C。 ④ 根据“希腊大力神、完成十二项伟业”，可知是赫拉克勒斯，对应A。 （2）题目要求结合班级实际，说明推荐理由，联系班级中如学习、互助、克服困难等场景，结合人物的精神品质阐述理由。言之有理即可，答案不唯一。 示例1：我推荐夸父为榜样代言人。他为了苍生追逐太阳，执着又奉献。我们班级正需要这种坚持与集体荣誉感，学习他不怕困难的精神，在学习和活动中为班级争光。 示例2：我推荐神农氏为榜样代言人。他为了百姓健康和农耕，不畏艰险、勇于探索。我们要学习他乐于奉献、大胆实践的精神，在班级里主动帮助同学，共同进步。 示例3：我推荐普罗米修斯为榜样代言人。他为了人类幸福，勇敢盗火并承受痛苦，意志坚定。我们要学习他勇敢坚韧、舍己为人的品质，面对难题不退缩。 示例4：我推荐赫拉克勒斯为榜样代言人。他完成了十二项艰难伟业，是力量与勇气的化身。我们要学习他迎难而上、挑战自我的精神，在班级里勇于突破自己。 十、（2025-2026・安徽宿州埇桥区-统编版度第一・期末）课内阅读。 ①我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。（     ） ②然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！（     ） ③奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。（     ） 1. 选文中“我”的心情不断发生变化。请将下列三个词语填在相应的段落末尾的括号中。（填序号） ①扬眉吐气       ②忐忑不安       ③闷闷不乐 2. 第3自然段围绕中心词“　　　　　　　　”来写“我”的陀螺，然后从　　　　　　　　　　　　　　　　和　　　　　　　　　　　　　　　　两方面具体表现小陀螺的这一特点。 3. 用“________”在文中画出自己体会较深的句子，再把批注写在下面。 批注：________________________________________________________________________________________ 4. 从“我”的陀螺最终战胜大陀螺这件事里，你明白了什么道理？ 【答案】 1.③ ；② ；① 2.① 顽强 ② 被撞翻后一扭身又照样旋转 ③ 圆头圆脑，上下左右都能找到支撑点 3.我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。 “刚一露面”“就”这两个词写出了嘲笑来得快而直接，突出了“我”的陀螺外形上的不起眼，也为后文它战胜大陀螺的情节埋下了伏笔，形成了鲜明的对比。 4.我明白评价事物不能只看外表，外表普通的东西也可以拥有强大实力，做人不能以貌取人。 【解析】 【导语】 这一片段以儿童视角讲述陀螺对决，叙事张弛有度。先写陀螺外形粗陋遭人讥笑，埋下情绪伏笔；对战部分巧用拟人刻画陀螺姿态，画面感强烈。跟随交战局势，人物心理流转自然。文章以小小陀螺的逆袭，于孩童游戏中寄寓“不可貌相”的道理，事小而理深，语言质朴鲜活，满是真切的童年意趣。 1. 第① 段写陀螺长得难看，遭到别人嘲笑，“我士气大减，不敢挑战”，心里压抑不快，所以心情对应“闷闷不乐”，选③ 。 第② 段写大陀螺向我的陀螺发起进攻，马上就要相撞，内心紧张、担心会输，所以心情对应“忐忑不安”，选② 。 第③ 段写我的小陀螺打败强大的大陀螺，一雪之前被嘲笑的委屈，内心畅快得意，所以心情对应“扬眉吐气”，选① 。 2. 这段中心句是：奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！“顽强”是总写，后面两句话分别从两个角度解释“顽强”：一是陀螺被撞翻，还能扭身继续转；二是陀螺外形圆头圆脑，到处都有支撑点，不容易倒下。 3. 先找有特点的句子，如运用修辞、描写精彩、点明人物/事物特点、推动情节的句子；再从修辞、人物心情、陀螺特点等角度分析。 画线句：奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。 示例： 批注：这句话运用拟人的手法，写出小陀螺虽然个头小，但是十分顽强，不容易被撞垮，为后文战胜大陀螺埋下伏笔。 4. 小陀螺外形难看、不起眼，被大家嘲笑，但是内在实力很强，战胜了威风帅气的大陀螺。告诉我们评价人或物，不要以貌取人。 示例：我明白不能只看外表来判断事物的实力，外表普通的事物，也可能拥有强大的本领，人不可貌相。 十一、（2025-2026・河南漯河舞阳县-统编版・期末）课内外阅读与鉴赏 阅读《为中华之崛起而读书》选段，完成下面小题 ①一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。 ②周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 ③此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火燃烧在周恩来的心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 1. 借助图示，补充梳理这一段家国故事。 由此，周恩来真正体会到了“____________________”这4个字的沉重分量，从而立下了“____________________”的志向 2. ③段中两次提到“这个问题”，第一个指的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；第二个指的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3. 对比下面两个句子，可以体会到句　　　　　　　　　　　（填序号）的语气更加强烈，更能体现出围观的中国人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的心情。 ①但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？ ②但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。 【答案】 1.不惩处肇事的外国人，反而训斥中国女人。 虽然紧握拳头，却只能劝慰女人。 中华不振 为中华之崛起而读书 2.① 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢 ② 为什么而读书 3.① ① ② 无奈、敢怒不敢言 【解析】 【导语】 这篇文章讲述了周恩来少年时在租界目睹中国女人受外国人欺辱、中国巡警不公对待、国人敢怒不敢言的场景，真切体会到“中华不振”的沉重分量，进而在修身课上立下“为中华之崛起而读书”的志向，表现出他心系国家命运、立志振兴中华的远大抱负。 1. 第1个空：结合文中第② 段“谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她”的内容，能看到中国巡警面对外国人欺辱中国女人的行为，没有主持公道，反而训斥受欺辱的中国女人。            第2个空：结合文中第② 段“围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝慰那个不幸的女人”的内容，能看到围观的中国人心里愤怒，虽然紧握拳头，却只能劝慰女人            第3个空：结合文中第③ 段“此时的周恩来才真正体会到‘中华不振’这四个字的沉重分量”的内容，能看到周恩来在经历了租界里的这件事之后，真切感受到了国家贫弱、国人受欺辱的现状。            第4个空：结合文中第③ 段“所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书时，周恩来给出了‘为中华之崛起而读书’的响亮回答”的内容，能看到周恩来因为体会到“中华不振”的沉重，立下了要让祖国崛起的志向。 2. 结合第③ 段中，第一个“这个问题”指代的是周恩来目睹中国女人受欺辱、中国人敢怒不敢言的场景后，在心中产生的“怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢”的深刻思考；第二个“这个问题”则指代修身课上魏校长提出的“为什么而读书”的疑问，周恩来将对国家命运的思考与读书的目的结合，给出了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 3. 结合文中第① 段的内容，句① 是反问句，用反问的语气强化了围观中国人的愤怒与无力；句② 是陈述句，语气相对平淡。所以句① 的语气更强烈，更能体现出围观的中国人面对同胞受欺辱却无法反抗的愤怒、无奈又憋屈的心情。 十二、（2025-2026・河南鹤壁浚县-统编版・期末）阅读．理解。 《为中华之崛起而读书》节选 ①一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。 ②周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个妇女的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇（zhào）事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，（（1）但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？（2）但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。）大家只能劝慰这个不幸的女人。 ③此时的周恩来才真正体会到“中华不报”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 1. 你从选文哪里感受到“中华不振”？在文中用“          ”画出来。 2. 你从“围观的中国人都紧握着拳头”加点词中体会到什么？ 3. 选段中画横线的两个句子，第　　　　　　　　　　句更恰当；我选择的理由　　　　　　　　　　。 ①突出人们心中有疑问 ②突出人们无可奈何 ③突出人们心中平静 4. 全文写了三件事，先概括“事件三”，再回答问题。 事件一：周恩来立志“振兴中华” 事件二：周恩来耳闻中华不振。 事件三：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三件事中，事件　　　　　　　　　是结果；其它两件事是原因。 5. “这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。”“这个问题”像“一团烈火”主要是因为                                 A． 这个问题太深奥，难以理解。 B． 这个问题很关键，让他很激动。 C． 周恩来耳闻目睹了“中华不振”，国人被欺负的场景，心里难过痛苦。 【答案】 1.这个妇女的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。 2.围观的中国人非常愤怒。 3.① （1）② ② 4.① 周恩来目睹中华不振。 ② 一 5.C 【解析】 【导语】 这篇《为中华之崛起而读书》节选以小见大，用少年周恩来亲眼目睹的平民受辱事件，具象诠释了“中华不振”的沉重，没有空泛说教，将宏大家国命题落进具体细节。它细节刻画鲜活，既写出国人敢怒不敢言的压抑，也自然引出少年大志的由来，情感真挚，极具感染力。 1. 结合第② 自然段“这个妇女的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥地。”可知，在中国被外国人占据的地方，中国人的生命和权益受到外国人的侵害，而中国巡警不仅不维护自己同胞的权益，反而偏袒外国人，这充分体现了当时中国国力衰微，面对外国人的欺凌无力反抗，即“中华不振”。 2. 结合第② 自然段“围观的中国人都紧握着拳头”可知，“紧握着拳头”生动展现出他们对外国人肆意欺压中国人的无比愤怒，对外国人在中国土地上如此嚣张行径的愤懑，以及对巡警偏袒外国人、不维护同胞权益的强烈不满。 3. 第② 自然段句1“但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？”是反问句。反问句的特点是用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句之中，起到加强语气、强调情感的作用。 第② 自然段句2“但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。”是陈述句，直接陈述事实，语气相对平稳、客观。 因此，第1句更恰当，此句以反问的形式，更加强烈地传达出这种无奈的情绪，比陈述句更能突出人们在这种不公平、受压迫的情境下，虽有愤怒却只能隐忍的无可奈何之感，选② 。 4. 结合第② 自然段可知，周恩来亲眼目睹中国妇女的亲人被外国人的汽车轧死，中国巡警不仅不惩处肇事的外国人，反而训斥这位妇女，围观的中国人虽愤怒却敢怒不敢言，他深刻体会到“中华不振”的沉重。因此事件三可概括为：周恩来亲眼见证了“中华不振”的屈辱场景。 事件一表明周恩来立志“振兴中华”，体现其心怀国家的情怀；事件二他耳闻中华不振，有了初步认知；而事件三周恩来亲眼见证中华不振。正是基于耳闻和目睹的现实，他立下“为中华之崛起而读书”的志向。所以事件一是结果，事件二和事件三是原因。 5. 结合第③ 自然段“这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中”及前文可知，周恩来看到国人被欺负的场景，这让他心里充满痛苦和愤懑，这种强烈的情感就如同“一团烈火”在他心中燃烧，促使他不断思考如何改变这种现状。 十三、（2025-2026・浙江・期末）陀螺（节选） ①然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ ②奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 ③这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ 1. 文中“立于不败之地的对手”指的是（①大陀螺   ②“鸭蛋”）。（选择正确的选项画上“     ”） 2. 课文片段把大陀螺和“鸭蛋”交战的过程写得多有意思啊！请照样子，填写合适的内容。 3. 判断下列说法是否正确，正确的画上“√”，错误的画“×”。 （1）“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来”，这里把大陀螺当作人写，生动地写出它的傲慢与威风。（　　　　　） （2）“鸭蛋”陀螺因为个头小巧灵活，所以在对战中一直主动发起攻击。（　　　　　） （3）大陀螺最终输掉比赛，是因为它的主人在对战过程中突然失去了耐心。（　　　　　） 4. 读文中画线的句子，你有什么体会？请在下面的方框里写写批注。 句子：无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ 体会： 5. “我”的“鸭蛋”其貌不扬，却带给“我”极大的快乐和由衷的自豪，这真应了一句古话：“　　　　　　　　　　　　　　” 【答案】 1.② 2.一次次冲击 彻底溃败 不动声色地躲闪 撞翻一扭身又照样旋转起来 3.① √ ② × ③ × 4.读完这段话，我感受到小小的“荣誉”，对孩子来说也会带来很强的快乐和满足感。并且会印刻在脑海中，经过时间的沉淀，再次回忆还是兴致勃勃。 5.人不可貌相，海水不可斗量。 【解析】 【导语】 本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情以及其中所蕴含的深刻道理，表现了成长的快乐，表达了对童年生活的怀念和对生活的热爱之情。 1. 根据选文第② 段中的“大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。”可知，“立于不败之地的对手”是指“鸭蛋”，所以选② 。 2. 通过仔细阅读题目表格可知，上排是对大陀螺描述，下排是对“鸭蛋”的描述。 下排第一空：根据第① 段“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲。”可知，与“挺着肚皮冲”相对应的是“不动声色地闪躲”。 上排第一空：根据第① 段“一次次冲击，一次次闪躲，”可知，与“一次次闪躲”相对应的是“一次次冲击”。 下排第二空：根据第① 段“它们狠狠地撞上了！”和第② 段中的“明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。”可知，与“狠狠撞上”相对的是“撞翻一扭身又照样旋转起来”。 上排第二空：根据第② 段中的“大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。”可知，与“照样旋转”相对的是“彻底溃败”。 3. （1）根据题目中“摇头晃脑”“挺着肚皮”“冲过来”这些词语可以判断这里把大陀螺当作人写，用了拟人的修辞手法生动地写出它的傲慢与威风，所以是√。 （2）通过第① 段“一次次闪躲”“不动声色地躲闪”，可以推断出“鸭蛋”并没有一直主动发起攻击，所以是×。 （3）通过第② 段中的“大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。”，可以判断大陀螺罗彻底失败了，并不能说明是主人没耐心，所以是×。 4. 通过题干中“荣誉”“小如微尘”“足以陶醉许久”等词中，可以感受到这件童年玩陀螺的趣事，让作者印象深刻，小小的胜利让他获得了满满的自豪感。答题围绕这方面内容即可。 示例：作者年少时斗陀螺获胜的经历，让他的内心十分快乐满足，到了成年再次回忆，依然津津乐道。 5. “鸭蛋”的小与其貌不扬，却让作者在比赛中获得了胜利。而“人不可貌相，海水不可斗量。”的意思是辨识一个人，不能光看外貌，人的内在涵蕴很深，就像海水那样不可能用升斗去测量。在文中指不要小看其貌不扬的小“鸭蛋”，所以答案是“人不可貌相，海水不可斗量。” 十四、（2025-2026・山西吕梁孝义・四上期末）【童年抒情有方法】我能阅读片段，并回答后面的问题。 陀螺（节选） ①我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 批注一：运用了比喻的修辞手法，把我懊恼的心情写得如此形象。 ②这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 ③叔叔的礼物不错！ ④这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！ 1. 【情感对对碰】“我”对陀螺的心情一直在变化，我能阅读片段并找出心情变化的原因，完成表格。 我的心情 原因 懊恼 不甘人后的我始终削不出高质量的陀螺 恍惚 　　　　　 　　　　　 　　　　　 2. 【批注有法】一边阅读一边作批注是加深对文章内容理解的好方法。我能阅读片段并完成批注。 A．对课文内容提问       B．有启发的地方       C．对写法的点评 【批注一】是从　　　　　角度（填序号）作出的，我还能在文中另一处作出批注并说明批注角度。 【批注二】针对内容　　　　　　　　　　　　　　，我从　　　　　角度（填序号）作出批注：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3. 【描写心情】乐乐参加“强国有我”演讲活动时，心情也是变化的，我能选择一个词语并用多个表示动作的词描写它。 我选择词语　　　　　（自豪、愤怒、激动），写的句子是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 1.① 得知叔叔生日送陀螺并幻想其模样 ② 高兴 ③ 叔叔送给“我”嵌着滚珠的陀螺 2.① C ② 第④ 段“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！” ③ A ④ “我”如此迫不及待要在马路上显摆陀螺，会有小伙伴来挑战“我”吗？ 3.① 激动 ② 乐乐攥紧拳头，挺直腰板，声音洪亮地讲着，双手不时有力地挥动，眼眶微微泛红。 【解析】 【导语】 这篇选文围绕“陀螺”展开，生动展现了孩童心理。开篇以比喻写“我”因削不出好陀螺的懊恼，后因叔叔答应送陀螺而恍惚期待。得到旋床做出的嵌滚珠陀螺时，“手舞足蹈”尽显喜悦。文字质朴，将孩子对陀螺的渴望、得到时的兴奋等情感变化细腻呈现，充满童真童趣。 1. 结合第② 段“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿”可知，“我”恍惚是因为听到叔叔答应在生日送“我”一只陀螺，想象其英武风姿；结合第④ 段“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈”以及整体对得到陀螺的描写可知，“我”非常高兴（手舞足蹈），是因为收到叔叔送的嵌着滚珠的陀螺。 2. 结合批注一“运用了比喻的修辞手法，把我懊恼的心情写得如此形象”可知，这是对文章写作手法的点评，因此【批注一】是从C角度作出的。 先清晰了解A对课文内容提问、B有启发的地方、C对写法的点评这几个不同角度的特点，再从文中选取合适的内容，明确其所在自然段和句子，确定角度并作出批注。 A角度示例：针对第④ 段“虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它”，批注：“我”对陀螺外观不满意却仍高兴接受，背后原因是什么呢？ B角度示例：针对第① 段“我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败”，批注：从这句话能看出“我”具有很强的好胜心，这种好胜心在生活和学习中也很重要，能激励我们不断进步。 C角度示例：针对第① 段“快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了”，批注：运用比喻的修辞手法，将快乐的消失比作过冬的燕子飞走，生动形象地写出了“我”因削不出高质量陀螺而不快乐的心情。 3. 先选定心情词语，再用连续动作词刻画对应状态，贴合演讲场景。 示例： 自豪：乐乐昂首挺胸，大步走上台，敬了个标准队礼，声音铿锵有力，双手紧紧握住话筒。 愤怒：乐乐眉头紧锁，攥紧双拳，猛地抬起头，声音颤抖着，用力挥动手臂诉说愤慨。 激动：乐乐心跳加速，双手微微发抖，挺直脊背，声音洪亮，眼眶泛红，不停深呼吸。 十五、（2025-2026・河北沧州孟村・期末）阅读 （一）陀螺（节选） ①这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！ ②我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。 ③然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ ④奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 ⑤这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ ⑥我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 ⑦这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 1. 根据选文内容，将下面的表格补充完整。 事情经过 “我”的心情变化 “我”拿到陀螺 　　　　　 “我”的陀螺招来了一顿嘲笑 　　　　　 　　　　　 感到奇怪 “我”的陀螺战胜了别人的大陀螺 　　　　　 2. 对画“——”的句子理解最准确的一项是（     ） A． 陀螺的外形像鸭蛋，十分丑陋，我内心很嫌弃它。 B． 陀螺的外形和战斗力都配不上“我”的期待。 C． 陀螺是木工随便旋出来的，没有任何价值。 D． 陀螺出身普通、外形不佳，但实际战斗力强，和“丑小鸭”有相似之处。 3. 你是如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的？ 4. 请你从“内容、写法、生活经验”三个方面中任选一个角度，提一个问题。 【答案】 1.① 高兴 ② 失落 ③ “我”的陀螺被撞翻后还能顽强旋转 ④ 欢乐和自豪 2.D 3.这句话的意思是不能只根据外表来判断人或事物的好坏、能力高低，就像海水无法用斗来衡量一样。文中的陀螺虽然其貌不扬，但却很“顽强”，战胜了对手，正说明了“物”也不可貌相的道理。 4.从写法角度提问，“我的陀螺个头小，却顽强得出奇”中的“顽强”写出了什么？ 【解析】 【导语】 这篇《陀螺》（节选）以孩童视角，围绕一只其貌不扬的陀螺展开叙事。从初见的欣喜、遭人嘲笑的自卑，到意外获胜的自豪，情感起伏细腻真切。文末借“人不可貌相，海水不可斗量”的古话，点明外表与内在的反差，既藏着童年的纯真趣味，也暗含对平凡事物蕴藏力量的体悟，文字质朴却饱含温情与哲思。 1. 根据文章第① 段内容，“极高兴”、“手舞足蹈”、“一显身手”可知，说明情绪是高兴。 根据文章第② 段内容，“士气大减”、“不敢挑战”可知，情绪是失落。 根据文章第④ 段内容可知，前文交代：大陀螺主动进攻，“我”的陀螺只是闪躲，最后被撞上。所以“奇怪”在于：小陀螺被撞后还能顽强旋转，没被打败。 根据文章第⑤ 段内容，“辉煌”、“胜利”、“幸运”、“自豪”可知，说明情绪是自豪和欢乐。 2. A．说“内心嫌弃”错误，原文没有嫌弃，错误； B．说外形和战斗力都不配期待，错，因为战斗力超出预期； C．说没有任何价值，错，后文明确有价值； D．说出身普通、外形不佳，但实际战斗力强，和“丑小鸭”相似，完全符合原文含义。 3. “人不可貌相，海水不可斗量”本义：不能以貌取人；不能用斗去量海水，比喻不能用简单标准衡量复杂事物。文中体现了陀螺外形丑、被嘲笑，但比赛时顽强胜出。把成语意思和文章联系起来阐述即可。 例如：不能只根据相貌、外表判断一个人，海水是不可以用斗去量的。比喻不可以根据某人的外貌或现状就低估他的未来。告诉我们不能以貌取人，或仅仅凭外貌去评价一个人。 4. 提出问题的内容角度：针对故事情节、人物心理发问，任选一个角度，提一个问题即可。 示例： 从内容角度提问，为什么“我”的陀螺能在比赛中战胜比它大的陀螺？ 从写法角度提问，作者为什么把陀螺比作“丑小鸭生出的丑鸭蛋”？ 从生活经验角度提问，你在生活中有没有遇到过外表普通却很有实力的人或东西？ 十六、（2025-2026・山西吕梁孝义・四上期末）【名人成长有志气】我能阅读下面的短文，回答问题。 一定要争气 ①童第周是我国著名的生物学家，长期从事科学研究，取得了卓著的成就。他出生在浙江省一个偏僻的山村里，小时候家里不富裕，只能一边帮家里做农活，一边跟父亲念点儿书。 ②童第周17岁进入当地的一所中学读书。由于文化基础差，他学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期。第二学期，童第周更加珍惜这难得的学习机会。早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。经过半年的努力，他的各科成绩都赶了上来，几何还考了满分。童第周看着成绩单，心想：一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。 ③童第周28岁的时候，得到亲友资助，去比利时留学，跟随欧洲很有名的生物学教授学习。一起学习的还有其他国家的学生。那时的中国贫穷落后，在世界上没有地位，中国学生常常被外国同学瞧不起。童第周暗暗下定决心，一定要为中国人争气。 ④那位教授要做一项实验，需要剥离青蛙卵的外膜，这是观察卵细胞形态、结构和发育过程的关键环节。工作的难度很大，不但要有熟练的技巧，还要耐心细致，多年来没人能够做成。童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于取得成功。教授兴奋地说：“童第周真行！” ⑤青蛙卵外膜的成功剥离，震惊了欧洲同行。童第周激动地想：一定要争气，中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办到的事，我们中国人经过努力，照样能办到。 ⑥“一定要争气！”这句话一直激励着童第周向科学的高峰不断攀登。 1. 【故事梳理】认真读短文，我能概括不同时期童第周“争气”的事迹，并揣摩他“争气”的原因，完成填空。 2. 【质疑解疑】我能认真读短文和资料，并回答后面的问题。 下面几个问题是从什么角度提出来的？（填序号） A．联系生活经验       B．针对题目       C．针对内容 ①童第周是怎么做到将青蛙卵的外膜成功剥离的呢？（　　　　　　　） ②通过阅读资料和短文，童第周的故事带给我们怎样的启示？（　　　　　　　） ③“一定要争气”作为题目有什么特别涵义？（　　　　　　　） 【资料链接】1931年，童第周精湛的实验技术让国际同行十分钦佩，他获取博士学位时，已经是一个非常有名的实验胚胎学家了。老师达克教授曾劝他：“你的国家这么困难，在这里我可以给你申请特别博士。”童第周却说：“不，我要回去，我是中国人！”童第周放弃了布鲁塞尔优越的生活和科研条件，于1934年8月毅然回到了祖国。他的座右铭是：“应该记住，我们的事业需要的是手，而不是嘴。”勤奋好学、不轻言放弃的他回国后自掏腰包在艰苦环境里完成多项实验。 上面提到的三个问题中，我能回答问题　　　　　（选序号）我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 【人物品析】我能对画线的句子反复品读，发现这是描写童第周（语言、行为、心理）（打“√”）的句子，可以体会到童第周是一个　　　　　　　　　　的人。 4. 【心理揣摩】面对国家地位低，同学的嘲讽，以及实验本身难度，童第周内心一定是复杂的，我能结合第③④自然段内容帮童第周具体写下为中国人争气的内心想法：　　　　　　　　　　 5. 【链接生活】结合童第周“争气”的故事，回忆自己和身边熟悉的人或故事，举例说明“一定要争气”的事情。 【答案】 1.a：28岁 b：刻苦钻研，成功剥离青蛙卵外膜。c：剥离青蛙卵外膜震惊欧洲同行，坚定为中国人争气的决心 d：为自己争气。e：为中国人争气。 2.① C ② A ③ B ④ ① ⑤ 童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于 做到将青蛙卵的外膜成功剥离 。 3.行为 勤奋刻苦、坚持不懈、为国争光的人 4.虽然我们的国家现在贫穷落后，被外国人瞧不起，但我绝不认输！我一定要用行动证明，中国人并不比外国人笨。这个剥离青蛙卵外膜的实验，我一定要成功，哪怕失败无数次，我也要坚持下去，一定要为中国人争气！ 5.我的同桌小明，数学成绩一直不好，每次考试都不及格。但他没有放弃，每天放学后都主动留下来做数学题，遇到不懂的就问老师、问同学。经过一个学期的努力，他的数学成绩从不及格提升到了90分以上。他说：“我一定要争气，证明自己能学好数学！” 这就是“一定要争气”的体现。 【解析】 【导语】 这篇阅读理解以童第周“一定要争气”的成长故事为文本，命题设计梯度清晰、层层深入：从内容梳理到提问角度辨析，再到人物品析、创意揣摩、生活联结，既考察了信息提取、文本品读等语文能力，又引导学生感悟人物勤奋爱国的精神，联动生活实现读写结合，兼具训练价值与育人意义。 1. a：根据第③ 段“童第周28岁的时候，得到亲友资助，去比利时留学”，所以时间填28岁。 b：第③ 段提到“童第周暗暗下定决心，一定要为中国人争气”，结合第④ 段“童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于取得成功（剥离青蛙卵外膜）”，所以事件是刻苦钻研，成功剥离青蛙卵外膜。 c：第⑤ 段“青蛙卵外膜的成功剥离，震惊了欧洲同行。童第周激动地想：一定要争气，中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办到的事，我们中国人经过努力，照样能办到。”，所以事件是剥离青蛙卵外膜震惊欧洲同行，坚定为中国人争气的决心。 d：第② 段“童第周看着成绩单，心想：一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。”，所以原因是为自己争气”。 e：第③ 段“那时的中国贫穷落后，在世界上没有地位，中国学生常常被外国同学瞧不起。童第周暗暗下定决心，一定要为中国人争气。”，所以原因是为中国争气。 2. ① “童第周是怎么做到将青蛙卵的外膜成功剥离的呢？” 是针对短文内容（实验过程）提问。 ② “童第周的故事带给我们怎样的启示？” 是联系生活经验（从故事中得到的启发）。 ③ “‘一定要争气’作为题目有什么特别涵义？” 是针对题目（标题的作用、含义）提问。 示例： ② ：童第周的故事告诉我们，遇到困难不要轻易放弃，要相信自己的能力，通过努力可以战胜困难，实现目标；同时，我们要有民族自尊心和自信心，为国家、为民族争气。 ③ ：“一定要争气”作为题目，点明了文章的中心思想，是童第周一生的信念和行动指南，体现了他为个人、为民族、为国家争光的决心和毅力，也激励着读者要自强不息、奋发向上。 3. 画线句子“童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于取得成功” 是描写童第周行为的句子。通过“刻苦钻研”“反复实践”可以看出，童第周是一个勤奋刻苦、坚持不懈、为国争光的人。 4. 结合第③ ④ 段，揣摩童第周为中国人争气时的内心想法。 示例：国家的落后不是我们低头的理由，外国同学的嘲讽更不会让我退缩。我要用我的双手，用我的坚持，在这个实验室里做出成绩。青蛙卵外膜剥离的难度再大，我也要把它攻克，我要让那些瞧不起中国的人看到，中国人的骨子里，有着不服输、能争气的劲儿，我一定要为中国人争出这份荣耀！ 5. 回忆自己或身边人，在面对困难、被轻视或想证明自己时，通过努力“争气”的经历，按照“事件背景（为什么想争气）→行动（怎么努力）→结果/感悟（争气后的收获）”的逻辑组织语言。 示例：我的表哥因为体型偏胖，体育课上跑步总是被同学起外号。他暗暗下定决心要争气，每天清晨坚持跑步锻炼，还调整了饮食。半年后，他的体能大幅提升，在学校的运动会上，他不仅完成了1500米长跑，还拿到了第三名的好成绩，用自己的努力赢得了尊重。 十七、（2025-2026・河南开封兰考县-统编版度第一・期末）课内阅读 《麻雀》（节选） ①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 ②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 ③猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 1. 从文中找出下列词语的反义词。 希望——（　　　　　）                 清脆—（　　　　　） 2. 选文的作者是　　　　　　　　　　　　　　。 3. 文中画线句子运用了　　　　　　　　　　　的修辞手法，这样写有什么好处　　　　　　　　　　　 4. “猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。”这句话突出说明了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 5. 文中“一种强大的力量”指的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 【答案】 1.① 绝望 ② 嘶哑 2.屠格涅夫 3.① 比喻 ② 形象生动地写出了老麻雀救子心切。 4.母爱力量的伟大 5.母爱的力量 【解析】 【导语】 这篇文章节选自《麻雀》，通过老麻雀保护小麻雀的故事，展现了母亲无畏的勇气和深沉的母爱。文章运用了细腻的描写和紧张的情节，通过老麻雀的绝望尖叫、浑身发抖等细节，生动刻画了它在面对强大猎狗时的英勇顽强和母爱力量。猎狗的后退则进一步反衬出老麻雀的勇敢，情感真挚动人。作者通过简练的文字和鲜明的对比，传达出深刻的情感力量。 1. 本题考查对反义词的掌握。 希望：指对未来的期待和向往，对美好事物的渴望和追求。从第① 段“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”可知，“绝望”意思是指在困境或逆境中，对未来感到绝对无望和无助的心情。故“希望”的反义词为“绝望”。 清脆：指声音干净、响亮，没有杂音和沙哑的感觉。从第② 段“它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。”可知，“嘶哑”意思是声音低沉而不圆润。故“清脆”的反义词为“嘶哑”。 2. 本题考查对作家的掌握。 选文《麻雀》出自作者屠格涅夫的作品。屠格涅夫是19世纪俄罗斯著名的小说家和戏剧家，以短篇小说闻名。 3. 本题考查对修辞手法的掌握。 “一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”本句运用了比喻的修辞手法，将老麻雀从树上飞下来比喻成像一块石头落下来，生动形象地表现出老麻雀的义无反顾。这样写增强了画面的生动性和形象性，突显了老麻雀为保护小麻雀的勇敢行为。 4. 本题考查对句子的理解。 “猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。”这句话描述了老麻雀展现出惊人的勇气，面对强大的猎狗不退缩，反而大胆地保护小麻雀。这种勇气让猎狗感到意外，从而慢慢地退后。写出了老麻雀无畏的勇敢精神，表现了在强大爱和勇气面前，即使是强大的猎狗也会被震慑住。 5. 本题考查对句子的理解。 文中“一种强大的力量”指的是老麻雀作为母亲所展现出的保护幼崽的本能和勇气。这种力量让老麻雀不顾自身安危，毅然决然地飞落在庞大的猎狗面前，用自己的身躯掩护着小麻雀，准备与猎狗进行搏斗。它体现了母爱的伟大和无私，是驱使老麻雀行动的内在动力。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 现代文阅读 一、【答案】 1.      2. 我的感受是老麻雀为了小麻雀奋不顾身的母爱既让我震惊，又让我感动。     3. C      二、【答案】 1.qū √ nèn √ 2.爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 3.① 触 ② 巴 ③ 拉 4.花瓣原先是合着的，现在绽开了，把蜜蜂轻轻招一招，邀它来采撷香甜。 5.春天，银杏叶探出嫩绿的小芽；夏天，叶片变得翠绿鲜亮；秋天，叶子换上金黄的衣裳；冬天，金黄的叶片随风飘落。 三、【答案】 1.① 满脸泪水 ② 恐惧、 无助、悲伤 2.C 3.西门豹以查看新娘为借口，见姑娘十分难过，就借口说这个姑娘不够好看，河神不会满意，让巫婆亲自去跟河神通报一声，随即让卫士将巫婆扔进了漳河。 4.① 机智勇敢、足智多谋 ② 谢谢您救了我，您真是一位清正廉明的好官！ 四、【答案】 1.① 看得很远和听得很远 ② 望远镜 ③ 手机 2.A 3.B 4.从“写作手法”角度提问：为什么文中的“千里眼”“顺风耳”要加双引号？ 五、【答案】 1.① 老麻雀 ② 一块石头 ③ 它想要保护（拯救）自己的幼儿 2.C 3.B 4.① 老麻雀绝望地尖叫着，发出嘶哑的声音。 ② 猎狗很庞大，但老麻雀不能安然地站在树枝上，一种强大的力量让它从树上飞了下来。 六、【答案】 1.① 个头小 ② 顽强 2.C 3.① 这句话运用了什么修辞手法？ ② 文章写法 4.心情是喜悦、自豪又难忘的，从“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！”看出来的。 七、【答案】 1.① 周恩来 ② 周恩来“为中华之崛起而读书”的信念非常坚定。 2.B 3.我想将来做一名老师，所以我要好好学习，让自己变得更有本领。只有现在认真读书，将来才能实现自己的愿望。 八、【答案】 1.① 被鹅咬住 ② 呼救 ③ 惊慌失措 2.C 3.看你往哪儿跑，我马上就追上你啦！ 我看你还怎么逃，今天非咬到你不可！ 鹅的嚣张和“我”的恐惧。 九、【答案】 1.气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚 坚持为人类造福，绝不承认错误，更不会归还火种 2.普罗米修斯为造福人类，敢于违抗宙斯的命令，甘愿承受严酷惩罚，这种勇敢正义、舍己为人的精神打动了火神。 3.① 语言描写 ② 坚持正义、不屈不挠、为人类造福甘愿牺牲自我 十、【答案】 1.盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。 2.① 牙齿 ② 丰富的矿藏 3.A 4.① 哪吒闹海 ② 哪吒 ③ 他神通广大，富有正义感，勇敢地打死了兴风作浪的龙王三太子，大闹东海，为民除害。 十一、【答案】 1.即使 也 2.① 安静 ② 仔细 3.① B ② D 4.不能删去。“最多”表示隧道深度“不超过九寸”，是对深度的限制；如果删去，就变成“隧道九寸深”，意味着隧道固定是九寸深，与实际情况（隧道深度可能小于九寸）不符。“最多”体现了说明文语言的准确性、严谨性，所以不能删去。 十二、【答案】 1.① 叮咚叮咚 ② 哗啦哗啦 2.动作 老公鹅的凶猛 3.① 动作 ② 心理 4.B 5.会勇敢地面对老公鹅，挥着书包吓唬它。 十三、【答案】 （1）老麻雀掩护小麻雀，准备与猎狗搏斗 猎狗后退 （2）B （3）比喻 勇敢果断 挓挲起全身羽毛、浑身发抖 绝望的尖叫、嘶哑的声音 紧张害怕 在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 听到的 想到的 （4）母爱 老麻雀明知猎狗强大，却依然不顾自身安危保护幼鸟，这份伟大的母爱令人感动。 十四、【答案】 1.D 2.① 不好 ② “流”字展现出一种动态的、连续的画面，更能给人一种灵动、美妙的感觉 ③ 潺潺流动的溪水冲刷河岸，发出轻微的哗啦声 ④ 山草和野花混合在一起，散发出淡淡的幽香 3.结构上，贯穿全文，使文章结构更紧密；情感上，强调了“我”和阿妈走月亮时的幸福快乐，体现了“我”对阿妈深深的依恋和对这段时光的珍视。 十五、【答案】 1.① 滴答滴答 ② 哗啦哗啦 2.① 动作 ② 语言 3.动作 老公鹅非常凶猛，极具攻击性。 4.B 5.我会快速蹲下，捡起地上的树枝或石头之类当武器，做出攻击鹅的样子，大声喊“滚开！”以此吓退老公鹅。 十六、【答案】 1.西门豹治邺 2.① 神态 ② 动作 ③ 面如土色 ④ 提心吊胆 3.BCD 4.是；因为西门豹到邺地就任后先帮助当地老百姓破除了“河伯娶媳妇”的迷信，惩治了当地有权势的人以及巫婆；后来西门豹又发动百姓兴修水利，开凿水渠，治理河道，使邺地重新繁荣；所以西门豹是个惩治恶人、造福百姓 、破除迷信、一心为民的好官。 一、【答案】 1.山草 野花 月光 布满 2.① 溪水 ② 鹅卵石 ③ 小水塘 ④ 在月光下散步游玩 3.① 波光粼粼的溪水 ② 溪水潺潺流动的声音 ③ 山草和野花的清香 4.白天阿妈在溪里洗衣裳，“我”用树叶做小船运载新鲜花瓣，以及“我”在溪边采野花的往事 5.这句话运用了拟人的修辞手法，一个“抱”字把小水塘拟人化，生动写出了月光倒映在小水塘里的温柔可爱模样，表达了作者对月下美景的喜爱之情。 二、【答案】 1.① 个头小 ② 圆头圆脑 2.C 3.兴奋、激动、自豪 4.不能只根据外表来评价一个人或事物，就像文中的小陀螺外表普通，却凭借顽强的实力打败了大陀螺，这告诉我们内在的本领和品质远比外表更重要。 5.① 打陀螺 ② 可以锻炼人体的协调性和腕部力量，培养敏锐观察力，而且和朋友对决的时候，陀螺间的相互碰撞会让人心潮澎湃。 三、【答案】 1.A 2.细丝的头上变成小圆片，巴住墙 拉一把嫩茎，让它紧贴在墙上 3.D 四、【答案】 1.① 《麻雀》 ② 屠格涅夫 2.① 绝望 ② 拯救 ③ 嘶哑 ④ 庞大 3.① 比喻 ② 老麻雀 ③ 石头 4.爱的力量 5.不同意。老麻雀跳到猎狗面前并不是冲动，而是出于对孩子的爱。在面对危险时，它选择了保护自己的孩子，这是一种本能，也是爱的表现。 五、【答案】 1.奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！ 2.① 被撞翻后仍能继续旋转 ② 能在各个方向找到支撑点 3.① A ② 明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。 ③ 这句话运用拟人的手法，把陀螺当作人来写，生动形象地写出了小陀螺被撞翻后依然重新旋转、顽强不屈的特点。 4.我还玩过踢毽子。先拿一只毽子，用脚不停地踢，不让毽子落地。谁踢的次数多，谁就获胜。 六、【答案】 1.① 绝望 ② 嘶哑 2.shì zhěng 3.① 比喻 ② 一块石头 ③ 救子心切(急切，着急) 4.母爱的力量 5.老麻雀，你真勇敢，为了保护自己的孩子，不顾一切地与猎狗搏斗，这种母爱太伟大了！你的无私让我很感动。 七、【答案】 1.周恩来 2.好像在思考着什么。文中指周恩来同学安静地坐着，认真思考着“为什么而读书”这个重要问题。 3.C 4.① 神态 ② 语言 ③ 动作 5.我为增长知识和本领而读书。因为只有通过努力学习，掌握丰富的科学文化知识，未来才能更好地适应社会的发展，实现个人价值，同时也为国家的进步贡献自己的一份力量。 八、【答案】 1.① 事情发展 ② 老麻雀拯救幼儿③ 猎狗退缩 2.① 慢慢走近小麻雀，嗅、张开大嘴、露出牙齿 ② 发出嘶哑的声音 ③ 猎狗虽然是个庞大的怪物，但老麻雀依然勇敢地飞下来拯救孩子 3.C 4.不矛盾，老麻雀身小力单，面对猎狗这个庞大的怪物，内心是恐惧的；但为了救孩子，勇敢地飞下来。“恐惧”更衬托出老麻雀的勇敢、无畏，衬托出母爱的伟大，因此是不矛盾的。 九、【答案】 1.无能，怯懦 2.① 动作 ② 心理 神态 3.① 紧张 ② 我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。 ③ 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 ④ 等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。 4.D 十、【答案】 1.① zhā sha ② sī yǎ 2.① 看到的 ② 听到的 ③ 想到的 3.第二句好。原因是第二句使用了比喻的修辞手法，形象地写出了老麻雀飞下来时的速度之快，表现了老麻雀的果断和勇敢。 4.老麻雀对小麻雀的爱 十一、【答案】 1.梅兰芳在香港沦陷后，面对日本侵略者的逼迫，蓄须明志表示抗议，后不堪骚扰回到上海，即使生活困苦也拒绝为侵略者演出 2.不能忍受那样的骚扰 3.向日本帝国主义表示抗议，表明不给侵略者演戏的决心 4.坚决不为日本侵略者演出的民族气节 十二、【答案】 1.躺在 仰望 悬着 飞舞 2.① 巴金 ② 海上 3.深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 4.① 排比 ② 结构整齐、节奏明快，让海上夜色特点更鲜明，体现海上的夜静谧美好 5.B 十三、【答案】 1.我的亲人被外国人的汽车轧死了！我来巡警局讨公道，可他们不仅不惩处那个外国人，还反过来骂我！这是什么世道啊！ 2.① 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来 ② 一团烈火 ③ 心系祖国安危，有着强烈的爱国救国情怀 3.C 4.① 祖国繁荣发展 ② 我长大了想为祖国建设出一份力，让我们的国家变得更加强大 十四、【答案】 1.① 叶子 ② 脚 2.茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。 细丝 蜗牛的触角 3.我体会到爬山虎的叶子长得十分整齐茂密，长势旺盛，充满蓬勃的生机，也能看出作者观察得非常细致。 4.仔细观察、连续观察 十五、【答案】 1.① 反而训斥她 ② 劝慰这个不幸的女人 2.① 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？ ② 一团烈火 ③ 忧愤交加 3.D 4.这些外国人太欺负人了，在中国的地盘上耀武扬威，中国巡警居然还帮着外国人欺压同胞，我们实在太窝囊了！都怪国家太弱小，要是中国能强大起来，我们绝对不会受这种委屈！ 5.我为建设更强大的祖国而读书。现在我们的国家虽然已经富强起来了，但是还有很多领域需要我们去突破、去追赶。我要好好读书积累本领，将来为祖国的发展出一份力，让祖国永远不落后、不受欺，变得更加强大。 十六、【答案】 1.① 普罗米修斯 ② 神话故事 2.① 人们在黑暗中瑟瑟发抖，生吃食物，夜晚被野兽袭击的悲惨场景 ② 人们围着火堆取暖、烤熟食物、驱赶野兽，脸上洋溢着幸福的笑容。 3.普罗米修斯勇敢地从太阳车上盗取火种，不仅体现了他对人类的关爱，也展现了他不畏强权的勇气。 4.① 语言 ② 动作 ③ 普罗米修斯具有正义、善良、不畏强权的品质。 5.不是。他带给人类的还有为人类造福，不怕牺牲、不畏强权的精神。 一、【答案】 1.嫩红 嫩绿 不几天 2.B 3.B 4.不能去掉。因为“一脚一脚地”形象地写出了爬山虎一步步往上爬的过程，体现了它攀爬的连续性和生命力，去掉后就没有这种生动的表达效果了。 二、【答案】 1.那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出 2.① 不是 ② C 3.① 神态 ② 动作 ③ 惊恐万分、狼狈求饶的丑态 4.B 5.机智果断、惩恶扬善、心系百姓 三、【答案】 1.选文讲述了奉天东关模范学校的修身课上，魏校长询问学生们读书的原因，其他同学都为个人或家族读书，只有十二三岁的周恩来坚定地回答“为中华之崛起而读书”，这一回答令魏校长十分赞叹的故事。 2.① 为中华之崛起而读书 ② 胸怀大志、心怀祖国 3.有志向的人，应当效仿周恩来，学习他心怀国家的远大志向 4.为了增长学识，建设更繁荣的祖国，让人们的生活更幸福而读书 四、【答案】 1.① 惩治巫婆 ② 惩治官绅头子 2.B 3.C 4.官绅们吓得跪地求饶，西门豹等了一会儿才让他们回去，说河神留住了巫婆和官绅头子。 五、【答案】 1.找兔草 吹蒲公英 栽水稻 2.拟人 秋虫在草丛里欢快地鸣叫，夜鸟扑扇着翅膀在夜空中飞翔，鱼儿跃出水面，银光在夜色里一闪一闪，沟水潺潺流淌，浇灌着旁边金黄的稻田，果园里飘出阵阵甜香，各种果子挂满枝头。 3.A 六、【答案】 1.C 2.C 3.B 4.B 5.① 赞 ② chéng ③ 斥 6.周恩来少年时就立下“为中华之崛起而读书”的远大志向，这让我深受启发。我们也要从小树立理想，努力学习，将来为祖国的发展贡献自己的一份力量。 七、【答案】 1.① 沮丧 ② “我”始终削不出高质量的陀螺 ③ 兴奋 ④ “我”得到了一枚下端嵌着大滚珠的新陀螺，迫不及待想要展示身手 ⑤ 惊喜 ⑥ 圆头圆脑的小陀螺战胜了大陀螺。 2.执着、认真、好胜 3.① 陀螺 ② 这只陀螺外形圆头圆脑，形状类似鸭蛋 4.大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 这句话运用拟人的修辞手法，把陀螺拟人化，既写出了大陀螺来势汹汹的嚣张姿态，也写出了小陀螺沉稳躲闪的样子，斗陀螺的场景十分生动鲜活，让读者仿佛身临其境感受到了对战的紧张趣味。 八、【答案】 1.① 吓得脚也软了，更跑不快 ② 鞋子也弄脱了 ③ 一把握住鹅的长脖子 ④ 把这只老公鹅甩到了半空中 2.B 3.B 4.批注：“拖”“啄”“扇动”“扑打”几个动词，形象地描绘出老公鹅攻击“我”时的凶猛样子。理由：通过这些动作描写，把老公鹅嚣张跋扈、不可一世的样子生动地展现出来，让读者更能感同身受地体会到“我”当时的处境和害怕的心情。 九、【答案】 1.C 2.D 3.① A ② 从“难过极了”和“决心”可以看出女娲心系人类，希望人类重新过上幸福的生活，她拥有勇于担当的精神，值得我学习。 4.① D ② B ③ C ④ A ⑤ 我推荐神农氏，因为他勇于尝试、无私奉献。在日常学习中，很多同学遇到难题就容易退缩，神农氏的精神激励我们在学习中也要不怕困难、乐于探索。 十、【答案】 1.③ ；② ；① 2.① 顽强 ② 被撞翻后一扭身又照样旋转 ③ 圆头圆脑，上下左右都能找到支撑点 3.我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。 “刚一露面”“就”这两个词写出了嘲笑来得快而直接，突出了“我”的陀螺外形上的不起眼，也为后文它战胜大陀螺的情节埋下了伏笔，形成了鲜明的对比。 4.我明白评价事物不能只看外表，外表普通的东西也可以拥有强大实力，做人不能以貌取人。 十一、【答案】 1.不惩处肇事的外国人，反而训斥中国女人。 虽然紧握拳头，却只能劝慰女人。 中华不振 为中华之崛起而读书 2.① 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢 ② 为什么而读书 3.① ① ② 无奈、敢怒不敢言 十二、【答案】 1.这个妇女的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。 2.围观的中国人非常愤怒。 3.① （1）② ② 4.① 周恩来目睹中华不振。 ② 一 5.C 十三、【答案】 1.② 2.一次次冲击 彻底溃败 不动声色地躲闪 撞翻一扭身又照样旋转起来 3.① √ ② × ③ × 4.读完这段话，我感受到小小的“荣誉”，对孩子来说也会带来很强的快乐和满足感。并且会印刻在脑海中，经过时间的沉淀，再次回忆还是兴致勃勃。 5.人不可貌相，海水不可斗量。 十四、【答案】 1.① 得知叔叔生日送陀螺并幻想其模样 ② 高兴 ③ 叔叔送给“我”嵌着滚珠的陀螺 2.① C ② 第④ 段“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！” ③ A ④ “我”如此迫不及待要在马路上显摆陀螺，会有小伙伴来挑战“我”吗？ 3.① 激动 ② 乐乐攥紧拳头，挺直腰板，声音洪亮地讲着，双手不时有力地挥动，眼眶微微泛红。 十五、【答案】 1.① 高兴 ② 失落 ③ “我”的陀螺被撞翻后还能顽强旋转 ④ 欢乐和自豪 2.D 3.这句话的意思是不能只根据外表来判断人或事物的好坏、能力高低，就像海水无法用斗来衡量一样。文中的陀螺虽然其貌不扬，但却很“顽强”，战胜了对手，正说明了“物”也不可貌相的道理。 4.从写法角度提问，“我的陀螺个头小，却顽强得出奇”中的“顽强”写出了什么？ 十六、【答案】 1.a：28岁 b：刻苦钻研，成功剥离青蛙卵外膜。c：剥离青蛙卵外膜震惊欧洲同行，坚定为中国人争气的决心 d：为自己争气。e：为中国人争气。 2.① C ② A ③ B ④ ① ⑤ 童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于 做到将青蛙卵的外膜成功剥离 。 3.行为 勤奋刻苦、坚持不懈、为国争光的人 4.虽然我们的国家现在贫穷落后，被外国人瞧不起，但我绝不认输！我一定要用行动证明，中国人并不比外国人笨。这个剥离青蛙卵外膜的实验，我一定要成功，哪怕失败无数次，我也要坚持下去，一定要为中国人争气！ 5.我的同桌小明，数学成绩一直不好，每次考试都不及格。但他没有放弃，每天放学后都主动留下来做数学题，遇到不懂的就问老师、问同学。经过一个学期的努力，他的数学成绩从不及格提升到了90分以上。他说：“我一定要争气，证明自己能学好数学！” 这就是“一定要争气”的体现。 十七、【答案】 1.① 绝望 ② 嘶哑 2.屠格涅夫 3.① 比喻 ② 形象生动地写出了老麻雀救子心切。 4.母爱力量的伟大 5.母爱的力量 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $