专题09现代文阅读（期末真题汇编）五年级语文上学期（统编版）
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内容正文：
专题09 现代文阅读
一、（2025-2026・山东滨州无棣县-统编版第一・期末）课内阅读。结合下面的文段和图示，完成下面小题。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是世界上最大的博物馆和艺术馆。
1. 这是《圆明园的毁灭》一文中的一段话。划线的句子在文中具有 的作用。圆明园是 ，又是世界上最大的博物馆和艺术馆。
2. 结合图示资料，可以知道：“上自……下至……”大约历时 年！由此，我们可以想到 。
二、（2025-2026・河北保定安新・期末）《白鹭》节选
①色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
②白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
③然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
④那雪白的蓑（suō）毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙（huì），那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛（dài）之一忽则嫌黑。
6．上面的文字选自寓情于物的散文《白鹭》，是围绕第 自然段来写的，表达了作者对白鹭的 之情。
三、（2025-2026・云南・五上期末）研学营的“经典诵读厅”陈列着《少年中国说（节选）》，请你认真阅读，完成题目。
①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
③美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
1. 本文语言气势磅礴，下列哪组句子朗读节奏最能体现这种激昂感？（ ）
A． 少年/智则国智，少年/富则国富
B． 少年智/则国智，少年富/则国富
C． 少年智则/国智，少年富则/国富
2. 阅读选文第二段，根据下方内容完成表格（填序号）。
事物
红日
潜龙
乳虎
干将
象征
①巨大声威 ②突然崛起
③灿烂前程 ④奋发有为
3. 为深入理解短文，以下资料对理解无帮助的一项是（ ）
A． 梁启超在哲学、文学等领域均有诸多著作，是中国思想文化史研究的重要资源。
B． 《少年中国说》创作于1900年，当时中国贫弱愚昧，遭列强侵略，民族危机深重。
C． 文中“少年智则国智，少年强则国强”凸显了青少年对国家发展的关键作用。
4. 文中用“少年……则国……”的排比句式强化情感，请你结合新时代少年特质，仿写一句。（不得重复原文）
四、（2025-2026・湖南永州新田县-统编版・五上期末）课内阅读：亲情密码。
①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
②母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
③母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
1. 该选文选自课文《 》，作者是（ ）。
2. 第一自然段对母亲的（ ）进行了细致描写，突出了 。
3. 阅读选文中人物的对话，下列理解不恰当的一项是（ ）。
A． 母亲的话说明只要“我”用钱，无论多少钱，她都会给的。
B． 母亲同事的话突出了母亲挣钱的不容易。
C． 母亲的话突出了她的通情达理，慈祥善良，有远见。
4. 画线句子中反复出现“立刻”这一词语，有什么表达效果？
五、（2025-2026・四川成都金堂县-统编版度期・期末）【第一节——课内阅读——现代文阅读】
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
1. 请用简洁的语言概括这个片段的主要内容。
2. 从这个片段中，你可以看出蔺相如是一个怎样的人？请结合文本说明理由。
3. 如果你是蔺相如，在举起和氏璧的瞬间，你心里会想些什么？请写出你的心理活动。
六、（2025-2026・安徽阜阳界首市-统编版・五上期末）读书分享会的“弘扬革命文化”板块，将聚焦《圆明园的毁灭》展开深度交流。先读一读下面的片段，完成练习，为交流做好铺垫。
圆明园中，（ ）金碧辉煌的殿堂，（ ）玲珑剔透的亭台楼阁；（ ）象征着热闹街市的“买卖街”，（ ）象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；（ ）很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中（ ）有民族建筑，（ ）有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
1. 补充文中的关联词，我能从中体会到 。
2. 朗读这段话，应体现欣赏、 、 之情，语速 ，娓娓道来。
3. 课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？写一写你的想法。
七、（2025-2026・山东菏泽郓城・五上质量检测）课内阅读
慈母情深（节选）
①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用皲裂的手指数着。
②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！ 没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在
③怎么挣钱？ 你忍心朝你妈要钱买书哇？ ”
④母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
⑤母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
1. 画线句子中的“ ”这个细节表现了母亲工作环境的嘈杂。“皲裂的手指”这一细节，体会到了母亲 。
2. 在描写母亲和“旁边一个女人”对“我”买书的态度时，用了 的手法，表现出母亲 。
3. 下列对选文连用四个“立刻”的作用理解不正确的一项是 （ ）
A． 写出了母亲的辛苦，体现了慈母情深。
B． 写出了母亲对“我”去要钱的不满，不想看到“我”。
C． 表明母亲工作时动作快、节奏快，写出了母亲争分夺秒工作的状态。
D． 将母亲的一连串动作分解、细化、聚焦，体现了“我”内心的酸楚和感激。
八、（2025-2026・山东东营垦利区-统编版第一・期末）阅读材料一
①那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《 》，我听得特别有滋味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
②此后我拿起一本《 》，自己一知半解地读了起来，（ ）越看越明白。（ ）字音都读得不对，比如把“凯”念做“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
③我第一次读《 》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
（1）根据上下文，书名号中应填入中国古典四大名著之一《 》。
（2）片段中画“ ”的部分可以用一个成语来表示： 。
（3）选择恰当的词语填在片段中的括号里。（填序号）
A．果然 B．虽然 C．居然
（4）“读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。”这说明了（ ）
A． 冰心奶奶小时候读书喜欢半途而废。
B． 冰心奶奶真正读懂了作品，和书中的人物产生了情感共鸣。
C． 冰心奶奶读这本书时，感受到的并不是阅读的快乐。
九、（2025-2026・广东汕头潮南区-统编版度第一科・期末）阅读课文片段，完成后面的练习。
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘．我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了？
（1）“老天不负苦心人”中的“苦心人”指的是 ，理由是 。
（2）文中画“_____”的句子中“永难磨灭”的是（ ）
①父亲的辛劳 ②父亲的贫穷 ③父亲对“我”深深的爱 ④父亲的背影
A． ①③④
B． ①②④
C． ①②③④
D． ②③④
（3）“姑爹的小渔船仍然是那么亲切”是因为这条小船（ ）
A． 承载着浓浓的爱
B． 对“我”来说太熟悉了
C． 是“我”的亲人——姑爹的
（4）文中哪句话点出了课文题目？请用“ ”画出来。这句话表达了作者__________之情。
（5）课文以“是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！”开篇，以“……醒来，枕边一片湿。”结尾，这样写的好处是 。
十、（2025-2026・湖南怀化通道县统编版・五上期末）阅读课文《慈母情深》选段，完成题目。
【场景一】
①我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。……
②背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
【场景二】
①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。……
②母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
1. 请你从内容的角度分别给这两个场景拟个合适的小标题。
场景一：《 》 场景二：《 》
2. 联系选段填空。
①场景一中的这个“ ”字不仅写出了母亲工作环境的恶劣，还侧面表现出了母亲的 。
②场景二中的这个“ ”字不仅写出了母亲给钱的坚决果断的态度，还表现出了母亲 。
3. 场景二中画横线的句子，运用了哪些描写方法塑造了母亲怎样的形象？
十一、（2025-2026・山东济宁兖州区-统编版1月・五上期末）课内阅读
父爱之舟（节选）
①老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝（féng fèng）补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船（细致 精致），但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
1. 用“\”划去括号里错误的读音或词语。
2. 节选的自然段给我们描绘了哪个场景？用自己的话概括写一写。
3. “姑爹的小渔船仍然是那么亲切”是因为这条小船（ ）
A． 承载着浓浓的爱
B． 对“我”来说太熟悉了
C． 是“我”的亲人——姑爹的
D． 虽然不精致，但是很好用
4. 联系全文想一想，“父爱之舟”这个题目好不好？为什么？
5. 你的父母也有打动你的细节，请联系生活，写一写当时的场景吧。
一、（2025-2026・河南鹤壁浚县-统编版・五上期末）猎人海力布（节选）
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对乡亲们说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”
1. 体会海力布劝说乡亲们搬家的心情，以及乡亲们听说要搬家的反应，完成表格。
次数
海力布（心情）
乡亲们（表现）
第一次
着急
感到奇怪，不相信，不愿搬家
第二次
第三次
2. 大胆想象，第二次海力布劝大家搬家时，乡亲们还会说些什么？请写下来。
3. 班里举行“创造性复述故事”的比赛，你认为会落选的是（ ）
A． 晓丽在讲《白娘子》时，把自己想象成白娘子，用白娘子的口吻讲。
B． 孙飞在讲《东郭先生和狼》时，提前把故事背熟，然后流畅地背给大家听。
C． 琳琳在讲《猎人海力布》时，变换情节顺序，先讲海力布变成石头。
二、（2025-2026・广东汕尾海丰县-统编版1月・五上期末）课内阅读，回答问题。
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
1. 这段文字选自课文《 》。
2. 请从文中找出下列词语的近义词。
依然——（ ） 浮现——（ ）
3. 文中画横线的句子使用了 的手法进行描写，突出了“我”对小渔船的 之情。
4. 作者在文中写到“这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！”，这个船舱里的背影“永难磨灭”的原因是（ ）
A． 背影中包含了父亲对我的深沉的爱，让“我”很难忘。
B． 背影说明父亲很节俭、很勤劳，让“我”难忘。
5. “我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”这句话表达了作者对父亲怎样的情感？
三、（2025-2026・山东枣庄山亭区-统编版1月・五上期末）阅读。
《忆读书》片段
①同时，书看多了，我也会挑选，比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的艺术作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的，无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
②书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
③因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：
④读书好，多读书，读好书。
1. 请梳理选文内容，完善下面的思维导图。
2. 从上面的导图中可以看出“我”挑选书的标准和故事情节、 、语言风格三个因素有关。
3. “读书好（ ），多读书（ ），读好书（ ）”是冰心奶奶对少年儿童寄予的期望，包含了三层意思，请你选一选。
A．博览群书 B．择善而读 C．开卷有益
四、（2025-2026・广东揭阳揭东・期末）课内阅读
慈母情深（节选）
①【A】母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：”大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们紧供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
③【B】母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
⑤那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
⑥我鼻子一酸，攥着钱跑出去……
1. 第④自然段中“立刻”出现了4次，这是运用 修辞手法，写出母亲的 ，同时隐藏了作者 、 的心情。句中省略号的作用是（ ）A．表示内容省略B．表示说话断断续续C．表示话未说完D．表示重复词语省略
2. 第②③段描写的是工友与母亲的对话，以下说法符合文意的是（ ）
A． 从工友的话来看，工友一定是一位吝啬小气的母亲。
B． 从侧面反映母亲挣钱的艰辛，但母亲仍然无条件支持我读书。
C． 母亲愿意给“我”买书，是因为溺爱“我”这个儿子。
3. 选文描写的“母亲给钱买书”这一场景，如果将这个场景排成电影，我会抓住 （【A】、【B】）处细节放大镜头拍摄，这体现了母亲 。那些平凡却感人的母爱往往蕴藏在生活的细节当中，请从下面的词语中任选一两个词语，写一段关于母爱的细节描写：守望、脊梁、呢喃、灯光
五、（2025-2026・广东汕尾海丰县-统编版1月・五上期末）阅读。
鸟的天堂（节选）
①起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
③当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1. “大的，小的，花的，黑的”是写鸟的 和 。
2. “有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”是写鸟的 。
3. 从文段中摘抄一个运用动态描写的句子。
4. 文段最后一句话中的“鸟的天堂”，加引号表示（ ），没加引号表示（ ）
A．这的确是鸟儿栖息的好地方，是鸟儿生活的乐园
B．对大榕树的称呼
六、（2025-2026・云南文山州马关县统编版・五上期末）（多选）课内阅读
①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。
②圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
③圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1. 梳理选文第①自然段内容，完成下面的示意图。
圆明园的布局：（ ）→许多小园
2. 作者从哪几个方面来展现圆明园的辉煌与价值？（多选）（ ）
A． 宏伟多样的建筑
B． 丰富珍贵的收藏
C． 辛勤劳作的工匠
D． 仿造与象征的景观
3. “园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月……”这句话主要采用了（ ）的说明方法。
4. 文中“众星拱月”一词是什么意思？用在这里有什么样的表达效果？
5. “上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。”这句话，说明了圆明园内收藏的文物具有怎样的特点？你读完后有什么感受？
6. 【补充资料】乾隆皇帝曾六次南巡，将江南美景视为心中挚爱，命画师详细绘制。回到北京后，他便下令在圆明园内仿建。1860年，英法联军劫掠了圆明园，能拿走的珍宝被一扫而空，拿不走的则被彻底捣毁。结合这段资料，你认为作者为何要用大量笔墨详细描写圆明园昔日的辉煌？
七、（2025-2026・山东济南钢城区-统编版度・期末）课内阅读，完成下面小题。
①起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
③当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1. 上述内容选自巴金写的 ，这一部分由 而 ，写出了 的景象。
2. 从文中找出下列词语的反义词。
割舍——（ ） 静寂——（ ） 模糊——（ ）
3. “应接不暇”在文中具体指什么？请用原文中的句子说明。
4. 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这句话加引号“鸟的天堂”指的是 ，不加引号鸟的天堂是 。这句话表达了作者对鸟的天堂的 之情。
八、（2026・贵州铜仁・质量检测）课内阅读——怀念童年生活
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
1. 蔺相如为什么说和氏璧“有点儿小毛病”？请用原文中的话回答他这么做的根本原因。
2. 文段中“怒发冲冠” 一词体现了蔺相如 的心情；他举起和氏璧要撞向柱子，这一举动表现了他 的品质。
3. 秦王明明不想用十五座城换和氏璧，却叫人拿出地图指给蔺相如看，最主要的原因是（ ）
A． 秦王突然改变主意，决定履行承诺
B． 秦王怕蔺相如真的把和氏璧撞碎，想先稳住他
C． 秦王想向蔺相如展示赵国的十五座城的位置
D． 秦王要在大臣面前显示自己的诚信
4. 蔺相如要求举行隆重的典礼再交出和氏璧，他的真实目的是什么？
九、（2025-2026・河南开封兰考县-统编版度第一・期末）课内阅读，按要求答题。
鸟的天堂（节选）
①我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
②榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
1. 选文的作者是 。
2. 这两个自然段是对榕树的 （A．静态 B．动态）描写。具体写了作者在 （A．远 B．近）处看榕树的长势。在朗读这两段时应用 （A．激动欢快 B．平静舒缓）的语气。（填选项）
3. 选文第一自然段中用 这个词让我们感受到榕树枝干的数目很多，“卧”字运用了 的修辞手法，生动形象地写出了榕树大的特点。
4. 选文第二自然段中“一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”写出了榕树的 ，“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”让我们感受到榕树的 。
5. “这美丽的南国的树！”抒发了作者 之情。
十、（2025-2026・河南漯河舞阳县-统编版・期末）课内外阅读与鉴赏
阅读《忆读书》课文片段，完成下面小题
我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的，无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
1. 选段中有一句话可以帮我们把握本段的内容要点，请用“ ”画出来。
2. 根据片段的内容梳理信息，完成下面的填空。
取
舍
《西游记》
精彩
《封神榜》
《水浒传》
《现代文艺作品》
《现代文艺作品》
由此可见，在“我”的眼中，什么样的书才算是好书呢？
①
②
③
3. 你赞成冰心奶奶“挑选、比较”的读书方法吗？选择你的观点，填写观点卡。
我 冰心奶奶“挑选、比较”的读书方法。理由是：
十一、（2025-2026・江西上饶鄱阳县北片・期末）课内阅读
猎人海力布（节选）
①海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”
②海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。老龙王对海力布十分感激，要重谢他，于是把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含着的宝石吐出来，送给了海力布。
1. 课文讲了关于海力布的两件事，可以概括为：第一件事是 ，第二件事是 。
2. 海力布不想要珍宝而想要宝石是为了__________。（ ）
A． 利用宝石打到更多的猎物。
B． 利用宝石辨别别人说话的真假。
C． 利用宝石得到更多的财富。
D． 利用宝石成为龙王的朋友。
3. 根据选文内容为宝石写一份使用说明，下面说法不正确的是__________。（ ）
A． 使用时需含在嘴里。
B． 使用宝石能听懂各种动物说的话。
C． 不可以转赠他人。
D． 不能将动物说的话告诉别人，否则会变成石头。
4. 选文中的小白蛇和龙王给人留下了 的印象，海力布给人留下了 的印象。
一、（2025-2026・河北邯郸馆陶・五上期末）课内阅读。
《父爱之舟》片段
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
1. 请你从内容的角度给这个场景拟个合适的小标题。场景：
2. 联系片段填空。
片段中作者从 、 、 三方面，把庙会绘成了一幅极富地方特色的风俗画。
片段中描写人多的词语是 、 ；描写小吃种类多的词语是 。
3. 赏析片段中画横线的句子，想想你从中体会到了什么？
二、（2025-2026・河南郑州中牟县-统编版・期末）《祖父的园子》节选
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
1. 有些句子可以概括这一段话的意思，请你用“______”画出来。
2. 作者用词非常准确。如文中的加点字“逛”，联系生活可知，“逛”的意思是 ，所以，“逛”字准确地写出了园中飞鸟的 。这个自然段中像这样用词准确的词语还有 。
3. 作者笔下的花、鸟、虫子和“我”一样起居玩乐；倭瓜、 、 任性生长……对这一景一物的描写，包含着“我” 的情感，也暗含着“我”对 的无限怀念。
4. 照样子把句子写得更具体。
例：黄瓜愿意怎么长就怎么长。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
天上的月亮在和我们做游戏。
三、（2025-2026・陕西渭南华阴市-统编版度第一・期末）课内阅读。
鸟的天堂（节选）
①河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
②在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
③当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
④我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
⑤榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
1. 选文按照 （由远到近 从上到下）的顺序介绍了大榕树。“榕树正值茂盛的时期”主要体现在：一是 ；二是 。
2. 第④段中，形容榕树枝干数量多得计算不过来的词语是“ ”。
3. “那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”一句中的“堆”字换成“长”字好不好？为什么？
4. 下列对选文内容理解不正确的一项是（ ）
A． “我们的船渐渐逼近榕树了。”这句话中“逼近”的意思是靠近。
B． 我们划船来到“鸟的天堂”，一共看见了三株榕树。
C． “那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话赞美了榕树旺盛的生命力。
四、（2025-2026・湖南衡阳衡南县统编版・五上期末）课内阅读
父爱之舟（节选）
①父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便________着我上学，我背着书包________在他背上，双手________起一把结结实实的大黄油布雨伞。他________紧裤脚、____________一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截________起________在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以____________腰两三圈。那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
②初小毕业时，我考取了峨山高校，要住在峨山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱，钱很紧，但家里愿意把钱财都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭，打架的哭都不大一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
1. 根据课文内容补充正确的动词，体会动作描写的妙处。
2. 在选文的两个自然段中，作者回忆了三个场景 、 、 。让我们感受到 。
3. 联系上下文，说一说你对画横线句子中的新滋味是怎么理解的。
4. 选文中“极长的粉绿色丝绸汗巾”是母亲出嫁时的陪嫁，这个细节有什么作用？
五、（2025-2026・山东泰安新泰市-统编版第一・期末）课内拓展阅读
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
【补充资料一】圆明园是中国清代大型皇家园林，建筑面积达16万平方米，有“万园之园”之称。圆明园始建于1707年，至1809年基本建成，用时150多年，1860年遭英法联军焚毁，粗略统计，被掠夺的文物数量约有150万件。
【补充资料二】马首铜像是圆明园中十二生肖兽首喷泉主要构件之一。圆明园惨遭劫掠焚毁后，马首铜像流失海外。2007年，中国香港爱国企业家何鸿燊（shēn）先生出资6910万元港币购回，结束了马首铜像百余年的离散漂泊，并将其捐赠给国家文物局，成为一百多年来第一件回归圆明园的流失海外重要文物。
1. 阅读选文，根据划线的句子补全下面的思维导图。
2. 小明向别人介绍圆明园建筑宏伟，【补充资料一】中对他没有帮助的一项是（ ）
A． 圆明园是中国清代大型皇家园林。
B． 被掠夺的文物数量粗略统计约有150万件。
C． 圆明园建成以及修缮扩建，用时150多年。
D． 建筑面积达16万平方米，有“万园之园”之称。
3. 老师让同学们结合资料重读课文，会对圆明园及其毁灭有更多的认识。下面几位同学的说法中不正确的是（ ）
A． 小东：我更加清楚地知道了圆明园规模之大。
B． 小南：我对侵略者的野蛮行径感到更加愤怒。
C． 小西：我对圆明园流失文物数量之多感到震惊。
D． 小北：我知道了圆明园的大量文物已顺利回归。
4. 本篇课文作者花大量笔墨写圆明园昔日的辉煌，其目的有（ ）（多选题）
A． 运用反衬手法，将圆明园的辉煌和毁灭形成强烈的对比，突出侵略者的野蛮罪行。
B． 表达了对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比愤怒的情感。
C． 激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
5. 百年屈辱已过去，今日雄狮已崛起。请根据所学知识填空，体会情感传承。
“王师北定中原日， ”是陆游临终前不见故土收复的遗憾；“暖风熏得游人醉， ”是林升忧心国运的愤慨；“我劝天公重抖擞， ”，是龚自珍渴求变革的呼唤；“美哉， ，与天不老！壮哉，我中国少年， ，”是梁启超祈愿家国共进的豪情。这些诗句跨越时空，与圆明园彰显的民族底气相融，汇成深沉的爱国心声。
六、（2025-2026・山西运城闻喜・期末）圆明园的毁灭（节选）
①圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
【链接资料】
文物名片“中华缠枝纹薄胎玉壶”的材质是青海碧玉，历经半年多精雕而成。茶壶直径9厘米，长14.3厘米，高8厘米。器壁最薄处仅1毫米，透过灯光看，薄如蝉翼、亮似琉璃。壶上有宝相花、缠枝莲纹路，寓意着吉祥长寿。
自1840年鸦片战争后，由于侵略者的疯狂掠夺、清末民国时期盗墓贼的销赃及清朝皇室的私卖，“小玉壶”的“爷爷奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐”被迫离开祖国，被大英博物馆蛮横占有并任意堆放在狭小的空间里。大英博物馆甚至还多次发生文物丢失事件。背井离乡180多年的中国文物在大英博物馆日日夜夜思念着祖国。
［注］数据为不完全统计，仅供做题使用。
1. 阅读课文选段，完成下列思维导图。
2. 结合课文和【链接资料】，下列表述不正确的一项是（ ）
A． 课文通过对比突出圆明园的毁灭所带来的巨大损失和灾难，让我记住了这段屈辱的历史，增强了民族使命感。
B． 从“大火连烧三天”可感受到这把大火烧得时间之久，破坏力之大；“180多年”说明了中国文物在大英博物馆时间之久，与当地人们产生了深厚的情感。
C． 【链接资料】里的“文物名片”介绍中华缠枝纹薄胎玉壶时运用了列数字、打比方的说明方法，把其外形、材质、寓意三方面说明白了，也展现了制作人技艺的高超。
D． 【链接资料】里“背井离乡”的意思是中国文物远离祖国，被堆放在大英博物馆，进一步表现了作者希望文物回归的急切心情，表达了对英国当年抢劫圆明园的愤怒。
3. 有人在网上留言：“没有一个中国人，能笑着从大英博物馆里走出来。”你看到这句话有什么感想？说一说。
我认同这句话。
七、（2026・广西河池・调研）思辨之韵，在探究中成长。阅读需思辨，贵在质疑与求真。请阅读下面文段，完成习题，在探究中感受科学探索的逻辑之美。
什么比猎豹的速度更快（节选）
①不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他。
②乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。对！我们需要一枚火箭。为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。
③看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。
1. 快速默读选文，请按运动速度的快慢给下面的事物排队。（填序号）
① 火箭 ② 游隼 ③ 流星体 ④ 喷气式飞机
＞ ＞ ＞
2. 纵观选文可以发现这几个自然段在表达上有相似的特点，每个自然段基本上讲的都是 。了解了这一特点，我对选文理解得更快了。
3. 阅读时，抓住关键语句可以提高阅读的速度。只要抓住“ ”这句话，我就把握了第①自然段的主要内容。
4. 由资料链接可知，游隼在空中发现猎物后不降反升的原因是（ ）（填序号）
A． 和猎豹比速度
B． 要占领制高点
C． 教小游隼本领
5. 选文第2自然段中画“——”的句子能去掉吗？为什么？
八、（2025-2026・山西吕梁孝义・五上期末）阅读理解（根据要求完成练习）。
①有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。A其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
②我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，B约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
③C太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
——《太阳》节选
1. 我能读文段中画“ ”的句子，并填写下表。
句子
运用的说明方法
这样写的好处
A
列数字
具体准确地写出了太阳离我们有多远，突出了太阳① 的特点。
B
②
③
C
④
⑤
2. 小欢认为文段第③自然段中“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度”中的“多”字可以删去，我认为 ，因为有“多”字，句子的意思是 ，去掉“多”字，句子的意思是 ，如果去掉“多”字，就改变了原意。
3. 回家后，我把课文内容讲给了五岁的弟弟听，弟弟说：“今天天气太热了，我要买一把好弓箭，把天上的太阳射掉。”结合文段中“太阳”的特点，我觉得弟弟 （能 不能）实现这一愿望。（选一个词填空），我的理由是 。
4. 为了吸引游客，某地做了造型为“马”的藤编景观，使原先无人问津的景区变得人山人海。请你以“小导游”的身份认真观察所给图片，运用两种说明方法，向游客介绍这个景观。
九、（2025-2026・江苏淮安洪泽区-统编版第一・期末）阅读与理解
圆明园的毁灭
①圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
②圆明园在北京西北郊，是一座举世（文明 闻名）的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成、所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
③圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流（联 连）其间，仿佛置身在幻想的境界里。
④圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
⑤1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
1. 选择括号中正确的字词，并抄写在对应的横线上。举世 流
2. 第①自然段的作用是 ，与文中“ ”相呼应，直接表达了作者 的思想感情。
3. 第②自然段“众星拱月”，在文中“星”指 ，“月”指 。
4. 第②至④自然段，分别从 、 和 三个方面介绍了圆明园辉煌的过去。
5. 文章题目为“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
6. 第⑤自然段采用 的结构，介绍了 。其中，“闯进”“破坏”“毁掉”等词语生动地描写了英法联军的 的样子。
7. 圆明园的被毁是中华民族的伤痛。请你写一句有关爱国的古诗词： 。
十、（2025-2026・河北保定安新・期末）《太阳》节选
①有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
②我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
③太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
1. 上面的文字选自说明文《太阳》。第1自然段说明了太阳 的特点，第2自然段说明了太阳 的特点。
2. 第3自然段中既然已经用“五千多摄氏度”说明了太阳温度高的特点，为什么还写“就是钢铁碰到它，也会变成气体”？是多此一举吗？
3. 学完说明文《太阳》，语文老师布置了一项作业：把散文《白鹭》中描写白鹭外形的部分（即本试卷《白鹭》节选部分）改写成一段说明性文字。为了提高作业的质量，语文老师还打算编制评分表，让同学们写作业之前就了解评价标准。如果你是语文老师，请你完成下面的作业评分表。
评价项目
分值（总分10分）
①要写出白鹭的外形特点。
4分
②
3分
③
3分
十一、（2025-2026・河南周口扶沟县-统编版2月・五上期末）阅读课外短文，回答下面问题。
父爱，在我的名字里
①我的名字不是父亲取的，父亲是一个地地道道的农民和文盲。在我满月的时候，父亲特意请来算命先生给我取了这个名字——金翔。
②父亲为了这个家成天忙于繁重的农活，仍无法脱离贫困，却造成了他暴躁的性情，加上他望子成龙心切，便构成他对我独特的管教方式，“娃儿的出息是骂出来打出来的！”这是他的至理名言。而我对父亲的恨，也正是在这一次次的领教中不断加剧加深的，我的整个童年都是在父亲的“至理名言”中度过的。
③在省城念大学的前两年，想着自己终于可以脱离父亲的管制了！因此，我没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信。直到大三那年，父亲托人给我写来一封书信时，我的灵魂和良知才受到了一次强烈的震动，我才开始懂得该如何去咀嚼和阅读自己生命中一再忽略的、仇恨的那份沉重的父爱。
④信是父亲找小侄子写的，在信中详细地讲述了父亲来信的原因：父亲那晚做了一个梦，他梦见自己吃馍，拿起来刚咬，两颗大牙就莫名其妙地没了，牙和血黏在了馍上……惊醒之后，父亲便再也睡不着了。于是天刚亮就找小侄子写信，而这一切，仅仅是因为老家流传着一种说法，说是梦见大牙掉是要死人的，而父亲首先想到的是他离家在外求学的儿子。
⑤读到这里，我对迷信的父亲的举动嗤之以鼻，甚至愤然。信的最后，小侄子讲了一个令他惊讶不已的事，说他在提笔写信时，却记不起我的大名，结果遭到父亲的训斥：“你小子记性也太差了。叫——金翔！”可小侄子却把我的名字写成了“金祥”。于是，父亲一边责怪小侄子写错名字，二边从他手里夺过笔，在纸上硬邦邦地写下“金翔”两个字，然后讷讷地低语：“我这辈子只识这两个字！”小侄子说他当时惊讶得说不出话来。要知道，全村人都知道他老人家一字不识，包括他自己的名字呀！
⑥这就是父爱！除了父爱，便再无法解释这种奇异而真实的现象！那一刻，我的心被深深地灼痛了！我禁不住泪流满面，双手捧着书信，朝着家乡，蓦然跪下——向父亲，向我那一生付出了大爱却得不到理解、更别说回报的父亲，忏悔，忏悔……
1. 文中的“至理名言”指 ；“没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信”可看出“我”对父亲的态度是 。
2. 父亲给“我”的来信中讲述了两件事，请用简洁的语言概括出来。
第一件事：
第二件事：
3. 文中画横线的句子对父亲的 、 进行了描写。
4. 通过这篇短文，作者给我们展示了一位 的父亲。
5. 读信时，“我”的情感是怎样变化的？“我”会向父亲忏悔什么？
6. “父爱，在我的名字里”这题目拟得好不好，为什么？请联系短文内容谈谈你的理解。
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专题09 现代文阅读
一、【答案】
1.① 承上启下 ② 举世闻名的皇家园林
2.① 4000 ② 圆明园内收藏的历史文物非常多
二、【答案】
① 一 ② 喜爱
【导语】
这篇《白鹭》节选笔法凝练干净，寓情于形。开篇点出白鹭“一切都很适宜”的核心特点，先以白鹤、朱鹭、苍鹭对比衬托，凸显白鹭身段、色素恰到好处的特质；再以排比铺陈外形，道出白鹭浑然天成的匀称和谐，于平凡日常中发掘白鹭之美，藏着作者真挚的偏爱与赞赏。
三、【答案】
1.B
2.① ③ ② ② ③ ① ④ ④
3.A
4.少年创新则国创新
四、【答案】
1.① 慈母情深 ② 梁晓声
2.① 动作 ② 母亲挣钱的艰辛
3.A
4.连续使用“立刻”，强调了母亲争分夺秒工作的辛劳状态，增强了语言的节奏感和感染力。
五、【答案】
1.蔺相如到秦国献和氏璧，发现秦王没有拿城换璧的诚意，设计取回和氏璧，以摔碎璧威胁秦王。
2.蔺相如是一个机智果敢、勇敢无畏、忠心爱国的人。 理由：① 机智果敢：察觉秦王无换城诚意后，以 “璧有小瑕疵” 为借口巧妙取回和氏璧，避免直接冲突；② 勇敢无畏：面对强秦，他毫不畏惧，持璧倚柱，以 “与璧同碎” 的决绝姿态震慑秦王，维护赵国尊严；③ 忠心爱国：他的所有行动都是为了守住赵国的和氏璧，不使赵国受辱，体现了对国家的忠诚与担当。
3.我心里想：秦王果然不讲信用，根本不想给赵国十五座城。我现在不能慌，我越是强硬不怕，他越不敢强抢，我一定要守住和氏璧，不能让他白白骗走赵国的宝物。
六、【答案】
1.有 也有 有 也有 还有 不仅 还 圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
2.① 自豪 ② 赞叹 ③ 平缓
3.把昔日的辉煌与毁灭形成对比，激发对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨，激发不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
七、【答案】
1.① 大声回答 ② 工作辛苦、劳累
2.① 对比 ② 对 “我” 读书的理解与支持，以及深沉、无私的母爱
3.B
八、【答案】
（1）三国演义
（2）津津有味
（3）C B
（4）B
九、【答案】
（1）① 父亲 ② 父亲为供儿子上学，辛苦摇船送学，还连夜缝补棉被，一心期盼儿子成才，最终儿子如愿考取
（2）A
（3）A
（4）我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了？ 对父亲的怀念和深深的感激
（5）首尾呼应，结构完整，以梦境引出回忆，以梦醒落泪收束全文，既强化了对父亲的怀念之情，也让文章情感更加深沉动人，突出了父爱的难忘
十、【答案】
1.① 进厂寻母 ② 塞钱买书
2.① 烤 ② 工作辛劳 ③ 塞 ④ 支持孩子读书的决心和深沉的爱子之情
3.这句话运用了动作描写和细节描写，生动地刻画出母亲为生活操劳的辛苦、生活的节俭以及对 “ 我 ” 深沉的爱。
十一、【答案】
1.fènɡ 细致
2.父亲在送“我”入学时，在船上为“我”缝补棉被。
3.A
4.好。这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹的小渔船把我带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲的爱与无尽的期望。以“父爱之舟“为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。
5.一个寒冷的冬夜，我半夜醒来，看到妈妈还在灯下为我缝补破损的衣服，她怕我着凉，轻轻地为我盖好被子，那一刻我感受到了妈妈无微不至的爱。
一、【答案】
1.① 焦急万分 ② 谁也不相信他 ③ 心急如焚 ④ 要求海力布说清楚原因，仍旧不愿搬家
2.海力布，我们在这里住了好几代了，好端端的为什么要搬家呀？你是不是看错什么了呀？
3.B
二、【答案】
1.父爱之舟
2.① 依旧 ② 显现
3.① 对比 ② 怀念
4.A
5.这句话表达了作者对父亲深沉的爱以及感激、怀念之情。
三、【答案】
1. 2. 人物形象、真情实感 3. ① C ② A ③ B
四、【答案】
1.① 反复 ② 忙碌 ③ 心疼 ④ 愧疚 ⑤ A
2.B
3.① A ② 对孩子读书的坚定支持与深沉无私的爱 ③ 昏黄灯光下，母亲微微佝偻着脊梁，坐在窗边守望，嘴里不时轻声呢喃着对我的牵挂，那专注又温柔的神情，满是无尽的爱意。
五、【答案】
1.① 形状 ② 颜色
2.动作
3.我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
4.① B ② A
六、【答案】
1.圆明三园
2.ABD
3.举例子
4.意思是许多星星环绕着月亮。用在这里形象生动地写出了圆明园（圆明三园）的核心地位和许多小园环绕其周围的总体布局，突出了圆明园的宏伟规模和非凡气派。
5.特点：历史悠久、种类繁多、数量巨大、极其珍贵。感受：我为我们国家曾拥有如此辉煌的文化艺术宝库感到无比自豪，同时也为它的毁灭感到无比痛心和愤怒。
6.作者这样写是为了充分展现圆明园昔日的辉煌与无价价值，与它后来被毁灭的结局形成极其强烈的对比，从而让读者更深刻地体会到这场劫难带来的巨大损失和文化灾难，激发读者的痛惜之情和对侵略者暴行的愤恨。
七、【答案】
1.① 《鸟的天堂》 ② 静 ③ 动 ④ 百鸟齐鸣、生机勃勃
2.① 留恋 ② 热闹 ③ 清楚
3.看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
4.① 大榕树 ② 鸟儿幸福生活的美好环境 ③ 喜爱与赞叹
八、【答案】
1.蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意。
2.① 极度愤怒 ② 不畏强权
3.B
4.拖延时间，以便将和氏璧送回赵国。
九、【答案】
1.巴金
2.① A ② B ③ A
3.① 不可计数 ② 拟人
4.① 枝叶繁茂 ② 生机勃勃
5.对榕树的喜爱与赞美
十、【答案】
1.同时，书看多了，我也会挑选、比较。
2.① 烦琐 ② 栩栩如生 ③ 《荡寇志》 ④ 索然无味 ⑤ 满带着真情实感，十分质朴浅显 ⑥ 朦朦胧胧，堆砌许多华丽词句，无病而呻 ⑦ 故事情节精彩、不烦琐 ⑧ 人物形象栩栩如生 ⑨ 真情实感，语言质朴浅显
3.① 赞成 ② “择书如择友。”一本书犹如一位益友，选择好书读，可以和书中的人物对话，与作者对话，学习人物的品质，学习作者的写法，可以提高自己的写作水平。
十一、【答案】
1.① 海力布救了小白蛇，得到了能听懂动物语言的宝石 ② 海力布为了救乡亲们，说出了真相，自己变成了石头
2.A
3.C
4.① 知恩图报 ② 舍己为人
一、【答案】
1.逛庙会
2.① 看的 ② 吃的 ③ 玩的 ④ 人山人海 ⑤ 密密层层 ⑥ 各式各样
3.从这句话中我体会到了父亲对“我”的疼爱，尽管家里不宽裕，父亲还是想尽办法满足“我”的心愿。
二、【答案】
1.一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
2.① 闲游 ② 自由自在 ③ 随意
3.① 黄瓜 ② 玉米 ③ 热爱自由 ④ 童年生活
4.月亮愿意躲进云里就躲进云里，愿意露出银闪闪的圆脸就露出圆脸，一会儿跟着我们走，一会儿又藏得不见踪影。
三、【答案】
1.① 由远到近 ② 叶子多而密 ③ 叶子的颜色鲜艳、明亮，富有生命力
2.不可计数
3.不好。“堆”字形象地写出了绿叶层层叠叠、密密麻麻的状态，突出了榕树的繁茂，表现出榕树旺盛的生命力；如果换成“长”字，只能表现树叶的普通生长状态，无法体现叶片多而密的特点，表达效果远不如原字，所以不能换。
4.B
四、【答案】
1.背 伏 撑 扎 穿 撩 扎 围 这些动词生动地描绘了父亲送“我”上学时的情景，展现了父亲对“我”的关爱和呵护。
2.① 父亲背“我”上学 ② 家里凑钱供“我”上学 ③ 父亲送“我”到学校并替“我”铺好床 ④ 父亲对“我”的深沉的爱，以及家庭的温暖和支持
3.“新滋味”指的是“我”在成长过程中，第一次真正体会到生活的艰辛和责任。这种滋味与以前在家里撒娇、发脾气、打架的哭都不一样，它是 一种成熟和成长的标志。
4.“极长的粉绿色丝绸汗巾”是母亲出嫁时的陪嫁，这一细节暗示了家庭的经济状况和生活的不易。同时，也体现了家庭的温暖和亲情的传承。这一细节让读者更加深刻地感受到家庭的爱和责任。
五、【答案】
1.建筑宏伟 收藏着最珍贵的历史文物 赞美与自豪
2.B
3.D
4.ABC
5.① 家祭无忘告乃翁 ② 直把杭州作汴州 ③ 不拘一格降人材 ④ 我少年中国 ⑤ 与国无疆
六、【答案】
1.珍贵 先秦 青铜礼器 名人书画和奇珍异宝 灰烬
2.B
3.我认同这句话。因为大英博物馆里许多中国文物是当年被掠夺而去的，它们承载着中华民族的屈辱历史。每一个了解这段历史的中国人，看到这些流落海外还不被珍惜的瑰宝，都会感到心痛与愤慨，自然笑不出来。
七、【答案】
1.① ③ ② ① ③ ④ ④ ②
2.一种事物比另一种事物的速度快
3.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。
4.B
5.不能去掉，因为这句话通过描写火箭在关掉发动机的情况下仍能继续前进，进一步说明了火箭的速度之快，如果去掉则没有这样的表达效果。
八、【答案】
1.① 距离远 ② 列数字、作比较 ③ 体积大 ④ 打比方 ⑤ 温度高
2.① 不能删去“多”字 ② 太阳表面温度在五千摄氏度以上，是概数，贴合实际观测的模糊范围 ③ 太阳表面温度恰好是五千摄氏度，是精确数值，与客观事实不符
3.① 不能 ② 太阳离我们约有一亿五千万千米远，距离远到弓箭根本射不到，而且太阳表面温度极高，弓箭还没靠近就会被气化，所以根本没办法射掉太阳。
4.各位游客朋友们，大家好！欢迎打卡咱们的藤编福马景观！这两匹骏马由天然藤条精心编织而成，高度足有10米，比三层居民楼还要高出一截。它们昂首对视，鬃毛纹理清晰，就像两位憨态可掬的“福气使者”，马身的“福”字装饰寓意着福运绵长，内部还设有休憩空间，大家可以进去歇脚，感受这份质朴又别致的匠心巧思！
九、【答案】
1.① 闻名 ② 连
2.① 开篇点题，总领全文 ② 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬 ③ 痛惜、愤怒
3.① 许多小园 ② 圆明园
4.① 布局与组成 ② 建筑风格 ③ 珍贵文物
5.用昔日辉煌与毁灭后的惨状形成对比，突出侵略者的罪恶，激发读者的痛惜与痛恨之情。
6.① 总分 ② 英法联军毁灭圆明园的过程 ③ 野蛮、贪婪、残暴
7.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
十、【答案】
1.① 距离地球远（或远） ② 体积大
2.不是多此一举。因为这样写，可以把太阳温度高的特点说得更明白。
3.① 语言要准确、严谨。 ② 要运用恰当的说明方法。
十一、【答案】
1.① 娃儿的出息是骂出来打出来的！ ② 仇恨的
2.① 父亲做梦掉牙，首先想到了“我”。 ② 不识字的父亲能写“我”的名字。
3.① 动作 ② 语言
4.深爱自己孩子
5.从 愤然到醒悟到忏悔。“我”会忏悔“我”没有懂得父亲对“我”那一份沉重的父爱，没有尊重父亲为“我”付出的一切。
6.“父爱，在我的名字里”这题目拟得好，父亲为“我”取名为“金翔”，是希望“我”长大有出息，能够跳出穷山村，展翅飞翔，这个名字包含了父亲对“我”深深的爱意。
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专题09 现代文阅读
一、（2025-2026・山东滨州无棣县-统编版第一・期末）课内阅读。结合下面的文段和图示，完成下面小题。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是世界上最大的博物馆和艺术馆。
1. 这是《圆明园的毁灭》一文中的一段话。划线的句子在文中具有 的作用。圆明园是 ，又是世界上最大的博物馆和艺术馆。
2. 结合图示资料，可以知道：“上自……下至……”大约历时 年！由此，我们可以想到 。
【答案】
1.① 承上启下 ② 举世闻名的皇家园林
2.① 4000 ② 圆明园内收藏的历史文物非常多
【解析】
【导语】
这段选文是《圆明园的毁灭》的核心过渡段，寥寥数语却意蕴厚重。它清晰承转了文章脉络，既收住上文对圆明园建筑规模的书写，又引出其珍贵的文物收藏价值。“上自……下至……”的极简表述，点出圆明园承载的千年文明底蕴，平实文字里藏着对这座文化瑰宝的痛惜，举重若轻，感染力十足。
1. 结合划线句子可知，句上有“不但……还……”是递进关联词，前半部分是承接上文对圆明园建筑特点的描述，后半部分引出下文对圆明园文物收藏的介绍，故句子具有承上启下的作用。
结合划线句中“建筑宏伟”和课文中多处介绍圆明园的园林布局、建筑风格可知，圆明园是建筑宏伟的园林。
2. “上自先秦时代”对应图示可知，先秦时代开始时间“约公元前2070年”，“下至唐、宋、元、明、清”对应图示可知，最后时间是“公元1860年”，得知大约历时：4000年；由此可以想到圆明园文物收藏的历史悠久、种类繁多、价值不可估量。
二、（2025-2026・河北保定安新・期末）《白鹭》节选
①色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
②白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
③然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
④那雪白的蓑（suō）毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙（huì），那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛（dài）之一忽则嫌黑。
6．上面的文字选自寓情于物的散文《白鹭》，是围绕第 自然段来写的，表达了作者对白鹭的 之情。
【答案】
① 一 ② 喜爱
【导语】
这篇《白鹭》节选笔法凝练干净，寓情于形。开篇点出白鹭“一切都很适宜”的核心特点，先以白鹤、朱鹭、苍鹭对比衬托，凸显白鹭身段、色素恰到好处的特质；再以排比铺陈外形，道出白鹭浑然天成的匀称和谐，于平凡日常中发掘白鹭之美，藏着作者真挚的偏爱与赞赏。
【解析】
选文中第① 自然段是全文节选部分的总起句，点明白鹭的色素、身段都十分适宜，后文通过和其他鸟类对比、细致描写白鹭外形，都是围绕第一自然段的核心意思展开的。《白鹭》是一篇寓情于物的散文，选文处处体现出作者对白鹭的欣赏，表达了对白鹭的喜爱与赞美之情。
三、（2025-2026・云南・五上期末）研学营的“经典诵读厅”陈列着《少年中国说（节选）》，请你认真阅读，完成题目。
①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
③美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
1. 本文语言气势磅礴，下列哪组句子朗读节奏最能体现这种激昂感？（ ）
A． 少年/智则国智，少年/富则国富
B． 少年智/则国智，少年富/则国富
C． 少年智则/国智，少年富则/国富
2. 阅读选文第二段，根据下方内容完成表格（填序号）。
事物
红日
潜龙
乳虎
干将
象征
①巨大声威 ②突然崛起
③灿烂前程 ④奋发有为
3. 为深入理解短文，以下资料对理解无帮助的一项是（ ）
A． 梁启超在哲学、文学等领域均有诸多著作，是中国思想文化史研究的重要资源。
B． 《少年中国说》创作于1900年，当时中国贫弱愚昧，遭列强侵略，民族危机深重。
C． 文中“少年智则国智，少年强则国强”凸显了青少年对国家发展的关键作用。
4. 文中用“少年……则国……”的排比句式强化情感，请你结合新时代少年特质，仿写一句。（不得重复原文）
【答案】
1.B
2.① ③ ② ② ③ ① ④ ④
3.A
4.少年创新则国创新
【解析】
【导语】
这篇《少年中国说（节选）》是梁启超极具感染力的政论散文，全篇气势磅礴、节奏铿锵，以层层递进的排比直抒胸臆，又用一系列雄浑意象象征少年中国的蓬勃前程，将对中国少年的期许与家国情怀融为一体，百年后读来依旧振聋发聩，极具感召力。
1. A．少年/智则国智，少年/富则国富：将“少年”与“智”“富”割裂，破坏了“少年智”作为整体主语的完整性，气势偏弱。
B．少年智/则国智，少年富/则国富：在“少年智”“少年富”后停顿，既清晰划分语义，又形成短促有力的节奏，能最大程度体现文章激昂磅礴的气势。
C．少年智则/国智，少年富则/国富：停顿位置靠后，节奏拖沓松散，无法体现排比句的铿锵感。
2. 红日：对应第② 段“红日初升，其道大光”，初升的太阳光芒万丈，照亮前路，象征少年中国灿烂光明的前程，对应③ 。
潜龙：对应第② 段“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”，潜伏的巨龙从深渊突然腾跃而起，象征少年中国突然崛起、蓄势待发的力量，对应② 。
乳虎：对应第② 段“乳虎啸谷，百兽震惶”，幼虎在山谷咆哮，令百兽惶恐，象征少年中国崛起后震撼四方的巨大声威，对应① 。
干将：对应第② 段“干将发硎，有作其芒”，刚磨好的宝剑锋芒毕露，象征中国少年奋发向上、大有作为的姿态，对应④ 。
3. A．梁启超在哲学、文学领域的著作成就，属于作者个人学术成就，与《少年中国说》的写作背景、核心主旨、情感内涵均无关，对理解本文无帮助。
B．点明文章创作于1900年民族危机深重的时代背景，能帮助理解作者呼吁“少年强国”的迫切动机，对理解有帮助。
C．直接提炼文章核心观点——青少年对国家发展的关键作用，能帮助读者快速把握主旨，对理解有帮助。
4. 仿写需遵循“少年……则国……”的排比句式，且要体现新时代少年的特质（如勇敢、创新、诚信、担当、友善等），不得重复原文内容。答案不唯一。
示例：少年诚信则国诚信。
四、（2025-2026・湖南永州新田县-统编版・五上期末）课内阅读：亲情密码。
①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
②母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
③母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
1. 该选文选自课文《 》，作者是（ ）。
2. 第一自然段对母亲的（ ）进行了细致描写，突出了 。
3. 阅读选文中人物的对话，下列理解不恰当的一项是（ ）。
A． 母亲的话说明只要“我”用钱，无论多少钱，她都会给的。
B． 母亲同事的话突出了母亲挣钱的不容易。
C． 母亲的话突出了她的通情达理，慈祥善良，有远见。
4. 画线句子中反复出现“立刻”这一词语，有什么表达效果？
【答案】
1.① 慈母情深 ② 梁晓声
2.① 动作 ② 母亲挣钱的艰辛
3.A
4.连续使用“立刻”，强调了母亲争分夺秒工作的辛劳状态，增强了语言的节奏感和感染力。
【解析】
【导语】
这个节选自《慈母情深》的片段，是非常经典的亲情描写范本。它没有宏大抒情，全靠细节立人：动作描写藏着母亲谋生的艰辛，对话对比凸显母亲的慈爱开明，四个“立刻”的反复，更把母亲争分夺秒劳作的隐忍刻画得入木三分，平淡文字里全是滚烫的亲情，感染力极强。
1. 从文中“母亲掏衣兜”“踏缝纫机”“挣钱”“给钱买书”等关键情节，以及母亲辛苦劳作、支持孩子读书的内容，可以判断出选文出自梁晓声的课文《慈母情深》。
2. 第① 自然段“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”可知，“掏”“数”等动词表明这里对母亲的动作进行了细致描写。“揉得皱皱的毛票”“龟裂的手”体现出母亲挣钱的不易和生活的艰辛。
3. A．结合第② 自然段母亲的话“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”可知，体现的是母亲对“我”爱看书的支持与欣慰，并非“无论多少钱都会给”，这个理解过于绝对且偏离原文情感，所以不恰当。
4. 结合第③ 自然段“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”可知，“立刻”一词反复出现，运用了反复的修辞手法，强调了母亲动作的迅速、连贯、没有停顿，突出了母亲为了养家糊口、抓紧时间挣钱的辛劳与忙碌，也从侧面表现出母亲挣钱的不易，更加深刻地体现出母亲对“我”深沉无私的爱。
五、（2025-2026・四川成都金堂县-统编版度期・期末）【第一节——课内阅读——现代文阅读】
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
1. 请用简洁的语言概括这个片段的主要内容。
2. 从这个片段中，你可以看出蔺相如是一个怎样的人？请结合文本说明理由。
3. 如果你是蔺相如，在举起和氏璧的瞬间，你心里会想些什么？请写出你的心理活动。
【答案】
1.蔺相如到秦国献和氏璧，发现秦王没有拿城换璧的诚意，设计取回和氏璧，以摔碎璧威胁秦王。
2.蔺相如是一个机智果敢、勇敢无畏、忠心爱国的人。 理由：① 机智果敢：察觉秦王无换城诚意后，以 “璧有小瑕疵” 为借口巧妙取回和氏璧，避免直接冲突；② 勇敢无畏：面对强秦，他毫不畏惧，持璧倚柱，以 “与璧同碎” 的决绝姿态震慑秦王，维护赵国尊严；③ 忠心爱国：他的所有行动都是为了守住赵国的和氏璧，不使赵国受辱，体现了对国家的忠诚与担当。
3.我心里想：秦王果然不讲信用，根本不想给赵国十五座城。我现在不能慌，我越是强硬不怕，他越不敢强抢，我一定要守住和氏璧，不能让他白白骗走赵国的宝物。
【解析】
【导语】
这是《将相和》“完璧归赵”的核心冲突片段，文字凝练，张力十足。作者先以秦王“绝口不提十五城”的细节铺垫矛盾，再通过蔺相如的动作、语言刻画，将秦廷剑拔弩张的危急氛围拉满，短短篇幅就立起蔺相如智计过人、胆识非凡的形象，叙事干净利落。
1. 概括语段内容抓住核心人物、事件，提炼出关键信息串联，语言简洁即可。
结合片段可知，核心事件：献璧→察觉无诚意→智取回璧→以命护璧；关键人物：蔺相如、秦王；核心矛盾：秦王想强占和氏璧，蔺相如要守护赵国宝物。
示例：蔺相如献和氏璧给秦王，察觉秦王无换璧诚意，便智取回璧，以撞碎璧相威胁，维护赵国利益。
2. 结合文章“知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：‘这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’”可知，蔺相如能敏锐察觉秦王的失信，并用巧妙的借口取回和氏璧，体现出他机智果敢、有勇有谋的特点。
结合文章“捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！’说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞”可知，蔺相如面对秦王的强权毫不畏惧，以撞碎璧和自己的生命为威胁，体现出他勇敢无畏、视死如归的精神。
结合文章整体情节可知，蔺相如的所有行动都是为了守护赵国的和氏璧，不让赵国在秦国面前受辱，体现出他忠心爱国、有担当的品质。
综上所述，蔺相如是一个机智果敢、勇敢无畏、忠心爱国的人。
3. 只要站在蔺相如的角度，贴合他“身负赵国使命、要保住和氏璧”的处境，符合人物性格，表述合理即可，答案不唯一。
示例：我心里想：秦王果然不讲信用，绝口不提十五座城的事。现在璧在我手里，我绝不能让他白白夺走！就算拼上性命，也要保住这块和氏璧，绝不让赵国受辱！我一定要让秦王知道，赵国不是好欺负的！
六、（2025-2026・安徽阜阳界首市-统编版・五上期末）读书分享会的“弘扬革命文化”板块，将聚焦《圆明园的毁灭》展开深度交流。先读一读下面的片段，完成练习，为交流做好铺垫。
圆明园中，（ ）金碧辉煌的殿堂，（ ）玲珑剔透的亭台楼阁；（ ）象征着热闹街市的“买卖街”，（ ）象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；（ ）很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中（ ）有民族建筑，（ ）有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
1. 补充文中的关联词，我能从中体会到 。
2. 朗读这段话，应体现欣赏、 、 之情，语速 ，娓娓道来。
3. 课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？写一写你的想法。
【答案】
1.有 也有 有 也有 还有 不仅 还 圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
2.① 自豪 ② 赞叹 ③ 平缓
3.把昔日的辉煌与毁灭形成对比，激发对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨，激发不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
【解析】
【导语】
这段文字是《圆明园的毁灭》中极具张力的铺垫文字，以关联词串联起层叠丰富的园中盛景：从各地名胜到文人写意，从民族建筑到西洋景观，尽显“万园之园”的匠心与华美。作者以昔日的极盛反衬后文被焚毁的惨痛，将赞美痛惜藏在从容铺叙里，为抒发民族悲愤做了极有力的情感铺垫。
1. 出自《圆明园的毁灭》原文，对应句子逻辑：先列举不同类型的建筑，再说明景物的建造来源，最后点明建筑的多样性。列举并列建筑：用“有……也有……；有……也有……”；说明建造来源的递进：用“还有……”；点明建筑类别：用“不仅……还……”。
原文从殿堂、亭台楼阁到买卖街、山乡村野，再到仿照名胜和诗意建造的景物，最后点明民族建筑与西洋景观，能看出圆明园景物丰富、建筑多样、美不胜收，体会到作者对圆明园昔日辉煌的赞叹与自豪。
2. 文段在描绘圆明园的绝美景观，作者对它充满欣赏、自豪、赞美之情，同时也暗含对其后来被毁的惋惜。文段是抒情性的描写，需要慢慢品读，所以语速应平缓/舒缓，才能体现“漫步园内”的沉浸感。
3. 题目是“毁灭”，却大量写“辉煌”，是用反衬（对比）的手法。昔日越辉煌，毁灭就越惨烈，能更强烈地激发读者对侵略者的痛恨，对文化瑰宝被毁的惋惜，以及铭记历史、振兴中华的责任感。
七、（2025-2026・山东菏泽郓城・五上质量检测）课内阅读
慈母情深（节选）
①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用皲裂的手指数着。
②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！ 没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在
③怎么挣钱？ 你忍心朝你妈要钱买书哇？ ”
④母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
⑤母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
1. 画线句子中的“ ”这个细节表现了母亲工作环境的嘈杂。“皲裂的手指”这一细节，体会到了母亲 。
2. 在描写母亲和“旁边一个女人”对“我”买书的态度时，用了 的手法，表现出母亲 。
3. 下列对选文连用四个“立刻”的作用理解不正确的一项是 （ ）
A． 写出了母亲的辛苦，体现了慈母情深。
B． 写出了母亲对“我”去要钱的不满，不想看到“我”。
C． 表明母亲工作时动作快、节奏快，写出了母亲争分夺秒工作的状态。
D． 将母亲的一连串动作分解、细化、聚焦，体现了“我”内心的酸楚和感激。
【答案】
1.① 大声回答 ② 工作辛苦、劳累
2.① 对比 ② 对 “我” 读书的理解与支持，以及深沉、无私的母爱
3.B
【解析】
【导语】
本文以车间劳作的片段为载体，通过 “皲裂的手指”“一卷皱皱的毛票” 等细节，勾勒出母亲的艰辛；以邻妇的反对与母亲的坚定支持形成对比，凸显母爱的包容与无私。四个 “立刻” 的连用，将母亲争分夺秒的忙碌具象化，于朴素的叙事中藏着深沉的慈母情，文字平实却极具共情力，让平凡母爱跃然纸上。
1. 本题考查表现手法及主旨情感。
文中母亲需要 “大声回答那个女人”，结合上下文，母亲身处缝纫机轰鸣的车间（从 “立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态” 可推测工作环境有机器噪音），只有环境嘈杂，说话才需要 “大声”，由此侧面表现出工作环境的喧闹。文中直接描写 “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着”，“皲裂” 指皮肤因干燥、摩擦而开裂，母亲的手指皲裂，是长期从事繁重的缝纫机劳作（或体力活）、工作辛苦、劳累，生活艰辛的直接体现。
2. 本题考查人物描写及主旨情感。
旁边女人的态度：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”（反对、指责，认为不该给孩子钱买闲书）；
母亲的态度：“母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：‘谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’”（主动给钱，支持孩子买书，认为孩子爱看书是好事）两者态度形成鲜明对比，突出母亲对孩子读书的支持和深沉的爱。
示例：在描写母亲和“旁边一个女人”对“我”买书的态度时，用了对比的手法，表现出母亲对孩子读书的支持和深沉的爱。
3. 本题考查分析字词的含义及作用。
B．母亲的一连串 “立刻” 是工作状态的真实写照，她争分夺秒劳作是迫于生计，并非对 “我” 不满或不想看到 “我”；相反，她刚主动把钱塞给 “我”，支持 “我” 买书，足以证明对 “我” 的爱。所以该项说法错误。
故选B。
八、（2025-2026・山东东营垦利区-统编版第一・期末）阅读材料一
①那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《 》，我听得特别有滋味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
②此后我拿起一本《 》，自己一知半解地读了起来，（ ）越看越明白。（ ）字音都读得不对，比如把“凯”念做“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
③我第一次读《 》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
（1）根据上下文，书名号中应填入中国古典四大名著之一《 》。
（2）片段中画“ ”的部分可以用一个成语来表示： 。
（3）选择恰当的词语填在片段中的括号里。（填序号）
A．果然 B．虽然 C．居然
（4）“读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。”这说明了（ ）
A． 冰心奶奶小时候读书喜欢半途而废。
B． 冰心奶奶真正读懂了作品，和书中的人物产生了情感共鸣。
C． 冰心奶奶读这本书时，感受到的并不是阅读的快乐。
【答案】
（1）三国演义
（2）津津有味
（3）C B
（4）B
【解析】
【导语】
本文选自冰心回忆性文字，以质朴语言记叙儿时读《三国演义》的经历。文字平实真挚，按读书顺序写出从听故事到自主阅读的过程，既流露对古典小说的喜爱，也展现孩童读书时的天真投入。因书中人物生死而落泪，尽显真情实感，字里行间满是对童年阅读时光的怀念，温暖又动人。
1. 文章第① 自然段出现 “宴桃园豪杰三结义”，第③ 自然段出现 “关羽”“诸葛亮” 等人物，这些都是《三国演义》里的经典情节和主要人物，所以可以确定是《三国演义》。
2. 文中 “特别有滋味” 是指听舅父讲故事时，听得非常投入、很感兴趣。“津津有味” 的意思就是形容对事物兴趣浓厚，看得、听得很有味道，和句子意思完全对应。
3. A．果然：事实和预料的一样。
B．虽然：表示转折，承认事实，但引出下文的不同情况。
C．居然：没想到，出乎意料。
句子为文章第② 自然段的“此后我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，（ ）越看越明白。（ ）字音都读得不对，比如把“凯”念做“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。”
第一空：是一知半解地读，按常理很难读懂，结果却看懂了，出乎意料，所以用 “居然”，选C。
第二空：后半句说只认字的一半，与前半句“越看越明白” 形成转折，所以用 “虽然”，选B。
4. 句子为文章第③ 自然段的“读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。”
A．句中的“第二次再读时”，说明冰心奶奶反复阅读《三国演义》，并不是不想读完。她“把书丢下”，是因为读到关羽、诸葛亮死了而伤心哭泣，不是因为不爱读、不想读而半途而废。
B．句中的“读到关羽死了，哭了一场”“到诸葛亮死了，又哭了一场”，说明冰心奶奶读书时完全投入到人物命运中，为书中人物的遭遇感到悲伤，与人物同悲同喜，这就是读懂了作品，与书中人物产生了强烈的情感共鸣。
C．句子中冰心奶奶反复阅读的行为可以看出，她非常喜爱《三国演义》。她为人物哭泣，是因为投入、感动，这正是阅读带来的真情实感，并不是没有感受到阅读的快乐。
九、（2025-2026・广东汕头潮南区-统编版度第一科・期末）阅读课文片段，完成后面的练习。
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘．我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了？
（1）“老天不负苦心人”中的“苦心人”指的是 ，理由是 。
（2）文中画“_____”的句子中“永难磨灭”的是（ ）
①父亲的辛劳 ②父亲的贫穷 ③父亲对“我”深深的爱 ④父亲的背影
A． ①③④
B． ①②④
C． ①②③④
D． ②③④
（3）“姑爹的小渔船仍然是那么亲切”是因为这条小船（ ）
A． 承载着浓浓的爱
B． 对“我”来说太熟悉了
C． 是“我”的亲人——姑爹的
（4）文中哪句话点出了课文题目？请用“ ”画出来。这句话表达了作者__________之情。
（5）课文以“是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！”开篇，以“……醒来，枕边一片湿。”结尾，这样写的好处是 。
【答案】
（1）① 父亲 ② 父亲为供儿子上学，辛苦摇船送学，还连夜缝补棉被，一心期盼儿子成才，最终儿子如愿考取
（2）A
（3）A
（4）我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了？ 对父亲的怀念和深深的感激
（5）首尾呼应，结构完整，以梦境引出回忆，以梦醒落泪收束全文，既强化了对父亲的怀念之情，也让文章情感更加深沉动人，突出了父爱的难忘
【解析】
【导语】
文段以小船为线索，借父亲摇船送学、灯下缝补的细节，勾勒出深沉质朴的父爱。由船舱背影联想到《背影》，情感真挚动人；将姑爹的旧船与精致乌篷船对比，更显亲情温暖。结尾直抒胸臆，表达对父爱的铭记与感念，文字平淡却饱含深情，感人至深。
1. 结合文段内容可知，“老天不负苦心人，他的儿子考取了”这句话表明，“苦心人”指的是父亲，理由是父亲为了儿子的学业付出诸多辛劳，摇船送学、缝补棉被，一心期盼儿子成才，最终儿子如愿考取。
2. 结合“父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了”可知，永难磨灭的是父亲的背影、辛劳与深沉的爱，文中并未提及父亲的贫穷，故选A。
3. 结合“把那只载着父爱的小船画出来就好了”可知，小船陪伴作者求学，承载着父亲浓浓的爱，因此让人感到亲切，故选A。
4. 结合最后一句“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了？”可知，这句话点出课文题目《父爱之舟》，表达了作者对父亲深深的感激与怀念之情。
5. 结合文中“后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了”“虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘”等句子可知，文章以梦开篇、以梦醒落泪结尾，首尾呼应，结构完整严谨，既点明了全文是回忆往事、梦回童年与父亲相伴的时光，又渲染出对父亲深切的思念与感恩之情，让情感更真挚浓烈，余味悠长，也突出了小船承载的父爱这一核心主题。
十、（2025-2026・湖南怀化通道县统编版・五上期末）阅读课文《慈母情深》选段，完成题目。
【场景一】
①我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。……
②背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
【场景二】
①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。……
②母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
1. 请你从内容的角度分别给这两个场景拟个合适的小标题。
场景一：《 》 场景二：《 》
2. 联系选段填空。
①场景一中的这个“ ”字不仅写出了母亲工作环境的恶劣，还侧面表现出了母亲的 。
②场景二中的这个“ ”字不仅写出了母亲给钱的坚决果断的态度，还表现出了母亲 。
3. 场景二中画横线的句子，运用了哪些描写方法塑造了母亲怎样的形象？
【答案】
1.① 进厂寻母 ② 塞钱买书
2.① 烤 ② 工作辛劳 ③ 塞 ④ 支持孩子读书的决心和深沉的爱子之情
3.这句话运用了动作描写和细节描写，生动地刻画出母亲为生活操劳的辛苦、生活的节俭以及对 “ 我 ” 深沉的爱。
【解析】
【导语】
《慈母情深》这一选段以小见大，用白描细节藏着满溢深沉的母爱。选段截取工厂寻母、凑钱给孩子买书两个特写镜头，“烤”“塞”这类字眼精准有分量，搭配神态动作细节，把贫苦底层母亲的辛劳、支持孩子读书的通透刻得动人，无刻意抒情却字字戳心，于平凡处见滚烫真情。
1. 结合场景一第① 段中“我穿过一排排缝纫机”“看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着”可知“我”为买课外阅读书进厂找母亲，故可拟写题目为“进厂寻母”。
结合场景二第① 段中“掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着”以及第② 段中“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人”可知贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，用龟裂的手指掏出了一大把毛票，毫不犹豫给钱让“我”买书。故可拟写题目为“塞钱买书”。
2. 结合场景一第① 段中“烤”字直接写出车间高温闷热、工作环境恶劣，侧面体现母亲长期在恶劣环境干活的辛劳。
结合场景二第② 段中“塞”字体现母亲给钱时毫不犹豫，即便家境贫寒，也愿意满足“我”读书的愿望，凸显了母亲对孩子的爱和对孩子读书的支持。
3. 场景二第① 段句中“掏”是关于母亲的动作描写，“皲裂的手指”和“揉得皱皱的”是细节描写，说明了这些钱在身上带了很长时间，不曾花掉，看出家境的贫寒与挣钱的辛苦。这些描写方法塑造了母亲辛劳、节俭、贫穷但又深爱孩子的形象。
十一、（2025-2026・山东济宁兖州区-统编版1月・五上期末）课内阅读
父爱之舟（节选）
①老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝（féng fèng）补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船（细致 精致），但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
1. 用“\”划去括号里错误的读音或词语。
2. 节选的自然段给我们描绘了哪个场景？用自己的话概括写一写。
3. “姑爹的小渔船仍然是那么亲切”是因为这条小船（ ）
A． 承载着浓浓的爱
B． 对“我”来说太熟悉了
C． 是“我”的亲人——姑爹的
D． 虽然不精致，但是很好用
4. 联系全文想一想，“父爱之舟”这个题目好不好？为什么？
5. 你的父母也有打动你的细节，请联系生活，写一写当时的场景吧。
【答案】
1.fènɡ 细致
2.父亲在送“我”入学时，在船上为“我”缝补棉被。
3.A
4.好。这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹的小渔船把我带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲的爱与无尽的期望。以“父爱之舟“为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。
5.一个寒冷的冬夜，我半夜醒来，看到妈妈还在灯下为我缝补破损的衣服，她怕我着凉，轻轻地为我盖好被子，那一刻我感受到了妈妈无微不至的爱。
【解析】
【导语】
这篇《父爱之舟》节选是典型的以小物寄深情的散文片段。它紧扣父亲缝补棉被的背影、姑爹的小渔船两个核心细节，把抽象深沉的父爱具象化，又借朱自清《背影》勾连共情，平淡文字中藏着饱满的怀念，情感细腻动人，很适合引导学生感知“细节藏真情”的写法。
1. 缝：读“fèng”时，指间隙；空隙。读“féng”时，指用针线将原来不在一起或开了口儿的东西连上。
缝补féng bǔ：指用针线进行连接的技术动作。
“精致”形容外观精巧美观，用来形容船篷合适，“细致”指做事精细周密，用在这里不合适，因此划去“细致”。
2. 阅读语段内容可知，主要讲述了“我”考上学校后，父亲和姑爹摇小船送“我”去入学，父亲不摇船时就在船上给“我”缝补棉被的场景，这场景深深印在“我”心里，永难忘记。
3. 阅读语段内容可知，全文围绕“父爱”展开，小渔船是父爱的载体，承载了父亲对“我”的爱，因此觉得亲切，所以选A。
4. 从“线索”“点题”“表达情感”三个角度，结合文章中心回答即可。
示例：好。① “父爱之舟”是全文的线索，串起了作者和父亲的过往往事；② 它把父爱比作小船，形象点明了父爱陪伴“我”成长的主题，这条小船承载着父亲对“我”深沉的爱，也藏着作者对父亲的感激与怀念，题目贴切又有新意。
5. 结合语段内容与生活实际，写出生活中真实的亲情细节，有具体场景、情感真实即可。
示例：一个下雨天我放学晚归，远远就看见妈妈举着伞站在校门口，她半个身子都被雨淋湿了，看见我出来立刻笑着迎上来，把伞大部分都斜在我这边，她的肩膀很快就湿了，我攥着妈妈冰凉的手腕，心里暖得发酸，这个场景我一直记到现在。
一、（2025-2026・河南鹤壁浚县-统编版・五上期末）猎人海力布（节选）
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对乡亲们说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”
1. 体会海力布劝说乡亲们搬家的心情，以及乡亲们听说要搬家的反应，完成表格。
次数
海力布（心情）
乡亲们（表现）
第一次
着急
感到奇怪，不相信，不愿搬家
第二次
第三次
2. 大胆想象，第二次海力布劝大家搬家时，乡亲们还会说些什么？请写下来。
3. 班里举行“创造性复述故事”的比赛，你认为会落选的是（ ）
A． 晓丽在讲《白娘子》时，把自己想象成白娘子，用白娘子的口吻讲。
B． 孙飞在讲《东郭先生和狼》时，提前把故事背熟，然后流畅地背给大家听。
C． 琳琳在讲《猎人海力布》时，变换情节顺序，先讲海力布变成石头。
【答案】
1.① 焦急万分 ② 谁也不相信他 ③ 心急如焚 ④ 要求海力布说清楚原因，仍旧不愿搬家
2.海力布，我们在这里住了好几代了，好端端的为什么要搬家呀？你是不是看错什么了呀？
3.B
【解析】
【导语】
这段《猎人海力布》节选，是故事冲突的核心铺垫段，以质朴接地气的口语化描写，勾勒出鲜明的人物状态：几句对话加“急得掉下眼泪”的细节，就把海力布一心为乡亲、忧急交加的形象立住，又借乡亲的疑惑推进矛盾，为后文海力布牺牲自己的选择蓄足张力，简洁却极具感染力。
1. 根据选段内容梳理劝说层次：第一次劝说后乡亲不信，第二次海力布更加焦急，甚至急得落泪发誓，乡亲仍旧不信；第三次乡亲代表老人发问，承认海力布诚实，但要求说清原因，觉得搬家不容易，此时海力布已经知道必须说出秘密，自己会牺牲，因此心情焦急又无奈，已经做好决定。
2. 结合语境，乡亲们不知道灾难要发生，不明白为什么搬家，觉得搬家很难，因此说的话符合这个情境即可，答案不唯一。
示例：“海力布啊，我们住在这里这么多年都好好的，你突然让我们搬家，到底是为啥呀？你说的危险到底在哪呀？我们这么多人，搬一次家太折腾了！”
3. A．创造性复述要求对原故事进行加工创造，换人物视角复述属于创造性复述；
B．背诵原文，没有进行创造加工，不属于创造性复述；
C．创造性复述要求对原故事进行加工创造，变换情节顺序（用倒叙）复述属于创造性复述。
二、（2025-2026・广东汕尾海丰县-统编版1月・五上期末）课内阅读，回答问题。
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
1. 这段文字选自课文《 》。
2. 请从文中找出下列词语的近义词。
依然——（ ） 浮现——（ ）
3. 文中画横线的句子使用了 的手法进行描写，突出了“我”对小渔船的 之情。
4. 作者在文中写到“这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！”，这个船舱里的背影“永难磨灭”的原因是（ ）
A． 背影中包含了父亲对我的深沉的爱，让“我”很难忘。
B． 背影说明父亲很节俭、很勤劳，让“我”难忘。
5. “我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”这句话表达了作者对父亲怎样的情感？
【答案】
1.父爱之舟
2.① 依旧 ② 显现
3.① 对比 ② 怀念
4.A
5.这句话表达了作者对父亲深沉的爱以及感激、怀念之情。
【解析】
【导语】
这是吴冠中《父爱之舟》的经典选段，以小见大，将深沉父爱寄寓在小渔船、父亲弯腰缝补的背影等日常细节中，文字平实细腻，无刻意煽情。借读《背影》的共鸣、新旧乌篷船的对比，将抽象父爱具象化，怀念藏在普通物象里，情感克制却动人，于细微处见真情，极具感染力。
1. 这段文字以“小渔船”为线索，回忆父亲送“我”上学的场景，是课文《父爱之舟》的经典片段，全文围绕“父爱之舟”展开，承载着父亲对“我”的深沉爱意。
2. “依然”指照往常一样，情况没有变化，表示持续不变的状态。
结合“送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船”，这里的“依旧”的意思是：送“我”入学的小船、摇船的人都和以前一样，没有发生改变，与“依然”意思完全一致。
故“依然”的近义词是：依旧。
“浮现”指（过去的事情、形象等）再次在脑子里显现，或从看不见变得看得见，侧重形象慢慢显露出来。
结合 “不仅是背影时时在我眼前显现”，这里的“显现”的意思是：父亲缝补棉被的背影常常清晰地出现在“我”眼前，与“浮现”意思相近。
故“浮现”的近义词是：显现。
3. 画横线的句子“虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……”把“姑爹小船”与“绍兴的乌篷船”做对比，前者破旧不堪，后者精致完整，运用了对比的修辞手法，衬托出我对小渔船的亲切与怀念之情。
4. 这个背影是父亲抓紧时间为“我”缝补棉被的背影，背影中藏着父亲对“我”无微不至的深沉父爱，这份爱让作者永生难忘，因此选A。
5. “载着父爱的小船”是父爱的象征，作者想“画出来”，本质是想把这份父爱永远留存下来。这句话既体现了作者对父亲养育之恩的感激，也表达了对父亲深深的思念与敬爱。
三、（2025-2026・山东枣庄山亭区-统编版1月・五上期末）阅读。
《忆读书》片段
①同时，书看多了，我也会挑选，比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的艺术作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的，无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
②书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
③因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：
④读书好，多读书，读好书。
1. 请梳理选文内容，完善下面的思维导图。
2. 从上面的导图中可以看出“我”挑选书的标准和故事情节、 、语言风格三个因素有关。
3. “读书好（ ），多读书（ ），读好书（ ）”是冰心奶奶对少年儿童寄予的期望，包含了三层意思，请你选一选。
A．博览群书 B．择善而读 C．开卷有益
【答案】
1. 2. 人物形象、真情实感 3. ① C ② A ③ B
【解析】
【导语】
本文以冰心先生自身读书经历为依托，语言质朴平实，条理清晰。作者通过对比不同书籍，点明读书要学会挑选、懂得取舍，推崇真情实感、质朴浅显的佳作。文末以“读书好，多读书，读好书”九个字总结核心观点，既是一生读书的深刻体会，也为读者指明了读书的方向，道理浅显易懂，真挚动人，极具教育意义。
1. 结合第① 段“比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的艺术作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的，无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！”可知：
取：《水浒传》——人物栩栩如生；现代文艺作品——满带着真情实感、十分质朴浅显
舍：《封神榜》——烦琐；《荡寇志》——索然无味
2. 结合第① 段可知，“我”挑选书的标准和故事情节、人物塑造、思想情感、语言风格三个因素有关。
3. “读书好”指读书能带来益处，对应选项C；“多读书”指要广泛阅读、博览群书，对应A；“读好书”指要选择优秀的书籍来读，对应B。
四、（2025-2026・广东揭阳揭东・期末）课内阅读
慈母情深（节选）
①【A】母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：”大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们紧供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
③【B】母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
⑤那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
⑥我鼻子一酸，攥着钱跑出去……
1. 第④自然段中“立刻”出现了4次，这是运用 修辞手法，写出母亲的 ，同时隐藏了作者 、 的心情。句中省略号的作用是（ ）A．表示内容省略B．表示说话断断续续C．表示话未说完D．表示重复词语省略
2. 第②③段描写的是工友与母亲的对话，以下说法符合文意的是（ ）
A． 从工友的话来看，工友一定是一位吝啬小气的母亲。
B． 从侧面反映母亲挣钱的艰辛，但母亲仍然无条件支持我读书。
C． 母亲愿意给“我”买书，是因为溺爱“我”这个儿子。
3. 选文描写的“母亲给钱买书”这一场景，如果将这个场景排成电影，我会抓住 （【A】、【B】）处细节放大镜头拍摄，这体现了母亲 。那些平凡却感人的母爱往往蕴藏在生活的细节当中，请从下面的词语中任选一两个词语，写一段关于母爱的细节描写：守望、脊梁、呢喃、灯光
【答案】
1.① 反复 ② 忙碌 ③ 心疼 ④ 愧疚 ⑤ A
2.B
3.① A ② 对孩子读书的坚定支持与深沉无私的爱 ③ 昏黄灯光下，母亲微微佝偻着脊梁，坐在窗边守望，嘴里不时轻声呢喃着对我的牵挂，那专注又温柔的神情，满是无尽的爱意。
【解析】
【导语】
这篇节选以细腻笔触刻画慈母形象。通过“掏”“数”“塞”等动作描写，生动展现母亲挣钱不易却毫不犹豫支持“我”买书的深情。旁人劝阻与母亲坚定回应形成对比，凸显母爱的无私伟大。结尾“我”的内心触动，深化主题，让读者深切感受到母子间深沉情感，是一篇饱含深情的佳作。
1. 结合第④ 段“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”可知，句中连续四次使用“立刻”，这是运用反复修辞手法，写出母亲的工作十分辛苦、忙碌，挣钱非常不易，丝毫不敢耽误劳作，同时隐藏了作者心疼母亲、愧疚自责的心情。句中省略号的作用是A．表示内容省略，省略了母亲继续不停劳作的状态，突出母亲忙碌无休止。
2. 结合第② 段“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”和第③ 段“母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：‘谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’”可知，工友的话体现出母亲挣钱十分艰辛，而母亲不顾工友劝阻依然给钱支持“我”看书，并非工友小气，也不是母亲溺爱“我”，而是母亲对“我”爱读书的支持与深沉的母爱，选B。
3. 先分析A、B两处细节的情感表现力，再结合所选细节提炼母亲形象，最后选取词语刻画母爱细节。
示例一（选A处）：我会抓住【A】处细节放大镜头拍摄，这体现了母亲生活的艰辛与对孩子深沉的爱，哪怕钱来之不易也愿意满足孩子的心愿。
示例二（选B处）：我会抓住【B】处细节放大镜头拍摄，这体现了母亲对孩子读书的全力支持与无私的疼爱，即便旁人劝阻也坚定地维护孩子的爱好。
先选定1-2个词语，抓住生活中母亲的微小动作、场景，用细腻描写体现母爱，不空洞抒情。
示例：夜晚，母亲在灯光下为我缝补衣物，她那不再挺直的脊梁微微弯曲，嘴里不时轻声呢喃着叮嘱，守望着我安然入睡。
五、（2025-2026・广东汕尾海丰县-统编版1月・五上期末）阅读。
鸟的天堂（节选）
①起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
③当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1. “大的，小的，花的，黑的”是写鸟的 和 。
2. “有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”是写鸟的 。
3. 从文段中摘抄一个运用动态描写的句子。
4. 文段最后一句话中的“鸟的天堂”，加引号表示（ ），没加引号表示（ ）
A．这的确是鸟儿栖息的好地方，是鸟儿生活的乐园
B．对大榕树的称呼
【答案】
1.① 形状 ② 颜色
2.动作
3.我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
4.① B ② A
【解析】
【导语】
这是巴金《鸟的天堂》的经典节选，选取作者第二次途经大榕树，见到群鸟欢腾的片段。文本从静寂转到热闹，以点面结合铺展场景，巧用动态描写，把群鸟纷飞的鲜活画面刻画得生动逼真，末尾点题抒情，自然抒发了对“鸟的天堂”的赞美与留恋。
1. 结合第① 段内容可知，这句话从外形和色彩两个方面描写鸟的种类多、数量多，突出了群鸟纷飞、热闹非凡的景象。
2. 由第① 段“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”的内容可知，这句话紧承“到处都是鸟影”，描写了不同鸟儿的具体动作，展现出鸟儿们活泼自在的样子，体现出“鸟的天堂”里鸟儿的热闹与灵动。
3. 摘抄动态描写句子，核心是筛选包含动作、状态变化的语句，需体现“动态感”（如动作、变化、活动等），分析时简要说明句子体现的动态特点即可。
示例：一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
4. 文中“鸟的天堂”最初是人们对那棵茂盛大榕树的特定称呼，因此加引号时指代这一特定称谓；而随着对鸟儿活动场景的描写，“鸟的天堂”逐渐用来指代这个真正适合鸟儿栖息、充满生机的地方，此时无需加引号，即体现其作为鸟儿乐园的实际意义，与文中“到处都是鸟声、鸟影”的场景相契合，也符合文章对“鸟的天堂”的核心描述。
六、（2025-2026・云南文山州马关县统编版・五上期末）（多选）课内阅读
①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。
②圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
③圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1. 梳理选文第①自然段内容，完成下面的示意图。
圆明园的布局：（ ）→许多小园
2. 作者从哪几个方面来展现圆明园的辉煌与价值？（多选）（ ）
A． 宏伟多样的建筑
B． 丰富珍贵的收藏
C． 辛勤劳作的工匠
D． 仿造与象征的景观
3. “园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月……”这句话主要采用了（ ）的说明方法。
4. 文中“众星拱月”一词是什么意思？用在这里有什么样的表达效果？
5. “上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。”这句话，说明了圆明园内收藏的文物具有怎样的特点？你读完后有什么感受？
6. 【补充资料】乾隆皇帝曾六次南巡，将江南美景视为心中挚爱，命画师详细绘制。回到北京后，他便下令在圆明园内仿建。1860年，英法联军劫掠了圆明园，能拿走的珍宝被一扫而空，拿不走的则被彻底捣毁。结合这段资料，你认为作者为何要用大量笔墨详细描写圆明园昔日的辉煌？
【答案】
1.圆明三园
2.ABD
3.举例子
4.意思是许多星星环绕着月亮。用在这里形象生动地写出了圆明园（圆明三园）的核心地位和许多小园环绕其周围的总体布局，突出了圆明园的宏伟规模和非凡气派。
5.特点：历史悠久、种类繁多、数量巨大、极其珍贵。感受：我为我们国家曾拥有如此辉煌的文化艺术宝库感到无比自豪，同时也为它的毁灭感到无比痛心和愤怒。
6.作者这样写是为了充分展现圆明园昔日的辉煌与无价价值，与它后来被毁灭的结局形成极其强烈的对比，从而让读者更深刻地体会到这场劫难带来的巨大损失和文化灾难，激发读者的痛惜之情和对侵略者暴行的愤恨。
【解析】
【导语】
这篇课文以简洁凝练的语言，从地理位置与布局、建筑特色、文物收藏三个维度，展现了圆明园的宏伟与珍贵。它既勾勒出这座皇家园林“万园之园”的盛景，也暗含对其历史价值的肯定，为后文的悲剧叙事铺垫了情感基础，是一篇兼具知识性与感染力的课内文本。
1. 根据第① 自然段“它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围”可知，圆明园的布局是“圆明三园”，然后是“许多小园”环绕。
2. A．文中第②自然段详细描述了圆明园中有金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁等，体现了宏伟多样的建筑，该选项符合文意；
B．第③自然段明确提到“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”，说明圆明园收藏着丰富珍贵的文物，该选项符合文意；
C．文本中并没有提及辛勤劳作的工匠，该选项不符合文意；
D．第②自然段中“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色”，体现了仿造与象征的景观，该选项符合文意。
3. 句子中列举了海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月等具体的景物，是为了说明园中许多景物是仿照各地名胜建造的，符合举例子说明方法的特点。
4. “众星拱月”本义是许多星星聚集，环绕着月亮，比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。在文中，“众星”指的是分布在圆明园东，西，南三面的许多小园，“月”指的是圆明园，形象地描绘出许多小园环绕在圆明园周围的布局特点。这种表达效果使读者能够更直观地感受到圆明园布局的独特和壮观，增强了文本的画面感和表现力。
5. 从“上自先秦时代”到“下至唐、宋、元、明、清历代”，时间跨度非常大，说明文物的历史悠久；“青铜礼器”“名人书画”“奇珍异宝”等，体现了文物种类繁多。同时，这些文物涵盖了如此长的历史时期和如此多的类别，暗示了其数量巨大且极其珍贵。
6. 从历史角度来看，圆明园是中国古代皇家园林的杰出代表，它的辉煌是中国古代文化和建筑艺术的结晶，详细描写可以让后人了解和铭记这段历史。
从文化角度来看，圆明园收藏了大量的珍贵文物，是中华民族文化的重要载体，详细描写可以传承和弘扬中华民族的优秀文化。
从情感角度来看，作者详细描写圆明园昔日的辉煌，与它后来被英法联军劫掠，捣毁的悲惨命运形成鲜明对比，更能激发读者对侵略者的仇恨和对祖国历史的责任感。
七、（2025-2026・山东济南钢城区-统编版度・期末）课内阅读，完成下面小题。
①起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
③当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1. 上述内容选自巴金写的 ，这一部分由 而 ，写出了 的景象。
2. 从文中找出下列词语的反义词。
割舍——（ ） 静寂——（ ） 模糊——（ ）
3. “应接不暇”在文中具体指什么？请用原文中的句子说明。
4. 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这句话加引号“鸟的天堂”指的是 ，不加引号鸟的天堂是 。这句话表达了作者对鸟的天堂的 之情。
【答案】
1.① 《鸟的天堂》 ② 静 ③ 动 ④ 百鸟齐鸣、生机勃勃
2.① 留恋 ② 热闹 ③ 清楚
3.看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
4.① 大榕树 ② 鸟儿幸福生活的美好环境 ③ 喜爱与赞叹
【解析】
【导语】
文段选自《鸟的天堂》，以细腻笔触描绘了群鸟欢腾的景象。先写环境由静转动，再通过鸟的形态、动作、声音展现生机，又以画眉特写增添意趣，结尾直抒胸臆，赞叹“鸟的天堂”。文字动静结合，情景交融，既呈现自然之美，也流露作者对这片生灵乐土的喜爱与留恋。
1. 结合第③ 段“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”可知，内容选自巴金写的《鸟的天堂》。
结合第① 段 “起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫”“树上就变得热闹了” 等句子可知，这一部分由静而动，写出了群鸟纷飞、热闹非凡的景象。
2. 结合第③ 段“我感到一点儿留恋”可知割舍的反义词是留恋。
结合第① 段“树上就变得热闹了”可知静寂的反义词是热闹。
结合第② 段“看清楚了这只”可知模糊的反义词是清楚。
3. 结合第② 段“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了”可知，“应接不暇”在文中具体指鸟儿数量繁多、活动频繁，让人的眼睛看不过来，来不及一一观赏。
4. 结合第③ 段“我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树”以及前文对大榕树的描写可知，加引号的“鸟的天堂”指的是那棵茂盛的大榕树，不加引号的鸟的天堂是指鸟儿真正自由快乐、幸福生活的美好乐园，这句话表达了作者对鸟的天堂的赞美与喜爱之情。
八、（2026・贵州铜仁・质量检测）课内阅读——怀念童年生活
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
1. 蔺相如为什么说和氏璧“有点儿小毛病”？请用原文中的话回答他这么做的根本原因。
2. 文段中“怒发冲冠” 一词体现了蔺相如 的心情；他举起和氏璧要撞向柱子，这一举动表现了他 的品质。
3. 秦王明明不想用十五座城换和氏璧，却叫人拿出地图指给蔺相如看，最主要的原因是（ ）
A． 秦王突然改变主意，决定履行承诺
B． 秦王怕蔺相如真的把和氏璧撞碎，想先稳住他
C． 秦王想向蔺相如展示赵国的十五座城的位置
D． 秦王要在大臣面前显示自己的诚信
4. 蔺相如要求举行隆重的典礼再交出和氏璧，他的真实目的是什么？
【答案】
1.蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意。
2.① 极度愤怒 ② 不畏强权
3.B
4.拖延时间，以便将和氏璧送回赵国。
【解析】
【导语】
这段选自经典历史故事《将相和》的“完璧归赵”片段，是很优质的课内阅读文本。文段以紧凑叙事推进冲突，用言行细节塑造人物：秦王贪璧无信的虚伪，蔺相如临危应变的智谋果敢都清晰凸显，短短篇幅就勾勒出秦廷剑拔弩张的紧张局势，很适合考察学生文本细读与人物赏析能力。
1. 根据“蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：‘这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’”可知，蔺相如说和氏璧“有点儿小毛病”的原因是：蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意。
2. “怒发冲冠”：本义是愤怒得头发都竖起来，顶起了帽子。在文中，蔺相如看到秦王毫无诚意、想强占和氏璧，内心充满对秦王欺诈行为的极度愤怒；
蔺相如举起和氏璧要撞向柱子，是用“与璧同归于尽”的方式威胁秦王，这一举动表现了他面对强权毫不畏惧、为了保护赵国利益不惜牺牲生命的英雄品质。
3. A．秦王从始至终都没有用城换璧的诚意，并非“突然改变主意”。
B．和氏璧是无价之宝，秦王害怕蔺相如真的撞碎宝玉，所以赶紧拿出地图假装划城，目的是先稳住蔺相如，保住和氏璧。
C．秦王的核心目的是阻止撞璧，而非“展示城池位置”。
D．秦王的行为是虚伪的敷衍，并非为了“显示诚信”。
4. 结合课文《将相和》可知，蔺相如要求举行隆重典礼的真实目的是：拖延时间，暗中送璧回国。
秦王并无用十五座城换和氏璧的诚意，只是想假意拖延、强占宝玉。蔺相如提出要举行隆重典礼，是为了争取时间差：在筹备典礼的几天里，他可以派亲信乔装打扮，带着和氏璧从小路悄悄返回赵国，确保国宝不落入秦王手中。
九、（2025-2026・河南开封兰考县-统编版度第一・期末）课内阅读，按要求答题。
鸟的天堂（节选）
①我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
②榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
1. 选文的作者是 。
2. 这两个自然段是对榕树的 （A．静态 B．动态）描写。具体写了作者在 （A．远 B．近）处看榕树的长势。在朗读这两段时应用 （A．激动欢快 B．平静舒缓）的语气。（填选项）
3. 选文第一自然段中用 这个词让我们感受到榕树枝干的数目很多，“卧”字运用了 的修辞手法，生动形象地写出了榕树大的特点。
4. 选文第二自然段中“一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”写出了榕树的 ，“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”让我们感受到榕树的 。
5. “这美丽的南国的树！”抒发了作者 之情。
【答案】
1.巴金
2.① A ② B ③ A
3.① 不可计数 ② 拟人
4.① 枝叶繁茂 ② 生机勃勃
5.对榕树的喜爱与赞美
【解析】
【导语】
这篇节选通过细腻的笔触展现了榕树的壮美生命力。作者运用静态描写手法，从枝干盘错到绿叶堆叠，层层递进地勾勒出榕树的形态特征。“卧”字的拟人化运用巧妙传神，将巨树与水面的关系写得气韵生动。第二段对绿叶的生命力描写尤为精彩，“新的生命在颤动”的意象既写实又富有诗意，最终以直抒胸臆的感叹句收束，将对南国风物的赞叹之情推向高潮。全文观察入微，语言凝练，在平实的描述中蕴含着对自然生命的礼赞。
1. 本题考查作家作品。
《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文，这篇文章记叙了作者与朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
2. 本题考查短文内容的理解。
文中主要描写了榕树的枝干、根、绿叶等静止的状态，没有描述榕树在运动或变化中的样子，如“枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”等句子，都是对榕树静态的刻画，所以是静态描写。故第一空选A。
从第① 段“我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目”可以看出，作者是在靠近榕树的地方观察它，能够看清榕树的细节，因此是在近处看榕树。故第二空选B。
作者在文中用了“真是一株大树”“这美丽的南国的树”等语句，表达了对榕树的赞美之情。字里行间透露出作者看到如此美丽、壮观的榕树时内心的激动和喜悦，所以朗读时应用激动欢快的语气。故第三空选A。
3. 本题考查短文内容的理解。
在选文第① 自然段中，“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数”这句话直接表明了作者在靠近榕树时，看到其枝干众多，多到难以数清，所以“不可计数”这个词准确地写出了榕树枝干数目多的特点。故第一空填写：不可计数。
选文第① 自然段句子“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上”，这里把榕树当作人来写，“卧”字赋予了榕树人的姿态，让读者仿佛看到榕树像人一样安静地“卧”在水面上，生动形象地写出了榕树庞大的形态以及它横卧水面的姿态，突出了榕树大的特点。故第二空填写：拟人。
4. 本题考查赏析句子的能力。
从第二自然段“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”可以看出，作者描述了绿叶的状态，“一簇堆在另一簇上面”形象地展现出叶子层层叠叠、数量众多的样子，“不留一点儿缝隙”则进一步强调了叶子之间紧密排列，没有空隙，由此可以得出榕树的枝叶非常繁茂。
文中第二自然段“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，“翠绿的颜色”“明亮地照耀”描绘出叶子的色泽鲜亮，充满活力，而 “似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”运用了拟人的手法，赋予了绿叶生命感，仿佛它们是有生命的个体在颤动，让人强烈地感受到榕树充满生机与活力。
5. 本题考查分析主旨情感。
在选文中，作者通过对榕树的细致描写，如“枝干的数目不可计数”“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”等语句，生动形象地展现出了榕树的庞大、茂盛与生机勃勃。而“这美丽的南国的树！”这句话是作者在观察完榕树后发出的由衷感叹，“美丽”一词直接表达了作者对榕树外在形态和内在生命力的赞美，“南国的树”则点明了榕树的生长环境，进一步强调了这是独特的、令人喜爱的树。因此可知，这句话抒发了作者对榕树的喜爱与赞美之情。
十、（2025-2026・河南漯河舞阳县-统编版・期末）课内外阅读与鉴赏
阅读《忆读书》课文片段，完成下面小题
我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的，无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
1. 选段中有一句话可以帮我们把握本段的内容要点，请用“ ”画出来。
2. 根据片段的内容梳理信息，完成下面的填空。
取
舍
《西游记》
精彩
《封神榜》
《水浒传》
《现代文艺作品》
《现代文艺作品》
由此可见，在“我”的眼中，什么样的书才算是好书呢？
①
②
③
3. 你赞成冰心奶奶“挑选、比较”的读书方法吗？选择你的观点，填写观点卡。
我 冰心奶奶“挑选、比较”的读书方法。理由是：
【答案】
1.同时，书看多了，我也会挑选、比较。
2.① 烦琐 ② 栩栩如生 ③ 《荡寇志》 ④ 索然无味 ⑤ 满带着真情实感，十分质朴浅显 ⑥ 朦朦胧胧，堆砌许多华丽词句，无病而呻 ⑦ 故事情节精彩、不烦琐 ⑧ 人物形象栩栩如生 ⑨ 真情实感，语言质朴浅显
3.① 赞成 ② “择书如择友。”一本书犹如一位益友，选择好书读，可以和书中的人物对话，与作者对话，学习人物的品质，学习作者的写法，可以提高自己的写作水平。
【解析】
【导语】
这是冰心《忆读书》的经典选段，文风一如作者一贯的浅白质朴，全无说教感。作者以自身闭居读书的经历切入，将“书看多了便会挑选比较”的阅读经验娓娓道来，既坦诚分享个人阅读好恶，也清晰传递出选书读书的标准，对青少年有切实启发。
1. 原文内容主要描写了冰心先生读书时对书籍进行挑选和比较，所以“同时，书看多了，我也会挑选、比较”这句话概括了本段主要内容，是本段的中心句。
2. 结合原文“看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》” 可知，冰心先生选取的是精彩的《西游记》、人物栩栩如生的《水浒传》；舍弃的是烦琐的《封神榜》、索然无味的《荡寇志》。
结合原文对现代文艺作品的描述可知，她选取的是满带真情实感、质朴浅显的篇章，舍弃的是朦朦胧胧、堆砌华丽词句、无病而呻的文字。
结合原文对各类书籍的对比描述可知，在冰心先生眼中，好书应该具备这些特点：
① 情节精彩，不烦琐；
② 人物形象栩栩如生，不索然无味；
③ 有真情实感，语言质朴浅显，不堆砌辞藻、不无病而呻。
3. 结合原文中冰心先生通过挑选比较读到更多有益书籍的描述，可知，这种读书方法十分实用。再思考这种读书方法的好处，可以从能读到优质书籍、避免浪费时间、提升阅读收获等方面组织理由，做到观点清晰、理由合理充分即可。
示例：我赞成冰心奶奶“挑选、比较”的读书方法，理由是：书有好坏之分，只有学会挑选和比较，才能读到内容精彩、情感真挚的好书，提高阅读质量，让自己收获更多。
十一、（2025-2026・江西上饶鄱阳县北片・期末）课内阅读
猎人海力布（节选）
①海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”
②海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。老龙王对海力布十分感激，要重谢他，于是把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含着的宝石吐出来，送给了海力布。
1. 课文讲了关于海力布的两件事，可以概括为：第一件事是 ，第二件事是 。
2. 海力布不想要珍宝而想要宝石是为了__________。（ ）
A． 利用宝石打到更多的猎物。
B． 利用宝石辨别别人说话的真假。
C． 利用宝石得到更多的财富。
D． 利用宝石成为龙王的朋友。
3. 根据选文内容为宝石写一份使用说明，下面说法不正确的是__________。（ ）
A． 使用时需含在嘴里。
B． 使用宝石能听懂各种动物说的话。
C． 不可以转赠他人。
D． 不能将动物说的话告诉别人，否则会变成石头。
4. 选文中的小白蛇和龙王给人留下了 的印象，海力布给人留下了 的印象。
【答案】
1.① 海力布救了小白蛇，得到了能听懂动物语言的宝石 ② 海力布为了救乡亲们，说出了真相，自己变成了石头
2.A
3.C
4.① 知恩图报 ② 舍己为人
【解析】
【导语】
这篇《猎人海力布》节选通过海力布与小白蛇、龙王的对话，展现了海力布的善良与智慧。文章情节简洁，语言质朴，通过对话推动故事发展，既突出了海力布作为猎人的职业特点，也体现了他不贪图物质财富的高尚品格。小白蛇和龙王的形象也较为鲜明，前者知恩图报，后者慷慨大方。整体上，文章通过宝石这一象征，传达了人与自然和谐共处的主题，同时也暗示了人与动物之间的神秘联系。结尾处宝石的特殊规则，为故事增添了神秘色彩，也为后续情节埋下伏笔。
1. 本题考查对文章内容的理解和概括能力。
阅读选文第① 段内容可知，这一段主要写了海力布救了小白蛇，小白蛇表示要报答他，并告诉他龙王宝库中的珍宝以及龙王嘴里的宝石的特殊功能这件事。 故可以概括第一件事是：海力布救了小白蛇，得知龙王宝石的秘密。
阅读第② 段内容可知，这一段主要写了海力布跟随小白蛇到龙宫，龙王感激他并让他挑选珍宝，海力布选择不要珍宝，而是请求龙王将嘴里的宝石送给他的事。 故可以概括第二件事是：海力布到龙宫，选择龙王嘴里的宝石作为纪念。
2. 本题考查对选文内容的理解和分析。
对选文第① 段中的句子内容“海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。”分析可知，海力布不想要珍宝而想要宝石是为了利用宝石打到更多的猎物。
故选A。
3. 本题考查对选文内容的理解和掌握。
A．根据选文第① 段中句子内容“只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话”可知，宝石使用时需含在嘴里。 所以题目说法正确。
B． 根据选文第① 段中句子内容“只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话”可知，使用宝石能听懂各种动物说的话。所以题目说法正确。
C． 阅读选文的内容可知，选文中并未提到宝石是否可以转赠他人。所以题目说法有误。
D．根据选文第① 段中的句子内容“‘真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。’”可知，不能将动物说的话告诉别人，否则会变成石头。所以题目说法正确。
故选C。
4. 本题考查对人物形象的理解和分析。
阅读选文，根据文中第① 段“小白蛇说：‘敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石’”和选文第② 段中的句子“老龙王对海力布十分感激，要重谢他，于是把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。……就把嘴里含着的宝石吐出来，送给了海力布。”可知，小白蛇和龙王给人留下了知恩图报、慷慨大方的印象。
根据选文第① 段中的句子内容“海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。”可知，海力布不贪图珍宝，而是选择对自己有用的宝石，所以海力布给人留下了智慧与务实的印象。
一、（2025-2026・河北邯郸馆陶・五上期末）课内阅读。
《父爱之舟》片段
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
1. 请你从内容的角度给这个场景拟个合适的小标题。场景：
2. 联系片段填空。
片段中作者从 、 、 三方面，把庙会绘成了一幅极富地方特色的风俗画。
片段中描写人多的词语是 、 ；描写小吃种类多的词语是 。
3. 赏析片段中画横线的句子，想想你从中体会到了什么？
【答案】
1.逛庙会
2.① 看的 ② 吃的 ③ 玩的 ④ 人山人海 ⑤ 密密层层 ⑥ 各式各样
3.从这句话中我体会到了父亲对“我”的疼爱，尽管家里不宽裕，父亲还是想尽办法满足“我”的心愿。
【解析】
【导语】
这个片段选自吴冠中《父爱之舟》，以平实细腻的笔触，将热闹庙会的民俗场景与父子互动相融，以庙会的繁盛热闹反衬出家境清贫，又借父亲糊万花筒的细节，把含蓄深沉的父爱藏在细碎小事中，满蘸童年回忆的温情，朴素动人。
1. 需紧扣片段内容提炼场景核心。片段围绕“两年一度的庙会”展开，描写了庙会上的戏人、小吃、玩意儿等元素，因此小标题拟为“逛庙会”。
2. 从片段中“看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……”可知是看的；“卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有”对应吃的；“卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……”是玩的。
文中“人山人海，卖小吃的挤得密密层层”体现人很多，因此描写人多的词语是“人山人海”“密密层层”。
文中“各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有”体现小吃种类多，因此描写小吃种类多的词语是“各式各样”。
3. 画横线句子中，“不可能花钱买”点明家庭条件有限，父亲无法满足“我”买玩意儿的心愿；但父亲“理解我那恋恋不舍的心思”，还亲手用玻璃、彩色纸屑糊万花筒。由此能体会到父亲对“我”的疼爱与理解，即便生活不宽裕，也想尽办法满足孩子的心意。
二、（2025-2026・河南郑州中牟县-统编版・期末）《祖父的园子》节选
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
1. 有些句子可以概括这一段话的意思，请你用“______”画出来。
2. 作者用词非常准确。如文中的加点字“逛”，联系生活可知，“逛”的意思是 ，所以，“逛”字准确地写出了园中飞鸟的 。这个自然段中像这样用词准确的词语还有 。
3. 作者笔下的花、鸟、虫子和“我”一样起居玩乐；倭瓜、 、 任性生长……对这一景一物的描写，包含着“我” 的情感，也暗含着“我”对 的无限怀念。
4. 照样子把句子写得更具体。
例：黄瓜愿意怎么长就怎么长。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
天上的月亮在和我们做游戏。
【答案】
1.一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
2.① 闲游 ② 自由自在 ③ 随意
3.① 黄瓜 ② 玉米 ③ 热爱自由 ④ 童年生活
4.月亮愿意躲进云里就躲进云里，愿意露出银闪闪的圆脸就露出圆脸，一会儿跟着我们走，一会儿又藏得不见踪影。
【解析】
【导语】
《祖父的园子》这段节选，是萧红极具个人特色的童真书写。文字浅白鲜活，以儿童视角投射万物，反复的“愿意”将园子里的生命写得肆意自在，满是不受拘束的灵性。作者将孩童的自由心性融入景物，淡笔里藏着对童年、祖父陪伴的柔软怀念，氛围松弛动人。
1. 选段后文具体描写园子里动植物无拘无束的状态，都是围绕“一切都活了……都是自由的”这句话展开，这句话直接点明了园中万物生机勃勃、无拘无束的特点，是整段文字的中心句。
2. “逛”本指人闲暇时外出闲走游玩，这里用拟人手法写飞鸟，生动体现出飞鸟飞翔时自由自在的状态；选段中还有同样准确生动的词，比如形容蝴蝶飞的“随意”，符合题目要求。
3. 梳理选段内容，在倭瓜之后作者依次写了黄瓜、玉米；作者把园子里的景物都赋予自由的灵性，实则表达自己对自由生活的热爱，本文是作者的回忆性散文，暗含作者对童年生活的怀念。
4. 例句运用了拟人手法，所以要赋予月亮人的动作和情感，使用“愿意……就……”的句式，表现自由状态，可以像原文一样写“若都不愿意……也没有人……”的句式，体现月亮千变万化的特点。
示例：天上的月亮在和我们做游戏。月亮愿意躲进云里，就躲进云里；愿意露出脸来，就露出脸来。若都不愿意，就静静地挂在天边，让云朵遮住半个脸庞，也没有人责怪它。
三、（2025-2026・陕西渭南华阴市-统编版度第一・期末）课内阅读。
鸟的天堂（节选）
①河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
②在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
③当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
④我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
⑤榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
1. 选文按照 （由远到近 从上到下）的顺序介绍了大榕树。“榕树正值茂盛的时期”主要体现在：一是 ；二是 。
2. 第④段中，形容榕树枝干数量多得计算不过来的词语是“ ”。
3. “那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”一句中的“堆”字换成“长”字好不好？为什么？
4. 下列对选文内容理解不正确的一项是（ ）
A． “我们的船渐渐逼近榕树了。”这句话中“逼近”的意思是靠近。
B． 我们划船来到“鸟的天堂”，一共看见了三株榕树。
C． “那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话赞美了榕树旺盛的生命力。
【答案】
1.① 由远到近 ② 叶子多而密 ③ 叶子的颜色鲜艳、明亮，富有生命力
2.不可计数
3.不好。“堆”字形象地写出了绿叶层层叠叠、密密麻麻的状态，突出了榕树的繁茂，表现出榕树旺盛的生命力；如果换成“长”字，只能表现树叶的普通生长状态，无法体现叶片多而密的特点，表达效果远不如原字，所以不能换。
4.B
【解析】
【导语】
这是巴金《鸟的天堂》的经典节选，以作者乘船观榕的游踪为线，由远及近铺展大榕树风貌。文字清新细腻，先以河面行船的静谧氛围铺垫，再抓住榕树枝干茂密、绿叶层叠的细节描摹，将大榕树蓬勃的生命力鲜活呈现，淡笔藏着灵动生机，读来如临其境。
1. 选文第② 段写作者在远处初见榕树，只能看到一簇簇树叶伸到水面，分辨不出主干；第④ 段写“我们的船渐渐逼近榕树了”，作者近距离看清了榕树的枝干、根系，第⑤ 段又近距离细致描写了榕树的绿叶，整体是按照由远到近的顺序介绍大榕树的。
“榕树正值茂盛的时期”主要体现在选文第⑤ 段，“一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”说明绿叶没有一点缝隙，十分茂密；“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”说明榕树生命力强、绿得发亮。
2. 选文第④ 段明确写“枝干的数目不可计数”，“不可计数”的含义就是数量太多，无法计算，完全符合题意。
3. 该句出自选文第⑤ 段，“堆”的本义是堆积，用在这里精准写出了绿叶一层叠一层的生长状态，直接突出了榕树叶片繁茂、密度极大的特点，侧面烘托出榕树旺盛的生命力。而“长”只是普通的动态描述，只能说明绿叶生长在枝干上，无法体现叶片多、密的特点。
示例：不好。“堆”字形象地写出了绿叶层层叠叠、密密麻麻的状态，突出了榕树的繁茂，表现出榕树旺盛的生命力；如果换成“长”字，只能表现树叶的普通生长状态，无法体现叶片多而密的特点，表达效果远不如原字，所以不能换。
4. B． 根据选文第③ 段“朋友们马上纠正我的错误”、第④ 段“真是一株大树”可知，作者看到的实际上就是一株大榕树，并不是三株。
四、（2025-2026・湖南衡阳衡南县统编版・五上期末）课内阅读
父爱之舟（节选）
①父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便________着我上学，我背着书包________在他背上，双手________起一把结结实实的大黄油布雨伞。他________紧裤脚、____________一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截________起________在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以____________腰两三圈。那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
②初小毕业时，我考取了峨山高校，要住在峨山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱，钱很紧，但家里愿意把钱财都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭，打架的哭都不大一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
1. 根据课文内容补充正确的动词，体会动作描写的妙处。
2. 在选文的两个自然段中，作者回忆了三个场景 、 、 。让我们感受到 。
3. 联系上下文，说一说你对画横线句子中的新滋味是怎么理解的。
4. 选文中“极长的粉绿色丝绸汗巾”是母亲出嫁时的陪嫁，这个细节有什么作用？
【答案】
1.背 伏 撑 扎 穿 撩 扎 围 这些动词生动地描绘了父亲送“我”上学时的情景，展现了父亲对“我”的关爱和呵护。
2.① 父亲背“我”上学 ② 家里凑钱供“我”上学 ③ 父亲送“我”到学校并替“我”铺好床 ④ 父亲对“我”的深沉的爱，以及家庭的温暖和支持
3.“新滋味”指的是“我”在成长过程中，第一次真正体会到生活的艰辛和责任。这种滋味与以前在家里撒娇、发脾气、打架的哭都不一样，它是 一种成熟和成长的标志。
4.“极长的粉绿色丝绸汗巾”是母亲出嫁时的陪嫁，这一细节暗示了家庭的经济状况和生活的不易。同时，也体现了家庭的温暖和亲情的传承。这一细节让读者更加深刻地感受到家庭的爱和责任。
【解析】
【导语】
这是回忆性散文《父爱之舟》的经典节选，以平实细腻的日常细节承载深沉父爱，不事铺张却情真意切。作者选取三个小事，连缀起贫苦岁月里全家供孩子读书的不易，于细微处揉进少年的感恩与心酸，平字见奇，淡语有味。
1. “父亲便__着我上学”，因为大雪天路难走，父亲背着“我”能让“我”更安全、更暖和，体现父亲的疼爱。填“背”。
“我背着书包__在他背上”，“我”在父亲背上，身体的状态是伏在他背上；填“伏”。
“双手__起一把结结实实的大黄油布雨伞”，“我”手里拿着雨伞，动作是撑起一把伞；填“撑”。
“他_紧裤脚”，父亲为了防滑，动作是扎紧裤脚； 填“扎”。
“__一双深筒钉鞋”，穿着的鞋子是穿一双深筒钉鞋；填“穿” 。
“将棉袍的下半截___起__在腰里”，为了防止棉袍湿透，动作是将棉袍下半截撩起；最后将撩起的部分扎在腰里；分别填“撩”“扎” 。
“腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以__腰两三圈”，为了固定，腰里的汗巾可以围腰两三圈。填“围”。
这些动词串联起来，完整还原了大雪天父亲送“我”上学的过程，让读者仿佛能看到父亲的每一个动作，感受到他对“我”的细心呵护，也让父亲的形象更温暖、更饱满。
2. 通读选文，文章主要回忆了三个具体的画面。第一个场景在第①自然段：雨雪天，父亲背“我”上学 。第二个场景在第②自然段开头：家里粜稻、卖猪，家里凑钱供“我”上学；第三个场景在第②自然段后半部分：父亲送“我”到学校，并替“我”铺好床。通过这三个场景，父亲为了孩子的学业不辞辛劳，家里为了孩子上学倾其所有。这些细节让我们深刻感受到父亲对“我”的深沉的爱，以及家庭的温暖和支持。
3. 画线句子提到“新滋味”，并将其与“撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭”进行对比。以前的哭多是出于任性、淘气或身体疼痛，是无忧无虑的。而这次的哭，是因为看到父亲为了供自己上学而如此操劳，看到家里为了凑学费而变卖财物。因此，“新滋味”指的是“我”在成长过程中，第一次真正体会到生活的艰辛和责任。这种滋味与以前在家里撒娇、发脾气、打架的哭都不一样，它是一种成熟和成长的标志，包含了对父亲的感激、心疼以及对自己责任的觉醒。
4. 暗示经济状况：家里连一条丝绸汗巾都要拿出来用，暗示了家庭经济状况的拮据和生活的不易。体现情感：将珍贵的陪嫁品用于送‘我’上学的劳作中，体现了家庭的爱与付出深化主题：这一细节让读者更加深刻地感受到家庭的爱和责任，突出了父爱的伟大。
五、（2025-2026・山东泰安新泰市-统编版第一・期末）课内拓展阅读
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
【补充资料一】圆明园是中国清代大型皇家园林，建筑面积达16万平方米，有“万园之园”之称。圆明园始建于1707年，至1809年基本建成，用时150多年，1860年遭英法联军焚毁，粗略统计，被掠夺的文物数量约有150万件。
【补充资料二】马首铜像是圆明园中十二生肖兽首喷泉主要构件之一。圆明园惨遭劫掠焚毁后，马首铜像流失海外。2007年，中国香港爱国企业家何鸿燊（shēn）先生出资6910万元港币购回，结束了马首铜像百余年的离散漂泊，并将其捐赠给国家文物局，成为一百多年来第一件回归圆明园的流失海外重要文物。
1. 阅读选文，根据划线的句子补全下面的思维导图。
2. 小明向别人介绍圆明园建筑宏伟，【补充资料一】中对他没有帮助的一项是（ ）
A． 圆明园是中国清代大型皇家园林。
B． 被掠夺的文物数量粗略统计约有150万件。
C． 圆明园建成以及修缮扩建，用时150多年。
D． 建筑面积达16万平方米，有“万园之园”之称。
3. 老师让同学们结合资料重读课文，会对圆明园及其毁灭有更多的认识。下面几位同学的说法中不正确的是（ ）
A． 小东：我更加清楚地知道了圆明园规模之大。
B． 小南：我对侵略者的野蛮行径感到更加愤怒。
C． 小西：我对圆明园流失文物数量之多感到震惊。
D． 小北：我知道了圆明园的大量文物已顺利回归。
4. 本篇课文作者花大量笔墨写圆明园昔日的辉煌，其目的有（ ）（多选题）
A． 运用反衬手法，将圆明园的辉煌和毁灭形成强烈的对比，突出侵略者的野蛮罪行。
B． 表达了对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比愤怒的情感。
C． 激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
5. 百年屈辱已过去，今日雄狮已崛起。请根据所学知识填空，体会情感传承。
“王师北定中原日， ”是陆游临终前不见故土收复的遗憾；“暖风熏得游人醉， ”是林升忧心国运的愤慨；“我劝天公重抖擞， ”，是龚自珍渴求变革的呼唤；“美哉， ，与天不老！壮哉，我中国少年， ，”是梁启超祈愿家国共进的豪情。这些诗句跨越时空，与圆明园彰显的民族底气相融，汇成深沉的爱国心声。
【答案】
1.建筑宏伟 收藏着最珍贵的历史文物 赞美与自豪
2.B
3.D
4.ABC
5.① 家祭无忘告乃翁 ② 直把杭州作汴州 ③ 不拘一格降人材 ④ 我少年中国 ⑤ 与国无疆
【解析】
【导语】
这篇选段出自课文《圆明园的毁灭》，搭配史实补充资料，是兼顾文本训练与情感熏陶的优质课内拓展材料。选文先铺陈圆明园昔日建筑、文物的辉煌，再揭露英法联军焚毁劫掠的暴行，反差强烈，既让读者感知圆明园的文化价值，也能唤起愤慨，激发民族使命感。
1. 划线句是选段的总起句，直接点明圆明园“建筑宏伟”“收藏珍贵历史文物”两个体现它辉煌的特点，作者描写圆明园昔日的辉煌，饱含对祖国文化的赞美与自豪之情。
2. 要求介绍“圆明园建筑宏伟”，被掠夺文物的数量，和建筑规模、建筑宏伟的特点无关，对介绍没有帮助。
3. 结合补充资料可知，目前仅有马首等极少数圆明园流失重要文物回归，并非“大量文物已顺利回归”，小北的说法错误。
4. 作者花大量笔墨写圆明园昔日辉煌，用辉煌的过往和被毁灭的结局形成强烈反差，既突出侵略者的野蛮罪行，抒发对祖国文化的热爱、对侵略者的愤恨，也能激发读者不忘国耻、振兴中华的责任感与使命感，三个选项都正确。
5. 书写时注意“祭、汴、降、疆”的正确写法。
六、（2025-2026・山西运城闻喜・期末）圆明园的毁灭（节选）
①圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
【链接资料】
文物名片“中华缠枝纹薄胎玉壶”的材质是青海碧玉，历经半年多精雕而成。茶壶直径9厘米，长14.3厘米，高8厘米。器壁最薄处仅1毫米，透过灯光看，薄如蝉翼、亮似琉璃。壶上有宝相花、缠枝莲纹路，寓意着吉祥长寿。
自1840年鸦片战争后，由于侵略者的疯狂掠夺、清末民国时期盗墓贼的销赃及清朝皇室的私卖，“小玉壶”的“爷爷奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐”被迫离开祖国，被大英博物馆蛮横占有并任意堆放在狭小的空间里。大英博物馆甚至还多次发生文物丢失事件。背井离乡180多年的中国文物在大英博物馆日日夜夜思念着祖国。
［注］数据为不完全统计，仅供做题使用。
1. 阅读课文选段，完成下列思维导图。
2. 结合课文和【链接资料】，下列表述不正确的一项是（ ）
A． 课文通过对比突出圆明园的毁灭所带来的巨大损失和灾难，让我记住了这段屈辱的历史，增强了民族使命感。
B． 从“大火连烧三天”可感受到这把大火烧得时间之久，破坏力之大；“180多年”说明了中国文物在大英博物馆时间之久，与当地人们产生了深厚的情感。
C． 【链接资料】里的“文物名片”介绍中华缠枝纹薄胎玉壶时运用了列数字、打比方的说明方法，把其外形、材质、寓意三方面说明白了，也展现了制作人技艺的高超。
D． 【链接资料】里“背井离乡”的意思是中国文物远离祖国，被堆放在大英博物馆，进一步表现了作者希望文物回归的急切心情，表达了对英国当年抢劫圆明园的愤怒。
3. 有人在网上留言：“没有一个中国人，能笑着从大英博物馆里走出来。”你看到这句话有什么感想？说一说。
我认同这句话。
【答案】
1.珍贵 先秦 青铜礼器 名人书画和奇珍异宝 灰烬
2.B
3.我认同这句话。因为大英博物馆里许多中国文物是当年被掠夺而去的，它们承载着中华民族的屈辱历史。每一个了解这段历史的中国人，看到这些流落海外还不被珍惜的瑰宝，都会感到心痛与愤慨，自然笑不出来。
【解析】
【导语】
这道阅读理解命题设计很出彩：它依托课内经典文本，结合文物流失的现实资料与统计图表，打通课内课外，贴合当代文物回归的社会热点；题型层级清晰，从基础信息提取，到文意判断，再到开放情感表达，兼顾能力考查，又能唤醒民族记忆，自然落实家国情怀的素养培养。
1. 结合第① 段“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”，可知“文物”的特点是“珍贵”。
结合第① 段“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”，“上自”后接时间起点“先秦”，对应的内容是“青铜礼器”，“下至”后接的内容是“名人书画和各种奇珍异宝”。
结合第② 段“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”，可知劫后圆明园，化为“灰烬”。
2. B．“180多年”说明中华缠枝纹薄胎玉壶在大英博物馆的时间久，但链接资料中提到“被任意堆放在狭小的空间里”“多次发生文物丢失事件”，说明文物未被当地珍惜，并非“与当地人们产生了深厚的情感”，该选项说法错误。
3. 作答时需结合选文和链接资料谈感想。选文写圆明园的毁灭，链接资料写文物被掠夺，因此感想应围绕“文物被掠夺的痛惜”“对侵略者的愤怒”“对文物回归的渴望”展开。
示例：没有一个中国人，能笑着从大英博物馆里走出来”，因为中国的历史文物（如中华缠枝纹薄胎玉壶）被大英博物馆随便堆放，它们都是我国珍贵的瑰宝，看到被掠夺的文物不被他国珍惜，自然笑不出来。
七、（2026・广西河池・调研）思辨之韵，在探究中成长。阅读需思辨，贵在质疑与求真。请阅读下面文段，完成习题，在探究中感受科学探索的逻辑之美。
什么比猎豹的速度更快（节选）
①不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他。
②乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。对！我们需要一枚火箭。为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。
③看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。
1. 快速默读选文，请按运动速度的快慢给下面的事物排队。（填序号）
① 火箭 ② 游隼 ③ 流星体 ④ 喷气式飞机
＞ ＞ ＞
2. 纵观选文可以发现这几个自然段在表达上有相似的特点，每个自然段基本上讲的都是 。了解了这一特点，我对选文理解得更快了。
3. 阅读时，抓住关键语句可以提高阅读的速度。只要抓住“ ”这句话，我就把握了第①自然段的主要内容。
4. 由资料链接可知，游隼在空中发现猎物后不降反升的原因是（ ）（填序号）
A． 和猎豹比速度
B． 要占领制高点
C． 教小游隼本领
5. 选文第2自然段中画“——”的句子能去掉吗？为什么？
【答案】
1.① ③ ② ① ③ ④ ④ ②
2.一种事物比另一种事物的速度快
3.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。
4.B
5.不能去掉，因为这句话通过描写火箭在关掉发动机的情况下仍能继续前进，进一步说明了火箭的速度之快，如果去掉则没有这样的表达效果。
【解析】
【导语】
这是《什么比猎豹的速度更快》的科普选文，是适配中小学阅读训练的优质说明文范本。选文以“速度比拼”为核心线索层层推进，用列数据、作比较的手法清晰呈现不同事物的速度差异，逻辑严谨；同时将科普知识传递和阅读方法训练结合，兼顾科学性与训练价值，契合思辨阅读的要求。
1. 游隼（② ）：根据文中第① 段“游隼还是没有飞机飞行的速度快”可知，游隼的速度慢于飞机。
喷气式飞机（④ ）：文中第① 段提到“一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍”，且第② 段开头说“乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了”，但第② 段紧接着说“如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了”，暗示飞机速度不及火箭。
火箭（① ）：文中第② 段明确指出“火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多”，且“火箭的最大速度能达到4万千米每小时”。
流星体（③ ）：文中第③ 段提到“跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样”，且“有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多”。
根据上述分析，速度由快到慢依次为：③ 流星体》① 火箭》④ 喷气式飞机》② 游隼。
2. 观察第① 段：先说游隼，再说飞机，结论是“游隼还是没有飞机飞行的速度快”。观察第② 段：先说飞机，再说火箭，结论是“火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多”。观察第③ 段：先说火箭，再说流星体，结论是 “跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样”。
总结规律：这三个自然段在表达上都采用了“作比较”的说明方法，且结构相似，都是先介绍一种事物，再介绍另一种事物，最后得出一种事物比另一种事物的速度快的结论。
3. 说明文的段落通常有中心句，往往位于段首或段尾。 第① 段：段首第一句“不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快”直接点明了本段的核心内容，即比较游隼和飞机的速度。这句话概括了全段的主要内容，即不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。
4. 在【资料链接】中找到关于“发现猎物”后的描述：“发现猎物时先快速升上高空，占领制高点”。
A项“和猎豹比速度”文中未提及。B项“要占领制高点”与原文“占领制高点” 完全一致。C项“教小游隼本领”是关于亲鸟教授雏鸟的内容，不是发现猎物时的行为。
5. 首先明确回答不能去掉。画线句“进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进”补充说明了火箭在太空中的运动状态。火箭之所以能飞到太空，是因为摆脱了地心引力。这句话进一步强调了火箭速度之快，以至于在没有动力的情况下依然能保持运动，从而突出了火箭速度的惊人。如果去掉，就无法体现火箭在太空中的持续运动状态，也无法突出其速度优势，不符合说明文语言严谨、准确的要求。
八、（2025-2026・山西吕梁孝义・五上期末）阅读理解（根据要求完成练习）。
①有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。A其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
②我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，B约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
③C太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
——《太阳》节选
1. 我能读文段中画“ ”的句子，并填写下表。
句子
运用的说明方法
这样写的好处
A
列数字
具体准确地写出了太阳离我们有多远，突出了太阳① 的特点。
B
②
③
C
④
⑤
2. 小欢认为文段第③自然段中“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度”中的“多”字可以删去，我认为 ，因为有“多”字，句子的意思是 ，去掉“多”字，句子的意思是 ，如果去掉“多”字，就改变了原意。
3. 回家后，我把课文内容讲给了五岁的弟弟听，弟弟说：“今天天气太热了，我要买一把好弓箭，把天上的太阳射掉。”结合文段中“太阳”的特点，我觉得弟弟 （能 不能）实现这一愿望。（选一个词填空），我的理由是 。
4. 为了吸引游客，某地做了造型为“马”的藤编景观，使原先无人问津的景区变得人山人海。请你以“小导游”的身份认真观察所给图片，运用两种说明方法，向游客介绍这个景观。
【答案】
1.① 距离远 ② 列数字、作比较 ③ 体积大 ④ 打比方 ⑤ 温度高
2.① 不能删去“多”字 ② 太阳表面温度在五千摄氏度以上，是概数，贴合实际观测的模糊范围 ③ 太阳表面温度恰好是五千摄氏度，是精确数值，与客观事实不符
3.① 不能 ② 太阳离我们约有一亿五千万千米远，距离远到弓箭根本射不到，而且太阳表面温度极高，弓箭还没靠近就会被气化，所以根本没办法射掉太阳。
4.各位游客朋友们，大家好！欢迎打卡咱们的藤编福马景观！这两匹骏马由天然藤条精心编织而成，高度足有10米，比三层居民楼还要高出一截。它们昂首对视，鬃毛纹理清晰，就像两位憨态可掬的“福气使者”，马身的“福”字装饰寓意着福运绵长，内部还设有休憩空间，大家可以进去歇脚，感受这份质朴又别致的匠心巧思！
【解析】
【导语】
本文以后羿射日传说开篇，引出太阳的科学知识，条理清晰。分别从距离、体积、温度三方面介绍太阳，运用列数字、作比较、打比方等说明方法，准确生动地突出太阳远、大、热的特点。语言通俗浅显，兼具趣味性与科学性，让读者轻松理解太阳的相关知识。
1. 句子A：结合第① 段“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远”可知，运用列数字的说明方法，具体准确地写出了太阳离我们有多远，突出了太阳距离远的特点。
句子B：结合第② 段“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”可知，运用列数字、作比较的说明方法，将地球与太阳的体积进行对比，并用具体数字直观体现出太阳体积之大，突出了太阳体积大的特点。
句子C：结合第③ 段“太阳会发光，会发热，是个大火球”可知，运用打比方的说明方法，把太阳比作大火球，生动形象地写出了太阳发光发热的状态，突出了太阳温度高的特点。
2. 结合第③ 段“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度”可知，我认为不能删去 “多” 字，因为有“多”字，句子的意思是太阳表面温度超过五千摄氏度，是一个约数，符合实际测量的情况，去掉“多”字，句子的意思是太阳表面温度正好是五千摄氏度，是一个确数，与实际不符，如果去掉“多”字，就改变了原意，也体现不出说明文语言的准确性与严谨性。
3. 结合第① 段“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？”可知，我觉得弟弟不能实现这一愿望。我的理由是：太阳距离地球约一亿五千万千米远，距离极其遥远，弓箭根本无法射到这么远的地方，同时太阳表面温度高达五千多摄氏度，弓箭还未靠近就会被气化，所以弟弟不可能射掉太阳。
4. 先明确小导游的身份，要亲切易懂；再观察景观核心：藤编马造型、内部可容纳游客、带有“福”字装饰；接着选择两种说明方法，先总起介绍，再用说明方法描述外观、功能与寓意，最后发出邀请。
示例：各位游客朋友们，大家好！欢迎来到我们的藤编马景观！这两匹“马”由天然藤条编织而成，高度约有三层楼，远远望去就像两位昂首挺立的守护神。它们不仅造型逼真，内部还设计成了可供游客休憩的小空间，每间能容纳七八人围坐，和普通的农家小院差不多大。马身上的“福”字装饰，也寄托着我们对大家福气满满的美好祝愿，快进去坐坐感受这份独特的匠心吧！
九、（2025-2026・江苏淮安洪泽区-统编版第一・期末）阅读与理解
圆明园的毁灭
①圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
②圆明园在北京西北郊，是一座举世（文明 闻名）的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成、所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
③圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流（联 连）其间，仿佛置身在幻想的境界里。
④圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
⑤1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
1. 选择括号中正确的字词，并抄写在对应的横线上。举世 流
2. 第①自然段的作用是 ，与文中“ ”相呼应，直接表达了作者 的思想感情。
3. 第②自然段“众星拱月”，在文中“星”指 ，“月”指 。
4. 第②至④自然段，分别从 、 和 三个方面介绍了圆明园辉煌的过去。
5. 文章题目为“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
6. 第⑤自然段采用 的结构，介绍了 。其中，“闯进”“破坏”“毁掉”等词语生动地描写了英法联军的 的样子。
7. 圆明园的被毁是中华民族的伤痛。请你写一句有关爱国的古诗词： 。
【答案】
1.① 闻名 ② 连
2.① 开篇点题，总领全文 ② 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬 ③ 痛惜、愤怒
3.① 许多小园 ② 圆明园
4.① 布局与组成 ② 建筑风格 ③ 珍贵文物
5.用昔日辉煌与毁灭后的惨状形成对比，突出侵略者的罪恶，激发读者的痛惜与痛恨之情。
6.① 总分 ② 英法联军毁灭圆明园的过程 ③ 野蛮、贪婪、残暴
7.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
【解析】
【导语】
《圆明园的毁灭》是一篇情感张力极强的经典文本，写法匠心独运：作者先层层铺展圆明园昔日的辉煌，从布局格局到建筑特色再到文物珍藏，凸显它无可替代的文化价值，再笔锋一转写它被焚毁的结局。以辉煌反衬毁灭，将痛惜瑰宝损毁、愤慨侵略者暴行的情绪揉入文字，能唤醒读者深沉的爱国共情。
1. 举世闻名：这是固定成语，意思是全世界都知道，形容名声极大。“闻名”是“有名”的意思，而“文明”指人类所创造的财富的总和，不符合语境。
流连：指留恋不止，舍不得离去。“连”有连续、连贯的含义，符合“沉浸在美景中不愿离开”的语境；“联”侧重于联结，不符合此处用法。
2. 第① 段“圆明园的毁灭是不可估量的损失”，开篇直接点明圆明园毁灭的损失是“不可估量”的，既点题，又总领全文，奠定了全文痛惜、悲愤的感情基调。
② 呼应内容：文中结尾“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”与 开头“不可估量的损失”呼应，形成首尾照应。
③ 思想感情：作者用“不可估量”反复强调损失的巨大，直接表达了对圆明园毁灭的痛惜，以及对侵略者的愤怒。
3. 结合第② 段“还有许多小园，分布在圆明园东、 西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围”，“星”指许多小园，“月”指圆明园，形象写出小园环绕圆明园的布局。
4. 第② 自然段：介绍圆明园的布局与组成，包括位置、名称由来，以及“众星拱月”的整体布局。
第③ 自然段：介绍圆明园的建筑风格，园内有仿照各地名胜的景物、依诗情画意建造的景观，还有中西结合的建筑，突出其艺术价值。
第④ 自然段：介绍圆明园的珍贵文物，从先秦到明清的文物应有尽有，说明它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
5. 这是一种对比手法：昔日的圆明园越辉煌、越珍贵，越能凸显侵略者的贪婪与残暴，更能让读者感受到毁灭的悲剧性。这样写能激发读者对祖国文化遗产的热爱，以及对侵略者的痛恨，突出文章“勿忘国耻、振兴中华”的主题。
6. 结构：采用总分结构，先总写英法联军侵入北京、闯进圆明园，再分述他们掠夺、破坏、放火的暴行。
内容：介绍了英法联军毁灭圆明园的全过程。
词语赏析：“闯进”“破坏”“毁掉”等词，生动刻画了侵略者野蛮、贪婪、残暴的嘴脸，表达了作者的愤慨之情。
7. 可以选择体现爱国情怀的诗句，比如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）。
十、（2025-2026・河北保定安新・期末）《太阳》节选
①有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
②我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
③太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
1. 上面的文字选自说明文《太阳》。第1自然段说明了太阳 的特点，第2自然段说明了太阳 的特点。
2. 第3自然段中既然已经用“五千多摄氏度”说明了太阳温度高的特点，为什么还写“就是钢铁碰到它，也会变成气体”？是多此一举吗？
3. 学完说明文《太阳》，语文老师布置了一项作业：把散文《白鹭》中描写白鹭外形的部分（即本试卷《白鹭》节选部分）改写成一段说明性文字。为了提高作业的质量，语文老师还打算编制评分表，让同学们写作业之前就了解评价标准。如果你是语文老师，请你完成下面的作业评分表。
评价项目
分值（总分10分）
①要写出白鹭的外形特点。
4分
②
3分
③
3分
【答案】
1.① 距离地球远（或远） ② 体积大
2.不是多此一举。因为这样写，可以把太阳温度高的特点说得更明白。
3.① 语言要准确、严谨。 ② 要运用恰当的说明方法。
【解析】
【导入】
这是科普说明文《太阳》的经典节选，开篇以后羿射日的民间传说引入，打破了科普文的枯燥感，拉近与读者的距离。选文依次介绍太阳“远、大、热”三个核心特点，灵活运用多种说明方法，逻辑清晰、语言准确严谨，把抽象的天文知识讲得通俗易懂，兼具科学性与启蒙性。
1. 第① 段用步行、坐飞机的例子和具体数据，突出太阳和我们的距离非常远；第② 段用地球和太阳对比，突出太阳体积巨大的特点。
2. “五千多摄氏度”是抽象的数字，小学生对这个温度没有具体概念，举钢铁遇太阳变气体的例子，能让读者直观感知温度之高，更清晰地突出太阳的特点，所以不是多此一举。
3. 这份评分表从三个维度评价改写作业——第一项看是否抓住了白鹭外形的关键特征，是内容层面的要求；第二项看语言是否准确简洁，是文体风格层面的要求；第三项看是否运用了说明文的常用方法，是写法层面的要求。三项合计10分，既全面又有重点，能引导学生写出合格的说明性文字。
十一、（2025-2026・河南周口扶沟县-统编版2月・五上期末）阅读课外短文，回答下面问题。
父爱，在我的名字里
①我的名字不是父亲取的，父亲是一个地地道道的农民和文盲。在我满月的时候，父亲特意请来算命先生给我取了这个名字——金翔。
②父亲为了这个家成天忙于繁重的农活，仍无法脱离贫困，却造成了他暴躁的性情，加上他望子成龙心切，便构成他对我独特的管教方式，“娃儿的出息是骂出来打出来的！”这是他的至理名言。而我对父亲的恨，也正是在这一次次的领教中不断加剧加深的，我的整个童年都是在父亲的“至理名言”中度过的。
③在省城念大学的前两年，想着自己终于可以脱离父亲的管制了！因此，我没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信。直到大三那年，父亲托人给我写来一封书信时，我的灵魂和良知才受到了一次强烈的震动，我才开始懂得该如何去咀嚼和阅读自己生命中一再忽略的、仇恨的那份沉重的父爱。
④信是父亲找小侄子写的，在信中详细地讲述了父亲来信的原因：父亲那晚做了一个梦，他梦见自己吃馍，拿起来刚咬，两颗大牙就莫名其妙地没了，牙和血黏在了馍上……惊醒之后，父亲便再也睡不着了。于是天刚亮就找小侄子写信，而这一切，仅仅是因为老家流传着一种说法，说是梦见大牙掉是要死人的，而父亲首先想到的是他离家在外求学的儿子。
⑤读到这里，我对迷信的父亲的举动嗤之以鼻，甚至愤然。信的最后，小侄子讲了一个令他惊讶不已的事，说他在提笔写信时，却记不起我的大名，结果遭到父亲的训斥：“你小子记性也太差了。叫——金翔！”可小侄子却把我的名字写成了“金祥”。于是，父亲一边责怪小侄子写错名字，二边从他手里夺过笔，在纸上硬邦邦地写下“金翔”两个字，然后讷讷地低语：“我这辈子只识这两个字！”小侄子说他当时惊讶得说不出话来。要知道，全村人都知道他老人家一字不识，包括他自己的名字呀！
⑥这就是父爱！除了父爱，便再无法解释这种奇异而真实的现象！那一刻，我的心被深深地灼痛了！我禁不住泪流满面，双手捧着书信，朝着家乡，蓦然跪下——向父亲，向我那一生付出了大爱却得不到理解、更别说回报的父亲，忏悔，忏悔……
1. 文中的“至理名言”指 ；“没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信”可看出“我”对父亲的态度是 。
2. 父亲给“我”的来信中讲述了两件事，请用简洁的语言概括出来。
第一件事：
第二件事：
3. 文中画横线的句子对父亲的 、 进行了描写。
4. 通过这篇短文，作者给我们展示了一位 的父亲。
5. 读信时，“我”的情感是怎样变化的？“我”会向父亲忏悔什么？
6. “父爱，在我的名字里”这题目拟得好不好，为什么？请联系短文内容谈谈你的理解。
【答案】
1.① 娃儿的出息是骂出来打出来的！ ② 仇恨的
2.① 父亲做梦掉牙，首先想到了“我”。 ② 不识字的父亲能写“我”的名字。
3.① 动作 ② 语言
4.深爱自己孩子
5.从 愤然到醒悟到忏悔。“我”会忏悔“我”没有懂得父亲对“我”那一份沉重的父爱，没有尊重父亲为“我”付出的一切。
6.“父爱，在我的名字里”这题目拟得好，父亲为“我”取名为“金翔”，是希望“我”长大有出息，能够跳出穷山村，展翅飞翔，这个名字包含了父亲对“我”深深的爱意。
【解析】
1. 本题考查文章内容的理解与分析。
由“‘娃儿的出息是骂出来打出来的！’这是他的至理名言。”可知，文中的“至理名言”指“娃儿的出息是骂出来打出来的！”
由“而我对父亲的恨，也正是在这一次次的领教中不断加剧加深的，我的整个童年都是在父亲的‘至理名言中度过的。”与“在省城念大学的前两年，想着自己终于可以脱离父亲的管制了！”可知，“没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信”可看出“我”对父亲的态度是仇恨的，不满的。
2. 本题考查文章主要内容的概括。
首先应该看每一段主要写的是什么，再看写每个内容的篇幅，通过比较找到主要内容。对于内容重点则要根据每个重点段内容具体概括。
文章第三自然段写了父亲给“我”的来信中讲述的第一件事：父亲那晚做了一个梦，他梦见自己吃馍，拿起来刚咬，两颗大牙就莫名其妙地没了，牙和血黏在了馍上……惊醒之后，父亲便再也睡不着了。于是天刚亮就找小侄子写信，而这一切，仅仅是因为老家流传着一种说法，说是梦见大牙掉是要死人的，而父亲首先想到的是他离家在外求学的儿子。可概括为：父亲做梦掉牙，首先想到了“我”。
文章第四自然段写了父亲给“我”的来信中讲述的第二件事：信的最后，小侄子讲了一个令他惊讶不已的事，说他在提笔写信时，却记不起我的大名，将“我”的名字写错了，被父亲训斥了，然后不识字的父亲，在纸上硬邦邦地写下“金翔”两个字，然后讷讷地低语：“我这辈子只识这两个字！”可概括为：不识字的父亲能写“我”的名字。
3. 本题考查描写手法的运用。
“父亲一边责怪小侄子写错名字，二边从他手里夺过笔，在纸上硬邦邦地写下‘金翔’两个字”是对父亲的动作描写，“你小子记性也太差了。叫——金翔！”“我这辈子只识这两个字！”是对父亲的语言描写，突出了不识字的父亲对儿子奇异而真实的爱。
4. 本题考查人物形象的分析。
分析人物形象要分析人物的语言、动作、心理、神态等，同时分析人物所做事情体现的意义和周围人对该人物的评价等。文章写了父亲的几件事：“我”的名字不是父亲起的，因为父亲不识字，但这个名字却让“我”的童年充满痛苦，但父亲不能顾及。父亲的脾气不好，对“我”的管教是棍棒，而不是说服教育。“我”考上大学后父亲的高兴。父亲给“我”的信，让“我”感受到了浓浓的父爱之情。我们可以从这些内容中总结父亲的形象是朴实、暴躁但十分热爱自己的孩子，把对孩子的爱深深埋在内心深处，体现出大爱无言的特点。
5. 本题考查文章内容的理解与分析。
由“读到这里，我对迷信的父亲的举动嗤之以鼻，甚至愤然”“那一刻，我的心被深深地灼痛了！我禁不住泪流满面，双手捧着书信，朝着家乡，蓦然跪下——向父亲，向我那一生付出了大爱却得不到理解、更别说回报的父亲，忏悔，忏悔……”可知，信时，“我”的情感是从愤然到醒悟到忏悔的，一开始写“我”对父亲的迷信举动嗤之以鼻，甚至愤然；当读到父亲竟然能够写出“我”的名字的时候，“我”灵魂被深深地灼痛了，苏醒了；“我”从父亲的这个举动中感受到了父亲那份沉重的爱，并开始“忏悔”自己。“我”会忏悔“我”没有懂得父亲对“我”那一份沉重的父爱，没有尊重父亲为“我”付出的一切。
6. 本题考查题目的含义。
由“在我满月的时候，父亲特意请来算命先生给我取了这个名字”“父亲为了这个家成天忙于繁重的农活，仍无法脱离贫困，却造成了他暴躁的性情，加上他望子成龙心切，便构成他对我独特的管教方式”可知，父亲因为自己贫穷，所以希望自己的孩子能够有出息，特意请算命先生为“我”取名，为“金翔”，是希望“我”长大有出息，能够跳出穷山村，展翅飞翔，这个名字包含了父亲对“我”深深的爱意。
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