浙江省湖州市安吉县2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026学年第一学期七年级学科素养练习 语文试题卷 请考生注意： 1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷6页，共18题。全卷满分120分（含全卷书写4分）。 考试时间120分钟。 2.请用，黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。作文不能另 加附纸。 卷首语：思，下为“心”，上为“田”。心田，是我们的精神沃土。勤于思索，耕耘心 田，方能修身成长。愿你在本次答题中，静心品读，落笔深思。 活动一：见贤思齐·方寸有礼 班级举行新生见面会，小语设计了交友邀请卡，但在文本、配图、称谓上出现了一些问 题，请你协助完成探究。(21分) “正是江南好风景，落花时节又逢君。”诸位▲ 【称谓选择：A.贤弟B.同窗C.令郎】，在下小语，很高 兴与各位相识。咱们班男生英俊▲(t)傥，女生▲ (A.花枝招展B.亭亭玉立)。▲【称谓选择：A.家严 B.令尊】常叮嘱我，交友贵在以诚相待。未来三年，愿与 诸君共赴学海；在师长的淳淳▲(A.zhun B.zin)教海 下，彼此切磋，一同茁壮成长！如有言锌不当之处，还请 大家多多指救。 【完善文本】请你根据提示，将空白的内容填写完整。(4分) 1.(1)▲(t)傥(1分) (2)▲(A.花枝招展B.亭亭玉立)请选择并结合词义说明理由。(2分) (3)谆谆▲（A.zhun B.zun)教诲（1分) 【调整配图】(5分) 2,（1)有同学认为小语初稿引用的诗句“正是江南好风景，落花时节又逢君”作为开篇并 不合适，请你结合诗句情感阐述理由。（2分) (2)小语打算更换一幅合适的配图，请你从以下三幅意象图片中选择一幅，结合课内所 学古诗（写出连续的两句）和意象内涵，阐述理由。(3分) A,沧海 B.明月 C.春江 七年级语文试题卷第1页 (共6页) 【探究称谓】（12分) 小语发现，中国人的称谓不只是简单称呼，更蕴含着尊卑礼仪、亲疏远近、情感态度。 他打算把这份探究做成注解，附在邀请卡背面，帮助同学们理解交往之道。 O任务一：辨雅称敬辞 3.邀请卡开头的空白处需要填入合适的称谓，请你选择。(2分) (1)诸位▲(A.贤弟B.同窗C.令郎)(1分) (2)▲(A.家严B.令尊)常叮嘱我(1分) 回任务二：探古人称谓 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 《咏雪》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷， 回也不玫其乐。贤 哉，回也！” 《论语·雍也》 子夏曰：“ ，仁在其中矣。” 一 《论语·子张》 宗元谓所亲曰：“吾于禹锡为执友，胡忍见其若是？” 一《旧唐书·柳宗元传》 4.补全选段中的《论语》语句（3分) 5.结合材料中的称谓，完成下面表格，梳理规律。（(3分) 称谓 所称人物 二者关系 类别 总结 子 孔子 后人称师长 晚辈称呼师长、有德长者可 尊称 公 谢安 晚辈称有德长者 用“子”“公”， 以示敬意 同辈、晚辈或外人称字， 子夏 卜商 他人称孔子弟子 字 以示尊重 回 颜回 孔子称弟子 (1) ▲ (2) ▲ (2分) 禹锡 刘禹锡 好友 (1分) 探究提示：关注称呼人与被称呼人的尊卑、亲疏关系，对比不同称谓的使用场景。 回任务三：品文学称谓（4分) 我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，一例如知道了谋死我 那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大 的神力。…我的保姆，长妈妈即阿长，锌了这人世，大概也有了三十年了罢。…仁厚黑 暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ —《阿长与<山海经>》 6.阅读材料，《朝花夕拾》中鲁迅对保姆时而叫“阿长”，时而叫“长妈妈”。结合原著 内容，说说两种称呼分别蕴含着鲁迅怎样的情感？（4分) 活动二：思亲念乡·温情脉脉 班级开展“品读亲情”读书分享会，请你阅读《花边饺里的母爱》，完成以下三个任务。 (15分) 花边饺里的母爱 肖复兴 ①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活桔据，吃饺子当然只能等到年节。 平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意， 七年级语文试题卷第2页（共6页） 一手和面，一手调馅，馅调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一星面粉。然后 妈妈指挥爸爸、弟弟和我看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场点兵。 ②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上 不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生 气，用手指捅桶我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈 妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一 圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟 弟连吃惊带玩地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅的饺子。 ③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到 自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以 把它唤醒。 ④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。想起那些个辛酸 和我不懂事的日子，想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景，我想起码不能让妈妈 吃得再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索 了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不 那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！” ⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃 饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道唯一的方法是常包饺子。 ⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人 家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您 要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！” ⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她 亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈 昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！ ⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就 咬着糖馅，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？” 妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。 ⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一 个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今， 我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 回任务一：理事件，知亲情 7.文中写了两个“花招”：一个是妈妈的花招，一个是“我”的花招。请结合文章内容，说 说这两个“花招”分别是什么。(3分) 回任务二：品细节，探亲情 8.请按要求品读画横线的句子。(4分) (1)然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场点 兵。（从修辞角度赏析)(2分) (2)妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”（从重 音、停连、语气、语调等角度设计朗读方案，并说明理由)(2分) ⊙任务三：联物象，辨亲情 9.文章结尾说“我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心”。有人认为这是“我”对母亲 的回报，也有人认为这更是“我”对当年不懂事的弥补。你赞同哪种看法？请结合全文说明 理由。(4分) 七年级语文试题卷第3页（共6页） 10.本文与课文《秋天的怀念》《荷叶·母亲》《金色花》都借助具体物象来承载情感。请 结合本文和其中任意一篇课文，谈谈这样写有什么好处。(4分) 活动三：观物省思·走近自然 小语学完鲁迅的《从百草园到三味书屋》后，对绍兴心生向往。秋假将至，她计划和家人 起前往绍兴，来一场“跟着课本去旅行”的文化之旅，请你协助她完成以下任务。（15分) 材料一： 读万卷书、行万里路。在线旅游平台数据显示，今年暑期，学生及亲子群体成为出行主 力，占比超六成，比去年同期提升8个百分点，研学游持续升温。其中，“跟着课本去旅行” 成为新潮流，相关主题研学线路预订量同比上涨超60%。 各地文博场馆、科普场馆纷纷“上新”，丰富研学供给。如浙江省非遗馆推出40多项 特色体验与主题研学活动，中药科普、闻香识药、手工制作等，让中医药等非遗可知可感。 在科技场馆探索未知，在历史古迹中感受文脉，走进非遗工坊动手体验，奔赴红色景区 追忆革命先辈…形式多样的研学活动，让青少年在旅途中拓宽眼界，积蓄向上成长的力量。 (摘编自《暑期研学游升温在旅途中增长知识》，央视网，2026年8月8日) 材料二： 焕新开放的绍兴鲁迅故里三味书屋片区，成了最火的 “课本打卡地”。刻着“早”字的课桌、卡通版“迅哥儿” 迎客、猹园主题互动装置，让课本里的文字变成了可触摸的 场景。国庆假期，鲁迅故里沈园景区、街区累计接待游客 43.9万人次，同比增长53.37%。来自连云港的游客陈女士 牵着儿子挤在人群里，手里还攥着刚集齐的研学集章册： “以前从课本里读《从百草园到三味书屋》，总觉得是很远 的故事，今天忽然觉得那些文字都活起来了。” (图片来源于网络) (摘编自《43.9万人次！绍兴这个“课本打卡地”彻底火了》，《绍兴日报》，2026年10月8日) 材料三： 当青少年手持课本站在实景之中，文字挣脱纸页的局限，拥有了画面、气息与温度。历 史不再是冰冷的年代表格，文学不再是机械背诵的考点，地理不再是枯燥的图例坐标。眼前 风光与扑面而来的人文气息，架起了书本与大地互通的桥梁。 热闹打卡之余，还需要警惕形式主义陷阱：带着课本去旅行，不能简单等同于拍照留痕。 部分研学之旅陷入形式主义误区：抵达景点，手持课本拍摄几张照片，便匆匆赶往下一处目 的地。全程忙于取景分享，缺少静心观察与深度思考，最终演变为“游而不学、行而不悟”。 课本游的核心重在“学”，而非流水线式打卡。不必执着走遍所有课文地标，不必把行 程安排得密不透风，不必强求长途奔波，更无需跟风报名溢价严重、内容空洞的商业研学团。 一次驻足沉思，在黄鹤楼回味名篇佳句，在赤壁品读怀古词章：倘若条件有限，在家乡的古 迹间品读乡土文史，同样收获满满。 静心感受历史氛围与人文积淀，远胜于走马观花式赶路。一场高质量的课本之旅，应当 形成完整闭环：出行前温习课文、预设思考问题；旅途中对照实景品读文本，用心体察风土人 情；返程后杭理旅途见闻、沉淀所思所想，让旅途的收获长久留存。无论是奔赴远方还是就近 探寻，无论是自由出行还是参与研学，求知都应当建立在尊重史实、松弛自在的基础之上。 (摘编自《跟着课本去旅行，别只忙着拍照打卡》，爱济南新闻客户端，2026年8月12日) 七年级语文试题卷第4页（共6页） 材料四： 入若耶溪0 (南朝梁)王籍 艅艎②何泛泛，空水共悠悠。阴霞生远岫，阳景逐回流。 婵噪林逾静，鸟鸣山更幽。此地动归念，长年悲倦游。 (注)①若耶溪：位于绍兴市东南。②艅艎(yu huang)：大船。③远岫(xiù)：远处的峰峦。 【信息搜集】 11.小语在网上搜集了有关“跟着课本去旅行”的信息，下列表述与材料内容不相符的一项 是（▲）(3分) A.今年暑假，出行主力以学生及亲子群体为主，占比超六成，比去年提升8个百分点。 B.各地文博场馆、科普场馆推陈出新，提供形式多样的研学活动。 C.三味书屋的实景布置，让《从百草园到三味书屋》的文字变得可触摸，带给游客真 切体验。 D.国庆假期，鲁迅故里沈园景区、街区累计接待游客43.9万人次，同比增长超50%。 【创意设计】 12.卡通版“迅哥儿”打卡点，让课本里的人物“活”了起来。小语想在《朝花夕拾》中再选 一个人物，设计一个新的打卡点。请你帮她完成设计。(4分) (1)选择的人物：▲。(1分) (2)结合该人物性格特点或精神品质，阐述打卡点的设计构想，可以从外貌、动作、手 持道具等角度阐述。(3分) 【诗歌品读】 13.高质量的课本之旅需要“旅途中对照实景品读文本”。小语选取《入若耶溪》作为旅途 拓展阅读篇目，请发挥联想和想象，描绘诗中画面，并分析诗人情感。（4分) 【意义探究】 14.小语打算在班里向同学推荐“跟着课本去旅行”。请结合以上材料，阐述这种旅行方式 的价值意义。(4分) 活动四：学思相伴·静中生慧 班级开展“读《论语》，悟学习之道”主题探究活动，请你阅读下述材料，参与各小组 任务，完成探究。（15分) 子贡问曰；“孔文子何以谓之文①也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。” (《论语·公治长》) 子曰：“默而识”之学而不厌诲人不倦何有于我哉？” (《论语·述而》) 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正④焉，可谓好学也已。” （《学而》) 子曰：“我非生而知之者，好古⑤，敏以求之者也。” (《论语·述而》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《论语·为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” (《论语·为政》) 【注】①孔文子：即孔圉，亦称仲叔圉，卫国大夫，其谥号为“文”。②识(zh1):通“志”， 记住、记在心里。③就：靠近，接近。④正：匡正。⑤古：古代、古代的文化、古代的典籍 与先贤之道。 七年级语文试题卷第5页（共6页） [解释实词]15.解释下列句中加点字词，完善木组探究结果。(4分) 文言词句 学习之道 解释 敏于事而慎于言 查阅字典，结合语境。 (1)(填序号) ①迅速，敏捷：②聪明，机智； 敏以求之者也 ③努力，奋勉 (2) (填序号)△ 默而识之学而不厌诲人 成语关联：贪得无厌 (3)▲ 不倦何有于我哉 温故而知新 关注词类活用现象 (4)▲ [探究语句]16.小语对“默而识之学而不厌诲人不倦何有于我哉”这句话的停顿、翻译有 疑问，请你协助她完成探究。(6分) 学习之道 (1)请你用“/”为本句断句，限断三处。 文言句读的学习之道：断句要先读懂句意，依 默而识之学而不厌诲人不倦 据语义层次停顿；也可关注并列或结构相近的 何有于我哉(3分) 短句。 (2)翻译该句。（2分) (3)文言翻译的学习之道：(1分) ▲ ▲ [研读虚词]17.虚词“而”在《论语》中多次出现，请参考示例，从上述材料中任选两则 (例句除外)，结合文中“而”字与前后短语之间的关系，分析其中蕴含的学习之道；并联 系自己的学习经历，说说带给你的启发。(5分) 示例：子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 在“温故而知新”中，“而”表示顺接，温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。 从中我懂得了温故知新的重要性，比如，重新温习《秋天的怀念》，我悟出了新的道理：不 要等失去后才懂得亲情的珍贵。今后我会在复习中挖掘新知，巩固所学。 活动五：心田耕耘·万物回响 18.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 经过前面四个环节的学习活动，你对“思”的意蕴一定有了更深切的体悟。请从下面 四个写作方向中任选，个，先确定中心，再精选材料，写一篇文章。 方向一： 遇见某人（挚友、师长辈，或萍水相逢的路人），他（她）身上的可贵之 见贤思齐 处引你向善向光。请写下这段经历、感悟。 方向二： 思念系于离别父母长辈、旧友，或一段旧时光、一处老地方、藏在心底的 思亲念乡 一个故事…请结合自身经历，写下心中那份温情与思念。 方向三： 山川草木、虫鱼鸟兽、四季流转，自然静静启示着人。写一次亲近自然、 观物省思 凝神静观的经历，记下那份触动与思索。 方向四： 读书求知，不止于被动接收。用心琢磨、豁然顿悟的一刻，藏着思考独有 学思相伴的力量。请结合自身经历，谈谈读书学习中思考的价值。 【写作要求】①题目自拟；②角度自定，除诗歌外文体不限，建议写记叙文：③主题鲜明， 叙事具体，不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤文中不出现真实的地名、校名、人名等。 七年级语文试题卷第6页（共6页）