湖南长沙市雅礼教育集团2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026年下学期八年级期中检测试卷 语文科目 考生注意：本试卷共三道大题，19道小题，满分120分，时量120分钟。 同学们，“观风景·察人情”主题学习活动正式开启，期待你的参与！ 活动一：观自然之美，品文脉千年 一、积累与运用（20分) 小雅同学为本次活动写下一段心得，准备请老师批阅。 ①海当我们展开“水经注”，扑面而来的是一股湿润的水汽。【甲】我们屏息品读，文韵悄然 漫开：郦道元笔下的江河，②流淌的不仅是水，更是千年文明的倒影。他以水为经，【乙】以史为 纬，将山河风骨隽刻于书卷，让文脉回响日。我们驻足卷前，常常热泪盈眶：见“重岩叠嶂，隐天 蔽日”时，恍若那个跋涉山川的身影正面山而立；【丙】赏“素湍绿潭，回清倒影”时，依稀可见 他俯身掬水的模样。原来，那一管狼毫，竟将华夏大地的水魄山魂，永远凝驻于墨香缥缈间！【丁】 1.以下说法不正确的一项是（)（2分) A.加点的“屏”字是个多音字，此处应读“bing”,而不是“png”。 B.加点的“悄”字偏重动作，表示小声、不引人注意时读“qiāo”；偏重状态，描写环境安静或情 绪忧伤时读“giao”。 C.加点的“隽”字书写错误，根据语境有雕刻意，正确书写应是“镌”。 D.文段的a处应填人的词语是“震耳欲聋”，指声音很大，能唤醒糊涂麻木的人。 2.下列句子填人文中最合适的一处是（)（2分) 仿佛那些文字仿佛不是写在纸上，而是被流水冲刷在时光的河床上。 A.【甲】B.【乙】 c.【丙】D.【丁】 3.下列说法不正确的一项是（)（2分) A.小雅了解到郦道元字善长，本是北魏官员，还是位地理学家。 B.①句中的引号应该改为书名号。 C.②句中应将关联词“不仅…更”改为“尽管…还是”。 D.小雅将以上文字交给老师后说“现将这篇心得呈上，恳请老师斧正”，其中“斧正”一词使用得 体无误。 4.小雅同学搜集描绘自然美景的名句以学习借鉴，请你根据提示填写相应内容。（6分) 山水名句 学习感受 ① 《黄鹤楼》 该联描绘的明朗景色反衬并烘托了尾 联“日暮乡关何处是”的深沉愁绪。 ② 《使至塞上》 沙漠黄河，写人边后看到的塞外壮丽 的自然风光，画面开阔，意境雄浑。 ③ 盖竹柏影也。 将月光比作积水，为读者描绘出一个 《记承天寺夜游》 冰清玉洁的透明境界。 5.我校团委准备策划一期以“诚信微光”为主题的展板。你作为策划小组成员，需要完成以下任务。 (8分) (1)【名言筛选】展板拟设置“嘉言明诚”版块。策划组收集了一组名言警句，下列与“诚信”主 题不相关的一项是（)（2分) A.轻诺必寡信。（《老子》) B.人倍信则名不达。（刘向《说苑·谈丛》) C.君子坦荡荡，小人长戚戚。（《论语》)D.人而无信，不知其可也。（《论语》) (2)【新闻采编】小组成员搜集到下面这则新闻，请你为其拟定一个标题，用于展板“微光速递” 栏目。（限20字以内）（2分) 本报讯11月6日，我校开设的“无人义卖摊”完成义卖，全部善款已捐赠社区敬老院。无 人值守，自助投币，少年们用自觉坚守诚信，汇聚善意。一个月来，同学们按需取物、自行投币， 60余件文具全部售整。盘，点时，不仅收款分文不少，还多了12元。目前，这笔善款已全额捐出。 校长感慨：“无人值守，不仅照见了大家心里的那杆秤，更传递了温暖。” 标题： (3)【人物专访】展板“诚信面对面”版块将刊登小记者对“无人义卖摊”发起人小信同学的专访， 探寻无人值守背后的诚信力量。下面是对话节选，请根据语境，在横线处补写恰当的内容。(4分) 记者：小信同学，你好！摊位一个月无人值守，60余件文具全部售罄，收款却分文不少。 ① ?（2分) 小信：我觉得，诚信从来不是喊出来的口号，它就藏在同学们“拿了东西、自觉投币”的 每一个瞬间里。没有人监督，没有人提醒，但每个人心里都有一杆秤。 记者：正如校长所说，无人值守照见了大家心里的那杆秤。那么在你看来， ② ?(2分) 小信：是温暖，更是力量。当善款送进敬老院的时候，大家都真切地感受到：自己的每一分自觉， 都变成了照亮别人的光。诚信，让善意循环了起来。 活动二：察人物之志，悟风骨操守 二、阅读与理解（50分) (一)非文学作品阅读（共8分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 Z世代青年与红色文化传播 作为互联网“原住民”，Z世代青年（代指青少年）倾向于以人工智能等新技术、新媒体平台 等新表达来接近红色文化。通过积极参与创作传播，他们不仅在创新中传承红色基因，更在共享中 深化对红色文化的理解与认同。这启示我们，红色文化的传播须重视激发青少年的参与意识与能动 性，以他们喜爱并愿意接纳的情感表达方式为载体，实现更有效的价值传递。 (摘编自《人民日报》2025年10月28日) 【材料二】 井冈山上的“红领巾” 在井冈山市，红领巾讲红色故事早已是常态。井冈山小学205年成立红领巾宣讲团，目前共有 26名讲解员。“讲解，既是‘讲’，更要‘解’。只有理解故事背后蕴藏的精神情感，讲解才能 打动人。”为了让学生有切身感受，学校开设编草鞋等劳动课程，并组织学生到革命旧址开展研学 活动。 学校还为讲解员定下“七个会”成长标准一会唱一首红歌、会讲一个红色故事、会背一首红 色诗词等。此外，井冈山整合全域红色资源，建立“学校+博物馆+红色景区”一体化实训体系，由 第2页共8页 馆内资深讲解员一对一带教。目前，井冈山累计培养小学生讲解员2000多名，年均开展志愿讲解 200余场次，接待海内外游客和研学师生7万人次。 (选自《人民日报》2026年6月30日) 【材料三】 科技赋能：戴上R“走”长征 2026年，中国科学技术馆与中国自然科学博物馆学会联合主办“光影科学梦”全国科普场馆 巡映活动，以“科技赋能红色传承，光影照亮奋进征程”为主题，联动全国36家科普场馆，将科 学普及与爱国主义教育深度融合，累计惠及观众约02万人次。在广西百色市科技馆，学生戴上V 头显，“走”上摇晃的泸定桥铁索。一名刚体验完的学生说：“以前课本上的长征是文字和图片， 现在是‘走’了一遍，感觉完全不一样。” 与此同时，西柏坡纪念馆建成华北地区首个5G+VR红色教育展厅，通过三维建模技术1：1复现 党的七届二中全会会址，观众佩戴智能设备即可“参与”历史会议，A!讲解员依据参观动线智能推 送延伸史料。科技赋能的意义不在于替代思考，而在于打破时空壁垒，把“遥远的历史叙述”转化 为“可感的具身体验”，让青少年在沉浸中建立与历史的情感连接。 (选自《光明日报》2026年10月22日) 【材料四】 红星中学青少年最爱阅读的书籍 红星中学关于青少年红色经典阅读数量 调查统计图 调查统计图 其 他 3本及以上 14% 1至2本 18% 红色书籍 29% 17% 小说故事类 川 51% 未读过 53% 6.根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（)（2分) A.井冈山小学红领巾宣讲团的“七个会”标准，要求学生必须独立完成游客的全部志愿讲解工作。 B.“光影科学梦”巡映活动联动全国136家科普场馆，将科学普及与爱国主义教育相结合。 C.西柏坡纪念馆的R展厅可以替代观众独立思考，给参观者带来沉浸式历史体验。 D.根据红星中学调查，读过三本及以上红色经典读物的青少年超过两成。 7.根据上述材料内容，下列分析或推断不正确的一项是()（2分) A.Z世代青少年乐于借助新技术接触红色文化，调动他们的主观能动性，有利于红色基因的传承。 B.“学校+博物馆+红色景区”一体化实训体系，借助多方资源，有利于提升小学生讲解员的讲解能 力。 C.R技术把遥远的历史叙述转化为具身体验，有助于拉近青少年与红色历史之间的距离。 D.红色文化的传播只要借助新技术、新平台，就能实现有效的价值传递。 8.根据红星中学的调查数据，不少同学觉得红色读物枯燥无趣，偏好度和阅读量占比都很低。为了 打破这种“刻板印象”，湖南烈士纪念馆准备把一楼大厅原有的静态“红色文化展板”拆除，改造 成一个受大家欢迎的“红色互动体验空间”。 第3页共8页 请你结合材料二和材料三中的成功案例，为这个“红色互动体验空间”设计一个吸引人的互动 体验项目，并为你的项目写一句“推荐语”。（4分) 示例 项目一设计：设立“校园红色小讲解员”挑战赛。 推荐语：站上舞台，用你的声音让历史‘活’起来，下一个金牌主讲人就是你！” 项目二设计： (2分) 推荐语： (2分) (二)文学作品阅读（共17分) 阅读下面的文章，完成下面小题。 清癯的丰饶 卞毓方 (①那是我人生中的第一次采访。1972年4月，湖南黔阳安江农校，采访对象是袁隆平。 (②)彼时他寂寂无闻，但我直觉他终将成名一恰如途经的张家界，虽荒寂，其鬼斧神工的大美， 迟早会惊艳人寰。 (③)午后抵校，一名学生帮我去田里唤袁老师。他远远走来，黑，瘦，高颧骨，深眼窝，衣袖、 裤腿挽得老高，光着脚，乍一看，宛似山野的农夫，唯眉宇间透出一股英气，眼底有星光闪烁。 (④袁隆平搓着手，领我去他的单身宿舍。墙上挂着伟人画像，旁侧是图表、草帽、雨伞，还有 一把颇为“出格”的小提琴。 (⑤他为我沏茶，隔着木桌闲谈。“实话实说，我就是冲着大米来找你的。”我表明来意。袁隆 平露出一丝浅笑，半是苦涩，半是甘甜。他太清楚，自己搞的“水稻雄性不育”研究走得有多难。 世人道“一波三折”，他经历的挫折，何止九曲回肠一所幸，总有识才者鼎力相助。 6轮到我提问，直奔核心：“20世纪40年代能读大学，家境不差，您为何学农？” ⑦“两个原因。”他坦言，“小学一年级时，我在汉口参观了一个园艺场，那世外桃源般的景 致，点燃了我当农艺师的梦；还有，我的数学学得不好，学农用不着高深的数理知识。”他还说起 命运的盆路：大学时游泳比赛因吃坏肚子错失国家队资格，空军招飞入选后又因大学生稀缺被退回。 天意如此一他落选泳池，错失蓝天，注定要扎根大地。 ⑧那晚的饭莱早已模糊，只记得谈话远比饭莱香。他递给我一沓试验资料，安排我住进农校招 待所。 ⑨次日，袁隆平忙完试验田，陪我到沅江边散步。聊起杂交水稻，他说：“给你的资料上都写 了。964年起步，偶然发现一株雄性不有株，第二年又筛查出五株。真正的突破，是前年在三亚找 到‘野败’，野生天然不育株。国家科委高度重视，项目已收归省农科院，这儿和海南都有试验田， 海南一年能种三季。” 0“你屡经危难，却总能起死回生。”我感叹，“所谓贵人，不是某个人，是国运，是八亿人 要吃饱饭的刚需。”袁隆平深表赞同。 第三天中午，在他家用餐一食堂买的钵饭，盖着一层红辣椒。饭后，我指着墙上的小提琴， 说想欣赏一下他的琴艺。他取下琴盒，拂去灰尘，试了试音，犹豫片刻，又挂回去，歉然道：“现 在不太适宜。” 2四年后，一次会上再见袁隆平，他已声名鹊起。我见他是更黑，更瘦了。 3979年初秋，我赴京读研前特意去农科院与袁隆平告别。他咧嘴露出标志性的“刚果布式笑 容”—黝黑瘦削的脸庞上，八颗白牙闪闪发亮一这谑称在他是自嘲，在公众却成了美誉，仿佛 “当代神农”就该是这模样。 ④听闻他曾累晕在田头，我提醒他保重身体。他拍拍胸脯：“放心，我这身体没问题！”临别， 应我之请，他取出小提琴，拉了一首舒曼的《梦幻曲》”。 5自那以后，袁隆平的名气愈来愈大，大如日月经天一有一颗编号8117的小行星以他的名字 第4页共8页 命名，大如江河行地一几有水稻处，皆有他的身影。 162021年，他在三亚杂交稻研究基地摔了一跤，与世长辞，享年九十一岁。谁都明白，九十一 岁高龄，本不必再亲赴三亚；若不去，便不会有这一摔。但我更明白，以他的秉性，只要还能走动， 又岂肯不去基地。世人熟知他的口头禅：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的 路上。” 172025年，我重访安江农校。在杂交水稻发源地纪念馆前，矗立着袁隆平的塑像：他手捧稻穗， 含情远望。我再次打量那熟悉的而容，只觉撷骨愈发高挺，眼窝愈发深陷。心头一热，不禁喟然长 叹：“你啊，到老还是这么瘦！”他，完全可以活得滋润，却把一身筋骨，熬进金黄的稻穗；他， 本可以安享岁月静好，却将毕生热忧，倾注于黢黑的泥土。他瘦得如田垄间的稻秆，却稳稳地撑起 了亿万人的饭碗；他瘦得似夜空中的新月，却照亮了五大洲渴望丰收的畎亩。 8塑像手中的禾稻，穗头轻轻低垂，令人想到他躬耕不极、俯首弯腰的身影。那姿势，不是落 幕时的告别，而是与大地签下不朽盟约一春种秋收，生生不息。谁能料到，那清癯的躯体，竞藏 着世间最丰饶的魂灵？他把自已种进时光深处。于是，每一个稻浪翻滚的丰收季，他都穿越回人间， 与这片土地又一次相逢。 9此刻，沅水汤汤，自远方奔涌而来。仿佛又传来他中流击水的浪音一这浪音穿越半个世纪 的烟雨风云，凝成一支新的《梦幻曲》，也凝成那朴素而浪漫的生命誓言：人间无饥馑，禾下可乘 凉。 (选自《光明日报》，有删改) 【注释】①清癯qú：清瘦。②《梦幻曲》：是舒曼《童年情景》中的第七首，传达了人们对美好生 活的追求与希冀。 9.下列对文章相关内容的理解与分析，不正确的两项是（)()（4分) A.文章由初次采访袁隆平写起，后文再叙多年重逢、重访安江的经历，大量运用插叙，丰富人物经 历，避免平铺直叙。 B.第②段将寂寂无闻的袁隆平与当时荒寂却藏大美的张家界类比，既交代了采访背景，也暗含作者 对他终将成名的预判。 C.第⑦段袁隆平直白道出选择农学的缘由，不因数理短板避讳遮掩，也始终铭记童年园艺场埋下的 务农心愿，能看出他为人坦荡务实。 D.第回段加点字“熬”写出袁隆平长年在艰苦的科研道路上坚守，耗尽心血、不辞辛苦，把全部生 命与热忱投人水稻研究。 B.文章结尾借沅江水奔流的景物描写，抒发了作者因袁隆平与世长辞而生的遗憾、悲痛，渲染物是 人非的伤感氛围。 10.本文在塑造袁隆平形象时，多处运用了对比手法和反复手法。请从这两种手法中任选一种，结合 文中两处以上具体语句，赏析作者是如何借这种手法，在袁隆平的“清癯”与“丰饶”之间建立起 关联的。（6分) 第5页共8页 11.特刊“编读往来”收到读者来信：“《清癯的丰饶》读来感人，但它更像记者写的人物通讯，不 太像《藤野先生》那种回忆性散文，编进八上第二单元合适吗？”假如你是该栏目的编辑，请结合 本文和该单元的单元导语，谈谈你的看法并说明理由。（7分) 第二单元单元导语【节选】 本单元选文以回忆性散文、传记为主； 或深情回忆难忘的人与事，或展现人物的品格与精神； 兼具时代记录与人生启迪价值。 (三)古诗文阅读（共17分) 阅读下面王维的诗文，完成下面小题。 【甲】 少年行四首（其二) 王维 出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。 孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。 【注】①羽林郎：汉代禁卫军官名；②骠骑：指霍去病，曾任骠骑将军；③渔阳：汉时与匈奴经常 接战的地方。 【乙】 若有称职，上有致君之盛下有厚俗之化亦何顾影局步行歌采薇？君子以布仁施义、活国济人为 适意”，纵其道不行，亦无意为不适意也”。 —节选自王维《与魏居士书》 【注】①局步：拘谨地原地踏步。②适意：合乎心意。③无意为不适意：这里指不因自己的主张不 能推行而感到不适意。 【丙 居母丧，柴毁骨立”。服阕，拜吏部郎中。禄山”陷两都，玄宗出幸，维扈从不及，为贼所得 拘于普施寺，迫以伪署…贼平，陷贼官三等定罪。 晚年长斋，不衣文彩。得宋之问蓝田别墅，在辋口，辋水周于舍下，与道友裴迪浮舟往来，弹 琴赋诗，啸咏终日。尝聚其田园所为诗，号《辋川集》。 一节选自《旧唐书·王维传》 【注】①柴毁骨立：指遭遇母亲丧事，哀痛过度，身体消瘦。②安禄山，唐朝叛将，发动安史之乱。 ③裴迪：盛唐诗人，与王维关系密切，曾同隐终南山、辋川。 12.根据方法提示，解释文句中加点的词。（4分) 文句 方法提示 解释 【乙】布仁施义 勾连成语：因材施教 (1) 【丙】拘于普施寺 语境推断：联系上下文合理推断 (2) 【丙】晚年长斋，不衣文彩 课内迁移：每至晴初霜旦（词类活用) (3) 【丙】辋水周于舍下 查阅词典：①周围；②环绕；③周密 （4) (填序号) 第6页共8页 13.下列对诗文内容的理解与分析，不正确的一项是（)（2分) A.【甲】诗三、四句“孰”“不”“纵”“犹”连用，借少年自己的口吻直抒胸臆，传达出报国心 切、义无返顾之情。 B.【乙】文中王维认为君子应当心怀安民济民的追求，不必一定要隐居，就算自己的主张难以施行， 也不会为此失意难过。 C、【丙】记述王维历任官职，遭遇母丧哀痛伤身。后安史之乱爆发，王维来不及跟随玄宗出逃而被 俘，主动投降并欣然接受伪朝的官职。 D.【丙】文写王维晚年与裴迪泛舟弹琴、赋诗长啸，表现出他寄情山水、超然物外的闲适心境。 14.下列对【乙】文中画波浪线语句断句，正确的一项是（)(2分) A.上有致君之盛下有厚俗之化亦何顾影局步/行歌采薇 B.上有致君之盛下/有厚俗之化/亦何顾影局步/行歌采薇 C.上有致君之盛下有厚俗之化亦何顾影局/步行歌采薇 D.上有致君/之盛下有厚俗/之化亦何顾影局/步行歌采薇 15、用现代汉语翻译【丙】文中画横线句子。（3分) 尝聚其田园所为诗，号《辋川集》。 16.王维的一生有不同的侧面：【甲】是少年边塞之作，【乙】是论仕隐的辩难之语，【丙】记晚年 辋川的生活。请根据提示，完成下表。(6分) 人生阶段 选文依据 人生态度 少年 “孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香” ① 壮年 “以布仁施义、活国济人为适意” ② 晚年 “与道友裴迪浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日” ③ (四)整本书阅读（共8分) 阅读下面《红星照耀中国》的片段，完成问题。 【片段一】 他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也不 错。他叫唤他的弟兄就脱下自己的帽子。他在长征中把马借给倦劳的弟兄，自己走很长的路，看来 一点也不疲倦。 【片段二】 长征中，平均几乎每天有一次小的战斗，有十五个整天用在重大的决战。在路上的三百六十八 日，有二百三十五日，花费在白日行军中，有十八日，花费在夜间行军中。平均所走的里数，每隔 一百十四英里停歇一下，平均每天走七十一华里一即二十四英里。 【片段三】 金沙江的水呼啸奔腾，两岸悬崖如同刀削，红军战士跦着摇晃的铁索，迎着炮火向前冲锋，鲜 血染红了江面，在天地间书写震撼人心的英雄传奇。 第7页共8页 【片段四】 刘志丹在陕北领导农民开展斗争，打土豪、分田地，建立苏维埃政权，许多受尽压迫的农民主 动加入游击队，陕北苏区渐渐站稳了脚跟。 17.下面对上述片段内容所做的批注，不正确的一项是（)（2分) A.片段一中的“他”指的是朱德，该文段主要体现出朱德平易近人、待人谦和，体恤关爱士兵，与 土兵同甘共苦的形象特点。 B.这片段二中罗列具体详实的统计数字，体现了纪实作品真实客观，用事实说话的特点。 C.片段三中作者运用丰富的想象进行夸张虚构，渲染了紧张悲壮的氛围，这是纪实作品常见的写作 手法。 D.阅读片段四的内容时，可以结合历史课上了解到的土地革命、根据地建设的相关史实，还原当时 的历史情境，深化对苏区革命斗争意义的理解。 18.请结合上述片段及《红星照耀中国》整本书的内容、主旨，探究红军能够成长为“照耀中国”的 红星，有哪些原因？（6分) 活动三：观而有感，抒写情怀 三、写作（50分) 19.观山川之景，窥天地浩瀚，而懂自身渺小；观身边之人，感风骨温情，而明前路方向…细心去 “观”，我们可通过自然与他人汲取成长的养分。 以上文字引发了你怎样的联想与思考？请根据自己的生活经历与思考写一篇记叙文。 要求：①题目自拟，立意自定，力争写出自己的独特感受或体会，给人以启迪；②不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名。 第8页共8页