河南省郑州市第八中学2026-2027学年九年级上学期期中语文试题

2026一2027学年上学期期中学情监测九年级语文 命题人：刘娟 审核人：张丰珠 （满分120分时间120分钟) 一、积累与运用（共24分) 班级拟举办“青春·家国·求索”主题文化展。请你参与展板的筹备工作，并完成以下任务。 1.筹备组首先撰写了展板前言，请你帮忙校对。（共4分) 青春是一曲激昂的乐章，吟诵“引无数英雄竞折腰”的壮丽诗篇，回望无数仁人志士 前pQ（)后继的奋斗征程，我们感受到了家国情怀的深况与厚重。青春更是一场不懈的求 索，做学问，当有敬畏之心，不可随意诬m合（)先贤，轻慢知识的神圣；面对困境，则 需以“不以物喜，不以己悲”的旷达处之，坦然面对人生的忧戚。让我们以自强不息的姿态， 让青春在奋斗中烟烟生辉！ (1)给文段中加点的字注音。(2分) 折腰（） 忧戚( （2)根据拼音写出汉字。（2分) 前pǚ（)后继 诬mi论( 2.展板“青春·足迹”板块展示了新时代青年的奋斗故事。小豫负贵撰写其中的解说词，请你 帮他修改完善。(3分) 新时代的中国青年，有的扎根乡村，面对艰苦的条件，依然甘于奉献，用知识助力乡村 振兴；有的投身科研，面对外界的喧嚣与诱惑，依然①一，甘坐冷板凳，潜心钻研关健技 术；有的成守边疆，面对恶劣的环境，依然无怒无悔，用青春守护万家灯火。他们用行动诠 释了贲任与担当。作为新时代的青年，我们应以他们为榜样，在时代的浪潮中奋勇前行。 小豫不确定文中①处应填“心无旁鹜”还是“精益求精”，请你推荐一个，并结合语境 说明理由。（3分) 心无旁鹜：专心致志，一点不分心。 精益求精：已经很好了，还要求更好。 推荐： 理由： 3.展板“家国·诗心”板块的诗歌墙，策划组推荐了下面两首诗。请你阅读材料，完成题目。 (共6分) 【甲】 假如我是一只鸟， 我也应该用晰哑的唤咙歌唱： 这被暴风而所打击着的土地， 。e 为什么我的服里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉… (节选自艾青《我爱这土地》) 第1页共8页（九年级语文) 【乙】 你是一片片绿野， 我是花儿一朵。 你是纯净的蓝天， 我是翔翔的白鸽。 你是涛涛的江， 我是浪花一朵。 在迎风飘扬的五星红旗下， 我们快乐的生活。 你是一座座青山， 我是小草一棵。 你是湛蓝的大海， 我是翻卷的碧波。 在金色的阳光服耀下， 我们自豪地放歌。 (节选自袁龙《祖国颂》) (1)两首诗都表达了诗人对祖国的爱，但感情基调有所不同。请结合诗歌内容简要分析。(4 分) (2)请仿照【乙】诗中画线的句子，在横线处补写两句诗。（2分) 4,展板“求索·华章”板块需要引用经典诗文来诠释主题。请你根据语境，在横线处补写恰当 的古诗文名句。（共8分） 青春是一场不懈的求索。求索之路上，我们难免会遇到坎坷，但要像李白那样，在迷茫 苦闷之时，依然能遥想“①一，②”（李白《行路难（其一）》）的先贤际 遇，坚信机遇终会来临；也要像苏轼那样，从“③ 一，④”（苏轼《水调歌 头》)的客观规律中获得启示，以豁达的胸襟坦然面对人生的聚散离合。而当我们将目光投 向更广阔的天地，便应怀有范仲淹那种“⑤一，⑥—”（范仲淹《岳阳楼记》） 的无论身处何地都心系天下的家国担当。当然，漫长的求索途中，我们也难免会遵遇个人的 沉浮与时代的变迁，此时，我们更应像刘禹锡那样，拥有“⑦一，⑧」 ”（刘 禹锡《酬乐天杨州初违席上见赠》)的豁达与坚定，相信新事物必将取代旧事物，在困境中 看到生机与希望。让我们以诗文为伴，在青春的求索之路上，书写无愧于时代的华章。 5.展板筹备进入尾声，“青春留言墙”上有一位同学写道：“个人成长最重要，家国担当是 长大以后的事。”你是否同意这一说法？请结合展板内容写出你的看法和理由。(3分) 第2页共8页（九年级语文） 要求：①明确表明你的观点；②结合展板中至少一个板块的具体内容说明理由；③语言连贯 得体，50字左右。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成69题。（共16分） 陈泥匠的毛笔字 张东亮 ①我们村最后一个会写毛笔字的，是陈泥匠。 ②他的手，是双砌了四十年墙的手。指节粗得像老槐树上结的瘤，指甲缝里永远放着洗 不净的水泥灰，掌心纵横的纹路里，藏着砖石磨出的岁月痕迹。可就是这样一双沾着尘土的 手，每到腊月，就成了村里最金贵的物件。 ③腊月二十刚过，他家院子的老桃树下就排起了长队。乡邻们捧着裁好的红纸来，求一 副春联。陈泥匠从不收钱，有人双手递上一根皱巴巴的廉价香烟，他都要双手接过来，点上 时嘴角的皱纹里满是郑重—那是他眼里的尊重。 ④“老陈，给俺写副‘福满人间’！”“俺要‘六畜兴旺’，贴猪图门上，图个吉利！” ⑤他研墨时极慢，不用观台原配的墨杵，偏拿平时拌水泥的铁勺。铁勺在砚台里转着图， 墨块磨出细碎的沙沙声，像春雨打在瓦檐上。等墨汁浓得能挂住勺尖，他才直起身，深吸一 口气。手腕一悬，先前那个弓着腰、灰头土脸砌墙的泥匠，忽然就换了模样。 ⑥毛笔落纸的瞬间，笔尖似有千斤力。他的字带着砖石般的硬气一横是砌墙的采，挺 得笔直；竖是立着的柱，扎得稳当；搬捺像飞翘的屋檐，带着股向上的劲儿。每写完一幅， 他都要往后退两步，眯着眼打量，像在耿刚砌好的墙，哪儿歪了、哪儿不齐，半点不含糊。 ⑦我考上大学那年，陈泥匠特意找上门，手里攥着副叠得整齐的春联。展开时，红纸上 的“雏风清于老凤声，向阳花木早逄春”，墨迹酣畅，力迹纸背，谁也不信这是个小学没毕 业的泥匠写的。 ⑧“陈叔，您这字跟谁学的啊？”他摸了摸后脑勺，嘿嘿一笑，皱纹里的水泥灰获获往 下掉：“哪用学？砌培砌出来的。每个字都像块砖，得摆匀称了，才能立得住、不塌。” ⑨后来日子好了，村里人都爱买印刷春联。金粉闪闪的字，机器压的花纹，整齐得让人 心里发慌。陈泥匠的院子渐浙冷清，只有几个念旧的老人，还会捧着红纸来，说“老陈的字 暖，贴门上踏实”。 ⑩去年春节回家，我路过他家，看见院门上贴的竞是印刷春联。心里猛地一沉，推门进 去时，他正坐在满院斜阳里磨瓦刀。看见我，那双浑浊的眼睛亮了亮：“大学生回来啦。” ①“陈叔，您今年咋不自己写春联了？”他慢慢抬起右手，那双手抖得厉害，像秋风里 飘着的枯叶。“老了，沙子都吃到骨头里了，握不住笔咯。” ②可他说，要送我最后一副字。搬来子、铺红纸时，手还在颤，墨汁浦在红纸上，晕开 小小的黑痕，像落了泪。笔杆在他指间晃着，每一笔都写得艰难一曾经道劲的笔画，如今 歪歪扭扭，像喝醉了酒的人。 图写完最后一个字，他重重坐回椅子上，纸上“薪尽火传”四个大字，虽不工整，却透 着股倔劲。“拿去吧，”他喘着气笑，“墙会倒，字不会。” 第3页共8页（九年级语文） ④今年清明再回村，竞见家家门上都贴了手写春联。字虽不如陈泥匠的苍劲，有的还带 着生涩，却满是活气。村口小卖部的王嫂说：“老陈开春收了群徒弟，全是村里的娃娃，天 天跟着他学写字呢。” ⑤路过他家院子时，果然听见里面传来说笑声。陈泥匠坐在中间，握着个小男孩的手， 救他运笔。夕阳穿过雕花宙棂，洒在孩子们扬起的小脸上，镀了层金。 ⑥“慢点，别急，”他声音温和，“字要一笔一笔写，就像砖要一块一块砌，稳了，才 能立住。” ①小男孩的笔在纸上爬，横写得像条蚯蚓。可收笔时，陈泥匠轻轻拍了拍他的头，眼里 满是欢喜：“好砖！是块能血好墙的好砖！” ⑧我站在门口看着，忽然懂了一陈泥匠写了几十年毛笔字，其实是用墙的方式，把 为人做事之道，稳稳当当，砌在这一笔一画里。 (选自2025年第5期《河南文学》，有改动) 6.请根据提示，围绕陈泥匠与毛笔字的故事梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。(4 分) ①腊月里，乡邻们排队请陈泥匠写春联，陈泥匠从不收钱，他写出的字带着硬气，笔力 道劲。 ② ③后来，印刷春联普及，找他写春联的人越来越少，陈泥匠的院子渐渐冷清。 ④ ⑤今年清明，陈泥匠收了群徒弟，教村里的娃娃学写毛笔字。 7.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()（3分) A.文章第②段描写陈泥匠“沽着尘土”的手，具体写出他手的粗糙和饱经沧桑，体现他 作为泥匠长期劳作的艰辛，并与后文写他用这样一双手写出遒劲的毛笔字形成对比，突出他 的字的独特以及背后蕴含的坚韧品质。 B.第⑤段“铁勺在砚台里转着圈，墨块磨出细碎的沙沙声，像春雨打在瓦檐上”，运用 比喻的修辞手法，生动形象地写出磨墨时声音的轻柔、细碎，营造出安静祥和的氛围，体现 出陈泥匠磨墨时的专注和沉静。 C.第⑩段“心里猛地一沉”写出“我”看到陈泥匠家院门上贴的是印刷春联时内心的震 惊和失落，表达出“我”对传统手写春联被取代的惋惜和对陈泥匠的担忧。 D.第①段中小男孩的字写得生涩，陈泥匠却夸他是块“好砖”，是因为小男孩天赋极高， 将来一定能成为书法家。 8.文章第③段和第⑨段都写到了乡邻找陈泥匠写春联的场景，但氛围截然不同。请结合文章 内容，分析作者这样安排的用意。(5分) 9,读完这篇文章，你也许会想到下面几组关系。请从中选择一组，结合文章内容，阐述你的 理解与思考。（4分) 备选：硬气一温情坚守一传承平凡一不凡 示例：薪尽一火传 第4页共8页（九年级语文) 文章写陈泥匠年老后无法像从前一样帮助乡邻们写春联，如同柴草烧尽；但他通过教孩 子们写毛笔字，把毛笔字中蕴藏的为人做事之道传给他们。这启发我们：学问和技艺应当代 代传承，使之传延不绝。 （二)阅读下面两则材料，完成10~12题。（共12分) 材料一 ①新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇， 也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。 ②八十年前，先烈们怀着为民族求生存、为国家谋复兴的信念，在枪林弹雨中冲锋、在 绝境里坚守，把个人生死与民族前途紧紧绑定。这份精神穿越时空，至今仍在当代青年心中 激荡共鸣。今天，“天将降大任于斯人”的考验从未缺席一从攻克科技“卡脖子”难题到 助力乡村全面振兴，从守护绿水青山到服务民生福祉，每个领域都是践行家国情怀的舞台， 每一份坚守都是“小我”向“大我”的拥抱。 ③在乡村振兴的田野上，有青年把“小我”的职业理想种进了乡土大地。他们有的钻研 农业技术，帮乡亲们解决作物病虫害难题；有的探索乡村旅游，把闲置的老屋改造成特色民 宿；有人搭建农产品销售平台，打通从田间到餐桌的产业链。他们不追求一夜成名，只在乎 实实在在帮到乡亲：不纠结个人得失，只关心乡村能不能越来越好。在他们服里，自己的成 长与乡村的发展紧紧相连。 ④在科技创新的实验室里，有青年把“小我”的专业追求融入了科技强国的征程。他们 面对“卡脾子”技术难题，不畏惧、不退缩，有人专注于芯片研发，为突破技术封锁熬夜攻 关；有人投身新能源研究，为实现“双碳”目标反复试验。他们不抱怨科研之路苦，只觉得 能为国家做点事值；不纠结短期回报少，只看重技术突破带来的意义。 ⑤在社会服务的一线，有青年把“小我”的爱心善意融进实践、暖进人心。他们活跃在 社区邻里间，帮老人解决智能设备使用难题，为留守儿童辅导功课；他们坚守在公益岗位上， 参与灾害救援、推动环境保护、帮助弱势群体。他们不图名利回报，只享受帮助别人后的踏 实；不追求轰轰烈烈，只坚持点点滴滴的付出。 ⑥其实，践行家国情怀从无固定模式。不必说只有奔赴远方才算奉献，也不必说只有惊 天动地才算担当一扎根岗位的坚持、勇于创新的尝试、默默付出的善意，都是家国情怀鲜 活的注脚。 (摘编自《光明日报》2025年9月2日，有删改) 材料二 ①当日宠来袭，山河破碎，何以青春？当硝烟散去，民族复兴，青年何为？ ②北京卢沟桥畔，中国人民抗日战争纪念馆里，一块展板吸引了不少青年观众驻足凝望。 展板上的主人公是一名年轻的八路军女战士李林，为了成功掩护群众和机关转移，她的生命 定格在了24岁。一位90后观众眼中泛着泪光说：“她在可以成为母亲的时候，选择了祖国 母亲，为我们带来了今天的幸福生活，我们不能忘记他们的栖牲。” ③前事不忘，后事之师。当代年轻人成长于和平年代，没有亲历战火纷飞的岁月，如何 让大家更好地走进这段历史，感受精神的力量？90后讲解员李现把自己“泡”在历史里，翻 第5页共8页（九年级语文) 阅书箝、观看纪录片，努力为观众讲出生动鲜活的历史细节：00后大学生来天舒用A!技术复 原抗战历史场景和烈士们的模样，用创新枝术吸引更多年轻人关注抗战英烈；90后语文教师 李瑶带着学生们走进红色教育基地，为孩子们种下信仰的种子…当历史细节被生动还原， 当英雄故事被创新讲还，那段停嵘岁月穿越时空，在年轻一代心中激起永恒回响。 ④“青年者，国家之魂。”抗战精神需要在传播中弘扬，更要广大青年在实践中传承。 从小听着刘老庄的抗战故事长大的95后杨永杰，大学期间投笔从戎，成长为一名优秀的班长； 北京航空航天大学研究生孙宇轩在实验室里攻坚克难，为强国建设贡献青春智慈：青年舞蹈 救师唐金羚精心编排舞蹈，让红色基因在艺术实践中生生不息。在科技创新的前沿、在乡村 全面振兴的战场、在社会服务的一线，广大青年将抗战精神中“天下兴亡、匹夫有责”的爱 国情怀转化为强国有我的使命自觉，用新时代的青春叙事，让伟大的抗战精神生生不息。 (摘编自《人民日报》2025年8月31日，有删改) 10.下列对两则材料内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分) A.材料一认为，新时代中国青年在乡村振兴、科技创新、社会服务等各个领域都可以践 行家国情怀，践行家国情怀没有固定的模式。 B.材料一中列举的青年钻研农业技术、探索乡村旅游、搭建农产品销售平台等举措，都 属于科技创新领域的实践。 C.材料二提到，90后讲解员李玘、00后大学生栾天舒、90后语文教师李瑶等人，都在 用自己的方式让抗战历史被更多年轻人了解。 D.材料二认为，抗战精神需要在传播中弘扬，更要广大青年在实践中传承。 11,材料一是怎样将“新时代中国青年践行家国情怀”这一观点论述得清楚明白的？请从论证 思路、论证方法、论据选择三个角度中任选两个，结合材料一具体分析。(5分) 12,鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中赞扬了“埋头苦干的人”，称他们是“中国的脊梁”。 请从材料一或材料二中找出一个例子，结合其表现，阐述他（他们）被称为新时代“埋头苦 干”的“中国的脊梁”的理由。（4分) 三、古诗文阅读（共14分) (一)阅读下面两个文段，完成13~15题。（共10分) 【甲】①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝幕也。野芳发而幽香， 佳木秀而素阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同， 而乐亦无穷也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴需，鸣声上下，游人去而禽鸟 乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵歌阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 第6页共8页（九年级语文) 【乙】①滁州之西南，泉水之涯”，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记以见其名之 意。既又直丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 ②凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山 相环，云烟之相谥，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其 心洒然”而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。 ③噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又兽者矣。虽然，公之乐，吾能言 之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者，皆为材且良，夷狄乌兽苹木之 生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。 （节选自曾巩《醒心亭记》) 【注释】①曾巩（1019一1083)：字子固，北未文学家，“唐宋八大家”之一。本文是曾巩 应欧阳修之邀所作，写于庆历七年（1047年)，当时欧阳修被贬滁州。②涯：岸边。③直： 径直走向。④洒然：洒脱的样子，形容毫无拘束。⑤给足：丰衣足食(“给”读)。®夷狄： 泛指少数民族。 13,下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（)(3分) A.或醉且劳矣(《醒心亭记》) 或异二者之为（《岳阳楼记》) B.则必即醒心而望（《醒心亭记》) 望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》) C.太守归而宾客从也（《醉翁亭记》) 微斯人，吾谁与归（《岳阳楼记》) D.而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》) 后天下之乐而乐（《岳阳楼记》) 14.把下面的句子翻译成现代汉语(3分) 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 15.普巩在《醒心亭记》中评价欧阳修，“醉”是表象，“醒”才是实质。请结合甲、乙两 个文段的内容，简要分析曾巩这样评价的原因。(4分) (二)阅读下面这首诗歌，完成题目。(4分) 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自诉，镜中衰鬓已先班。 出师一表真名世，千戴谁堪伯仲间！ 【注释】①陆游（1125一1210)，字务观，号放翁，南宋爱国诗人。他一生力主抗金，收复中 原，但屡遭主和派排挤，壮志难酬。②楼船：指采石之战中宋军使用的战船。③塞上长城： 南朝名将檀道济自称为“万里长城”，后比喻能守边御敌的将领。④出师一表：指诸葛亮北 伐曹魏前写的《出师表》。 16.这首诗歌和李白的《行路难》一样，情感多次起伏变化。请结合具体诗句，梳理作者情 感的变化轨迹。(4分) 第7页共8页（九年级语文) 四、整本书阅读（4分) 17.阅读文学作品时，我们常会发现人物性格的复杂性。有人说，简·爱是一个执着追求的人： 也有人说，简·爱是一个懂得放弃的人。你赞同哪种观点？请结合《简·爱》中的至少两个具体 情节，简要分析。（4分) 五、作文(50分) 18.从下面两个题目中任选一题，写一篇作文。(50分) (1)面对贬谪，范仲淹选择“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以天下为己任；面 对民族危亡，诗人艾青选择化作一只鸟，用斯哑的喉咙歌唱这片土地；面对传统手艺的冷落， 陈泥匠远择坚守那份匠人初心，用砌墙的手传承文化…他们的选择各不相同，但都源于内 心的坚守。 在你的青春岁月中，也一定有过这样的时刻：面对某个选择，你需要静下心来，听从内 心的声音，做出属于自已的决定。请以“那一刻，我选择了”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文：②表达意图明确，内容具体充实：③不要套作， 不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2)人生，就是一次次选择的结采。面对困境，有人迎难而上，在挑战中超越；有人默 默坚守，在沉淀中蓄力。面对时代，有人将个人理想融入家国洪流；有人于平凡岗位精耕细 作。不同的选择成就不同的人生，但每一次向上、向善的选择，都将引领我们塑造更加丰盈 的自己。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据：②不要套作，不得抄袭；③600字左右：④文中回避与你 有关的人名、校名、地名。 第8页共8页（九年级语文)