精品解析：广东珠海市紫荆中学2026-2027学年九年级上学期期中教学质量监测化学试题

第一学期期中教学质量监测卷 可能用到的相对原子质量：O-16 Fe-56 Ni-59 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。(请将正确选项填入表格中) 1. 肉豆浆是襄阳人早餐的标配，豆浆的制作流程中主要涉及化学变化的是 A. 冷水泡豆 B. 磨豆制浆 C. 过滤豆渣 D. 燃柴煮浆 2. 下列说法错误的是 A. 地球上可利用的淡水资源有限 B. 大水漫灌比滴灌更节水 C. 用淘米水浇花可以节约用水 D. 使用无磷洗涤剂减少水体污染 3. 有一位中国科学家，在测定锌、铟等元素的相对原子质量方面做出贡献，他是 A. 门捷列夫 B. 张青莲 C. 杨振宁 D. 屠呦呦 4. 黑木耳是常见天然食品中含铁最高的，这里“铁”应理解为 A. 分子 B. 原子 C. 离子 D. 元素 5. 下列化学用语正确的是 A. 2个氢离子： B. 氯元素：Al C. 2个水分子：2H2O D. 二硫化碳的化学式：S2C 6. 铁酸镍（）作为催化剂可将转化为，已知中Fe元素的化合价为，则Ni的化合价为 A. B. C. D. 7. 下列有关铁酸镍(NiFe2O4)的说法正确的是 A. 该物质属于氧化物 B. 该物质由三个元素组成 C. 该物质中的铁、氧元素的质量比为1：2 D. 该物质中铁元素的质量分数最高 8. 下列说法错误的是 A. 物质可由微观粒子构成 B. 医疗上用液氮冷冻麻醉，是因为氮气的化学性质不活泼 C. 氢气具有可燃性，点燃氢气前要验纯 D. 稀有气体的化学性质不活泼，可用作保护气 9. 下列劳动实践与所述的化学知识没有关联的是 选项 劳动实践 化学知识 A 用明矾净水 明矾可以使硬水转化为软水 B 用木炭烤食物 燃烧放热 C 用厨余垃圾自制化肥 物质发生缓慢氧化 D 用氦气填充飞艇 氦气化学性质稳定，密度小 A. A B. B C. C D. D 10. 锑元素在元素周期表中的部分信息及原子结构示意图如图。下列说法正确的是 A. 该元素为非金属元素 B. 锑元素的相对原子质量为121.8 C. 锑原子的核电荷数为51 D. 锑原子结构示意图中x=6 11. 下列一般不会出现在化学实验室的是 A. 易燃液体 B. 腐蚀性物质 C. 毒性物质 D. 禁止拍照 12. 下列图示的实验操作正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 滴加液体 C. 读液体体积 D. 闻药品气味 13. 下列实验现象描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B. 木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体 C. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D. 硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 14. 下列是某化学兴趣小组设计的实验方案，不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别O2、CO2、空气 将燃着的木条分别伸入瓶中，观察现象 B 检验蜡烛中的碳元素 点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干燥的烧杯 C 验证分子在不断地运动 将品红放入盛有水的烧杯中，观察水的颜色变化 D 分离食盐水和石子 过滤 A. A B. B C. C D. D 15. 化学兴趣小组想探究用不同物质在空气中燃烧测定氧气含量方法的优劣，他们用足量的蜡烛和白磷分别在相同体积与状态的空气中燃烧，用氧气传感器测定密闭容器中氧气体积分数与时间的关系如图。下列判断正确的是（ ） A. 测定空气中氧气含量效果最好的是蜡烛，因为它反应速率快 B. 蜡烛燃烧过程中，a点时容器内氮气的体积分数为80% C. 燃烧后，两容器中氧气均未耗尽，白磷耗氧量较多 D. 若将足量蜡烛和白磷放在同一密闭容器中燃烧，氧气的体积分数可降至0% 二、非选择题：本大题共6小题，第16小题7分，第17小题8分，第18~21小题各10分，共55分。 16. 化学为航空、航天领域的发展提供了强有力的支撑。 （1）“天宫课堂”直播中航天员告诉我们在天宫中所用的氧气来自电解水。图1是电解水的实验装置，同学们推测“试管a内产生的是氧气，试管b内产生的是氢气”，这属于科学探究中_______(填字母)环节。 A. 提出问题 B. 作出猜想 C. 进行实验 D. 获得结论 （2）图1发生反应的符号表达式为______。 （3）直饮水机的水处理过程如图2，直饮水机中的超滤膜可除去水中的不溶物，该原理类似于基本实验操作中的______；炭罐的作用是______(填字母)。“可直接饮用水”属于______(填“纯净物”或“混合物”)。 A.过滤 B.脱色除味 C.消毒杀菌 【科普阅读】 17. 过氧化氢可用于消毒杀菌，具有不稳定性，贮存时会分解为水和氧气，见光、受热或有杂质进入会加快分解速率。将水蒸气冷凝在硅、玻璃、塑料、金属等材料表面，均发现了过氧化氢的存在。研究显示：水蒸气冷凝为粒径小于10μm的液滴时，部分水分子会转化为过氧化氢分子。水滴中形成的过氧化氢含量随液滴尺寸的增大而减少，过氧化氢的产生量与温度、湿度等环境条件密切相关。当使用硅材料、相对湿度为55%时，得到过氧化氢的最大浓度随温度变化关系如图。 依据上文，回答下列问题。 （1）“过氧化氢能消毒杀菌”是利用过氧化氢的______(填“物理”或“化学”)性质。从微观角度分析，水蒸气冷凝为水滴时发生变化的是______。 （2）图中a点(-2.8℃)未生成过氧化氢的原因可能是_______。 （3）过氧化氢不稳定的原因是______(用符号表达式表示)。 （4）水和过氧化氢组成元素相同但化学性质不同的原因是______。 （5）请你提出一条贮存过氧化氢溶液的建议：______。 【基础实验与跨学科实践】 18. 回答下列问题： （1）如图1，实验室制取氧气及性质检验。 ①装置B中仪器a的名称是______。 ②实验室用高锰酸钾制取和收集一瓶比较纯净的氧气，应选的装置组合是______(填字母)。 ③将收集到的氧气进行装置F实验，瓶底预留少量水的作用是__________，反应的符号表达式为______。 （2）某兴趣小组进行微型空气质量“检测站”的组装与使用活动。 ①图2为某市3月6日的空气质量情况。图中的“X”代表______(填字母)；空气主要污染物浓度最高的物质为______。 a.氮气 b.氧气 c.二氧化碳 d.二氧化氮 ②空气质量报告中所列的空气质量指数(AQI)越______(填“大”或“小”)，空气质量越好。 ③该兴趣小组用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如图3。一氧化碳浓度最大的时间段是______(填“t1～t2”“t2～t3”或“t3～t4”)；一氧化碳浓度超标会中毒。若发现有人一氧化碳中毒时应该将患者移至空气流通的地方，并让患者及时吸氧，这是因为氧气具有的性质是______。 【科学探究】 19. 图1、图2、图3是某兴趣小组对蜡烛(主要成分是石蜡)燃烧的探究实验，请你参与并完成如下任务学习。 任务一：探究石蜡焰心 （1）点燃蜡烛；将一根小木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，现象如图1，这证明蜡烛火焰______温度最高。 （2）向焰心斜向插入一根细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象(如图2)，然后在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的性质是______(填两个)。 任务二：探究蜡烛燃烧实验 【进行实验】 （3）同学们进行了图3实验探究蜡烛燃烧产物，请完成下列实验报告。 实验步骤 实验现象 实验结论 点燃蜡烛，并在火焰上方罩一个干燥的小漏斗 漏斗内壁出现水雾 蜡烛燃烧生成了______ 将产物通入盛有澄清石灰水的U形管 ______ 蜡烛燃烧生成了二氧化碳 【小组交流】 （4）蜡烛主要成分完全燃烧的文字表达式为______。 【反思评价】 （5）化学反应中可伴随有发光、放热的现象，比如蜡烛的燃烧。但小林同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，请你举例说明：______。 （6）化学变化的过程中也伴随着物理变化，请你对上述蜡烛燃烧的现象进行说明：_____。 20. 空气是一种宝贵资源，如利用空气中分离出的氮气合成氨气(NH3)，合成氨对社会发展和人类进步作出了巨大贡献，如图是合成氨的工艺流程图。回答下列问题。 （1）空气中氮气的体积分数约为______。 （2）将沸点不同的气体分离常采用液化分离法，如控制温度在-183℃时，可将空气中的N2与O2分离。据表判断，要将产物NH3与N2、H2分离开来，温度应该控制在______。 物质 H2 N2 O2 NH3 沸点/℃ −252 −195.8 −183 −33.35 （3）流程图中可回收循环使用的物质是______(填物质名称)。 （4）写出图中步骤Ⅲ的符号表达式：______，基本反应类型为______。 （5）用“”“”“”分别表示N2、H2、NH3。下列符合在催化剂表面合成氨反应的顺序为______(填字母)。 （6）请提出一条保护空气的建议：______。 21. 如图是制取氧气的五种途径，回答下列问题。 （1）途径A中使用了二氧化锰，其作用是______，其质量在反应前后______。 （2）途径B中，已知X是一种暗紫色固体，发生分解反应生成氧气，则X为______(写物质名称)，反应的符号表达式为______。 （3）五种途径中，其中一种得到氧气的原理与其他四种不同，该途径为______(填字母)；自然界中的植物通过______作用也可制得氧气。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一学期期中教学质量监测卷 可能用到的相对原子质量：O-16 Fe-56 Ni-59 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。(请将正确选项填入表格中) 1. 肉豆浆是襄阳人早餐的标配，豆浆的制作流程中主要涉及化学变化的是 A. 冷水泡豆 B. 磨豆制浆 C. 过滤豆渣 D. 燃柴煮浆 【答案】D 【解析】 【详解】A、冷水泡豆的过程中，只是形状发生变化，没有新物质生成，属于物理变化； B、磨豆制浆的过程中，只是形状发生变化，没有新物质生成，属于物理变化； C、过滤豆渣的过程中，只是将不溶性固体颗粒分离出去，没有新物质生成，属于物理变化； D、燃柴煮浆的过程中伴随着燃烧，燃烧会生成新物质如二氧化碳等，属于化学变化。 故选D。 2. 下列说法错误的是 A. 地球上可利用的淡水资源有限 B. 大水漫灌比滴灌更节水 C. 用淘米水浇花可以节约用水 D. 使用无磷洗涤剂减少水体污染 【答案】B 【解析】 【详解】A、地球上总水量很大，但可利用的淡水资源是有限的，故A正确； B、大水漫灌比滴灌消耗更多的水，水的利用率更低，故B错误； C、用淘米的水浇花可以一水多用，节约用水，故C正确； D、含磷化合物会对水体造成污染，使用无磷洗涤剂减少水体污染，故D正确。 故选B。 3. 有一位中国科学家，在测定锌、铟等元素的相对原子质量方面做出贡献，他是 A. 门捷列夫 B. 张青莲 C. 杨振宁 D. 屠呦呦 【答案】B 【解析】 【详解】A、门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，不符合题意； B、张青莲在测定锌、铟等元素的相对原子质量方面做出贡献，符合题意； C、杨振宁在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域作出里程碑性贡献，不符合题意； D、屠呦呦发现并提取了青蒿素，不符合题意。 故选B。 4. 黑木耳是常见天然食品中含铁最高的，这里“铁”应理解为 A. 分子 B. 原子 C. 离子 D. 元素 【答案】D 【解析】 【详解】黑木耳是常见天然食品中含铁最高的，这里的“铁”应理解为元素，黑木耳是含有铁元素的物质，而不是具体的原子、分子或离子，故D选项正确，ABC错误；故选D。 5. 下列化学用语正确的是 A. 2个氢离子： B. 氯元素：Al C. 2个水分子：2H2O D. 二硫化碳的化学式：S2C 【答案】C 【解析】 【详解】A.离子的个数需标注在离子符号最前方，氢离子的符号为，2个氢离子的正确写法为，题中书写不符合规则，错误。 B.氯元素的元素符号为，是铝元素的元素符号，错误。 C.表示多个分子时，在对应化学式前标注分子个数即可，水的化学式为，2个水分子写作，书写正确。 D.书写化合物化学式时需遵循“正价元素在前、负价元素在后”的规则，二硫化碳中碳为正价、硫为负价，正确化学式为，错误。 6. 铁酸镍（）作为催化剂可将转化为，已知中Fe元素的化合价为，则Ni的化合价为 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】化合物中元素正负化合价之和为零，中Fe元素的化合价为+3、O元素的化合价为-2，设Ni元素的化合价为x，则，解得x=+2。 故选：B。 7. 下列有关铁酸镍(NiFe2O4)的说法正确的是 A. 该物质属于氧化物 B. 该物质由三个元素组成 C. 该物质中的铁、氧元素的质量比为1：2 D. 该物质中铁元素的质量分数最高 【答案】D 【解析】 【详解】A.氧化物是由两种元素组成、且其中一种为氧元素的化合物。由Ni、Fe、O三种元素组成，不符合氧化物的元素组成要求，说法错误； B.元素是宏观概念，只论种类、不论个数，不能表述为“三个元素”， 说法错误； C.铁、氧元素的质量比为，1:2是二者的原子个数比，不是元素质量比，说法错误； D.化合物中元素质量分数与元素的总相对质量成正比。该物质中Ni的总相对质量为59，Fe的总相对质量为，O的总相对质量为，Fe的总相对质量最大，因此铁元素的质量分数最高，说法正确。 8. 下列说法错误的是 A. 物质可由微观粒子构成 B. 医疗上用液氮冷冻麻醉，是因为氮气的化学性质不活泼 C. 氢气具有可燃性，点燃氢气前要验纯 D. 稀有气体的化学性质不活泼，可用作保护气 【答案】B 【解析】 【详解】A.构成物质的微观粒子包含分子、原子、离子等，因此物质可由微观粒子构成，说法正确。 B.液氮用于医疗冷冻麻醉，是因为液氮汽化时会吸收大量热量，使局部环境温度急剧降低，该用途与氮气化学性质不活泼无关，说法错误。 C.氢气是可燃性气体，与空气混合达到爆炸极限时遇明火易发生爆炸，因此点燃氢气前必须验纯，说法正确。 D.稀有气体原子最外层为稳定电子结构，化学性质不活泼，难以与其他物质发生反应，因此可用作保护气，说法正确。 9. 下列劳动实践与所述的化学知识没有关联的是 选项 劳动实践 化学知识 A 用明矾净水 明矾可以使硬水转化为软水 B 用木炭烤食物 燃烧放热 C 用厨余垃圾自制化肥 物质发生缓慢氧化 D 用氦气填充飞艇 氦气化学性质稳定，密度小 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A.明矾净水的原理是其溶于水形成的胶状物吸附水中悬浮杂质、加速沉降；但明矾无法除去水中可溶性钙、镁化合物，不能将硬水转化为软水，二者知识对应错误，无合理关联。 B.木炭燃烧属于放热反应，可释放热量烤制食物，二者关联正确。 C.厨余垃圾自制化肥的过程中，厨余内的有机物会在微生物作用下发生缓慢氧化，分解为可供植物吸收的营养物质，二者关联正确。 D.氦气化学性质稳定、密度远小于空气，适合填充飞艇，二者关联正确。 10. 锑元素在元素周期表中的部分信息及原子结构示意图如图。下列说法正确的是 A. 该元素为非金属元素 B. 锑元素的相对原子质量为121.8 C. 锑原子的核电荷数为51 D. 锑原子结构示意图中x=6 【答案】BC 【解析】 【详解】A. 锑元素名称带“钅”字旁，属于金属元素，错误。 B. 元素周期表信息示意图下方标注的121.8为锑元素的相对原子质量，正确。 C. 原子结构示意图中圆圈内标注+51，代表核电荷数为51；同时原子序数=核电荷数，元素周期表左上角原子序数为51，因此锑原子的核电荷数为51，正确。 D. 根据原子中核外电子总数等于核内质子数，列方程，解得，并非6，错误。 11. 下列一般不会出现在化学实验室的是 A. 易燃液体 B. 腐蚀性物质 C. 毒性物质 D. 禁止拍照 【答案】D 【解析】 【详解】A.该图标为易燃液体危险化学品标识，化学实验室存放有乙醇、丙酮等易燃试剂，该标识会张贴在对应试剂存放区域，不符合题意。 B.该图标为腐蚀性物质危险化学品标识，实验室常见的浓硫酸、浓氢氧化钠等具有腐蚀性的试剂旁会张贴该标识，不符合题意。 C.该图标为毒性物质危险化学品标识，实验室有毒化学试剂的存放区域会张贴该警示标识，不符合题意。 D.该图标为禁止拍照的公共标识，普通化学实验室无强制禁止拍照的常规管理要求，该标识一般不会出现在化学实验室，符合题意。 12. 下列图示的实验操作正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 滴加液体 C. 读液体体积 D. 闻药品气味 【答案】C 【解析】 【详解】A、不能用燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯，容易造成酒精洒出，引发火灾，故选项实验操作错误； B、用胶头滴管向试管中滴加液体时不能将滴管伸入试管中，也不能与试管的内壁接触，要悬于试管的上方滴加，故选项实验操作错误； C、读取量筒中液体的读数时视线要与量筒中液体的凹液面最低处保持水平，故选项实验操作正确； D、闻药品气味的方法为：打开瓶塞，瓶口距离鼻孔前下方，用手轻轻扇动瓶口空气，使极少量气体飘入鼻孔，千万不要把鼻子放在容器口去闻气体，故选项实验操作错误。 故选C。 13. 下列实验现象描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B. 木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体 C. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D. 硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 【答案】D 【解析】 【详解】A.红磷燃烧生成白色固体小颗粒，形成的是白烟（固体颗粒），描述错误。 B.“生成二氧化碳气体”是实验结论，不是可直接观察的现象，实验现象描述不能直接指认生成物名称，描述错误。 C.铁丝仅能在纯氧中剧烈燃烧、火星四射，在空气中仅能被加热至红热，无法发生燃烧反应，描述错误。 D.硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，现象描述准确，正确。 14. 下列是某化学兴趣小组设计的实验方案，不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别O2、CO2、空气 将燃着的木条分别伸入瓶中，观察现象 B 检验蜡烛中的碳元素 点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干燥的烧杯 C 验证分子在不断地运动 将品红放入盛有水的烧杯中，观察水的颜色变化 D 分离食盐水和石子 过滤 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A.燃着的木条伸入气体中，在中燃烧更旺，在中熄灭，在空气中正常燃烧，现象差异显著，可鉴别三种气体，能达到目的； B.检验蜡烛中的碳元素，需通过验证燃烧产物含实现，应选用内壁涂有澄清石灰水的烧杯；干燥烧杯仅能检验燃烧生成的水，用于验证蜡烛中的氢元素，无法检验碳元素，不能达到目的； C.品红在水中逐渐扩散使整杯水变红，可直观证明分子在不断运动，能达到目的； D.过滤可分离不溶性固体与液体，石子不溶于食盐水，通过过滤可实现二者分离，能达到目的。 15. 化学兴趣小组想探究用不同物质在空气中燃烧测定氧气含量方法的优劣，他们用足量的蜡烛和白磷分别在相同体积与状态的空气中燃烧，用氧气传感器测定密闭容器中氧气体积分数与时间的关系如图。下列判断正确的是（ ） A. 测定空气中氧气含量效果最好的是蜡烛，因为它反应速率快 B. 蜡烛燃烧过程中，a点时容器内氮气的体积分数为80% C. 燃烧后，两容器中氧气均未耗尽，白磷耗氧量较多 D. 若将足量蜡烛和白磷放在同一密闭容器中燃烧，氧气的体积分数可降至0% 【答案】C 【解析】 【详解】A、由图可知，白磷燃烧后，密闭容器内氧气的体积分数最小，说明消耗氧气更彻底，测定空气中氧气含量效果最好的是白磷，错误； B、a点时氧气的体积分数降为20%，但蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，所以氮气的体积分数不是80%，错误； C、燃烧后，两容器中氧气的体积分数分别为15.46%、3%，所以两容器中氧气均未耗尽，且白磷耗氧量较多，正确； D、两组实验中，蜡烛和白磷均足量，白磷燃烧消耗氧气更彻底，但仍有3%未消耗，说明该密闭容器中氧气的体积分数分别低于15.46%、3%时，蜡烛、白磷已不能燃烧，将足量蜡烛和白磷放在同一密闭容器中燃烧，氧气的体积分数也不会降至0%，错误； 故选C。 二、非选择题：本大题共6小题，第16小题7分，第17小题8分，第18~21小题各10分，共55分。 16. 化学为航空、航天领域的发展提供了强有力的支撑。 （1）“天宫课堂”直播中航天员告诉我们在天宫中所用的氧气来自电解水。图1是电解水的实验装置，同学们推测“试管a内产生的是氧气，试管b内产生的是氢气”，这属于科学探究中_______(填字母)环节。 A. 提出问题 B. 作出猜想 C. 进行实验 D. 获得结论 （2）图1发生反应的符号表达式为______。 （3）直饮水机的水处理过程如图2，直饮水机中的超滤膜可除去水中的不溶物，该原理类似于基本实验操作中的______；炭罐的作用是______(填字母)。“可直接饮用水”属于______(填“纯净物”或“混合物”)。 A.过滤 B.脱色除味 C.消毒杀菌 【答案】（1）B （2） （3） ①. 过滤 ②. B ③. 混合物 【解析】 【小问1详解】 同学们推测“试管a内产生的是氧气，试管b内产生的是氢气”，这是在对实验结果进行预测，属于‌作出猜想‌环节。故选 ‌B‌。 【小问2详解】 图1是电解水实验，水在通电的条件下分解生成氢气和氧气。符号表达式为：； 【小问3详解】 超滤膜除去水中的不溶物，是将固体与液体分离，该原理类似于基本实验操作中的‌过滤‌。 活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味，故选 ‌B‌。 “可直接饮用水”中虽然去除了不溶物和部分杂质，但仍含有可溶性的矿物质等，属于‌混合物‌。 【科普阅读】 17. 过氧化氢可用于消毒杀菌，具有不稳定性，贮存时会分解为水和氧气，见光、受热或有杂质进入会加快分解速率。将水蒸气冷凝在硅、玻璃、塑料、金属等材料表面，均发现了过氧化氢的存在。研究显示：水蒸气冷凝为粒径小于10μm的液滴时，部分水分子会转化为过氧化氢分子。水滴中形成的过氧化氢含量随液滴尺寸的增大而减少，过氧化氢的产生量与温度、湿度等环境条件密切相关。当使用硅材料、相对湿度为55%时，得到过氧化氢的最大浓度随温度变化关系如图。 依据上文，回答下列问题。 （1）“过氧化氢能消毒杀菌”是利用过氧化氢的______(填“物理”或“化学”)性质。从微观角度分析，水蒸气冷凝为水滴时发生变化的是______。 （2）图中a点(-2.8℃)未生成过氧化氢的原因可能是_______。 （3）过氧化氢不稳定的原因是______(用符号表达式表示)。 （4）水和过氧化氢组成元素相同但化学性质不同的原因是______。 （5）请你提出一条贮存过氧化氢溶液的建议：______。 【答案】（1） ①. 化学 ②. 水分子间的间隔减小 （2） 温度过低，水蒸气直接凝华为固态冰，未形成粒径小于10μm的液态小液滴，不满足过氧化氢生成条件 （3） （4） 分子的构成不同 （5） 密封置于阴凉避光的低温环境保存，避免混入杂质 【解析】 【小问1详解】 过氧化氢消毒杀菌时会通过化学反应使微生物蛋白质变性，该性质需要通过化学变化才能表现，属于化学性质； 水蒸气冷凝为水滴是物理变化，过程中水分子本身不变，仅水分子间的间隔减小； 【小问2详解】 题干明确说明，只有水蒸气冷凝为粒径小于10μm的液态液滴时才会生成过氧化氢；a点温度为-2.8℃，低于水的凝固点，水蒸气会直接凝华为固态冰，无法形成符合要求的液态小液滴，因此没有过氧化氢生成； 【小问3详解】 过氧化氢不稳定，常温下会自发分解为水和氧气，按符号表达式书写规则写出对应物质的化学式即可； 【小问4详解】 分子是保持物质化学性质的最小粒子，水和过氧化氢的分子构成不同，因此即使组成元素相同，化学性质也存在差异； 【小问5详解】 题干提到过氧化氢见光、受热、混入杂质时分解速率会加快，因此贮存时需对应采取避光、低温、密封、防杂质的措施。 【基础实验与跨学科实践】 18. 回答下列问题： （1）如图1，实验室制取氧气及性质检验。 ①装置B中仪器a的名称是______。 ②实验室用高锰酸钾制取和收集一瓶比较纯净的氧气，应选的装置组合是______(填字母)。 ③将收集到的氧气进行装置F实验，瓶底预留少量水的作用是__________，反应的符号表达式为______。 （2）某兴趣小组进行微型空气质量“检测站”的组装与使用活动。 ①图2为某市3月6日的空气质量情况。图中的“X”代表______(填字母)；空气主要污染物浓度最高的物质为______。 a.氮气 b.氧气 c.二氧化碳 d.二氧化氮 ②空气质量报告中所列的空气质量指数(AQI)越______(填“大”或“小”)，空气质量越好。 ③该兴趣小组用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如图3。一氧化碳浓度最大的时间段是______(填“t1～t2”“t2～t3”或“t3～t4”)；一氧化碳浓度超标会中毒。若发现有人一氧化碳中毒时应该将患者移至空气流通的地方，并让患者及时吸氧，这是因为氧气具有的性质是______。 【答案】（1） ①. 长颈漏斗 ②. AD ③. 防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底 ④. （2） ①. d ②. 臭氧 ③. 小 ④. t1～t2 ⑤. 能供给呼吸 【解析】 【小问1详解】 ①略； ②实验室用高锰酸钾制取氧气，反应物是固体且需要加热，故发生装置选A；要收集一瓶比较纯净的氧气，应采用排水法收集，故收集装置选D。所以装置组合是AD。 ③装置F是铁丝在氧气中燃烧的实验，瓶底预留少量水的作用是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的符号表达式为：； 【小问2详解】 ①根据题意，气体X是污染空气的气体，而氮气，氧气，二氧化碳都是空气的成分且无毒，二氧化氮有毒，故选：d； 对比图2中所有空气主要污染物的浓度数值，其中臭氧的浓度数值最大，是浓度最高的空气主要污染物。 ②空气质量指数（AQI）是定量表征空气质量状况的指标，AQI数值越小，代表空气中各类污染物的含量越低，空气质量越好。 ③观察图3的一氧化碳浓度变化曲线，t1～t2区间对应的浓度峰值最高，因此该时间段是一氧化碳浓度最大的时段。 一氧化碳中毒的本质是一氧化碳与血红蛋白结合，阻碍血红蛋白运输氧气，导致人体组织缺氧。让中毒患者及时吸氧，利用的是氧气能供给呼吸的性质，可帮助恢复人体正常的氧运输过程，缓解中毒症状。 【科学探究】 19. 图1、图2、图3是某兴趣小组对蜡烛(主要成分是石蜡)燃烧的探究实验，请你参与并完成如下任务学习。 任务一：探究石蜡焰心 （1）点燃蜡烛；将一根小木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，现象如图1，这证明蜡烛火焰______温度最高。 （2）向焰心斜向插入一根细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象(如图2)，然后在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的性质是______(填两个)。 任务二：探究蜡烛燃烧实验 【进行实验】 （3）同学们进行了图3实验探究蜡烛燃烧产物，请完成下列实验报告。 实验步骤 实验现象 实验结论 点燃蜡烛，并在火焰上方罩一个干燥的小漏斗 漏斗内壁出现水雾 蜡烛燃烧生成了______ 将产物通入盛有澄清石灰水的U形管 ______ 蜡烛燃烧生成了二氧化碳 【小组交流】 （4）蜡烛主要成分完全燃烧的文字表达式为______。 【反思评价】 （5）化学反应中可伴随有发光、放热的现象，比如蜡烛的燃烧。但小林同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，请你举例说明：______。 （6）化学变化的过程中也伴随着物理变化，请你对上述蜡烛燃烧的现象进行说明：_____。 【答案】（1）外焰 （2）可燃性、挥发性 （3） ①. 水 ②. 澄清石灰水变浑浊 （4） （5）灯泡通电发光放热（或电灯发光等） （6）蜡烛燃烧时先熔化后燃烧，熔化是物理变化，燃烧是化学变化 【解析】 【小问1详解】 蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。将小木条平放入火焰中，处于外焰的部分最先炭化（发黑），说明‌外焰‌温度最高。 【小问2详解】 焰心处的石蜡受热汽化形成石蜡蒸气，通过玻璃管导出后能被点燃，说明该物质具有‌可燃性‌（或易挥发、能燃烧）。 【小问3详解】 干燥的小漏斗内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了‌水‌。 蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以现象是‌澄清石灰水变浑浊‌。 【小问4详解】 蜡烛的主要成分是石蜡，完全燃烧生成二氧化碳和水，反应条件是点燃。该反应的文字表达式为：； 【小问5详解】 灯泡通电发光放热属于物理变化，没有新物质生成。 【小问6详解】 蜡烛燃烧时，先受热熔化，该过程是物理变化，然后燃烧生成二氧化碳和水，该过程有新物质生成，是化学变化。 20. 空气是一种宝贵资源，如利用空气中分离出的氮气合成氨气(NH3)，合成氨对社会发展和人类进步作出了巨大贡献，如图是合成氨的工艺流程图。回答下列问题。 （1）空气中氮气的体积分数约为______。 （2）将沸点不同的气体分离常采用液化分离法，如控制温度在-183℃时，可将空气中的N2与O2分离。据表判断，要将产物NH3与N2、H2分离开来，温度应该控制在______。 物质 H2 N2 O2 NH3 沸点/℃ −252 −195.8 −183 −33.35 （3）流程图中可回收循环使用的物质是______(填物质名称)。 （4）写出图中步骤Ⅲ的符号表达式：______，基本反应类型为______。 （5）用“”“”“”分别表示N2、H2、NH3。下列符合在催化剂表面合成氨反应的顺序为______(填字母)。 （6）请提出一条保护空气的建议：______。 【答案】（1） 78% （2） -195.8℃~-33.35℃ （3） 氮气、氢气 （4） ①. ②. 化合反应 （5） edabc （6） 工业废气处理达标后排放（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 液化分离的原理是利用不同物质的沸点差异，使沸点高的物质在对应温度下液化，沸点低的物质保持气态。根据表格数据，NH3的沸点（-33.35℃）远高于N2（-195.8℃）和H2（-252℃），将温度控制在-195.8℃~-33.35℃时，NH3液化为液态，而N2、H2仍为气态，可实现分离。 【小问3详解】 从流程图可知，分离出液态NH3后，未反应的N2、H2通过管道循环回到合成氨的反应入口，重新参与反应，因此氮气、氢气是可回收循环使用的物质。 【小问4详解】 步骤Ⅲ是氮气和氢气在高温、高压、催化剂条件下反应生成氨气； 该反应由两种物质生成一种物质，符合“多变一”的特征，属于化合反应。 【小问5详解】 催化剂表面的反应过程为：①反应物N2、H2处于气相（催化剂表面上方，对应e）；②反应物分子吸附到催化剂表面（对应d）；③吸附的反应物分子在催化剂作用下分解为N、H原子（对应a）；④原子重新组合为NH3分子，吸附在催化剂表面（对应b）；⑤生成的NH3从催化剂表面脱附，进入气相（对应c），因此反应顺序为edabc。 【小问6详解】 保护空气可从减少污染物排放、吸附净化空气等角度提出合理建议，如工业废气处理达标后排放、植树造林、推广清洁能源、绿色出行等。 21. 如图是制取氧气的五种途径，回答下列问题。 （1）途径A中使用了二氧化锰，其作用是______，其质量在反应前后______。 （2）途径B中，已知X是一种暗紫色固体，发生分解反应生成氧气，则X为______(写物质名称)，反应的符号表达式为______。 （3）五种途径中，其中一种得到氧气的原理与其他四种不同，该途径为______(填字母)；自然界中的植物通过______作用也可制得氧气。 【答案】（1） ①. 催化作用（或加快过氧化氢的分解速率） ②. 不变 （2） ①. 高锰酸钾 ②. （3） ①. D ②. 光合 【解析】 【小问1详解】 途径A是过氧化氢分解制取氧气的反应，二氧化锰是该反应的催化剂。催化剂的作用是改变化学反应速率，在该反应中可加快过氧化氢的分解速率，起到催化作用。 催化剂在化学反应前后自身的质量和化学性质均不发生改变，因此二氧化锰的质量在反应前后保持不变。 【小问2详解】 X是一种暗紫色固体，发生分解反应生成氧气，该物质为高锰酸钾。 高锰酸钾在加热条件下发生分解反应，生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，对应的符号表达式为：； 【小问3详解】 途径A、B、C、E制取氧气的过程都有新物质生成，属于化学变化；途径D是分离液态空气法制取氧气，利用液氮和液氧的沸点差异实现混合物分离，无新物质生成属于物理变化，因此该途径的原理与其余四种不同。 自然界中的绿色植物通过‌光合作用，以二氧化碳和水为原料，在光照和叶绿素的作用下合成有机物，同时释放氧气。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $