精品解析：江西赣州市赣县中学2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文试题

江西赣州市赣县中学2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文试题 本次考试设置卷面分4分，试卷总分150分。请各位整齐书写，认真作答。 一、阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 石刻与书籍互为补充，令历史研究广开视角 江苏南京栖霞山，游人行至千佛岩，会在石壁上看到不同年代的题刻：1000多年前，以研究《说文解字》闻名的语言文字学家徐铉、徐锴在摩崖上留下篆书题名；近100年前，古汉语学者黄侃与友人两次来到栖霞山，在二徐题刻旁“跟帖”：第二次留下的“黄侃”二字依稀可辨，第一次题刻的“后学汪东、黄侃素治许书，忽睹二君遗迹，不任欣庆，赘名于后”，却有些模糊难认了。 “刻在石头上的文字，记载着鲜活的历史。穿越风霜雨雪，我似乎看到了先贤‘隔空对话’的场景。”程章灿说，这就是石刻文献的魅力-跨越时空、串联古今。 石刻文献，就是刻在石头上的文献。“石刻文献有一种特殊魅力，它会说话，说的还是和书籍不同的话。”程章灿说，石刻上有许多生动细节。书籍与石刻，一显一隐，互为补充。 例如，某人在史书记载中是个不得志的官员，在石刻碑志中呈现出慈父的形象，这就让后世读者多了一个了解古人的途径。通过一些纪游题刻，我们可以看到某人哪天去了哪里、同行者有谁。不同史籍，对同一人的姓名、履历记载可能有所不同，而刻石出自当时人之手，就可借以互相比对、勘误补阙。 20世纪80年代末，程章灿从南京大学文学院博士毕业，开启了研究石刻文献的道路。“30多年中，我走过不同阶段的研究历程。”程章灿介绍，第一阶段集中做史料研究，除了对具体碑志的研究，他还将石刻中涉及某一类别的资料搜集整理出来，分门别类研究。1999年，他出版专著《石学论丛》，其中有一篇文章通过收集墓志中的史料对正史进行补充。“当时，石刻文献研究非常冷门，这类书出版不易。”程章灿说，也正是在这一时期，一个更冷门的研究专题-石刻刻工研究，进入了他的视野。 跳出器物看文化，传承创新才能更灵动 在程章灿看来，研究石刻的产生、传播与利用，是研究历史上人际交往与社会关系、经济联系的重要途径。比如，汉碑是人际交往中的礼物，从碑阴题名中，可以管窥汉代的社会关系网络；石刻拓本作为文人间流通的“社交货币”，将拓工、碑估、收藏拓本的文人、研究拓本的学者等串联起来，明清日记书信中有很多这类人际交往的记录。 “立足具体的文献，文化研究才能不虚；站在文化的高度，文献研究才能不拘。”程章灿说，这就是他的研究态度：先入乎其中，再出乎其外，跳出器物看文化，传承创新才能更灵动。 谈及对学生的培养，程章灿的要求是“不走捷径”，不追求“弯道超车”，而要打牢基础、积攒研究能力。他指导的一名博士生，花5年时间研究石刻文化对苏东坡的影响，已取得了一点突破。 “石刻文献随处可见：游览名山大川，能看到雕刻和摩崖石刻；漫步西湖，会遇见‘苏堤春晓’等西湖十景碑刻；临摹书法字帖，会发现很多字帖源自石刻碑志。”程章灿鼓励公众走近这项冷门绝学，“哪怕只是在旅行时读几行碑文，领略名家笔墨，记住几个名字，也能留下感性认识；如果还能看个展览、买本书读、带回文创，那就踏上文化传承的道路了。” （摘编自姚雪青《寻史访碑，与石刻“对话”》） 材料二： 石刻文献是以石头为物质载体的记录知识的文献形式，它的起源很早，《墨子》中就有“书于竹帛、镂于金石”的说法，说明金石和书籍是并行的。石刻文献作为文学的承载，主要集中于碑志和摩崖。其中一部分如碑版铭刻和摩崖石刻，流传久远；一部分如埋于墓中的墓志，多为后世出土，属于新出文献。石刻文献又以唐代最为集中，即以出土墓志而言，迄今总量不下于一万七千方，这为唐代文学研究提供了新的材料，打开了新的局面，相关的研究成果也不断问世。比如一方重要的文学家墓志出土问世，往往会受到学者们的较大关注。而利用石刻文献研究唐代文学，也有从个案研究向群体研究发展的趋向。 利用碑志文献研究唐代文学，呈现多元化发展的趋势，或单篇墓志考证，或文体特性发掘，或综合层面研讨，或重视家族研究，或重视地域研究。但碑志研究，作为新材料的发现，通过单篇墓志研究以揭示其蕴含的文学家的生平事迹、家世背景、科举出身、仕宦经历、文学成就、文化价值等内容，仍然成为利用碑志以研究唐代文学的重要方面。那么，就文学研究而言，从墓志的个案研究走向群体研究，从具象的探究到群像的融汇，从而更加全面地揭示墓志的文学价值、艺术价值和历史价值，是利用碑志开展唐代文学研究更值得进一步思考、探索与实践的路径。 （摘编自胡可先《碑志文献与唐代文学群体研究》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 程章灿在石刻文献研究中不仅搜集整理墓志等史料以补充正史，还深入探究了石刻刻工的社会身份与文化交游等冷门专题。 B. 栖霞山摩崖题刻的“跟帖”现象表明，石刻文献具有跨越时空串联古今的独特魅力，仿佛能让后人看到先贤“隔空对话”的场景。 C. 材料二指出，利用石刻文献研究唐代文学呈现多元化趋势，其中单篇墓志考证与家族研究、地域研究等均为重要研究方向。 D. 利用碑志文献研究唐代文学，目前学界已经完成了从个案研究向群体研究的转变，从而更加全面地揭示了墓志的文学价值。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 刻石出自当时人之手且未经后世篡改，因此其记载的姓名履历等信息往往比史书记载更准确，具有更高史料价值。 B. 研究石刻的产生、传播与利用，是探究历史上人际交往与社会关系的重要途径，这表明石刻文献的价值主要在于其社交属性。 C. 碑志文献虽多为后世出土的新出文献，但因其集中保存了唐代文人的生平事迹，故能为唐代文学研究打开新的局面。 D. 从墓志的个案研究走向群体研究，能够更加全面地揭示墓志的文学价值，这说明单篇墓志考证在唐代文学研究中缺乏学术意义。 3. 材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（ ） A. 以栖霞山石刻实景开篇，借古今学者题刻事例引入话题，融场景叙事与学者观点，自然阐释石刻文献独特价值。 B. 运用新闻特写手法，将黄侃等人在摩崖上“跟帖”的细节放大，以强烈的画面感凸显了石刻文献跨越时空的魅力。 C. 行文以抒情为主、叙事为辅，通过大段的议论与赞美程章灿治学坚守，升华冷门文化传承的主旨，兼具文采与思想深度。 D. 依托人物访谈展开写作，将程章灿的学术观点与具体碑刻实例紧密结合，通过直接引语生动展现先贤“隔空对话”的场景。 4. 相较于传统典籍，石刻文献作为文史研究材料具备哪些独特之处？请结合两则材料概括。 5. 某团队计划拍摄一部名为《石上史诗》的系列微纪录片，为避免将石刻文献拍成孤立的文物展示，导演提出每集应通过一方石刻，串联起一个家族或一个时代的文化脉络。请结合两则材料，分析该导演构思的合理性，并指出在具体拍摄中应如何避免陷入“碎片化”的误区。 二、阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 路权[注] 范稳 奥古斯特是个很注重自己外表气质的法国人。他身材挺拔，目光犀利，礼帽高耸，燕尾服笔挺，皮鞋锃亮，浓密的八字胡高高地向两边翘起，一根文明棍一刻也不离手，让任何一个见到他的中国人都能感受到这个高卢人的倔强、好胜和勃勃野心。 他出身于里昂的一个小职员家庭，深知要想为家族争光，唯有远走海外，做一个殖民地官员，才有出人头地的机会。于是他在道光年间就到中国冒险，在中国腹地四处游走，学习汉语，了解各地民俗。他认为自己是最了解中国的法国人，除了那些比他更早来到中国的法国传教士。 他被任命为驻云南府总领事，同时还兼任法国滇越铁路公司驻云南铁路总代表，滇越铁路正是在他的力推下开工建设的。因为和清廷官员打交道总能为法兰西帝国争得最大利益，他还荣膺了法兰西共和国骑士勋章。 但是，奥古斯特今天发现，他此刻面对的几个中国人，不但头脑清醒，骨头还很硬。这天他带了驻昆领事馆副领事、秘书、书记官，还有滇越铁路公司的三名高管、一位律师。一群洋人乘着轿子，浩浩荡荡来到军政府，那感觉像是来兴师问罪的。中方这边蔡锷都督一身戎装，率军政部、内务司、交通厅、建设厅、财政厅等部门的官员虚位以待。追随蔡锷的学生官陈云鹤也和大家一样，换下长衫，穿上洋装。一众官员显得精明干练，尽展汉官威仪。 奥古斯特以强硬的外交辞令，向云南最高军政长官蔡锷递上法国驻华公使关于修筑滇越铁路支线主张的外交函附件，微仰着头说：“我们法兰西的铁路给贵省经济、交通带来的益处和便利，云南人再用一百年的时间也做不到——甚至连想象一下都不可能。” 蔡锷端坐着，正色说道：“我不认为此事需要在此讨论。滇越铁路已通车两年多，运行良好。我方并无任何违约举措。” 陈云鹤补了一句：“为修滇越铁路，我筑路民工死伤过万。贵国可有按相关契约赔偿？” 奥古斯特耸耸肩：“抱歉。①两位先生说的是过去，我要谈论的是现在，是未来，是滇越铁路的支线建设——个碧临石铁路的修筑事宜，明确地说，就是贯穿个旧、碧色寨、临安和石屏四地的线路。” 蔡锷打断他，道：“请等等。哪项条约、哪一款规定个碧临石铁路就是滇越铁路的支线了？” 奥古斯特胡须翘了翘，把头转向法方律师。律师是一个秃顶的家伙，故作姿态地摊开手中的文件：“②《中法会订滇越铁路章程》第八条规定，滇越铁路主干线建成后，法国铁路公司可任意修建支线。先生们，请注意‘任意’一词。” 奥古斯特说：“我不得不提醒诸位，两年前将军阁下在昆明发动兵变后，曾知会我驻昆总领馆，言其新政权将尊重西方诸国在华利益，遵守各项条约。这是我法兰西承认中华民国之基础。” 蔡锷平静地说道：“根据《中法会订滇越铁路章程》，铁路路基两侧五米以内，属滇越铁路公司无偿占用土地；车站方圆五十米以内土地亦归法方使用。铁路所占土地使用期均为八十年。本督说的是事实吗？” 奥古斯特答：“是。” 蔡锷继续说：“我们的个碧临石铁路不与你接轨，也不进你方所占土地范围内，就不算滇越铁路的支线！它就是另外一条铁路。” 奥古斯特怔住了，脑子一时没有转过弯来：“抱歉，请将军阁下再说一遍。这，这……简直难以理喻。世界上没有这样修铁路的！” 蔡锷微微一笑，说：“③以后中国发生的事情，你们都会感觉‘难以理喻’。” “将军阁下，中国人尚且搞不懂蒸汽机原理，你们能指望谁修得出一条铁路吗？” “能！就是他！”蔡锷指着身边的陈云鹤说，“这位陈云鹤先生，刚出任新成立的个碧临石铁路公司总理事。我们已经决定，要从个旧修一条直通碧色寨、蒙自、建水和石屏等地的铁路，想必阁下已经知道这个消息。不仅如此，我们将来还要修贯穿云南全境的铁路。” 陈云鹤端坐着，纹丝不动，内心怦怦跳得厉害。他感觉奥古斯特正用狐疑加蔑视的眼光朝这边盯着，而蔡总督的斩钉截铁又给人底气！他决心给蔡将军当一块坚实的盾，逼退奥古斯特刺人的目光。 “④本人是土生土长的滇南人，为家乡修一条铁路，乃毕生所愿。谁也不能阻挡我们实现坐着火车回家的梦想。” 奥古斯特不置可否地笑笑：“哦？年轻人，我很欣赏你的梦想。” 陈云鹤转过身子，正面朝向奥古斯特，只轻轻点一下头，没再说一句话。 奥古斯特向众人扫视了一眼，耸耸肩，撒开两手，也没再说一句话。 几天之后，他给法属印度支那总督写了一份报告，报告中写道：“总督阁下，我们已经有了一条进入中国的通道。随着路轨的延伸，我们的目光将扩展到与之毗邻的四川、贵州、广西和西藏。如果不能保持在云南乃至中国西南铁路的路权，我们将会失去在相当长时间内所保持的优势，也将失去对这片古老土地的控制，并最终影响到我们在远东地区的利益和霸权。但是，一个更加让人不安的事实是，这头东方睡狮正在觉醒！我预感，我们将会眼睁睁地看着中国人把自己的国家建设成一个鲜花盛开、整洁有序、交通发达、国富民强的国家。” （有删改） 【注】本文节选自长篇小说《青云梯》。文中的蔡锷原型是近代伟大的爱国主义者，著名政治家、军事家、民主革命家蔡锷（1882—1916），原名艮寅，字松坡，湖南邵阳人。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇对奥古斯特进行细致描写，塑造他倔强、好胜的形象，意在表现其文化优越感与殖民野心，为中国官员出场作铺垫。 B. 在谈判过程中，法方的筹码包括把不平等条约当“护身符”、修建技术的垄断和政治上的承认，展现出碾压式的傲慢。 C. 蔡锷表现沉稳，在与奥古斯特的交锋中，他不否认条约，但用物理事实重构法律解释，使“支线”条款失去生效前提。 D. 文末引述奥古斯特的报告，是从殖民者的视角表现中国潜藏的崛起力量，暗示这场冲突的结果，深化民族自强的主题。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①使用时间切割术，将中方提出的民工死伤等历史旧债划归“过去”，拒绝将其纳入当前议题，以此规避法方的道义与赔偿义务。 B. 句②先搬出章程条款占领道德高地，然后特意强调“任意”一词，表面上是善意提醒，实际上是将武力威胁包裹在法理外衣之下。 C. 句③中的“难以理喻”包含“理解不了”“接受不了”和“不愿接受”等多重含义，既是事实陈述，又是心理剖析，更是价值判断。 D. 句④中“土生土长的滇南人”是一种示弱，与“毕生所愿”“谁也不能阻挡”等形成强烈的反差，有力地回击了殖民者的霸权逻辑。 8. 文中画波浪线的句子塑造了年轻官员陈云鹤的形象，极具真实感和吸引力。请结合文本谈谈这种效果是如何体现出来的。 9. 小说结尾处奥古斯特预言了未来。请结合相关内容并展开联想，把下面这段“阅读笔记”补写完整，向奥古斯特描述今天的云南乃至中国来证实他的预言。不超过120字。 阅读笔记：奥古斯特先生，如果今天你光临七彩云南或者中国的其他地方，你会发现，你当年的预言已经变成事实：______________ 三、古诗文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：忠臣之事君也，莫先于谏。下能言之，上能听之，则王道光矣。谏于未形者，上也；谏于已彰者，次也；谏于既行者，下也。违而不谏，则非忠臣。夫谏，始于顺辞，终于死节，以成君休，以宁社稷。《书》云：“木从绳则正，后从谏则圣。” （节选自马融《忠谏章》） 材料二：臣谨按《六典》：左右拾遗掌供奉讽谏，凡发令举事有不便于时、不合于道者，小则上封，大则廷诤，其选甚重，其秩甚卑。所以然者，抑有由也。大凡人之情，位高则惜其位，身贵则爱其身，惜位则偷合而不言，爱身则苟容而不谏，此必然之理也。故拾遗之置，所以卑其秩者，使位未足惜，身未足爱也；所以重其选者，使上不忍负恩，下不忍负心也。夫位未足惜，恩不忍负，然后能有阙必规，有违必谏，朝廷得失无不察，天下利病无不言，此国朝置拾遗之本意也。 （节选自白居易《初授拾遗献书》） 材料三：所谓性忠义、不悦赏、不畏罪者，勇者也，故无不谏焉。悦赏者，勇怯半者也，故赏而后谏焉。畏罪者，怯者也，故刑而后谏焉。先王知勇者不可常得，故以赏为千金，以刑为猛虎，使其前有所趋，后有所避，其势不得不极言规失，此三代所以兴也。末世不然，迁其赏于不谏，迁其刑于谏。宜乎臣之噤口卷舌而乱亡随之也间或贤君欲闻其过亦不过赏之而已。呜呼！不有猛虎，彼怯者肯越渊谷乎？此无他，墨刑之废耳。 （节选自苏洵《谏论》） 材料四：古无谏诤之官，人人皆谏官也。不惟广受天下之言，亦所以广收天下之才。自后世立谏官，而人之无言责者，始不得尽其言。自谏官不选天下英才，惟取诸科目资格，上焉不知君国远犹为何事，下焉藉以市恩、报怨、希进，否则摭肤词琐事塞责，愈不足动人主之信。知者不必言，言者不必知，自谏官之设始也；张一目之罗以求禽，张一面之网以觊鳞，自谏官之设始也。古圣王之听言也，不问其疏近，并不问其公私，而惟其理之是非。即有吁有咈，未闻以其吁咈而罪之也，是谓不以人废言。 （节选自魏源《治篇》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 宜乎A臣之噤口B卷舌C而乱亡D随之也E间或贤君欲闻F其过G亦不过H赏之而已 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 所以，表示原因，与《兰亭集序》中“所以游目骋怀，足以极视听之娱”的“所以”用法不相同。 B. 病，弊病，与《种树郭橐驼传》中“又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠”的“病”意思不相同。 C. 犹，《古代汉语词典》中有还、如同、可以、谋略、通“尤”（指责）等义项，材料中是谋略的意思。 D. 藉，借助，凭借，与《谏逐客书》中“此所谓‘藉寇兵而赍盗粮’者也”的“藉”用法、意思均相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 马融认为忠臣侍奉君主最首要的莫过于进谏，在君主的错误显明之时再去进谏不是最好的进谏。 B. 白居易向朝廷谏言应增设左右拾遗官职，让他们负责对不利于时局、不合于道义的政令进行讽谏。 C. 苏洵认为在前有所追求、后有需躲避的形势下，臣子不得不尽力向国君谏言，是三代兴盛的原因。 D. 魏源认为古代圣君听取谏言，只在乎道理上的对错，即使有不满的声音，也不会降罪于进言之人。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫谏，始于顺辞，终于死节，以成君休，以宁社稷。 （2）张一目之罗以求禽，张一面之网以觊鳞，自谏官之设始也。 14. 根据对四则材料内容的理解，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，语言通俗易懂，每处不超过12个字。 关于如何保障谏诤有效实施这一问题，士大夫们各有思考。马融强调臣子善于进谏，君主虚心纳谏；白居易认为谏官选拔要非常慎重，并且______，这样有助于谏官敢于直言，尽忠尽职；苏洵主张对进谏者给予奖赏，_____，从而使各类大臣都能尽力进谏；魏源对现行谏官制度做了分析，对国君提出了______的建议。 四、阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 新栽竹 杜荀鹤 劚[注]破苍苔色，因栽十数茎。窗风从此冷，诗思当时清。 酒入杯中影，棋添局上声。不同桃与李，潇洒伴书生。 【注】劚（zhú）：掘、挖。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联紧扣“新栽”一事落笔，后三联围绕“竹”写其带来的种种意趣，先叙事、后写景抒怀，全篇行文思路清晰。 B. 后六句运用视听结合、对比、拟人、比喻等手法写新竹带来的清幽环境与文人雅趣，达到了情景交融的境界。 C. 颈联“酒”“棋”并非句子主语，正常语序应是“影入杯中酒，声添局上棋”，借竹影竹声展现书生生活意趣。 D. 本诗表意浅近直白，语言朴素平淡，与陶渊明《归园田居》（其一）的冲淡自然颇为接近，体现出不事雕琢之美。 16. 周杰伦歌曲《爷爷泡的茶》的歌词写道：“爷爷泡的茶，有一种味道叫作家；陆羽泡的茶，听说名和利都不拿。”这首歌写茶和杜荀鹤写竹的手法异曲同工，请具体阐述二者艺术手法的相通之处。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小刚给远在北京的于教授发邮件请教问题，最后想用古代书信的套语作结，表达仰慕之意，就直接引用了王安石《答司马谏议书》中“__________，__________”两句。 （2）五四青年节演讲中，有同学引用王安石《桂枝香·金陵怀古》中“__________，__________”两句，批评登临叹古、空论兴亡的浮泛风气。 （3）“小”与“大”形成鲜明对照，古诗文中常以“小”“大”相对来表达某种情感或观点，如：__________，__________。 五、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 讲话稿的语言风格与调查报告、工作总结等文种有所不同，其中最大的不同就是语言的口语化。为什么呢？因为领导讲话是直接面对听众的，口语化的好处在于：通俗易懂，生动自然，便于领会，富有亲切感。领导在讲话中布置任务，提出要求，虽然是一件很严肃的事情，但也不能老是板着脸孔，发号施令，也不能文诌诌地搞一些佶屈聱牙的词句，而要以深入浅出、生动活泼的语言循循善诱，以礼服人。毛泽东同志的许多讲话就是这方面的典范，如《反对党八股》，历数党八股八大罪状，语言平白如画、生动活泼，间或用上一两句形象化语言，如“懒婆娘的裹脚布，又长又臭”，显得庄重而又恢谐，令人百看不厌。 讲话稿的语言怎样做到口语化？方法有很多，其中之一是 ， ； ； 。 ①有的同志以为用一些平常少见的生涩词汇就能显示自己有水平，②这其实是大错特错的。③同样的道理，讲稿中引用名言、格言也要挑选那些一听就懂的句子，④如“水至清则无鱼，人至察则无徒”“水能载舟，水亦覆舟”，就比较好听，⑤若用“慢藏诲盗，冶容诲淫”之类的生僻句子，因此就让人莫名其妙了。 18. 文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①改成书面语就可以是“惟有解放思想，方可克难制胜”，这就“文”一些了，不过意思还容易懂 ②同样的意思，用不同的语言来表达，效果是不一样的 ③如果再“文”一点，变成“砸碎思想桎梏，必能所向披靡”，乍一听，就有点不知所云了 ④如“只要思想解放了，就能找到克服困难的办法”，这是口头语，意思一听就明白 ⑤用词要通俗易懂，忌深奥、生涩 A. ⑤②①④③ B. ②⑤④①③ C. ⑤②④①③ D. ②⑤①④③ 20. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 文中倡导语言要通俗易懂、戒深奥生涩。请据此将下面某高三学生在班会发言中过于“文”的句子改写成口语化表达。要求表达准确，语言通顺，不偏离原意，不超过35个字。 吾辈当以萤囊映雪之志，焚膏继晷，方能蟾宫折桂，金榜题名。 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现代科学告诉我们：宇宙中能通过电磁波探测到的可见物质，仅约占物质总量的5%，其余95%是不可见的暗物质与暗能量——它们不发光、不反射光，却主导着宇宙的演化。宇宙如此，人生又何尝不是这样？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江西赣州市赣县中学2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文试题 本次考试设置卷面分4分，试卷总分150分。请各位整齐书写，认真作答。 一、阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 石刻与书籍互为补充，令历史研究广开视角 江苏南京栖霞山，游人行至千佛岩，会在石壁上看到不同年代的题刻：1000多年前，以研究《说文解字》闻名的语言文字学家徐铉、徐锴在摩崖上留下篆书题名；近100年前，古汉语学者黄侃与友人两次来到栖霞山，在二徐题刻旁“跟帖”：第二次留下的“黄侃”二字依稀可辨，第一次题刻的“后学汪东、黄侃素治许书，忽睹二君遗迹，不任欣庆，赘名于后”，却有些模糊难认了。 “刻在石头上的文字，记载着鲜活的历史。穿越风霜雨雪，我似乎看到了先贤‘隔空对话’的场景。”程章灿说，这就是石刻文献的魅力-跨越时空、串联古今。 石刻文献，就是刻在石头上的文献。“石刻文献有一种特殊魅力，它会说话，说的还是和书籍不同的话。”程章灿说，石刻上有许多生动细节。书籍与石刻，一显一隐，互为补充。 例如，某人在史书记载中是个不得志的官员，在石刻碑志中呈现出慈父的形象，这就让后世读者多了一个了解古人的途径。通过一些纪游题刻，我们可以看到某人哪天去了哪里、同行者有谁。不同史籍，对同一人的姓名、履历记载可能有所不同，而刻石出自当时人之手，就可借以互相比对、勘误补阙。 20世纪80年代末，程章灿从南京大学文学院博士毕业，开启了研究石刻文献的道路。“30多年中，我走过不同阶段的研究历程。”程章灿介绍，第一阶段集中做史料研究，除了对具体碑志的研究，他还将石刻中涉及某一类别的资料搜集整理出来，分门别类研究。1999年，他出版专著《石学论丛》，其中有一篇文章通过收集墓志中的史料对正史进行补充。“当时，石刻文献研究非常冷门，这类书出版不易。”程章灿说，也正是在这一时期，一个更冷门的研究专题-石刻刻工研究，进入了他的视野。 跳出器物看文化，传承创新才能更灵动 在程章灿看来，研究石刻的产生、传播与利用，是研究历史上人际交往与社会关系、经济联系的重要途径。比如，汉碑是人际交往中的礼物，从碑阴题名中，可以管窥汉代的社会关系网络；石刻拓本作为文人间流通的“社交货币”，将拓工、碑估、收藏拓本的文人、研究拓本的学者等串联起来，明清日记书信中有很多这类人际交往的记录。 “立足具体的文献，文化研究才能不虚；站在文化的高度，文献研究才能不拘。”程章灿说，这就是他的研究态度：先入乎其中，再出乎其外，跳出器物看文化，传承创新才能更灵动。 谈及对学生的培养，程章灿的要求是“不走捷径”，不追求“弯道超车”，而要打牢基础、积攒研究能力。他指导的一名博士生，花5年时间研究石刻文化对苏东坡的影响，已取得了一点突破。 “石刻文献随处可见：游览名山大川，能看到雕刻和摩崖石刻；漫步西湖，会遇见‘苏堤春晓’等西湖十景碑刻；临摹书法字帖，会发现很多字帖源自石刻碑志。”程章灿鼓励公众走近这项冷门绝学，“哪怕只是在旅行时读几行碑文，领略名家笔墨，记住几个名字，也能留下感性认识；如果还能看个展览、买本书读、带回文创，那就踏上文化传承的道路了。” （摘编自姚雪青《寻史访碑，与石刻“对话”》） 材料二： 石刻文献是以石头为物质载体的记录知识的文献形式，它的起源很早，《墨子》中就有“书于竹帛、镂于金石”的说法，说明金石和书籍是并行的。石刻文献作为文学的承载，主要集中于碑志和摩崖。其中一部分如碑版铭刻和摩崖石刻，流传久远；一部分如埋于墓中的墓志，多为后世出土，属于新出文献。石刻文献又以唐代最为集中，即以出土墓志而言，迄今总量不下于一万七千方，这为唐代文学研究提供了新的材料，打开了新的局面，相关的研究成果也不断问世。比如一方重要的文学家墓志出土问世，往往会受到学者们的较大关注。而利用石刻文献研究唐代文学，也有从个案研究向群体研究发展的趋向。 利用碑志文献研究唐代文学，呈现多元化发展的趋势，或单篇墓志考证，或文体特性发掘，或综合层面研讨，或重视家族研究，或重视地域研究。但碑志研究，作为新材料的发现，通过单篇墓志研究以揭示其蕴含的文学家的生平事迹、家世背景、科举出身、仕宦经历、文学成就、文化价值等内容，仍然成为利用碑志以研究唐代文学的重要方面。那么，就文学研究而言，从墓志的个案研究走向群体研究，从具象的探究到群像的融汇，从而更加全面地揭示墓志的文学价值、艺术价值和历史价值，是利用碑志开展唐代文学研究更值得进一步思考、探索与实践的路径。 （摘编自胡可先《碑志文献与唐代文学群体研究》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 程章灿在石刻文献研究中不仅搜集整理墓志等史料以补充正史，还深入探究了石刻刻工的社会身份与文化交游等冷门专题。 B. 栖霞山摩崖题刻的“跟帖”现象表明，石刻文献具有跨越时空串联古今的独特魅力，仿佛能让后人看到先贤“隔空对话”的场景。 C. 材料二指出，利用石刻文献研究唐代文学呈现多元化趋势，其中单篇墓志考证与家族研究、地域研究等均为重要研究方向。 D. 利用碑志文献研究唐代文学，目前学界已经完成了从个案研究向群体研究的转变，从而更加全面地揭示了墓志的文学价值。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 刻石出自当时人之手且未经后世篡改，因此其记载的姓名履历等信息往往比史书记载更准确，具有更高史料价值。 B. 研究石刻的产生、传播与利用，是探究历史上人际交往与社会关系的重要途径，这表明石刻文献的价值主要在于其社交属性。 C. 碑志文献虽多为后世出土的新出文献，但因其集中保存了唐代文人的生平事迹，故能为唐代文学研究打开新的局面。 D. 从墓志的个案研究走向群体研究，能够更加全面地揭示墓志的文学价值，这说明单篇墓志考证在唐代文学研究中缺乏学术意义。 3. 材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（ ） A. 以栖霞山石刻实景开篇，借古今学者题刻事例引入话题，融场景叙事与学者观点，自然阐释石刻文献独特价值。 B. 运用新闻特写手法，将黄侃等人在摩崖上“跟帖”的细节放大，以强烈的画面感凸显了石刻文献跨越时空的魅力。 C. 行文以抒情为主、叙事为辅，通过大段的议论与赞美程章灿治学坚守，升华冷门文化传承的主旨，兼具文采与思想深度。 D. 依托人物访谈展开写作，将程章灿的学术观点与具体碑刻实例紧密结合，通过直接引语生动展现先贤“隔空对话”的场景。 4. 相较于传统典籍，石刻文献作为文史研究材料具备哪些独特之处？请结合两则材料概括。 5. 某团队计划拍摄一部名为《石上史诗》的系列微纪录片，为避免将石刻文献拍成孤立的文物展示，导演提出每集应通过一方石刻，串联起一个家族或一个时代的文化脉络。请结合两则材料，分析该导演构思的合理性，并指出在具体拍摄中应如何避免陷入“碎片化”的误区。 【答案】1. D 2. C 3. A 4. ①载体特殊，质地坚固易长久留存，能跨越时空串联古今，保留传统典籍未记载的生动历史细节。 ②出自当时人之手，可与传世典籍互证，起到勘误补阙、补充正史记载的作用。 ③部分埋于墓中的墓志属于后世出土的新出文献，能为文史研究提供全新材料，拓展研究视角。 ④可作为研究古代人际交往、社会关系网络、文化传播脉络的特殊媒介，承载传统典籍未凸显的社会文化属性。 5. 合理性：①符合材料一“跳出器物看文化”的研究思路，以石刻为切入点串联背后的社会关系和文化脉络，避免仅展示器物的单薄感。②契合两则材料共同强调的石刻与传统典籍互为补充的特点，以一方石刻为锚点，既能补传世文献之不足，又能串联起更丰富的群体、时代文化信息，呼应从个案走向群体融汇的研究方向。 避免碎片化做法：①秉持“先入乎其中，再出乎其外”的原则，先立足石刻本身的文献细节夯实史实基础，再延伸拓展背后的文化脉络，不脱离石刻核心内容发散。②做好内容的体系化关联，围绕单方可考的石刻信息，将相关人物生平、家族脉络、时代背景等内容有机串联，形成完整的文化叙事逻辑，避免零散堆砌无关内容。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选段兼具学术性与普及性：材料一以学者访谈切入，用栖霞山题刻等鲜活案例，通俗传递石刻文献的文化魅力与传承路径；材料二锚定唐代文学研究领域，明确石刻文献的学术应用方向，二者互补，兼顾大众传播价值与专业研究指引。 【1题详解】 D.“目前学界已经完成了从个案研究向群体研究的转变”错误。材料二原文明确表述“从墓志的个案研究走向群体研究……是利用碑志开展唐代文学研究更值得进一步思考、探索与实践的路径”，原文使用“更值得进一步思考、探索与实践”，说明这只是尚未完全落地的未来探索方向，而非选项所说的“已经完成”。 故选D。 【2题详解】 A.“因此其记载的姓名履历等信息往往比史书记载更准确，具有更高史料价值”错误。材料一原文“刻石出自当时人之手，就可借以互相比对、勘误补阙”，原文只说明石刻可供勘误补阙，并未说石刻“未经后世篡改、比史书更准确、史料价值更高”，选项属于过度推断。 B.“这表明石刻文献的价值主要在于其社交属性”错误。材料一原文“研究石刻的产生、传播与利用，是研究历史上人际交往与社会关系、经济联系的重要途径”，只说石刻可作为研究人际交往的途径之一，并未得出其“价值主要在于社交属性”的结论，选项无中生有。 D.“这说明单篇墓志考证在唐代文学研究中缺乏学术意义”错误。材料二原文“通过单篇墓志研究……仍然成为利用碑志以研究唐代文学的重要方面”，原文明确单篇墓志考证仍是重要研究方向，并非“缺乏学术意义”。 故选C。 【3题详解】 B.“细节放大”错误。新闻特写是聚焦某一瞬间细节放大描写，本文只是将黄侃题刻作为引入话题的事例，并未用特写手法放大细节。 C.“行文以抒情为主、叙事为辅”错误。本文是人物访谈类新闻，整体以叙事、议论说明为主，并非“以抒情为主”。 D.“通过直接引语生动展现先贤‘隔空对话’的场景”错误。直接引语是程章灿的学术感悟，并非用来“展现先贤隔空对话的场景”，表述错位。 故选A。 【4题详解】 概括题要求从材料中提取关键信息，而非复述答案要点。 具体操作分两步： 第一步，通读两则材料，圈出与石刻文献“独特之处”相关的句子； 第二步，将同类信息合并，提炼出四个维度——载体特性（质地坚固、长久留存）、史料价值（勘误补阙、补充正史）、文献类型（出土文献）、社会功能（人际交往与传播）。 答题时先亮出概括角度，再说明对应的文本依据，让读者清楚“从哪来、怎么概括”。 【5题详解】 观点分析题需要将导演的构思思路与材料中的学术观点进行对应，并在此基础上推演出具体的操作建议。 解题分三步： 第一步，明确导演构思的核心——“通过一方石刻，串联起一个家族或一个时代的文化脉络”，这个思路本身就是材料提出的研究方向（从个案走向群体、跳出器物看文化）； 第二步，到材料中寻找支撑依据——材料一的“跳出器物看文化”和材料二的“从个案研究向群体研究发展”，恰好解释了该构思为何合理； 第三步，再思考如何避免碎片化——碎片化的本质是孤立展示、缺乏关联，所以建议时要强调立足文献细节再延伸和体系化关联两条原则。 组织答案时先分别阐述合理性，再提出避免碎片化的具体做法，做到观点与材料依据一一对应。 二、阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 路权[注] 范稳 奥古斯特是个很注重自己外表气质的法国人。他身材挺拔，目光犀利，礼帽高耸，燕尾服笔挺，皮鞋锃亮，浓密的八字胡高高地向两边翘起，一根文明棍一刻也不离手，让任何一个见到他的中国人都能感受到这个高卢人的倔强、好胜和勃勃野心。 他出身于里昂的一个小职员家庭，深知要想为家族争光，唯有远走海外，做一个殖民地官员，才有出人头地的机会。于是他在道光年间就到中国冒险，在中国腹地四处游走，学习汉语，了解各地民俗。他认为自己是最了解中国的法国人，除了那些比他更早来到中国的法国传教士。 他被任命为驻云南府总领事，同时还兼任法国滇越铁路公司驻云南铁路总代表，滇越铁路正是在他的力推下开工建设的。因为和清廷官员打交道总能为法兰西帝国争得最大利益，他还荣膺了法兰西共和国骑士勋章。 但是，奥古斯特今天发现，他此刻面对的几个中国人，不但头脑清醒，骨头还很硬。这天他带了驻昆领事馆副领事、秘书、书记官，还有滇越铁路公司的三名高管、一位律师。一群洋人乘着轿子，浩浩荡荡来到军政府，那感觉像是来兴师问罪的。中方这边蔡锷都督一身戎装，率军政部、内务司、交通厅、建设厅、财政厅等部门的官员虚位以待。追随蔡锷的学生官陈云鹤也和大家一样，换下长衫，穿上洋装。一众官员显得精明干练，尽展汉官威仪。 奥古斯特以强硬的外交辞令，向云南最高军政长官蔡锷递上法国驻华公使关于修筑滇越铁路支线主张的外交函附件，微仰着头说：“我们法兰西的铁路给贵省经济、交通带来的益处和便利，云南人再用一百年的时间也做不到——甚至连想象一下都不可能。” 蔡锷端坐着，正色说道：“我不认为此事需要在此讨论。滇越铁路已通车两年多，运行良好。我方并无任何违约举措。” 陈云鹤补了一句：“为修滇越铁路，我筑路民工死伤过万。贵国可有按相关契约赔偿？” 奥古斯特耸耸肩：“抱歉。①两位先生说的是过去，我要谈论的是现在，是未来，是滇越铁路的支线建设——个碧临石铁路的修筑事宜，明确地说，就是贯穿个旧、碧色寨、临安和石屏四地的线路。” 蔡锷打断他，道：“请等等。哪项条约、哪一款规定个碧临石铁路就是滇越铁路的支线了？” 奥古斯特胡须翘了翘，把头转向法方律师。律师是一个秃顶的家伙，故作姿态地摊开手中的文件：“②《中法会订滇越铁路章程》第八条规定，滇越铁路主干线建成后，法国铁路公司可任意修建支线。先生们，请注意‘任意’一词。” 奥古斯特说：“我不得不提醒诸位，两年前将军阁下在昆明发动兵变后，曾知会我驻昆总领馆，言其新政权将尊重西方诸国在华利益，遵守各项条约。这是我法兰西承认中华民国之基础。” 蔡锷平静地说道：“根据《中法会订滇越铁路章程》，铁路路基两侧五米以内，属滇越铁路公司无偿占用土地；车站方圆五十米以内土地亦归法方使用。铁路所占土地使用期均为八十年。本督说的是事实吗？” 奥古斯特答：“是。” 蔡锷继续说：“我们的个碧临石铁路不与你接轨，也不进你方所占土地范围内，就不算滇越铁路的支线！它就是另外一条铁路。” 奥古斯特怔住了，脑子一时没有转过弯来：“抱歉，请将军阁下再说一遍。这，这……简直难以理喻。世界上没有这样修铁路的！” 蔡锷微微一笑，说：“③以后中国发生的事情，你们都会感觉‘难以理喻’。” “将军阁下，中国人尚且搞不懂蒸汽机原理，你们能指望谁修得出一条铁路吗？” “能！就是他！”蔡锷指着身边的陈云鹤说，“这位陈云鹤先生，刚出任新成立的个碧临石铁路公司总理事。我们已经决定，要从个旧修一条直通碧色寨、蒙自、建水和石屏等地的铁路，想必阁下已经知道这个消息。不仅如此，我们将来还要修贯穿云南全境的铁路。” 陈云鹤端坐着，纹丝不动，内心怦怦跳得厉害。他感觉奥古斯特正用狐疑加蔑视的眼光朝这边盯着，而蔡总督的斩钉截铁又给人底气！他决心给蔡将军当一块坚实的盾，逼退奥古斯特刺人的目光。 “④本人是土生土长的滇南人，为家乡修一条铁路，乃毕生所愿。谁也不能阻挡我们实现坐着火车回家的梦想。” 奥古斯特不置可否地笑笑：“哦？年轻人，我很欣赏你的梦想。” 陈云鹤转过身子，正面朝向奥古斯特，只轻轻点一下头，没再说一句话。 奥古斯特向众人扫视了一眼，耸耸肩，撒开两手，也没再说一句话。 几天之后，他给法属印度支那总督写了一份报告，报告中写道：“总督阁下，我们已经有了一条进入中国的通道。随着路轨的延伸，我们的目光将扩展到与之毗邻的四川、贵州、广西和西藏。如果不能保持在云南乃至中国西南铁路的路权，我们将会失去在相当长时间内所保持的优势，也将失去对这片古老土地的控制，并最终影响到我们在远东地区的利益和霸权。但是，一个更加让人不安的事实是，这头东方睡狮正在觉醒！我预感，我们将会眼睁睁地看着中国人把自己的国家建设成一个鲜花盛开、整洁有序、交通发达、国富民强的国家。” （有删改） 【注】本文节选自长篇小说《青云梯》。文中的蔡锷原型是近代伟大的爱国主义者，著名政治家、军事家、民主革命家蔡锷（1882—1916），原名艮寅，字松坡，湖南邵阳人。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇对奥古斯特进行细致描写，塑造他倔强、好胜的形象，意在表现其文化优越感与殖民野心，为中国官员出场作铺垫。 B. 在谈判过程中，法方的筹码包括把不平等条约当“护身符”、修建技术的垄断和政治上的承认，展现出碾压式的傲慢。 C. 蔡锷表现沉稳，在与奥古斯特的交锋中，他不否认条约，但用物理事实重构法律解释，使“支线”条款失去生效前提。 D. 文末引述奥古斯特的报告，是从殖民者的视角表现中国潜藏的崛起力量，暗示这场冲突的结果，深化民族自强的主题。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①使用时间切割术，将中方提出的民工死伤等历史旧债划归“过去”，拒绝将其纳入当前议题，以此规避法方的道义与赔偿义务。 B. 句②先搬出章程条款占领道德高地，然后特意强调“任意”一词，表面上是善意提醒，实际上是将武力威胁包裹在法理外衣之下。 C. 句③中的“难以理喻”包含“理解不了”“接受不了”和“不愿接受”等多重含义，既是事实陈述，又是心理剖析，更是价值判断。 D. 句④中“土生土长的滇南人”是一种示弱，与“毕生所愿”“谁也不能阻挡”等形成强烈的反差，有力地回击了殖民者的霸权逻辑。 8. 文中画波浪线的句子塑造了年轻官员陈云鹤的形象，极具真实感和吸引力。请结合文本谈谈这种效果是如何体现出来的。 9. 小说结尾处奥古斯特预言了未来。请结合相关内容并展开联想，把下面这段“阅读笔记”补写完整，向奥古斯特描述今天的云南乃至中国来证实他的预言。不超过120字。 阅读笔记：奥古斯特先生，如果今天你光临七彩云南或者中国的其他地方，你会发现，你当年的预言已经变成事实：______________ 【答案】6. A 7. D 8. 主要通过细节描写和对比手法来体现。 ①细腻描写人物的外在表现和内心反应。陈云鹤内心“怦怦跳”，但身体是“端坐着”“纹丝不动”，塑造出一个年轻官员内心紧张激动、外表克制的形象。 ②敏锐的感觉对比。他能感觉到奥古斯特狐疑蔑视的眼光，也能感觉到蔡锷语气中的斩钉截铁。 ③前后心理的对比。他内心“怦怦跳”，说明他斗争经验不足；决心当“坚实的盾”，“逼退”对方的目光，表明他在蔡锷影响下有了必胜的信心。 9. 示例：当年的滇越铁路早已成为历史。崇山峻岭之间，遍地的鲜花竞相开放，一条条“银龙”来往穿行，那是我们国家自主研发的高铁，时速超过300公里。这里有跨境班列直抵东南亚，也有航班从昆明机场直通巴黎，一个富强的中国正矗立在你曾踏足的土地上。 【解析】 【导语】这篇以近代路权交锋为核心的短篇叙事，以殖民者奥古斯特的嚣张野心反衬清末民初中国觉醒者的硬骨，不靠宏大口号，以蔡锷巧破条约陷阱、青年官员立誓护路的细节，把家国尊严落进具象的谈判桌博弈里，末段借殖民者视角点出东方睡狮觉醒的必然，克制却力道十足。 【6题详解】 A.“为中国官员出场作铺垫”错误。文本开篇用很多细节描写奥古斯特，塑造他倔强、好胜的形象，目的就是要表现其文化优越感与殖民野心，这样写更能突出下文中国官员不惧列强、勇于斗争的精神，也能凸显他在下文斗争中失败的尴尬，并非为下文写中国官员的出场作铺垫。 故选A。 【7题详解】 D.“‘土生土长的滇南人’是一种示弱”错误。句④里“土生土长的滇南人”不是示弱，而是陈云鹤强调自己对故土的天然责任、修铁路是本土民众的自主诉求，以此强化立场的正当性，并非示弱。 故选D。 【8题详解】 人物形象效果赏析题，核心抓描写手法。先定位画线句，区分心理、神态动作细节；再寻找对比（内外、人物之间），最后落脚形象特点与真实感，不要泛泛套术语，必须紧扣文本词句。 ①先锁定画波浪线句，圈出“端坐着、纹丝不动、怦怦跳、狐疑加蔑视的眼光、斩钉截铁、坚实的盾”等动作、心理关键词，判定用了细节描写。 ②拆解对比层次：外在稳的姿态和内心跳的波动的内外对比、对奥古斯特敌意目光和蔡锷底气话语的感知对比、初时紧张和后续坚定的心理变化对比。 ③逐一对应手法分析效果，写出陈云鹤青涩却勇担重任的鲜活青年形象，点明这种写法跳出了扁平化的英雄塑造，让人物更具真实感染力。 【9题详解】 解答这类情境补写类拓展表达题，要紧扣原文奥古斯特的预言，立足今日中国现实，以书信口吻，围绕交通发展、国家富强展开描写，语言简洁，控制字数，贴合向外国人讲述的语境。 ①审题：明确写作目的，印证奥古斯特“国富民强、交通发达”的预言，人称是对奥古斯特诉说。 ②抓核心素材：选取云南高铁、跨境班列、航空等交通成果，对应原文铁路之争。 ③组织语句，保持书信口吻，精简文字，写完核查字数，不超120字。 三、古诗文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：忠臣之事君也，莫先于谏。下能言之，上能听之，则王道光矣。谏于未形者，上也；谏于已彰者，次也；谏于既行者，下也。违而不谏，则非忠臣。夫谏，始于顺辞，终于死节，以成君休，以宁社稷。《书》云：“木从绳则正，后从谏则圣。” （节选自马融《忠谏章》） 材料二：臣谨按《六典》：左右拾遗掌供奉讽谏，凡发令举事有不便于时、不合于道者，小则上封，大则廷诤，其选甚重，其秩甚卑。所以然者，抑有由也。大凡人之情，位高则惜其位，身贵则爱其身，惜位则偷合而不言，爱身则苟容而不谏，此必然之理也。故拾遗之置，所以卑其秩者，使位未足惜，身未足爱也；所以重其选者，使上不忍负恩，下不忍负心也。夫位未足惜，恩不忍负，然后能有阙必规，有违必谏，朝廷得失无不察，天下利病无不言，此国朝置拾遗之本意也。 （节选自白居易《初授拾遗献书》） 材料三：所谓性忠义、不悦赏、不畏罪者，勇者也，故无不谏焉。悦赏者，勇怯半者也，故赏而后谏焉。畏罪者，怯者也，故刑而后谏焉。先王知勇者不可常得，故以赏为千金，以刑为猛虎，使其前有所趋，后有所避，其势不得不极言规失，此三代所以兴也。末世不然，迁其赏于不谏，迁其刑于谏。宜乎臣之噤口卷舌而乱亡随之也间或贤君欲闻其过亦不过赏之而已。呜呼！不有猛虎，彼怯者肯越渊谷乎？此无他，墨刑之废耳。 （节选自苏洵《谏论》） 材料四：古无谏诤之官，人人皆谏官也。不惟广受天下之言，亦所以广收天下之才。自后世立谏官，而人之无言责者，始不得尽其言。自谏官不选天下英才，惟取诸科目资格，上焉不知君国远犹为何事，下焉藉以市恩、报怨、希进，否则摭肤词琐事塞责，愈不足动人主之信。知者不必言，言者不必知，自谏官之设始也；张一目之罗以求禽，张一面之网以觊鳞，自谏官之设始也。古圣王之听言也，不问其疏近，并不问其公私，而惟其理之是非。即有吁有咈，未闻以其吁咈而罪之也，是谓不以人废言。 （节选自魏源《治篇》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 宜乎A臣之噤口B卷舌C而乱亡D随之也E间或贤君欲闻F其过G亦不过H赏之而已 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 所以，表示原因，与《兰亭集序》中“所以游目骋怀，足以极视听之娱”的“所以”用法不相同。 B. 病，弊病，与《种树郭橐驼传》中“又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠”的“病”意思不相同。 C. 犹，《古代汉语词典》中有还、如同、可以、谋略、通“尤”（指责）等义项，材料中是谋略的意思。 D. 藉，借助，凭借，与《谏逐客书》中“此所谓‘藉寇兵而赍盗粮’者也”的“藉”用法、意思均相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 马融认为忠臣侍奉君主最首要的莫过于进谏，在君主的错误显明之时再去进谏不是最好的进谏。 B. 白居易向朝廷谏言应增设左右拾遗官职，让他们负责对不利于时局、不合于道义的政令进行讽谏。 C. 苏洵认为在前有所追求、后有需躲避的形势下，臣子不得不尽力向国君谏言，是三代兴盛的原因。 D. 魏源认为古代圣君听取谏言，只在乎道理上的对错，即使有不满的声音，也不会降罪于进言之人。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫谏，始于顺辞，终于死节，以成君休，以宁社稷。 （2）张一目之罗以求禽，张一面之网以觊鳞，自谏官之设始也。 14. 根据对四则材料内容的理解，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，语言通俗易懂，每处不超过12个字。 关于如何保障谏诤有效实施这一问题，士大夫们各有思考。马融强调臣子善于进谏，君主虚心纳谏；白居易认为谏官选拔要非常慎重，并且______，这样有助于谏官敢于直言，尽忠尽职；苏洵主张对进谏者给予奖赏，_____，从而使各类大臣都能尽力进谏；魏源对现行谏官制度做了分析，对国君提出了______的建议。 【答案】10. CEG 11. D 12. B 13. （1）进谏这件事，从用和顺的言辞劝导开始，最终以坚守气节、不惜以死相谏为归宿，来成就君主的美善，使国家安定。 （2）张开只有一个网眼的罗网来捕捉飞禽，张开只有一面的渔网来捞取游鱼，这种局面就是从设置专门的谏官开始出现的。 14. ①. 压低谏官的品级 ②. 对不进谏者施罚 ③. 广开言路不以人废言 【解析】 【导语】四则材料围绕“谏诤”展开，层次分明。马融立论，阐明进谏乃忠臣首务，并区分谏之三等；白居易现身说法，揭示拾遗“秩卑选重”之理，以制度保障直言；苏洵从人性勇怯入手，主张赏刑并用，驱动臣子进谏；魏源则批判后世谏官制度之弊，呼吁广开言路、不以人废言。四文角度各异，或论谏之价值，或析谏之机制，或批谏之流弊，互为补充，共同构建了古代谏诤思想的完整图景。语言精练，逻辑严密，兼具历史洞见与现实意义。 【10题详解】 句意：臣子闭口卷舌就是当然的了，祸乱灭亡随之而来，偶尔有贤明的君主想听到自己的过失，也不过是赏赐进谏者罢了。 “宜乎臣之噤口卷舌”是主谓倒装句，C处断开； “而”表承接关系的连词，之前可断开，“也”是句末语气词，E处断开； “其过”是“闻”的宾语，G处断开； “亦……而已”固定句式，独立成句。 故选CEG。 【11题详解】 A.正确。表原因，……的原因；/表凭借，用来……的。句意：设置拾遗这个官职，降低它的品级的原因。/用来纵目远眺、开阔胸怀，足以穷尽视听的乐趣。 B.正确。弊病；/困苦。句意：天下的利弊没有不进言的。/又怎么能使我们人口繁衍、生活安定呢？所以我们既困苦又疲乏。 C.正确。“犹”同“猷”，谋略。句意：（现在的谏官）向上不懂得君国长远的谋划到底是为了什么。 D.错误。介词，借助，凭借；/动词，借给。句意：向下则凭借（谏官的职位）来讨好卖人情、发泄私怨、谋求升迁。/这就是所说的“借给敌寇兵器、送给盗贼粮食”啊。 故选D。 【12题详解】 B.“白居易向朝廷谏言应增设左右拾遗官职”错误。材料二开头说“臣谨按《六典》：左右拾遗掌供奉讽谏”，说明左右拾遗是已有官职，白居易是援引《六典》说明其职责，并非“向朝廷谏言应增设”。 故选B。 【13题详解】 （1）“顺辞”，和顺委婉的言辞；“死节”，死守气节；“休”，美善；“宁”，使……安定。 （2）“张”，布设；“一目之罗”，一个网眼的罗网；“觊”，希求、捞取、谋求；“鳞”，代指游鱼；“自谏官之设始也”，判断句。 【14题详解】 第一步，审题干：根据四则材料补写语句，分别对应白居易、苏洵、魏源的主张，每处不超过12字。 第二步，定位材料二。白居易说拾遗“其秩甚卑”“所以卑其秩者，使位未足惜”，可知其主张降低谏官品级，故第一处填“压低谏官的品级”。 第三步，定位材料三。苏洵说“以赏为千金，以刑为猛虎”，使臣“前有所趋，后有所避”，可知其主张赏谏之外，还要以刑惩不进谏者，故第二处填“对不进谏者施罚”。 第四步，定位材料四。魏源批评谏官制度，主张“广受天下之言”“不以人废言”，故第三处填“广开言路、不以人废言”。 第五步，检查字数与衔接，分条填写。 【参考译文】 材料一： 忠臣侍奉君主，没有比进谏更首要的了。臣下能够进言，君主能够听取，那么王者的治国之道就光大了。在事情尚未显现时进谏，是上等的；在事情已经显明时进谏，是次等的；在事情已经实行后进谏，是下等的。明知君主有错却不进谏，就不是忠臣。进谏，从婉顺的言辞开始，到以死守节结束，以此来成就君主的美德，使国家安宁。《尚书》说：“木料用墨绳弹过就能取正，君主听从谏言就能圣明。” 材料二： 臣恭敬地查考《六典》：左右拾遗掌管供奉讽谏之事，凡是发布命令、兴办事情有不便于时宜、不合于道义的，小的就上密封奏章，大的就在朝廷上直言诤谏，这一官职的人选很重要，品级却很低。之所以这样，是有原因的。大凡人之常情，地位高了就顾惜自己的地位，身份尊贵了就爱惜自身；顾惜地位就会苟且迎合而不进言，爱惜自身就会苟且容身而不进谏，这是必然的道理。设置拾遗，降低其品级的原因，是使他们的地位不值得顾惜，自身不值得爱惜；之所以重视这个官职的人选，是为了让被选拔的谏官对上不忍心辜负君主的恩典，对下不忍心违背自己的本心。地位不值得顾惜，恩情不忍辜负，然后才能有过失必定规劝，有违背必定进谏，朝廷的得失无不察知，天下的利弊无不进言，这是本朝设置拾遗的本意。 材料三： 所谓天性忠义、不贪赏赐、不怕获罪的人，是勇敢的人，所以没有不进谏的。贪图赏赐的人，是勇敢和怯懦各占一半的人，所以有赏赐然后才进谏。害怕获罪的人，是怯懦的人，所以有刑罚然后才进谏。先王知道勇敢的人不可能常得，所以把赏赐设为千金之重，把刑罚设为猛虎之威，使他们前面有所追求，后面有所躲避，情势上不得不极力进言规劝过失，这是三代兴盛的原因。末世就不是这样，把赏赐转移到不进谏的人身上，把刑罚转移到进谏的人身上。臣子闭口卷舌，就是当然的了，祸乱灭亡随之而来。偶尔有贤明的君主想听到自己的过失，也不过是赏赐进谏者罢了。唉！没有猛虎，那些怯懦的人肯越过深渊山谷吗？这没有别的原因，是墨刑被废除的缘故。 材料四： 古代没有谏诤的官职，人人都是谏官。不只是广泛听取天下之言，也是用来广泛收罗天下的人才。自从后世设立谏官，那些没有进言责任的人，才开始不能尽情进言。自从谏官不选拔天下的英才，只从科举资格中选取，（现在的谏官）向上不懂得君国长远的谋划到底是为了什么，向下则凭借（谏官的职位）来讨好卖人情、发泄私怨、谋求升迁，否则就拾取肤浅的言辞和琐碎的小事来敷衍搪塞，越发不足以打动君主的信任。有智慧的人不必进言，进言的人不必有智慧，是从设置谏官开始的；张开一只眼的网来捕鸟，张开一面的网来捕鱼，是从设置谏官开始的。古代圣王听取言论，不问关系疏远还是亲近，也不问出于公心还是私心，只看道理上的对错。即使有不满的声音，也没听说因为不满而加罪于他们，这就叫不因人的身份而废弃其言。 四、阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 新栽竹 杜荀鹤 劚[注]破苍苔色，因栽十数茎。窗风从此冷，诗思当时清。 酒入杯中影，棋添局上声。不同桃与李，潇洒伴书生。 【注】劚（zhú）：掘、挖。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联紧扣“新栽”一事落笔，后三联围绕“竹”写其带来的种种意趣，先叙事、后写景抒怀，全篇行文思路清晰。 B. 后六句运用视听结合、对比、拟人、比喻等手法写新竹带来的清幽环境与文人雅趣，达到了情景交融的境界。 C. 颈联“酒”“棋”并非句子主语，正常语序应是“影入杯中酒，声添局上棋”，借竹影竹声展现书生生活意趣。 D. 本诗表意浅近直白，语言朴素平淡，与陶渊明《归园田居》（其一）的冲淡自然颇为接近，体现出不事雕琢之美。 16. 周杰伦歌曲《爷爷泡的茶》的歌词写道：“爷爷泡的茶，有一种味道叫作家；陆羽泡的茶，听说名和利都不拿。”这首歌写茶和杜荀鹤写竹的手法异曲同工，请具体阐述二者艺术手法的相通之处。 【答案】15. B 16. ①二者都避开对物象外形的精细描摹，侧重写物象带给人的感受。本诗没有细致刻画竹干竹叶，只写竹带来的窗间凉意、澄澈诗思、杯影棋声；歌词没有描摹茶叶茶汤，侧重写茶承载的家庭温情与淡泊名利的精神。 ②物为载体，托物寄怀。竹与茶都成为人格精神的寄托，本诗借竹寄寓书生不慕浮华的追求；歌词借茶承载安守本真、看淡名利的情怀，物与人的精神融为一体。 【解析】 【导语】这首《新栽竹》记叙诗人新栽竹十数茎的雅事，描写竹子带来清幽环境与伴酒、伴棋的文人雅趣。尾联将竹与桃李对比，赞美竹子潇洒脱俗。全诗语言朴素清淡，情景相融，借竹抒怀，寄托了书生不慕浮华、清雅淡泊的志趣。 【15题详解】 B.“比喻”错误，后六句有视听结合，如竹影是视觉，棋局增添的声响是听觉；尾联“不同桃与李”，将竹和桃李对比；“潇洒伴书生”是拟人；但是没有使用比喻手法。 故选B。 【16题详解】 第一步，审题。比较对象：歌词写茶、诗歌写竹；任务：分析艺术手法的相通之处，找共同的写作思路、表现手法。 第二步，定位两处的写法特点。 《新栽竹》：全诗并没有写竹叶、竹节的形态，而是写栽竹后环境的变化（窗下生凉、诗思变得清澄、竹影落进酒杯、竹声伴人下棋），写竹不同于桃李，寄托品格。 《爷爷泡的茶》歌词：歌词没有描写茶叶、茶汤，而是借茶寄托亲情与淡泊的情怀。 第三步，归纳相通点。不对外形精细刻画，侧重写物象带给人的主观感受；以物为载体，托物寄怀，借物象寄托人的精神追求。 第四步，分点答题，每点都要既讲写竹，又要讲写茶。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小刚给远在北京的于教授发邮件请教问题，最后想用古代书信的套语作结，表达仰慕之意，就直接引用了王安石《答司马谏议书》中“__________，__________”两句。 （2）五四青年节演讲中，有同学引用王安石《桂枝香·金陵怀古》中“__________，__________”两句，批评登临叹古、空论兴亡的浮泛风气。 （3）“小”与“大”形成鲜明对照，古诗文中常以“小”“大”相对来表达某种情感或观点，如：__________，__________。 【答案】 ①. 无由会晤 ②. 不任区区向往之至 ③. 千古凭高对此 ④. 谩嗟荣辱 ⑤. 小知不及大知 ⑥. 小年不及大年（小学而大遗 吾未见其明也） 五、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 讲话稿的语言风格与调查报告、工作总结等文种有所不同，其中最大的不同就是语言的口语化。为什么呢？因为领导讲话是直接面对听众的，口语化的好处在于：通俗易懂，生动自然，便于领会，富有亲切感。领导在讲话中布置任务，提出要求，虽然是一件很严肃的事情，但也不能老是板着脸孔，发号施令，也不能文诌诌地搞一些佶屈聱牙的词句，而要以深入浅出、生动活泼的语言循循善诱，以礼服人。毛泽东同志的许多讲话就是这方面的典范，如《反对党八股》，历数党八股八大罪状，语言平白如画、生动活泼，间或用上一两句形象化语言，如“懒婆娘的裹脚布，又长又臭”，显得庄重而又恢谐，令人百看不厌。 讲话稿的语言怎样做到口语化？方法有很多，其中之一是 ， ； ； 。 ①有的同志以为用一些平常少见的生涩词汇就能显示自己有水平，②这其实是大错特错的。③同样的道理，讲稿中引用名言、格言也要挑选那些一听就懂的句子，④如“水至清则无鱼，人至察则无徒”“水能载舟，水亦覆舟”，就比较好听，⑤若用“慢藏诲盗，冶容诲淫”之类的生僻句子，因此就让人莫名其妙了。 18. 文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①改成书面语就可以是“惟有解放思想，方可克难制胜”，这就“文”一些了，不过意思还容易懂 ②同样的意思，用不同的语言来表达，效果是不一样的 ③如果再“文”一点，变成“砸碎思想桎梏，必能所向披靡”，乍一听，就有点不知所云了 ④如“只要思想解放了，就能找到克服困难的办法”，这是口头语，意思一听就明白 ⑤用词要通俗易懂，忌深奥、生涩 A. ⑤②①④③ B. ②⑤④①③ C. ⑤②④①③ D. ②⑤①④③ 20. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 文中倡导语言要通俗易懂、戒深奥生涩。请据此将下面某高三学生在班会发言中过于“文”的句子改写成口语化表达。要求表达准确，语言通顺，不偏离原意，不超过35个字。 吾辈当以萤囊映雪之志，焚膏继晷，方能蟾宫折桂，金榜题名。 【答案】18. “文诌诌”改为“文绉绉”；“以礼服人”改为“以理服人”；“平白如画”改为“平白如话”；“恢谐”改为“诙谐”。 19. C 20. 语句④，修改为：如“水至清则无鱼，人至察则无徒”“水能载舟，水亦覆舟”，就比较好懂。 语句⑤，修改为：若用“慢藏诲盗，冶容诲淫”之类的生僻句子，就让人莫名其妙了。 21. 示例：我们就得咬紧牙关、刻苦努力、日夜用功，才能考进心仪的大学。 【解析】 【18题详解】 “文诌诌”改为“文绉绉”。文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 “以礼服人”改为“以理服人”。以理服人：用道理说服人。 “平白如画”改为“平白如话”。平白如话：形容文字浅显通俗，像日常说话一样。 “恢谐”改为“诙谐”。诙谐：说话风趣，引人发笑。 【19题详解】 首句⑤提出分论点：用词要通俗易懂，忌深奥、生涩，是方法总起。②承接观点：同样意思，语言表达不同，效果不一样，引出下文举例。④举口语例子：“只要思想解放了，就能找到克服困难的办法”，一听就懂。①把上一句改成浅书面语，难度升级一点。③再进一步改成更晦涩的书面语，达到“不知所云”的效果。语段的逻辑链条是：观点总起→道理阐释→口语→浅书面语→晦涩书面语，层层递进。所以顺序是⑤②④①③， 故选C。 【20题详解】 第④句搭配不当。“好听”形容声音悦耳，这里说的是名言格言的内容容易理解，应改为“好懂”。 第⑤句不合逻辑。“若……就……”是假设关系，“因此”表示因果关系，两种关联词混用造成逻辑关系不当，可删去“因此”。 【21题详解】 文中倡导讲话稿语言要通俗易懂，不能文绉绉地堆词句。原句连用“萤囊映雪”“焚膏继晷”“蟾宫折桂”“金榜题名”四个典故成语，意思并不生僻，同学都能懂；但这是班会发言，是同龄人面对面鼓劲的场合，一口气排下来，听着像背书、掉书袋，少了口语该有的自然和亲切。 改写时要抓住原句两层意思：一是要肯下苦功、日夜用功，二是要考进好学校。把“吾辈”换成“我们”，把四个典故换成同学之间鼓劲会说的话，贴合班会鼓劲的现场口气即可。 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现代科学告诉我们：宇宙中能通过电磁波探测到的可见物质，仅约占物质总量的5%，其余95%是不可见的暗物质与暗能量——它们不发光、不反射光，却主导着宇宙的演化。宇宙如此，人生又何尝不是这样？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 1.第一句为科学事实：宇宙中仅5%是可被探测的可见物质，剩余95%是不可见的暗物质、暗能量，后者才是宇宙演化的主导力量。核心指向：占比极低的可见部分是外在呈现，占绝大多数的隐性要素才是发展的核心驱动力。 2.第二句为类比过渡：将宇宙规律延伸至人生、社会领域，引导考生完成人文隐喻转化：“可见”对应显性、可直接感知的内容（如成绩、荣誉、流量、财富、外在成果）；“不可见的暗物质”对应隐性、不易察觉的内容（如长期积累的能力、底层逻辑、品格修养、文化根脉、幕后付出），是个体、社会发展的核心支撑。 核心辩证关系 可见与不可见是对立统一的依存关系：可见是隐性积累的外在成果，不可见是显性成果的内在根基，二者并非对立，而是“显于外、根于内”的逻辑，隐性要素对发展起主导作用。 写作核心任务 结合科学隐喻，思考人生/社会中“显”与“隐”的关系，阐明隐性积淀的价值，树立正确的发展观。 【误区提示】 误区1：错把材料当科普主题，通篇谈暗物质的科学原理，未完成人文类比迁移，偏离写作指向。 误区2：割裂显隐辩证关系，要么完全否定可见成果的价值、空谈“无用之用”，要么只谈追求显性成就、忽略隐性积淀的核心作用。 误区3：窄化暗物质的隐喻内涵，仅将其等同于“幕后劳动者”，未拓展至能力积累、底层逻辑、精神内核等多元维度，立意单薄。 【分层立意】 基础立意：人生中占比绝大多数的隐性积淀，才是决定个人发展的核心力量。 进阶立意：当下“流量至上”“速食成功”的浮躁语境中，需摒弃“唯可见论”，深耕隐性价值方能行稳致远。 高阶立意：辩证把握显隐关系，既以隐性积淀为发展根基，也主动将隐性价值转化为显性成果，实现二者的正向循环。 【行文思路】 议论文 开篇：用生活场景切入，如刷短视频时人人羡慕博主的百万粉丝、光鲜收入（可见的5%），却鲜少关注他们背后数年的内容打磨、反复试错（95%的隐性付出），关联材料暗物质原理，引出中心论点。 主体第一层：论证隐性积淀是显性成果的核心支撑。论据：①00后滑雪运动员苏翊鸣奥运夺冠的高光背后，是十余年数千次摔倒、日均10小时以上的训练积累；②华为鸿蒙系统面市的惊艳背后，是15年累计超8000亿的研发投入、数万研发人员的默默攻关。每例完成“论点→论据→回扣隐性力量的核心作用”逻辑链。 主体第二层：联系现实批判一味追求可见收益的浮躁风气。论据：部分流量明星靠炒人设博眼球，缺乏演技打磨的隐性积累最终快速塌房；部分企业追逐直播带货的短期流量红利，忽略产品质量打磨很快被市场淘汰。回扣论点：跳过隐性积累追求短期可见成果，注定是无源之水。 主体第三层：辩证分析显隐的转化关系。论据：非遗传承人默默深耕传统技艺数年（隐性积累），借助短视频平台将文化魅力展示给全球观众（显性成果），既实现个人价值也传播了文化。回扣论点：不必刻意排斥显性成果，只要以隐性积淀为根，显性成果就是水到渠成的收获。 辩证补充：隐性积淀不是无意义内耗，而是锚定目标的长期深耕，避免陷入“无效努力”的误区。 结尾：落地青年身份，不必焦虑于暂时没有亮眼的显性成果，沉下心打磨专业能力、涵养品格修养这些“人生暗物质”，终能收获属于自己的高光时刻。 记叙文 素材方向参考“校园科创比赛经历”：①开篇具象切入：领奖台上拿着三等奖证书的特写（可见成果），口袋里揣着写满37页调试记录、边缘磨破的笔记本（暗物质的具象载体）；②过程推进：写一开始参赛只想拿一等奖评综测（追求可见目标），组装调试时无数次失败，队友想放弃，自己沉下心啃编程书、找老师请教，每次失败都详细记录问题，这些熬夜改代码的日子无人知晓；③结尾升华：虽然只拿了三等奖，但这段打磨能力、学会坚持的经历，才是比奖状更珍贵的“人生暗物质”，点明主旨。 【优秀文题】 1.《于“暗”处深耕，待来日发光》 2.《九成积淀，一成星光》 3.《看见“看不见”的力量》 4.《莫被“显”光遮望眼》 5.《隐者，万事之基也》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $