Unit3 Period 1 Welcome to the unit&Reading（表格式教学设计）英语译林版选择性必修第二册

教学基本信息

单元名称

 选择性必修第二册Unit 3 Fit for life

学科

英语

学段

高中

年级

高二 第一学期

主要教材

书名：普通高中教科书·英语选择性必修第二册           

出版社：译林出版社             出版日期：2021年12月

课时安排

2课时(80min)

课型

精读课

教学设计理念

1. 践行英语学习活动观，按照“学习理解—应用实践—迁移创新”的层次设计教学活动。

2. 落实核心素养，通过探讨基因组编辑（genome editing）的利弊，培养学生的批判性思维（思维品质）和科技伦理意识（文化意识）。

3. 坚持词块教学，在主题语境中学习词汇（如 relate to, wrestle with, work to our advantage）及构词法（后缀）。

教材分析

【what】本文是一篇介绍基因组编辑（genome editing）的讲座文稿。文章首先介绍了基因和基因组的基本概念，指出基因在塑造生命和影响疾病方面的关键作用。接着，文章详细说明了基因组编辑技术在疾病治疗和预防方面的巨大潜力。最后，文章探讨了该技术可能引发的伦理道德问题（如“定制婴儿”），呼吁建立适当的管控措施以使其造福人类。

【why】通过学习本文，学生能够了解前沿医学科技的发展，认识到科学技术是一把双刃剑，从而培养理性看待科技发展的态度和批判性思维。

【how】文章采用“总—分—总”的结构。引言部分（Para.1）引出基因组编辑带来的激动人心的可能性；主体部分（Para.2-4）分别介绍了基因的作用、基因组编辑在医疗上的应用以及相关的伦理担忧；结论部分（Para.5）总结全文，重申技术的巨大潜力。语篇中使用了大量与医学、基因相关的专业词汇及派生词，句式包含较多定语从句和长难句。

学情分析

1.What I know

高二学生对“基因”、“DNA”等概念已有初步的科学认知，在生物课或日常生活中接触过相关话题。在英语语言能力上，他们已具备一定的略读、查读技巧，能够提取文章基本结构，并掌握了基础的构词法知识。

2.What I want to know

学生可能对具体的基因组编辑技术（如CRISPR）如何操作感到好奇；他们希望了解“定制婴儿”背后的伦理争议具体是什么；同时，也希望学习如何用英语准确表达对科技发展的支持或担忧。

3.What I learned

主题内容方面，学生将全面了解基因组编辑的原理、应用与争议；语言知识方面，学生将

掌握 contract, abnormal, resist, prohibit, put in place 等核心词汇，并学会使用后缀（如 -ics, -ic, -ist）构建词族

教学目标

语言能力 

掌握与基因和医学相关的核心词汇（如 lifespan, contract, abnormal, resistance）及短语（如 date back to, wrestle with, work to our advantage）；能概括文章段落大意。

学习能力 

运用略读（skimming）和扫读（scanning）策略获取文章主旨和细节信息；通过观察和归纳，掌握后缀构词法规律。

文化意识 

了解基因科学的飞速发展，探讨科技伦理问题，树立正确的科学观，认识到科技发展需要道德规范的约束。

思维品质 

通过对比基因组编辑的益处与风险，培养辩证思维（critical thinking）；能够就“定制婴儿”等话题发表个人的观点并进行论证。

教学重难点

教学重点 

1. 获取并梳理基因组编辑在疾病治疗方面的应用及潜在风险。

2. 掌握并熟练运用本课核心词汇和短语（如 relate to, prohibit...from, put sth. in place）。

3. 掌握后缀构词法（-ics, -ic, -ist）以扩大词汇量。

教学难点 

1. 深入探讨基因组编辑背后的伦理问题，并用英语表达复杂的观点。

2. 准确理解并翻译文中含有复杂从句和派生词的长难句。

教学资源

课件PPT，黑板、白板、多媒体播放设备。

教学活动设计

教学过程

活动形式及步骤

活动意图

时间

学习理解

Activity 1: Lead-in (Welcome to the unit)

1. 展示课件图片（疫苗、基因治疗、远程医疗、人工智能辅助诊断），提出问题：

What advances in medical science have you heard about?

2. 引导学生讨论这些进步给人类生活带来的变化，随后聚焦到“基因治疗”，引出本课主题。

激活学生关于医学进步的背景知识，利用直观图片激发学习兴趣，自然过渡到“基因组编辑”这一核心话题。

8min

Activity 2: Fast Reading for Main Idea and Structure

1. 要求学生快速浏览文章标题和首段，回答问题：

What is the lecture mainly about?

(Answer: Genome editing and its possibilities/concerns.)

2. 匹配段落大意（Task 1）。

Para. 1: Introduction

Para. 2: Genes play a critical role...

通过快速阅读，培养学生把握文本宏观结构和主旨大意的能力，为后续细节阅读搭建框架。 

10min