第3单元基础知识检测-【实验班】 2026-2027学年八年级下册语文默写高手（统编版·新教材）

二、1.赠2.大约3.起4.相关连5.像6.弯 曲7.清清楚楚8.船桨9.平10.清楚明白 11.满12.挑选 三、1.尝/贻余/核舟 2.中/峨冠而多髯者/为东坡 3.各/隐/卷底/衣褶中 四、1.全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的东 西的)形态，各有各的神情姿态。 2.（船)中间高起而宽敞的部分是船舱，（用）箬竹叶 做的船篷覆盖着它。 3.他们的互相靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的 衣褶里。 4.那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在 听茶水烹煮的声音的样子。 5.啊，技艺也真神奇啊！ 五、1.双重否定句2.判断句3.省略句4.倒装句 核舟记（三） 一、衡横横着 二、1.奇妙零数，余数2.大约可以3.右端正 三、1.并排，挨着比较，较量2.举矫正3.竟然 姓氏；中间隔两代的亲属关系4.大约可以 5.类似类别；归属6.零数，余数单的；不成 对的（跟“偶”相对） 四、1.名词作状语，用石青 2.动词的使动用法，使…平放 五、1.动词，做。这里指雕刻动词，是 2.动词，用连词，甚至 3.连词，表顺承连词，表并列连词，表转折 核舟记（四） 一、1.雕刻着花纹的栏杆左右相对。 2.水落下去，石头就露出来，比喻真相大白。 3.抬头仰望。 二、1.核舟雕刻者构思的巧妙雕刻者的精巧技艺 2.总一分一总“核舟”的结构舟上的人物 题名而计其长曾不盈寸嘻，技亦灵怪矣哉 三、虞初新志张潮魏学洢子敬明末 四、1.核舟。奇巧（或：体积小，构思巧，雕刻的人、 物、字数多)。 2.空间顺序：先介绍核舟的正面，再介绍核舟的背 面。在介绍核舟的正面时，又按先中间（船舱）后两 头（船头、船尾）的顺序进行介绍。 3.（1)列数字。核舟体积有多大，长有多少，高有 多少，都各有其数，读来一目了然。 (2)列数字、作比较。核舟容量大、所刻景物之多 与“而计其长曾不盈寸”形成鲜明对比，使读者能够 (5 更强烈地感受到这个小巧玲珑、精美绝伦的艺术品 的巧夺天工之妙。以此突出雕刻者精湛的技艺。 《诗经》二首（一）》 关雎 一、窈窕参差琴瑟辗转 二、1.水中的陆地2.配偶3.摘取4.这里指日 日夜夜5.挑选6.使…快乐 三、1.关关雎鸠在河之洲2.悠哉悠哉辗转反侧 3.窈窕淑女钟鼓乐之 四、1.诗诗三百诗歌305风雅颂 2.赋比兴 五、1.爱慕向往 2.文静、美好、善良。 3.本诗巧妙地运用了比、兴的表现手法。开头从 “关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠鸟不停地鸣叫， 相依相恋，兴起淑女配君子的联想，贴切自然，意蕴 丰富，显现了婉曲动人的艺术魅力。 《诗经》二首（二） 蒹葭 一、溯洄萋萋在水之湄 二、1.茂盛的样子2.那人，指所爱的人3.艰险 4.干5.（路）高而陡6.水边 三、1.溯洄从之道阻且长（或：溯洄从之道阻且跻/ 溯洄从之道阻且右)2.蒹葭苍苍白露为霜 3.溯洄从之道阻且跻 四、1.A2.[示例一]选A。小河潺潺流淌着，温暖的 阳光照着河边绿草萋萋的小洲，两只美丽的雎鸠鸟 在轻声和鸣，翩翩起舞，尽显自然和谐之美。 [示例二]选B。深秋时节，河畔蒹葭丛生，一片苍 茫，白露凝结成霜，深青的芦苇在秋风中摇曳，宛如 一幅淡雅的水墨画，尽显秋意之浓。3.这三句诗 描绘出“伊人”可望而不可即的形象，表达了主人公 盼望与“伊人”相会而不可得的无限惆怅、苦闷 之情。 第三单元基础知识检测 1.B2.B3.D4.C5.B 6.(1)窈窕淑女(2)蒹葭萋萋(3)鸡犬相闻(4)明灭 可见(5)黄发垂髫并怡然自乐(6)寂寥无人 凄神寒骨悄怆幽邃 7.(1)(他)顺着溪水划船，忘记了路途的远近。 (2)隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音。 (3)(岸上)青葱的树，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵 连，参差不齐，随风飘拂。 (4)他们的互相靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的 衣褶里。 (5)佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏 东坡、黄鲁直不相类似。 8.(1)青梅竹马 (2)[示例]春风又绿江南岸，明月何时照我还海上 生明月，天涯共此时 (3)①B②D③C (4)[示例]你当然是我超极重要的朋友啦！我最近 在读《唐诗三百首》，发现好多有意思的诗，要不你也 来看看，说不定你也会喜欢，咱们一起感受古诗的魅 力，之后再去玩呀？ 整本书阅读《经典常谈》（一） 一、1.13许慎采会意韩愈红楼梦 2.经史子集说文解字 3.〈战国策)第八〈史记)（汉书）第九 4.尚书·洪范周易 二、1.①“常”的第一层含义是经常。文化具有古今相 通性，经常阅读经典，有利于从中汲取古人的智慧来 指导现实生活。②“常”的第二层含义是平常。《经 典常谈》是朱自清为中学生撰写的，内容平易，引人 入胜，是适合中学生平常阅读的经典解读著作。 2.[示例一]我选择B。这句话点明了本书的作者、 内容、性质等信息，将十三篇文章定位为朱自清写 给读者的“十三堂国学常识课”，让读者产生亲近 感。这句话作为书籍腰封内容，既表明了本书的定 位，同时也有助于读者了解这本书的内容及价值。 [示例二]我选择C。这句话既点明了本书在文化学 术史上的崇高地位，同时也指出了本书独树一帜的 散文笔法。这句话作为书籍腰封内容，有利于体现 这本书学术深度与文学趣味兼备的特征，有助于消 除读者对学术著作阅读的畏难情绪。 3.[示例]阅读《〈诗经》第四》这一篇目后，我了解了 诗的由来。诗的源头是歌谣，后经发展有了教化作 用。我还从“赋、比、兴”“重章叠句”等手法中感受 到了诗歌的艺术之美。 整本书阅读《经典常谈》（二） 一、1.《楚辞》 2.孔子生活在礼乐崩坏的时代，他“断章取义”地解 读《诗经》，是想从中梳理出礼乐的内在精神与要 义，实现自己的教化目的和政治目的。 二、1.(1)象形(2)中庸(3)历史(4)纪传 2.[示例门《经典常谈》的作者朱自清是卓有成就的 文学大家，也是对我国传统文化有深入研究的学 者。《经典常谈》是他为中学生撰写的一部介绍我 国传统文化经典的著作，全书共13篇，介绍了《说 文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子 (6 百家、辞赋和历代诗文的情况，直观地展示了中国 古代思想文化的基本面貌，让大家读过之后对传统 文史典籍能有一个比较系统的认识和了解，同时全 书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓 不枝，非常值得一读。在此，我把这本书推荐给大 家，相信大家读完一定会大有收获。 课外古诗词诵读（一） 一、shi bei jTn gong si tao tàque 二、1.何，为什么2.即露中，在露水中3.身体 4.深深思念的样子5.岂，难道6.系于衣带的 饰物，这里指衣带 三、1.微君之故胡为乎中露（或：微君之躬胡为乎 泥中) 2.一日不见如三月兮 四、1.运用了设问的修辞手法，从全诗看，“式微式微， 胡不归”不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽 无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得婉转而有情 致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的 效果。 2.这首诗表达了诗人对无法休息、夜以继日的劳役 者的同情，对统治者残酷压榨劳役者的谴责。 3.这两句诗运用夸张的修辞手法，写出了女主人公 与恋人虽然只有一天不见面，却好像分别了几个月 那么漫长，从而表达了女主人公对恋人的思念 之切。 4.这首诗采用了倒叙的手法。从结构上看，诗歌 的前两章具有重章叠句的特点。 五、1.农夫犹饿死2.时人不识农家苦3.路有冻死 骨4.竞无语凝噎 课外古诗词诵读（二） 一、1.王勃唐代杨炯卢照邻骆宾王2.孟浩 然唐代张九龄 二、1.岔路2.指青年男女3.天空4渡5.对… 感到羞愧6.空 三、1.城阙辅三秦风烟望五津2.欲济无舟楫端 居耻圣明 四、1.[示例一]“辅”是“辅卫”的意思，形象地写出了三 秦辅卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开 阔。[示例二]“望”是“向远处看”的意思，诗人着 此字把目光从镇控三秦的煌煌长安，移向风烟迷蒙的 巴山蜀水，表达了他对友人的惜别之情，充满深情厚意。 2.[示例]笼罩在湖上的水汽蒸腾，云梦泽似乎在惊 涛中沸滚蒸腾，被吞没一般。狂风大作，波涛奔腾， 古老雄伟的岳阳城似乎被巨浪冲撞得摇荡不已。 3.诗歌尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”引用“临渊第三单元基础知识检测 1.下列词语中，加点的字注音全都正确的一项是( A.俨然(yan) 溯洄(shù) 器皿(min) 豁然开朗(huo) B.垂髫(tiáo) 佁然(y) 箬篷(ruò) 袒胸露乳(tan) C.窈窕(tiǒo) 阡陌(xian) 参差(c) 辗转反侧(zhǎn) D.俶尔(chù) 好逑(qi) 篆章(zhuàn) 落英缤纷(bing) 2.下列句子中，对加点的词解释不正确的一项是( ) A.缘溪行，忘路之远近（沿着，顺着） B.便扶向路，处处志之（记住） C.潭中鱼可百许头（大约） D.尝贻余核舟一（赠） 3.下列句子中，加点的词意思相同的一项是( A.水尤清例 以其境过清 B.寻病终 寻向所志 C.神情与苏、黄不属 有良田、美池、桑竹之属 D.高可二黍许 潭中鱼可百许头 4.下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是() A.不足为外人道也 B.以其境过清，不可久居 C.溯洄从之，道阻且长 D.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中 5.下列关于文学、文化常识的表述，有误的一项是() A.《小石潭记》的“记”是一种文体，可记叙描写，也可抒情议论，属于散文的范畴。 B.《核舟记》选自《虞初新志》，作者是明末人王叔远。文中向我们介绍了一个长不盈寸的桃核刻 成的小舟，生动地展现出苏轼泛舟赤壁的场景，令人赞叹。 C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，收录了从西周到春 秋时期的诗歌305篇，汉代时被奉为经典，列为“五经”之一。 D.陶渊明，名潜，字元亮，别号五柳先生，世称靖节先生，东晋诗人、散文家。他被称为“古今隐逸 诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。 6.古诗文默写。 (1) ,寤寐求之。(《关雎》) (2) ,白露未晞。(《蒹葭》) (3)阡陌交通， 。 （陶渊明《桃花源记》) (4)斗折蛇行， (柳宗元《小石潭记》) (5)《桃花源记》中，通过描写两个不同年龄段的人来传达桃花源中人们生活安乐自在的句子是： (6)《小石潭记》中，描写作者的主观感受，抒发其被贬之后的抑郁孤寂、凄清悲凉之情的句子是： 35 默写 高手 语文八年级下RMJY 7.用现代汉语翻译下列句子。 (1)缘溪行，忘路之远近。 (2)隔篁竹，闻水声，如鸣珮环。 (3)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 (4)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 (5)佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 8.为配合班级开展的有关古诗文的专题学习活动，请你完成下列任务。 (1)古诗中有成语，请你写出下面诗句中的成语。 郎骑竹马来，绕床弄青梅。( ) (2)“风花雪月”是古诗中永恒的主题，请你各写两句（或：两联）吟风和咏月的诗句。 吟风的诗句： 咏月的诗句： (3)同学们朗诵了自己精心准备的古诗文，你发现这些古诗文在《经典常谈》中都有提到。请在下 面表格的横线上填入合适的选项，使之匹配。 朗诵古诗文 《经典常谈》篇目 手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑 ① 倩兮，美目盼兮。 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父 见而问之日：“子非三间大夫与！何故至于斯？”屈原日：“举世皆 ② 浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。” (苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，日：“安有说人 ③ 主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？” A.《尚书》第三 B.《诗经》第四 C.《战国策》第八 D.辞赋第十一 (4)活动期间，你对古诗文有了更深入的理解，逐渐感受到“诗”的魅力。课间，你在阅读《唐诗三 百首》这本书时，你的朋友硬要你陪她去玩儿，你感觉很为难，此刻你的朋友开口说：“你是不 是我朋友？不去就不是朋友。”你该如何回答。 36