精品解析：内蒙古自治区呼和浩特市和林格尔县第一中学2026-2027学年九年级上学期11月期中历史试题

和林一中2026-2027学年第一学期期中质量监测 初三年级历史 一、单选题：本大题共25小题，共50分。 1. 下图是古人类学家发现的距今约300万年的遗骨化石。科学家对其腿部和骨盆肌肉进行了3D建模，重建了“露西”每条腿上的36块肌肉，证实了她有能力像今天的健康人一样拉直膝关节。这说明“露西”（ ） A. 已经能够直立行走 B. 与现代人有着相同骨骼结构 C. 主要生活在洞穴中 D. 掌握了采集渔猎的生活技能 【答案】A 【解析】 【详解】A.化石的腿部肌肉重建证明“露西”可以拉直膝关节，这种身体结构支撑她完成直立行走，是古人类直立行走的有力证据，正确。 B.“露西”属于南方古猿，骨骼结构和现代人存在明显差别，并不完全相同，错误。 C.题干材料只介绍了露西腿部、骨盆肌肉化石的研究成果，没有任何关于居住环境的信息，无法从材料得出她居住在洞穴的结论，错误。 D.题干只展示骨骼肌肉相关研究，无法得出掌握采集渔猎技能的结论，错误。 2. 如图为中国山西陶寺古城遗址（距今约4300—4000年）出土的绿松石串饰，该文物可以佐证当地先民（ ） ①生活在旧石器时代 ②已经掌握比较先进的钻孔技术 ③会制作装饰品，原始艺术产生 ④定居生活开始占据主导地位 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①陶寺遗址属于新石器时代晚期文化遗存，并非旧石器时代，①错误。 ②将绿松石加工成串饰需要对绿松石进行精细钻孔，可佐证当时先民已掌握比较先进的钻孔技术，②正确。 ③绿松石串饰属于装饰类器物，可佐证当时先民会制作装饰品，原始艺术已经产生，③正确。 ④绿松石串饰属于工艺审美类遗存，无法直接佐证定居生活占据主导，该结论需要依托聚落建筑、农耕遗存等相关考古证据支撑，④错误。 故选C。 3. 下图是《汉谟拉比法典》石柱的浮雕，刻画了太阳神沙马什把象征司法与正义的绳环和木杖授予汉谟拉比的场景。这体现了当时该地区（ ） 《汉谟拉比法典》石柱局部图 A. 君权神授理念 B. 奴隶制度发达 C. 法制传统悠久 D. 人权得以保障 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干中浮雕刻画了太阳神将象征权力的信物授予汉谟拉比，寓意汉谟拉比的王权来自神的授予，体现了君权神授理念，正确。 B.该浮雕内容无法体现奴隶制度的发达程度，浮雕场景是神授权力，错误。 C.浮雕核心是说明王权来源，并非体现法制传统悠久，错误。 D.《汉谟拉比法典》维护奴隶主阶级利益，并不保障普遍人权，且浮雕内容不涉及人权，错误。 4. 两河流域是人类文明的重要发祥地之一，两河流域中的“两河”是指（ ） A. 长江与黄河 B. 印度河与恒河 C. 幼发拉底河与底格里斯河 D. 尼罗河与尼日尔河 【答案】C 【解析】 【详解】A.长江、黄河流域是中华文明的重要发祥地，不是“两河流域”，错误。 B.印度河、恒河流域是古代印度文明的重要发祥地，不是“两河流域”，错误。 C.西亚“两河流域”即指这两条河流，古巴比伦文明就产生于此，正确。 D.尼罗河流域是古埃及文明发祥地；尼日尔河位于西非，与“两河流域”无关，错误。 5. 下列国家被认为是“尼罗河的赠礼”的是（ ） A. 古中国 B. 古巴比伦 C. 古埃及 D. 古印度 【答案】C 【解析】 【详解】A.古中国文明诞生于黄河、长江流域，与尼罗河无关，错误。 B.古巴比伦属于两河流域（幼发拉底河、底格里斯河）文明，不是尼罗河孕育的文明，错误。 C.古埃及文明诞生于尼罗河流域，尼罗河定期泛滥带来肥沃土壤，孕育古埃及农耕文明，古希腊历史学家希罗多德称古埃及是“尼罗河的赠礼”，正确。 D.古印度文明诞生于印度河、恒河流域，不属于尼罗河流域文明，错误。 6. 胡夫金字塔高约146米，基底每边长约230米，用石约230万块，平均每块重2.5吨左右。做成三角形就会分散压力，经过几千年，依然屹立不倒。材料主要说明金字塔（ ） A. 体现了神权的至高无上 B. 是“尼罗河的赠礼” C. 是古埃及人的智慧结晶 D. 是埃及法老的陵墓 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料描述的是金字塔的规模、结构和力学设计，未涉及神权或宗教权威，无法体现“神权的至高无上”，错误。 B.“尼罗河的赠礼”强调尼罗河对古埃及文明孕育的作用，而材料重点在于金字塔的建筑技艺，并非尼罗河的作用，错误。 C.金字塔规模宏大、石块沉重，却通过三角形结构分散压力，历经数千年不倒，充分体现了古埃及人在建筑力学和工程技术上的高超智慧，正确。 D.金字塔是古埃及法老的陵墓，这是其性质，但材料并未描述金字塔作为陵墓的功能，而是强调其建筑结构和持久性，错误。 7. 下图所示的制度来自 A. 古埃及 B. 古巴比伦 C. 古印度 D. 古希腊 【答案】C 【解析】 【详解】依据图片所给信息“婆罗门”、“刹地利”、“吠舍”、“首陀罗”可知，图片反映的是古印度的种姓制度。结合所学知识，雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，由婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗构成了古印度的种姓制度，C项符合题意；ABD三项和题干信息不符。故选C 。 8. 以下是雅典城邦中几位居民的信息，据此判断其中有政治权利的是（ ） 性别：男 年龄：35岁 身份：外邦人 性别：女 年龄：46岁 身份：公民 性别：男 年龄：38岁 身份：奴隶 性别：男 年龄：51岁 身份：公民 A B C D A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“雅典城邦中几位居民的信息，据此判断其中有政治权利”和所学知识可知，雅典城邦中只有成年男性公民享有政治权利，外邦人、女性、奴隶都没有政治权利，男性公民享有政治权利，D项正确；外邦人没有政治权利，排除A项；女性公民没有政治权利，排除B项；奴隶没有政治权利，排除C项。故选D项。 9. 谚语为历史研究提供了珍贵的资料。下列谚语中，能较好地反映欧洲封建制度的是（ ） A. “以眼还眼”“以牙还牙” B. “条条大路通罗马” C. “罗马不是一日建成的” D. “我的附庸的附庸，不是我的附庸” 【答案】D 【解析】 【详解】A.“以眼还眼”“以牙还牙”出自《汉谟拉比法典》，体现古巴比伦的同态复仇法律原则，和欧洲封建制度无关，错误。 B.“条条大路通罗马”反映古罗马帝国交通发达、疆域辽阔，属于罗马帝国时期，不是欧洲封建制度，错误。 C.“罗马不是一日建成的”比喻重大成就需要长期积累，描述罗马的发展，不涉及欧洲封建等级制度，错误。 D.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，是西欧封君封臣制度的典型谚语，体现西欧封建等级制度逐级效忠的特点，正确。 10. 制作知识卡片是历史学习的重要方法之一。下表是小明同学制作的知识卡片，其中横线处应该填写的内容是（ ） 人物：____ 主要事迹：创立了元首制；在位期间，罗马共和国演变为罗马帝国。 地位：获得“奥古斯都”称号。 A. 伯里克利 B. 恺撒 C. 亚历山大 D. 屋大维 【答案】D 【解析】 【详解】A.伯里克利是雅典的执政者，他推动雅典奴隶制民主政治发展到高峰，错误。 B.恺撒是罗马共和国时期的人物，他率军进攻罗马，控制元老院，后来被刺杀，没有创立元首制，错误。 C.亚历山大是马其顿国王，建立亚历山大帝国，错误。 D.屋大维首创元首制，公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国，他获得“奥古斯都”的称号，正确。 11. 阿基米德说：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”这句话不但显示了科学的伟大力量，而且精辟地阐明了他的一大贡献。这一贡献是（ ） A. 几何学体系 B. 杠杆原理 C. 小孔成像原理 D. 浮力定律 【答案】B 【解析】 【详解】A.几何学体系的建立主要归功于古希腊数学家欧几里得及其著作《几何原本》，与阿基米德的这句名言无关，错误。 B.题干中“支点”“撬起”等关键词直接对应杠杆的工作机制，阿基米德系统研究了杠杆的平衡条件并确立了杠杆原理，这句名言正是对该原理的经典阐述，正确。 C.小孔成像原理属于光学范畴，最早见于中国古代《墨经》的记载，并非阿基米德的贡献，错误。 D.浮力定律核心内容是关于物体在流体中受到的浮力，与题干中“撬起地球”的力学场景不符，错误。 12. 如下油画及历史故事表明，中世纪城市获得自治的手段是（ ） 历史故事：1108年，琅城居民募集金钱，赎买自治权。但后来被主教擅自取消。1112年市民举行起义，杀死主教。1128年，取得自治地位。 A. 谈判协商和武力斗争 B. 民主改革和投票表决 C. 金钱赎买和武力斗争 D. 制定法律和投票表决 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干记述琅城先是花钱赎买自治权、后发动起义抗争，全程没有谈判协商的相关过程，错误。 B.民主改革和投票表决不属于琅城居民争取自治的手段，中世纪城市自治不存在这类形式，错误。 C.材料中居民募集金钱赎买自治权，之后发动起义进行斗争，对应金钱赎买和武力斗争，正确。 D.题干记述琅城先是花钱赎买自治权、后发动起义抗争，全程没有制定法律、投票表决的相关过程，错误。 13. 某同学对中世纪欧洲大学的兴起非常感兴趣，他整理了如下资料卡片。资料反映了（ ） 校名：巴黎大学 建立时间：12世纪中期 发展：由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学。教皇格列高利九世赐给巴黎大学许多特权。1231年，罗马教皇以谕令肯定该大学的自治权。 校名：牛津大学 建立时间：12世纪中期 发展：牛津大学以“主为我的明灯”为校训。早在11世纪末12世纪初，牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂已经有近千年历史。 A. 基督教影响中世纪文化教育 B. 中世纪大学学术研究氛围浓厚 C. 教皇的权力凌驾于国王之上 D. 中世纪大学课程设置完全自主 【答案】A 【解析】 【详解】A.巴黎大学由大教堂学校发展而来、研习神学，牛津大学培养牧师、校内设有教堂，都体现出基督教深刻影响中世纪欧洲的大学与文化教育，正确。 B.题干材料重点讲述大学和教会、宗教之间的联系，没有体现学术研究氛围浓厚这一内容，错误。 C.材料只说明了教皇给予大学特权，没有对比教皇与国王权力，无法得出教皇权力凌驾于国王之上的结论，错误。 D.中世纪大学课程仍受教会影响，并非完全自主，错误。 14. 拜占庭帝国早期的官方语言是拉丁语，7世纪中期以后，希腊语取代拉丁语，成为官方语言；拜占庭帝国系统整理了古罗法律文献，但也保存了大量古希腊哲学和科学手稿。材料表明拜占庭文化具有（ ） A. 优越性 B. 保守性 C. 时效性 D. 包容性 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“拜占庭帝国系统整理了古罗法律文献，但也保存了大量古希腊哲学和科学手稿”可知，拜占庭文化兼收并蓄了希腊语（希腊文化）、拉丁语（罗马文化）、罗马法（罗马制度）、希腊手稿（希腊学术）等不同元素，完全符合“包容性”的定义，D项正确；题干未提及拜占庭文化比其他文化更先进，无依据，排除A项；保守性指固守旧有文化，而题干中拜占庭文化融合了希腊、罗马甚至东方文化，并非保守，排除B项；时效性指随时间变化的短期效果，题干未涉及 “时间限制” 或 “短期作用”，与题意无关，排除C项。故选D项。 15. “人人都应安分守法”“奴隶必须听命于他的主人，不许有任何反抗”。由此可知，编纂《查士丁尼法典》的目的是（ ） A. 追求社会公平 B. 保护奴隶利益 C. 稳固帝国秩序 D. 调节社会矛盾 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“人人都应安分守法”“奴隶必须听命于他的主人，不许有任何反抗”“目的”及所学知识可知，《查士丁尼法典》的根本出发点是巩固奴隶主阶级的统治，通过法律手段维护东罗马帝国的社会秩序，C项正确；“追求社会公平”与“奴隶必须听命于他的主人，不许有任何反抗”矛盾，奴隶与奴隶主阶级并不平等，排除A项；法典虽在形式上取消了部分极端奴隶制条款，但核心仍是维护奴隶主对奴隶的绝对控制权，未体现“保护奴隶利益”的意图，排除B项；《查士丁尼法典》虽包含部分调节社会关系的条款，但其核心功能是严惩奴隶反抗、强化统治阶层权力，而非单纯调节矛盾，排除D项。故选C项。 16. 下图所示内容表明日本的大化改新（ ） A. 效仿中国并兼具自身特点 B. 形成了幕府专权的局面 C. 学习隋朝文学艺术并创新 D. 确立了完备的典章制度 【答案】A 【解析】 【详解】A.从图示可见，日本二官八省制在权力层级、职能部门设置上借鉴了唐朝的官制体系，但并未全盘照搬，设置了神祇官、宫内省等适配自身统治需求的机构，体现出大化改新效仿中国制度同时兼具自身特点，正确。 B.幕府专权局面形成于12世纪末日本幕府统治时期，与大化改新的时间、内容均不相符，错误。 C.图示展示的是政治官制内容，既未涉及文学艺术领域的学习创新，也和隋朝无关，错误。 D.仅从官制对比无法得出日本确立了“完备的典章制度”的结论，该表述缺乏材料支撑，错误。 17. 依靠可信史料认识历史是学习历史应具备的重要能力。研究“古代日本”，可信度最高的材料是（ ） 选项 资源 名称 A 画作 《孝德天皇》 B 史籍 《日本书纪》 C 电影 《幕府将军》 D 小说 《源氏物语》 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A.画作属于后人创作的艺术作品，带有主观色彩，属于二手史料，可信度较低，错误。 B.《日本书纪》是日本古代官方编撰的史书，属于文献史料（一手史料），具有较高的史料实证价值，可信度最高，正确。 C.电影属于现代影视艺术作品，带有艺术加工成分，属于二手史料，错误。 D.小说《源氏物语》属于文学作品，虽然能反映当时的社会风貌，但含有虚构成分，作为史料的可信度不如史籍，错误。 18. 某班历史兴趣小组在其历史公众号上推送了探究性学习资源包，该主题是（ ） ①图片集：《武士道的传承》 ②书籍：《先知的故事汇编》 ③视频：《孝德天皇的抉择》 ④论文：《真假“阿拉伯数字”》 A. 古代欧洲文明 B. 封建时代的欧洲 C. 古代亚非文明 D. 封建时代的亚洲 【答案】D 【解析】 【详解】A.武士道、孝德天皇属于日本，先知故事、阿拉伯数字属于阿拉伯地区，都属于亚洲相关文明，和古代欧洲文明无关，错误。 B.材料里的日本、阿拉伯都是亚洲地区，没有涉及封建时代欧洲的内容，错误。 C.古代亚非文明侧重早期大河文明，而孝德天皇对应的大化改新、武士道、阿拉伯文化属于亚洲的封建时代内容，不属于早期亚非文明范畴，错误。 D.孝德天皇、武士道对应日本封建时代，先知故事、阿拉伯数字对应阿拉伯帝国（封建时代的阿拉伯），这些史料都属于封建时代亚洲的内容，主题是封建时代的亚洲，正确。 19. 下面漫画的主题应是（ ） A. 文明交流 B. 民族交融 C. 习俗差异 D. 国家冲突 【答案】A 【解析】 【详解】A.漫画呈现了古印度人创造数字计数法，阿拉伯人对其进行改造并向外传播，最终形成“阿拉伯数字”的历史过程。阿拉伯数字由古印度人发明，经阿拉伯人改造后传播到世界各地，是不同区域文明之间交流传播的典型成果，符合“文明交流”的主题，正确。 B.民族交融是不同民族在经济、文化、生活等方面相互渗透、趋向融合的过程，漫画反映的是跨区域文明成果的传播，与民族交融内涵不符，错误。 C.习俗差异指不同地区在生活习俗上的区别，漫画未涉及相关内容，错误。 D.国家冲突指国家间的战争与对抗，漫画未涉及相关元素，错误。 20. 某历史学习小组整理美洲古代文明资料时，记录了如下关键信息：“特诺奇蒂特兰城、金字塔神庙、供奉太阳神和雨神。”该文明是（ ） A. 印加文明 B. 玛雅文明 C. 阿兹特克文明 D. 古埃及文明 【答案】C 【解析】 【详解】A.印加帝国的首都是库斯科，其代表性建筑是马丘比丘等，与材料描述不符，错误。 B.玛雅文明的代表性城市有蒂卡尔、帕伦克等，虽然他们也建有金字塔神庙，但“特诺奇蒂特兰城”是阿兹特克文明的标志，错误。 C.材料中的“特诺奇蒂特兰城”是阿兹特克帝国的首都，“金字塔神庙”是阿兹特克人用来祭祀神灵的建筑；同时，阿兹特克人崇拜多神，其中“太阳神”和“雨神”是他们最为重要的神明。这些信息符合阿兹特克文明的特征，正确。 D.古埃及属于非洲文明，其金字塔主要是法老的陵墓，且古埃及信仰的神明体系与阿兹特克不同，错误。 21. 构建知识结构图，能很好地从整体上驾驭和掌握所学知识。下图是本课未完成的知识结构图，其中“?”处应该填的是（ ） A. 西欧城市的兴起 B. 资本主义制度的确立 C. 西欧庄园的出现 D. 资本主义经济的萌芽 【答案】D 【解析】 【详解】A.西欧城市兴起早于租地农场和手工工场的普及发展，不符合图示逻辑，错误。 B.资本主义制度的确立是资产阶级革命后的成果，此时仅处于资本主义萌芽阶段，错误。 C.西欧庄园是中世纪封建性质的经济组织，和题干中新生产方式的结果不符，错误。 D.根据示意图可知，租地农场（农业）和手工工场（手工业）都是资本主义性质的新生产经营方式，二者的共同结果是推动了资本主义经济萌芽的产生，正确。 22. 下表为某一时期代表人物的名言，其反映的核心思想是（ ） 代表人物 名言 薄伽丘 “幸福在人间” 但丁 “人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德” A. 民族主义 B. 人文主义 C. 民主主义 D. “神权至上” 【答案】B 【解析】 【详解】A.民族主义强调民族认同与民族独立，与材料中关注人的现世幸福、追求知识美德的内容无关，错误。 B.薄伽丘“幸福在人间”主张现世幸福，反对禁欲主义；但丁“追求知识和美德”强调人的价值与理性精神。二者均为文艺复兴时期代表人物，其言论共同体现了以人为中心、肯定人的价值与尊严的人文主义核心思想，正确。 C.民主主义强调人民主权与政治参与，材料未涉及政治制度层面的内容，错误。 D.“神权至上”是中世纪教会的核心思想，而薄伽丘和但丁恰恰是对神权思想的突破与反叛，与材料主旨相反，错误。 23. 番茄、马铃薯、玉米原产于美洲，16世纪以来广泛见于欧洲和中国的书籍中（如表所示）。该现象说明（ ） 16世纪德国学者 绘制的番茄图 16世纪英国人 绘制的马铃薯图 《本草纲目》中 所附玉米图 A. 番茄、马铃薯在全球范围内广泛种植 B. 玉米成为中国古代主要的粮食作物 C. 郑和下西洋促进了中外商品贸易往来 D. 新航路开辟后带来了全球物种交流 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料仅说明番茄、马铃薯、玉米等美洲作物出现在欧洲和中国的书籍中，并未提及“全球范围内广泛种植”的具体情况，且这些作物在16世纪刚传入，尚未达到广泛种植的程度，错误。 B.材料仅涉及玉米图被收录进《本草纲目》，并未说明玉米成为中国古代的主要粮食作物，错误。 C.郑和下西洋发生于1405—1433年，与16世纪以来美洲作物传入欧洲和中国无关，错误。 D.材料中番茄、马铃薯、玉米原产于美洲，16世纪以来却出现在德国、英国学者的书籍和中国的《本草纲目》中，说明美洲作物传播到了欧洲和亚洲，这正是新航路开辟后全球物种交流的体现，正确。 24. 史料记载：17世纪，某国拥有上万艘商船，商船往来全球，转运香料、丝绸、金银，大量国际贸易被该国商人掌控，该国一度垄断世界航运，被称为“海上马车夫”。这个国家是（ ） A. 西班牙 B. 荷兰 C. 葡萄牙 D. 英国 【答案】B 【解析】 【详解】A.西班牙在16世纪曾拥有“无敌舰队”，但17世纪海上霸权已衰落，不符合“海上马车夫”的称号，错误。 B.17世纪的荷兰商业贸易极其繁荣，拥有上万艘商船，垄断了世界航运业，被称为“海上马车夫”，正确。 C.葡萄牙是新航路开辟的先锋，但其海上霸权在17世纪已被荷兰等国取代，错误。 D.英国在17世纪后期才逐渐崛起，18世纪中后期才确立世界殖民霸权，并非17世纪垄断航运的“海上马车夫”，错误。 25. 下图是英国在大西洋进行的“三角贸易”示意图，图中①、②处应分别填写的是（ ） A. 美洲、机械制品 B. 亚洲、金银 C. 亚洲、马铃薯 D. 美洲、黑奴 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“英国在大西洋进行的‘三角贸易’示意图”和所学知识可知，“三角贸易”是近代欧洲殖民者在大西洋进行的、涉及欧洲、非洲和美洲三地的洲际循环贸易。其典型路线为：欧洲（出发，携带工业品如枪支、机械制品等）→非洲（交换或掳掠黑奴）→美洲（出售黑奴，换取原料和金银等）→返回欧洲。结合示意图中航线和所学知识可知，出程（欧洲→非洲）通常携带工业品，中程（非洲→美洲）运输的是被贩卖的黑奴，归程（美洲→欧洲）则运回美洲出产的原料和贵金属。因此，图中①处应为航程的目的地“美洲”，②处应为该段航程（中程）的主要“货物”即黑奴，D项正确。A项将①处判为美洲正确，但②处“机械制品”通常是从欧洲运往非洲的货物，而非从非洲运往美洲的主要货物，排除A项。B、C两项将①处判为“亚洲”不符合“大西洋三角贸易”的地理范围，三角贸易主要涉及欧洲、非洲和美洲，基本不包括亚洲，且②处“金银”或“马铃薯”也并非从非洲运往美洲的主要货物，故排除B、C项。故选D项 二、材料解析题：本大题共3小题，共50分。 26. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐。地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺利。中国唐朝的统一、兴盛和朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激了大和统治者。天皇和曾学中国的士大夫决心参照唐朝制度，实行改革。7世纪中期……大化改新开始了。 ——摘编自《大国崛起》解说词 材料二 大化改新内容 政治上 建立以天皇为中心的①____制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理 经济上 将土地、部民收归②____，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，土地不能买卖；编制户籍，统一赋税。 ——摘编自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 材料三 日本模仿盛唐制度，而不取道教；抄袭中国典章，而不用宦官。事实证明，大化改新没有让日本变成中国，该学的一样也不少，该保留的一样也没少保留，日本还是日本，日本还因此“跳了龙门”。 ——摘编自梁容若《中日文化交流史论》 （1）根据材料一，概括日本大化改新的背景。 （2）结合所学知识，将①②处的内容补充完整。大化改新对日本历史产生了什么影响？ （3）根据材料三，谈谈日本对待外来文化的态度有何可取之处。 【答案】（1）背景：日本社会矛盾尖锐；受中国唐朝的强盛和新罗国家崛起的刺激。 （2）①：中央集权；②国有；影响：大化改新削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系。大化改新后，大和正式改称日本国。日本从此进入封建社会。 （3）可取之处：学习外来文化与保留本民族特色相结合；要根据本国国情有选择地吸纳外来文化。 【解析】 【小问1详解】 背景：“六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐”→提炼“日本社会矛盾尖锐”。 “中国唐朝的统一、兴盛和朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激了大和统治者”→提炼“受中国唐朝的强盛和新罗国家崛起的刺激”。 【小问2详解】 ①：大化改新政治上要建立强化天皇权威、由中央直接派遣官员管理地方的统治体系，对应建立以天皇为中心的中央集权制度，因此①为中央集权。 ②：大化改新在经济上首先剥夺地方贵族的私有土地和依附人口，将土地、部民收归国有，成为公地、公民，因此②为国有。 影响：来自教材原文。 【小问3详解】 可取之处：“大化改新没有让日本变成中国，该学的一样也不少，该保留的一样也没少保留”→提炼“学习外来文化与保留本民族特色相结合”。 “日本模仿盛唐制度，而不取道教；抄袭中国典章，而不用宦官”→日本在学习外来文化时不盲目全盘照搬，而是结合本国国情有选择地吸纳优秀成果。 27. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二 菲律宾马克坦岛纪念碑正反两面的文字 正面：拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领——费尔南多·麦哲伦…… 反面：费尔南多·麦哲伦，1521年4月27日，他是在与马克坦酋长拉普拉普的战士们交战中受伤死亡的。麦哲伦船队的一艘船只……于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航行就这样完成了。 材料三 经考证，哥伦布之所以能顺利启航，和欧洲文艺复兴运动时期实力雄厚的商行的慷慨贷款密不可分。当时，不仅商人，还有政府官员都希望能够找到贵重金属和新的贸易地区。一位西班牙探险家说，他和他的同伴去新大陆，是为了“给那些生活在黑暗之中的人们带去光明，与人们渴望的一样，他们也希望发财致富”。 ——摘编自刘明翰主编《欧洲文艺复兴史·经济卷》等 （1）根据材料一及所学知识，说出图中①②③④航线中任意两条航线的航海家及成就。 （2）材料二纪念碑正反两面各是怎样评价麦哲伦的？结合所学知识，谈谈探寻新航路的影响。 （3）根据材料三及所学知识，指出欧洲文艺复兴运动是如何推动新航路开辟的。 【答案】（1）航海家及成就：①哥伦布：“发现”美洲新大陆；②迪亚士：率领船队到达非洲好望角；③ 达・伽马：绕过好望角，横渡印度洋，到达印度西海岸；④ 麦哲伦船队：完成人类历史上首次环球航行，证明地圆说。（任选两条作答即可） （2）评价：正面：把麦哲伦看作西班牙入侵者的首领，是被反抗者杀死的侵略者；反面：肯定麦哲伦船队完成人类历史上第一次环球航行的伟大贡献。 影响：新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展；世界开始连为一个整体，世界的观念逐步确立。欧洲国家开始早期殖民掠夺，给亚、非、美洲的人民带来深重灾难。 （3）如何推动：文艺复兴倡导人文主义，鼓励追求现世财富，激发了欧洲人海外探险、发财致富的欲望；文艺复兴时期商业发展，商行提供资金支持，为航海活动提供物质保障；文艺复兴解放思想，推动科学、地理知识进步，为远洋航行提供思想与知识基础。      【解析】 【小问1详解】 航海家及成就：①：哥伦布航线，向西横渡大西洋，本来目标是印度，意外发现美洲。②：迪亚士航线，到达非洲最南端好望角，只抵达非洲南端，没有进入印度洋。③：达・伽马航线，绕过好望角，抵达印度，第一个开辟欧洲绕过好望角通往东方的新海上航线。④：麦哲伦船队环球航线，横跨大西洋、太平洋、印度洋，返回欧洲。 【小问2详解】 怎样评价：“1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领——费尔南多·麦哲伦……”→正面站在菲律宾当地人的立场，麦哲伦代表西班牙殖民势力，入侵当地，所以是侵略者。 “费尔南多·麦哲伦，1521年4月27日，他是在与马克坦酋长拉普拉普的战士们交战中受伤死亡的……第一次环球航行就这样完成了”→反面站在人类航海史的角度，看重船队环球航行的科学与历史贡献。 影响：此题可从新航路开辟后对欧洲大西洋沿岸工商业经济的影响、对资本主义的产生和发展的促进作用，世界观念的形成（积极影响）、给亚、非、美洲的人民带来深重灾难（消极影响）等角度作答。 【小问3详解】 如何推动：“经考证，哥伦布之所以能顺利启航，和欧洲文艺复兴运动时期实力雄厚的商行的慷慨贷款密不可分”→提炼“文艺复兴时期商业发展，商行提供资金支持，为航海活动提供物质保障”。 “不仅商人，还有政府官员都希望能够找到贵重金属和新的贸易地区”“给那些生活在黑暗之中的人们带去光明，与人们渴望的一样，他们也希望发财致富”→提炼“文艺复兴倡导人文主义，鼓励追求现世财富，激发了欧洲人海外探险、发财致富的欲望”。 此外，文艺复兴解放思想，推动科学、地理知识进步，为远洋航行提供思想与知识基础。 28. 世界文明呈现出多样化的色彩，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明包容超越文明优越。 （1）上述哪些图片中的事物可以作为研究古代文明发展的一手史料？（写图片序号）。 （2）上述史料既体现了文明的多样化色彩，也呈现了文明交流互鉴的不同方式，请根据材料和所学知识，将下列序号填入表格。 文物代表的文明类型：A.海洋文明 B.大河文明 文明交流方式：C.和平交流 D.暴力冲突 文物代表的文明类型 文明交流方式 ____ 图一 ____ 图三 ____ 图二 ____ 图四 （3）根据上述材料并结合所学知识，围绕“世界古代文明”自拟论题，并运用相关史实加以论述。 【答案】（1）一手史料：图一、图二 （2） ①. B ②. A ③. D ④. C （3）示例：论题：世界古代文明兼具多元性与交流互鉴的特征 论述：古代不同的自然地理环境孕育出多样的文明：尼罗河流域孕育出古埃及大河文明，诞生了金字塔这类文明成果；古希腊依托海洋形成了海洋文明，建造出帕特农神庙这类标志性建筑，体现了古代文明的多元色彩。同时不同文明之间通过不同方式产生互动：亚历山大东征虽然以暴力冲突为形式，但是客观上打通了欧亚非大陆的文明通道，促进了不同地区文明的交汇；阿拉伯人则在东西方之间奔走，通过和平往来的方式，将中国的四大发明、古印度发明的数字等传播到欧洲，充当了文明交流的使者。 综上，古代世界的文明本身各具特色，又在不同形式的互动中互鉴发展，共同推动了人类文明的进步。 【解析】 【小问1详解】 一手史料：一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生、可以直接作为历史依据的史料。金字塔、帕特农神庙都是古代文明遗留的真实实物，属于一手史料；《亚历山大战史》是后世整理的历史记录类资料、阿拉伯人文明传播示意图是后世绘制的教学类图示，不属于直接的古代文明遗存一手史料。 【小问2详解】 ①古埃及文明诞生于尼罗河大河流域，属于大河文明，对应B； ②古希腊雅典文明依托海洋环境发展工商业和海外贸易，属于典型的海洋文明，对应A； ③亚历山大东征是通过武力暴力的方式拓展文明影响，属于暴力冲突的交流方式，对应D； ④阿拉伯人在东西方之间以商贸、文化往来的和平方式传递文明成果，属于和平交流，对应C。 【小问3详解】 此题为开放性试题，根据题干信息和图片中的历史信息，突出古代文明多元多样、不同形式的交流都能推动文明发展的核心立意，论述过程用好图片中的历史信息，史论结合，逻辑清晰即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 和林一中2026-2027学年第一学期期中质量监测 初三年级历史 一、单选题：本大题共25小题，共50分。 1. 下图是古人类学家发现的距今约300万年的遗骨化石。科学家对其腿部和骨盆肌肉进行了3D建模，重建了“露西”每条腿上的36块肌肉，证实了她有能力像今天的健康人一样拉直膝关节。这说明“露西”（ ） A. 已经能够直立行走 B. 与现代人有着相同骨骼结构 C. 主要生活在洞穴中 D. 掌握了采集渔猎的生活技能 2. 如图为中国山西陶寺古城遗址（距今约4300—4000年）出土的绿松石串饰，该文物可以佐证当地先民（ ） ①生活在旧石器时代 ②已经掌握比较先进的钻孔技术 ③会制作装饰品，原始艺术产生 ④定居生活开始占据主导地位 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 3. 下图是《汉谟拉比法典》石柱的浮雕，刻画了太阳神沙马什把象征司法与正义的绳环和木杖授予汉谟拉比的场景。这体现了当时该地区（ ） 《汉谟拉比法典》石柱局部图 A. 君权神授理念 B. 奴隶制度发达 C. 法制传统悠久 D. 人权得以保障 4. 两河流域是人类文明的重要发祥地之一，两河流域中的“两河”是指（ ） A. 长江与黄河 B. 印度河与恒河 C. 幼发拉底河与底格里斯河 D. 尼罗河与尼日尔河 5. 下列国家被认为是“尼罗河的赠礼”的是（ ） A. 古中国 B. 古巴比伦 C. 古埃及 D. 古印度 6. 胡夫金字塔高约146米，基底每边长约230米，用石约230万块，平均每块重2.5吨左右。做成三角形就会分散压力，经过几千年，依然屹立不倒。材料主要说明金字塔（ ） A. 体现了神权的至高无上 B. 是“尼罗河的赠礼” C. 是古埃及人的智慧结晶 D. 是埃及法老的陵墓 7. 下图所示的制度来自 A. 古埃及 B. 古巴比伦 C. 古印度 D. 古希腊 8. 以下是雅典城邦中几位居民的信息，据此判断其中有政治权利的是（ ） 性别：男 年龄：35岁 身份：外邦人 性别：女 年龄：46岁 身份：公民 性别：男 年龄：38岁 身份：奴隶 性别：男 年龄：51岁 身份：公民 A B C D A. A B. B C. C D. D 9. 谚语为历史研究提供了珍贵的资料。下列谚语中，能较好地反映欧洲封建制度的是（ ） A. “以眼还眼”“以牙还牙” B. “条条大路通罗马” C. “罗马不是一日建成的” D. “我的附庸的附庸，不是我的附庸” 10. 制作知识卡片是历史学习的重要方法之一。下表是小明同学制作的知识卡片，其中横线处应该填写的内容是（ ） 人物：____ 主要事迹：创立了元首制；在位期间，罗马共和国演变为罗马帝国。 地位：获得“奥古斯都”称号。 A. 伯里克利 B. 恺撒 C. 亚历山大 D. 屋大维 11. 阿基米德说：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”这句话不但显示了科学的伟大力量，而且精辟地阐明了他的一大贡献。这一贡献是（ ） A. 几何学体系 B. 杠杆原理 C. 小孔成像原理 D. 浮力定律 12. 如下油画及历史故事表明，中世纪城市获得自治的手段是（ ） 历史故事：1108年，琅城居民募集金钱，赎买自治权。但后来被主教擅自取消。1112年市民举行起义，杀死主教。1128年，取得自治地位。 A. 谈判协商和武力斗争 B. 民主改革和投票表决 C. 金钱赎买和武力斗争 D. 制定法律和投票表决 13. 某同学对中世纪欧洲大学的兴起非常感兴趣，他整理了如下资料卡片。资料反映了（ ） 校名：巴黎大学 建立时间：12世纪中期 发展：由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学。教皇格列高利九世赐给巴黎大学许多特权。1231年，罗马教皇以谕令肯定该大学的自治权。 校名：牛津大学 建立时间：12世纪中期 发展：牛津大学以“主为我的明灯”为校训。早在11世纪末12世纪初，牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂已经有近千年历史。 A. 基督教影响中世纪文化教育 B. 中世纪大学学术研究氛围浓厚 C. 教皇的权力凌驾于国王之上 D. 中世纪大学课程设置完全自主 14. 拜占庭帝国早期的官方语言是拉丁语，7世纪中期以后，希腊语取代拉丁语，成为官方语言；拜占庭帝国系统整理了古罗法律文献，但也保存了大量古希腊哲学和科学手稿。材料表明拜占庭文化具有（ ） A. 优越性 B. 保守性 C. 时效性 D. 包容性 15. “人人都应安分守法”“奴隶必须听命于他的主人，不许有任何反抗”。由此可知，编纂《查士丁尼法典》的目的是（ ） A. 追求社会公平 B. 保护奴隶利益 C. 稳固帝国秩序 D. 调节社会矛盾 16. 下图所示内容表明日本的大化改新（ ） A. 效仿中国并兼具自身特点 B. 形成了幕府专权的局面 C. 学习隋朝文学艺术并创新 D. 确立了完备的典章制度 17. 依靠可信史料认识历史是学习历史应具备的重要能力。研究“古代日本”，可信度最高的材料是（ ） 选项 资源 名称 A 画作 《孝德天皇》 B 史籍 《日本书纪》 C 电影 《幕府将军》 D 小说 《源氏物语》 A. A B. B C. C D. D 18. 某班历史兴趣小组在其历史公众号上推送了探究性学习资源包，该主题是（ ） ①图片集：《武士道的传承》 ②书籍：《先知的故事汇编》 ③视频：《孝德天皇的抉择》 ④论文：《真假“阿拉伯数字”》 A. 古代欧洲文明 B. 封建时代的欧洲 C. 古代亚非文明 D. 封建时代的亚洲 19. 下面漫画的主题应是（ ） A. 文明交流 B. 民族交融 C. 习俗差异 D. 国家冲突 20. 某历史学习小组整理美洲古代文明资料时，记录了如下关键信息：“特诺奇蒂特兰城、金字塔神庙、供奉太阳神和雨神。”该文明是（ ） A. 印加文明 B. 玛雅文明 C. 阿兹特克文明 D. 古埃及文明 21. 构建知识结构图，能很好地从整体上驾驭和掌握所学知识。下图是本课未完成的知识结构图，其中“?”处应该填的是（ ） A. 西欧城市的兴起 B. 资本主义制度的确立 C. 西欧庄园的出现 D. 资本主义经济的萌芽 22. 下表为某一时期代表人物的名言，其反映的核心思想是（ ） 代表人物 名言 薄伽丘 “幸福在人间” 但丁 “人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德” A. 民族主义 B. 人文主义 C. 民主主义 D. “神权至上” 23. 番茄、马铃薯、玉米原产于美洲，16世纪以来广泛见于欧洲和中国的书籍中（如表所示）。该现象说明（ ） 16世纪德国学者 绘制的番茄图 16世纪英国人 绘制的马铃薯图 《本草纲目》中 所附玉米图 A. 番茄、马铃薯在全球范围内广泛种植 B. 玉米成为中国古代主要的粮食作物 C. 郑和下西洋促进了中外商品贸易往来 D. 新航路开辟后带来了全球物种交流 24. 史料记载：17世纪，某国拥有上万艘商船，商船往来全球，转运香料、丝绸、金银，大量国际贸易被该国商人掌控，该国一度垄断世界航运，被称为“海上马车夫”。这个国家是（ ） A. 西班牙 B. 荷兰 C. 葡萄牙 D. 英国 25. 下图是英国在大西洋进行的“三角贸易”示意图，图中①、②处应分别填写的是（ ） A. 美洲、机械制品 B. 亚洲、金银 C. 亚洲、马铃薯 D. 美洲、黑奴 二、材料解析题：本大题共3小题，共50分。 26. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐。地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺利。中国唐朝的统一、兴盛和朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激了大和统治者。天皇和曾学中国的士大夫决心参照唐朝制度，实行改革。7世纪中期……大化改新开始了。 ——摘编自《大国崛起》解说词 材料二 大化改新内容 政治上 建立以天皇为中心的①____制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理 经济上 将土地、部民收归②____，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，土地不能买卖；编制户籍，统一赋税。 ——摘编自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 材料三 日本模仿盛唐制度，而不取道教；抄袭中国典章，而不用宦官。事实证明，大化改新没有让日本变成中国，该学的一样也不少，该保留的一样也没少保留，日本还是日本，日本还因此“跳了龙门”。 ——摘编自梁容若《中日文化交流史论》 （1）根据材料一，概括日本大化改新的背景。 （2）结合所学知识，将①②处的内容补充完整。大化改新对日本历史产生了什么影响？ （3）根据材料三，谈谈日本对待外来文化的态度有何可取之处。 27. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二 菲律宾马克坦岛纪念碑正反两面的文字 正面：拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领——费尔南多·麦哲伦…… 反面：费尔南多·麦哲伦，1521年4月27日，他是在与马克坦酋长拉普拉普的战士们交战中受伤死亡的。麦哲伦船队的一艘船只……于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航行就这样完成了。 材料三 经考证，哥伦布之所以能顺利启航，和欧洲文艺复兴运动时期实力雄厚的商行的慷慨贷款密不可分。当时，不仅商人，还有政府官员都希望能够找到贵重金属和新的贸易地区。一位西班牙探险家说，他和他的同伴去新大陆，是为了“给那些生活在黑暗之中的人们带去光明，与人们渴望的一样，他们也希望发财致富”。 ——摘编自刘明翰主编《欧洲文艺复兴史·经济卷》等 （1）根据材料一及所学知识，说出图中①②③④航线中任意两条航线的航海家及成就。 （2）材料二纪念碑正反两面各是怎样评价麦哲伦的？结合所学知识，谈谈探寻新航路的影响。 （3）根据材料三及所学知识，指出欧洲文艺复兴运动是如何推动新航路开辟的。 28. 世界文明呈现出多样化的色彩，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明包容超越文明优越。 （1）上述哪些图片中的事物可以作为研究古代文明发展的一手史料？（写图片序号）。 （2）上述史料既体现了文明的多样化色彩，也呈现了文明交流互鉴的不同方式，请根据材料和所学知识，将下列序号填入表格。 文物代表的文明类型：A.海洋文明 B.大河文明 文明交流方式：C.和平交流 D.暴力冲突 文物代表的文明类型 文明交流方式 ____ 图一 ____ 图三 ____ 图二 ____ 图四 （3）根据上述材料并结合所学知识，围绕“世界古代文明”自拟论题，并运用相关史实加以论述。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $