河北唐山市丰南区2026-2027学年第一学期九年级语文期中试卷

丰南区2026~2027学年度第一学期期中学业水平质量评估 九年级语文试卷 2026.11 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅 读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 (1~6题14分) 一、阅读下面的文字，回答问题。（10分) 滦河滚滚东流，滋养着辽阔的冀东大地。登临长城敌楼，极目远望，群山 莽莽，烽台屹立，一派妖娆壮阔的北国风光。回望历史，这片土地上，先辈曾 于烽烟之中前仆后继，抵御外侮；今天， 。研学途中，我们摒弃虚 wàng的杂念，怀着一腔热忱去触摸岁月的印记。回望千年，故土发展有坦途 也有困è，有挥煌也有怅惘。文化传承不可甲，吾辈更当怀乙之志， 让长城古韵与时代新声交相辉映，这便是冀东大地生生不息的精神密码。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分) 妖娆() 前仆()后继 虚wang 困è 2.下列词语分别填入原文甲、乙处最恰当的一项是（)(2分) A.与日俱增匡时济世 B.墨守成规 匡时济世 C.与日俱增丰功伟绩 D.墨守成规 丰功伟绩 3.下面几句话是从文段空缺处抽出来的，顺序排列最恰当的一项是()(2分) ①感悟它所承载的精神力量 ②我们走近长城 ③更读懂砖石背后的沧桑过往 ④不只是欣赏它雄奇的建筑外形 A.②④③① B.②①④③ C.④③①② D.④②①③ 4.文段中的“阔”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检 索，应先查部，再查画。（2分) 二、阅读下面文字，回答后面的问题。(4分) ①我们正身处一个屏幕无处不在的时代，屏幕早已成为我们获取信息、连 接世界的第一介质。但我还是想说，纸质阅读至少在目前依然是不可替代的。 如果说屏幕阅读是数字时代流动的潮汐，那么，纸质阅读才是我们沉心静气的 定海神针。②每一本纸质书，都是独一无二的物质载体。③这让阅读不再是纯 粹的视像输入，而是一种多感官的体验。翻开一本书，手指与纸张的摩擦、书 页翻动的沙沙声、墨香的微醺，都在无声中构建起一个独立的阅读场域。 九年级语文第1页（共8页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 5.下列各项中分析正确的一项是（)（2分) A.“数字时代”“沉心静气”短语类型相同。 B.画线句①有语病，应将“获取信息、连接世界”改为“连接世界、获取信 息”。 C.画线句②“每一本纸质书，都是独一无二的物质载体”的主干是“纸质书 是载体”。 D.画线句③中用“不再是…而是…”连接前后两个分句，表明二者是递 进关系。 6.结合语境推测“微醺”中“醺”的字义，选出理解正确的一项（)(2分) A.饮酒喝醉，神志迷离 B.香气淡淡浸染，使人陶醉 C.烟火灼烧，产生气味 D.气息浓烈，令人眩晕 第二部分 (7-23题56分) 一、古诗文阅读（26分) (一)默写 7.请你根据古诗文提示，完成填空。(9分) 读诗文，就是赏风景，悟情感。面对自然万千气象，欧阳修绘出“若夫日 出而林霏开，(1)一”（《醉翁亭记》)的朝暮之景；范仲淹用“(2)一， (3)”描写月下洞庭湖水波与月影的动静之美；张岱用“雾淞沆砀， (4),(5)一”勾勒出雪后西湖的浑然之美。读诗文，就是阅经 历，品人生。上书劝谏却被贬潮州，韩愈以“(6)？(7)”（《左 迁至蓝关示侄孙湘》)写大雪拥塞，马亦不前，道尽英雄失路的悲慨；面对人生 不得志的境遇，刘长卿借“汉文有道恩犹薄，(8)”(《长沙过贾谊宅》 道出了千古文人的悲剧命运；而李白则用《行路难（其一）》“(9)，忽 复乘舟梦日边”的典故，表达自己仍对前途充满信心。 (二)阅读下面的词，回答8-9题。(5分) 水调歌头苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又 恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月 有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 8.下列说法正确的一项是()(2分) A.“婵娟”在词中指美丽女子。 B.苏轼写这首词时，仕途顺遂，与弟弟常年团聚。 C.上阕重在怀人，下阕重在望月想象。 D.全词情感变化：向往天宫→纠结矛盾→思念惆怅→豁达释怀。 九年级语文第2页（共8页） Q夸克扫描王 可▣ 极速扫描，就是高效 ▣ 9.苏轼是写“月”的高手，有的诗文中并无“月”字，却处处在写月。请分析 “转朱阁，低绮户，照无眠”这种写法的表达效果。(3分)》 (三)阅读下面的文言文，完成10-13题。(12分) 【甲]至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝 者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽，山肴野蔌， 杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错， 起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太宇醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游 人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而 不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧 阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙]及为丞相掾，选授堂邑县尹。人言官舍不利，居无免者，竞居之。首毁⊙ 淫祠®三十余所，罢旧盗之朔望参④者，曰：“彼皆良民饥寒所迫不得已而为盗 耳；既加之以刑，犹以盗目⑤之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰： “毋负张公⑥。”有李虎者尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问”。 养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。 天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜®陕西行台中丞。既闻命，即散其家 之所有与乡里贫乏者。登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。闻民间有杀子 以奉母者，为之大恸，出私钱以济之。到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则 祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛哭，遂得疾不起， 卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 (节选自《元史·张养浩传》) 【注释】①丞相掾(yuàn):丞相的属官。掾，古代官府属吏。与下文的“县尹”“陕西 行台中丞”均为官职名。②首毁：拆毁。③淫祠：不合礼制，私自修建的祠庙。 ④朔望参：每月初一（朔）和十五（望）到官府参拜报到。⑤目：看待。⑥张公：指张养浩。⑦ 诘问：查办、追问。⑧特拜：特地任命。⑨赈：救济。⑩少怠：稍微松懈。 10.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是()(2分)》 A.临溪而鱼故临崩寄臣以大事也(《出师表》) B.游人去而禽鸟乐也委而去之(《得道多助，失道寡助》) C.及为承相掾徐公何能及君也(《邹忌讽齐王纳谏》) D.是绝其自新之路也绝巘多生怪柏(《三峡》) 11.用现代汉语翻译选文中画横线的句子。(4分) (1)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 (2)既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者。 12.用“/“给选文中画波浪线的句子断句（断两处）。(2分) 彼皆良民饥寒所迫不得已而为盗耳 九年级语文第3页（共8页） 可▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 13.根据【甲】【乙】选文，补全欧阳修的“乐”和张养浩的“忧”分别体现在 哪些方面，以及这一“乐”一“忧”之间有什么相通之处。(4分) 山水之乐 乐 (1) (2) 相通之处：(4) 忧百姓饥寒 忧 忧官吏无作为 (3) 二、 现代文阅读 (一)阅读下文，完成14-17题。（共12分） 在AI浪潮中，我们为何而学 ①2025年，人工智能已深度嵌入日常生活：从智能助手到A1绘画，从自 动编程到智能医疗，技术迭代的速度前所未有。面对这样一个“机器越来越聪 明”的时代，有人欢呼效率革命，也有人担忧人类价值被稀释。那么，作为新 时代的青少年，我们该如何重新审视学习的意义？ ②学习的意义，不再仅仅是掌握知识，更是为了成为不可替代的人。我们 不是在和机器赛跑，而是在定义赛道的方向。不可否认，人工智能在信息处理、 模式识别、重复劳动等方面已远超人类。2026年初，多家权威机构发布报告指 出，A|在标准化考试中的得分率已超过90%的人类考生。然而，A!的强大恰恰 凸显了一个事实：那些A无法复制的能力，才是人类真正的价值所在，也是我 们学习的方向。 ③那么，A!无法复制的能力究竟是什么？或者说，什么样的人才是“不可 替代的人”？答案指向三个关键维度：批判性思维、人文精神和创新活力。这 三种能力，正是人类区别于机器的根本标志，也是我们在智能时代安身立命的 根基。 ④首先，学习让我们拥有批判性思维，这是A!无法替代的核心能力。A 可以快速生成一篇结构完整的文章，'但它无法判断这篇文章的价值立场是否公 允；A!可以精准识别图像中的病灶，但它无法理解医患之间的情感信任。一个 只会背诵标准答案的人，注定被A!取代；而一个善于追问、敢于质疑、能够独 立思考的人，才能在智能时代找到自己的位置。这正是学习的首要意义一在 信息洪流中，保持清醒的头脑，成为A!无法替代的判断者。 ⑤其次，学习让我们涵养人文精神，这是技术永远无法复制的温度。技术 可以计算，但无法共情；可以模拟，但无法感受。2026年春节期间，一则新闻 引发热议：某地一所中学的学生利用A!生成“亲情家书”，被家长一眼识破。 九年级语文第4页（共8页） ▣▣ 夸克扫描王 极速扫描，就是高效 有家长留言：“机器写出来的字再漂亮，也抵不过孩子歪歪扭扭写下的那句‘爸 爸妈妈辛苦了’。”这看似微小的细节，道出了一个深刻的道理：人类的情感、 审美、道德判断，源于真实的生活体验和内心感悟，是任何算法都无法替代的。 当我们诵读诗词、品味经典、感悟生活时，我们不是在积累知识，而是在滋养 心灵，塑造品格。 ⑥再次，学习让我们保持创新活力，这是人与机器共舞的根本底气。A1擅 长在已有框架内优化，但真正的创新一从0到1的突破—仍然属于人类。 2025年，中国科学家团队在量子计算领域取得重大突破，团队成员在接受采访 时说：“A|帮我们处理了海量数据，但提出那个‘疯狂’想法的，还是人脑。” 哈尔滨工业大学紫丁香学生微纳卫星团队的年轻人，10余年里将多颗卫星送向 太空，支撑他们的不是算力，而是探索未知的勇气和想象。创新，永远是人的 专利，正如朱熹所言：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”学习，是人类 保持创新活力的源泉。 ⑦当然，强调人的独特性，并不意味着排斥技术。恰恰相反，在这个时代， 善于利用A1的人，才能走得更远。2026年全国两会期间，“教育、科技、人 才一体发展”成为热议话题。代表委员们普遍认为：未来的教育，不是让学生 和A!对抗，而是教会学生如何与A!协作。技术是翅膀，而我们是飞翔的主体。 ⑧“路再远，读书是前途。”从“为了中华之崛起”到“为了成为不可替代 的人”，时代在变，学习的本质从未改变—它让我们在技术浪潮中站稳脚跟， 守住人之为人的根本。而这，正藏在每一次深入思考、每一次心灵触动、每一 次大胆想象之中。 (节选自《人民日报》，有改动) 14.厘清选文思路。(4分) 第一部分 A1时代学习意义面临追问，引出中心论，点：① 学习让我们拥有批判性思维 这三段不能颠倒顺序是因 ② 为： 第二部分 ③ 学习让我们保持创新活力 第三部分 补充论述④，使论点更鲜明，论证更严密。 第四部分 将个人学习与时代责任联系起来，深化论点。 15.下列对本文论据与论证作用的分析，正确的一项是()(2分) A.文章列举智能助手、A!绘画、自动编程、智能医疗等生活现象，旨在说明 A!已经取代了人类劳动。 B.2026年两会“教育、科技、人才一体发展”的热议内容，用来佐证未来教 育需要让人类与A!协同共生，而非相互对抗。 九年级语文第5页（共8页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 C.量子计算科研团队的案例，重点突出A!的数据处理能力存在巨大短板，无 法服务高端科研。 D.文章多处运用现实案例与数据论据，是为了证明机器的算力远超人类，人 类优势正在逐步消失。 16.分析选文第⑦段画线句子的论证方法及作用。（3分) 17.你的同学小明写作文时，习惯直接照搬AI生成的完整作文。结合选文内容， 请写下你对小明的劝说话语。(3分) (二)阅读下面的文字，回答18-21题。（13分) 达娃的“冰川” ①达娃出门时没戴帽子，寒风刮得脸皮生疼，可他满心都是阿爸的那一巴 掌。昨日地理课上，老师讲冰川会移动，达娃回家后缠着阿爸追问缘由，阿爸 却坚信祖祖辈辈看着的东面冰川从未挪动，被缠得心烦，一巴掌打在他身上， 让他别再胡闹。达娃心里不服，他打心底信任地理老师一这位老师初来藏区 时白白净净，给孩子们带吃的、讲家乡故事，高原的风虽吹黑了他的皮肤，却 从未改变他认真授课的模样；他生动的讲解，配上窗外那巍峨的冰川、辽阔的 草原，让达蛙学到了许多新鲜的知识，也在心里萌生了做地理老师、看看外面 世界的梦想。 ②第二天，达娃想找老师问冰川的运动问题，可一上午都没见到老师的身 影。课间他跑到办公室，从其他老师口中得知，地理老师回老家了，或许不会 再回来。这个消息让达娃瞬间失神，他还有好多问题没问，没听够老师的家乡 故事，也没来得及给老师送上一杯青稞酒，满心的失落压得他喘不过气。 ③达娃浑浑噩噩地上完下午的课，回家后胡乱扒了几口饭就倒头睡下。阿 爸以为达娃还在生他的气，独自坐在饭桌前，望着东面那片亘古矗立的冰川， 心里依旧想不通，这么大的冰川怎么会移动。 ④天还没亮，达娃便顶着朔风往学校走，他遗憾没有跟老师好好告别，没 有问完最后一个问题。思来想去，他决定写一封信托老师寄出，提笔时眼眶发 酸，这才发觉离别比阿爸的巴掌还要疼。中午寄完信，达娃的心情稍稍平复， 他想起老师讲起家乡时的激动，说起女儿最爱的冬枣时眼里的笑意，心想老师 此刻与家人团聚，定是十分幸福。 ⑤寄信的老师说信件一周能到，回信也需一周，可达娃等了一个月，始终 没收到回信。他难免失落，老师安慰他或许是信件半路遗失。不过，这份遗憾 并未浇灭他的念想，反而让他更加坚定，未来一定要走出高原，去看看外面的 世界，去见见地理老师，这让他重新燃起了学习的劲头。 ⑥学校很快派来了新的地理老师，可达娃从未向新老师问过冰川运动的问 题。于他而言，这个问题要留着，等将来当面问那位曾经的老师，这是他记住 老师最独特的方式。日子一天天过去，东面的冰川依旧静静盘踞在山间。达娃 九年级语文第6页（共8页） ▣紫▣ 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效奇书 的校园生活也恢复了往日的模样，一切仿佛都回到了最初的轨迹。 ⑦直到某天，达娃伏在桌上写字时，一个熟悉的声音突然传入耳中。他猛 地抬头，只见讲台上站着的，正是他朝思暮想的地理老师。四目相对，达娃曾 经设想过无数次的重逢话语，此刻都堵在喉咙里，只剩鼻头一酸，眼泪夺眶而 出。老师的眼眶也泛红了，强装镇定让同学们落座，继续上课。 ⑧课堂上，老师率先提起冰川运动的问题，表扬了达娃刨根问底的钻研精 神，随后细细讲解：高原的雨雪沉积在冰川表面，未融化升华，让冰川所受的 重力不断增大，便会顺着斜坡以极缓慢的速度滑行，千百年间很难被察觉。而 冰川还有跃动的形式，跃动期的速度会是平静期的十倍甚至上百倍。 ⑨说完，老师在黑板上画下中国地图的轮廓，指着青藏高原的位置说道， 在这片辽阔的土地上，冰川如琼瑶仙境，晶莹洁白，是大自然最为壮丽和神秘 的奇观之一。它静静地延续着亿万年的地质历史，也见证着人们对这片雪域高 原的热爱。从文成公主入藏，到如今各方援藏，人们如雨露一般，从全国各地 凝聚在一起，义无反顾地投身到这片土地上。 ⑩老师的脸色涨红着，他稍微顿了一下，然后看着达娃说：“前几天我母 亲生病，临时回家。在家里的日子，守着父母，看着女儿，当时也想留在家乡。 但是后来看到达娃同学的那封信，让我改变了主意。我忽然明白，在这片雪域 高原上，还有许许多多像你一样渴求知识、勇于探索的孩子。我要回来，为你 们答疑解惑，带着你们一起探索大自然的奥秘，陪着你们追逐自己的梦想。” ①达娃用力鼓掌，心中满是欢喜。他不仅解开了冰川运动的疑惑，更让他 第一次真切地感受到这片雪域高原的神秘和美丽。如今，无数人的热爱和付出， 让这片高原拥有了无穷的力量。这一次，他真正明白了自己未来的目标。 ②东面的冰川依旧矗立在山间，在阳光下熠熠烁烁，光彩夺目。远处的火 车呼啸而过，藏羚羊奋力奔跃。它们的脚步如铿锵的鼓点，在广阔的藏地上回 荡… (选文有改动) 18.小说构思精妙，巧设悬念，使故事情节一波三折。请结合文章内容，在横线 上补写恰当内容。(3分) 悬念： ① 波折一：询问阿爸被否认， 波折三：寄信询问，却久未 还挨了一巴掌 收到回信 波折二： ② 波折四： ③ 揭开谜底：老师回归，解开冰川运动的疑惑 九年级语文第7页（共8页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 19.小说中达娃给老师写了一封信。请根据上下文，推断这封信的内容可能包含 哪几个方面。(3分) 20.请从人物描写的角度赏析文中第⑦段加横线的句子。(3分) 四目相对，达娃曾经设想过无数次的重逢话语，此刻都堵在喉咙里，只剩鼻头 一酸，眼泪夺眶而出。 21.根据小说内容，概括达娃是一个什么样的少年。（4分) 三、整本书阅读。(5分) 22.下列《简·爱》相关内容表述不正确的一项()(2分) A.简·爱具有强烈的自尊心和反抗精神，敢于追求自由平等、独立人格。 B.潭波儿老师善良温和，陪伴简·爱在洛伍德学校度过艰难岁月。 C.简·爱离开桑菲尔德庄园后，历经苦难，筋疲力尽时被罗切斯特收留。 D.“我如今不比桑菲尔德果园里那棵遭到雷劈的老七叶树强到哪里去。”这 句话是罗切斯特所说。 23.坐标图是数学学习中的常见图形。小语在探究简·爱的人物精神时绘制了下 面的坐标图，你觉得这幅图是否合适？说说你的看法。(100字左右)(3分) 人物精神 人物经历 第三部分 (24题50分) 24.写作(50分) 阅读下面的这首小诗，按要求作文。 你若爱 丰子恺 你若爱，生活哪里都可爱。 你若恨，生活哪里都可恨。 你若感恩，处处可感恩。 你若成长，事事可成长。 不是世界选择了你，是你选择了这个世界。 “请根据你对这首小诗的理解与思考，自选角度、自拟题目作文。 要求：(1)文体不限（诗歌除外）。(2)字迹工整，书写清楚，卷面整洁；(3)不少于 600字；(4)不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 九年级语文第8页（共8页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效