Unit5 Fun Clubs Grammar Focus教学设计 2026-2027学年人教版英语七年级上册

课题

Unit 5 Fun Clubs!

Grammar Focus (3a–3d)

情态动词 can

时间

    年   月   日

第4课时

总5课时

教学

目标

1. 能够归纳含有情态动词 can 的句子结构特点。

2. 能够理解情态动词 can 描述能力的表意功能。

3. 能够准确使用 can 的各种句式来描述能力。

教学重点

can 表示能力的肯定句、否定句（cannot/can't）、一般疑问句及回答；can 不随人称变化，后接动词原形。

教学难点

can 与助动词 do 的区别（can 无人称和数变化、直接提前变疑问、否定直接加 not）；can 在句中弱读。

教法

归纳法、讲练结合法、游戏法、情境交际法。

学法

观察归纳、造句歌谣、短文填空、采访同学、句子接龙。

教学准备

PPT课件、3a表格例句、动物话题图片、3c短文、采访表格。

教 学 流 程

教学环节

师 生 活 动

设 计 意 图

环节一

语法探究

3a

（约15分钟）

1. 学生阅读3a例句，观察 can 在句子中的意义和用法，教师提问引导：can 表达什么意义？can 后动词什么形式？can 随人称变化吗？否定式是什么？一般疑问句需要助动词吗？can 在句中重读还是弱读？

2. 师生共同总结：can 表示"能够、会"，后接动词原形；不随人称变化；否定式 cannot，缩写 can't；疑问句直接把 can 提前；can 在句中一般弱读 /kən/，肯定回答和否定回答时重读。

3. 学生完成3a表格下方的规律总结。

用归纳法让学生自己发现 can 规律；对比 do 帮助理解情态动词特点。

环节二

语法练习

3b—3c

（约15分钟）

1. 活动3b：学生将两部分主语组合成逻辑正确的句子，如 A parrot can speak. / A fish can swim far. 鼓励学生发散思维造更多句子。

2. 教师示范把3b句子改编成歌谣，如 Little fish, little fish, can you swim? Yes, I can. I can swim. Parrot, parrot, can you swim? No, I can't. But I can fly. 学生创编歌谣。

动物话题造句有趣；歌谣创编巩固 can 句式；3c短文在语篇中运用 can，渗透主题句和细节句概念。