第15课《个人数据安全宣传》-教学设计2026—2027学年初中信息技术浙教版八年级上册

《个人数据安全宣传》教学设计

浙教版　初中信息技术　八年级上册　第15课

一、文本解读

本课把视线收回到学生自身：个人数据在采集、存储、使用、共享四个关口，都可能被过量索取或意外外泄。教材用一件宣传作品串起全课，让学生在选题、取材、制作、发布中把安全规则转成同伴看得懂、愿意做的表达，把信息社会责任落到具体行动上。

二、四维核心素养

信息意识

察觉身边数据痕迹，先问用途再给数据，对索取保持警觉。

计算思维

把宣传任务拆成对象、风险、对策三层，按流程排布素材。

数字化学习与创新

按受众选图文或短片，做出好懂易转发的作品。

信息社会责任

尊重他人数据权益，不窥探、不转发，主动传播安全用法。

三、教学重难点

重点

认清个人数据泄露的常见关口，掌握口令加固、权限收紧、隐私开关与发布前核查的做法，能对照设置界面逐项落实。

难点

把零散规则做成有说服力的宣传作品，做到对象明确、要点精选、表达简洁、行动可落地，让同伴看得懂也愿意照做。

四、自学探究

课前通读教材第15课，用便签记下自己一周内被索要数据的场景，注明对方要了什么、有没有说清用途；翻看常用应用的权限清单，圈出与功能不相干的索取；找三条容易被忽视的泄露习惯；备一个身边案例，课上供小组取材，并在交流中说明自己的判断。

五、任务式教学过程

任务群一　辨迹明险——认识个人数据与泄露关口

概述：从一张数据足迹卡入手，让学生找出校园与家庭场景里被采集的数据，按身份、位置、行为、关系归类，判断哪些属于敏感数据，说清外泄可能带来的后果，为后面的防护与宣传立好内容底稿，也让讨论有本班的事实作依据。

任务一

盘点身边的数据足迹

任务内容：领取一张空白足迹卡，在校园与家庭两类场景中逐项回想，写出被索要或被记录的数据，如姓名、学籍号、住址、课表、消费记录、运动轨迹、好友关系，按身份、位置、行为、关系四栏归位，并标注由谁采集、用途是否说清。

学生活动：独立填写足迹卡，再以小组为单位把卡片摊开比对，找出反复出现的数据项，圈出自己说不清用途的条目，派代表向全班说明本组最意外的一条发现。

教师支持：出示校园常见采集场景的示例卡，提示学生关注报名表、门禁、校园卡、学习类应用等入口，对说不清用途的条目追问一句“这条不给会怎样”，把讨论

引向必要与过量之别。

达成标志：足迹卡四栏填写完整，能指出两类场景中的采集入口，并对一条用途不明的索取提出质疑。

任务二

追踪泄露的常见关口

任务内容：结合教材案例与教师给出的三条新闻摘要，沿着采集、存储、使用、共享四个关口走一遍，标出每个关口最容易出问题的环节，如过度授权、弱口令、公共设备留存、随手转发截图，并把每个失误与可能的后果连成一条线。

学生活动：组内传阅案例，用箭头在关口图上标出泄露发生处，讨论“哪一步本可以拦住”，把结论写成一句“关口加失误动作”的短句贴在黑板，并把本组认定最难拦的一步写在卡片背面，供下一环节取用。

教师支持：补充快递面单、二手设备、陌生链接、晒图带定位等贴近生活的例子，纠正把泄露只归因于外来攻击的认识，点明多数风险来自日常习惯。

达成标志：能在四个关口各举一例，说明失误动作与后果的对应关系。

任务三

判定敏感数据与后果

任务内容：给出一组数据条目，含身份证号、家庭住址、人脸图像、消费偏好、好友列表、成绩单，请学生按敏感程度排出先后，并写出外泄后可能引发的骚扰、冒充、诈骗、名誉受损等后果，再从中挑出两条最可能在校园发生的写进小组结论。

学生活动：小组用排序卡完成排列，两组交换结果并说明理由；对不同看法展开一轮短辩，把“为什么排在前”讲成可核对的依据，最后把排序卡按敏感程度贴成一条数轴。

教师支持：说明敏感程度看可识别性与不可逆性，人脸、身份证号一类一旦外泄难以更换，提醒学生不必逐一背诵条文，记住判断依据即可。

达成标志：排序有依据，能对两类以上后果作出对应说明，并能说清判断敏感与否的依据。

任务群二　筑防立规——掌握数据防护的关键做法

概述：围绕账号、设备、应用、共享四个关口，组织学生对照真实设置界面逐项核查，形成口令、权限、隐私、核查四道防线的操作清单，并用同伴互查找出清单里说不清、做不到的地方，把条目改成照着就能做的步骤，让防护落在每天都会打开的那几块屏幕上。

任务四

加固账号与设备

任务内容：打开自己常用的账号设置，检查口令长度与重复使用情况，开启两步验证，退出长期不用的登录设备，为重要账号设置独立口令；给手机与电脑开启锁屏与查找设备功能，并把账号的找回方式补全，避免口令遗忘后无从恢复。

学生活动：两人一组互查设置页，把发现的薄弱项写在便签上交给对方，各自当场改一项；用一句话向同伴说明改动后多拦住了哪类风险，并把改动前后的设置页各存一张图，作为过程依据放进小组档案。

教师支持：示范口令短语的构造思路，说明同一口令多站复用的连锁风险；提醒不在公共设备上保存登录状态，退出后清掉记录。

达成标志：能完成两项以上加固操作，并说清改动对应的风险。

任务五

收紧应用权限与隐私开关

任务内容：任选三个常用应用，逐项核对通讯录、位置、相册、麦克风、剪贴板的授权，把与功能不相干的授权关掉，把位置改为仅在使用期间允许；检查社交平台的可见范围与陌生人查看权限，并查看是否长期开启剪贴板读取与后台定位。