精品解析：广东东莞市道滘中学2026-2027学年九年级上学期期中质量自测化学试题

2026-2027学年第一学期期中质量自查 初三年级化学试题 一、选择题(本大题共15小题，每小题均只有一个选项符合题意。每小题3分，共45分) 1. 东莞市道滘油-氢合建站可同时为车辆加油、加氢，下列有关该站点内发生的变化中，属于化学变化的是 A. 将氢气高压压缩储入储氢罐 B. 给货车加注汽油 C. 氢燃料电池发电 D. 汽油挥发 【答案】C 【解析】 【详解】A.将氢气高压压缩储入储氢罐，主要改变氢分子间的间隔，没有生成新物质，属于物理变化； B.给货车加注汽油，只是汽油的位置发生变化，没有生成新物质，属于物理变化； C.氢燃料电池发电时，氢气与氧气发生反应生成水，将化学能转化为电能，有新物质生成，属于化学变化； D.汽油挥发是汽油由液态变为气态，没有生成新物质，属于物理变化。 2. 2026年中国环境日的主题是“全面绿色转型，共建美丽中国”。下列做法不符合这一主题的是 A. 积极植树造林 B. 倡导绿色出行 C. 监测工业废气排放 D. 随意丢弃旧电池 【答案】D 【解析】 【详解】A.植树造林有利于净化空气、涵养水源和保护生态环境，符合主题； B.绿色出行有利于减少化石燃料消耗及机动车尾气排放，符合主题； C.监测工业废气排放有助于发现超标排放，为污染治理提供依据，符合主题； D.不同种类的旧电池所含物质不同，其中的有害成分随意进入环境可能污染土壤和水体，应按类别妥善回收处理，随意丢弃不符合主题。 3. 规范的实验操作是实验成功的必要条件。下列实验操作中，正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 倾倒液体 C. 检查气密性 D. 过滤 【答案】C 【解析】 【详解】A.不能用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯，以免酒精洒出引发火灾，图中操作错误； B.倾倒液体时应将瓶塞倒放，试管稍倾斜，试剂瓶口紧挨试管口，标签朝向手心。图中试管直立、试剂瓶口与试管口未紧挨，不符合操作要求； C.将导管末端浸入水中，用手紧握试管，内部气体受热膨胀，导管口有气泡冒出；松手冷却后导管内形成稳定水柱，可确认装置气密性良好，图示检查方法正确； D.过滤时漏斗下端应紧靠烧杯内壁，使滤液沿杯壁流下，防止飞溅。图中漏斗下端未紧靠烧杯内壁，操作错误。 4. 为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础的科学家是 A. 张青莲 B. 徐寿 C. 拉瓦锡 D. 闵恩泽 【答案】D 【解析】 【详解】A.张青莲主持测定了多种元素相对原子质量的新值，其主要贡献不属于炼油催化剂制造领域； B.徐寿是中国近代化学的启蒙者之一，在引进、传播近代化学知识等方面作出贡献，不符合题意； C.拉瓦锡通过实验研究了空气的组成，其贡献与题述炼油催化剂制造技术不符； D.闵恩泽从事石油炼制催化剂研究，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础，符合题意。 5. 下列属于节约用水标志的是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A.有毒气体警示标志，用于标识毒性危害，A不符合题意。 B.节水标志，寓意公众动手节约每一滴水，B符合题意。 C.戴护目镜，不属于节水标志，C不符合题意。 D.爆炸品警示标志，用于标识爆炸风险，不属于节水标志，D不符合题意。 6. 下列有关空气成分的叙述中，错误的是 A. 氧气具有助燃性，可作助燃剂 B. 氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料 C. 稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源 D. 二氧化碳是植物光合作用的原料，约占空气质量的0.04% 【答案】D 【解析】 【详解】A.氧气能支持燃烧，具有助燃性，可作助燃剂，正确； B.氮气含有氮元素，是制造硝酸和氮肥的重要原料，正确； C.稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用于制造多种电光源，正确； D.二氧化碳是植物光合作用的原料，约占空气体积的0.04%，而不是空气质量的0.04%，表述错误。 7. 缺铁会使生长发育变慢、学习专注力差，这里的“铁”是指 A. 分子 B. 原子 C. 元素 D. 离子 【答案】C 【解析】 【详解】物质是由元素组成的，日常生活中提及的“缺铁”“补钙”等表述均是从宏观组成层面描述，指代对应元素，与铁元素具体的存在微粒（分子/原子/离子）形态无关，因此本题选C。 8. 如图所示是小徐用手掌总结氧气化学性质的表示方法，手指上的物质能与手掌心的氧气反应。则下列说法正确的是 A. 红磷燃烧产生大量的白雾 B. 氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰 C. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 D. 木炭燃烧生成刺激性气味的气体 【答案】B 【解析】 【详解】A、红磷燃烧，产生大量白烟，而不是白雾，该选项说法不正确； B、氢气燃烧，产生淡蓝色火焰，该选项说法正确； C、铁丝在空气中不能燃烧，该选项说法不正确； D、木炭燃烧生成的气体无色无味，该选项说法不正确。 故选B。 9. 宏微结合是化学学科特有的思维方式，下列宏观事实与其微观解释一致的是 A. 氧气经压缩储存在钢瓶中——氧气分子体积变小 B. 高锰酸钾可用于制氧气——高锰酸钾中含有氧分子 C. 氢气和液氢都具有可燃性——同种分子化学性质相同 D. 水结冰——水分子停止运动 【答案】C 【解析】 【详解】A.氧气被压缩时，氧分子间的间隔变小，分子本身的大小不变，解释错误； B.高锰酸钾中含有氧元素，不含氧分子；加热分解时生成氧气，不能据此认为原物质中已有氧分子，解释错误； C.氢气和液氢都由氢分子构成，分子种类相同，化学性质相同，因此都具有可燃性，解释正确； D.水结冰后水分子仍在不断运动，只是排列方式和运动情况发生变化，不能认为分子停止运动，解释错误。 10. 下列化学符号与有关含义的描述正确的是 A. 2N2：两个氮分子 B. Fe：只有2个含义，既表示铁元素，又表示1个铁原子 C. 3H：3个氢元素 D. S2-：一个硫离子带有2个单位正电荷 【答案】A 【解析】 【详解】A.化学符号前的系数仅表示微观粒子的个数，表示2个氮分子，描述正确。 B.作为金属的元素符号，有三层含义：表示铁元素、1个铁原子，还能表示铁这种单质，并非只有2个含义，描述错误。 C.元素是宏观概念，只讲种类、不讲个数，表示3个氢原子，不能描述为“3个氢元素”，描述错误。 D.离子符号右上角的标识表示离子的带电情况，表示1个硫离子带2个单位的负电荷，并非正电荷，描述错误。 11. 如图为稀土元素钆的有关信息。下列说法正确的是 A. 钆原子的核电荷数为64 B. 钆的元素符号为GD C. 钆属于非金属元素 D. 钆的相对原子质量为157.2g 【答案】A 【解析】 【详解】A.图中64为钆的原子序数，原子序数与核电荷数相等，因此钆原子的核电荷数为64，正确； B.图中钆的元素符号为Gd，第二个字母应小写，不能写成GD，错误； C.钆的名称带“钅”字旁，属于金属元素，错误； D.图中157.2表示钆的相对原子质量，其单位为“1”，通常省略不写，不能加质量单位g，错误。 12. 我国科学家利用光催化技术实现了绿色制取H2O2，反应的微观示意图如图所示。下列说法正确的是 A. 该反应属于分解反应 B. 化学反应前后分子的种类不变 C. 化学反应前后原子的种类不变 D. 该反应后催化剂的质量增加 【答案】C 【解析】 【详解】A.图中氧分子和水分子参加反应，生成过氧化氢分子，属于两种物质生成一种物质的化合反应，不是分解反应，错误； B.该反应中氧分子、水分子转变为过氧化氢分子，分子的种类发生了改变，错误； C.反应前后都含氢原子和氧原子，原子只是重新组合，种类没有改变，正确； D.催化剂能改变反应速率，但其质量和化学性质在反应前后不变，不能认为反应后催化剂质量增加，错误。 13. 劳动创造美好生活，下列劳动项目与所涉及的化学知识错误的是 选项 劳动项目 化学知识 A 用厨余垃圾自制花肥 物质发生缓慢氧化 B 清理家中鱼缸并通入氧气 氧气易溶于水 C 用淘米水浇花 一水多用 D 把水烧开再饮用 杀菌并降低水的硬度 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A.厨余垃圾在堆肥过程中可发生缓慢氧化，逐渐腐熟形成肥料，对应知识正确； B.氧气不易溶于水，向鱼缸通入氧气可补充水中的溶解氧，供鱼呼吸，不能据此认为氧气易溶于水，对应知识错误； C.用淘米水浇花，将用过的水再次利用，属于一水多用，有利于节约用水，对应知识正确； D.煮沸可以杀灭水中的部分微生物，并使部分可溶性钙、镁化合物转化为沉淀，从而降低水的硬度，对应知识正确。 14. 模型认知是化学学科的重要素养，下列模型不正确的是 A. 地壳中元素含量 B. 自来水厂净化模型 C. 物质分类模型 D. 物质的组成与构成 【答案】B 【解析】 【详解】A.地壳中含量居前三位的元素按质量分数由高到低依次为氧、硅、铝，模型正确； B.自来水厂通常通过沉淀、过滤、吸附和消毒等步骤净化天然水，不把蒸馏作为常规净水步骤，模型中加入蒸馏不正确； C.氧化物是由两种元素组成且其中一种为氧元素的化合物；化合物属于纯净物，因此三者的包含关系正确； D.物质在宏观上由元素组成，在微观上可由分子、原子或离子构成；原子可结合成分子，分子在化学变化中可分成原子，原子得失电子可形成离子，模型正确。 15. 下列图像对应关系正确的是 A.水通电一段时间 B.加热一定质量的高锰酸钾 C.等质量、浓度的双氧水在有无催化剂下反应 D.硫在充满氧气的集气瓶中燃烧 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、水通电分解生成氢气和氧气，根据化学方程式可知，氢气和氧气的体积比为2:1，质量比为1:8，故选项错误； B、高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，二氧化锰为该反应的生成物，所以一开始二氧化锰的质量为0，随着反应的进行，二氧化锰的质量逐渐增加，直到反应结束，二氧化锰质量不再增加，故选项错误； C、等质量、浓度的双氧水在有无催化剂下反应，催化剂只能改变反应的速率，不能改变生成氧气的质量，有催化剂时反应速率快，无催化剂时反应速率慢，但最终生成氧气的质量是相同的， 故选项错误； D、硫在充满氧气的集气瓶中燃烧生成二氧化硫，因为反应放热，所以反应过程中，气体的温度是增加的，直到反应结束，气体温度会逐渐恢复至室温，故选项正确； 故选：D。 二、非选择题(本大题共6小题，第16小题8分，第17小题7分，第18-21小题各10分，共55分。) 16. Ⅰ．用化学用语填空： （1）2个氖原子：________。 （2）地壳中含量最多的非金属元素：________。 （3）构成氯化钠的阴离子：________。 （4）保持水的化学性质的最小粒子：________。 Ⅱ．请按要求回答下列问题： （5）图1是元素周期表的一部分，表中三种元素最本质的区别是：________不同； （6）图2是溴的原子结构示意图，由图可知溴原子位于第________周期； （7）图3是几种微粒的结构示意图，该图中与溴原子化学性质相似的微粒是①________(填字母，下同)，A-E具有相似化学性质的微粒是②________。 【答案】（1） （2） （3） （4） （5） 质子数（或核电荷数） （6） 四##4 （7） ①. E ②. A、C 【解析】 【小问1详解】 原子表示规则：用元素符号代表1个原子，多个原子在元素符号前加对应系数，因此2个氖原子写作。 【小问2详解】 地壳中元素含量前四位为氧、硅、铝、铁，其中含量最高的非金属元素为氧元素，符号为。 【小问3详解】 氯化钠由钠离子和氯离子构成，其中带负电的阴离子为氯离子，符号为。 【小问4详解】 由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，水由水分子构成，因此保持水化学性质的最小粒子为水分子。 【小问5详解】 元素是具有相同质子数（核电荷数）的一类原子的总称，不同元素的本质区别是质子数（核电荷数）不同。 【小问6详解】 元素的周期数与原子核外电子层数相等，由溴原子结构示意图可知其核外有4个电子层，因此位于第四周期。 【小问7详解】 元素化学性质由最外层电子数决定；溴原子最外层电子数为7，E微粒最外层电子数也为7，二者化学性质相似； A为氦原子，仅1个电子层，最外层2个电子属于相对稳定结构；C为氖原子，最外层8个电子也属于相对稳定结构，二者化学性质相似；D微粒最外层2个电子但有3个电子层，易失电子，与A的稳定结构化学性质不相似。 【科普阅读】 17. 催化剂是化学反应的“调控师”，早在几千年前，人类就接触到了催化剂的使用。古人在酿酒过程中加入酒曲，酒曲中微生物分泌的酶，就是一类生物催化剂，具有高效性和专一性的特点，可以快速把葡萄糖转化成酒精。现代社会，生活、生产及化学实验中也经常出现催化剂的身影。 生活中，果蔬保鲜可利用二氧化钛(TiO2)在光照下催化乙烯与氧气反应，从而延缓果蔬过熟。生产中，汽车尾气催化转化器中的铂、钯等催化剂，能促进汽车尾气中的有害气体转化为无毒气体，从而减少对空气的污染。化学实验室里，二氧化锰、氧化铜(CuO)、氧化铁(Fe2O3)都能用作过氧化氢分解的催化剂，但效果不同。某小组取10mL3%的过氧化氢溶液，分别加入了0.5g上述三物质后进行图1实验，图2是利用压强传感器采集到的图像。 依据上文，回答问题。 （1）酶是一类生物催化剂，具有的特点是①________、②________。 （2）某酒坊至今仍采用古法酿酒，还未走到酒坊，就能闻到浓郁酒香，从微观角度解释该现象：________。 （3）结合上述材料与所学知识，判断下列有关催化剂的说法正确的是________(多选题)。 A. 催化剂只能加快化学反应速率 B. 化学反应前后，催化剂的质量与化学性质不变 C. 同一个化学反应可以有多种催化剂 （4）造成大气污染的气体有一氧化碳、二氧化氮、________及臭氧等，某地在推广使用汽车尾气催化转化器一段时间后，发现空气质量指数级别降低，说明空气质量变________(填“好”或“差”)。 （5）结合图2分析，实验所用的三种催化剂中，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果最好，理由是：________。 【答案】（1） ①. 高效性 ②. 专一性 （2） 分子在不断运动，酒精分子扩散到空气中，使人闻到酒香 （3）BC （4） ①. 二氧化硫（） ②. 好 （5） 相同时间内，加入二氧化锰的密闭装置内压强升高最快，说明过氧化氢分解产生氧气的速率最快，因此二氧化锰的催化效果最好 【解析】 【小问1详解】 题干明确说明酶作为生物催化剂，具备高效性、专一性的特点，直接提取题中信息作答即可。 【小问2详解】 闻到气味的微观本质是分子的无规则运动：酒精分子从酒坊扩散到空气中，接触到人的嗅觉系统，因此未走到酒坊就能闻到酒香。 【小问3详解】 A.催化剂的作用是改变化学反应速率，既可以加快反应，也可以减慢反应，并非只能加快反应速率； B.催化剂的核心特征是化学反应前后，自身的质量和化学性质保持不变； C.题干中提到过氧化氢分解可选用二氧化锰、氧化铜、氧化铁作催化剂，说明同一个化学反应可以有多种催化剂。 因此正确选项为BC。 【小问4详解】 计入空气质量评价的主要有害气体包括一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、臭氧等；空气质量指数的级别越低，代表空气中污染物浓度越低，空气质量越好。 【小问5详解】 过氧化氢分解生成氧气，密闭装置内的压强与单位时间内生成的氧气量正相关：相同时间内压强越大，说明反应速率越快，催化效果越好。从图2曲线可知，加入二氧化锰的组别在相同时间下压强远高于另外两组，因此二氧化锰的催化效果最好。 【基础实验】 18. 下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置。请回答下列问题： （1）图1中标有字母b的仪器名称是：________。 （2）实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶纯净的氧气，应选择的发生和收集装置是________，该反应的符号(或文字)表达式为________。 （3）用图1中D装置收集氧气做硫燃烧的实验，下列哪只集气瓶取出的时机最合适________(填“①”、“②”或“③”)。 ① ② ③ （4）图2是用于验证氧气性质的实验，该反应的符号(或文字)表达式为：________。 （5）项目小组用矿泉水瓶、吸管、6%的过氧化氢溶液、30%的过氧化氢溶液、MnO2等制作简易供氧器如图3所示。下列有关该供氧器的说法正确的是________ (填字母，多选)。 A. 加入MnO2越多，产生氧气越多 B. 使用30%的过氧化氢溶液可能导致反应过于剧烈 C. 控制注射器中液体流速能调节产生氧气速率 D. 右瓶产生气泡速度可判断生成氧气纯度 【答案】（1）长颈漏斗 （2） ①. AD ②. （） （3）① （4）（） （5）BC 【解析】 【小问1详解】 略； 【小问2详解】 高锰酸钾是固体，反应需要加热，发生装置选A，要收集纯净的氧气，选用排水法D，所以装置组合AD。高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾，二氧化锰和氧气，反应的符号(或文字)表达式略。 【小问3详解】 硫燃烧生成有毒的二氧化硫，需要瓶内预留少量水吸收，防止污染空气：①：瓶中留有部分水，符合要求；②：水全部排出，没有水吸收二氧化硫；③：瓶内水太多，氧气太少，不利于硫燃烧。 【小问4详解】 图2为铁丝在氧气中燃烧的实验，反应为铁与氧气在点燃条件下生成四氧化三铁，对应符号或文字表达式书写正确即可。 【小问5详解】 A.是催化剂，只加快反应速率，不改变生成氧气的质量，错误。 B.30% 过氧化氢浓度很高，反应速率会很快，容易反应过于剧烈，正确。 C.注射器可以控制过氧化氢溶液滴加的流速，从而控制氧气产生快慢，正确。 D.右瓶气泡速度代表氧气产生速率，不能判断氧气纯度，错误。 19. 水是生命之源。同学们在老师的组织下展开了关于水的项目式探究学习。 【活动一】探究自来水的净化过程 下图是某水厂生产自来水的简易净化步骤： （1）步骤A常加入明矾，明矾在此处的作用是________。 （2）步骤B所需的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒和漏斗，玻璃棒在此处的作用是________。 （3）步骤C常加入________吸附水中的色素和异味。 【活动二】探究水的组成 小组同学用如图装置进行电解水实验。 （4）该反应的符号(或文字)表达式为：________，结论是：水是由________组成的。 为了增强导电性，小组同学错将氯化钠当做硫酸钠加入水中，结果在正极处闻到了刺激性气味，同学们就这一意外现象继续进行探究： 【提出问题】该刺激性气味的气体成分是什么？ 【查阅资料】 ①氯气(Cl2)是一种有刺激性气味的气体，可以使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝； ②电解过程中产生的气体都是单质； ③氢氧化钠溶液可以吸收氯气，浓硫酸可作气体干燥剂。 【猜想与假设】 （5）猜想Ⅰ：氧气 猜想Ⅱ：氯气 猜想Ⅲ：氧气与氯气的混合物 小明同学指出猜想Ⅰ一定错误，理由是：________。 【设计实验】收集正极产生的气体，并进行如下实验： （6）请补全表格 实验步骤 实验现象 解释或结论 步骤1：将湿润的淀粉碘化钾试纸伸入到气体中 ________ 刺激性气味的气体中含有氯气； 结论：猜想Ⅱ正确 步骤2：将收集到的气体先后通入足量的氢氧化钠溶液、浓硫酸，然后伸入带火星的小木条 木条不复燃 刺激性气味的气体中不含________； 【讨论与交流】 （7）实验结束后，老师指出该结论其实并不准确，电解水时加入氯化钠固体，实际是会产生极少量氧气的，你认为步骤2中木条不复燃的原因可能是________。 【反思与评价】利用电解水进行水的组成探究实验时，不能加入氯化钠增强导电性。 【答案】（1）吸附水中悬浮的难溶性杂质加速沉降 （2）引流 （3）活性炭 （4） ①. 或 ②. 氢元素、氧元素 （5）氧气是无色无味的气体 （6） ①. 湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝 ②. 氧气或 （7）产生的氧气量极少，混合气体中氧气的浓度过低，不足以使带火星的木条复燃 【解析】 【小问1详解】 明矾溶于水后形成的胶状物可以吸附水中悬浮的难溶性小颗粒，让杂质聚集形成较大颗粒快速沉降； 【小问2详解】 步骤B是过滤操作，过滤中玻璃棒的核心作用是引导液体顺着玻璃棒流入漏斗，防止液体洒出或冲破滤纸，即引流； 【小问3详解】 活性炭结构疏松多孔，具备强吸附性，常用于除去水中的色素和异味； 【小问4详解】 电解水生成氢气和氧气，化学反应前后元素种类不变，可得出结论：水由氢、氧两种元素组成； 【小问5详解】 正极产生的是有刺激性气味的气体，而氧气是无色无味的，因此猜想Ⅰ不成立； 【小问6详解】 氯气能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝，步骤1的结论是含氯气，因此现象为试纸变蓝； 步骤2中氢氧化钠已经吸收了氯气，浓硫酸干燥气体后，带火星木条不复燃，说明气体中不含能使木条复燃的氧气； 【小问7详解】 氧气只有达到一定浓度时才能让带火星的木条复燃，产生的极少量氧气无法使木条复燃。 20. 下图是以空气为原料生产尿素的流程(部分生成物已省略)，请回答有关问题： （1）工业上常采用蒸发的方法将沸点不同的气体分离。部分气体的沸点如下表所示，变化①要从液态空气中分离氮气和氧气，最适宜的温度范围是______(填字母)，首先分离出的气体是______(填“氮气”或“氧气”)。 物质 氢气 氮气 氧气 氨气(NH3) 沸点/℃ -252 -195.8 -183 -33.35 A．T＜-183℃ B．-183℃T≥-195.8℃ C．T＞-195.8℃ （2）变化②反应前需先将煤粉碎，目的是________(填“增大”或“减小”)反应物的接触面积，使反应更充分。 （3）下图表示合成塔中的反应过程：从反应开始到结束的排列顺序为______(填字母)，该反应的基本类型是______；根据图示可知：在化学变化中，分子______(填“可再分”或“不可再分”，下同)，原子______；a中物质的类别属于______(填“纯净物”或“混合物”)。 （4）氮气除用于合成尿素外，还可作保护气，作保护气主要是利用了其________的性质。 （5）该流程中，可循环利用的物质是氮气和________。 【答案】（1） ①. B ②. 氮气 （2） 增大 （3） ①. acb ②. 化合反应 ③. 可再分 ④. 不可再分 ⑤. 混合物 （4） 化学性质不活泼（或常温下化学性质稳定，不易与其他物质发生反应） （5） 氢气 【解析】 【小问1详解】 分离液态空气利用各组分沸点不同实现分离：需控制温度使沸点更低的氮气汽化，沸点更高的氧气保持液态。由表格数据，氮气沸点为，氧气沸点为，因此温度需控制在区间（对应选项B），此时氮气先达到沸点汽化，因此首先分离出的气体是氮气。 【小问2详解】 将煤粉碎可以增大煤与氧气的接触面积，让反应更充分。 【小问3详解】 化学反应的微观过程为：反应物分子先分解为原子，原子再重新组合为新分子。图a是反应初始状态（含氮分子、氢分子两种反应物），图c是分子分解为氮原子、氢原子的状态，图b是原子重新组合为氨分子的生成物状态，因此反应顺序为acb；该反应为氮气和氢气生成氨气，符合“多变一”的特征，属于化合反应；从微观过程可知，化学变化中分子可再分，原子不可再分；图a中含有氮分子、氢分子两种不同物质，因此属于混合物。 【小问4详解】 氮气化学性质不活泼，常温下很难与其他物质发生反应，因此可用作保护气。 【小问5详解】 从流程可知，合成塔反应后经降温分离得到的未反应完的氮气、氢气，会重新通入合成塔参与反应，因此可循环利用的物质除氮气外，还有氢气。 计算题 21. 某同学用如图所示改进装置测定空气中氧气含量，其中集气瓶容积为600mL，实验开始前，集气瓶内水的体积为100mL，量筒中水的体积为200mL。 请按要求回答下列问题： （1）一个P3-的核外电子总数为________。 （2）X与磷元素位于同一周期，一个X离子带3个单位的正电荷，核外电子总数是10，则该离子的质子数是________。 （3）已知1个碳-12原子的实际质量是ag，1个磷原子的实际质量为bg，则磷的相对原子质量为________(用字母表示)。 （4）该同学将加热过的玻璃棒迅速按下与白磷接触，观察到现象：白磷燃烧，产生________；该反应的符号(或文字)表达式为________，实验结束后，量筒内水的理论值约为________mL。 （5）下列物质在该实验中不能代替白磷的有________(多选题)。 A. 木炭 B. 硫 C. 铁丝 D. 蜡烛 （6）该改进实验的优点有________(写出一条即可)。 【答案】（1）18 （2）13 （3） （4） ①. 大量白烟，放热 ②. （） ③. 100 （5）ABCD （6）装置密闭，更环保，减少五氧化二磷逸散污染空气(实验结果更准确) 【解析】 【小问1详解】 磷原子质子数 = 15，原子的核外电子数 = 15；是得到 3 个电子，核外电子总数： 【小问2详解】 磷在第三周期，X 也在第三周期；带 3 个正电，失去3个电子后核外有 10 电子。质子数 = 核外电子数 + 电荷数 = (） 【小问3详解】 相对原子质量公式=，代入得到。 【小问4详解】 白磷燃烧现象：大量白烟，放热；白磷在空气燃烧，和空气中的氧气发生反应生成五氧化二磷，反应的符号(或文字)表达式略；集气瓶容积 600mL，原有水 100mL，所以瓶内空气体积：,氧气占空气，氧气体积：。量筒原有水 200mL，会有 100mL 水进入集气瓶，量筒剩余水：。 【小问5详解】 测定氧气含量的药品要求：燃烧消耗氧气，不生成气体： A 木炭：生成气体。 B 硫：生成气体。 C 铁丝：空气中不能燃烧。 D 蜡烛：生成和水 。所以 ABCD 都不能代替白磷。 【小问6详解】 在密闭的装置内进行反应，生成的五氧化二磷不会逸散污染空气，同时在密闭的装置中反应，避免了气体的逸散使得结果更准确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期期中质量自查 初三年级化学试题 一、选择题(本大题共15小题，每小题均只有一个选项符合题意。每小题3分，共45分) 1. 东莞市道滘油-氢合建站可同时为车辆加油、加氢，下列有关该站点内发生的变化中，属于化学变化的是 A. 将氢气高压压缩储入储氢罐 B. 给货车加注汽油 C. 氢燃料电池发电 D. 汽油挥发 2. 2026年中国环境日的主题是“全面绿色转型，共建美丽中国”。下列做法不符合这一主题的是 A. 积极植树造林 B. 倡导绿色出行 C. 监测工业废气排放 D. 随意丢弃旧电池 3. 规范的实验操作是实验成功的必要条件。下列实验操作中，正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 倾倒液体 C. 检查气密性 D. 过滤 4. 为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础的科学家是 A. 张青莲 B. 徐寿 C. 拉瓦锡 D. 闵恩泽 5. 下列属于节约用水标志的是 A. B. C. D. 6. 下列有关空气成分的叙述中，错误的是 A. 氧气具有助燃性，可作助燃剂 B. 氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料 C. 稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源 D. 二氧化碳是植物光合作用的原料，约占空气质量的0.04% 7. 缺铁会使生长发育变慢、学习专注力差，这里的“铁”是指 A. 分子 B. 原子 C. 元素 D. 离子 8. 如图所示是小徐用手掌总结氧气化学性质的表示方法，手指上的物质能与手掌心的氧气反应。则下列说法正确的是 A. 红磷燃烧产生大量的白雾 B. 氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰 C. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 D. 木炭燃烧生成刺激性气味的气体 9. 宏微结合是化学学科特有的思维方式，下列宏观事实与其微观解释一致的是 A. 氧气经压缩储存在钢瓶中——氧气分子体积变小 B. 高锰酸钾可用于制氧气——高锰酸钾中含有氧分子 C. 氢气和液氢都具有可燃性——同种分子化学性质相同 D. 水结冰——水分子停止运动 10. 下列化学符号与有关含义的描述正确的是 A. 2N2：两个氮分子 B. Fe：只有2个含义，既表示铁元素，又表示1个铁原子 C. 3H：3个氢元素 D. S2-：一个硫离子带有2个单位正电荷 11. 如图为稀土元素钆的有关信息。下列说法正确的是 A. 钆原子的核电荷数为64 B. 钆的元素符号为GD C. 钆属于非金属元素 D. 钆的相对原子质量为157.2g 12. 我国科学家利用光催化技术实现了绿色制取H2O2，反应的微观示意图如图所示。下列说法正确的是 A. 该反应属于分解反应 B. 化学反应前后分子的种类不变 C. 化学反应前后原子的种类不变 D. 该反应后催化剂的质量增加 13. 劳动创造美好生活，下列劳动项目与所涉及的化学知识错误的是 选项 劳动项目 化学知识 A 用厨余垃圾自制花肥 物质发生缓慢氧化 B 清理家中鱼缸并通入氧气 氧气易溶于水 C 用淘米水浇花 一水多用 D 把水烧开再饮用 杀菌并降低水的硬度 A. A B. B C. C D. D 14. 模型认知是化学学科的重要素养，下列模型不正确的是 A. 地壳中元素含量 B. 自来水厂净化模型 C. 物质分类模型 D. 物质的组成与构成 15. 下列图像对应关系正确的是 A.水通电一段时间 B.加热一定质量的高锰酸钾 C.等质量、浓度的双氧水在有无催化剂下反应 D.硫在充满氧气的集气瓶中燃烧 A. A B. B C. C D. D 二、非选择题(本大题共6小题，第16小题8分，第17小题7分，第18-21小题各10分，共55分。) 16. Ⅰ．用化学用语填空： （1）2个氖原子：________。 （2）地壳中含量最多的非金属元素：________。 （3）构成氯化钠的阴离子：________。 （4）保持水的化学性质的最小粒子：________。 Ⅱ．请按要求回答下列问题： （5）图1是元素周期表的一部分，表中三种元素最本质的区别是：________不同； （6）图2是溴的原子结构示意图，由图可知溴原子位于第________周期； （7）图3是几种微粒的结构示意图，该图中与溴原子化学性质相似的微粒是①________(填字母，下同)，A-E具有相似化学性质的微粒是②________。 【科普阅读】 17. 催化剂是化学反应的“调控师”，早在几千年前，人类就接触到了催化剂的使用。古人在酿酒过程中加入酒曲，酒曲中微生物分泌的酶，就是一类生物催化剂，具有高效性和专一性的特点，可以快速把葡萄糖转化成酒精。现代社会，生活、生产及化学实验中也经常出现催化剂的身影。 生活中，果蔬保鲜可利用二氧化钛(TiO2)在光照下催化乙烯与氧气反应，从而延缓果蔬过熟。生产中，汽车尾气催化转化器中的铂、钯等催化剂，能促进汽车尾气中的有害气体转化为无毒气体，从而减少对空气的污染。化学实验室里，二氧化锰、氧化铜(CuO)、氧化铁(Fe2O3)都能用作过氧化氢分解的催化剂，但效果不同。某小组取10mL3%的过氧化氢溶液，分别加入了0.5g上述三物质后进行图1实验，图2是利用压强传感器采集到的图像。 依据上文，回答问题。 （1）酶是一类生物催化剂，具有的特点是①________、②________。 （2）某酒坊至今仍采用古法酿酒，还未走到酒坊，就能闻到浓郁酒香，从微观角度解释该现象：________。 （3）结合上述材料与所学知识，判断下列有关催化剂的说法正确的是________(多选题)。 A. 催化剂只能加快化学反应速率 B. 化学反应前后，催化剂的质量与化学性质不变 C. 同一个化学反应可以有多种催化剂 （4）造成大气污染的气体有一氧化碳、二氧化氮、________及臭氧等，某地在推广使用汽车尾气催化转化器一段时间后，发现空气质量指数级别降低，说明空气质量变________(填“好”或“差”)。 （5）结合图2分析，实验所用的三种催化剂中，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果最好，理由是：________。 【基础实验】 18. 下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置。请回答下列问题： （1）图1中标有字母b的仪器名称是：________。 （2）实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶纯净的氧气，应选择的发生和收集装置是________，该反应的符号(或文字)表达式为________。 （3）用图1中D装置收集氧气做硫燃烧的实验，下列哪只集气瓶取出的时机最合适________(填“①”、“②”或“③”)。 ① ② ③ （4）图2是用于验证氧气性质的实验，该反应的符号(或文字)表达式为：________。 （5）项目小组用矿泉水瓶、吸管、6%的过氧化氢溶液、30%的过氧化氢溶液、MnO2等制作简易供氧器如图3所示。下列有关该供氧器的说法正确的是________ (填字母，多选)。 A. 加入MnO2越多，产生氧气越多 B. 使用30%的过氧化氢溶液可能导致反应过于剧烈 C. 控制注射器中液体流速能调节产生氧气速率 D. 右瓶产生气泡速度可判断生成氧气纯度 19. 水是生命之源。同学们在老师的组织下展开了关于水的项目式探究学习。 【活动一】探究自来水的净化过程 下图是某水厂生产自来水的简易净化步骤： （1）步骤A常加入明矾，明矾在此处的作用是________。 （2）步骤B所需的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒和漏斗，玻璃棒在此处的作用是________。 （3）步骤C常加入________吸附水中的色素和异味。 【活动二】探究水的组成 小组同学用如图装置进行电解水实验。 （4）该反应的符号(或文字)表达式为：________，结论是：水是由________组成的。 为了增强导电性，小组同学错将氯化钠当做硫酸钠加入水中，结果在正极处闻到了刺激性气味，同学们就这一意外现象继续进行探究： 【提出问题】该刺激性气味的气体成分是什么？ 【查阅资料】 ①氯气(Cl2)是一种有刺激性气味的气体，可以使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝； ②电解过程中产生的气体都是单质； ③氢氧化钠溶液可以吸收氯气，浓硫酸可作气体干燥剂。 【猜想与假设】 （5）猜想Ⅰ：氧气 猜想Ⅱ：氯气 猜想Ⅲ：氧气与氯气的混合物 小明同学指出猜想Ⅰ一定错误，理由是：________。 【设计实验】收集正极产生的气体，并进行如下实验： （6）请补全表格 实验步骤 实验现象 解释或结论 步骤1：将湿润的淀粉碘化钾试纸伸入到气体中 ________ 刺激性气味的气体中含有氯气； 结论：猜想Ⅱ正确 步骤2：将收集到的气体先后通入足量的氢氧化钠溶液、浓硫酸，然后伸入带火星的小木条 木条不复燃 刺激性气味的气体中不含________； 【讨论与交流】 （7）实验结束后，老师指出该结论其实并不准确，电解水时加入氯化钠固体，实际是会产生极少量氧气的，你认为步骤2中木条不复燃的原因可能是________。 【反思与评价】利用电解水进行水的组成探究实验时，不能加入氯化钠增强导电性。 20. 下图是以空气为原料生产尿素的流程(部分生成物已省略)，请回答有关问题： （1）工业上常采用蒸发的方法将沸点不同的气体分离。部分气体的沸点如下表所示，变化①要从液态空气中分离氮气和氧气，最适宜的温度范围是______(填字母)，首先分离出的气体是______(填“氮气”或“氧气”)。 物质 氢气 氮气 氧气 氨气(NH3) 沸点/℃ -252 -195.8 -183 -33.35 A．T＜-183℃ B．-183℃T≥-195.8℃ C．T＞-195.8℃ （2）变化②反应前需先将煤粉碎，目的是________(填“增大”或“减小”)反应物的接触面积，使反应更充分。 （3）下图表示合成塔中的反应过程：从反应开始到结束的排列顺序为______(填字母)，该反应的基本类型是______；根据图示可知：在化学变化中，分子______(填“可再分”或“不可再分”，下同)，原子______；a中物质的类别属于______(填“纯净物”或“混合物”)。 （4）氮气除用于合成尿素外，还可作保护气，作保护气主要是利用了其________的性质。 （5）该流程中，可循环利用的物质是氮气和________。 计算题 21. 某同学用如图所示改进装置测定空气中氧气含量，其中集气瓶容积为600mL，实验开始前，集气瓶内水的体积为100mL，量筒中水的体积为200mL。 请按要求回答下列问题： （1）一个P3-的核外电子总数为________。 （2）X与磷元素位于同一周期，一个X离子带3个单位的正电荷，核外电子总数是10，则该离子的质子数是________。 （3）已知1个碳-12原子的实际质量是ag，1个磷原子的实际质量为bg，则磷的相对原子质量为________(用字母表示)。 （4）该同学将加热过的玻璃棒迅速按下与白磷接触，观察到现象：白磷燃烧，产生________；该反应的符号(或文字)表达式为________，实验结束后，量筒内水的理论值约为________mL。 （5）下列物质在该实验中不能代替白磷的有________(多选题)。 A. 木炭 B. 硫 C. 铁丝 D. 蜡烛 （6）该改进实验的优点有________(写出一条即可)。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $