期中复习：诗歌赏析 专项训练 2026—2027学年统编版语文七年级上册

统编版语文七年级上册期中复习

诗歌赏析专项训练

第一部分　赏析基础·术语与方法（第1—8题）

1．下列对本册课内诗词意境（画面）特点的概括，不恰当的一项是（　　）

A．《观沧海》——雄浑壮阔，气象宏大。

B．《天净沙·秋思》——萧瑟苍凉，凄清愁苦。

C．《次北固山下》——开阔明丽，蕴含哲理。

D．《夜上受降城闻笛》——清丽欢快，热烈奔放。

2．下列诗句所用描写手法（写法）的判断，正确的一项是（　　）

A．“水何澹澹”与“山岛竦峙”——一动一静，动静相衬。

B．“影入平羌江水流”——纯用静态描写。

C．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”——运用比喻。

D．“回乐烽前沙似雪”——运用夸张。

3．下列诗句所用修辞手法的判断，正确的一项是（　　）

A．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”——拟人。

B．“海日生残夜，江春入旧年”——反问。

C．“峨眉山月半轮秋”——排比。

D．“断肠人在天涯”——对偶。

4．下列对“虚实相生”写法的赏析，不正确的一项是（　　）

A．《观沧海》“水何澹澹，山岛竦峙”是实写眼前所见。

B．《观沧海》“日月之行，若出其中”是虚写（想象之景）。

C．《行军九日思长安故园》“遥怜故园菊，应傍战场开”中的“遥怜”表明所写是想象中的故园菊花。

D．《天净沙·秋思》全篇都是想象之景，没有一句写实。

5．下列对诗句中加点词的赏析，不正确的一项是（　　）

A．“洪波涌起”——“涌”字写出波涛翻滚腾涌的动态与磅礴气势。

B．“风正一帆悬”——“悬”字写出船帆端端直直高挂的样子，暗示风平浪静。

C．“海日生残夜”——“生”字写出红日从残夜中升起，富有动态与生机。

D．“随君直到夜郎西”——“西”字写出诗人向西眺望的动作。

6．下列诗句所抒发的情感，表述不正确的一项是（　　）

A．“秋风萧瑟，洪波涌起”——表现诗人开阔昂扬的豪情。

B．“乡书何处达？归雁洛阳边”——抒发旅途中的思乡之情。

C．“一夜征人尽望乡”——抒发戍边将士的思乡之情。

D．“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”——表达诗人对富贵生活的向往。

7．下列用生动语言描述诗句画面，不恰当的一项是（　　）

A．“潮平两岸阔，风正一帆悬”——春潮上涨，江面与两岸齐平，显得格外开阔，江上顺风中一叶白帆端端正正地高悬着。

B．“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”——峨眉山头挂着半轮秋月，月影映入平羌江，随着江水流淌。

C．“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”——回乐烽前的沙地在月光下像雪一样洁白，受降城外的月色像霜一样清冷。

D．“枯藤老树昏鸦”——枯干的藤蔓缠绕着老树，树上一只黄昏的乌鸦正欢快地鸣叫，一片生机勃勃。

8．下列关于“怎样赏析一首诗”的说法，正确的一项是（　　）

A．赏析诗歌可以从意象、画面、手法、情感等方面入手，并要结合全诗、知人论世。

B．赏析一首诗只要把诗句逐句翻译一遍就够了，不必分析手法与情感。

C．赏析诗句可以脱离原诗、随意发挥，只要联想丰富即可。

D．赏析时可以只凭自己的想象，不必依据诗句内容。

第二部分　写景咏怀——《观沧海》赏析（第9—13题）

9．对《观沧海》的赏析，不正确的一项是（　　）

A．“东临碣石，以观沧海”交代观海的地点与视角，“观”字统领全篇。

B．“水何澹澹，山岛竦峙”写海水荡漾、山岛高耸，动静相衬。

C．“树木丛生，百草丰茂”写岛上草木繁盛，生机勃勃。

D．“幸甚至哉，歌以咏志”与前面的写景抒情直接相连，写诗人因观海而深感庆幸。

10．请用生动的语言描述“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂”所展现的画面。

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11．请赏析“秋风萧瑟，洪波涌起”。

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12．请赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。

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13．全诗写“观沧海”，为什么还要写“树木丛生，百草丰茂”和“秋风萧瑟，洪波涌起”？请简要分析。

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第三部分　赠别怀人——李白两首赏析（第14—20题）

14．对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析，不正确的一项是（　　）

A．诗题中的“左迁”指降职，点明友人王昌龄被贬。

B．“杨花落尽子规啼”以飘零的杨花、哀啼的子规点明时令，渲染哀伤气氛。

C．“闻道龙标过五溪”写诗人听说友人被贬之地远过五溪，暗含对友人处境的关切。

D．“我寄愁心与明月”写诗人写信给远在夜郎的友人，把自己的愁心随信寄去。