精品解析：广东深圳市罗湖区2026-2027学年统编版六年级上学期语文练习三

六年级语文（上册）练习三 （学完1-4单元用） 书写要求：1．字体规范美观；2．卷面整洁清晰。 一、学校开展了“少年卫国志，拳拳爱国心”主题教育活动，请你参加。 【活动一：聆听·国防强音】请认真听录音两遍，完成下列选择题。 1．深圳全民国防教育月期间，地标建筑亮灯主要是为了（ ） A．迎接节日庆典 B．宣传国防教育标语，营造国防教育氛围 C．吸引市民打卡拍照 D．展示深圳城市夜景 2．关于深圳首个成建制的公办高中“国防班”，下列说法正确的一项是（ ） A．只开设军事训练类课程 B．实行“文化课+军事教官”单一班主任制 C．构建了“国家基础课程+国防特色课程+综合实践课程”三位一体课程体系 D．主要面向外地户籍学生招生 3．关于“国之重器·军之力量”国防科普巡展，下列理解正确的一项是（ ） A．展览以静态文字展板为主，便于市民阅读。 B．免费开放，按三大模块布展，突出实物武器。 C．将多种展示手段与互动体验结合，推动国防教育走深走实。 D．展览主要面向专业人士，不接待普通家庭。 4．关于深圳全民国防教育月活动，下列说法正确的有（ ）（多选） A．深圳通过地标亮灯、科普巡展、校园国防班等多种形式开展国防教育。 B．深圳借助“八号”小战士IP和AI复现长征场景，让红色历史更生动可感。 C．退役军人“百人讲师团”走进学校讲授“开学第一课”，传承红色基因。 D．全民国防教育月活动仅在深圳的地标建筑和展馆中开展。 【活动二：悦写·少年印记】 从古至今，总有一群人用生命守护着国家的安宁。南宋名将岳飞精忠报国，深受百姓拥戴。明代将领戚继光抗击倭寇，面对强敌从容chén zhuó（ ）；háo mài（ ）、战火màn yán（ ）的岁月里，无数革命先辈fèn zhàn（ ）在枪林弹雨之中。狼牙山五壮士在yǐn bì（ ）的山谷与敌人周旋，他们áng shǒu（ ）挺立，宁可跳下xuán yá（ ），也绝不投降；黄继光奋不顾身，用自己的胸膛堵住枪口，成功cuī huǐ（ ）敌人的火力点，谱写了qì zhuàng shān hé（ ）的英雄诗篇。 英雄的事迹，让我们rè xuè fèi téng（ ）作为新时代的少年，我们要立志报国。追梦路上，纵然diē diē zhuàng zhuàng（ ），我们也要在磨练中成长，勇担使命。 1. 请根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。 2. 下列句子中的加点词语与文段中“深受百姓拥戴”的“拥”字意思相同的一项是（ ） A. 在《童年》中，阿廖沙和伙伴们一听到消息，便蜂拥而至，挤在门口看热闹。 B. 在《小英雄雨来》里，乡亲们对雨来前呼后拥，夸他是掩护八路军的小英雄。 C. 在《爱的教育》里，同学们一拥而上，争着帮安利柯搬运行李。 D. 在深圳的国防教育月活动中，人们拥军优属，热烈欢迎守护祖国的英雄们。 3. 在国防教育月“少年致敬英雄”阅读角，同学们分享了感受英雄形象的方法。下面四位同学分别通过哪种方式来感受小说人物形象的？请对应填一填。 A．关注情节 B．借助环境描写 C．关注人物描写 D．把自己想象成小说中的人物 ①小红：书中描绘的渣滓洞牢房阴暗潮湿，铁窗冰冷刺骨，在这样压抑恶劣的环境氛围中，革命者们依然坚持斗争，我感受到了他们顽强的革命意志。（ ） ②小明：读到江姐受刑时坚定地说出“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”时，我深深体会到了她钢铁般的意志和对党的绝对忠诚。（ ） ③小军：《红岩》这部小说，江姐从不幸被捕，到面对敌人的威逼利诱，始终坚贞不屈，最后在狱中壮烈牺牲，跌宕起伏的过程和情节彰显了她的英雄形象。（ ） ④小丽：读《我的战友邱少云》时，我把自己想象成潜伏在草丛中的邱少云，烈火灼烧着我的肌肤，那种钻心的剧痛让我真切体会到他为了战斗胜利而严守纪律的钢铁意志。（ ） 4. 在国防教育月的“观后感言分享会”上，同学们写下了自己的心声。下列句子中没有展开联想或想象的一项是（ ） A. 看到展板上红军战士的身影，我不禁想象：他们翻雪山、过草地时，是怎样的坚毅与无畏。 B. 银色的战机呼啸着划破长空，那矫健的身姿，仿佛一只正在云端巡视的雄鹰。 C. 展览馆里，那些精美逼真的军事模型和详尽生动的介绍文字，让我们印象深刻。 D. 望着那面鲜艳的五星红旗，我仿佛看到了一团正在燃烧的烈火，那是无数先烈热血凝聚的光芒。 二、年级开展了“诵读·红色经典”活动，请你参加。 5. （1）诵读会在雄壮的《七律·长征》声中拉开帷幕。同学们齐声诵道：“红军不怕远征难，__________________。”当读到“金沙水拍云崖暖，__________________”时，大家仿佛看到了红军抢渡天险的英勇身姿；读到“__________________，三军过后尽开颜”时，全场为红军胜利的喜悦而心潮澎湃。 （2）随后，诵读会进入“致敬英雄”环节。主持人说到英雄为国家甘愿舍生忘死时，引用了曹植的名句：“捐躯赴国难，__________________。”谈及守卫国土寸步不让，老师借李纲之言勉励大家：“__________________，当以死守，不可以尺寸与人。”一位同学也感慨道：即便只是平凡的少年，也当心怀祖国、不忘忧国——这正是陆游在《病起书怀》中所写“__________________”的精神。最后，大家齐声诵读《论语》中的名言，表达志士仁人宁可丧生也要成全仁德的信念：“志士仁人，__________________，有杀身以成仁。” 三、班级开展了“家国·成长·微光”阅读沙龙活动，请你参加。 【活动一：重温·国庆大典】 开国大典（节选） 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，排成一字形的横列前进。接着是战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上部队全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过时，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手，群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 6. 选段主要描写了______场面。选段采用“______”的方法，既从整体上写了受阅部队，又通过细节展现了各个方阵及群众，这样写的好处是：____________________________________。 7. 1949年开国大典时，我们飞机太少，为了壮声势，只能让17架飞机飞两遍；如今战机列阵、航母破浪、空间站巡天。跨越时空，你想对先辈们说些什么？请写下你的心声。（50字左右） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【活动二：破译·情绪密码】 【材料一】 ①每个人或多或少都会有一定的负面情绪，我们小学生也不例外。考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨……都有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。这些情绪如果得不到及时疏导，就有可能爆发，影响正常生活。如果长期郁积于心，还会危害身心健康。 ②积极心理学认为，发掘人的乐观、善良、友爱等积极的心理品质，可以消解人的负面情绪，使人获得快乐、幸福的情感体验。挖掘积极心理潜能、培养积极心理情绪，就可以控制负面情绪，获得积极的情绪体验。 ③心理学家开展了一系列研究，找到了一些调控负面情绪的有效方法。 ④正视自己性格的不足。许多人在与他人产生矛盾时，总是认为对方性格有缺陷，其实，我们更应该反思自己性格的不足。只有认识到自己性格的不足，才能正视并积极修正不足，从而冷静看待彼此的行为，摆脱负面情绪。 ⑤肯定现在的自己。遇到问题，如果一味苛责自己，只会让情绪更加低落。此时，恰当地肯定现在的自己，意识到自己虽然现在不完美，但还是有很多值得肯定的地方，不良情绪就会有所缓解。 ⑥记录自己的情绪。无法向别人倾诉时，可以把自己的烦恼记录下来。记录本身就是一种宣泄，能缓解负面情绪。通过记录，我们还能梳理让自己感到快乐和难过的事情，多做令自己高兴的事，再想办法去解决令人感到烦恼的事。 ⑦多建立几根支柱。支柱，就是支撑自己快乐生活的事，兴趣爱好、亲密感情、健康活动等等都是。遭受负面情绪时，如果只有一根支柱，这唯一的支柱一旦倒塌，整个人就会崩溃。如果多建立几根支柱，就可以通过其他支柱来转移注意力，化解负面情绪。 ⑧向正能量靠拢。多关注充满正能量的人或事，常和积极向上的人一起，自己也会充满正能量。多做对自己或别人有意义的事，在成就感中体验积极力量带来的愉悦与幸福。 ⑨远离悲观情绪的人。悲观情绪会产生消极的磁场，不仅使自己深陷其中，还会影响到身边的人。要远离消极悲观的人，不要成为他们负面情绪的垃圾桶。 （选自《别让坏情绪赶走好运气》，有删改） 【材料二】 苏轼一生多次遭受排挤和贬谪，却不曾被负面情绪击倒。他被排挤出京，做杭州通判时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多逸闻趣事。后来苏轼被贬黄州，做了有职无权的团练副使，这期间他写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬惠州后，苏轼利用空闲时间，探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩。被贬儋州后，他采草药，兴学堂，造福乡民，把儋州当作自己的第二故乡。林语堂在《苏东坡传》中评价他是“一个不可救药的乐天派”。 【材料三】 流感盛行，班级暂时开展线上学习。不到一个星期，林杨同学就深感烦闷压抑，他担心线上学习收效不好，又觉得居家生活枯燥乏味。他在贴吧发了一条求助信息，很快收到网友跟帖。 林杨：我要疯啦！谁来帮帮我啊？ 毛毛虫：我都烦躁得要变成一条死虫子啦！ 万水千山：深呼吸，放轻松，慢慢来！ 丫丫：世界如此美好，你却如此暴躁，不好不好。 8. 【材料一】介绍了很多调控负面情绪的方法，不包括（ ） A. 盘点快乐和难过的事情，多做令自己高兴的事，再想办法去解决烦恼。 B. 当对方性格有缺陷时，应选择包容和理解，帮助对方摆脱负面情绪。 C. 不要过于苛责自己，不必总盯着自己的不足，恰当地肯定自己。 D. 认识并反思自己的性格缺点，冷静看待他人和自己的行为。 9. 【材料一】中提到“多建立几根支柱”来转移注意力、化解负面情绪。根据材料内容，下列做法属于“支柱”的有（ ）（多选） A. 拉小提琴，我的兴趣所在 B. 反思自身的不足和缺点 C. 亲情陪伴，获得家人关爱 D. 跑步爬山，锻炼身体 10. 【材料二】中，作者主要通过__________________（列举事例 阐述道理）的方法介绍苏轼一生屡遭挫折，却不曾被负面情绪击倒。苏轼调控情绪的方法，与【材料一】中介绍的方法是一致的，包括向正能量靠拢、__________________和__________________等。 11. 【材料三】中林杨遇到了烦恼并留言求助，请根据【材料一】的相关内容，在评论区对林杨跟帖回复，至少给他3条具体的建议，帮他摆脱负面情绪。 我会这样跟帖： ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【活动三：传承·薪火精神】 采访对象是棵树 ①我由乌鲁木齐驱车1000多公里，赶到位于塔克拉玛干沙漠南缘的塔里木垦区采访。 ②我采访的第一个对象是棵树，是棵普通的白杨树。它高大粗壮，我双臂环抱它都有些困难。它虽然伤痕累累，树干上有被火烧伤的痕迹，但树冠仍然茂盛，充满生机。它伫立于由不同树种组成的防风林的最前端，显得苍劲威武，像个将军。 ③长眠在这棵树下的是一位老班长，名叫赵喜顺。他进疆时，任务是在这里千里沙漠沿边植树。连续三年他都没能完成任务，所植的树成活的屈指可数。最后，由于旧伤复发和劳累，他倒下了。临死前，他对连长说：“开出一块熟地不容易，我死了就埋在大漠的最前端吧，再栽上一棵树，我就不信，五尺的汉子还焐不熟一块地，养不活一棵树。” ④这棵树果真活了，成了塔里木垦区的第一棵树。 ⑤我采访的第二个对象也是棵树，是棵树冠很大的沙枣树。树下掩埋的是一匹军马，它的军龄比许多老兵都要长。它屡立战功。有一次，在执行任务的危急关头，这匹马载着一个负伤的通信员，用两天两夜的时间，顺着河谷穿过塔克拉玛干沙漠，将消息传出。到塔里木后，它和老兵们并肩拉犁，风餐露宿，度过了最艰难的岁月。它倒下后，战士们将它葬在这里，并栽了这棵树。 ⑥我采访的第三个对象还是棵树，是棵枝繁叶茂的柳树。栽下这棵树是为了纪念一位上海女知青，她的名字叫李月娥，死时年仅18岁。她是炊事班战士，进疆的第二年春天，正赶上垦区修建主干大渠。她所在的连队，担负沙漠中段的大渠加固任务。一天中午，大漠突然起了沙尘暴。地平线上凭空出现一道黑色的墙，那是风暴卷起的沙尘组成的墙，它挟着如万马奔腾的呼啸声，向人们推进。连长吹响哨子，命令战士迅速到渠中躲避。手里拿着锅铲的李月娥猫着腰躲进了渠中，突然她发现行军锅滚在沙尘中。没了行军锅，多少人会吃不上饭呀！想到这里，她起身跃过了渠堤，去追赶那被风吹走的锅…… ⑦风停了，人们几乎跑遍了整个大漠，找到了那口行军锅和那把锅铲，却没有找到她。 ⑧这棵垂柳被人精心修剪过。尽管已是9月，片片柳叶依然鲜绿翠嫩，柳枝在微风中低垂摇曳，翩翩起舞。 ⑨沿着防风林向前，树的种类多了起来，看上面的标牌能知道，有湖南女兵栽的榆树，有甘肃老兵栽的胡杨树，有河南支边青年栽的白蜡树…… ⑩我终于来到了林带的另一头，蓬勃生长在沙漠边缘的是一棵白杨树。这是一位少年栽的，去年，他去南方上大学，临行前种下了这棵树。 12. 文章主要通过采访三棵树，串起了三段感人至深的故事。请根据文章内容，完成下面的表格。 采访对象 背后的故事 白杨树 纪念老班长赵喜顺，他扎根沙漠植树，劳累牺牲，临终前仍不忘种树，人们为纪念他栽下这棵树，成了塔里木垦区第一棵树。 沙枣树 _______________ 柳树 _______________ 13. 文中第⑧段这样写道：“片片柳叶依然鲜绿翠嫩，柳枝在微风中低垂摇曳，翩翩起舞。”请试着从修辞手法赏析这句话，并结合全文分析作者这样描写柳树的深层用意。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. 文章开头写“赵喜顺栽白杨”与结尾写“少年栽白杨”，两处遥相呼应。关于这样安排结尾的用意，下列理解最准确的一项是（ ） A. 借两棵白杨树，表现老一辈垦荒者与新一代少年都热爱植树，生活艰苦朴素。 B. 白杨树象征建设边疆、奉献报国的精神，少年种树预示着这种精神薪火相传、代代不息。 C. 通过“前种树、后种树”的对照，说明塔里木垦区的树木越来越多，生态环境日益改善。 D. 结尾以少年种树作结，暗示少年将来会回到大漠、接替老一辈继续植树。 15. 文章中的老班长、军马、女知青和少年，用生命和热血守护着塔里木。请结合文章内容，概括他们身上共同的精神品质。并联系自己的学习生活，谈谈这种精神对你的启示。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、文学社开展“创写·家国梦”征文活动，请你参加。 16. 文学社开展“创写·家国梦”征文活动，请你参加。 在国防教育月的“奇思妙想·家国梦”活动中，假如你能“变形”成一种事物，你会变成什么？也许是边疆哨所的国旗、守卫海疆的军舰，也许是身边的一面墙、校园的一棵树，甚至是一枚邮票、一把军号……请发挥想象，以《变形后的我》为题，写一篇想象作文。 要求：①写出你变成的是什么，展开合理且丰富的想象，具体描写变身之后的所见所闻、所感； ②融入自己的真情实感，表达对祖国、科技发展或美好生活的赞美与热爱； ③文中涉及班级、老师、同学姓名，请用“×××”或健康的昵称代替； ④450字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文（上册）练习三 （学完1-4单元用） 书写要求：1．字体规范美观；2．卷面整洁清晰。 一、学校开展了“少年卫国志，拳拳爱国心”主题教育活动，请你参加。 【活动一：聆听·国防强音】请认真听录音两遍，完成下列选择题。 1．深圳全民国防教育月期间，地标建筑亮灯主要是为了（ ） A．迎接节日庆典 B．宣传国防教育标语，营造国防教育氛围 C．吸引市民打卡拍照 D．展示深圳城市夜景 2．关于深圳首个成建制的公办高中“国防班”，下列说法正确的一项是（ ） A．只开设军事训练类课程 B．实行“文化课+军事教官”单一班主任制 C．构建了“国家基础课程+国防特色课程+综合实践课程”三位一体课程体系 D．主要面向外地户籍学生招生 3．关于“国之重器·军之力量”国防科普巡展，下列理解正确的一项是（ ） A．展览以静态文字展板为主，便于市民阅读。 B．免费开放，按三大模块布展，突出实物武器。 C．将多种展示手段与互动体验结合，推动国防教育走深走实。 D．展览主要面向专业人士，不接待普通家庭。 4．关于深圳全民国防教育月活动，下列说法正确的有（ ）（多选） A．深圳通过地标亮灯、科普巡展、校园国防班等多种形式开展国防教育。 B．深圳借助“八号”小战士IP和AI复现长征场景，让红色历史更生动可感。 C．退役军人“百人讲师团”走进学校讲授“开学第一课”，传承红色基因。 D．全民国防教育月活动仅在深圳的地标建筑和展馆中开展。 【活动二：悦写·少年印记】 从古至今，总有一群人用生命守护着国家的安宁。南宋名将岳飞精忠报国，深受百姓拥戴。明代将领戚继光抗击倭寇，面对强敌从容chén zhuó（ ）；háo mài（ ）、战火màn yán（ ）的岁月里，无数革命先辈fèn zhàn（ ）在枪林弹雨之中。狼牙山五壮士在yǐn bì（ ）的山谷与敌人周旋，他们áng shǒu（ ）挺立，宁可跳下xuán yá（ ），也绝不投降；黄继光奋不顾身，用自己的胸膛堵住枪口，成功cuī huǐ（ ）敌人的火力点，谱写了qì zhuàng shān hé（ ）的英雄诗篇。 英雄的事迹，让我们rè xuè fèi téng（ ）作为新时代的少年，我们要立志报国。追梦路上，纵然diē diē zhuàng zhuàng（ ），我们也要在磨练中成长，勇担使命。 1. 请根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。 2. 下列句子中的加点词语与文段中“深受百姓拥戴”的“拥”字意思相同的一项是（ ） A. 在《童年》中，阿廖沙和伙伴们一听到消息，便蜂拥而至，挤在门口看热闹。 B. 在《小英雄雨来》里，乡亲们对雨来前呼后拥，夸他是掩护八路军的小英雄。 C. 在《爱的教育》里，同学们一拥而上，争着帮安利柯搬运行李。 D. 在深圳的国防教育月活动中，人们拥军优属，热烈欢迎守护祖国的英雄们。 3. 在国防教育月“少年致敬英雄”阅读角，同学们分享了感受英雄形象的方法。下面四位同学分别通过哪种方式来感受小说人物形象的？请对应填一填。 A．关注情节 B．借助环境描写 C．关注人物描写 D．把自己想象成小说中的人物 ①小红：书中描绘的渣滓洞牢房阴暗潮湿，铁窗冰冷刺骨，在这样压抑恶劣的环境氛围中，革命者们依然坚持斗争，我感受到了他们顽强的革命意志。（ ） ②小明：读到江姐受刑时坚定地说出“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”时，我深深体会到了她钢铁般的意志和对党的绝对忠诚。（ ） ③小军：《红岩》这部小说，江姐从不幸被捕，到面对敌人的威逼利诱，始终坚贞不屈，最后在狱中壮烈牺牲，跌宕起伏的过程和情节彰显了她的英雄形象。（ ） ④小丽：读《我的战友邱少云》时，我把自己想象成潜伏在草丛中的邱少云，烈火灼烧着我的肌肤，那种钻心的剧痛让我真切体会到他为了战斗胜利而严守纪律的钢铁意志。（ ） 4. 在国防教育月的“观后感言分享会”上，同学们写下了自己的心声。下列句子中没有展开联想或想象的一项是（ ） A. 看到展板上红军战士的身影，我不禁想象：他们翻雪山、过草地时，是怎样的坚毅与无畏。 B. 银色的战机呼啸着划破长空，那矫健的身姿，仿佛一只正在云端巡视的雄鹰。 C. 展览馆里，那些精美逼真的军事模型和详尽生动的介绍文字，让我们印象深刻。 D. 望着那面鲜艳的五星红旗，我仿佛看到了一团正在燃烧的烈火，那是无数先烈热血凝聚的光芒。 【答案】1. 沉着 豪迈 蔓延 奋战 隐蔽 昂首 悬崖 摧毁 气壮山河 热血沸腾 跌跌撞撞 2. D 3. ①. B ②. C ③. A ④. D 4. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“豪”“蔓”“隐”“蔽”“悬”“毁”“热”“腾”的正确写法。 【2题详解】 文段中“深受百姓拥戴”的“拥”含义是：拥护、爱戴。 A．“蜂拥而至”的“拥”是“拥挤着（聚集）”的意思； B．“前呼后拥”的“拥”是“围着、簇拥”的意思； C．“一拥而上”的“拥”是“（多人）挤着走”的意思； D．“拥军优属”的“拥”就是“拥护、爱戴”的含义。 【3题详解】 ①小红通过“阴暗潮湿的渣滓洞牢房、冰冷的铁窗”这类环境描写，体会革命者的意志，对应方法B“借助环境描写”； ②小明抓住江姐说的人物语言，体会人物的精神品质，属于关注人物的语言类描写，对应方法C“关注人物描写”； ③小军梳理江姐从被捕到牺牲的完整故事脉络、跌宕的情节来感知人物，对应方法A“关注情节”； ④小丽代入角色，把自己想象成邱少云来共情人物的感受，对应方法D“把自己想象成小说中的人物”。 【4题详解】 联想/想象指在原有现实事物的基础上，延伸创造出现实中当下不存在的场景、新的意象。 A．本句从红军展板延伸想象出战士翻雪山过草地的场景，用到了想象； B．本句把呼啸的战机联想成云端巡视的雄鹰，展开了联想； C．本句只是客观陈述自己对军事模型、介绍文字的直观感受，没有额外延伸出想象或联想的内容； D．本句把五星红旗联想成燃烧的烈火，联想到先烈热血的意象，用到了联想。 二、年级开展了“诵读·红色经典”活动，请你参加。 5. （1）诵读会在雄壮的《七律·长征》声中拉开帷幕。同学们齐声诵道：“红军不怕远征难，__________________。”当读到“金沙水拍云崖暖，__________________”时，大家仿佛看到了红军抢渡天险的英勇身姿；读到“__________________，三军过后尽开颜”时，全场为红军胜利的喜悦而心潮澎湃。 （2）随后，诵读会进入“致敬英雄”环节。主持人说到英雄为国家甘愿舍生忘死时，引用了曹植的名句：“捐躯赴国难，__________________。”谈及守卫国土寸步不让，老师借李纲之言勉励大家：“__________________，当以死守，不可以尺寸与人。”一位同学也感慨道：即便只是平凡的少年，也当心怀祖国、不忘忧国——这正是陆游在《病起书怀》中所写“__________________”的精神。最后，大家齐声诵读《论语》中的名言，表达志士仁人宁可丧生也要成全仁德的信念：“志士仁人，__________________，有杀身以成仁。” 【答案】 ①. 万水千山只等闲 ②. 大渡桥横铁索寒 ③. 更喜岷山千里雪 ④. 视死忽如归 ⑤. 祖宗疆土 ⑥. 位卑未敢忘忧国 ⑦. 无求生以害仁 【解析】 【详解】（1）书写时注意“等、渡、横、寒、喜、岷”的正确写法。 （2）本答案出自陆游《病起书怀》，抒发了诗人即便地位低微，依然心系国家的爱国情怀，与题干描述匹配。 书写时注意“忽、疆、害”的正确写法。 三、班级开展了“家国·成长·微光”阅读沙龙活动，请你参加。 【活动一：重温·国庆大典】 开国大典（节选） 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，排成一字形的横列前进。接着是战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上部队全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过时，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手，群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 6. 选段主要描写了______场面。选段采用“______”的方法，既从整体上写了受阅部队，又通过细节展现了各个方阵及群众，这样写的好处是：____________________________________。 7. 1949年开国大典时，我们飞机太少，为了壮声势，只能让17架飞机飞两遍；如今战机列阵、航母破浪、空间站巡天。跨越时空，你想对先辈们说些什么？请写下你的心声。（50字左右） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】6. ①. 开国大典阅兵 ②. 点面结合 ③. 既整体展现阅兵场面宏大、整齐隆重，又通过细节刻画各个方阵、群众的样子，生动写出阅兵的庄严盛大，富有画面感。 7. 先辈们，感谢你们的牺牲与奋斗！如今我们战机成群，国力强盛。我们定会好好学习，守护好这盛世中国。 【解析】 【导语】这段开国大典阅兵节选以顺叙铺排受阅方阵，用白描勾勒不同队伍的鲜明特征，点面结合既显阅兵整体的庄严规整，又藏细节里的振奋热忱，字里行间满是新中国成立时军民的澎湃自豪。 【6题详解】 文段里依次罗列海军、步兵、炮兵等受阅部队，还有群众欢呼的相关表述，明确核心场景是开国大典的阅兵仪式； 选段依次写海军、步兵等各个受阅方阵，最后总说所有部队整齐行进，还搭配群众欢呼的细节，用的是“点面结合”的写法，既兼顾整体盛大感，又有局部细节的生动性，这样写既展现了阅兵的庄严盛大整体氛围，又凸显各个方阵的特色与军民的昂扬状态，让描写更有层次感画面感。 【7题详解】 紧扣题干里“当年飞机飞两遍”和如今国力强盛的对比，写下你想对先辈们说的话，答案不是唯一。 示例：先辈们，你们当年的遗憾我们补上啦！现在我们有强大的空军、海军，祖国早已如你们所愿，繁荣强盛，再也不会任人欺辱了。 【活动二：破译·情绪密码】 【材料一】 ①每个人或多或少都会有一定的负面情绪，我们小学生也不例外。考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨……都有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。这些情绪如果得不到及时疏导，就有可能爆发，影响正常生活。如果长期郁积于心，还会危害身心健康。 ②积极心理学认为，发掘人的乐观、善良、友爱等积极的心理品质，可以消解人的负面情绪，使人获得快乐、幸福的情感体验。挖掘积极心理潜能、培养积极心理情绪，就可以控制负面情绪，获得积极的情绪体验。 ③心理学家开展了一系列研究，找到了一些调控负面情绪的有效方法。 ④正视自己性格的不足。许多人在与他人产生矛盾时，总是认为对方性格有缺陷，其实，我们更应该反思自己性格的不足。只有认识到自己性格的不足，才能正视并积极修正不足，从而冷静看待彼此的行为，摆脱负面情绪。 ⑤肯定现在的自己。遇到问题，如果一味苛责自己，只会让情绪更加低落。此时，恰当地肯定现在的自己，意识到自己虽然现在不完美，但还是有很多值得肯定的地方，不良情绪就会有所缓解。 ⑥记录自己的情绪。无法向别人倾诉时，可以把自己的烦恼记录下来。记录本身就是一种宣泄，能缓解负面情绪。通过记录，我们还能梳理让自己感到快乐和难过的事情，多做令自己高兴的事，再想办法去解决令人感到烦恼的事。 ⑦多建立几根支柱。支柱，就是支撑自己快乐生活的事，兴趣爱好、亲密感情、健康活动等等都是。遭受负面情绪时，如果只有一根支柱，这唯一的支柱一旦倒塌，整个人就会崩溃。如果多建立几根支柱，就可以通过其他支柱来转移注意力，化解负面情绪。 ⑧向正能量靠拢。多关注充满正能量的人或事，常和积极向上的人一起，自己也会充满正能量。多做对自己或别人有意义的事，在成就感中体验积极力量带来的愉悦与幸福。 ⑨远离悲观情绪的人。悲观情绪会产生消极的磁场，不仅使自己深陷其中，还会影响到身边的人。要远离消极悲观的人，不要成为他们负面情绪的垃圾桶。 （选自《别让坏情绪赶走好运气》，有删改） 【材料二】 苏轼一生多次遭受排挤和贬谪，却不曾被负面情绪击倒。他被排挤出京，做杭州通判时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多逸闻趣事。后来苏轼被贬黄州，做了有职无权的团练副使，这期间他写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬惠州后，苏轼利用空闲时间，探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩。被贬儋州后，他采草药，兴学堂，造福乡民，把儋州当作自己的第二故乡。林语堂在《苏东坡传》中评价他是“一个不可救药的乐天派”。 【材料三】 流感盛行，班级暂时开展线上学习。不到一个星期，林杨同学就深感烦闷压抑，他担心线上学习收效不好，又觉得居家生活枯燥乏味。他在贴吧发了一条求助信息，很快收到网友跟帖。 林杨：我要疯啦！谁来帮帮我啊？ 毛毛虫：我都烦躁得要变成一条死虫子啦！ 万水千山：深呼吸，放轻松，慢慢来！ 丫丫：世界如此美好，你却如此暴躁，不好不好。 8. 【材料一】介绍了很多调控负面情绪的方法，不包括（ ） A. 盘点快乐和难过的事情，多做令自己高兴的事，再想办法去解决烦恼。 B. 当对方性格有缺陷时，应选择包容和理解，帮助对方摆脱负面情绪。 C. 不要过于苛责自己，不必总盯着自己的不足，恰当地肯定自己。 D. 认识并反思自己的性格缺点，冷静看待他人和自己的行为。 9. 【材料一】中提到“多建立几根支柱”来转移注意力、化解负面情绪。根据材料内容，下列做法属于“支柱”的有（ ）（多选） A. 拉小提琴，我的兴趣所在 B. 反思自身的不足和缺点 C. 亲情陪伴，获得家人关爱 D. 跑步爬山，锻炼身体 10. 【材料二】中，作者主要通过__________________（列举事例 阐述道理）的方法介绍苏轼一生屡遭挫折，却不曾被负面情绪击倒。苏轼调控情绪的方法，与【材料一】中介绍的方法是一致的，包括向正能量靠拢、__________________和__________________等。 11. 【材料三】中林杨遇到了烦恼并留言求助，请根据【材料一】的相关内容，在评论区对林杨跟帖回复，至少给他3条具体的建议，帮他摆脱负面情绪。 我会这样跟帖： ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】8. B 9. ACD 10. ①. 列举事例 ②. 多建立几根支柱 ③. 记录自己的情绪（顺序可换） 11. 林杨，你可以试试这几个办法：①把心里烦闷的事写下来；②去做自己喜欢的事，比如画画、打球；③多和家人聊聊天，肯定自己，不要总责怪自己。 【解析】 【导语】这组非连续性文本贴合小学生生活实际，锚定日常负面情绪疏导的实用主题，三则材料从方法讲解、名人范例到真实同龄困境逐层落地，内容浅白易懂，兼具知识性与共情性，能引导学生将情绪调控方法转化为可操作的日常行为。 【8题详解】 A．对应材料一第⑥段“通过记录，我们还能梳理让自己感到快乐和难过的事情，多做令自己高兴的事，再想办法去解决令人感到烦恼的事”，属于调控负面情绪的方法。 B．材料一第④段仅提到和他人产生矛盾时要反思自身性格不足，并未提及“包容理解对方性格缺陷、帮对方摆脱负面情绪”的相关内容，不属于材料介绍的方法。 C．对应材料一第⑤段“遇到问题，如果一味苛责自己……恰当地肯定现在的自己”，属于调控负面情绪的方法。 D．对应材料一第④段“我们更应该反思自己性格的不足……从而冷静看待彼此的行为，摆脱负面情绪”，属于调控负面情绪的方法。 【9题详解】 根据材料一第⑦段定义：“支柱，就是支撑自己快乐生活的事，兴趣爱好、亲密感情、健康活动等等都是”。确定答案。 A．拉小提琴属于兴趣爱好，符合支柱定义； B．反思自身不足是材料介绍的独立情绪调控方法，不属于“支撑快乐生活的支柱”范畴； C．亲情陪伴属于亲密感情，符合支柱定义； D．跑步爬山属于健康活动，符合支柱定义。 【10题详解】 材料二全程讲述苏轼多次被贬后通过不同方式排遣苦闷的生平经历，用的是列举事例的说明方法，没有展开抽象道理的阐释。 苏轼被贬黄州时写诗文排遣苦闷，对应材料一“记录自己的情绪”的方法；被贬惠州后探索岭南风光、尝试酿酒，被贬儋州后采草药、兴学堂丰富生活，对应材料一“多建立几根支柱”的方法，同时他和豁达的佛印结交也契合“向正能量靠拢”的特点，和材料一的方法完全对应。 【11题详解】 回复严格紧扣材料一给出的调控负面情绪的有效方法，给出至少3条可落地的具体建议，贴合林杨线上学习烦闷、担心学习效果的实际处境。 示例：林杨别着急呀，我给你出几个小主意：①你可以试着把现在烦闷的心情写在日记本上，把烦恼都倒出来，还能梳理下居家时哪些小事让你开心，多做这些开心的事；②别总苛责自己担心线上学习效果，你能坚持认真上网课就已经很棒啦，多肯定自己的进步；③居家的时候多找点有意思的事做，比如画画、跟着爸妈做小手工、每天下楼跑半小时步，多给自己找几个能开心起来的小支柱，就不会总觉得闷啦。 【活动三：传承·薪火精神】 采访对象是棵树 ①我由乌鲁木齐驱车1000多公里，赶到位于塔克拉玛干沙漠南缘的塔里木垦区采访。 ②我采访的第一个对象是棵树，是棵普通的白杨树。它高大粗壮，我双臂环抱它都有些困难。它虽然伤痕累累，树干上有被火烧伤的痕迹，但树冠仍然茂盛，充满生机。它伫立于由不同树种组成的防风林的最前端，显得苍劲威武，像个将军。 ③长眠在这棵树下的是一位老班长，名叫赵喜顺。他进疆时，任务是在这里千里沙漠沿边植树。连续三年他都没能完成任务，所植的树成活的屈指可数。最后，由于旧伤复发和劳累，他倒下了。临死前，他对连长说：“开出一块熟地不容易，我死了就埋在大漠的最前端吧，再栽上一棵树，我就不信，五尺的汉子还焐不熟一块地，养不活一棵树。” ④这棵树果真活了，成了塔里木垦区的第一棵树。 ⑤我采访的第二个对象也是棵树，是棵树冠很大的沙枣树。树下掩埋的是一匹军马，它的军龄比许多老兵都要长。它屡立战功。有一次，在执行任务的危急关头，这匹马载着一个负伤的通信员，用两天两夜的时间，顺着河谷穿过塔克拉玛干沙漠，将消息传出。到塔里木后，它和老兵们并肩拉犁，风餐露宿，度过了最艰难的岁月。它倒下后，战士们将它葬在这里，并栽了这棵树。 ⑥我采访的第三个对象还是棵树，是棵枝繁叶茂的柳树。栽下这棵树是为了纪念一位上海女知青，她的名字叫李月娥，死时年仅18岁。她是炊事班战士，进疆的第二年春天，正赶上垦区修建主干大渠。她所在的连队，担负沙漠中段的大渠加固任务。一天中午，大漠突然起了沙尘暴。地平线上凭空出现一道黑色的墙，那是风暴卷起的沙尘组成的墙，它挟着如万马奔腾的呼啸声，向人们推进。连长吹响哨子，命令战士迅速到渠中躲避。手里拿着锅铲的李月娥猫着腰躲进了渠中，突然她发现行军锅滚在沙尘中。没了行军锅，多少人会吃不上饭呀！想到这里，她起身跃过了渠堤，去追赶那被风吹走的锅…… ⑦风停了，人们几乎跑遍了整个大漠，找到了那口行军锅和那把锅铲，却没有找到她。 ⑧这棵垂柳被人精心修剪过。尽管已是9月，片片柳叶依然鲜绿翠嫩，柳枝在微风中低垂摇曳，翩翩起舞。 ⑨沿着防风林向前，树的种类多了起来，看上面的标牌能知道，有湖南女兵栽的榆树，有甘肃老兵栽的胡杨树，有河南支边青年栽的白蜡树…… ⑩我终于来到了林带的另一头，蓬勃生长在沙漠边缘的是一棵白杨树。这是一位少年栽的，去年，他去南方上大学，临行前种下了这棵树。 12. 文章主要通过采访三棵树，串起了三段感人至深的故事。请根据文章内容，完成下面的表格。 采访对象 背后的故事 白杨树 纪念老班长赵喜顺，他扎根沙漠植树，劳累牺牲，临终前仍不忘种树，人们为纪念他栽下这棵树，成了塔里木垦区第一棵树。 沙枣树 _______________ 柳树 _______________ 13. 文中第⑧段这样写道：“片片柳叶依然鲜绿翠嫩，柳枝在微风中低垂摇曳，翩翩起舞。”请试着从修辞手法赏析这句话，并结合全文分析作者这样描写柳树的深层用意。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. 文章开头写“赵喜顺栽白杨”与结尾写“少年栽白杨”，两处遥相呼应。关于这样安排结尾的用意，下列理解最准确的一项是（ ） A. 借两棵白杨树，表现老一辈垦荒者与新一代少年都热爱植树，生活艰苦朴素。 B. 白杨树象征建设边疆、奉献报国的精神，少年种树预示着这种精神薪火相传、代代不息。 C. 通过“前种树、后种树”的对照，说明塔里木垦区的树木越来越多，生态环境日益改善。 D. 结尾以少年种树作结，暗示少年将来会回到大漠、接替老一辈继续植树。 15. 文章中的老班长、军马、女知青和少年，用生命和热血守护着塔里木。请结合文章内容，概括他们身上共同的精神品质。并联系自己的学习生活，谈谈这种精神对你的启示。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】12. ①. 纪念一匹军马，它曾驮着通信员穿越沙漠传递消息，和战士们共度艰苦岁月，牺牲后战士栽下沙枣树纪念它。 ②. 纪念女知青李月娥，沙尘暴中她为追回行军锅不幸牺牲，人们栽下柳树怀念她。 13. 这句话运用拟人的修辞手法，把柳枝当作人来写，写出柳叶鲜嫩、柳枝轻柔舞动的样子。 深层用意：柳树鲜活优美的姿态，象征李月娥年轻美好的生命，她的奉献精神永远鲜活、长存。 14. B 15. 共同品质：默默奉献、不怕艰苦、勇于牺牲、热爱边疆、坚守责任。 启示示例：他们不畏艰难、甘于奉献的精神打动了我。学习上遇到难题时，我不能轻易放弃，要坚持下去，努力学好本领，将来报效祖国。 【解析】 【导语】这篇短文以树为线索，一线串珠，借树写人、托物寄情。作者把一棵棵树当作采访对象，树是纪念碑，承载着边疆奉献者的故事。文中运用拟人、象征的手法，景物描写暗含深情；首尾两棵白杨树相互呼应，写出奉献精神代代相传。语言朴实，情感深沉，含蓄赞美了边疆建设者无私奉献、勇于担当的可贵品质。 【12题详解】 根据原文第⑤段可知，沙枣树是为了纪念一匹立过战功的军马，它曾载负伤的通信员穿越沙漠送出消息，之后和老兵一同垦荒，军马牺牲后，战士们埋葬它，栽下这棵沙枣树。 故可概括为：纪念立功军马，军马牺牲后战士栽下此树。 根据原文第⑥⑦段可知，柳树是为了纪念 18 岁的上海女知青李月娥，沙尘暴来袭时，她为追回行军锅，不幸牺牲，人们栽下柳树纪念她。 故可概括为：纪念女知青李月娥，她为追回行军锅牺牲，人们栽树纪念她。 【13题详解】 第⑧段句子把柳枝当作人来写，“翩翩起舞”赋予柳枝人的动作姿态，是拟人的修辞手法。生动写出了柳枝轻柔美好的样子。 结合短文，这棵柳树是纪念牺牲的李月娥。青翠、充满生机的柳树，象征李月娥年轻的生命；柳树随风起舞，暗含对她舍己为人精神的赞美，说明她的精神如同这棵树，扎根大漠、永远鲜活，不会随生命逝去而消失。 【14题详解】 A．第③④段、第⑩段写两人种树，重点赞美奉献精神，没有描写少年 “生活艰苦朴素”，属于无中生有。此项错误。 B．第②—④段写老班长赵喜顺牺牲后，人们种下白杨树纪念他，白杨承载着老一辈扎根大漠、建设边疆的奉献精神。第⑩段写少年去南方上大学前，主动种下一棵白杨。老一辈种下精神，新一代接续行动，代表奉献精神代代传递。此项正确。 C．文中首尾白杨的呼应，核心目的不是介绍生态变化，生态变好只是附带结果，不是作者写作要表达的主旨，理解片面。此项错误。 D．原文第⑩段写少年“去南方上大学，临行前种下了这棵树”，文中没有任何语句暗示少年会回来，属于主观猜测、过度解读。此项错误。 【15题详解】 结合原文：老班长扎根沙漠植树直至牺牲；军马冒着危险传递消息；李月娥为了集体物资牺牲自己；少年主动种树传承这份心意，他们都有着奉献、担当的特点。 启示结合“不畏艰苦、无私奉献、勇敢担当”的精神展开描述。本题答案不唯一。 示例： 共同品质：不畏艰难、心怀集体、甘于牺牲、坚守热爱。 在平时，我不能只想着自己。遇到学习上的难关要咬牙坚持，集体有任务主动分担，学习他们心怀集体、不怕吃苦的精神，做一个有责任感的人。 四、文学社开展“创写·家国梦”征文活动，请你参加。 16. 文学社开展“创写·家国梦”征文活动，请你参加。 在国防教育月的“奇思妙想·家国梦”活动中，假如你能“变形”成一种事物，你会变成什么？也许是边疆哨所的国旗、守卫海疆的军舰，也许是身边的一面墙、校园的一棵树，甚至是一枚邮票、一把军号……请发挥想象，以《变形后的我》为题，写一篇想象作文。 要求：①写出你变成的是什么，展开合理且丰富的想象，具体描写变身之后的所见所闻、所感； ②融入自己的真情实感，表达对祖国、科技发展或美好生活的赞美与热爱； ③文中涉及班级、老师、同学姓名，请用“×××”或健康的昵称代替； ④450字以上。 【答案】例文： 变形后的我 清晨一阵清风拂过，我忽然发现自己变了——我变成了一面鲜艳的五星红旗，高高飘扬在祖国边疆的哨所顶端。 这里没有热闹的街市，只有连绵苍茫的雪山，凛冽的寒风日夜呼啸。脚下的土地辽阔又荒凉，远处的山峰披着终年不化的白雪。我迎着狂风舒展红色的旗面，金色的五星在晨光里闪闪发亮。 站岗的战士就站在我的下方。他裹着厚厚的防寒大衣，睫毛上结着白霜，目光坚定地望向国境线。风雪很大，吹得他脸颊通红，可他始终挺直脊背，一动不动。换岗的时候，几名战士整齐列队，庄重地向我敬礼。我看见他们背着装备，踩着厚厚的积雪去巡逻，一步一步在雪地上留下深深的脚印。深夜，哨所的灯光亮起来，战士们围坐在一起，有的翻看家人的照片，有的认真整理巡逻记录。他们也思念远方的亲人，却从来没有退缩。 我静静飘在高高的哨所上空，看着这群可爱的人默默守护祖国的边界。风掠过我的旗面，沙沙作响，那是我无声的致敬。我终于懂得，安宁的生活不是凭空而来，是无数人默默坚守换来的。 我愿意一直在这里飘扬，陪着战士们，守护这片山河，守护我们伟大的祖国。能成为边疆的一面国旗，是我最光荣的使命。 【解析】 【详解】一、审题 这是一篇想象类命题作文《变形后的我》。写作前提是“变形”为一件事物，事物可以关联家国，也可以是普通景物、物件。写作重点是以这个事物的独特视角，写亲眼所见、亲耳听见的画面，加上内心感受；想象要合乎情理，不能天马行空脱离主题，最终要落脚家国情怀，抒发热爱、赞美之情。 二、立意 借变形之后事物的视角，看见祖国的守护力量、发展变化或者平凡生活里的美好，明白安稳幸福来之不易，抒发对祖国、守护者、美好生活的崇敬与热爱。 三、写作思路 开头：交代奇妙的变形经历，写清楚自己变成了什么，交代所处的位置，开启全新视角。 中间：分层写所见所闻。先勾勒环境，再写具体的人和场景，抓住细节描写；可以写一组画面，记录人物的行动、语言，写出自己作为这个事物的观察与触动。 结尾：由眼前的景象生发感悟，升华家国主题，把自己的热爱、赞美融入结尾，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $