精品解析：深圳市龙岗区东升学校2026-2027学年统编版第一学期学科素养智慧大闯关六年级语文

2026—2027学年第一学期学科素养智慧大闯关 六年级语文 期中 （第一单元~第四单元） 语文学习是不断积累的过程，经过一段时间的积累积淀，你一定感受到了成长的喜悦。为此六年级开展了“积累·成长”主题语文实践活动，请你参加。 一、积累与梳理 选择、填空题。 1. 请根据拼音书写汉字，积累好词。 2. 读龙龙积累本中的好词，选出加点字读音无误的一项。（ ） A. 妩媚（wǔ） 衣襟（jīn） 渲染（xuàn） 拧瓶盖（nǐng） B. 干涸（gù） 逶迤（wēi） 酣睡（hān） 蒙古包（měng） C. 风靡（nǐ） 狞笑（nìng） 蟠桃（pán） 金銮殿（luán） D. 抽噎（yē） 矗立（zhù） 黧黑（lí） 搪瓷碗（táng） 3. 任务三：解义。下列句子中加点的“筹”与“技高一筹”中“筹”的意思相同的是（ ） A. 典典制作的竹节人，比其他同学略胜一筹。 B. 经过周密筹划，开国大典如期举行。 C. 当我一筹莫展时，妈妈向我伸出了援助之手。 D. 制订发展计划时、要保证重点、又要统筹兼顾。 4. 下列句子中，分号使用不正确的一项是 （ ） A. 于是，我跟同桌相视一笑；虽两手空空，但心满意足；轻手轻脚地溜了。 B. 海潮退了，有再涨的时候；木棉落了，有再开的时候；荷花谢了，有再绽的时候。 C. 潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他脚下。 D. 微笑，是黑暗中的明灯；微笑，是寒冬中的炉火；微笑，是艳阳下的清风。 5. 下列句子出自龙龙的摘抄本，句子的特点不同于其他三项的一项是（ ） A. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 B. 龙岗是科创逐梦的沃土，是客韵丹青的画廊，是少年奔赴理想的港湾。 C. 甘坑的古巷，藏着凉帽的诗意，藏着围屋的古韵，藏着客家的温情。 D. 无数追梦人潜心耕耘，为龙岗的发展倾尽心力，绽放自己的光彩。 6. 演讲前，同学们筛选摘录了下面的资料，下列说法不正确的一项是（ ） 第二十七回 岳飞大战爱华山 只听得一声炮响，四面尽皆呐喊，竖起旗帜，犹如一片刀山剑岭……只吓得兀术魂不附体……再说这岳元帅与兀术交战到七八十个回合，兀术招架不住，被岳爷钩开斧，拔出腰间银锏，耍的一锏，正中兀术肩膀。兀术大叫一声，根转火龙驹，往谷口败去，见路就走…… A. 写演讲稿时可以引用所读的故事，这样可以增强演讲的感染力． B. 选段通过描写兀术落荒而逃的状态，从侧面表现出岳飞的威武。 C. 选段画线部分运用了语言描写，营造了紧张、激烈的战斗气氛。 D. 演讲时，要注意语气、语调，姿态要大方。 7. 下面是龙龙演讲稿中的句子，填入名言最恰当的是（ ） “　　　　　　　　　”，英雄心怀家国大义，危难之时挺身而出，不惧牺牲，奋勇报国！我们人人都要传承先辈的爱国情怀！ A. 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜 B. 捐躯赴国难，视死忽如归 C. 位卑未敢忘忧国 D. 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见 8. 下面是龙龙阅读《水浒传》时摘抄的片段，从语段中可以看出武松的性格特点是 （ ） 武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。大虫把腰胯一掀，武松又一闪，闪在一边，大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪。武松等大虫气力泄了，抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈将下来。 A. 机敏过人，勇猛无畏 B. 谦逊有礼，重情重义 C. 脾气暴躁，鲁莽冲动 D. 胆小怯懦，畏难退缩 9. 阅读时，琳琳和妈妈分享了阅读名著的好处，请你帮琳琳补充完整。 品读名著，收获满满，我想和妈妈分享阅读经典的许多益处。一是___________；二是___________；三是___________。愿书香陪伴我一路成长。 填空题。 10. “阅读积累”活动开始了，请你结合语段提示，帮龙龙补写空缺的名言、诗句。 （1）仁人志士守护河山，立下“祖宗疆土，当以死守，___________________”的铿锵誓言；红军奔赴漫漫征途，抒怀“红军不怕远征难，___________________”的壮志豪情。 （2）苏轼畅游西湖，领略“___________________，白雨跳珠乱入船”的奇丽景色；杜甫漫步江畔，欣赏“桃花一簇开无主，___________________”的春日风光；王维送别好友，满目“渭城朝雨浥轻尘，___________________”的清新明朗；辛弃疾夜行黄沙岭，分享“___________________，听取蛙声一片”的喜悦之情；孟浩然夜宿建德江畔，轻吟“___________________，江清月近人”；朱熹观书有感，感慨“___________________，此日中流自在行”。 二、阅读与鉴赏 小古文阅读，完成习题。 翠屏山游记 山不甚高，然林壑①幽深，泉石清奇，土人②云“四时青翠如屏”，故得名焉．初循石阶而上，两侧古松虬枝③盘曲，若老僧合掌迎客，行半里许，闻水声泠泠，拨竹见瀑，白练悬空三丈余，泻入碧潭，珠玉迸溅。 【注释】①林壑：山林涧谷。②土人：本地人，当地人。③虬枝：蜷曲的树枝。 11. 下列句中加点的“然”，与“然林壑幽深”中“然”的意思相同的是（ ） A. 取之，信然。 B. 知其然而不知其所以然。 C. 不以为然。 D. 其貌虽丑，然心善． 12. 本文描写了翠屏山哪些美景？请填写表格。 景物 特点（用原文句子填答） 山 ___________ 古松 虬枝盘曲，若老僧合掌迎客 瀑 ___________ 13. 作者“拨竹见瀑”，请从所读的内容想开去，写写作者拨开竹子看到的美景。 ____________________________________________________ 对比阅读，完成习题。 （一）穷人（节选） 桑娜脸色苍白，神情激动，她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” （二）童年（节选） ①给我留下最鲜明印象的是那个小伙子，他短粗的身材，膀大腰粗，大脑袋上一头卷发，一天傍晚，他来了我这里，他浓密的眉毛下一双斜眼里跳动着快活的光芒，刚长出的一道黑色的胡茬下露出一排白牙。 ②“你瞧，”他说着，撸起袖子，给我看胳膊上一直到肘部红红的伤痕，“你瞧我这肿的！这还长好了不少呢，原来更厉害！你外祖父气极了，我一看见他要抽你，就赶紧把这条胳膊送上去替你，等他打折了一根木条，去拿另一根木条的时候，你外祖母或者母亲就会来把你拖走！可是木条没折呀，它是蘸了水的，有韧性！不管怎么说，落到你身上的还是少了几下……”他像马一样呼哧呼哧地说着，摇头晃脑，这让我立刻觉得亲近，觉得他像孩童般单纯，我对他说，我很爱他，他的回答简单质朴，令人难忘：“我也爱你呀，就因为爱才替你受苦呢！” 14. 积累阅读方法。 （1）选文（一）抓住人物的_________和_________描写，刻画了_________的桑娜；选文（二）重点对人物进行了_________和_________描写，文中的“他”叫____________________。 （2）选文（一）中，多次出现的省略号写出了桑娜_______________的心理；选文（二）中，多次出现的感叹号表现了“他”_________________的心理。 15. 选文（一）和选文（二）的主人公虽然做的事不同，但是也有共同之处。请根据两文内容，用自己的话简要概括他们的共同点。 _______________________________________________ 16. 联系两篇选文思考，下列哪一项说法正确？（ ） A. 选文（一）中的“嗯，揍我一顿也好”，这句话要读得缓慢犹豫，才能体会人物心理。 B. 通读选文（一）可知，桑娜抱回孤儿是一时冲动，她其实并不想收养他们。 C. 选文（二）中的“我也爱你呀，就因为爱才替你受苦呢”，表现出主人公对阿廖沙的真诚． D. 选文（二）中的“他像马一样呼哧呼哧地说着，摇头晃脑”，表现出主人公的骄傲自大。 请认真阅读材料，完成习题。 项目式阅读：了解非遗玩具，传承民俗文化 抖空竹是我国一项非物质文化遗产，也是校园生活中有趣的传统游戏。请结合下面材料，一起完成阅读任务。 【材料一】①“裁竹成形腰鼓如，两端绳索弄徐徐。”小小的空竹在玩者控制的长线上行云流水般飞舞，令人赏心悦目。2006年，抖空竹入选我国第一批国家级非物质文化遗产名录． ②空竹是以竹或木为材料制成的玩具，因其轮内中空而得名。它抖转起来“嗡嗡”作响，也被称为“空钟”“响葫芦”“扯铃”等。这个会“唱歌”的非遗玩具藏着不少小秘密。 ③空竹会“唱歌”的奥秘藏在它的构造里．典型的双轮空竹形如腰鼓，两个圆轮由木轴相连，木轴中间最细的地方是抖空竹时绕线的线槽．圆轮的侧壁上有多个大小不一的方孔，被称为“哨口”，大哨口为低音孔，小哨口为高音孔，空竹转动时，空气从哨口快速通过，发出或清脆或雄浑的声响。 ④学习抖空竹并非难事，新手入门有诀窍。准备时，把空竹立在地上，将抖杆上的绳子在空竹的线槽上绕一圈。开始时，右手慢慢向上提拉，左手放松与之配合，使空竹转动起来。为了使空竹能在抖绳上平稳转动，空竹的端面，即圆轮的侧面，要始终朝向自己。这样反复练习就能掌握节奏和力度，让空竹平稳转动。 ⑤不要小看这个不起眼的小玩具，玩的时候手、眼、腰、腿要相互配合，能锻炼肌肉、活动关节；眼睛追着空竹，耳朵听“歌声”判断转速，能提高反应力．抖空竹作为有氧运动，还能强化心肺功能，缓解压力。 【材料二】某校学生玩抖空竹的情况调查统计图 17. 任务一：讲空竹 为了讲好空竹，请你阅读【材料一】，抓住第②—⑤段的关键信息，梳理材料是从哪些方面来介绍空竹的，完善“介绍手卡”。 18. 任务二：制作空竹示意图 为了完成任务二，应该重点阅读【材料一】中的第______段。请你把下面的示意图补充完整（填序号）。 A．木轴 B．低音孔 C．高音孔 D．线槽 任务三：传承空竹 19. 观察【材料二】中的统计图，你发现__________________________________。为了更好地传承抖空竹，结合你的发现，向学校提一条建议：_____________________________________。 20. 龙龙是个“小书迷”，课间同学们邀请他一起抖空竹，他总是以“玩游戏浪费时间，要省下时间来看书”为由拒绝参加，请你结合材料来劝劝他。 ___________________________________________________ 21. 请你根据以上两则材料，为推广抖空竹设计一条宣传标语。要求：不超过20个字。 ___________________________________________________ 22. 通过本次非遗传承活动，我们了解了空竹的由来，感受了抖空竹带来的快乐……回想你的校园生活，还有哪些活动令你印象深刻？是诗歌朗诵会、学校运动会，还是研学旅行……选择一次活动，用文字分享你的经历。 要求：写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写；写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意个体的表现，写出你在活动中的体会。题目自拟，不得出现真实的校名、班名和人名，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期学科素养智慧大闯关 六年级语文 期中 （第一单元~第四单元） 语文学习是不断积累的过程，经过一段时间的积累积淀，你一定感受到了成长的喜悦。为此六年级开展了“积累·成长”主题语文实践活动，请你参加。 一、积累与梳理 选择、填空题。 1. 请根据拼音书写汉字，积累好词。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“骏”“呻”“吟”“黎”“潇”“摧”“毁”的正确写法。 2. 读龙龙积累本中的好词，选出加点字读音无误的一项。（ ） A. 妩媚（wǔ） 衣襟（jīn） 渲染（xuàn） 拧瓶盖（nǐng） B. 干涸（gù） 逶迤（wēi） 酣睡（hān） 蒙古包（měng） C. 风靡（nǐ） 狞笑（nìng） 蟠桃（pán） 金銮殿（luán） D. 抽噎（yē） 矗立（zhù） 黧黑（lí） 搪瓷碗（táng） 【答案】A 【解析】 【详解】B．干涸（hé）； C．风靡（mǐ），狞笑（níng）； D．矗立（chù）。 3. 任务三：解义。下列句子中加点的“筹”与“技高一筹”中“筹”的意思相同的是（ ） A. 典典制作的竹节人，比其他同学略胜一筹。 B. 经过周密筹划，开国大典如期举行。 C. 当我一筹莫展时，妈妈向我伸出了援助之手。 D. 制订发展计划时、要保证重点、又要统筹兼顾。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查多义字。 “技高一筹”指稍强一些，技术高人一等。“筹”是计数的用具，多用竹子制成，这里表示计数的筹码，引申为技艺、水平等的高低差别。 A．略胜一筹：比较起来，略微好一些，常用于双方或多方在能力、水平等方面的对比。筹：指计数的筹码，引申为程度、水平上的差别。 B．筹划：想办法、定计划，对要做的事进行全面的谋划、安排。筹：谋划、筹措。 C．一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出来，形容人在遇到难题时毫无头绪的状态。筹：计策、办法。 D．统筹：统一筹划，对各项事情、资源等进行全面的安排、协调，让它们相互配合。筹：筹划、谋划。 故选A。 4. 下列句子中，分号使用不正确的一项是 （ ） A. 于是，我跟同桌相视一笑；虽两手空空，但心满意足；轻手轻脚地溜了。 B. 海潮退了，有再涨的时候；木棉落了，有再开的时候；荷花谢了，有再绽的时候。 C. 潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他脚下。 D. 微笑，是黑暗中的明灯；微笑，是寒冬中的炉火；微笑，是艳阳下的清风。 【答案】A 【解析】 【详解】A．选项里的内容是连在一起的连续动作和感受，几个部分衔接紧密、并不是彼此独立的并列大分句，两个分号都应该改成逗号才对，分号使用有误，匹配题干。 5. 下列句子出自龙龙的摘抄本，句子的特点不同于其他三项的一项是（ ） A. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 B. 龙岗是科创逐梦的沃土，是客韵丹青的画廊，是少年奔赴理想的港湾。 C. 甘坑的古巷，藏着凉帽的诗意，藏着围屋的古韵，藏着客家的温情。 D. 无数追梦人潜心耕耘，为龙岗的发展倾尽心力，绽放自己的光彩。 【答案】D 【解析】 【详解】A．运用排比、比喻。三个“我是……”构成排比，把花比作礼品、冠冕、祭献。 B．运用排比、比喻。三个“是……”构成排比，把龙岗比作沃土、画廊、港湾。 C．运用排比。三个“藏着……”构成排比。 D．运用借喻，“潜心耕耘”将追梦人的奋斗付出比作田间耕耘，句子没有排比修辞。 6. 演讲前，同学们筛选摘录了下面的资料，下列说法不正确的一项是（ ） 第二十七回 岳飞大战爱华山 只听得一声炮响，四面尽皆呐喊，竖起旗帜，犹如一片刀山剑岭……只吓得兀术魂不附体……再说这岳元帅与兀术交战到七八十个回合，兀术招架不住，被岳爷钩开斧，拔出腰间银锏，耍的一锏，正中兀术肩膀。兀术大叫一声，根转火龙驹，往谷口败去，见路就走…… A. 写演讲稿时可以引用所读的故事，这样可以增强演讲的感染力． B. 选段通过描写兀术落荒而逃的状态，从侧面表现出岳飞的威武。 C. 选段画线部分运用了语言描写，营造了紧张、激烈的战斗气氛。 D. 演讲时，要注意语气、语调，姿态要大方。 【答案】C 【解析】 【详解】C．画线句写炮响、呐喊、旗帜，属于场面描写，并没有人物对话，不是语言描写，本选项说法不正确。 7. 下面是龙龙演讲稿中的句子，填入名言最恰当的是（ ） “　　　　　　　　　”，英雄心怀家国大义，危难之时挺身而出，不惧牺牲，奋勇报国！我们人人都要传承先辈的爱国情怀！ A. 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜 B. 捐躯赴国难，视死忽如归 C. 位卑未敢忘忧国 D. 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见 【答案】B 【解析】 【详解】A．本句出自毛泽东的《七律・长征》，写红军翻越岷山之后喜悦激动的心情，侧重长征胜利的欢喜，和“危难挺身而出，不惧牺牲报国”的语境不匹配。 B．本句出自曹植的《白马篇》，说的是为解救国家危难甘愿献身，看待死亡就像回家一样，侧重为国牺牲，和“危难之时挺身而出，不惧牺牲，奋勇报国”的语境契合。 C．本句出自陆游的《病起书怀》，说的是即使身份低微，也不敢忘记为国担忧，侧重心怀家国，和“危难挺身而出，不惧牺牲报国”的语境不匹配。 D．本句出自辛弃疾的《西江月・夜行黄沙道中》，写行路时忽然看见茅店的惊喜，是田园景色描写，和“危难挺身而出，不惧牺牲报国”的语境不匹配。 8. 下面是龙龙阅读《水浒传》时摘抄的片段，从语段中可以看出武松的性格特点是 （ ） 武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。大虫把腰胯一掀，武松又一闪，闪在一边，大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪。武松等大虫气力泄了，抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈将下来。 A. 机敏过人，勇猛无畏 B. 谦逊有礼，重情重义 C. 脾气暴躁，鲁莽冲动 D. 胆小怯懦，畏难退缩 【答案】A 【解析】 【详解】片段里武松面对老虎的三次攻击，没有硬拼，接连三次灵巧躲闪，能看出他机敏过人；等老虎气力耗尽就拼尽全力挥棒打虎，能看出他勇猛无畏。所以从语段中可以看出武松的性格特点是“机敏过人，勇猛无畏”。 B．谦逊有礼，重情重义：文段没有体现武松待人谦和、看重情义的内容。 C．脾气暴躁，鲁莽冲动：武松没有盲目硬拼，而是冷静躲避，并不鲁莽。 D．胆小怯懦，畏难退缩：武松没有逃跑，还主动反击老虎，和这个特点完全相反。 9. 阅读时，琳琳和妈妈分享了阅读名著的好处，请你帮琳琳补充完整。 品读名著，收获满满，我想和妈妈分享阅读经典的许多益处。一是___________；二是___________；三是___________。愿书香陪伴我一路成长。 【答案】 ①. 能认识很多生字好词，积累丰富的语言素材 ②. 能从书里的人物身上学到勇敢、善良的好品质 ③. 能知道很多没见过的风土人情，增长见识 【解析】 【详解】作答时需要围绕“阅读名著”的正向价值，从不同角度（比如学习为人处世的道理、培养深度思考的习惯等）表述，注意逻辑通顺、符合情境要求即可。 示例：品读名著，收获满满，我想和妈妈分享阅读经典的许多益处。一是能从经典人物的经历里汲取面对困境的勇气，学会用更豁达的心态处理生活里的挫折；二是能跟着名著里的文字领略不同时代、不同地域的风土人情，拓宽自己的认知边界；三是能在品读经典精妙表达的过程中提升文字感知力，积累写作的思路与素材。愿书香陪伴我一路成长。 填空题。 10. “阅读积累”活动开始了，请你结合语段提示，帮龙龙补写空缺的名言、诗句。 （1）仁人志士守护河山，立下“祖宗疆土，当以死守，___________________”的铿锵誓言；红军奔赴漫漫征途，抒怀“红军不怕远征难，___________________”的壮志豪情。 （2）苏轼畅游西湖，领略“___________________，白雨跳珠乱入船”的奇丽景色；杜甫漫步江畔，欣赏“桃花一簇开无主，___________________”的春日风光；王维送别好友，满目“渭城朝雨浥轻尘，___________________”的清新明朗；辛弃疾夜行黄沙岭，分享“___________________，听取蛙声一片”的喜悦之情；孟浩然夜宿建德江畔，轻吟“___________________，江清月近人”；朱熹观书有感，感慨“___________________，此日中流自在行”。 【答案】 ①. 不可以尺寸与人 ②. 万水千山只等闲 ③. 黑云翻墨未遮山 ④. 可爱深红爱浅红 ⑤. 客舍青青柳色新 ⑥. 稻花香里说丰年 ⑦. 野旷天低树 ⑧. 向来枉费推移力 【解析】 【详解】（1）书写时注意“与”“等”的正确写法。 （2）书写时注意“翻”“遮”“浅”“青”“稻”“旷”“枉”的正确写法。 二、阅读与鉴赏 小古文阅读，完成习题。 翠屏山游记 山不甚高，然林壑①幽深，泉石清奇，土人②云“四时青翠如屏”，故得名焉．初循石阶而上，两侧古松虬枝③盘曲，若老僧合掌迎客，行半里许，闻水声泠泠，拨竹见瀑，白练悬空三丈余，泻入碧潭，珠玉迸溅。 【注释】①林壑：山林涧谷。②土人：本地人，当地人。③虬枝：蜷曲的树枝。 11. 下列句中加点的“然”，与“然林壑幽深”中“然”的意思相同的是（ ） A. 取之，信然。 B. 知其然而不知其所以然。 C. 不以为然。 D. 其貌虽丑，然心善． 12. 本文描写了翠屏山哪些美景？请填写表格。 景物 特点（用原文句子填答） 山 ___________ 古松 虬枝盘曲，若老僧合掌迎客 瀑 ___________ 13. 作者“拨竹见瀑”，请从所读的内容想开去，写写作者拨开竹子看到的美景。 ____________________________________________________ 【答案】11. D 12. ①. 四时青翠如屏 ②. 白练悬空三丈余，泻入碧潭，珠玉迸溅 13. 拨开青翠的竹丛，只见一道瀑布如白练般悬在半空，飞泻而下，跌进碧绿的深潭，激起的水珠像珍珠美玉一样四下飞溅，在阳光里闪烁，这景象美极了。 【解析】 【导语】这篇《翠屏山游记》以简洁笔墨勾勒翠屏山之美。开篇点题，因“四时青翠如屏”得名，颇具画面感。继而写登山所见：古松虬曲、清泉泠然、飞瀑如练，动静相衬，寥寥数语便将山的幽深与清奇尽现，文字雅致，读来如临其境，尽显小品文的清丽隽永。 【11题详解】 “然林壑幽深”意思是但是山林沟壑十分幽深，“然”在这里是转折连词，表示但是、然而。 A．摘下它来尝一尝，确实是这样，“然”，这样。 B．知道事物是这样，但是不知道它为什么会这样。“然”，这样、如此。 C．不认为是对的，“然”，对的、正确的。 D．他的相貌虽然丑陋，但是心地善良，“然”，但是、然而。 【12题详解】 我们可以直接从原文中找到对应的景物和特点：定位原文“然林壑幽深，泉石清奇，土人云‘四时青翠如屏’”这是林壑（山）的核心特点，所以①处填“林壑幽深，泉石清奇”或“四时青翠如屏”； 原文“拨竹见瀑，白练悬空三丈余，泻入碧潭，珠玉迸溅”，直接描述了瀑布的形态与气势，所以②处填“白练悬空三丈余，泻入碧潭，珠玉迸溅”。 【13题详解】 通读古文，首先要依托原文内容：白练、三丈余、碧潭、珠玉迸溅，接着写出画面感，相当于扩写，把文言文画面改成通顺优美的现代描写 ，最后可以加上感官：视觉（白色瀑布、碧绿潭水），听觉（泠泠水声）。 示例：拨开茂密的竹林，眼前豁然开朗！一道瀑布如同洁白的长绢，从三丈多高的山崖凌空飞落，倾泻进碧绿的水潭里，水花四散飞溅，好像无数珍珠碎玉，水声清脆悦耳。 【点睛】参考译文：这座山不算很高，但山林沟壑幽深，泉水岩石清奇秀美。当地人说它“四季都青翠得像屏风一样”，所以得到了这个名字。 起初沿着石阶向上走，两旁的古松枝干盘曲，就像老和尚合掌迎接客人。走了半里左右，听到泠泠的水声，拨开竹子看见瀑布，像白色的绢帛悬挂在空中三丈有余，倾泻入碧绿的潭水，水珠像玉珠一样飞溅起来。 对比阅读，完成习题。 （一）穷人（节选） 桑娜脸色苍白，神情激动，她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” （二）童年（节选） ①给我留下最鲜明印象的是那个小伙子，他短粗的身材，膀大腰粗，大脑袋上一头卷发，一天傍晚，他来了我这里，他浓密的眉毛下一双斜眼里跳动着快活的光芒，刚长出的一道黑色的胡茬下露出一排白牙。 ②“你瞧，”他说着，撸起袖子，给我看胳膊上一直到肘部红红的伤痕，“你瞧我这肿的！这还长好了不少呢，原来更厉害！你外祖父气极了，我一看见他要抽你，就赶紧把这条胳膊送上去替你，等他打折了一根木条，去拿另一根木条的时候，你外祖母或者母亲就会来把你拖走！可是木条没折呀，它是蘸了水的，有韧性！不管怎么说，落到你身上的还是少了几下……”他像马一样呼哧呼哧地说着，摇头晃脑，这让我立刻觉得亲近，觉得他像孩童般单纯，我对他说，我很爱他，他的回答简单质朴，令人难忘：“我也爱你呀，就因为爱才替你受苦呢！” 14. 积累阅读方法。 （1）选文（一）抓住人物的_________和_________描写，刻画了_________的桑娜；选文（二）重点对人物进行了_________和_________描写，文中的“他”叫____________________。 （2）选文（一）中，多次出现的省略号写出了桑娜_______________的心理；选文（二）中，多次出现的感叹号表现了“他”_________________的心理。 15. 选文（一）和选文（二）的主人公虽然做的事不同，但是也有共同之处。请根据两文内容，用自己的话简要概括他们的共同点。 _______________________________________________ 16. 联系两篇选文思考，下列哪一项说法正确？（ ） A. 选文（一）中的“嗯，揍我一顿也好”，这句话要读得缓慢犹豫，才能体会人物心理。 B. 通读选文（一）可知，桑娜抱回孤儿是一时冲动，她其实并不想收养他们。 C. 选文（二）中的“我也爱你呀，就因为爱才替你受苦呢”，表现出主人公对阿廖沙的真诚． D. 选文（二）中的“他像马一样呼哧呼哧地说着，摇头晃脑”，表现出主人公的骄傲自大。 【答案】14. ①. 神态 ②. 心理 ③. 善良、宁可自己受苦也要帮助别人 ④. 外貌 ⑤. 语言 ⑥. 小茨冈 ⑦. 忐忑不安、矛盾犹豫 ⑧. 热情、真诚、快活 15. 两人都善良、富有爱心，宁可自己吃苦也要帮助、保护他人。 16. C 【解析】 【导语】选文（一）节选自《穷人》，描写桑娜抱回邻居的孩子之后心神不宁、思绪纷乱的内心状态；选文（二）节选自《童年》，写小茨冈和阿廖沙交谈，说起自己主动替阿廖沙挨打，甘愿为他承受痛苦的往事，展现出他质朴真诚的模样。 【14题详解】 （1）选文（一）中“脸色苍白，神情激动”属于神态描写，“她忐忑不安地想”之后是心理描写，刻画了忐忑不安、善良的桑娜；选文（二）对小伙子的身材、眉毛等是外貌描写，人物对话是语言描写，文中的“他”是小茨冈。 （2）选文（一）多处省略号，体现桑娜抱回孤儿后内心矛盾不安；选文（二）的感叹句，体现小茨冈真诚热情，心甘情愿替阿廖沙挨打。 【15题详解】 选文（一）中的桑娜家境贫寒，家中已有五个孩子，可她还是在邻居去世后，毅然抱回两个孤儿，甘愿承担后续的艰难与丈夫的责备；选文（二）里的小茨冈生活在充满暴力的外祖父家，看到阿廖沙挨打，主动伸出胳膊替他承受鞭子抽打，愿意为阿廖沙分担疼痛。两个人的生活处境都十分困苦，却都拥有善良的本心，富有同情心，愿意牺牲自己、帮助他人，这就是他们身上共同的特点。 【16题详解】 A．“揍我一顿也好”体现桑娜已经做好接受丈夫责备的心理准备，是下定决心后的坦然，不是缓慢犹豫，该选项说法错误； B．通读选文（一）可知，桑娜是出于善良本心主动抱回孤儿，她内心牵挂孩子，并不是一时冲动，也不是不想收养他们，该选项说法错误； D．“他像马一样呼哧呼哧地说着，摇头晃脑”，写出小茨冈讲述这件事时活泼单纯的样子，并不是表现他骄傲自大，该选项说法错误。 请认真阅读材料，完成习题。 项目式阅读：了解非遗玩具，传承民俗文化 抖空竹是我国一项非物质文化遗产，也是校园生活中有趣的传统游戏。请结合下面材料，一起完成阅读任务。 【材料一】①“裁竹成形腰鼓如，两端绳索弄徐徐。”小小的空竹在玩者控制的长线上行云流水般飞舞，令人赏心悦目。2006年，抖空竹入选我国第一批国家级非物质文化遗产名录． ②空竹是以竹或木为材料制成的玩具，因其轮内中空而得名。它抖转起来“嗡嗡”作响，也被称为“空钟”“响葫芦”“扯铃”等。这个会“唱歌”的非遗玩具藏着不少小秘密。 ③空竹会“唱歌”的奥秘藏在它的构造里．典型的双轮空竹形如腰鼓，两个圆轮由木轴相连，木轴中间最细的地方是抖空竹时绕线的线槽．圆轮的侧壁上有多个大小不一的方孔，被称为“哨口”，大哨口为低音孔，小哨口为高音孔，空竹转动时，空气从哨口快速通过，发出或清脆或雄浑的声响。 ④学习抖空竹并非难事，新手入门有诀窍。准备时，把空竹立在地上，将抖杆上的绳子在空竹的线槽上绕一圈。开始时，右手慢慢向上提拉，左手放松与之配合，使空竹转动起来。为了使空竹能在抖绳上平稳转动，空竹的端面，即圆轮的侧面，要始终朝向自己。这样反复练习就能掌握节奏和力度，让空竹平稳转动。 ⑤不要小看这个不起眼的小玩具，玩的时候手、眼、腰、腿要相互配合，能锻炼肌肉、活动关节；眼睛追着空竹，耳朵听“歌声”判断转速，能提高反应力．抖空竹作为有氧运动，还能强化心肺功能，缓解压力。 【材料二】某校学生玩抖空竹的情况调查统计图 17. 任务一：讲空竹 为了讲好空竹，请你阅读【材料一】，抓住第②—⑤段的关键信息，梳理材料是从哪些方面来介绍空竹的，完善“介绍手卡”。 18. 任务二：制作空竹示意图 为了完成任务二，应该重点阅读【材料一】中的第______段。请你把下面的示意图补充完整（填序号）。 A．木轴 B．低音孔 C．高音孔 D．线槽 任务三：传承空竹 19. 观察【材料二】中的统计图，你发现__________________________________。为了更好地传承抖空竹，结合你的发现，向学校提一条建议：_____________________________________。 20. 龙龙是个“小书迷”，课间同学们邀请他一起抖空竹，他总是以“玩游戏浪费时间，要省下时间来看书”为由拒绝参加，请你结合材料来劝劝他。 ___________________________________________________ 21. 请你根据以上两则材料，为推广抖空竹设计一条宣传标语。要求：不超过20个字。 ___________________________________________________ 【答案】17. ③空竹会“唱歌”的奥秘 ④学习抖空竹的诀窍 ⑤抖空竹的好处 18. ③ A D C B 19. ①. 抖空竹会玩出不同花样的学生只占4%，能简单玩的占10%，不会玩的却高达86%，说明绝大多数学生不会玩抖空竹。 ②. 学校开设抖空竹社团或把抖空竹纳入体育课、大课间，并邀请民间艺人指导，让更多学生学会并喜爱这项非遗游戏。 20. 龙龙，抖空竹是非遗运动，玩的时候能锻炼反应力，还能强化心肺功能、缓解压力，劳逸结合，适当玩一玩，之后看书效率会更高，不会浪费时间，我们一起试一试吧！ 21. 抖空竹，扬传统，乐享灵动时光。 【解析】 【导语】本文围绕“抖空竹”这一非物质文化遗产，从文化渊源、科学原理、实践技巧到身心健康功效多维度展开，结构清晰，层次分明。语言平实生动，兼具科普性与趣味性。文章立意鲜明，将传统技艺与现代校园生活紧密结合，在普及非遗知识的同时，传递了传承与强健体魄的双重价值，富有时代感。 【17题详解】 从第③段“空竹会‘唱歌’的奥秘藏在它的构造里”，接着具体介绍了双轮空竹的构造（木轴、线槽、哨口等）以及发声原理，可知这一段介绍的是：空竹会“唱歌”的奥秘（或空竹的构造及发声原理）。 从第④段“学习抖空竹并非难事，新手入门有诀窍”，接着具体说明了如何准备和开始抖动，可知这一段介绍的是：学习抖空竹的诀窍（或抖空竹的入门诀窍）。 从第⑤段“玩的时候手、眼、腰、腿要相互配合，能锻炼肌肉、活动关节；眼睛追着空竹，耳朵听‘歌声’判断转速，能提高反应力．抖空竹作为有氧运动，还能强化心肺功能，缓解压力”，可知这一段介绍的是：抖空竹的益处（或抖空竹的好处）。 【18题详解】 材料一中，第③段详细描述了空竹的构造：“两个圆轮由木轴相连，木轴中间最细的地方是抖空竹时绕线的线槽。圆轮的侧壁上有多个大小不一的方孔，被称为哨口（高音孔、低音孔）”。所以应重点阅读第③段。 从第③段“两个圆轮由木轴相连，木轴中间最细的地方是抖空竹时绕线的线槽．圆轮的侧壁上有多个大小不一的方孔，被称为‘哨口’，大哨口为低音孔，小哨口为高音孔”可知，连接两个圆轮的主体部分是“木轴”，对应A（左上引线）；最中间连接两个圆轮、最细的地方是绕线的地方是“线槽”，对应D（右上引线）；小哨口是“高音孔”，对应C（右中引线）；大哨口是“低音孔”，对应B（右下引线）。 【19题详解】 材料二，图表显示“不会玩”占86%（绝大多数），“能简单玩”占10%，“能玩出不同花样”仅占4%。这反映出该校学生对抖空竹这一传统技艺的参与度极低，普及率严重不足。 针对“绝大多数人不会玩”的现状，建议可从增加课程开设（如体育课、社团课）或举办体验活动入手，降低入门门槛。 示例：① 该校绝大多数学生不会玩抖空竹，会玩并且能玩出花样的学生极少。 ② 学校可以开设抖空竹兴趣社团或举办空竹体验活动，普及这项非遗游戏。 【20题详解】 本题需结合材料一第⑤段的“身心益处”和材料二的“非遗属性”，以朋友口吻委婉劝说，打破对方“玩就是浪费时间”的刻板印象。 先共情：理解看书的重要性；再转折：指出抖空竹并非浪费时间；结合材料一第⑤段：强调它是一种有氧运动，能缓解压力、强化心肺功能，劳逸结合有助于提高看书效率；结合材料二及整体背景：强调它是非物质文化遗产，参与它是一种文化传承，而非普通的“玩游戏”。 示例：龙龙，抖空竹可不是普通的玩游戏。它既是国家级非物质文化遗产，又是一种很好的有氧运动，能活动关节、缓解学习压力。适当玩一玩，不仅能传承传统文化，还能让大脑放松，看起书来效率会更高呢，咱们一起去体验一下吧！ 【21题详解】 标语需紧扣文章主旨（传承非遗、强身健体），同时注意字数限制，讲究对仗或节奏感。 先提炼关键词：空竹、非遗、传承、健康、强健、活力；再组合成句：将“健康/活力”与“传承/非遗”相结合。 示例：玩转非遗空竹，强健身心体魄。 22. 通过本次非遗传承活动，我们了解了空竹的由来，感受了抖空竹带来的快乐……回想你的校园生活，还有哪些活动令你印象深刻？是诗歌朗诵会、学校运动会，还是研学旅行……选择一次活动，用文字分享你的经历。 要求：写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写；写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意个体的表现，写出你在活动中的体会。题目自拟，不得出现真实的校名、班名和人名，不少于450字。 【答案】例文： 藏在梧桐叶里的打卡章 我的书桌抽屉里压着一本皱巴巴的定向越野手册，纸页边缘还沾着半片深褐的梧桐叶脉，上面七个颜色各异的打卡戳，是去年深秋那场校园研学活动，留给我最鲜活的纪念。 那天的操场像被打翻了彩笔盒，二十多支小队举着橙红、明黄、天蓝的队旗挤在主席台前，广播里刚念完活动规则，风里已经飘满大家按捺不住的笑闹声。发令枪“砰”的一声响，几百号人同时顺着跑道往校园后山的方向涌，连路边树上停的麻雀都扑棱着翅膀飞起来，整个校园都浸在热烘烘的朝气里。 我们队一开始闹了个小乌龙：我仗着自己是班级短跑队的，抢过地图就闷头往前冲，满脑子想着要拿第一，结果看错了地标，带着大家绕着梧桐道多跑了整整两圈。我攥着地图站在路口脸发烫，以为肯定要挨埋怨，没想到平时最急性子的阿泽先递过来一瓶温矿泉水：“没事，刚才我也没注意看路，咱们重新核对坐标就行。”平时体育测试总落在最后的小宇，反而蹲下来把地图铺在石台上，指着别人都没注意到的假山缝隙说，我之前来这边玩过，第三个打卡点肯定藏在那后面。 最难忘的是最后一个打卡点，设在后山半坡的老梧桐树下，那段坡铺着去年落的腐叶，滑得像抹了油。我爬的时候脚一滑，整个人往下溜了半米，前面的阿泽立刻回身死死拽住我的手腕，后面的两个队友托着我的背包往上推，四个人连喘带笑地蹭上坡的时候，额前的头发上都沾了碎树叶。我们举着打卡器往终点冲的时候，完全顾不上比速度，四个人拽着彼此的手一起撞过了终点线的丝带。 最后我们队连三等奖都没拿到，可我们四个挤在终点线边分一瓣橘子的时候，橘子的酸甜味混着秋天的桂香往鼻子里钻。我以前总觉得活动要拿奖才算有意义，那天才明白，那些和同伴一起摔过的坡、一起看错的路，这些没写在规则里的片段，才是校园活动最动人的部分。那些和朋友并肩奔跑的风，直到现在吹过我耳边的时候，还是暖的。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道校园活动类叙事作文题，核心要求可拆解为3个维度：选材限定：必须选取校园场景下的集体活动，题干提示的诗歌朗诵会、运动会、研学旅行均可，也可选择非遗体验、课本剧展演、爱心义卖等其他校园特色活动，不能脱离校园生活范畴。内容硬性要求：一是要完整梳理活动全过程，二是重点刻画印象最深的核心片段，兼顾整体场面的群像描写与个体细节的特写，三是必须融入个人的真实体验与成长感悟。格式与规范要求：题目自拟，不得出现真实校名、班名、人名，字数不少于450字。 二、立意。 跳出“流水账记活动”的浅层表达，不局限于“活动很好玩”的单薄感受，从具体的活动细节中挖掘深层价值：比如写运动会接力赛，落点于“集体凝聚力不是喊口号，是每个普通人拼尽全力的托举”；写诗歌朗诵会，落点于“文字里的家国情怀，站在台上的那一刻才真正和自己产生了联结”；写研学旅行，落点于“书本里的知识走到眼前，才读懂了传承二字的重量”，把个人的情绪变化、成长收获和活动的意义绑定，让文章有记忆点。 三、写作思路。 开头：场景倒叙，快速入题。自然引出这次让你印象最深的活动，快速抓住读者注意力。 中间：分层叙事，点面结合。先铺垫活动的整体背景，再推进活动的常规流程，重点刻画印象最深的核心片段。 结尾：收束感悟，升华主题。不用生硬喊口号，承接前面的叙事自然带出体会：比如奖项从来不是活动唯一的答案，那些和同伴一起为了同一个目标拼尽全力的瞬间，那些滚烫的、鲜活的共同记忆，才是校园活动留给自己最珍贵的礼物，自然收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $