精品解析：2025-2026学年广东省深圳市龙岗区统编版六级上册期中考试语文试卷

2025—2026学年第一学期学科素养形成练习 六年级语文 阶段练习（第一单元～第四单元） 知识积累 选择题。 1. 下列加点字的读音都正确的一组是（ ） A. 单薄（báo） 衣襟（jīn） 提供（gong） 热血沸腾（fèi） B. 爆发（bào） 屹立（yì） 咆哮（páo） 别出心裁（cái） C. 制服（zhì） 窥见（kuī） 灯盏（zǎn） 暴露无遗（lòu） 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 襟飘带舞 技高一筹 自做自受 呆头呆恼 B. 居高凌下 斩钉截铁 悬涯绝壁 跌跌撞撞 C. 全神贯注 粉身碎骨 排山倒海 威风凛凛 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 你能够提出这样别出心裁的创意，已经让我们刮目相看了。 B. 见到前面交通堵塞，交警大步流星地赶了过去。 C. 在大伙细心地观察分析后，他取得成功的秘诀暴露无遗。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否熟练规范地书写汉字，是《义务教育语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 B. “六一”联欢会过后，小雅那优美的舞姿和动听的歌声时常萦绕在我的耳畔。 C. 王老师耐心地指出并纠正了我课堂作业中存在的问题，让我受益匪浅。 5. 下列句子中，关联词使用不当的一项是（ ） A. 这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，而且稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。 B. 郝副营长虽然只有二十二岁，但是已经打过不少仗了。 C. 以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我不知道他为什么没有参加那次志愿者活动？ B. 宽容是理解的桥梁，真诚是它的基石；宽容是芬芳的花朵，友谊是它的果实。 C. “可……就剩半小时啊！”他嘟囔着：“半小时根本不可能写完。” 7. 下列演讲稿的题目与“革命岁月”的主题不符的一项是（ ） A. 红色精神引领我成长 B. 我敬爱的祖国 C. 争做红色基因传承人 8. 在下面句子中的横线上填入恰当的词语，正确的一组是（ ） （1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声______：“多好啊！” （2）“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言______了伙伴的邀请。 （3）马宝玉大声______：“同志们！用石头砸！” （4）“我一定要把这次教训牢记于心。”他______道。 A. 赞叹 谢绝 喊道 自言自语 B. 赞扬 拒绝 说道 窃窃私语 C. 谈论 谢绝 讲道 交头接耳 9. 下面描写场面的句子中，运用了“点面结合”方法的一项是（ ） A. 群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 B. 几个小时如流水般飞快地过去了。义卖结束了，操场上又恢复了往日的宁静。 C. 乐曲结束了，男乐手在灯光的投射下重返座位。人群中爆发出如潮的掌声，还有人大喊：“再来一个！” 10. 下列说法中，正确的一项是（ ） A. 阅读文章时，我们要根据所读的内容想开去。可以从课文内容联想，但不能联系自己的生活经验联想。 B. 我们可以通过留意人物的语言、动作、神态、心理活动来深入理解人物形象，而环境描写不能突显人物形象。 C. 读书前可以先想想阅读目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读。 填空题。 11. 看拼音，写词语。 比赛结束，操场上突然变得。有人地低头，有人却一笑。我想起老师的鼓励，不再他人想法，决定去生病的朋友。病房里，他因发烧，但醒来时脸上竟露出。活动虽已。这份温暖的经历却让我不再觉得生活。 12. 根据课文内容填空。 （1）________________________________，笑问客从何处来。（贺知章《回乡偶书》） （2）等闲识得东风面，________________________________。（朱熹《春日》） （3）《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首七言律诗。诗歌首联“_____________，_____________”总领全诗。 （4）苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》中用诗句“___________________，___________________”，描写了夏雨骤降时的西湖；《宿建德江》“__________，__________”两句诗运用了借景抒情的表现手法，表达了诗人的思乡之情；孟浩然《过故人庄》中的“_________________，______________”,又仿佛让我们看到了美丽的田园风光。 阅读理解 认真阅读下列选段。 穷人（节选） 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 13. 通过选段中对桑娜的______________和______________的描写，我们可以感受到____________________ 14. 请模仿选段中桑娜内心独白的写法，选择下面其中一种情景写一写人物复杂的心理活动。 ①考试答案二选一拿不定主意时 ②想与好朋友和好 ③第一次上台演讲 ___________________________________________________________ 轻松阅读。 一起长大的玩具——猪蹄儿灯 ①小时候，过年最大的乐趣，莫过于三十晚上点燃“猪蹄儿灯”。那是一种自制的灯盏，点燃以后，高举过头，就像一支小小的火把。其实，玩猪蹄儿灯最大的乐趣，还源于它的制作过程。 ②在过了腊八不久，不少人家就开始宰猪了。我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎（jì yú）着一小块脂油，好用来做一盏猪蹄儿灯。 ③被宰了的大肥猪，浸在热水里，刮去了鬃（zōng）毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄儿翘得高高的。我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一钩，就把猪蹄儿壳钩了下来。大人们很慷慨，任由你去钩，反正对他们来说也没用。 ④但是，想要一块脂油可就难了。没有脂油是万万做不成猪蹄儿灯的。所以，我们总是死乞白赖地讨要，而他们又总是说，这样一块脂油，够炒一个菜的了。我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块脂油。 ⑤快过年了，大人们也不愿拂了孩子们的面子，所以最后总是能满足我们的要求，割下一块脂油送给我们。 ⑥有了脂油，再去找妈妈要一根棉捻儿，把它裹在脂油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做成了。 ⑦最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成了。 ⑧到了三十晚上，我们把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，一齐走到街上来。街上已有好多孩子提着各式各样的灯笼出来了。他们的灯只能提着，低低地照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却总能举过头顶，照得很高很远。最值得骄傲的是，我们的灯是自己做的。 15. 想知道猪蹄儿灯的制作过程，需要重点阅读（ ）。 A. 第②至⑤自然段 B. 第⑦至⑧自然段 C. 第②至⑦自然段 16. 读了短文，通过关注第______自然段的内容可以了解到“我们”在搜集制作猪蹄儿灯的材料时，最难得的是脂油。 17. 请你简要地叙述制作猪蹄儿灯的过程：______ 18. 在阅读短文时，重点阅读第①自然段和第⑧自然段，是为了完成（ ）这个阅读任务。 A. 了解怎样玩猪蹄儿灯 B. 了解制作猪蹄儿灯所需要的材料 阅读《出发，是最好的开始》片段，回答问题。 ①我读初中时，体育不错，尤其是跑步。初二的秋季，我参加了1500米长跑比赛。那是我第一次参加强度这么大的长跑，自从老师宣布了我的参赛项目后，我心里就一直波涛汹涌。 ②离比赛的日子越来越近，我也渐渐变得茶饭不思，脑海里总是播放着有关跑步的画面。有时担心自己会在开跑时被人推倒，有时又想自己会不会听不见裁判的哨声，各种关于跑步的臆想层出不穷。我变得异常焦虑，并且随着比赛的日益逼近呈现出一种近乎神经质的状态。老师的鼓励，同学的安慰，似乎都不管用。那是一段难熬的日子。 ③开运动会的日子终于到了。快轮到我比赛时，那种紧张的压迫感几乎让我感到窒息。站在起跑线上，我简直怀疑心脏要蹦出来。随着“预备、跑”的声音，我的双脚开始飞快地交替，我仿佛被一股无形的力量推着走。彼时，内心是如此专注，再无紧张，亦无焦虑，眼中除了前方，别无它物。 ④几分钟后，我跨过终点线，内心一片澄澈。那一刻，我深刻领悟到什么是如释重负。我意识到，只要开始，眼里就只有前方，就不会有疑虑。 ⑤有一次，我表哥骑摩托车带我到乡间闲逛。午后，天空突然乌云密布，随即便是倾盆大雨。表哥和我躲进一间凉亭。我们期待躲一会儿，雨就能停，但雨一直下着，如泼、如倒。 ⑥我和表哥面面相觑，都在纠结要不要走的问题。如果过会儿雨停了，现在走岂不是很亏。如果雨一直下，我们该躲到何时。这个问题把我们一直困在凉亭里。 ⑦最后，表哥下定决心走。我们坐上车，披上雨衣，准备启程。当表哥发动车子后，我心里再无纠结，一心只想早点到家。那一瞬间，我突然发现之前的纠结是那么多余，我们早该出发了。 ⑧我的一位朋友，一心想创业，但囿（yòu）于眼前的安逸生活迟迟没有动手。每当酒后，他就会与我大谈理想，说要开一个店，定期给自己放假，去饱览祖国的大好河山。但他的理想基本随着酒气烟消云散。 ⑨这回，他动真格了，说是准备开一个连锁店。他开始看加盟事宜，选场地，招聘员工。一个多月后，新店顺利开张。他说，之前总在考虑开什么店好，亏了怎么办，这些想法无一不困住他的脚步。现在心一横，反倒毫无顾虑了。 ⑩他的话让我不禁心生感慨。我们总是囿于自己的假设，让疑虑拴住前行的脚步。殊不知，向前跨出的每一步，都可以击碎它们。出发，才是最好的开始。 19. 短文共写了三件事情，依次是：________________、____________、________________。（每件事概括不超过10字） 20. 文中第②段中画线句属于什么描写？在表达上有什么作用？ _______________________________________ 21. 我和表哥一度困在凉亭里是因为_____________________。“我”的朋友说要开店却迟迟没有动手是因为________________________。 22. 短文第④段写道：“几分钟后，我跨过终点线，内心一片澄澈。”此时“我”的内心一片澄澈的原因是（ ） A. 我在跑步比赛中取得了好的成绩，心里很高兴。 B. 比赛结束，“我”在比赛前担心的事没有发生，我如释重负，心里什么都不想了。 C. 比赛时，我内心无比专注，没有紧张也没有焦虑。 D. 因为有老师的鼓励，同学的安慰。 23. 读着“出发，是最好的开始”这个题目，你想到了哪个八字成语？你觉得这个题目好在哪里？ _____________________________ 表达与写作 24. 轻松写作。 题目一：生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。你都发现了生活中哪些美丽的场景?请以“最美丽的 ”为题，写一篇文章。补充题目时，可以参考诸如“心灵”“语言”“瞬间”“画面”“风景”等。450字左右。 题目二：我把幸福告诉你 幸福是父母给你的一杯清茶，是老师给你的赞许目光，是同学给你的一块橡皮；幸福是你通过努力获得的成功，是亲近自然的经历，是战胜自我的心路……同学们，你心中的幸福是什么？请你选择自己亲身经历的一件事，写一篇习作。450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期学科素养形成练习 六年级语文 阶段练习（第一单元～第四单元） 知识积累 选择题。 1. 下列加点字的读音都正确的一组是（ ） A. 单薄（báo） 衣襟（jīn） 提供（gong） 热血沸腾（fèi） B. 爆发（bào） 屹立（yì） 咆哮（páo） 别出心裁（cái） C. 制服（zhì） 窥见（kuī） 灯盏（zǎn） 暴露无遗（lòu） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．单薄（báo）——bó，提供（gong）——gōng； C．灯盏（zǎn）——zhǎn，暴露无遗（lòu）——lù； 故选B。 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 襟飘带舞 技高一筹 自做自受 呆头呆恼 B. 居高凌下 斩钉截铁 悬涯绝壁 跌跌撞撞 C. 全神贯注 粉身碎骨 排山倒海 威风凛凛 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查错别字。 A．自做自受——自作自受，呆头呆恼——呆头呆脑； B．居高凌下——居高临下，悬涯绝壁——悬崖绝壁。 故选C。 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 你能够提出这样别出心裁的创意，已经让我们刮目相看了。 B. 见到前面交通堵塞，交警大步流星地赶了过去。 C. 在大伙细心地观察分析后，他取得成功的秘诀暴露无遗。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语的使用。 C．“暴露无遗”指全部、彻底地显露出来，多用来形容缺点、错误、阴谋等贬义事物，感情色彩偏消极。句子核心是“成功的秘诀”，“秘诀”并非贬义事物，且“细心观察分析后发现秘诀”是中性偏积极的语境，用带有贬义的“暴露无遗”搭配不当。可改为“水落石出”“真相大白”等中性词，即“在大伙细心地观察分析后，他取得成功的秘诀水落石出”。 故选C。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否熟练规范地书写汉字，是《义务教育语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 B. “六一”联欢会过后，小雅那优美的舞姿和动听的歌声时常萦绕在我的耳畔。 C. 王老师耐心地指出并纠正了我课堂作业中存在的问题，让我受益匪浅。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语病。 A．语病类型：两面对一面。前半句“能否熟练规范地书写汉字”包含“能”和“不能” 种情况（两面），后半句“是……基本要求”仅强调“必须做到”的单一标准（一面）。“基本要求”应是明确的、单一的，不能同时对应“能”与“不能”两种情况，逻辑不成立。删去“能否”，改为“熟练规范地书写汉字，是《义务教育语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求”。 B．语病类型：主谓搭配不当。句子主干是“舞姿和歌声萦绕在耳畔”，“耳畔”是听觉相关的部位，只能搭配“歌声”（听觉内容），不能搭配“舞姿”（视觉内容）。“舞姿”是用眼睛看的，无法“萦绕在耳畔”，属于搭配逻辑错误。拆分搭配，改为“‘六一’联欢会过后，小雅那动听的歌声时常萦绕在我的耳畔，优美的舞姿时常浮现在我的眼前”。 故选C。 5. 下列句子中，关联词使用不当的一项是（ ） A. 这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，而且稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。 B. 郝副营长虽然只有二十二岁，但是已经打过不少仗了。 C. 以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查关联词。 A．汉语中“既”是并列关系关联词，固定搭配为“既……又……”，表示两种情况同时存在；“而且” 是递进关系关联词，通常与“不但/不仅”搭配（如“不但……而且……”），不能与“既”连用。 句子想表达鄂温克族姑娘“大方”和“稍显羞涩”两种并存的状态，属于并列关系，应使用“既……又……”，而非“既……而且……”。将“而且”改为“又”，即“这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。” 故选A。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我不知道他为什么没有参加那次志愿者活动？ B. 宽容是理解的桥梁，真诚是它的基石；宽容是芬芳的花朵，友谊是它的果实。 C. “可……就剩半小时啊！”他嘟囔着：“半小时根本不可能写完。” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A．语病类型：非疑问句误用问号。句子虽含疑问词“为什么”，但整体是陈述句（表达“我不清楚原因” 的事实），并非提出疑问，结尾应使用句号。将问号改为句号，即“我不知道他为什么没有参加那次志愿者活动。” C．语病类型：提示语在中间时误用冒号。提示语（他嘟囔着）位于前后两部分引语之间，此时提示语后应使用逗号（，），而非冒号（：）。冒号仅用于提示语在引语前的情况（如“他嘟囔着：‘可…… 就剩半小时啊！’”）。将冒号改为逗号，即“可……就剩半小时啊！”他嘟囔着，“半小时根本不可能写完。” 故选B。 7. 下列演讲稿的题目与“革命岁月”的主题不符的一项是（ ） A. 红色精神引领我成长 B. 我敬爱的祖国 C. 争做红色基因传承人 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查主题契合度判断。 A．“红色精神”是革命岁月的核心产物，特指中国革命时期形成的坚韧、奉献、爱国等精神品质。题目明确以“红色精神”为核心，而红色精神的根源是革命岁月，直接呼应主题，契合度高。 B．题目范围宽泛，未聚焦“革命岁月”特定时期。“祖国”的内涵涵盖历史、当下、未来多个维度，可写祖国的山河、发展、成就等，不一定涉及“革命岁月”相关内容。主题“革命岁月”侧重“革命历史时期”，而该题目无明确时间指向，与革命主题无必然关联，契合度为零。 C．“红色基因”是革命岁月的精神传承，指革命先辈在斗争中留下的优良传统、爱国情怀等精神内核。题目以“传承红色基因”为核心，而红色基因的源头是革命岁月，间接呼应主题，明确体现对革命精神的延续，契合度高。 故选B。 8. 在下面句子中的横线上填入恰当的词语，正确的一组是（ ） （1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声______：“多好啊！” （2）“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言______了伙伴的邀请。 （3）马宝玉大声______：“同志们！用石头砸！” （4）“我一定要把这次教训牢记于心。”他______道。 A. 赞叹 谢绝 喊道 自言自语 B. 赞扬 拒绝 说道 窃窃私语 C. 谈论 谢绝 讲道 交头接耳 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。 赞叹：叹赏赞叹不已 表示对人、事、物的一种积极认同的态度，即称赞、叹赏 。 赞扬：称赞；称扬。 谈论：以谈话的方法表示对人对事的看法。 谢绝：意为推辞(别人的建议、邀请等。)还含有不允许的意思。 拒绝：不答应；明确地表示不愿意做或不愿意 。 喊道：叫道的意思。 说道：商量；讨论。 讲道：意思是宣讲道教的道义和教规。 自言自语：自己一个人低声嘀咕。 窃窃私语：背地里小声说话。 交头接耳：交头：头靠着头；接耳：嘴凑近耳朵。形容两个人凑近低声交谈。 9. 下面描写场面的句子中，运用了“点面结合”方法的一项是（ ） A. 群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 B. 几个小时如流水般飞快地过去了。义卖结束了，操场上又恢复了往日的宁静。 C. 乐曲结束了，男乐手在灯光的投射下重返座位。人群中爆发出如潮的掌声，还有人大喊：“再来一个！” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查“点面结合”的方法。 “点面结合”是描写场面的常用手法。“面”指对整体场景、群体状态的概括性描写，展现场面的整体氛围；“点”指对个别对象、细节动作的具体刻画，让场面更生动鲜活。两者结合能让描写既有广度又有深度。 A．句子描写的是“群众”整体的状态（喊哑嗓子、拍麻手掌），是对群体情感的概括性表达。没有聚焦某个具体的人、某个细节动作，仅呈现了场面的整体氛围，因此未运用点面结合。 B．句子仅交代了“义卖结束、操场恢复宁静”的结果，没有描写义卖过程中群体的状态（面），也没有刻画具体的人或事（点）。属于简单的场景过渡，不涉及场面描写的点面结合。 C．“面” 的描写：“人群中爆发出如潮的掌声”，概括了全场观众的整体反应，展现了场面的热烈氛围，是对“整体”的描写。“点” 的描写：“男乐手在灯光的投射下重返座位”“还有人大喊：‘再来一个！’”，聚焦“男乐手”的个体动作和某位观众的具体呼喊，是对“个别”的刻画。整体氛围（面）与具体细节（点）相互补充，让乐曲结束后的场面既宏大又具体，符合点面结合的手法要求。 故选C。 10. 下列说法中，正确的一项是（ ） A. 阅读文章时，我们要根据所读的内容想开去。可以从课文内容联想，但不能联系自己的生活经验联想。 B. 我们可以通过留意人物的语言、动作、神态、心理活动来深入理解人物形象，而环境描写不能突显人物形象。 C. 读书前可以先想想阅读目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读方法与技巧。 A．“不能联系自己的生活经验联想”违背“想开去”的本质要求。阅读时“想开去”的核心是“由文及外”，既包括从课文内容延伸联想，也包括联系自身生活经验。联系生活经验能让阅读更有共鸣、理解更深刻，是“想开去”的重要维度，并非禁止项。 B．“环境描写不能突显人物形象”忽视了环境描写的作用。环境描写是塑造人物形象的重要手段。自然环境或社会环境，可以通过烘托氛围、暗示人物心情、衬托人物性格来突显人物形象。寒冷的风雪环境可突显人物不畏艰难的品质，压抑的氛围可暗示人物内心的苦闷，均能服务于人物形象塑造。 故选C。 填空题。 11. 看拼音，写词语。 比赛结束，操场上突然变得。有人地低头，有人却一笑。我想起老师的鼓励，不再他人想法，决定去生病的朋友。病房里，他因发烧，但醒来时脸上竟露出。活动虽已。这份温暖的经历却让我不再觉得生活。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“肃”“静”“脱”“猜”“测”“望”“呻”“喜”“毕”“淡”的笔画较复杂，易写错，需注意。 12. 根据课文内容填空。 （1）________________________________，笑问客从何处来。（贺知章《回乡偶书》） （2）等闲识得东风面，________________________________。（朱熹《春日》） （3）《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首七言律诗。诗歌首联“_____________，_____________”总领全诗。 （4）苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》中用诗句“___________________，___________________”，描写了夏雨骤降时的西湖；《宿建德江》“__________，__________”两句诗运用了借景抒情的表现手法，表达了诗人的思乡之情；孟浩然《过故人庄》中的“_________________，______________”,又仿佛让我们看到了美丽的田园风光。 【答案】 ①. 儿童相见不相识 ②. 万紫千红总是春 ③. 红军不怕远征难 ④. 万水千山只等闲 ⑤. 黑云翻墨未遮山 ⑥. 白雨跳珠乱入船 ⑦. 野旷天低树 ⑧. 江清月近人 ⑨. 绿树村边合 ⑩. 青山郭外斜 【解析】 【详解】本题考查的是古诗词、名言警句、名篇名句理解和默写。 （1）书写时注意“童”“相”“识”的正确写法。 （2）书写时注意“紫”“红”“是”“春”的正确写法。 （3）出自毛泽东《七律·长征》“红军不怕远征难，万水千山只等闲”意思：红军根本不畏惧长征途中的艰难险阻，把长征路上连绵不绝的山水、无数的艰难困苦，都当作是寻常之事。 书写时注意“红”“征”“难”“等”“闲”的正确写法。 （4）出自北宋苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书五首》“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”意思：黑色的乌云像打翻的墨汁般翻滚而来，还没完全把青山遮住；白色的雨点如同跳动的珍珠，杂乱地溅跳进小船里。 出自唐代孟浩然的《宿建德江》“野旷天低树，江清月近人”意思：旷野十分辽阔，天空好像比近处的树木还要低矮；江水清澈见底，天上的明月仿佛主动靠近了船上的旅人。 出自唐代诗人孟浩然的《过故人庄》“绿树村边合，青山郭外斜”意思：翠绿的树木在村庄的四周环绕着，青色的山峦在村庄的外墙之外倾斜延伸。 书写时注意“黑”“翻”“墨”“遮”“跳”“珠”“船”“野”“树”“清”“绿”“青”“郭”“斜”的正确写法。 阅读理解 认真阅读下列选段。 穷人（节选） 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 13. 通过选段中对桑娜的______________和______________的描写，我们可以感受到____________________ 14. 请模仿选段中桑娜内心独白的写法，选择下面其中一种情景写一写人物复杂的心理活动。 ①考试答案二选一拿不定主意时 ②想与好朋友和好 ③第一次上台演讲 ___________________________________________________________ 【答案】13. ①. 神态 ②. 心理 ③. 她内心的矛盾、焦虑和善良。 14. 选A还是选B呢？A好像对，但B也有道理……老师讲过类似的题吗？我怎么想不起来了！……如果选错了，这次考试就完蛋了……唉，算了，就选A吧，错了就认命！ 【解析】 【导语】这篇选段通过细腻的心理描写和神态刻画，展现了桑娜内心的矛盾与挣扎。作者运用断续的内心独白和反复的疑问句式，生动呈现了人物在收养孤儿问题上的焦虑与决心。桑娜苍白的面容与激动的神情形成强烈反差，配合“揍我一顿也好”的自我牺牲式独白，成功塑造了一个善良却饱受生活煎熬的底层妇女形象。 【13题详解】 本题考查人物描写、文章内容的概括和理解。 “桑娜脸色苍白，神情激动”直接对桑娜的面部神情、整体状态进行刻画，属于神态描写。通过“苍白”“激动”的神态，直观展现出桑娜内心的不安与情绪的波动。 “她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？……嗯，揍我一顿也好！’”这部分是桑娜内心的想法，属于心理描写。通过这些内心独白，将她的纠结、担忧（担心丈夫责怪）与善良（即便可能被揍也愿意收养孤儿）的心理活动清晰呈现。 结合神态和心理描写，我们能感受到桑娜一方面因擅自收养孤儿而担心丈夫的反应，内心充满忐忑；另一方面，她又因善良的本性，即便知道可能面临丈夫的责备甚至打骂，也愿意承担这份责任，体现出她的善良和强烈的家庭责任感。 示例：通过选段中对桑娜的神态和心理的描写，我们可以感受到桑娜的忐忑不安，以及她仁慈、富有责任感的品质。 【14题详解】 本题考查情景写话。 这道题要求模仿选段中桑娜内心独白的写法，选择给定的三种情景之一，描写人物复杂的心理活动。 模仿“内心独白”的形式：通过人物的内心思考（如疑问、自我纠结、自我安慰等）来展现心理，要用第一人称的内心想法表述，体现“忐忑不安、反复纠结”的情绪特点，如选段中桑娜“他会说什么呢？……是他来啦？……为什么把他们抱过来啊？……揍我一顿也好！”的层层纠结。 需从“考试答案二选一拿不定主意时”“想与好朋友和好”“第一次上台演讲”中选一个，围绕该情景的核心矛盾（如选择答案的犹豫、求和的忐忑、演讲的紧张）来写。 （1）以“考试答案二选一拿不定主意时”为例，聚焦“选项难抉择+时间压力+怕失分”的双重焦虑，需体现“纠结对比→担忧后果→被迫决断”的心理逻辑。 先铺垫外在状态：用“盯着试卷”“手指敲桌面”“手心出汗”等细节，烘托紧张氛围。明确两个选项的模糊性（如“A有道理，B也没错”），体现选择困难；点出“失分”“影响成绩”等核心顾虑，强化忐忑；结合“时间不多了”的现实压力，做出最终选择，呼应选段中“揍我一顿也好”的决绝感。 这种心理描写贴合学生考试场景的真实体验，通过“疑问→犹豫→自我说服”的节奏，与桑娜“担心丈夫责怪→纠结收养对错→愿意承担后果”的心理轨迹一致，突出“忐忑不安”的核心情绪。 示例：我盯着试卷上的选择题，手指无意识地敲着桌面。我忐忑不安地想：“选A还是选B呢？……A选项好像有道理，可B选项也没错啊！……万一选错了，这分就没了……不，再仔细想想知识点……可是时间不多了……嗯，就选A吧，选错了也认了！” （2）以“想与好朋友和好”为例，围绕“渴望和好+怕被拒绝+愧疚感”的复杂情绪，展现“主动求和的勇气与内心顾虑的拉扯”。 用“攥礼物”“站在门口徘徊”“脚尖蹭地面”等细节，体现内心的迟疑。提及“上次是我的错”，为求和提供合理动机；核心纠结“她会不会不理我”“还在生气吗”，直击社交场景中的核心焦虑；回忆“曾经要好的时光”，给自己迈出一步的勇气，最终落到“就算被拒也要尝试”的决断，贴合选段的心理转折。 该情景的心理活动与桑娜的纠结本质相通：桑娜“怕丈夫责怪仍坚持收养”，与“怕被拒绝仍想和好”，都是“内心顾虑与正向选择的对抗”，通过连续的自我疑问与自我鼓励，精准还原“忐忑不安”的情绪内核。 示例：我站在教室门口，攥着准备好的小礼物，手心直冒汗。我忐忑不安地想：“她会原谅我吗？……上次吵架是我的错，可要是她不理我怎么办？……我们曾经那么要好……可是万一她还在生气呢？……嗯，不管了，我得去试试，就算被拒绝也得把话说清楚！” （3）以“第一次上台演讲”为例，要体现“上台前的紧张、对演讲效果的担忧、自我鼓励又自我怀疑的反复心理”。先描写外在状态（如手心出汗、心跳加速），再通过连续的内心疑问、自我辩论来展现复杂心理，比如“忘词了怎么办？……同学们会不会笑我？……但我准备了这么久，不能放弃……可万一表现不好呢？……不管了，拼一次！” 示例：我攥着演讲稿，站在后台的幕布旁，腿都有点发软。我忐忑不安地想：“等下上台要是忘词了怎么办？……台下那么多人，他们会不会觉得我很笨？……不，我已经练习了好几天了，一定可以的……可是万一紧张得说不出话呢？……嗯，就算再紧张，也要把演讲完成，就当是挑战自己了！” 轻松阅读。 一起长大的玩具——猪蹄儿灯 ①小时候，过年最大的乐趣，莫过于三十晚上点燃“猪蹄儿灯”。那是一种自制的灯盏，点燃以后，高举过头，就像一支小小的火把。其实，玩猪蹄儿灯最大的乐趣，还源于它的制作过程。 ②在过了腊八不久，不少人家就开始宰猪了。我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎（jì yú）着一小块脂油，好用来做一盏猪蹄儿灯。 ③被宰了的大肥猪，浸在热水里，刮去了鬃（zōng）毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄儿翘得高高的。我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一钩，就把猪蹄儿壳钩了下来。大人们很慷慨，任由你去钩，反正对他们来说也没用。 ④但是，想要一块脂油可就难了。没有脂油是万万做不成猪蹄儿灯的。所以，我们总是死乞白赖地讨要，而他们又总是说，这样一块脂油，够炒一个菜的了。我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块脂油。 ⑤快过年了，大人们也不愿拂了孩子们的面子，所以最后总是能满足我们的要求，割下一块脂油送给我们。 ⑥有了脂油，再去找妈妈要一根棉捻儿，把它裹在脂油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做成了。 ⑦最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成了。 ⑧到了三十晚上，我们把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，一齐走到街上来。街上已有好多孩子提着各式各样的灯笼出来了。他们的灯只能提着，低低地照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却总能举过头顶，照得很高很远。最值得骄傲的是，我们的灯是自己做的。 15. 想知道猪蹄儿灯的制作过程，需要重点阅读（ ）。 A. 第②至⑤自然段 B. 第⑦至⑧自然段 C. 第②至⑦自然段 16. 读了短文，通过关注第______自然段的内容可以了解到“我们”在搜集制作猪蹄儿灯的材料时，最难得的是脂油。 17. 请你简要地叙述制作猪蹄儿灯的过程：______ 18. 在阅读短文时，重点阅读第①自然段和第⑧自然段，是为了完成（ ）这个阅读任务。 A. 了解怎样玩猪蹄儿灯 B. 了解制作猪蹄儿灯所需要的材料 【答案】15. C 16. ④ 17. 先用钉子帽儿把猪蹄儿壳钩下来，接着将一根棉捻儿裹在脂油里，塞进猪蹄儿壳里，再用劈开一端的高粱秆儿把猪蹄儿灯夹紧。 18. A 【解析】 【导语】这篇文章通过叙述小时候过年时自制“猪蹄儿灯”的经历，生动展现了年节习俗和儿童动手制作的乐趣。文章按时间顺序详细描述了制作过程，从获取材料到最后点燃灯盏，依次展开。语言生动形象，将童年的期待和满足感表现得淋漓尽致。特别是通过对细节的描写，如获取脂油时的“死乞白赖”，增加了故事的趣味性和真实性，唤起读者对传统习俗的怀念与美好记忆。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 第②自然段中“我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎着一小块脂油，好用来做一盏猪蹄儿灯。”这句话明确了制作猪蹄儿灯首先需要准备的两样材料是猪蹄儿壳和一小块脂油，开启了对制作材料的介绍，让读者知道制作的第一步是获取这些材料。 第③自然段中“我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一钩，就把猪蹄儿壳钩了下来。大人们很慷慨，任由你去钩，反正对他们来说也没用。”此句详细地说明了获取猪蹄儿壳的具体方法，通过使用钉子去钩的方式，为读者展示了制作猪蹄儿灯在材料准备阶段获取猪蹄儿壳的实际操作过程。 第④自然段中“但是，想要一块脂油可就难了。没有脂油是万万做不成猪蹄儿灯的。所以，我们总是死乞白赖地讨要，而他们又总是说，这样一块脂油，够炒一个菜的了。我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块脂油。” 这部分内容重点强调了脂油的重要性，并且通过孩子们讨要脂油的情节，让读者了解到获取脂油不是那么容易的，进一步深化了制作材料准备阶段的内容。 第⑤自然段中“快过年了，大人们也不愿拂了孩子们的面子，所以最后总是能满足我们的要求，割下一块脂油送给我们。”这句话表明经过努力，最终能够成功获取脂油，完成了制作材料的全部准备工作，为后续的制作步骤提供了前提条件。 第⑥自然段中“有了脂油，再去找妈妈要一根棉捻儿，把它裹在脂油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做成了。”这里清晰地描述了制作猪蹄儿灯的核心步骤，将棉捻儿裹在脂油里再塞进猪蹄儿壳，这是制作灯的关键步骤，使得灯的雏形形成。 第⑦自然段中“最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成了。”此句介绍了最后一道制作工序，通过高粱秆儿来夹紧猪蹄儿灯，完成了整个制作过程的最后一步，让猪蹄儿灯最终制作完成。 所以想知道猪蹄儿灯的制作过程，需要重点阅读第②至⑦自然段。 故选C。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 在第④自然段中，“但是，想要一块脂油可就难了。没有脂油是万万做不成猪蹄儿灯的。”这句话直接表明了脂油获取的难度很大。并且后面提到 “我们总是死乞白赖地讨要，而他们又总是说，这样一块脂油，够炒一个菜的了。我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块脂油。”通过孩子们死乞白赖地讨要脂油，以及大人们认为脂油可以用来炒菜不舍得给，还有孩子们宁愿少吃一个菜也要脂油的描述，充分体现出在搜集制作材料过程中，脂油是最难得的。 所以读了短文，通过关注第④自然段的内容可以了解到“我们”在搜集制作猪蹄儿灯的材料时，最难得的是脂油。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 从第③自然段 “我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一钩，就把猪蹄儿壳钩了下来。大人们很慷慨，任由你去钩，反正对他们来说也没用。”可知，首先要从宰好的猪的猪蹄儿上用钉子把猪蹄儿壳钩下来，作为制作灯的外壳。 第④-⑤自然段描述了获取脂油的过程。第④自然段“但是，想要一块脂油可就难了。没有脂油是万万做不成猪蹄儿灯的。所以，我们总是死乞白赖地讨要，而他们又总是说，这样一块脂油，够炒一个菜的了。我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块脂油。”表明脂油很难获取，孩子们要经过努力讨要才能得到。第⑤自然段“快过年了，大人们也不愿拂了孩子们的面子，所以最后总是能满足我们的要求，割下一块脂油送给我们。”说明经过孩子们的争取，大人们最终会割下脂油送给孩子们，完成脂油的获取。 第⑥自然段“有了脂油，再去找妈妈要一根棉捻儿，把它裹在脂油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做成了。”详细说明了制作灯芯的步骤，将棉捻儿裹在脂油里，再塞进猪蹄儿壳，初步完成灯的制作。 第⑦自然段“最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成了。”这表明最后用高粱秆儿劈开一端来夹紧猪蹄儿灯，作为灯柄，完成整个猪蹄儿灯的制作。 故制作猪蹄儿灯的过程：先用钉子从宰好的猪的猪蹄儿上钩下猪蹄儿壳，然后找妈妈要棉捻儿，裹在脂油里塞进猪蹄儿壳做灯芯，再用劈开一端的高粱秆儿夹紧猪蹄儿灯作灯柄。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 第①自然段中“小时候，过年最大的乐趣，莫过于三十晚上点燃‘猪蹄儿灯’。那是一种自制的灯盏，点燃以后，高举过头，就像一支小小的火把。”这句话重点描述了点燃猪蹄儿灯之后的玩法，即高举过头，像火把一样，这体现了玩猪蹄儿灯的方式。 第⑧自然段中“到了三十晚上，我们把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，一齐走到街上来。街上已有好多孩子提着各式各样的灯笼出来了。他们的灯只能提着，低低地照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却总能举过头顶，照得很高很远。”此句详细地对比了“我们”的猪蹄儿灯和其他孩子灯笼的玩法，突出了猪蹄儿灯是举过头顶，能照得很高很远，详细地说明了玩猪蹄儿灯的方式。 故选A。 阅读《出发，是最好的开始》片段，回答问题。 ①我读初中时，体育不错，尤其是跑步。初二的秋季，我参加了1500米长跑比赛。那是我第一次参加强度这么大的长跑，自从老师宣布了我的参赛项目后，我心里就一直波涛汹涌。 ②离比赛的日子越来越近，我也渐渐变得茶饭不思，脑海里总是播放着有关跑步的画面。有时担心自己会在开跑时被人推倒，有时又想自己会不会听不见裁判的哨声，各种关于跑步的臆想层出不穷。我变得异常焦虑，并且随着比赛的日益逼近呈现出一种近乎神经质的状态。老师的鼓励，同学的安慰，似乎都不管用。那是一段难熬的日子。 ③开运动会的日子终于到了。快轮到我比赛时，那种紧张的压迫感几乎让我感到窒息。站在起跑线上，我简直怀疑心脏要蹦出来。随着“预备、跑”的声音，我的双脚开始飞快地交替，我仿佛被一股无形的力量推着走。彼时，内心是如此专注，再无紧张，亦无焦虑，眼中除了前方，别无它物。 ④几分钟后，我跨过终点线，内心一片澄澈。那一刻，我深刻领悟到什么是如释重负。我意识到，只要开始，眼里就只有前方，就不会有疑虑。 ⑤有一次，我表哥骑摩托车带我到乡间闲逛。午后，天空突然乌云密布，随即便是倾盆大雨。表哥和我躲进一间凉亭。我们期待躲一会儿，雨就能停，但雨一直下着，如泼、如倒。 ⑥我和表哥面面相觑，都在纠结要不要走的问题。如果过会儿雨停了，现在走岂不是很亏。如果雨一直下，我们该躲到何时。这个问题把我们一直困在凉亭里。 ⑦最后，表哥下定决心走。我们坐上车，披上雨衣，准备启程。当表哥发动车子后，我心里再无纠结，一心只想早点到家。那一瞬间，我突然发现之前的纠结是那么多余，我们早该出发了。 ⑧我的一位朋友，一心想创业，但囿（yòu）于眼前的安逸生活迟迟没有动手。每当酒后，他就会与我大谈理想，说要开一个店，定期给自己放假，去饱览祖国的大好河山。但他的理想基本随着酒气烟消云散。 ⑨这回，他动真格了，说是准备开一个连锁店。他开始看加盟事宜，选场地，招聘员工。一个多月后，新店顺利开张。他说，之前总在考虑开什么店好，亏了怎么办，这些想法无一不困住他的脚步。现在心一横，反倒毫无顾虑了。 ⑩他的话让我不禁心生感慨。我们总是囿于自己的假设，让疑虑拴住前行的脚步。殊不知，向前跨出的每一步，都可以击碎它们。出发，才是最好的开始。 19. 短文共写了三件事情，依次是：________________、____________、________________。（每件事概括不超过10字） 20. 文中第②段中画线句属于什么描写？在表达上有什么作用？ _______________________________________ 21. 我和表哥一度困在凉亭里是因为_____________________。“我”的朋友说要开店却迟迟没有动手是因为________________________。 22. 短文第④段写道：“几分钟后，我跨过终点线，内心一片澄澈。”此时“我”的内心一片澄澈的原因是（ ） A. 我在跑步比赛中取得了好的成绩，心里很高兴。 B. 比赛结束，“我”在比赛前担心的事没有发生，我如释重负，心里什么都不想了。 C. 比赛时，我内心无比专注，没有紧张也没有焦虑。 D. 因为有老师的鼓励，同学的安慰。 23. 读着“出发，是最好的开始”这个题目，你想到了哪个八字成语？你觉得这个题目好在哪里？ _____________________________ 【答案】19. ①. “我”参加长跑比赛 ②. 和表哥决定冒雨回家 ③. 朋友终于把店开起来了 20. 心理描写。在表达上衬托出“我”忐忑不安的心情 21. ①. 对要不要冒雨走这个问题很纠结 ②. 囿于眼前的安逸生活 22. B 23. 我想到的八字成语是“千里之行，始于足下”。这个题目好在：引起读者的注意，概况了文章的中心思想。 【解析】 【19题详解】 考查对短文内容的理解及概况能力。 通读短文内容可知，文章第短文共写了三件事情，①——④自然段为第一件事，可以概况为：“我”参加长跑比赛。⑤——⑦自然段为第二件事，可以概况为：和表哥决定冒雨回家⑧——⑩自然段为第三件事，可以概况为：朋友终于把店开起来了。 【20题详解】 考查对重点句子的理解。 文中的“有时又想自己会不会听不见裁判的哨声，各种关于跑步的臆想层出不穷”这句话属于心理描写。这出心理描写写出了我在比赛之前的紧张心情，在表达上衬托出“我”忐忑不安的心情。 【21题详解】 考查对短文内容的理解。 结合“我和表哥面面相觑，都在纠结要不要走的问题。如果过会儿雨停了，现在走岂不是很亏。如果雨一直下，我们该躲到何时。”可知：我和表哥一度困在凉亭里是因为对要不要冒雨走这个问题很纠结。结合“我的一位朋友，一心想创业，但囿（yòu）于眼前的安逸生活迟迟没有动手”“我”的朋友说要开店却迟迟没有动手是因为囿于眼前的安逸生活。 【22题详解】 考查对短文内容的理解。 通读短文，结合题目中给出的选项可知，短文第④段中写道：“几分钟后，我跨过终点线，内心一片澄澈。”此时“我”的内心一片澄澈的原因是：比赛结束，“我”在比赛前担心的事没有发生，我如释重负，心里什么都不想了。故选B。 【23题详解】 考查对题目的理解。 结合题目“出发，是最好的开始”和文章的主题可知：我们不应该只是想而是去行动，让我们想到的八字成语“千里之行，始于足下”，意思是：走千里远的路程需从脚下第一步开始。比喻事物的成功都是由小到大逐步积累而成的。 分析题目的好处可以结合文章内容，把表达上的特点写出来即可。 示例：揭示文章主题，富有哲理。 表达与写作 24. 轻松写作。 题目一：生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。你都发现了生活中哪些美丽的场景?请以“最美丽的 ”为题，写一篇文章。补充题目时，可以参考诸如“心灵”“语言”“瞬间”“画面”“风景”等。450字左右。 题目二：我把幸福告诉你 幸福是父母给你的一杯清茶，是老师给你的赞许目光，是同学给你的一块橡皮；幸福是你通过努力获得的成功，是亲近自然的经历，是战胜自我的心路……同学们，你心中的幸福是什么？请你选择自己亲身经历的一件事，写一篇习作。450字左右。 【答案】例文一： 最美丽的瞬间 生活如一部慢镜头电影，无数画面在眼前掠过，而那个雨天的瞬间，如同一帧精致的胶片，在我心中定格成最美丽的模样。 那是个暴雨倾盆的午后，我撑着伞在路边等朋友。突然，街角的一幕闯入我的视线：一位外卖员骑着车，因路面湿滑不慎摔倒，车上的外卖箱也翻倒在地，餐食散落了一些。他顾不上自己沾满泥水的裤腿，急忙蹲下身去捡餐盒，脸上满是焦急。就在这时，旁边店铺里的老板娘快步走了出来，她没有打伞，任凭雨水打湿头发和衣衫，蹲下来和外卖员一起整理餐食。更让我意外的是，几个路过的行人也纷纷停下脚步，有的帮忙扶起电动车，有的捡起散落的餐盒，还有的从包里拿出纸巾递给外卖员。雨水模糊了他们的面容，却清晰地映出他们眼中的善意。 外卖员感动得连连道谢，老板娘笑着说：“快别耽搁了，顾客还等着呢。”说完又塞给他一把伞。看着外卖员重新骑上车消失在雨幕里，再看看那些默默离开的行人，我的心里涌上一股暖流。 这个瞬间，没有惊天动地的壮举，只有平凡人之间的相互体谅与帮助。它像一道光，刺破了雨天的阴霾，让我真切地感受到，人性的善良与温暖，才是生活中最美丽的瞬间。这样的瞬间，或许每天都在不同的角落上演，只要我们愿意去发现，就能看到这世间最动人的风景。 例文二： 我把幸福告诉你 幸福是什么？是清晨的一碗热粥，是深夜的一盏明灯，还是成功时的一声喝彩？今天，我要把我的幸福故事说给你听，那是一段关于亲情与成长的温暖记忆。 记得小时候，我特别怕黑，每晚睡觉都要开着灯。可那天晚上，灯泡突然坏了，房间里一片漆黑，我吓得缩在被子里不敢动弹。就在我快要哭出来的时候，房门被轻轻推开，妈妈走了进来。她没有开灯，只是坐在我床边，用温柔的声音给我讲故事。她的声音像催眠曲，慢慢抚平了我心中的恐惧。讲到一半，爸爸也悄悄进来了，他没说话，只是在我身边躺下，用大手轻轻拍着我的背。那一刻，黑暗仿佛不再可怕，因为身边有他们的陪伴。 后来我才知道，那晚爸妈一直守到我睡着才离开。从那以后，他们总会用各种方式帮我克服对黑暗的恐惧，有时是给我买一个发光的小夜灯，有时是陪我读一本关于勇敢的绘本。在他们的耐心陪伴下，我渐渐不再怕黑，甚至能勇敢地在黑暗中独自待一会儿了。 现在回想起来，那份被父母小心翼翼呵护着成长的感觉，就是我心中最真切的幸福。它不是什么轰轰烈烈的大事，而是无数个夜晚的陪伴，无数次温柔的鼓励。这份幸福，像一颗种子，在我心里生根发芽，让我无论遇到什么困难，都能感受到温暖和力量。现在，我把这份幸福告诉你，也希望你能在生活的点滴中，找到属于自己的幸福宝藏。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题。 本题为半命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。以“最美丽的____”为题，补充如“心灵”“瞬间”“风景”等词，写生活中发现的美丽场景，450字左右。需紧扣“美丽”，突出“发现”的过程，体现对生活细节的观察。侧重描写与抒情，通过具体场景展现“美”的内涵。 二、立意。 我们可从自然风景切入，如“最美丽的晚霞”，立意“自然之美洗涤心灵”；也可从人文瞬间切入，如“最美丽的瞬间”，立意“平凡人的善意是人间至美”；还可从心灵品质切入，如“最美丽的心灵”，立意“善良与奉献是人性的最美风景”。 三、写作思路。 开头：以对“美”的思考切入，点明“最美丽的场景”藏在生活细节里。 中间：描述一个具体的生活场景，展现该瞬间的画面细节，如人物的动作、神态或环境的状态。插入自己在看到这个瞬间时的心理感受，解释这个瞬间为何“美丽”。 结尾：总结这个瞬间给自己的启示，升华主题，强调生活中此类美丽场景的价值。 习作二： 一、审题。 本题为命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。写亲身经历的一件事，体现“幸福”的内涵，450字左右。需紧扣“亲身经历”，把“幸福”的具体事件讲清楚，突出情感的真实性。以叙事为主，穿插抒情，让“幸福”的感受自然流露。 二、立意。 我们可从亲情切入，立意“亲情的陪伴是幸福的底色”；也可从成长切入，立意“努力后的成就感是幸福的勋章”。 三、写作思路。 开头：用具体物品引出事件，营造温馨氛围；用设问引发思考，自然引出故事。 中间：选取典型事例，用细节体现心理变化，让叙事有张力，通过场景和心理描写，把“幸福”具体化。 结尾：直接抒情，总结“幸福”的模样；用比喻升华，给读者留下思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $