精品解析：宁夏育才中学2026-2027学年高二上学期11月期中考试历史试题

宁夏育才中学2026-2027学年第一学期高二年级期中考试 历史试卷 （试卷满分100分，考试时间75分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将信息填写在答题卡上，并将条形码贴在答题卡指定位置。 2.作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试卷及草稿纸上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回，试卷保留。 一、单项选择题（共24道题，每题2.5分，共计60分） 1. 《尚书·洪范》载，周武王灭商后采纳了贵族箕子提出“汝则有大疑，谋及乃心，谋及卿士，谋及庶人，谋及卜筮。汝则从，龟从，筮从，卿士从，庶民从，是之谓大同”的治国之道。这一现象折射出西周时期（ ） A. 贵族政治摆脱宗法束缚 B. 具有原始民主的决策特征 C. 神权已丧失政治影响力 D. 形成严格的君主专制体制 2. 汉代的官员考绩中，除实行“每年一考”“三年一举”“六年再考”“九年通考”等固定周期的“常课”外，还存在由皇帝亲自巡幸地方、不定期考核官吏的“特课”，如史籍中就有汉武帝曾多次巡幸郡国并“听计”考课的记载。这一制度设计（ ） A. 保障了考绩严密与吏治清明 B. 说明中国古代选官体系成熟 C. 意在凸显考课制度务实灵活 D. 注重强化国家对官吏的管理 3. 廷议、朝议、集议，是中国古代中央决策体制的重要方式。当国家遇到重大事务时，皇帝责成中枢首脑召集相关官员进行讨论，讨论结果由皇帝裁定，即所谓“兼听独断”。下列关于廷议的说法正确的是（ ） A. 有利于中央集权的进一步加强 B. 对于保障决策的合理性发挥积极作用 C. 针对政事繁多而宰相才干不足的问题 D. 使官员的政治能动性越来越受到压抑 4. 《唐律疏议·名例》载明：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用，犹昏晓阳秋相须而成者也。”唐太宗时期，进一步下令州县“每乡置乡正一人，佐官一人，掌按比户口，课植农桑，检察非违，催驱赋役”，同时要求乡正需“兼教民以孝悌仁义”，将行政事务与道德教化结合。唐代这些治国理念与措施的本质作用是（ ） A. 弱化法家思想在治国中的作用 B. 构建礼法结合的社会治理体系 C. 构建儒法结合的传统伦理社会 D. 以道德教化为治国的主要手段 5. 张居正提出“致理之要，莫急于安民生；安民之要，惟在核吏治。”由此，他大刀阔斧地进行吏治改革，出台了以考成法为代表的纲领性法规，改变了以往官场道德沦丧的习气，为进一步改善民生创造条件。材料意在强调张居正改革（ ） A. 完成了法律体系的构建 B. 建立有效的考核制度 C. 杜绝了政府官员的腐败 D. 关注民生的价值追求 6. 1902年清政府推行司法改革，改大理寺为大理院。1906年12月4日，《大理院中判编制法》颁布，其中规定，“自大理院以下，及本院直辖各审判厅、局，关于司法裁判，全不受行政衙门的干涉，以重国家司法独立大权，而保人民身体财产”。这表明（ ） A. 维新派变法主张受到了政府重视 B. 晚清积极推行变革政体的“新政” C. 清末新政推动中国司法近代化 D. 改革加速了中外法律的交流互鉴 7. 1906年，川滇边务大臣赵尔丰制定《改土归流章程》，从巴塘逐渐扩散到整个川边地区。该章程规定，所有土地“皆为大皇上土地”；“凡种地，无论汉蛮僧俗，皆应纳正粮”；“试思汉民与蛮民，此时尚视为平等，蛮民与蛮民，岂有不平等之理，以后……凡有小娃子（家内奴隶）者，与雇工同”。据此可知，这一时期的改土归流（ ） A. 有助于推动西南地区生产关系的调整 B. 保障了边疆地区的稳定 C. 促进了少数民族之间的经济文化交融 D. 增加了政府的财政税收 8. 光绪三十四年（1908年）九月，清政府学部根据考核结果，授予陈振元等归国留学生农科、法政科、工科、格致科进士及农科、法政科、工科、商科举人等出身，具体等级各有不同。这最能够说明当时（ ） A. 科举制度彻底瓦解 B. 实用人才十分匮乏 C. 高等教育体系成熟 D. 选官制度转型艰难 9. 1912年，孙中山让位于袁世凯，《临时约法》在国家机构的设置上，特意将原来的总统制改为内阁制，规定国务员负有实际责任，总统颁布命令须由内阁副署才能发生效力。这项规定产生的实际后果是（ ） A. 民主共和政体得以维护 B. 行政权力划分陷入混乱 C. 完成了政治民主化进程 D. 政党政治实现高度发展 10. 1935年12月，中共中央政治局会议决定将“苏维埃工农共和国”改为“苏维埃人民共和国”，政策调整为：给一切革命的小资产阶级及其知识分子以选举权和被选举权，停止没收富农的土地及财产，允许有产阶级代表参加苏区政权管理工作。1937年2月，中国共产党又提出将“工农民主政府”改名为“中华民国特区政府”。上述调整旨在（ ） A. 适应国民党抗战政策转变 B. 巩固抗日民族统一战线 C. 推动根据地民主政治建设 D. 顺应抗战形势发展变化 11. 1937年5月《陕甘宁边区选举条例》规定：“年满16岁的，无宗教、民族、财产、文化的区别，都有选举权和被选举权；采取普遍、直接、无记名的投票选举制。”在实际投票中，采用“画圈”“画杠”“画点”“投豆”“烧洞”等投票方式。这（ ） A. 体现了民主制度的多样性 B. 推动了根据地的民主建设 C. 确保了选举结果的公正性 D. 完善了民主选举的实施程序 12. 1951年毛泽东用“民族大家庭”来概括新的民族关系。进入新时代，习近平总书记提出：“要全面贯彻党的民族理论和民族政策，坚持共同团结奋斗、共同繁荣发展，促进各民族像石榴籽一样紧紧拥抱在一起，推动中华民族走向包容性更强、凝聚力更大的命运共同体。”从“民族大家庭”发展为中华民族命运共同体（ ） A. 明确了民族区域自治制度为中国的基本制度 B. 实现了民族地区经济的均衡发展 C. 体现了中国共产党铸牢中华民族共同体意识 D. 保障了少数民族当家做主的权利 13. 1981年5月，哈尔滨轴承厂举办了首次“五讲”、“四美”、“三热爱”歌咏大会，引起广泛的社会关注。20世纪80年代，中央各部委先后下达文件“要求各级宣传、教育、文化部门，积极支持各群众团体开展文明礼貌活动。”此举（ ） A. 践行了社会主义核心价值观 B. 实现了改革开放向纵深发展 C. 促进了良好社会风气的形成 D. 掀起了学习道德模范的高潮 14. 改革开放后，我国逐步改革行政审批制度。21世纪初，国务院颁布了《关于行政审批制度改革工作的实施意见》，全国人大常委会制定颁布了《行政许可法》，先后取消了两千多项行政审批事项。我国逐渐建立了行政审批权责清单制度，大力削减审批事项，积极主动为市场主体松绑减负。我国持续进行行政审批制度改革（ ） A. 表明社会主义市场经济体制得到完善 B. 确立了人民代表大会制度 C. 反映了中国共产党依法执政方式发生根本改变 D. 利于推进国家治理体系和治理能力现代化 15. 近年来，我国公务员招录中，除传统笔试、面试外，新增“专业能力测试”环节，重点考查报考者在经济、法律、科技等领域的专业知识与实践应用能力；同时，要求新录用公务员必须有至少1年的基层锻炼经历，并定期参加“业务能力提升研修班”，学习现代管理、应急处理等技能。这说明当今我国（ ） A. 公务员招录的门槛不断降低 B. 着力提升公务员队伍的专业素养 C. 基层公务员的选拔渠道单一 D. 公务员晋升完全依赖学历与资历 16. 阅读下边“文本框”内容，判断该政治制度属于（ ） （1）公民大会：形式上有权选举国王、长老、监察官，实际上无权提出议案和讨论决议 （2）长老会议：认为公民大会的表决不符合国家利益的时候，有权撤回，并择日另议 （3）监察官：5人组成，一年一任，有权监察和处理国王、长老和公民的一切违法行为 A. 寡头政治 B. 共和政治 C. 君主政治 D. 民主政治 17. 在古希腊，城邦被视为公民生活的核心载体，公民需将城邦利益置于个人利益之上，参与公共事务、服兵役等是公民的义务；当城邦面临外部威胁时，公民个体的意志和诉求需让位于城邦的整体防御需求。城邦对公民的这种强力约束源于（ ） A. 公民群体的宗教信仰统一 B. 整体性生存的价值取向 C. 城邦政治的直接民主形式 D. 国家大一统的迫切需要 18. 在中世纪的西欧，封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式，解除关系封君也要正式地归还象征骑士领的木棍、羊毛织物等物品，并同时宣布“我自愿废除你对我的臣服，我使你我平等起来”。这说明当时的西欧（ ） A. 征服了古代罗马帝国的文化 B. 民族国家逐渐形成 C. 封君封臣之间存在契约关系 D. 封建关系已经解体 19. 1764年，意大利人贝卡里亚提出：“在法官判决之前，一个人是不能被称为犯罪的。只要还不能断定他已经侵犯了给予他公共保护的契约，社会就不能取消对他的公共保护。”依据这一思想，西方在司法实践中确立了（ ） A. 权力制衡原则 B. 无罪推定原则 C. 陪审团制度 D. 程序公正原则 20. 1804年，拿破仑政府颁布的《法国民法典》规定：“交易范围的物品，除特别法禁止出让者外，均可出售……凡劳动力雇佣者可与出卖劳力者商定，一方为他方完成一定的工作，他方约定支付报酬的契约。”该法典（ ） A. 确立了王权有限的原则 B. 适应了商品经济的发展 C. 维护了封建贵族的利益 D. 推动了英美法系的确立 21. 玛格丽特·撒切尔在其著作《唐宁街岁月》中写道：“英国文官制度的这种纯粹的职业性还是非常有理由值得其他实行不同制度的国家妒忌的——它能让政府在交替过程中产生的脱节减到最小并保持最高的效率。”由此可见，英国文官制度（ ） A. 有助于提升政府官员履职的主动性 B. 有利于增强政府社会治理的效能 C. 推动了政治运作与行政管理的结合 D. 减轻了政党轮替带来的行政波动 22. 1883年通过的《美国文官法》规定：任何公务人员不因此而承担向政治基金会捐款的义务，也不因此承担提供政治服务的义务；他们不因拒绝上述捐献和服务而受到任何歧视。这体现了西方文官（ ） A. 保持政治中立 B. 需要论功晋升 C. 不易争权夺利 D. 参政权力有限 23. 英美国家的法官拥有较大范围的自主决定权，但是依靠法官内心的公平正义来审判并不可靠，为了避免法官滥用职权和徇私舞弊，并提高工作效率，避免重复劳动。英美法系在制度设计上（ ） A. 继承发展了罗马法 B. 注重保护个人权利 C. 以遵循先例为原则 D. 坚持无罪推定原则 24. 格劳秀斯在《战争与和平法》中写道：“根据一般规则：本人是处理自己事务的最佳裁断者，因而拥有发动战争之权力的人，乃是唯一拥有结和约之权力的人。由此推导，公战能够由各方主权者单独发动，在王权政制下这种权力理所当然属于君主。”材料的核心内容为( ) A. 君主制定条约可以保证世界的和平 B. 强调了主权国家在国际关系中的主体地位 C. 确认了国际法的基本原则 D. 开创了通过谈判达成协议来解决国际争端的先例 二、非选择题（25题12分，26题14分，27题14分，总共40分） 25. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 中国古代科举成功地将知识分子从专制政权的批评者发展成为自己的同盟军。科举规定凡士子皆可以“投碟自应”，以自由报考方式参与竞争和接受挑选。考试内容虽几经演变，儒家经典始终是考试内容的主体。考试分为院试、乡试、会试、殿试多级，为防考官子弟与一般人士入同场考试出现不公，创造了“别头试”“弥封”“锁院”“誊录”等防弊之法。 ——摘编自胡向东《民国时期中国考试制度的转型与重构》 材料二 在《中华民国临时约法》明确写入“人民有应任官考试之权”。北京政府颁布新官制，构成了民国文官考试制度运行之基础。1928年，南京国民政府成立考试院，公布《考试院组织法》。民国考试还废除了妇女和所谓“贱民”的应考限制。考试内容既包括各学科基本知识，也关注运用理论和知识解决问题的能力。但是，“任命人员之正式经过考试者，亦千万人难觅一二。”国文试题内容大都出典于四书五经，许多文题古旧呆板。 ——摘编自胡向东《民国时期中国考试制度的转型与重构》 （1）根据材料并结合所学知识，概括中国古代科举考试的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，评述民国时期文官考试制度与科举制的不同。 26. 【中国古代乡约】阅读材料，回答问题。 材料一 乡约是宋代地主阶级士大夫在社会变迁面前提出的挽救社会危机的基本建制，其途径就是通过士大夫自觉地义务地在乡村建立起开展思想教化的组织或机构，向全体民众宣传传统政治统治的合理性。陕西蓝田的吕大临、吕大防兄弟于神宗熙宁九年（1076）首先创立了吕氏乡约。该乡约规定：“在地方上推举年高德劭者一人为都约正，另外推举两位有学行者为约副。每月另选一人为直月。”年高有德、堪身体力行之人是可能被推举为乡约正副的基本条件，即声望和学识是乡约凝聚力之形成的基本要求，其主要任务是扬善惩恶，对乡里社会实行教化，在乡里社会提倡互敬互爱、患难与共的淳朴社会风气。这本是过去历朝乡里制度所一贯坚持的宗旨，汉代至唐代的三老教化属于官方控制，但到了宋代，这一任务却日渐转由吕氏乡约这样的民间组织加以执行。 ——摘编自王日根《论明清乡约属性与职能的变迁》 材料二 到了明清，朝廷大力提倡和推广乡约。明洪武年间，解缁建议，“仿蓝田吕氏乡约及浦江郑氏家范，率先于世族以端轨”，以正风俗。至成祖时期，又表章家礼及《蓝田吕氏乡约》，列于性理成书，“颁降天下，使诵行焉”，除了朝廷提倡，也有很多地方官推行乡约。王阳明在1518年颁布的《南赣乡约》影响最大。嘉靖时期，朝廷推广王阳明的办法，“嘉靖间，部檄天下，举行乡约，大抵增损王文成公之教。” ——摘编自牛铭实《从封建、郡县到自治：中国地方制度的演变》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析宋代乡约制度形成的原因。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，概括宋到明清时期乡约制度的变化趋势，并说明乡约制度的积极作用。 27. 阅读材料，完成下列要求。 材料 13世纪西欧的人口增长和经济发展，尤其是有组织的市场和商品经济的扩张，对公共部门提出了革命性的要求，民族国家初具雏形。14世纪中期以来的“黑死病”以后，随着社会经济的恢复与发展，尤其是长距离贸易的发展，商人们急需公共权力来保护他们的产权和利益，并在大范围内维持社会稳定与秩序，这就在客观上要求民族国家的产生。当时的国王面对商业发展所带来的利益，也认识到扩大政府规模的必要。因此，在十四五世纪的漫长岁月中，通过联合、吞并和征服逐渐形成了民族国家。由于民族国家形成的过程中充满了战争，加重了政府的财政负担，君主们不得不想方设法增加岁入来源。增加的岁入主要来自商人，所以，欧洲君主新权力的获得，极大程度上取决于同新兴商人阶层的非正式联盟。 民族国家举国一致发展工商业，促进对外贸易，使商业上升到了一个前所未有的高度，甚至关系着国家的兴衰。17世纪法国、英国和西班牙的强盛与意大利的分裂和落后就是对比鲜明的例子。……地理大发现作为当时的冒险、探险事业，需要大量的资金支持，而在当时，只有民族国家才能提供大量的人力、物力和财力来支持这项冒险、探险活动。“早期探险者虽然绝大多数是意大利航海冒险家，但他们的资助者都是新兴的民族君主国，而不是他们的家乡、微不足道的城邦，这一点绝非偶然。” ——摘编自萧国亮、隋福民编著《世界经济史》 （1）根据材料并结合所学知识，概括西方早期民族国家兴起发展的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，简析西方早期民族国家兴起发展的原因。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 宁夏育才中学2026-2027学年第一学期高二年级期中考试 历史试卷 （试卷满分100分，考试时间75分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将信息填写在答题卡上，并将条形码贴在答题卡指定位置。 2.作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试卷及草稿纸上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回，试卷保留。 一、单项选择题（共24道题，每题2.5分，共计60分） 1. 《尚书·洪范》载，周武王灭商后采纳了贵族箕子提出“汝则有大疑，谋及乃心，谋及卿士，谋及庶人，谋及卜筮。汝则从，龟从，筮从，卿士从，庶民从，是之谓大同”的治国之道。这一现象折射出西周时期（ ） A. 贵族政治摆脱宗法束缚 B. 具有原始民主的决策特征 C. 神权已丧失政治影响力 D. 形成严格的君主专制体制 【答案】B 【解析】 【详解】A.西周贵族政治的核心支柱是宗法制，贵族的权力继承、等级秩序均依赖宗法体系维系，“摆脱宗法束缚”与西周政治本质完全相悖，错误。 B.材料中君主在决策时需征询卿士（贵族）、庶人（平民）意见，并参考卜筮，这种多方参与的议事程序体现了早期政治中保留的原始民主遗风，正确。 C.材料中“谋及卜筮”“龟从、筮从”与人的意见并列，且被视为形成“大同”局面的必要条件，说明神权意识在政治决策中仍占有重要地位，错误。 D.君主专制体制确立于秦朝，错误。 故选B项。 2. 汉代的官员考绩中，除实行“每年一考”“三年一举”“六年再考”“九年通考”等固定周期的“常课”外，还存在由皇帝亲自巡幸地方、不定期考核官吏的“特课”，如史籍中就有汉武帝曾多次巡幸郡国并“听计”考课的记载。这一制度设计（ ） A. 保障了考绩严密与吏治清明 B. 说明中国古代选官体系成熟 C. 意在凸显考课制度务实灵活 D. 注重强化国家对官吏的管理 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干设问词，可知这是本质题和影响题。时空是汉代（中国）。根据材料可知，汉代通过常课与特课等方式加强对官员的考核，这一制度设计一方面，通过“常课” 构建了稳定的考核节奏，中央可通过各周期考核掌握官吏长期履职情况，作为奖惩、升降的依据，实现对官吏的常规化管理；另一方面，皇帝亲巡 “听计” 的 “特课”，以最高统治者的权威介入考核，既能核查地方上报政绩的真伪，又能直接纠正官吏治理中的问题，形成对地方官吏的强力约束。两种考核方式相互衔接，共同构成了对官吏的全面管控体系，核心目标就是强化国家对官吏群体的管理，保障国家行政体系高效运转，D项正确；“常课”与“特课”的结合让考课体系更具层次性，能一定程度上规范官吏行为，但无法真正保障考绩绝对严密和吏治完全清明，排除A项；题干核心围绕的是官员考绩制度，聚焦于对在职官吏的履职考核与监督，而选官体系侧重的是选拔任用官吏的机制，排除B项；务实灵活只是这一制度呈现出的表面特点，而非核心设计目的。常课加特课的搭配出发点并不是为了展现制度的灵活特性，而是通过多元考核方式形成合力，最终服务于对官吏的有效管控，该选项混淆了制度特点与制度目的，排除C项，故选D项。 3. 廷议、朝议、集议，是中国古代中央决策体制的重要方式。当国家遇到重大事务时，皇帝责成中枢首脑召集相关官员进行讨论，讨论结果由皇帝裁定，即所谓“兼听独断”。下列关于廷议的说法正确的是（ ） A. 有利于中央集权的进一步加强 B. 对于保障决策的合理性发挥积极作用 C. 针对政事繁多而宰相才干不足的问题 D. 使官员的政治能动性越来越受到压抑 【答案】B 【解析】 【详解】A.廷议属于中央内部决策方式，主要体现皇权专制下的决策程序；中央集权指中央与地方关系，材料不能直接说明其加强中央集权，错误。 B.廷议让相关官员就国家重大事务展开讨论，皇帝“兼听独断”，有利于集思广益、减少决策失误，对保障决策合理性有积极作用，正确。 C.材料未体现因“政事繁多而宰相才干不足”而设廷议，该说法与题意不符，错误。 D.廷议允许官员参与讨论，一定程度上有利于发挥官员政治能动性，而非“越来越受到压抑”，错误。 故选B项。 4. 《唐律疏议·名例》载明：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用，犹昏晓阳秋相须而成者也。”唐太宗时期，进一步下令州县“每乡置乡正一人，佐官一人，掌按比户口，课植农桑，检察非违，催驱赋役”，同时要求乡正需“兼教民以孝悌仁义”，将行政事务与道德教化结合。唐代这些治国理念与措施的本质作用是（ ） A. 弱化法家思想在治国中的作用 B. 构建礼法结合的社会治理体系 C. 构建儒法结合的传统伦理社会 D. 以道德教化为治国的主要手段 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。题干引用《唐律疏议》强调德礼（儒家）和刑罚（法家）的互补关系，唐太宗时期进一步推行乡正制度，将行政管理与道德教化结合，目的是通过儒家伦理和法家法律构建伦理社会，从而维护社会秩序，C项正确；题干未体现削弱法家思想，而是强调两者结合，排除A项；礼法结合是手段，但题干问的是“本质作用”，社会治理体系的构建是直接结果，排除B项；道德教化是辅助手段，非主要治国方式，排除D项。故选C项。 5. 张居正提出“致理之要，莫急于安民生；安民之要，惟在核吏治。”由此，他大刀阔斧地进行吏治改革，出台了以考成法为代表的纲领性法规，改变了以往官场道德沦丧的习气，为进一步改善民生创造条件。材料意在强调张居正改革（ ） A. 完成了法律体系的构建 B. 建立有效的考核制度 C. 杜绝了政府官员的腐败 D. 关注民生的价值追求 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：明朝（中国）。根据材料“致理之要，莫急于安民生；安民之要，惟在核吏治”可知，张居正认为治理国家的关键在于改善民生，而改善民生的关键在于整顿吏治，因此他大刀阔斧地进行吏治改革，出台了以考成法为代表的纲领性法规，改变了以往官场道德沦丧的习气，为进一步改善民生创造条件由此可知，材料意在强调张居正改革体现了安民生的价值归旨，D项正确；完成了法律体系的构建，说法过于绝对且与材料主旨不符，排除A项；材料强调张局正改革中对民生的重视，并未涉及考核制度的具体内容，无法说明其考核制度有效，排除B项；杜绝官员腐败说法过于绝对，排除C项。故选D项。 6. 1902年清政府推行司法改革，改大理寺为大理院。1906年12月4日，《大理院中判编制法》颁布，其中规定，“自大理院以下，及本院直辖各审判厅、局，关于司法裁判，全不受行政衙门的干涉，以重国家司法独立大权，而保人民身体财产”。这表明（ ） A. 维新派变法主张受到了政府重视 B. 晚清积极推行变革政体的“新政” C. 清末新政推动中国司法近代化 D. 改革加速了中外法律的交流互鉴 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据本题时间信息可知准确时空是：1902-1906年（中国）。根据材料“改大理寺为大理院”“《大理院中判编制法》颁布”，并结合所学知识可知，《大理院审判编制法》对司法权进行了改革，强调司法权独立于行政权，这种改革属于民主分权，带有近代化性质，推动中国法律近代化，C项正确；材料未涉及维新变法主张，且此时戊戌变法已经失败，排除A项；题干中只是提到了司法方面的改革，并未涉及政体的变革，不能得出晚清积极推行变革政体的结论，排除B项；材料信息没有涉及中外法律交流互鉴的相关信息，排除D项。故选C项。 7. 1906年，川滇边务大臣赵尔丰制定《改土归流章程》，从巴塘逐渐扩散到整个川边地区。该章程规定，所有土地“皆为大皇上土地”；“凡种地，无论汉蛮僧俗，皆应纳正粮”；“试思汉民与蛮民，此时尚视为平等，蛮民与蛮民，岂有不平等之理，以后……凡有小娃子（家内奴隶）者，与雇工同”。据此可知，这一时期的改土归流（ ） A. 有助于推动西南地区生产关系的调整 B. 保障了边疆地区的稳定 C. 促进了少数民族之间的经济文化交融 D. 增加了政府的财政税收 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单选题，据题干可知是推断题，据材料时间信息得出准确时空是1906年中国。根据材料对川边地区实行改土归流，土地为皇帝所有，税收收归中央，汉族和少数民族一律平等，这些措施有利于西南地区的生产关系的调整，A项正确。B项“保障了”过于绝对，排除B项；材料体现的不仅是少数民族之间的交流，也促进了汉族和少数民族之间的交流，排除C项；增加财政税收没有体现材料主旨，排除D项。故选A项。 8. 光绪三十四年（1908年）九月，清政府学部根据考核结果，授予陈振元等归国留学生农科、法政科、工科、格致科进士及农科、法政科、工科、商科举人等出身，具体等级各有不同。这最能够说明当时（ ） A. 科举制度彻底瓦解 B. 实用人才十分匮乏 C. 高等教育体系成熟 D. 选官制度转型艰难 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1908年（中国）。据材料可知，清政府在对归国留学生考核后仍授予其传统的进士、举人出身，这一现象反映出选官制度在突破传统框架，迈向近代化的过程中存在明显的滞后性，体现了当时选官制度转型的艰难，D项正确；科举制度于1905年被正式废除，排除A项；材料虽涉及对实用人才的考核，但与实用人才的匮乏没有直接因果关系，排除B项；当时高等教育体系远未成熟，排除C项。故选D项。 9. 1912年，孙中山让位于袁世凯，《临时约法》在国家机构的设置上，特意将原来的总统制改为内阁制，规定国务员负有实际责任，总统颁布命令须由内阁副署才能发生效力。这项规定产生的实际后果是（ ） A. 民主共和政体得以维护 B. 行政权力划分陷入混乱 C. 完成了政治民主化进程 D. 政党政治实现高度发展 【答案】B 【解析】 【详解】A.袁世凯随后破坏《临时约法》、解散国会、复辟帝制，民主共和政体并未得到真正维护，错误。 B.为限制袁世凯权力仓促将总统制改为内阁制，总统与内阁的行政权责边界缺乏清晰制度设计，副署权又使总统命令受制于内阁，实际造成行政权力划分陷入混乱，正确。 C.近代中国政治民主化是长期渐进的过程，民国初年并未完成政治民主化进程，错误。 D.民国初年政党政治很快被袁世凯打压破坏，并未实现高度发展，错误。 故选B项。 10. 1935年12月，中共中央政治局会议决定将“苏维埃工农共和国”改为“苏维埃人民共和国”，政策调整为：给一切革命的小资产阶级及其知识分子以选举权和被选举权，停止没收富农的土地及财产，允许有产阶级代表参加苏区政权管理工作。1937年2月，中国共产党又提出将“工农民主政府”改名为“中华民国特区政府”。上述调整旨在（ ） A. 适应国民党抗战政策转变 B. 巩固抗日民族统一战线 C. 推动根据地民主政治建设 D. 顺应抗战形势发展变化 【答案】D 【解析】 【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是目的题。根据材料时间信息可知准确时空是：1935年（中国）。1935-1937年，日本侵华加剧，民族危机加深，中共将政权名称和相关政策进行调整，把“苏维埃工农共和国”改为“苏维埃人民共和国”，“工农民主政府”改名为“中华民国特区政府”，停止没收富农土地等，目的是团结一切可以团结的力量共同抗日，顺应了抗战形势发展变化，D项正确；1935-1937年期间，国民党的抗战政策在这一阶段并没有明显转变，依然在一定程度上坚持 “攘外必先安内” 政策，所以中共政策调整并非是适应国民党抗战政策转变，排除A项；抗日民族统一战线正式形成于1937年9月，1935-1937 年2月期间，抗日民族统一战线尚未正式建立，排除B项；根据地民主政治建设主要是在抗战时期根据地内部开展的一系列民主制度建设等活动，与题干中中共对政权名称及政策的调整，目的在于团结更广泛力量抗战这一主旨不符，排除C项。故选D项。 11. 1937年5月《陕甘宁边区选举条例》规定：“年满16岁的，无宗教、民族、财产、文化的区别，都有选举权和被选举权；采取普遍、直接、无记名的投票选举制。”在实际投票中，采用“画圈”“画杠”“画点”“投豆”“烧洞”等投票方式。这（ ） A. 体现了民主制度的多样性 B. 推动了根据地的民主建设 C. 确保了选举结果的公正性 D. 完善了民主选举的实施程序 【答案】B 【解析】 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：近代中国。根据材料可知，中国共产党通过颁布条例赋予了根据地民众广泛的选举权与被选举权，这有助于推动根据地的民主建设，B项正确；材料体现的是投票方式的多样化而非民主制度的多样化，排除A项；材料阐述了根据地选举的范围与方式，没有体现选举的结果，且“确保了”说法过于绝对，排除C项；材料未涉及民主选举的具体实施程序，不符合题意，排除D项。故选B项。 12. 1951年毛泽东用“民族大家庭”来概括新的民族关系。进入新时代，习近平总书记提出：“要全面贯彻党的民族理论和民族政策，坚持共同团结奋斗、共同繁荣发展，促进各民族像石榴籽一样紧紧拥抱在一起，推动中华民族走向包容性更强、凝聚力更大的命运共同体。”从“民族大家庭”发展为中华民族命运共同体（ ） A. 明确了民族区域自治制度为中国的基本制度 B. 实现了民族地区经济的均衡发展 C. 体现了中国共产党铸牢中华民族共同体意识 D. 保障了少数民族当家做主的权利 【答案】C 【解析】 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干设问词，可知这是本质题、影响题，时空是1951年后的中国。根据材料“民族大家庭”“促进各民族像石榴籽一样紧紧拥抱在一起，推动中华民族走向包容性更强、凝聚力更大的命运共同体”可知，新时代为了实现民族复兴，习近平总书记提出要铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗，共同繁荣发展，C项正确；《中华人民共和国宪法》规定民族区域自治制度是我国的基本政治制度，排除A项；“实现了民族地区经济均衡发展”的表述太绝对，错误，排除B项；人民代表大会制度保障了少数民族当家作主的权利，排除D项。故选C项。 13. 1981年5月，哈尔滨轴承厂举办了首次“五讲”、“四美”、“三热爱”歌咏大会，引起广泛的社会关注。20世纪80年代，中央各部委先后下达文件“要求各级宣传、教育、文化部门，积极支持各群众团体开展文明礼貌活动。”此举（ ） A. 践行了社会主义核心价值观 B. 实现了改革开放向纵深发展 C. 促进了良好社会风气的形成 D. 掀起了学习道德模范的高潮 【答案】C 【解析】 【详解】本题为单类型单项选择题。从本题次题干的设问词判断这是影响题。根据题目描述可知准确时空是：20世纪80年代（中国）。结合题目给出的信息与所学知识，1981年5月哈尔滨轴承厂举办“五讲”、“四美”、“三热爱”歌咏大会，并得到了中央各部委的支持和推广，这些活动旨在通过多种形式提高公民道德素质和社会文明程度，C项正确；社会主义核心价值观在2012年的十八大上明确提出，而材料中的事件发生在1981年，排除A项；这些活动对于推动改革开放时期的社会风气起到了积极作用，但并不能直接表明实现了改革开放向纵深发展，后者更多指的是经济体制改革等方面的内容，排除B项；这些活动确实有助于提升公众对道德模范的关注度，但“掀起学习道德模范的高潮”并不是材料的主要意图，且这一表述有些过于具体化，排除D项。故选C项。 14. 改革开放后，我国逐步改革行政审批制度。21世纪初，国务院颁布了《关于行政审批制度改革工作的实施意见》，全国人大常委会制定颁布了《行政许可法》，先后取消了两千多项行政审批事项。我国逐渐建立了行政审批权责清单制度，大力削减审批事项，积极主动为市场主体松绑减负。我国持续进行行政审批制度改革（ ） A. 表明社会主义市场经济体制得到完善 B. 确立了人民代表大会制度 C. 反映了中国共产党依法执政方式发生根本改变 D. 利于推进国家治理体系和治理能力现代化 【答案】D 【解析】 【详解】A.行政审批制度改革有利于完善社会主义市场经济体制，但题干不能直接“表明”社会主义市场经济体制已经得到完善，错误。 B.人民代表大会制度确立于1954年，与改革开放后行政审批制度改革无直接关系，错误。 C.中国共产党依法执政方式并未发生“根本改变”，且材料主体是政府行政审批制度改革，错误。 D.持续推进行政审批制度改革，削减审批事项、建立权责清单、为市场主体松绑减负，是简政放权、转变政府职能的重要举措，有利于推进国家治理体系和治理能力现代化，正确。 故选D项。 15. 近年来，我国公务员招录中，除传统笔试、面试外，新增“专业能力测试”环节，重点考查报考者在经济、法律、科技等领域的专业知识与实践应用能力；同时，要求新录用公务员必须有至少1年的基层锻炼经历，并定期参加“业务能力提升研修班”，学习现代管理、应急处理等技能。这说明当今我国（ ） A. 公务员招录的门槛不断降低 B. 着力提升公务员队伍的专业素养 C. 基层公务员的选拔渠道单一 D. 公务员晋升完全依赖学历与资历 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干的设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确的时空是当代的中国。根据材料中“新增‘专业能力测试’环节，重点考查报考者在经济、法律、科技等领域的专业知识与实践应用能力……要求新录用公务员必须有至少1年的基层锻炼经历，并定期参加‘业务能力提升研修班’，学习现代管理、应急处理等技能”说明我国公务员招录中强化专业能力测试、要求基层锻炼经历、定期开展业务培训等举措，体现了我国着力建设高素质、专业化公务员队伍的特点，B项正确；材料体现的是招录标准更注重能力，是招录门槛提高而非降低，排除A项；材料并未涉及基层公务员的选拔渠道，排除C项；材料强调的是公务员能力的提升，不是单纯依赖学历与资历，排除D项。故选B项。 16. 阅读下边“文本框”内容，判断该政治制度属于（ ） （1）公民大会：形式上有权选举国王、长老、监察官，实际上无权提出议案和讨论决议 （2）长老会议：认为公民大会的表决不符合国家利益的时候，有权撤回，并择日另议 （3）监察官：5人组成，一年一任，有权监察和处理国王、长老和公民的一切违法行为 A. 寡头政治 B. 共和政治 C. 君主政治 D. 民主政治 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代希腊。结合所学可知，斯巴达是希腊城邦国家中寡头政治的代表，这其中公民大会只是名义上是国家最高权力机关，长老会议员终身任职且权力很大，监察官拥有主持公民大会、审判国王等重要权力，他们一年一任。题干“文本框”相关信息与此吻合，所以该政治制度属于寡头政治，A项正确；共和政治强调权力制衡和公民参与，但斯巴达制度中公民大会无实权，权力集中于少数人，不符合共和政治的特征，排除B项；虽有国王，但国王权力受监察官和长老会议制约，并非君主专制，排除C项；公民大会权力被虚化，人民无法有效参与决策，不符合民主政治的原则，排除D项。故选A项。 17. 在古希腊，城邦被视为公民生活的核心载体，公民需将城邦利益置于个人利益之上，参与公共事务、服兵役等是公民的义务；当城邦面临外部威胁时，公民个体的意志和诉求需让位于城邦的整体防御需求。城邦对公民的这种强力约束源于（ ） A. 公民群体的宗教信仰统一 B. 整体性生存的价值取向 C. 城邦政治的直接民主形式 D. 国家大一统的迫切需要 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，古希腊城邦具有“小国寡民”的特征，城邦的独立与安全直接依赖于公民的集体参与和牺牲。根据材料“当城邦面临外部威胁时，公民个体的意志和诉求需让位于城邦的整体防御需求”可知，在面临外部威胁时，城邦的生存成为首要目标，公民个人必须服从整体防御需求。这种将城邦利益置于个人利益之上的强力约束，源于城邦时代整体性生存的价值取向，即公民与城邦命运紧密相连，城邦存亡关乎每个公民的生存与发展，B项正确；古希腊各城邦宗教信仰虽有相似性，但并未完全统一，且宗教并非公民服从城邦的根本原因，排除A项；直接民主形式是公民参与政治的方式，但题干强调的约束更多源于生存需求而非民主制度本身，排除C项；古希腊城邦是独立自治的小国寡民模式，不存在“国家大一统”的需求，排除D项。故选B项。 18. 在中世纪的西欧，封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式，解除关系封君也要正式地归还象征骑士领的木棍、羊毛织物等物品，并同时宣布“我自愿废除你对我的臣服，我使你我平等起来”。这说明当时的西欧（ ） A. 征服了古代罗马帝国的文化 B. 民族国家逐渐形成 C. 封君封臣之间存在契约关系 D. 封建关系已经解体 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料围绕封君封臣的仪式与关系解除展开，没有涉及对古代罗马帝国文化的继承或征服，错误。 B.民族国家逐渐形成于中世纪晚期至近代早期，封君封臣制度盛行的中世纪西欧处于封建割据阶段，错误。 C.封君封臣关系的建立需履行特定仪式，解除关系要归还象征物品并宣布自愿废除臣服，说明双方的权利义务依托约定仪式确立，封君封臣之间存在契约关系，正确。 D.封君封臣制度本身就是西欧封建关系的核心体现，材料并未体现封建关系解体，错误。 故选C项。 19. 1764年，意大利人贝卡里亚提出：“在法官判决之前，一个人是不能被称为犯罪的。只要还不能断定他已经侵犯了给予他公共保护的契约，社会就不能取消对他的公共保护。”依据这一思想，西方在司法实践中确立了（ ） A. 权力制衡原则 B. 无罪推定原则 C. 陪审团制度 D. 程序公正原则 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（西方）。据本题材料“只要还不能断定他已经侵犯了给予他公共保护的契约，社会就不能取消对他的公共保护。”并结合所学知识可知，无罪推定原则的含义是未经审判证明有罪确定前，推定被控告者无罪，所以依据材料思想西方在司法实践中确立了无罪推定原则，B项正确；材料并未对司法独立性展开论述，排除A项；疑罪从无是指刑事诉讼中，检察院对犯罪嫌疑人的犯罪事实不清，证据不确实、充分，不应当追究刑事责任的，应当作出不起诉决定。不符合材料，排除C项；因“程序公正原则”与本题材料主要结论“无罪推定原则”不一致，排除D项。故选B项。 【点睛】 20. 1804年，拿破仑政府颁布的《法国民法典》规定：“交易范围的物品，除特别法禁止出让者外，均可出售……凡劳动力雇佣者可与出卖劳力者商定，一方为他方完成一定的工作，他方约定支付报酬的契约。”该法典（ ） A. 确立了王权有限的原则 B. 适应了商品经济的发展 C. 维护了封建贵族的利益 D. 推动了英美法系的确立 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题设问词是影响题。据本题时间信息可知准确时空：1804年（法国）。据题干及所学可知，《法国民法典》规定了交易商品的范围和雇佣双方的责任，有利于促进法国商品经济的发展，B项正确；材料是关于商品经济发展方面的内容，与王权无关，排除A项；《法国民法典》促进资本主义的发展，排除C项；《法国民法典》属于大陆法系，排除D项。故选B项。 21. 玛格丽特·撒切尔在其著作《唐宁街岁月》中写道：“英国文官制度的这种纯粹的职业性还是非常有理由值得其他实行不同制度的国家妒忌的——它能让政府在交替过程中产生的脱节减到最小并保持最高的效率。”由此可见，英国文官制度（ ） A. 有助于提升政府官员履职的主动性 B. 有利于增强政府社会治理的效能 C. 推动了政治运作与行政管理的结合 D. 减轻了政党轮替带来的行政波动 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是近代（英国）。根据材料及所学可知，文官制度的“纯粹职业性”意味着官员具备稳定的专业素养与行政经验，避免了因人员变动导致的治理断层，为高效治理提供基础。文官制度能“让政府交替过程中产生的脱节减到最小”，确保政策执行的连续性，减少内耗，直接增强政府社会治理的实际效能，契合撒切尔强调的“保持最高效率”，B项正确；撒切尔的核心关注点是“职业性”带来的稳定性与效率，而非官员的主动作为，排除A项；材料未涉及“政治运作”与“行政管理”的结合逻辑，仅强调文官制度在政府交替中的稳定作用，排除C项；撒切尔最终落脚于“保持最高的效率”，核心是治理效能的提升，而非单纯的“减轻波动”，排除D项。故选B项。 22. 1883年通过的《美国文官法》规定：任何公务人员不因此而承担向政治基金会捐款的义务，也不因此承担提供政治服务的义务；他们不因拒绝上述捐献和服务而受到任何歧视。这体现了西方文官（ ） A. 保持政治中立 B. 需要论功晋升 C. 不易争权夺利 D. 参政权力有限 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：近代（美国）。根据材料“任何公务人员不因此而承担向政治基金会捐款的义务，也不因此承担提供政治服务的义务；他们不因拒绝上述捐献和服务而受到任何歧视。”及所学可知，《美国文官法》的核心目的是让文官脱离政党政治斗争，不依附于特定政治势力，保持对各政党的中立态度，确保行政工作的稳定性和公正性，与西方文官制度“政治中立”的核心原则契合，A项正确；论功晋升强调以工作实绩作为晋升依据，材料未涉及晋升标准相关内容，排除B项；“不易争权夺利”是政治中立可能带来的间接影响，并非材料直接体现的核心原则，排除C项；材料仅限制文官参与特定政治活动，并非剥夺其参政权力，排除D项。故选A项。 23. 英美国家的法官拥有较大范围的自主决定权，但是依靠法官内心的公平正义来审判并不可靠，为了避免法官滥用职权和徇私舞弊，并提高工作效率，避免重复劳动。英美法系在制度设计上（ ） A. 继承发展了罗马法 B. 注重保护个人权利 C. 以遵循先例为原则 D. 坚持无罪推定原则 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是本质题。时空是古代至近代（英美）。据材料“依靠法官内心的公平正义来审判并不可靠，为了避免法官滥用职权和徇私舞弊，并提高工作效率，避免重复劳动”，可知，为了避免法官滥用职权和徇私舞弊，并提高工作效率，避免重复劳动，英美法系在制度设计上，以遵循先例为原则，C项正确；英美法系并不是对罗马法的继承和发展，排除A项；材料突出的是制度设计上的原则，并不是注重保护个人权利，排除B项；无罪推定原则的核心内容是保护犯罪嫌疑人、被告人的合法权利，与材料不符，排除D项。故选C项。 24. 格劳秀斯在《战争与和平法》中写道：“根据一般规则：本人是处理自己事务的最佳裁断者，因而拥有发动战争之权力的人，乃是唯一拥有结和约之权力的人。由此推导，公战能够由各方主权者单独发动，在王权政制下这种权力理所当然属于君主。”材料的核心内容为( ) A. 君主制定条约可以保证世界的和平 B. 强调了主权国家在国际关系中的主体地位 C. 确认了国际法的基本原则 D. 开创了通过谈判达成协议来解决国际争端的先例 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题信息可知准确时空是：17世纪（近代世界）。据本题材料“公战能够由各方主权者单独发动，在王权政制下这种权力理所当然属于君主”信息可知，格劳秀斯强调一个拥有独立主权的国家，君主应该制定条约并接受约束，国际法主体是主权国家，主权国家在国际关系中的具有主体地位，B项正确；“保证世界和平”的说法过于绝对，排除A项；材料与国际法的原则无关，而且，确认了缔约国必须遵守条约、各缔约国可以对违约国集体制裁的国际法基本原则的是威斯特伐利亚体系，排除C项；开通先例的说法是《威斯特伐利亚》条约的影响，排除D项。故选B项。 二、非选择题（25题12分，26题14分，27题14分，总共40分） 25. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 中国古代科举成功地将知识分子从专制政权的批评者发展成为自己的同盟军。科举规定凡士子皆可以“投碟自应”，以自由报考方式参与竞争和接受挑选。考试内容虽几经演变，儒家经典始终是考试内容的主体。考试分为院试、乡试、会试、殿试多级，为防考官子弟与一般人士入同场考试出现不公，创造了“别头试”“弥封”“锁院”“誊录”等防弊之法。 ——摘编自胡向东《民国时期中国考试制度的转型与重构》 材料二 在《中华民国临时约法》明确写入“人民有应任官考试之权”。北京政府颁布新官制，构成了民国文官考试制度运行之基础。1928年，南京国民政府成立考试院，公布《考试院组织法》。民国考试还废除了妇女和所谓“贱民”的应考限制。考试内容既包括各学科基本知识，也关注运用理论和知识解决问题的能力。但是，“任命人员之正式经过考试者，亦千万人难觅一二。”国文试题内容大都出典于四书五经，许多文题古旧呆板。 ——摘编自胡向东《民国时期中国考试制度的转型与重构》 （1）根据材料并结合所学知识，概括中国古代科举考试的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，评述民国时期文官考试制度与科举制的不同。 【答案】（1）笼络人才，维护统治；开放性原则；考试内容单一（知识本位），以儒家思想为主；逐级筛选；分类考试；程序严格；公平性原则。 （2）不同：考试的法制化（有法律保障）；考试权的独立（由专门机构负责）；平等性和开放性增强；考试内容的现代化，重视实用能力；借鉴西方教育、文官考试思想和实践。 评述：与社会变革的时代背景密切相关；体现了传统性与现代性的结合；带有明显的社会转型的特点；有利于人才选拔和政府工作效能的提高；有利于推动中国社会的近代化；为后世提供一定的借鉴价值理论设计与实践实施脱节。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料“科举成功地将知识分子从专制政权的批评者发展成为自己的同盟军”可知，中国科举制笼络人才，维护统治；根据材料“以自由报考方式参与竞争和接受挑选”可知中国科举制具有开放性原则；根据材料“考试内容虽几经演变，儒家经典始终是考试内容的主体。”可知，中国科举制考试内容单一（知识本位），以儒家思想为主；根据材料“考试分为院试、乡试、会试、殿试多级”可知中国科举制逐级筛选；分类考试；根据材料“为防考官子弟与一般人士入同场考试出现不公，创造了“别头试”“弥封”“锁院”“誊录”等防弊之法。”并结合所学知识可知，中国科举制程序严格；公平性。 【小问2详解】 不同：根据材料二“在《中华民国临时约法》明确写入“人民有应任官考试之权”。”可知，民国时期文官制度与科举制相比考试有法律保障；根据材料二“1928年，南京国民政府成立考试院”可知，民国时期文官考试制度与科举制相比考试权是独立的；根据材料“民国考试还废除了妇女和所谓“贱民”的应考限制。”可知，民国时期的文官考试制度与科举制相比等性和开放性增强；根据材料二“考试内容既包括各学科基本知识，也关注运用理论和知识解决问题的能力。”可知民国时期的考试制度考试内容的现代化，重视实用能力；结合所学知识可知，民国时期的考试制度借鉴西方教育、文官考试思想和实践。 评述：结合所学知识可知，民国时期的考试制度与社会变革的时代背景密切相关；体现了传统性与现代性的结合；带有明显的社会转型的特点；有利于人才选拔和政府工作效能的提高；有利于推动中国社会的近代化；为后世提供一定的借鉴价值理论设计与实践实施脱节。 26. 【中国古代乡约】阅读材料，回答问题。 材料一 乡约是宋代地主阶级士大夫在社会变迁面前提出的挽救社会危机的基本建制，其途径就是通过士大夫自觉地义务地在乡村建立起开展思想教化的组织或机构，向全体民众宣传传统政治统治的合理性。陕西蓝田的吕大临、吕大防兄弟于神宗熙宁九年（1076）首先创立了吕氏乡约。该乡约规定：“在地方上推举年高德劭者一人为都约正，另外推举两位有学行者为约副。每月另选一人为直月。”年高有德、堪身体力行之人是可能被推举为乡约正副的基本条件，即声望和学识是乡约凝聚力之形成的基本要求，其主要任务是扬善惩恶，对乡里社会实行教化，在乡里社会提倡互敬互爱、患难与共的淳朴社会风气。这本是过去历朝乡里制度所一贯坚持的宗旨，汉代至唐代的三老教化属于官方控制，但到了宋代，这一任务却日渐转由吕氏乡约这样的民间组织加以执行。 ——摘编自王日根《论明清乡约属性与职能的变迁》 材料二 到了明清，朝廷大力提倡和推广乡约。明洪武年间，解缁建议，“仿蓝田吕氏乡约及浦江郑氏家范，率先于世族以端轨”，以正风俗。至成祖时期，又表章家礼及《蓝田吕氏乡约》，列于性理成书，“颁降天下，使诵行焉”，除了朝廷提倡，也有很多地方官推行乡约。王阳明在1518年颁布的《南赣乡约》影响最大。嘉靖时期，朝廷推广王阳明的办法，“嘉靖间，部檄天下，举行乡约，大抵增损王文成公之教。” ——摘编自牛铭实《从封建、郡县到自治：中国地方制度的演变》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析宋代乡约制度形成的原因。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，概括宋到明清时期乡约制度的变化趋势，并说明乡约制度的积极作用。 【答案】（1）原因：士大夫的积极推动（士大夫阶层社会责任感和主体意识的增强）；挽救社会危机，加强基层管理的需要；理学的形成；小农经济的封闭性和脆弱性；宗法性社会结构的影响。（任答3点） （2）趋势：由士绅倡导到政府推广（从民间自发建立到由地方官吏推动设立）；由乡民自治到政府管理；由地方践行到全国仿效；由侧重道德教化到以宣讲“圣谕”为主；由强调互勉到强调顺从；逐渐与法律合流，更具有约束力。（任答2点） 积极作用：有利于维护社会秩序，加强基层社会治理，巩固封建统治；有利于发展生产；促进了儒家文化和传统道德的传播。（任答2点） 【解析】 【小问1详解】 本题是影响类材料题。时空是宋朝的中国。根据材料一“乡约是宋代地主阶级士大夫在社会变迁面前提出的挽救社会危机的基本建制”可以得出士大夫的积极推动以及挽救社会危机，加强基层管理的需要；根据材料一“其主要任务是扬善惩恶，对乡里社会实行教化，在乡里社会提倡互敬互爱、患难与共的淳朴社会风气”可知，理学的形成；根据材料一“在地方上推举年高德劭者一人为都约正，另外推举两位有学行者为约副。每月另选一人为直月”结合所学知识可知，宗法性社会结构的影响；再结合所学知识可知，小农经济的封闭性和脆弱性。 【小问2详解】 本题是对比类与影响类材料题。时空是宋朝的中国。第一小问趋势，根据材料一“陕西蓝田的吕大临、吕大防兄弟于神宗熙宁九年（1076）首先创立了吕氏乡约”与材料二“到了明清，朝廷大力提倡和推广乡约”可知，由士绅倡导到政府推广（从民间自发建立到由地方官吏推动设立）；根据材料二“至成祖时期，又表章家礼及《蓝田吕氏乡约》，列于性理成书，‘颁降天下，使诵行焉’，除了朝廷提倡，也有很多地方官推行乡约。”结合所学知识可知，由乡民自治到政府管理以及由地方践行到全国仿效；根据材料二“仿蓝田吕氏乡约及浦江郑氏家范，率先于世族以端轨”结合所学知识可知，由侧重道德教化到以宣讲“圣谕”为主以及由强调互勉到强调顺从；再结合所学知识可知，逐渐与法律合流，更具有约束力。 第二小问积极作用，根据材料二“其主要任务是扬善惩恶，对乡里社会实行教化，在乡里社会提倡互敬互爱、患难与共的淳朴社会风气”结合所学知识可知，有利于维护社会秩序，加强基层社会治理，巩固封建统治；根据材料二“嘉靖间，部檄天下，举行乡约，大抵增损王文成公之教。”结合所学知识可知，促进了儒家文化和传统道德的传播；再结合所学知识可知，有利于发展生产。 27. 阅读材料，完成下列要求。 材料 13世纪西欧的人口增长和经济发展，尤其是有组织的市场和商品经济的扩张，对公共部门提出了革命性的要求，民族国家初具雏形。14世纪中期以来的“黑死病”以后，随着社会经济的恢复与发展，尤其是长距离贸易的发展，商人们急需公共权力来保护他们的产权和利益，并在大范围内维持社会稳定与秩序，这就在客观上要求民族国家的产生。当时的国王面对商业发展所带来的利益，也认识到扩大政府规模的必要。因此，在十四五世纪的漫长岁月中，通过联合、吞并和征服逐渐形成了民族国家。由于民族国家形成的过程中充满了战争，加重了政府的财政负担，君主们不得不想方设法增加岁入来源。增加的岁入主要来自商人，所以，欧洲君主新权力的获得，极大程度上取决于同新兴商人阶层的非正式联盟。 民族国家举国一致发展工商业，促进对外贸易，使商业上升到了一个前所未有的高度，甚至关系着国家的兴衰。17世纪法国、英国和西班牙的强盛与意大利的分裂和落后就是对比鲜明的例子。……地理大发现作为当时的冒险、探险事业，需要大量的资金支持，而在当时，只有民族国家才能提供大量的人力、物力和财力来支持这项冒险、探险活动。“早期探险者虽然绝大多数是意大利航海冒险家，但他们的资助者都是新兴的民族君主国，而不是他们的家乡、微不足道的城邦，这一点绝非偶然。” ——摘编自萧国亮、隋福民编著《世界经济史》 （1）根据材料并结合所学知识，概括西方早期民族国家兴起发展的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，简析西方早期民族国家兴起发展的原因。 【答案】（1）特点：西方早期民族国家的兴起发展受经济、政治以及思想等多种因素的影响；民族语言地位上升；君主专制王朝是其最初形态；王权与市民阶层结成联盟；政治权力由分散转向集中。 （2）原因：欧洲资本主义经济的产生与发展；欧洲主要国家之间发生的王朝战争；文艺复兴、宗教改革的影响；民族意识的初步觉醒。 【解析】 【小问1详解】 特点：本小问可从影响因素、文化、政权形态、阶层关系、权力变化等角度进行分析， 解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 特点 有组织的市场和商品经济的扩张、长距离贸易的发展……产权和利益； 结合思想解放运动等史实 人口增长、商品经济发展、长距离贸易的发展→需要强有力的国家来保障贸易；文艺复兴，肯定世俗权力→宗教改革反对教皇→推动民族国家的形成 西方早期民族国家的兴起发展受经济、政治以及思想等多种因素的影响 结合宗教改革的影响等史实 宗教改革→肯定民族语言→推动民族认同 民族语言地位上升 结合政治上王权加强等史实 王权不断加强→建立君主专制王权 君主专制王朝是其最初形态 战争加重了财政负担，君主们不得不想方设法增加岁入来源 长期战争→财政负担加重→与市民阶层合作 王权与市民阶层结成联盟 通过联合、吞并和征服逐渐形成了民族国家 联合、吞并与征服战争→王权整合地方→权力不断集中 政治权力由分散转向集中 【小问2详解】 原因：本小问可从经济、政治、思想文化、民族认同等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 原因 人口增长和经济发展、长距离贸易的发展……产权和利益 人口增长、长距离贸易发展→资本主义萌芽产生→催生民族国家→ 欧洲资本主义经济的产生与发展 通过联合、吞并和征服逐渐形成了民族国家 长期战争→王权整合地方→权力不断集中 欧洲主要国家之间发生的王朝战争 结合近代思想解放运动等史实 文艺复兴，肯定世俗权力→促进思想解放；宗教改革反对教皇→推动民族国家的形成 文艺复兴、宗教改革的影响；民族意识的初步觉醒 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $