陕西咸阳市乾县吴店九年制学校2026-2027学年七年级上学期期中教学质量检测历史试题

2026~2027学年度第一学期期中检测 七年级历史（统编版A) 注意事项：满分60分，时间60分钟。 题号 二 总分 得分 第一部分（选择题 共24分) 区 县 一、选择题（共12小题，每小题2分，计24分。每小题只有一个选项是符合题目要求的） 1.人类对火的使用经历了几个阶段，下列远古人类中最早懂得保存火种的是 A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.半坡人 校 2.CCTV纪录片《中国考古探秘》第一集的主题是“河姆渡文明之谜”。下列犀说词可能出现 在纪录片第一集的是 () 班 级 A.黄河下游，木构水井 B.干栏式建筑，定居生活 C.农具骨耜，粟作农业 D.成套的陶器，成套玉器 3.某同学扮演良渚先民，只见他手持玉琮（仿制品），正在接受“民众”（同学们）的膜拜。对 考 场 该同学扮演的角色，推断合理的是 () A.他是此地区的最高统治者，玉琮是他权力的象征 考 号 B.他是一个工匠，玉琮是他制作的工艺品 C.他是一个普通的农民，玉琮是他用来祈福的工具 姓 名 D.他是一个商人，玉琮是用来交易的商品 4.下面朝代更替示意图中①②处依次应填 夏 商 西周 东周 约公元前2070年约公元前1600年 公元前1046年 公元前770年 大禹建夏 ① ② 平王东迁 A.“国人暴动”大禹治水 B.三家分晋盘庚迁股 C.“国人暴动”武王伐纣 D.商汤灭夏武王伐纣 5.西周社会森严的等级制度中，“天子”之下等级最高的奴隶主贵族是 () A.士 B.卿大夫 C.诸侯 D.平民 6.《史记·周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。” 材料反映的历史现象是 () A.诸侯进行改革，以图富国强兵 B.诸侯争相兼并，社会生产破坏 C.周王室衰微，诸侯国势力崛起 D.诸侯争霸兼并，国家走向统一 [七年级历史-统编版第1页共6页] 7.据下图中的信息，判断该图名称应为 ©部城 。诸俣国国都 Unnn长城 →旬奴南下方向 X里要战场 战国七雄 A.西周主要诸侯国示意图 B.春秋争霸形势图 C.秦朝形势图 D.战国形势图 8.某考古队在一处战国时期遗址中发掘出了大量铁锄、铁犁等农具，同时发现了不少牛骨遗存， 推测当时已普遍使用牛耕技术。铁制农具和牛耕的推广，对当时社会发展的直接影响是() A.提高了农业生产效率 B.加强了各诸侯国的联系 C.促进了手工业的发展 D.引发各诸侯国变法运动 9.下图内容所反映的观点的提出者是 () 哲学思想 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏” 道 政治主张 治大国若烹小鲜”“无为而治” A.老子 B.荀子 C.孙武 D.韩非子 10.梁启超指出，“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”据此判断，梁启超认为秦的 统一 () A.建立了统一多民族国家 B.得益于商鞅变法的成功 C.取决于嬴政的雄才大略 D.顺应了统一的历史潮流 11.右面是秦朝行政系统简图，这一行政系统中具体负责军事的是（) 皇帝 A.皇帝 丞 B.丞相 尉 大夫 C.太尉 那() D.御史大夫 县】 [七年级历史-统编版第2页共6页] 12.陈胜、吴广起义后，原六国旧贵族、秦吏、儒士、市井平民等纷纷加人反秦浪潮。由此 可知 A.农民起义军骁勇善战 B.反秦力量涉及阶层广 C.旧贵族主导反秦进程 D.秦吏是反秦核心力量 第二部分（非选择题共36分) 二、非选择题（共3小题，计36分） 13.（11分)文化自信离不开对中华民族历史的认识，某班同学围绕“智慧中国”开展宣传活 动，请你参与。 【文明瑰宝】 材料一 图A 图B何尊 (1)材料一中图A文物上刻写的是什么文字？(1分)这些文字主要记载了哪一时期的历史？ (1分)结合所学知识，概述图B文物的历史价值。（2分) 【思想经典】 材料二 子曰：“道（引导）之以德，齐之以 若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相 礼，有耻且格（标准，这里指人心归服于 乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此，则天 正道)。 下治。 摘编自《论语·为政》 摘编自《墨子》 图C 图D [七年级历史-统编版第3页共6页] （2)依据材料二中图C,结合所学知识，分析孔子提倡“道之以德，齐之以礼”有什么积极意 义。(2分)依据图D,归纳墨子的基本主张。(2分) 【杰出人物】 材料三 十“十“十十十十十十十十十十十十十 大禹 商鞅 李冰 屈原 十十…十 (3)在中华民族的历史长河中，杰出人物灿若星辰，他们为中华文明的发展作出了杰出贡献。 请你从材料三人物中任选一个，撰写一段介绍词。（参考示例除外)(3分；要求：内容需包含人物 身份、主要功绩和历史影响等) 参考示例： 介绍词：大禹是部落联盟时期的联盟首领。他吸取父亲鲧治水失败的教训，采用疏导的方法 治理洪水，三过家门而不入，终于治水成功，使人们得以安居乐业。 14.（10分)民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注人了新的活力。阅读材料，回答 问题。 材料一距今5000年左右，传说中的炎帝部落和黄帝部落生活在今陕西渭河流域和黄土高 原一带，炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。 一摘编自人教版普通高中教科书教师教学用书《中外历史纲要（上）》 （1)依据材料一，结合所学知识，写出中华民族的人文初祖。(2分)并概括华夏族形成的特 点。(2分) 材料二春秋时期…“戎”“狄”“蛮”“夷”和中原地区诸侯国为争夺生存空间而出现交战、 人口往来、会盟、联姻、经济往来等…“戎”“狄”“蛮”“夷”与中原地区之间的界限不断地被打 破，扩大了文明圈，促进了中华民族的多样化发展。“戎”“狄”“蛮”“夷”在与中原地区交融的过 程中，逐渐地产生了对中原文化的认同感。 —摘编自李充《春秋时期我狄蛮夷与中原地区融合的方式及影响》 [七年级历史-统编版第4页共6页] (2)依据材料二，概括春秋时期民族交融的主要方式。(2分)并结合所学知识，分析这一时 期民族交融的影响。(2分) (3)综合上述材料，从中华民族的交往、交流与交融中你得到了哪些启示？（2分) 15.（15分)某班同学围绕“中国古代国家治理”开展项目式学习，请你参与。 【任务一材料研读】 尧知道儿子丹朱不贤，不配把天下传给 汤建国后，要求其臣属“有功于民，勤 他，于是就把王权传授给了舜。把天下传给 力乃事”，否则就要“大罚殛（诛，杀死）汝”。 舜，那么天下都能得到好处，只有丹朱不满，把 对那些亡了国的夏民，则仍保留“夏社”，并 天下传给丹朱，那么天下都不满而只有丹朱得 封其后人。汤注意“以宽治民”，因此在他 到好处。尧说：“我不能使天下人受害而只让 统治期间，阶级矛盾较为缓和，政权较为稳 一人得利。 定，国力也日益强盛。 图A 图B (1)任务一中图A反映了哪一制度？(1分)该制度评判继承人是否胜任的标准是什么？ (1分)依据图B,概括商朝国力日益强盛的原因。（2分) 【任务二文物解读】 晋侯鸟尊，西周，高39厘米，长30.5厘米，宽17.5厘 米， 2000年北赵墓地114号晋侯燮父墓出土。其器盖和腹 底铭文拓片：“晋候乍（作）向太室宝尊彝”，即晋侯为宗 庙所造之器。 晋侯鸟尊及铭文拓片 图C 图D [七年级历史-统编版第5页共6页] (2)依据任务二图C呈现的展品资料，写出与器主身份相关的政治制度。(1分)结合所学知 识，概述该政治制度的影响。(2分)指出图D反映的秦朝巩固统一采取的措施。（1分) 【任务三论证观点】 大事年表 秦统一六国 公元前221年 确立那县制 开凿灵渠 公元前214年 修筑长城 统一岭南 陈胜、吴广起义爆发： 公元前209年 刘邦、项羽反秦 公元前207年 秦朝灭亡 (3)请你以“秦朝的兴亡”为主题，自拟一个观点，并从任务三大事年表中选择至少两例史事对 观点加以阐述或说明。（参考示例除外）(7分；要求：观，点正确，史论结合，逻辑清晰，表述规范) 参考示例： 自拟观，点：秦朝的暴政激化了社会矛盾，最终导致秦朝迅速灭亡 閭 选择史事：修筑长城：陈胜、吴广起义爆发；秦朝灭亡 阐述：秦朝建立后，统治者施行暴政，赋税沉重，徭役兵役繁重。公元前214年，秦朝为防御 北方匈奴南下，大规模修筑长城，工程浩大、征发大量民力，虽在客观上加强了边疆防御，却极大 地加重了百姓负担，激化了阶级矛盾。公元前209年，陈胜、吴广起义爆发，这是中国历史上第一 次大规模的农民起义，沉重打击了秦的统治。此后刘邦、项羽率军反秦，至公元前207年，秦朝 灭亡。 由此可见，秦朝因暴政失尽民心，最终迅速走向灭亡。 [七年级历史-统编版第6页共6页]