精品解析：陕西省安康市汉阴县初级中学教共体2026-2027学年七年级上学期11月期中考试历史试题

2026—2027学年度第一学期期中学业水平测试 七年级历史试题（卷） 老师真诚地提醒你：1.本试卷共6页，满分60分； 2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚； 3.书写要认真、工整、规范；卷面干净、整洁、美观。 第一部分（选择题共24分） 一、选择题（共12道试题，每题2分，计24分。每道题只有一个选项符合题意） 1. 山顶洞人的装饰品有成串的小石珠，穿孔的兽牙和截成小段的兽骨。这些考古发现表明他们具有（ ） A. 天文常识 B. 地理认知 C. 语言天赋 D. 爱美意识 【答案】D 【解析】 【详解】A.天文常识一般通过观测天象、历法相关遗存体现，装饰品无法反映该内容，错误。 B.地理认知多和迁徙、选址、辨识方位的遗存相关，和装饰器物无关，错误。 C.语言属于口头交流系统，无法通过静态的出土器物直接证明语言发展水平，错误。 D.山顶洞人打磨穿孔小石珠、兽牙串成饰品，用于装饰自身，是原始审美观念、爱美意识的实物证据，正确。 2. 某同学参加“探寻中华文明起源”研学活动时，在一展厅内看到了下面“词云图”。据此可知，他最有可能参观的是（ ） A. 北京人遗址 B. 陶寺古城遗址 C. 半坡遗址 D. 大汶口遗址 【答案】C 【解析】 【详解】A.北京人遗址属于旧石器时代，以采集和狩猎为生，尚未出现原始农耕，与词云图中“黄河流域”“陕西西安”“种植粟”“半地穴式房屋”“人面鱼纹彩陶盆”“距今约6000年”等信息不符，错误。 B.陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今约4300—4000年，与词云图中的时间、地点信息不匹配，错误。 C.词云图中的“黄河流域”“陕西西安”“种植粟”“半地穴式房屋”“人面鱼纹彩陶盆”“距今约6000年”均为半坡遗址的典型特征，因此他最有可能参观的是半坡遗址，正确。 D.大汶口遗址位于山东泰安，并非陕西西安，也无典型的人面鱼纹彩陶盆遗存，与词云图信息不符，错误。 3. 4月5日，丙午（2026）年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省黄陵县举行，典礼以“铸牢中华民族共同体意识奋进中国式现代化新征程”为主题，吸引了港澳台同胞、海外侨胞代表等参与。中华儿女共同参加公祭典礼是因为轩辕黄帝（ ） A. 联合炎帝，打败蚩尤 B. 建立了中国历史上第一个王朝 C. 实行禅让，完善制度 D. 被尊崇为中华民族的人文初祖 【答案】D 【解析】 【详解】A.联合炎帝打败蚩尤是黄帝的历史事迹，但这不是海内外中华儿女共同公祭黄帝的根本原因，错误。 B.中国历史上第一个王朝是夏朝，由禹建立，不是黄帝建立，史实有误，错误。 C.禅让制出现在尧、舜、禹时期，黄帝时期并未实行禅让，不符合史实，错误。 D.黄帝和炎帝被尊崇为中华民族的人文初祖，是海内外中华儿女共同的文化根脉，所以大家共同参与公祭，正确。 统治中心的转移折射出奴隶制王朝的兴衰轨迹。请完成下面小题。 4. 商朝前期，都城多次迁移。“直到一位君主将都城迁到殷后，商朝的统治才稳定下来”。这位君主是（ ） A. 盘庚 B. 商汤 C. 武丁 D. 商纣 5. 《史记》记载：“平王立，东迁于洛邑，辟戎寇。”该事件使我国历史进入（ ） A. 西周时期 B. 春秋时期 C. 战国时期 D. 秦朝时期 【答案】4. A 5. B 【解析】 【4题详解】 A.盘庚在位时将都城迁到殷，此后商朝都城固定，统治趋于稳定，正确。 B.商汤是商朝的开国君主，定都亳，没有迁殷，错误。 C.武丁是盘庚之后的商王，开创武丁盛世，没有迁都到殷，错误。 D.商纣是商朝的末代君主，此时商朝已经定都殷，错误。 【5题详解】 A.西周都城在镐京，平王东迁标志着西周的结束，错误。 B.周平王东迁洛邑，东周开始，东周前期为春秋时期，正确。 C.战国属于东周后期，晚于平王东迁，错误。 D.秦朝在东周灭亡之后，时间相差很远，错误。 6. 文物是了解历史的重要依据。下列一组文物共同反映了战国时期（ ） A. 粮食产量提高 B. 青铜技艺精湛 C. 社会经济发展 D. 娱乐文化丰富 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料中“双镰铁范”反映冶铁和农具发展，“青铜冰鉴”反映青铜铸造工艺，“楚国龙凤虎纹丝织物”反映丝织业进步，后两者属于手工业成就，不能概括为“粮食产量提高”，错误。 B.材料中“双镰铁范”属于冶铁农具，“楚国龙凤虎纹丝织物”属于丝织品，只有“青铜冰鉴”体现青铜技艺，不能全面概括三件文物共同反映的特征，错误。 C.材料中“双镰铁范”体现战国时期冶铁业发展，促进了农业生产进步；“青铜冰鉴”体现了青铜手工业的精湛工艺；“楚国龙凤虎纹丝织物”体现了丝织手工业的发展。三者分别从农业和手工业生产角度反映了战国时期社会经济的发展，正确。 D.三件文物分别为农具铸范、生活用器和丝织物，均不属于娱乐文化类遗存，错误。 7. 稷下学宫规定，凡来这里的文人学士，无论其学术观点、政治倾向、国别、派别、年龄、资历如何，都可自由发表意见以及相互争辩。由此可见，稷下学宫的创办（ ） A. 打破了学在官府局面 B. 推动了学术思想繁荣 C. 导致了兼并战争频发 D. 促进了政治制度变革 【答案】B 【解析】 【详解】A.“学在官府”局面被打破主要源于春秋时期私学的兴起，而材料强调的是稷下学宫允许不同派别的学者自由发表意见、相互争辩，侧重学术自由和思想碰撞，并非直接说明打破学在官府的局面，错误。 B.材料中“无论其学术观点、政治倾向、国别、派别、年龄、资历如何，都可自由发表意见以及相互争辩”说明稷下学宫为不同学派提供了自由辩论的平台，营造了宽松的学术氛围，推动了学术思想的繁荣，正确。 C.兼并战争频发是战国时期的政治军事现象，与稷下学宫的学术活动无直接因果关系，错误。 D.稷下学宫主要促进学术思想的交流与发展，虽对政治有一定影响，但材料并未体现其对政治制度变革的直接作用，错误。 8. 战国时期，人们已经把一年分为二十四节气。后来，有人把它编成了顺口溜（如下）。读图可知，二十四节气最有利于（ ） 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 每月两节不变更，最多相差一两天。 上半年来六廿一，下半年是八廿三。 A. 指导农业生产 B. 发展商品贸易 C. 指挥军事行动 D. 加强中央集权 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中二十四节气歌“每月两节不变更，最多相差一两天”说明二十四节气能够准确反映季节变化和农时规律，指导人们根据节气安排播种、管理等农业生产活动，有利于指导农业生产，正确。 B.二十四节气主要与气候变化和农事活动相关，与商品贸易无直接关系，错误。 C.二十四节气服务于农业生产，并非用于指挥军事行动，错误。 D.二十四节气是天文历法成果，与加强中央集权无直接关系，错误。 9. 2026年央视春晚主题“骐骥驰骋·势不可挡”，语出《离骚》“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，象征开拓进取、创造奇迹的精神。《离骚》的作者是（ ） A. 李斯 B. 荀子 C. 蒙恬 D. 屈原 【答案】D 【解析】 【详解】A.李斯是秦朝丞相，主要贡献在政治和文字统一方面，并非《离骚》的作者，错误。 B.荀子是战国时期儒家学派的代表人物，与《离骚》无关，错误。 C.蒙恬是秦朝名将，主要功绩是北击匈奴、修筑长城，与《离骚》无关，错误。 D.材料中“《离骚》”结合所学，《离骚》是战国时期楚国诗人屈原创作的楚辞代表作，正确。 10. 下图为秦灭六国形势图。据图判断，秦灭六国采取的策略是（ ） A. 分化瓦解，军事征服 B. 远交近攻，各个击破 C. 蚕食兼并，先远后近 D. 富国强兵，伺机吞并 【答案】B 【解析】 【详解】A.分化瓦解，军事征服是秦统一过程使用的手段，并非秦灭六国整体的战略布局，错误。 B.秦国与远方诸侯国交好，优先攻打邻近国家，逐步消灭六国，是秦灭六国的核心策略，正确。 C.秦国是先攻打近处的诸侯国，而非先远后近，错误。 D.“富国强兵，伺机吞并”是秦国商鞅变法后积累实力的整体发展方向，并非灭六国阶段的具体进攻策略，错误。 11. 秦汉同学在绘制思维导图过程中遇到了困难，请你帮他填写下图①②处内容（ ） A. 皇帝、御史大夫 B. 郡守、卿大夫 C. 丞相、御史大夫 D. 诸侯、卿大夫 【答案】C 【解析】 【详解】A.皇帝是最高统治者，不分管行政事务，①处不能填皇帝，错误。 B.郡守是地方官员，卿大夫属于分封制下的阶层，不属于秦朝中央三公，错误。 C.秦朝三公里丞相掌管行政，太尉掌管军事，御史大夫掌管监察，和导图对应，正确。 D.诸侯、卿大夫是西周分封制下的等级，不是秦朝中央官职，错误。 12. 今安徽宿州大泽乡是秦末陈胜、吴广起义的发生地，当地建有起事纪念碑。下列文献记述中，最适合作为碑文使用的是（ ） A. 斩木为兵，揭竿为旗 B. 日出而作，日落而息 C. 三过其门而不入 D. 防民之口，甚于防川 【答案】A 【解析】 【详解】A.“斩木为兵，揭竿为旗”描述的是陈胜吴广在大泽乡起义时砍下树木作武器、举起竹竿当旗帜的场景，契合起义主题，正确。 B.“日出而作，日落而息”描写了远古先民顺应时节的农耕生活，和秦末起义无关，错误。 C.“三过其门而不入”讲述了大禹治水的故事，不属于陈胜吴广起义相关内容，错误。 D.“防民之口，甚于防川”是西周时期劝谏周厉王的言论，和大泽乡起义没有关联，错误。 第二部分（非选择题共36分） 二、非选择题（共3道试题，计36分） 13. 某校历史兴趣小组开展以“中华优秀传统文化”为主题的项目式学习，请你参与。 【任务一探秘水利工程】 灵渠在今广西桂林兴安境内，全长30余千米，是世界上现存最古老的运河之一，至今仍具有运输和灌溉功能。 图A 图B （1）依据图A，结合所学知识回答，都江堰是谁主持修建的？依据图B，指出灵渠的历史地位。 【任务二破译文字密码】 商代重要的占卜与记事载体，其上的甲骨文是中国目前已知最早的成熟文字体系，字形象形特征鲜明，内容涉及祭祀、征伐与农事，为探究汉字源流及商代社会风貌提供了珍贵的实物佐证。 周成王时的青铜器，口圆体方，饰饕餮纹、蚕纹与蕉叶纹，四道镂空扉棱庄重典雅。合金含锡量较高，使得器表呈油亮黑色。腹底铸有“宅兹中国”铭文，是迄今所见“中国”一词最早的实物见证。 战国时各地文字异形，造成政令推行和文化交流的障碍。秦始皇命令李斯等人整理文字，制定“小篆”并统一作为官方标准字体。这对于促进中华文明的发展具有深远影响。秦以后各地区方言不一，但书写文字相同，这在很大程度上有利于文化的交流与发展。 ——摘编自朱绍侯主编《中国古代史教程》 （2）依据上图，结合所学知识，从图C、图D中任选一件文物，分析其价值，（可从历史、科学、艺术等角度作答）并简述秦始皇统一文字的历史意义。 【任务三汲取思想智慧】 （3）综上所述，总结中华优秀传统文化的特点。兴趣小组要为本次项目式学习设计“诸子百家人物展”，请你从下列历史人物中任选一位，撰写一篇推介词。（参考示例除外）（要求：内容需包含思想主张、时代价值及成长借鉴等） 参考示例：推介词：韩非是战国末期法家的集大成者，主张以法治国，建立中央集权专制统治，为秦朝统一奠定理论基础。其法治思想对后世影响深远，也为现代法治建设提供借鉴。我们应以他为榜样，树立规则意识，遵纪守法，在学习生活中严于律己，脚踏实地，做遵规守纪的好少年。 【答案】（1）人物：李冰。 历史地位：世界上现存最古老的运河之一。 （2）示例：选择刻有文字的商朝牛骨，价值：为探究汉字源流、商代社会风貌提供了珍贵的实物佐证，是研究商代历史的一手史料；对研究汉字的起源与演变（从象形到表意的发展）具有重要科学意义，为文字学、考古学提供了关键素材；象形书写风格具有古朴的艺术美感，是早期汉字艺术形态的直观体现。 选择何尊及铭文拓片，价值：为研究西周政治地理、文化观念（如“天下之中”的认知）提供了核心史料；对研究西周青铜铸造技术（合金配比、工艺设计）具有重要科学价值；其纹饰与造型体现了西周青铜器的庄重典雅之美，是先秦工艺美术的典型代表。 历史意义：使政令能够在全国各地顺利推行；使不同地域的人们能够顺畅沟通；有利于文化的交流与发展。 （3）特点：连续性（历史悠久、源远流长）；多样性（丰富多彩、博大精深）；实用性；蕴含追求统一的文化内核。 示例：选择老子，推介词：老子主张“道”是孕育万物的总根源，认为对立双方可相互转化，提倡“无为而治”。其辩证思维为后世哲学奠基，对当今构建和谐生态、缓解社会焦虑有重要启示。我们应以他为榜样，学会换位思考，遇事沉着冷静，顺应规律，培养豁达从容的人生态度。 选择孔子，推介词：孔子创立儒家学派，核心思想为“仁”，主张“仁者爱人”“为政以德”，兴办私学，“有教无类”。儒家思想后来成为封建社会正统思想，其道德理念影响深远。我们应以他为榜样，常怀仁爱之心，践行“己所不欲，勿施于人”，勤学好问，做德才兼备的中学生。 选择墨子，推介词：墨子主张“兼爱”“非攻”，提倡节俭、反对奢靡。其反战思想契合当今和平主题，节俭理念对建设节约型社会极具价值。我们应以他为榜样，反对铺张浪费，发扬艰苦朴素作风，培养心怀天下、扶危济困的责任担当。 【解析】 【小问1详解】 人物：李冰是战国时期秦国蜀郡郡守，他主持修建都江堰，发挥防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原成为沃野，两千多年来一直造福当地百姓，是古代著名水利工程专家。 历史地位：“是世界上现存最古老的运河之一，至今仍具有运输和灌溉功能”→可提炼出世界上现存最古老的运河之一。 【小问2详解】 示例：选择刻有文字的商朝牛骨，价值：“为探究汉字源流及商代社会风貌提供了珍贵的实物佐证”→可提炼出为探究汉字源流、商代社会风貌提供了珍贵的实物佐证，是研究商代历史的一手史料。 “其上的甲骨文是中国目前已知最早的成熟文字体系，字形象形特征鲜明……为探究汉字源流及商代社会风貌提供了珍贵的实物佐证”→可提炼出对研究汉字的起源与演变（从象形到表意的发展）具有重要科学意义，为文字学、考古学提供了关键素材。 还可以从文字艺术的传承与发展等角度具体分析归纳图C文物的价值。 选择何尊及铭文拓片，价值：“周成王时的青铜器，口圆体方，饰饕餮纹、蚕纹与蕉叶纹，四道镂空扉棱庄重典雅。合金含锡量较高，使得器表呈油亮黑色”→可提炼出对研究西周青铜铸造技术（合金配比、工艺设计）具有重要科学价值；其纹饰与造型体现了西周青铜器的庄重典雅之美，是先秦工艺美术的典型代表。 还可以从当时的社会环境、文化思想的传承与发展等角度具体分析归纳图D文物的价值。 历史意义：“这对于促进中华文明的发展具有深远影响。秦以后各地区方言不一，但书写文字相同，这在很大程度上有利于文化的交流与发展”→可提炼出使不同地域的人们能够顺畅沟通和有利于文化的交流与发展。 还可以从政权的稳定、对地方的治理与控制等角度具体分析归纳秦始皇统一文字的历史意义。 【小问3详解】 特点：任务一中的水利工程体现了古人利用自然、务实利民的智慧；任务二中的文字承载文明，延续文化血脉；任务三中的诸子思想内涵丰富，蕴含处世治国道理。可见中华优秀传统文化源远流长、博大精深，兼具实用性与思想性，一脉相承，生生不息，对后世有着深远的影响。 示例：可以从老子、孔子和墨子中任意选一位人物，写出该人物的主要思想主张和该思想对现今社会的影响即可。 14. 大一统国家的兴亡深刻塑造了中华文明的历史脉络与发展格局。 材料一 秦孝公任用商鞅实行变法，废除井田制，破除原有田间田界，大力推行耕战奖赏政策。这种做法虽然不符合古代的治理传统，但秦国重视农业这一立国根本，最终国力压倒邻国，在诸侯中崛起称霸。 ——摘译自[东汉]班固《汉书·食货志》 （1）依据材料一，概括商鞅变法的主要内容。结合所学知识，分析商鞅变法对秦国崛起的作用。 材料二 秦始皇的“大一统”实践实现了各领域空前的“一统”，这在秦始皇之前是从来没有过的，甚至是在秦之后的某些王朝，在一些领域内又有所收缩。秦始皇的“大一统”实践，使得中国历史上第一次真正达成国家的空前统一，形成一个全新形态的国家。 ——摘编自李永超《秦始皇“大一统”实践再认识》 唉！……使秦招致灭族之祸的是秦自身，并非天下之人。唉！……假使秦能够爱护六国的百姓，那么皇位可以传至三世乃至万世，世代为君，谁还能将它灭族呢？ ——摘译自杜牧《阿房宫赋》 （2）依据材料二，结合所学知识，列举“大一统”实践在经济上的表现。这对国家发展有什么共同作用？如何理解“使秦招致灭族之祸的是秦自身”？ （3）综上所述，归纳影响古代国家兴亡的因素。 【答案】（1）主要内容：废除井田制；奖励耕战。 作用：使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （2）表现：统一货币；统一度量衡。 共同作用：有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流与发展，巩固了国家统一。 理解：秦朝繁重的徭役、沉重的赋税、严刑峻法以及“焚书坑儒”等激化了阶级矛盾，最终引发农民起义，导致秦朝速亡。所以说，使秦招致灭族之祸的是秦自身。 （3）因素：改革成效；统治政策；民心向背。 【解析】 【小问1详解】 主要内容：“废除井田制，破除原有田间田界，大力推行耕战奖赏政策”→可提炼出废除井田制和奖励耕战。 作用：依据教材原文。 【小问2详解】 表现：可以从当时秦始皇巩固大一统的经济举措等角度具体分析列举“大一统”实践在经济上的表现。 共同作用：可以从当时政权的稳定与巩固、经济的交流与发展等角度具体分析归纳这对国家发展的共同作用。 理解：可以从当时秦朝的暴政、对百姓的压迫与农民起义的爆发等角度具体分析归纳对“使秦招致灭族之祸的是秦自身”的理解。 【小问3详解】 因素：材料一反映了改革图强可以提升国力，助力国家崛起；材料二体现了统一治理举措利于巩固政权，而统治者暴政、不顾百姓则会激化矛盾、招致亡国。由此可见，改革成效、统治者治国政策、民心向背是影响古代国家兴亡的重要因素，得民心者方能稳固统治。 15. 中国人民用勤劳和智慧创造了灿烂的中华文明。七年级（1）班同学开展了一场与中华文明相关的主题探究活动，请你参与。 【经济文明】 材料一 牛耕的普及，受制于犁的技术。新石器时代晚期和商代的石犁前后两面平行，没有入土角，不便于拖曳和连续耕作。战国铁犁铧的刃部为铁制，中间凸起的“脊”使犁成为真正的斜面体，增大了入土角，大幅改善了犁的入土性能。 ——摘编自钱晓康《关于我国牛耕的一点看法》 （1）图A农业生产工具出土于新石器时代的哪一遗址？依据文字材料，归纳从新石器时代晚期到战国时期犁的变化。 【政治文明】 材料二 分封制与郡县制的根本不同在于：封君及其封邑是世袭的，而县、郡长官由国君任免，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭……秦始皇统一全国后……全面推行郡县制，既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。 ——摘自赵毅、赵轶峰《中国古代史》 （2）依据材料二，概括分封制与郡县制的不同之处。结合所学知识，简述郡县制普遍推行对后世的影响。 【物质文明】 材料三 长城是中国古代的军事防御工事，是一道高大、坚固且连绵不断的长垣，用以阻隔敌骑行动。长城修筑的历史可上溯至西周时期；春秋战国时期列国争霸，互相防守，长城修筑进入第一个高潮，但此时修筑的长城长度都较短。秦灭六国、统一天下后，秦始皇连接并修缮战国长城，始有“万里长城”之称。 ——摘编自纪录片《人类的记忆——中国的世界遗产》长城篇 （3）依据材料三，结合所学知识，分析春秋战国时期长城修筑出现“高潮”的原因。观察图B，指出秦朝“万里长城”的起止点。 【多元文明】 材料四 （4）请你以“中华文明”为主题，自拟一个观点，并从材料四时间轴中选择至少两例史事对观点加以阐述或说明。（参考示例除外）（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，表述规范） 参考示例：自拟观点：中华文明在正义征伐中完成王朝鼎革。 选择史事：牧野之战、巨鹿之战 阐述或说明：商末纣王暴虐，周武王发动牧野之战，推翻商朝统治，建立西周，推动早期国家形态走向成熟。秦末暴政横行，项羽率领队伍在巨鹿之战中破釜沉舟，歼灭秦军主力。 综上所述，两次著名的以少胜多战役，都体现了中华文明“顺乎天而应乎人”的政治伦理，彰显了中华文明在暴力革命中不断自我更新、推动历史进步的内在动力。 【答案】（1）遗址：河姆渡遗址。 变化：结构从没有入土角到增加入土角；制作原料从石器变成铁。 （2）不同之处：分封制下的封君和封邑都是世袭的；郡县制下郡、县长官由国君直接任免，只领俸禄、概不世袭。 影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）原因：春秋战国诸侯争霸、列国兼并战争频繁，各国需要修筑长城作为军事防御工事，抵御他国进攻；北方匈奴时常南下侵扰中原诸侯国，长城可阻隔、防范匈奴入侵。 起止点：西起临洮、东到辽东。 （4）自拟观点1：中华文明在百家争鸣中绽放思想光芒。 选择史事：孙武著《孙子兵法》、庄子著《庄子》 阐述或说明：孙武所著的《孙子兵法》，不仅奠定了我国古代军事理论的基础，其蕴含的辩证思维更深刻影响了中华文明的战略文化。庄子所著《庄子》，以汪洋恣肆的文风阐发道家哲理，极大丰富了中华文明对精神自由与自然之道的探索。 综上所述，两部典籍分别代表了兵家智慧与道家精髓，共同印证了中华文明在诸子百家争鸣中形成的深厚文化底蕴与思想高度。 自拟观点2：中华文明在传统医学领域成就卓著。 选择史事：扁鹊发明切脉诊法、《黄帝内经》问世 阐述或说明：公元前5世纪，扁鹊发明切脉诊法，望、闻、问、切四种诊断疾病的方法开创了中医诊断学的新纪元。战国中期，《黄帝内经》问世，该书总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的中医理论著作。 综上所述，从切脉诊法的临床实践突破到《黄帝内经》的理论体系升华，展现了中华文明对生命规律的深刻认知，体现了中华文明在世界医学史上的独特贡献与科学智慧。 自拟观点3：中华文明借交通一统强化国家认同。 选择史事：秦始皇下令统一车轨、修筑贯通全国的道路 阐述或说明：秦始皇下令统一车轨，规定了标准轴距，消除了各地交通往来的物理障碍，保障了交通工具有效通行。随后修筑的贯通全国的道路，将辽阔疆域紧密联结为一个整体，确保了政令通达与文化交流。 综上所述，这两项举措从基础设施层面强化了中央对地方的控制，有力促进了中华文明内部的经济循环与文化融合，奠定了此后两千多年大一统王朝的交通治理范式。 【解析】 【小问1详解】 遗址：河姆渡遗址是长江流域的原始农耕遗址，这里出土了带藤条木柄的骨耜，证明河姆渡人已经使用磨制农具从事水稻耕作，是我国早期稻作农业的重要实物见证。 变化：“新石器时代晚期和商代的石犁前后两面平行，没有入土角，不便于拖曳和连续耕作。战国铁犁铧的刃部为铁制，中间凸起的‘脊’使犁成为真正的斜面体，增大了入土角，大幅改善了犁的入土性能”→可提炼出结构从没有入土角到增加入土角和制作原料从石器变成铁。 【小问2详解】 不同之处：“封君及其封邑是世袭的”→可提炼出分封制下的封君和封邑都是世袭的。 “而县、郡长官由国君任免，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭”→可提炼出郡县制下郡、县长官由国君直接任免，只领俸禄、概不世袭。 影响：依据教材原文。 【小问3详解】 原因：“长城是中国古代的军事防御工事，是一道高大、坚固且连绵不断的长垣，用以阻隔敌骑行动……春秋战国时期列国争霸，互相防守，长城修筑进入第一个高潮”→可提炼出春秋战国诸侯争霸、列国兼并战争频繁，各国需要修筑长城作为军事防御工事，抵御他国进攻。 还可以从当时的社会环境与周边少数民族的入侵等角度具体分析归纳春秋战国时期长城修筑出现“高潮”的原因。 起止点：根据图B“秦朝‘万里长城’示意图”中的内容→可提炼出西起临洮、东到辽东。 【小问4详解】 自拟观点1：选取《孙子兵法》成书、《庄子》问世史实。《孙子兵法》奠定古代军事理论基础；《庄子》丰富道家思想。二者同属百家争鸣成果，不同学派思想交相辉映，共同丰富中华思想宝库。由此可提炼出“中华文明在百家争鸣中绽放思想光芒”的观点。 阐述或说明：从孙武著《孙子兵法》、庄子创作《庄子》史实的内容以及影响进行分析，最后再进行总结即可。 自拟观点2：选取扁鹊望闻问切、《黄帝内经》问世史实。扁鹊开创中医诊断新法，《黄帝内经》总结先秦医学经验。实践探索积淀形成系统医学理论，一脉相承。由此可提炼出“中华文明在传统医学领域成就卓著”的观点。 阐述或说明：从扁鹊发明切脉诊法、《黄帝内经》问世史实的内容以及影响进行分析，最后再进行总结即可。 自拟观点3：选取统一车轨、修筑贯通全国道路史实。统一车轨扫清交通障碍，修筑道路强化各地联系。两项举措配套实施，打通国内交流通道。由此可提炼出“中华文明借交通一统强化国家认同”的观点。 阐述或说明：从秦始皇统一车轨、修筑贯通全国道路史实的内容以及影响进行分析，最后再进行总结即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期期中学业水平测试 七年级历史试题（卷） 老师真诚地提醒你：1.本试卷共6页，满分60分； 2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚； 3.书写要认真、工整、规范；卷面干净、整洁、美观。 第一部分（选择题共24分） 一、选择题（共12道试题，每题2分，计24分。每道题只有一个选项符合题意） 1. 山顶洞人的装饰品有成串的小石珠，穿孔的兽牙和截成小段的兽骨。这些考古发现表明他们具有（ ） A. 天文常识 B. 地理认知 C. 语言天赋 D. 爱美意识 2. 某同学参加“探寻中华文明起源”研学活动时，在一展厅内看到了下面“词云图”。据此可知，他最有可能参观的是（ ） A. 北京人遗址 B. 陶寺古城遗址 C. 半坡遗址 D. 大汶口遗址 3. 4月5日，丙午（2026）年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省黄陵县举行，典礼以“铸牢中华民族共同体意识奋进中国式现代化新征程”为主题，吸引了港澳台同胞、海外侨胞代表等参与。中华儿女共同参加公祭典礼是因为轩辕黄帝（ ） A. 联合炎帝，打败蚩尤 B. 建立了中国历史上第一个王朝 C. 实行禅让，完善制度 D. 被尊崇为中华民族的人文初祖 统治中心的转移折射出奴隶制王朝的兴衰轨迹。请完成下面小题。 4. 商朝前期，都城多次迁移。“直到一位君主将都城迁到殷后，商朝的统治才稳定下来”。这位君主是（ ） A. 盘庚 B. 商汤 C. 武丁 D. 商纣 5. 《史记》记载：“平王立，东迁于洛邑，辟戎寇。”该事件使我国历史进入（ ） A. 西周时期 B. 春秋时期 C. 战国时期 D. 秦朝时期 6. 文物是了解历史的重要依据。下列一组文物共同反映了战国时期（ ） A. 粮食产量提高 B. 青铜技艺精湛 C. 社会经济发展 D. 娱乐文化丰富 7. 稷下学宫规定，凡来这里的文人学士，无论其学术观点、政治倾向、国别、派别、年龄、资历如何，都可自由发表意见以及相互争辩。由此可见，稷下学宫的创办（ ） A. 打破了学在官府局面 B. 推动了学术思想繁荣 C. 导致了兼并战争频发 D. 促进了政治制度变革 8. 战国时期，人们已经把一年分为二十四节气。后来，有人把它编成了顺口溜（如下）。读图可知，二十四节气最有利于（ ） 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 每月两节不变更，最多相差一两天。 上半年来六廿一，下半年是八廿三。 A. 指导农业生产 B. 发展商品贸易 C. 指挥军事行动 D. 加强中央集权 9. 2026年央视春晚主题“骐骥驰骋·势不可挡”，语出《离骚》“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，象征开拓进取、创造奇迹的精神。《离骚》的作者是（ ） A. 李斯 B. 荀子 C. 蒙恬 D. 屈原 10. 下图为秦灭六国形势图。据图判断，秦灭六国采取的策略是（ ） A. 分化瓦解，军事征服 B. 远交近攻，各个击破 C. 蚕食兼并，先远后近 D. 富国强兵，伺机吞并 11. 秦汉同学在绘制思维导图过程中遇到了困难，请你帮他填写下图①②处内容（ ） A. 皇帝、御史大夫 B. 郡守、卿大夫 C. 丞相、御史大夫 D. 诸侯、卿大夫 12. 今安徽宿州大泽乡是秦末陈胜、吴广起义的发生地，当地建有起事纪念碑。下列文献记述中，最适合作为碑文使用的是（ ） A. 斩木为兵，揭竿为旗 B. 日出而作，日落而息 C. 三过其门而不入 D. 防民之口，甚于防川 第二部分（非选择题共36分） 二、非选择题（共3道试题，计36分） 13. 某校历史兴趣小组开展以“中华优秀传统文化”为主题的项目式学习，请你参与。 【任务一探秘水利工程】 灵渠在今广西桂林兴安境内，全长30余千米，是世界上现存最古老的运河之一，至今仍具有运输和灌溉功能。 图A 图B （1）依据图A，结合所学知识回答，都江堰是谁主持修建的？依据图B，指出灵渠的历史地位。 【任务二破译文字密码】 商代重要的占卜与记事载体，其上的甲骨文是中国目前已知最早的成熟文字体系，字形象形特征鲜明，内容涉及祭祀、征伐与农事，为探究汉字源流及商代社会风貌提供了珍贵的实物佐证。 周成王时的青铜器，口圆体方，饰饕餮纹、蚕纹与蕉叶纹，四道镂空扉棱庄重典雅。合金含锡量较高，使得器表呈油亮黑色。腹底铸有“宅兹中国”铭文，是迄今所见“中国”一词最早的实物见证。 战国时各地文字异形，造成政令推行和文化交流的障碍。秦始皇命令李斯等人整理文字，制定“小篆”并统一作为官方标准字体。这对于促进中华文明的发展具有深远影响。秦以后各地区方言不一，但书写文字相同，这在很大程度上有利于文化的交流与发展。 ——摘编自朱绍侯主编《中国古代史教程》 （2）依据上图，结合所学知识，从图C、图D中任选一件文物，分析其价值，（可从历史、科学、艺术等角度作答）并简述秦始皇统一文字的历史意义。 【任务三汲取思想智慧】 （3）综上所述，总结中华优秀传统文化的特点。兴趣小组要为本次项目式学习设计“诸子百家人物展”，请你从下列历史人物中任选一位，撰写一篇推介词。（参考示例除外）（要求：内容需包含思想主张、时代价值及成长借鉴等） 参考示例：推介词：韩非是战国末期法家的集大成者，主张以法治国，建立中央集权专制统治，为秦朝统一奠定理论基础。其法治思想对后世影响深远，也为现代法治建设提供借鉴。我们应以他为榜样，树立规则意识，遵纪守法，在学习生活中严于律己，脚踏实地，做遵规守纪的好少年。 14. 大一统国家的兴亡深刻塑造了中华文明的历史脉络与发展格局。 材料一 秦孝公任用商鞅实行变法，废除井田制，破除原有田间田界，大力推行耕战奖赏政策。这种做法虽然不符合古代的治理传统，但秦国重视农业这一立国根本，最终国力压倒邻国，在诸侯中崛起称霸。 ——摘译自[东汉]班固《汉书·食货志》 （1）依据材料一，概括商鞅变法的主要内容。结合所学知识，分析商鞅变法对秦国崛起的作用。 材料二 秦始皇的“大一统”实践实现了各领域空前的“一统”，这在秦始皇之前是从来没有过的，甚至是在秦之后的某些王朝，在一些领域内又有所收缩。秦始皇的“大一统”实践，使得中国历史上第一次真正达成国家的空前统一，形成一个全新形态的国家。 ——摘编自李永超《秦始皇“大一统”实践再认识》 唉！……使秦招致灭族之祸的是秦自身，并非天下之人。唉！……假使秦能够爱护六国的百姓，那么皇位可以传至三世乃至万世，世代为君，谁还能将它灭族呢？ ——摘译自杜牧《阿房宫赋》 （2）依据材料二，结合所学知识，列举“大一统”实践在经济上的表现。这对国家发展有什么共同作用？如何理解“使秦招致灭族之祸的是秦自身”？ （3）综上所述，归纳影响古代国家兴亡的因素。 15. 中国人民用勤劳和智慧创造了灿烂的中华文明。七年级（1）班同学开展了一场与中华文明相关的主题探究活动，请你参与。 【经济文明】 材料一 牛耕的普及，受制于犁的技术。新石器时代晚期和商代的石犁前后两面平行，没有入土角，不便于拖曳和连续耕作。战国铁犁铧的刃部为铁制，中间凸起的“脊”使犁成为真正的斜面体，增大了入土角，大幅改善了犁的入土性能。 ——摘编自钱晓康《关于我国牛耕的一点看法》 （1）图A农业生产工具出土于新石器时代的哪一遗址？依据文字材料，归纳从新石器时代晚期到战国时期犁的变化。 【政治文明】 材料二 分封制与郡县制的根本不同在于：封君及其封邑是世袭的，而县、郡长官由国君任免，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭……秦始皇统一全国后……全面推行郡县制，既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。 ——摘自赵毅、赵轶峰《中国古代史》 （2）依据材料二，概括分封制与郡县制的不同之处。结合所学知识，简述郡县制普遍推行对后世的影响。 【物质文明】 材料三 长城是中国古代的军事防御工事，是一道高大、坚固且连绵不断的长垣，用以阻隔敌骑行动。长城修筑的历史可上溯至西周时期；春秋战国时期列国争霸，互相防守，长城修筑进入第一个高潮，但此时修筑的长城长度都较短。秦灭六国、统一天下后，秦始皇连接并修缮战国长城，始有“万里长城”之称。 ——摘编自纪录片《人类的记忆——中国的世界遗产》长城篇 （3）依据材料三，结合所学知识，分析春秋战国时期长城修筑出现“高潮”的原因。观察图B，指出秦朝“万里长城”的起止点。 【多元文明】 材料四 （4）请你以“中华文明”为主题，自拟一个观点，并从材料四时间轴中选择至少两例史事对观点加以阐述或说明。（参考示例除外）（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，表述规范） 参考示例：自拟观点：中华文明在正义征伐中完成王朝鼎革。 选择史事：牧野之战、巨鹿之战 阐述或说明：商末纣王暴虐，周武王发动牧野之战，推翻商朝统治，建立西周，推动早期国家形态走向成熟。秦末暴政横行，项羽率领队伍在巨鹿之战中破釜沉舟，歼灭秦军主力。 综上所述，两次著名的以少胜多战役，都体现了中华文明“顺乎天而应乎人”的政治伦理，彰显了中华文明在暴力革命中不断自我更新、推动历史进步的内在动力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $