广东茂名市第一中学2026-2027学年高二上学期11月期中语文试题

茂名市第一中学2026—2027学年度第一学期期中考试 高二语文试卷 考试时间：150分钟 总分：150分 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 海拔3816米，青海省海南藏族自治州瓦里关山，坐落着欧亚大陆腹地唯一的全球大气本底站。在这处高寒缺氧的荒野里，长年驻守着一群人，他们用30年的默默耕耘，绘制出著名的全球气候变化重要标志曲线——中国“瓦里关曲线”。他们是瓦里关全球大气本底站的“测温人”。中国工程院原副院长杜祥琬曾这样评价：“监测人员终年坚守在这山巅，耐得住艰辛和孤寂，他们进行气象观测，一丝不苟，使中国对大气研究的贡献享誉全球。在这里，我们见证了科技工作者应有的本色，找到了科学精神的当代基准。” “我在瓦里关干了整整30年，今年10月底将退休。值守最长的一次，在山上连续值班27天才下山。”黄建青颇有感触。作为观测员们的老前辈，后来的观测员他几乎都带过。黄建青回忆，“在如此高海拔的环境下，大家的睡眠都不好。刚上山的时候，很多人高原反应非常强烈，晚上会失眠，不能干体力活，但是干着干着也就习惯了。”由于瓦里关方圆50公里鲜有人烟，一旦站上的水电设施坏了，只能自己解决。日积月累中，黄建青还承担起站上水电维修等工作。黄建青说，工作30年中最自豪的事，是靠自己把一些国外进口的仪器研究明白。一些进口的气象设备，上面的标识和说明书都是外国文字，虽然也会有国外专家来进行培训，但真正业务化的运维还要靠自己不断摸索。 1994年建站以来，以黄建青为代表的一代代瓦里关气象工作者接续奋斗，以“耐得住寂寞、攀得上高峰、守得住初心”的精神，不断向科学高地进发。凭借近30年积累的海量数据，瓦里关全球本底站科研团队绘就了业界闻名的“瓦里关曲线”。 43岁的王剑琼，是瓦里关中国大气本底基准观象台副台长。2003年大学毕业后就到瓦里关全球大气本底站，一干就是21年。“刚到瓦里关山时，我的高原反应特别严重，晚上睡觉胸口像压着一块大石头，常常喘不过气来。”面对恶劣的工作环境，王剑琼曾暗生退意，但每当想到很多老前辈在此拼搏一生，他又总会在心里默默为自己打气。2004至2011年，王剑琼担任BREWER臭氧总量负责人，完成了对以往所有原始数据和报表的整理工作，保证了数据的完整性和连续性。同时，他通过自身努力及请教相关专家，建立起我国本底站温室气体及相关微量成分的观测方法和流程，并对温室气体数据进行了筛分和质控，获得较为完备的数据序列，研究了瓦里关山基地温室气体的变化趋势，不断总结，撰写科技论文，获得业界好评。2016年，王剑琼被科技部授予“最美科技人员”称号。“荣誉不是我一个人的，它属于我们每一个坚守一线的瓦里关气象人。”他下决心要在这里做出一番事业。 以王剑琼为代表的瓦里关全球大气本底站观测团队，连续23年持续观测温室气体二氧化碳、甲烷、氧化亚氮、臭氧、二氧化硫等，形成长时间序列的观测资料。这些宝贵的温室气体资料，也是联合国气候变化框架公约的支撑数据，其结论具有重要的政策指示作用。其中，一些数据更成为了我国在国际舞台上谈判的第一手资料，促进国际社会在气候变化问题上形成共识和我国在世界气候变化谈判中话语权的提升。 以瓦里关站为起点，截至目前，我国已建成由1个世界气象组织全球本底站、7个区域本底站、11个试运行本底站、120多个温室气体观测站等组成的国家级大气本底温室气体观测网。由此观测形成的《中国温室气体公报（2024年）》显示，2024年我国人为碳排放总量同比增长约0.6%，增幅明显收窄，也低于全球0.8%的增速。 （摘编自刘璐《接力守望！他们，是云端的“测温人”》有删改） 材料二： 大气本底观测是在远离人类活动的偏远地区，对充分混合均匀的大气成分的平均状态进行的观测。在具有全球代表性的清洁地区监测到的二氧化碳本底浓度变化，无疑是监视大气温室气体排放的最佳“前哨”。这不仅能让我们更加全面地了解大气二氧化碳浓度的变化规律，还能更加精细地开展碳源汇评估，并进而掌握全球的“碳家底”。此外，它也是衡量碳达峰碳中和进程的重要“风向标”。简单来说，当大气二氧化碳本底浓度出现从上升到下降的拐点且不再出现上升趋势时，则意味着碳达峰；当大气二氧化碳本底浓度维持稳定时，则意味着对二氧化碳的吸收与排放达到动态平衡，也就是碳中和。 瓦里关站是研究北半球陆地—大气间大气成分交换及其环境和气候效应的理想观测站。瓦里关站经过30年努力所获得的“瓦里关曲线”，与美国夏威夷冒纳罗亚全球大气本底站的观测结果高度一致。两处全球大气本底站，一个代表欧亚大陆腹地，一个代表太平洋海洋型区域，跨越陆地与海洋的观测数据，证明了全球大气主要温室气体本底浓度持续上升的趋势，为全球气候变化研究提供了关键的、具有全球代表性的数据支撑。 （摘编自张晓春《什么是“瓦里关曲线”？》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．黄建青在长期值守中，不仅完成常规气象观测工作，还承担了站点水电维修、进口气象设备钻研运维等工作。 B．王剑琼梳理整合历史观测数据、建立观测流程与数据质控方式，让我国本底站温室气体观测数据体系更为完善。 C．瓦里关站坐落于高海拔荒野区域，能够规避人类活动的诸多干扰，契合大气本底观测对监测环境的核心要求。 D．瓦里关曲线与美国冒纳罗亚站观测数据高度契合，可佐证北半球陆地大气环境独立于海洋环境发生变化。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A．国外专家提供的设备培训为国内观测工作开展提供技术支撑，能完全覆盖气象设备业务化运维需求。 B．2024年我国人为碳排放增速低于全球平均水平，说明我国已经实现二氧化碳排放与吸收的动态平衡。 C．大气本底观测获取的大气成分均值数据，能够为碳源汇评估和碳中和进程监测提供科学依据。 D．我国多层级大气观测网络建成后，瓦里关全球本底站的核心标杆作用与科研价值将会逐步弱化。 3．材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（3分） A．材料一开篇点明站点科研价值与科学精神，以两代人典型事迹为叙事主体，融人物故事与科研成果于一体，纪实且有感染力。 B．材料一采用严谨的论证结构，层层递进阐释坚守与创新的科研内涵，以事实论据支撑观点，具备议论性文本的鲜明特征。 C．材料一行文侧重用大量抒情语句凸显人物在高原工作的艰辛，一定程度上弱化了客观科研数据与观测成果的呈现。 D．材料一全文严格按照时间顺序平铺叙事，完整复刻瓦里关站建站、发展、完善的全部历程，叙事模式单一规整。 4．班级开展“科研报国”主题探究性学习，请结合材料，概括瓦里关气象团队为我国气候科研事业做出的突出贡献。（4分） 5．学校组建“云端测温人”宣传实践小组，计划制作科普短视频宣传瓦里关气象团队事迹，小组已确定第一个策划议题为“瓦里关观测站的科研意义”。请结合材料再设计两个短视频核心议题，并分别说明议题设计意图。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我观察身边的事并有所发现① [英]狄更斯 我的学校岁月啊！①我的生活中从童年到青年间的默默滑动啊——那是我生命看不见、觉察不到的进展！当我回头看看生活的流水时——现在那已变成荒蔓丛生的干涸的水渠了——让我想想，还有没有什么痕迹可使我记起它当年怎么奔流的呢？ 每个星期天的早上，我们先在学校里全体集合，再一起去教堂。②那散发着泥土的气息，那没有阳光的空气，那与世隔绝的感觉，那黑白相间的拱形楼座和侧廊回荡着的风琴声，就像是张开的翅膀，架着我飞回到了往昔，翱翔在那些逝去的岁月之上。 我不再是学校中最末等的一个学生了。几个月里，我就超过了好几名。不过，我觉得那第一名的学生是个卓绝的人物，离我很远。他高高在上，令人望了为之晕眩而无法企及。 我在学校里地位高了起来，没人再来打扰我。那时，我对学校的少女们一点也不讲情面，就算她们的人多出一倍，漂亮二十倍，我谁也看不上。我在拉丁诗方面有所造诣，斯特朗博士向大家称我为有前途的青年学者。狄克先生很是高兴，姨奶奶也经下一班邮车给我寄来一个几尼②。 我修业期将满，离开学校的日子将临，这时我心中不知是喜还是悲。我在那儿生活得很快乐，对博士生了依恋之情，在那个小小世界里我有名气、有声望。因为这一切，离开使我悲伤。但为了其他理由（虽然是抽象空泛的），我又很喜欢。朦胧意识到要成为独立自主一青年的想法，朦胧意识到世人对一个独立自主的青年予以重视的想法，朦胧意识到那样一个冠冕堂皇的动物将能见能做的奇妙事物的看法，还有朦胧意识到他必将给社会带来的奇妙影响的看法，又诱惑我迫切想离开。这些梦想在我那幼稚的心智上起了那么大作用，现在看来，我当时离开时似乎毫无惋惜之情。不过在对往事的回忆中，这一段是最不重要的。我想，我当时为展开的远景而迷离。我知道我幼稚的经验在当时毫无价值。我还知道，与其他任何事物相比，人生最像一个了不起得神奇童话，我就要开卷读它了。 对我应当献身的职业，我姨奶奶和我已进行过多次严肃的交流。一年多来，我总想找到一个答案，可以满意地回答被她时时重复的那个问题——“我愿意成为什么样的人？”可是，我所能看到的是我对任何事都没有特别的爱好。我还是愿意从事一种不致太耗费姨奶奶财产的职业，无论干什么，我都愿兢兢业业。 狄克先生常一本正经地参加这种讨论，并若有所思。他只提过一次建议：那次他突然提议道（我不知道他怎么想到这个的），我应当做一个“铜匠”。（科波菲尔这个姓是Copperfield的译音，copper意为铜。）姨奶奶对这建议非常反感，他再也不敢提建议了；打那以后，他只注意听她说，而自己则把钱袋摇得哗啦哗啦响。 “特洛，我亲爱的，我告诉你吧，”在我离开学校的那个圣诞节期间的一天早上，姨奶奶说道，“由于这个难题还没找到答案，也由于我们应当尽可能避免在做决定时犯错误，我想我们还是暂缓一下为好。而且，你应该努力从新的角度来考虑这问题，别太学生气了。” “我一定这样做，姨奶奶。” “我曾想到过，”姨奶奶继续说道，“一个小小的变化，看看外面的生活，也许在帮助你下决心、做出较冷静的判断等方面会有益。假设现在你去做一次小小旅行。假设，举例说，你再去乡村的那个老地方，看望那个——那个起了个野蛮人名字的怪女人。”姨奶奶说着擦了擦鼻子，就为了这名字，她总不能完全谅解皮果提。 “在这世界上的一切事中，姨奶奶，再没比这件事更能使我高兴的了！” “行啊，”姨奶奶说道，“好在我也高兴这样。不过，你对这事高兴是自然的，合理的。我非常相信，特洛，无论你做什么，都应该是自然的，合理的。” “我希望是这样，姨奶奶。” “你姐姐贝西·特洛伍德，”姨奶奶说道，“只要活着，就一定是个自然的、合理的女孩。你要对得起她，是不是？” “我希望我能对得起你，姨奶奶。那我就心满意足了。” “可惜呀，你那可怜又可爱的吃奶娃娃样的母亲不在了，”姨奶奶赞许地看着我说道，“她会为自己的儿子而夸耀，③她那软弱的小脑袋准会完完全全发昏，如果还有什么可以发昏的话（姨奶奶总不承认她自己在我身上表现出的软弱，而把这一切算在我母亲那方）。天哪，特洛伍德，你多让我想到她呀！” “我希望非常高兴吧，姨奶奶？”我说道。 “狄克，他真像她。”姨奶奶加重语气说道。 “他真的像？”狄克先生问道。 “他也很像大卫。”姨奶奶很肯定地说。 “他非常像大卫！”狄克先生说道。 “可我要你做的，特洛，”姨奶奶继续说，（ ） ④我表示我希望能做到她所说的。 “那么，你可以从小事开始，依靠自己，按自己意志行事，”姨奶奶说，“我要打发你独自去旅行。我曾一度想让狄克先生与你同行；但思忖之后，决定要他留下来照顾我。” 狄克先生有那么一会儿露出了失望的样子，但照顾一个世上最奇妙的女人是光荣和尊严的工作，这又使他脸上重显开朗。 （有删改） 【注】①本文节选自长篇小说《大卫·科波菲尔》。特洛是大卫·科波菲尔的昵称；皮果提是大卫·科波菲尔的保姆；大卫父亲在他出生之前已经去世。②几尼：英国早期的一种金币，1几尼约等于1.05英镑。 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．第一段以回忆性的问句起笔，将过往时光比作干涸的水渠，以自然意象的枯萎暗示记忆的模糊难辨。 B．“我”对第一名带有仰望，又对少女们“谁也看不上”，可见那时的“我”自卑又自负的矛盾心态。 C．姨奶奶反复强调“自然的，合理的”，既是对“我”职业选择的要求，也是对“我”为人行事的期许。 D．文本结尾处狄克先生由“失望”转为“开朗”，是因为他最终被说服，接受了与“我”同行的安排。 7．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（3分） A．句①以“默默滑动”喻指成长过程的悄然无声，再以破折号引出“看不见、觉察不到的进展”，将抽象的时间流逝具象为可感的动态画面。 B．句②中“就像是张开的翅膀，架着我飞回到了往昔”，以飞翔的意象表现记忆的自由与超越时空的特性，增强了画面的动感。 C．句③中姨奶奶对我母亲“软弱的小脑袋”“完完全全发昏”的评价，暗含她对儿媳的批评与不满，与前文她对皮果提名字的态度一致。 D．句④“我表示我希望能做到她所说的”借助第一人称的叙述视角，以质朴的语言再现了少年面对长辈时真诚而略显笨拙的心态。 8．文中画波浪线的段落是“我”的一段内心独白。请结合文本谈谈作者是如何将这种复杂心绪写出来的。（6分） 9．请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求①写出姨奶奶的动作和语言，②内容须回答奶奶希望我成为什么样的人，③衔接自然，符合人物身份和语境，④字数在60～100字之间。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面文本，完成下面小题。 材料一 故古者圣王唯能审以尚贤使能为政，无异物杂焉，天下皆得其利。古者舜耕历山，陶河濒，渔雷泽。尧得之服泽之阳，举以为天子，与接天下之政，治天下之民。伊挚①，有莘氏女之私臣，亲为庖人。汤得之，举以为己相，与接天下之政，治天下之民。傅说被褐带索，庸筑乎傅岩。武丁得之，举以为三公，与接天下之政，治天下之民。此何故始贱卒而贵，始贫卒而富？则王公大人明乎以尚贤使能为政。是以民无饥而不得食，寒而不得衣，劳而不得息，乱而不得治者。 （节选自《墨子·尚贤》） 材料二 梁惠王②曰：“晋国，天下莫强焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于秦七百里；南辱于楚寡人耻之愿比死者一洒之如之何则可？”孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上。可使制梃以达秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母。父母冻饿，兄弟妻子离散，彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？” （节选自《孟子·梁惠王上》） 材料三 昔者韩昭侯醉而寝，典冠者见君之寒也，故加衣于君之上，觉寝而说，问左右曰：“谁加衣者？”左右对曰：“典冠。”君因兼罪典衣与典冠。其罪典衣，以为失其事也；其罪典冠，以为越其职也。非不恶寒也，以为侵官之害甚于寒。故明主之畜臣，臣不得越官而有功，不得陈言而不当。越官则死，不当则罪。 （节选自《韩非子·二柄》） 材料四 人主之术，处无为之事，而行不言之教。清静而不动，一度而不摇，因循而任下，责成而不劳。是故心知规而师傅谕导，口能言而行人称辞，足能行而相者先导，耳能听而执正进谏。是故虑无失策，谋无过事，言为文章，行为仪表于天下。 （节选自《淮南子·主术训》） 【注】①伊挚：伊尹，名挚，尹为官名。②梁惠王：魏惠王，姬姓魏氏，名罃，战国时魏国第三任国君。 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 南A辱B于楚C寡人耻之D愿E比死者F一洒之G如之H何则可 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．举，推荐，与《生于忧患，死于安乐》“傅说举于版筑之间”中的“举”意义相同。 B．事，侍奉，与《鸿门宴》“君为我呼入，吾得兄事之”中的“事”意义和用法均不同。 C．说，同“悦”，高兴，与《烛之武退秦师》“秦伯说，与郑人盟”的“说”意义相同。 D．而，表转折，与《人皆有不忍人之心》“有是四端而自谓不能者”的“而”意义相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．舜帝、伊尹、傅说等三人本都是普通劳动者，均受到当时帝王的赏识和重用，他们治国安民，成就了一番非凡功业。 B．魏国是由春秋时的强国晋国分化而来，但传至魏惠王时，连连战败，国力大不如前，魏惠王心有不甘，向孟子请教复兴之道。 C．韩昭侯醒后得知衣服是掌帽官给自己盖在身上的，便同时处罚了掌衣官和掌帽官，理由是掌衣官越权，掌帽官失职。 D．材料四认为圣明的君主治理国家，要清净不动，统一法度，不随意动摇，要放手任用臣下，做好最终考核工作，不必亲自操劳。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？ （2）是故虑无失策，谋无过事，言为文章，行为仪表于天下。 14．四则材料都涉及“治国理政”，但各有侧重。请简要概括并谈谈你的认识。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首元诗，完成下面小题。 送张兵部巡视运河① 虞集 画桥冰泮②动龙舟，鸭绿粼粼出御沟。 使者旌旗穿柳过，人家凫雁傍溪浮。 桃花吹雨春牵缆，江水平堤夜唱筹③。 应有余波方浩荡，不令归楫恨淹留。 【注】①元定都大都后，疏浚改造运河，构建南北漕运生命线。②冰泮：冰层融化。③唱筹：高声报时。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．首联既点明时节，又以清丽笔触展现出运河解冻后的生机。 B．颔联“穿”“浮”二字极尽表现力，暗含官民和谐之趣。 C．颈联诗意勾勒运河日夜不息、官员恪尽职守的繁忙景象。 D．末句回归送别本意，抒发了诗人对友人归期难定的遗憾。 16．虞集作为元代的“一代宗匠”，诗作常常将个人情谊与家国视野巧妙地结合在一起，请结合全诗简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《老子》第六十四章中“______________________，______________________”和《劝学》“故不积跬步，无以至千里”都以行走为喻，阐明学习、生活中积累的重要作用。 （2）《春江花月夜》中，张若虚用“______________________，______________________”两个问句领起下文思妇和游子的两地思念之情。 （3）学校要设置以“困境中的智慧与力量”为主题的励志展板，请你推荐两句唐诗做配文“______________________，______________________”。 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 （1）孩子查出没病，该庆幸还是想着要退钱？有位家长带着孩子排查癫痫，检查结果一切正常。这本值得高兴，她却在诊室当场要求“仅退款”，理由似乎也站得住：既然没查出毛病，这钱不是白花了？ （2）顺着这个思路往下，还真能问出不少“好问题”：上了车险，一年平平安安，没出一次事故，那保费是不是也该退？去饭馆吃饭，过几个小时又饿了，是不是可以折回结账台要求退钱？同样交了学费，同班的孩子上了清华，我家孩子没上，是不是也该退学费？这几问看似玩笑，但正是同一逻辑的延伸：只要“没达到预期”，就理直气壮地讨回，那么生活中原本理所应当的花销恐怕没有几笔是“值得的”。 （3）这几年，网购“不满意就退款”的规则，正从屏幕中慢慢渗透进我们的日常和思维方式。这样的规则放在网购中，方便也让人安心，但若是进入了医院、进入了日常生活，就会让人啼笑皆非。 （4）这种认知并非某个人的过错，它关系到我们的日常生活被网络重朔后，人人都要补的一课。网络生活与日常生活的边界到底在哪里？这界限是无形的，却总会在语言中留下痕记。语言是时代的注脚，也是我们观察生活的风向标，不如从我们每天说的话中看看变化：老修鞋匠修的皮鞋，针脚未必齐整，但一句“将就”里有着对一门手艺的体谅；外卖晚到几分钟，但想到骑手风里雨里，一句“算了”就不再计校：_____________。但在当下的生活中，“退换”来得如此轻易，那些我们过去总说的词语“将就”“体谅”“算了”便少了很多用武之地。它们淡出日常，未必让人察觉，可正是这无声的此销彼长，改变了我们看待付出的方式。 （5）当然，①这并不是说网络世界的规矩都能带进生活。②恰恰相反，其中不少规则搬到现实，是实实在在的进步。③比如，透明的评分，让糊弄的商家现出了原形；④真诚的差评，倒逼服务不断增强；⑤明码的标价，让买卖双方心里都有底。⑥这些源自屏幕的规矩，用对了地方，就是一种文明。 18．文中第（4）段有四个含错别字的词语，找出并改正。（4分） 19．下列填入文中横线处的语句，衔接不合适的一项是（3分） A．公交司机突然刹车，但理解路况瞬息万变，一句“无妨”便放下苛责。 B．买到商品不如预期，但不愿多费口舌争辩，一句“罢了”就不追究了。 C．朋友礼物不算称心，但懂得心意重于物件，一句“挺好”便满心领情。 D．小店老板手忙算错零头，但念及谋生不易，一句“没事”便不予追究。 20．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 21．文中第（2）段写到“顺着这个思路往下，还真能问出不少‘好问题’”，这些问题是“同一逻辑的延伸”。请运用三段论的知识写出这一“逻辑”的大前提，小前提和结论，并指出其荒谬之处。（5分） 三、写作（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 镜头里，一个人路过小区门口的石墩，跳上去走两步；一只被遗忘的气球，孤零零挂在树上；一条走廊某时段出现的光影，勾勒出爱心的形状……这些短视频没有专业技术、精致滤镜，也没有反转桥段，就是一些平淡、琐碎的生活片段，再配一句“算了，你肯定觉得没意思”的文案。 奇怪的是，这些自嘲“没意思”的短视频却能让人们兴味盎然：相关视频的播放量已超百亿，评论区也变成了大型的共创现场。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 茂名市第一中学2026—2027学年度第一学期期中考试 高二语文试卷参考答案及评分标准 1．D 2．C 3．A 4．①实现技术自立：攻克进口设备运维难题，建立本土化观测与数据质控体系，补齐技术短板。 ②完善观测布局：以瓦里关站为基点，助力建成国家级大气本底温室气体观测网络。 ③赋能国家外交：提供连续观测数据，支撑国际气候公约，为我国气候谈判提供一手资料，提升国际话语权。 ④服务全球科研：积累海量观测数据，绘就“瓦里关曲线”，为全球气候变化研究提供权威数据支撑。 （每点1分，共4分） 5．议题一：荒原三十年：瓦里关气象人的坚守与传承。 设计意图：聚焦两代科研工作者的奋斗事迹，具象展现科研人员甘于孤寂、扎根高原的奉献精神，传递新时代北斗精神。 议题二：自主创新破壁垒：本土观测技术的迭代成长之路。 设计意图：围绕团队自主钻研、攻克国外设备运维难题的经历，展现我国气候科研自主创新的发展历程，凸显科研担当。 （议题概括1分，设计意图2分，设计意图包括两部分，事迹1分，精神品质1分，要扣紧材料） 6．D 7．C 8．①直接呈现“我”在离校前夕的矛盾心理，如“不知是喜还是悲”“离开使我悲伤”又“很喜欢”，真实还原了青少年面对人生转折时的复杂心绪。②使用排比句式（连用“朦胧意识到”），层层递进地铺展“我”对独立自主的模糊憧憬，强化了青春期憧憬的梦幻感。③回忆和现实交织，以“现在看来”“我知道”等语句插入成年后的回顾与反思，既保留了当年的幼稚体验，又叠加了当下的清醒认知，使情感复杂且丰富。（每点2分，手法1分，分析1分） 9．（示例1）姨奶奶把一只手放在我肩上，另一只手习惯性地擦了擦鼻子，然后郑重地对我说：“特洛，我希望你能做一个自然、合理的人。你要以你的姐姐贝西·特洛伍德为榜样——依靠自己，按自己的意志行事，从小事做起，不要再像孩子一样懵懵懂懂地过日子了。” （示例2）姨奶奶说着，把手放在我的肩膀上，另一只手擦了擦她的鼻子，然后一字一顿地对我说：“特洛，我要你做一个自然、合理的人。我要你以你的姐姐贝西·特洛伍德为榜样——依靠自己，按自己的意志行事，从小事做起，不要再像孩子一样懵懵懂懂地过日子了。我要你成为我期望中的那个特洛。” （示例3）“要成为一个独立自主的、冷静的人。你不再是学校里那个仰望他人的学生了，要学会依靠自己的判断去面对世界，正直、诚恳地走自己的路。”姨奶奶用手轻轻拍着我的肩膀，语重心长地说。 【评分标准】①内容切合姨奶奶的核心期许——独立自主、依靠自己、按自己意志行事2分②包含符合人物性格的动作描写，如拍肩/握手/擦鼻子等（1分）③语言是姨奶奶说的话（口吻果断、直率、疼爱爱用“自然的，合理的”），不能写成“我”的话或叙述语（1分）④衔接自然，字数在60～100字之间（1分）⑤文体为叙述/描写而非议论1分 10．CDG 11．B 12．C 13．（1）他们使老百姓陷入深渊之中，大王去征伐他们，还有谁能和大王您匹敌呢？（2）所以君主思虑没有错误的政策，谋划不会办坏事。言语在天下人面前是文辞的典范，举止在天下人面前是行为的准则。 14．（1）材料一主张治国需选贤任能；材料二主张治国要实行仁政；材料三主张治国应严守法度；材料四主张治国当无为而治。（2）治国应将选贤任能、实行仁政、严守法度等有为而治与无为而治有机结合，方能天下大治。（概括出四则材料主张，每点1分；能谈出自己认识，1分） 15．D 16．①前两联绘运河春景、友人行程，颈联写“春牵缆”“夜唱筹”之劳，暗含送别牵挂（个人情谊）。 ②紧扣“巡视运河”“御沟”点明漕运命脉，关联国运民生（家国视野）。 ③尾联“馀波浩荡”“归楫无恨”，既盼友人顺遂，亦祈运河畅通、国运昌隆，二者交融。 17．（1）千里之行，始于足下 （2）谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼 （3）示例一：天生我材必有用 千金散尽还复来 示例二：沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 示例三：长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 18．“重朔”改为“重塑”；“痕记”改为“痕迹”；“计校”改为“计较”；“此销彼长”应为“此消彼长”（每改对1处给1分，改错不给分，共4分） 19．B 20．第①处，修改为：“这并不是说网络世界的规矩都不能带进生活。” 第④处，修改为：“真诚的差评，倒逼服务不断改进/优化/完善。” （指出错句序号得1分，修改正确得1分，共4分） 21．大前提：只要“没达到预期”，就理直气壮地讨回所花的钱（1分）；小前提：车险一年没出事故、吃饭几小时后又饿了、交了学费孩子没上清华——都属于“没达到预期”（1分）；结论：照此逻辑，这些钱都应退回/“生活中原本理所应当的花销恐怕没有几笔是‘值得的’”（1分）。荒谬之处：大前提偷换概念，它把“花钱买服务/机会”偷换成了“花钱买结果”，把“主观预期”等同于“结果承诺”，将此逻辑推向高出，那么生活中没有什么是值得花销的，相当于免费获得过程服务。这一结论违背生活常理。（2分） 22．略。 学科网（北京）股份有限公司 $