1.2 坚持“两个毫不动摇” 教学设计-2026-2027学年高中政治统编版必修二经济与社会

第一课《我国的生产资料所有制》教学设计（第二课时）

2026—2027学年　统编版　高中思想政治必修2《经济与社会》　高一年级　新授课

一、教学目标

1. 政治认同：通过分析国有经济布局优化和结构调整、《中华人民共和国民营经济促进法》出台等事实，理解坚持“两个毫不动摇”是我国社会主义基本经济制度的重要内容，是中国特色社会主义制度的重要支柱，认同社会主义基本经济制度的优越性，坚定中国特色社会主义制度自信，增强对中国共产党的领导和中国特色社会主义的政治认同。

2. 科学精神：能梳理发展壮大国有经济、发展壮大农村集体经济、鼓励支持引导非公有制经济发展的具体举措；能在复杂材料中辨识各种所有制经济的地位与作用；能辨析“实行混合所有制改革就是搞私有化”“非公有制经济的地位已经高于公有制经济”等错误认识，把握“所有制结构中的地位”与“市场竞争中的地位”的界限，提升辩证思维和论证能力。

3. 法治意识：能引用《中华人民共和国民营经济促进法》的相关规定，说明各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护，理解“法治是最好的营商环境”，增强规则意识和法治观念。

4. 公共参与：能就本地国有企业改革或民营经济发展中存在的问题撰写调研提纲或提出建议，在论证与表达中提升运用理论分析现实经济现象的能力，增强关注经济社会发展的责任意识。

二、教学重点与难点

教学重点：发展壮大国有经济的举措；发展壮大农村集体经济的路径；鼓励、支持、引导非公有制经济发展的举措；公有制经济与非公有制经济相辅相成、共同发展。

教学难点：混合所有制改革与“私有化”的界限（以控股权为标准）；区分“所有制结构中的地位”与“市场竞争中的地位”。

三、教学方法与教学准备

教学方法：以议题式教学和深度学习为主线，综合运用数据比较、案例分析、观点辨析、合作论证、论证评价等方法。情境教学法——用国有资本“三个集中”、《民营经济促进法》等最新政策材料创设情境；议题探究法——围绕“怎样把制度优势转化为发展动能”组织探究；辨析论证法——用辨析卡和论证评价量表突破难点。配合必要的启发讲授。

教学准备：多媒体课件（国有资本“三个集中”示意图、民营经济“56789”数据图、《民营经济促进法》条文摘录、国有企业与民营企业创新成果案例）；探究任务单（每人一份）；观点辨析卡（每组一套）；论证评价量表（每组一份）；板书磁贴。

四、教学过程（第二课时：坚持“两个毫不动摇”，45分钟）

第二课时（45分钟）　坚持“两个毫不动摇”

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
复习导入 （5分钟）	出示上节课的知识结构图，提问：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是党和人民的伟大创造。那么在新时代，我们应当怎样坚持和完善这一基本经济制度？ 引出本课时主题：坚持“两个毫不动摇”——毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。	回忆上节课内容，回答问题。 明确本课时的学习主题。	承上启下，从“为什么”“是什么”过渡到“怎么做”，自然引出本课时主题。
探究四 毫不动摇巩固和发展公有制经济（14分钟）	出示材料：近年来，国有资本加快向关系国家安全、国民经济命脉的重要行业和关键领域集中，向关系国计民生的公共服务、应急能力、公益性等领域集中，向前瞻性战略性新兴产业集中。 讲解发展壮大国有经济的举措：①推进国有经济布局优化和结构调整；②深化国资国企改革，做强做优做大国有企业和国有资本，增强国有企业核心功能、提升核心竞争力；③探索公有制多种实现形式，积极发展混合所有制经济，完善中国特色现代企业制度。 讲解发展壮大农村集体经济的举措：保障农民财产权益，发展新型农村集体经济，完善农村基本经营制度，培育新型农业经营主体，促进小农户和现代农业发展有机衔接。 设问：从这些举措中可以看出，巩固和发展公有制经济的关键是什么？	阅读材料，梳理发展壮大国有经济和农村集体经济的主要举措，填写任务单。 结合材料说明国有经济在服务国家战略、保障改善民生中的主导作用。	用最新政策与案例帮助学生把握“怎么巩固和发展”，把教材结论转化为具体举措，落实科学精神与政治认同。