7.电动机（教学设计）2026-2027学年人教鄂教版六年级科学上册

课    题

7.《电动机》

 总第    课时

教材分析

本课隶属“电磁相互作用”核心概念。通过拆解与制作简易电动机，探究电能转化为机械能的过程，理解其工作原理，体会科学与生活的密切联系。

学情分析

六年级学生玩过电动玩具，对电动机有直观印象，但不知其内部结构和工作原理。需通过动手制作和观察，将隐形的能量转化显性化，培养探究能力。

教学目标

科学观念：知道电动机主要由磁铁和线圈等组成，理解电动机工作时将电能转化为机械能。

科学思维：能通过对比实验（有无磁铁、距离远近），推理分析影响线圈转动的因素。

探究实践：能按图示制作简易电动机，使其转动起来，并观察记录实验现象。

态度责任：了解电动机在生活生产中的广泛应用，体会科技发展对社会生活的影响，保持探究兴趣。

教学重点与难点

重点：认识电动机的结构，理解其能量转化过程（电能→机械能）。

难点：成功制作简易电动机并使线圈持续转动（刮漆的技巧与支架的平衡）。

教学方法

实验探究法、观察分析法、动手制作法、小组合作法

教学准备

教师：多媒体课件、电动机实物（可拆解）、粗漆包线、曲别针、电池及电池盒、开关、导线、磁铁、砂纸、小风扇模型等。

学生：记录单、笔。

学生活动设计

观察结构 → 制作模型 → 通电测试 → 探究变量 → 归纳转化 → 了解应用。

环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：创设情境，聚焦结构
（约5分钟）

1. 情境导入：出示四驱车玩具，提问：“四驱车是靠什么驱动跑起来的？”

2. 拆解观察：拆开一辆真实的电动机，引导观察：“里面有什么？磁铁和线圈分别起什么作用？”

3. 引出任务：今天我们就来利用这些材料，制作一个简易的电动机。

1. 观察玩具，回答：“靠里面的马达（电动机）。”

2. 观察拆解后的实物，发现外壳里有磁铁，中间有缠绕的线圈。

3. 明确本节课的探究任务。

从学生熟悉的玩具切入，通过拆解实物将“黑盒”打开，直观认识电动机的内部结构。

环节二：动手制作，体验运转
（约15分钟）

1. 演示指导（核心难点）：

① 刮漆：重点演示并强调“一端引线漆皮全部刮掉，另一端只刮半周”。提问：“猜猜为什么要留半周漆？”（为后面断续通电、利用惯性转动埋下伏笔）。

② 做支架：用曲别针弯折成支架，提示要保证线圈能自由转动。

2. 巡视指导：帮助学生解决线圈重心不稳、刮漆不干净导致接触

1. 观看演示，明确“半周漆”的特殊操作要求。

2. 小组合作：用砂纸刮漆，绕制线圈，制作曲别针支架。

3. 连接电路，轻拨线圈使其转动。观察并记录通电后的现象（线圈快速旋

在“做中学”，通过亲手制作和经历“不转—转动”的过程，体验电能转化为动能的奇妙，突破操作难点。