8.水力发电（教学设计）2026-2027学年人教鄂教版六年级科学上册

课    题

8.《水力发电》

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教材分析

本课隶属“能的转化与能量守恒”核心概念。通过模拟水力发电及分析能源结构，引导学生认识动能转化为电能，理解清洁能源的意义，树立可持续发展观。

学情分析

六年级学生对水电站有初步印象，但不知水流如何变成电。需借助模型制作与图表分析，将宏观能量转化具象化，培养数据分析与系统思维能力。

教学目标

科学观念：知道水力发电的过程，理解发电机工作是将动能转化为电能，了解常见的清洁能源。

科学思维：能分析水力发电和火力发电过程中的能量转化链条；能通过对比图表数据，归纳我国能源结构优化的趋势。

探究实践：能制作简易小水轮并组装发电装置，观察并记录水流驱动水轮产生电能的现象。

态度责任：关注我国能源发展现状，认识发展清洁能源对保护环境的重要性，树立节能减碳的社会责任感。

教学重点与难点

重点：理解水力发电过程中的能量转化（水流的动能→水轮机的机械能→电能）。

难点：利用小水轮和小电机成功模拟发电；分析多种发电方式中的能量转化。

教学方法

实验探究法、图文分析法、小组合作法、讨论法

教学准备

教师：多媒体课件（水电站结构图、发电占比统计图）、小水轮制作材料（塑料叶片、轴、支架）、小电机、导线、发光二极管、水槽、水；教师准备火

力发电视频。

学生：记录单、笔。

学生活动设计

认识水电站结构 → 制作小水轮 → 模拟水力发电 → 分析火力发电 → 对比能源数据图表 → 研讨清洁能源

环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：创设情境，聚焦问题
（约5分钟）

1. 情境导入：出示三峡大坝宏伟的图片（或视频），介绍我国水力发电量稳居世界第一。

2. 提出问题：水从高处流下，具有强大的力量。提问：“这股水流是怎样变成千家万户用的电的？”

3. 聚焦核心：引导学生猜想水变电的过程，明确探究主题。

1. 观看图片，感受国家工程的伟大，激发民族自豪感。

2. 结合生活经验猜想：水冲下来带动某个东西转动，然后就产生了电。

3. 带着疑问进入新课。

用宏大的工程激发自豪感与探究欲，直接聚焦“水如何变电”的核心问题。

环节二：图文分析，揭秘水电站
（约8分钟）

1. 出示结构图：出示课本第34页水电站示意图。

2. 梳理路径：引导观察，提问：“水从哪里来？经过了哪些设备？”（板书：水库→大坝→

1. 观察示意图，准确说出各部件名称。

2. 跟随教师引导，用手比划水流路径。

3. 尝试用科学词汇

利用剖面图直观展示内部结构，通过梳理路径建构水力发电的能量转化