上海市浦东新区华东师范大学附属东昌中学2026-2027学年高一上学期期中考试语文试题(无答案)

华东师范大学附属东昌中学

2026学年度第一学期期中考试高一语文试卷

（试卷总分100分，完卷时间120分钟）

一、积累与应用（8分）

1.按要求填空：（6分）

（1）千岩万转路不定，               。（李白《梦游天姥吟留别》）

（2）人生如梦，               。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

（3）《短歌行》中“               ，               。”两句，把贤才比作光照宇内，可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。

（4）杜甫的《登高》中，“               ，               。”两句通过空间的广度和时间的长度写出了作者晚年离乡万里、疾病缠身的凄苦生活。

2.按要求选择：（2分）

（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（   ）。（2分）

要想真正铲除食品安全谣言滋生的土壤，需要提升公众的科学素养；以识别和抵御谣言的侵袭。专家指出，应         ，         ，         ，         ，         ，重建公众对食品安全的信心。

①通过搭建平台

②填补信息真空地带

③把科学家、媒体和企业纳入其中

④及时满足公众的需求，减少公众误解

⑤及时传播正确食品安全知识和信息

A.①③⑤②④   B.②③①④⑤   C.④①③⑤②   D.⑤②①③④

二、阅读（52分）

（一）阅读下文，完成3—6题。（10分）

新诗与古典诗歌如何更好地实现“和解”

谢冕

①新诗诞生百年时，我曾提出一个命题——“新诗与古典诗歌的百年和解”。我当时认为，在新诗走过百年历史之后，我们应该用从容冷静的心境来讨论新旧诗之间的亲缘关系，要消解对立情绪，实现新旧诗的“百年和解”。

②中国新诗自从诞生后就一直处在与旧体诗的搏斗、抗争中。矫正的方法就是和解，让新诗和古典诗歌真正融到一块儿。这种和解，既需要诗歌创作中的实践，也需要理论评论上的总结。罗小凤的新著《21世纪新诗对古典诗传统的再发现》一书，对这一议题进行了集中研究。在近50万字的篇幅中，她研究了诗性、境界、雅的传统、江南想象、音乐性等问题的古今流变，探讨这些元素在新诗中是如何体现的，以及新诗如何从古典诗歌中汲取营养。我选取其中几个较为重要的问题谈一谈。

③一是“诗性”问题。诗的传承关系，并不是简单表现在“诗体”上，而是表现为对“诗性”的继承和发展，即，我们应该思考古典诗歌的“诗性”如何在新诗中体现。在《21世纪新诗对古典诗传统的再发现》中，罗小凤将“诗性”具体落实到诗歌语言的层面，明确提出“汉语是诗性的”，认为汉语本身自带诗

性，是世界上最具有诗性的语言。汉语的诗性表现为简约性、暗示性、含蓄性、空灵性。罗小凤还专门对郑敏提出的“汉语语言特性”、沈奇提出的“汉语诗性”等话题进行深入研究，提出要建构属于中国新诗的诗性语言。

④二是诗歌的节奏和韵律问题。传统诗词之所以被广为传诵，一个很重要的原因是它具有音乐性，有节奏和韵律。罗小凤在她的新书里专门用一章谈到了音乐性传统，谈到了节奏和韵律，提出了“自然节韵”的概念。“自然节韵”概念最早见于鲁迅笔端。鲁迅主张诗歌要有“节调”和“韵”，并且要“押韵而又自然”。据此，罗小凤提出，新诗的“自然节韵”要有自然的节奏和自然的韵调，即新诗既要有节奏感、押韵，又要能够做到自然而然，没有太多人为的痕迹。她还认为，新诗（这里单指自由体新诗）的音乐性可以去掉外在的固定的“律”，因为新诗追求自由，讲究“自然”。这是罗小凤在比较新诗和古典诗歌之后，对新诗的音乐性提出的看法，凸显了她对节奏感和音乐性的重视。

⑤三是诗歌的形式问题。在新诗创作中，要想像古典诗歌那样有一种固定的诗体是不可能的了。但是，新诗的形式问题还是非常重要的。有人说新诗的形式底线是分行。罗小凤在她的书里虽认同这种说法，但认为这只是新诗外在的形式底线。新诗还有内在的形式，而且内在形式也有底线，这就是前面说到的“自然节韵”。也就是说，罗小凤认为新诗在外在形式上要有分行，内在形式上还要有自然的节奏和自然的韵调。她的书里还提出“现代词”这个概念，这是对沈奇发明的一种诗体的命名。沈奇用古代词的形式感觉去写新诗。他的诗像古代词一样长短不一，但都是用白话写的。罗小凤很大胆地将它命名为“现代词”。罗小凤认为这是新诗形式上的创新，是新诗从古代词中汲取形式上的元素创造出的一种新形式。罗小凤还提到了一个概念叫“自然诗”，这个概念是由林庚提出的。罗小凤认为，林庚提出的“自然诗”很理想，可以解决新诗过于自由的毛病，也可以解决古典诗歌过于束缚的毛病，所以她对“自然诗”进行了很详细的讨论，主张把新诗写成“自然诗”。我觉得这是可以引起重新讨论和思考的。新诗与古典诗歌的“百年和解”，还有很多的命题值得我们不断深入地进行思索。罗小凤的这本书在这个领域做了很好的尝试，也希望有更多的年轻学者共同来研究这个问题，推动相关实践和理论的深入发展。

（作者系北京大学中文系教授，本文由编辑根据其会议发言整理，有删改）

3.题目中的“和解”一词，在文中具体指               。（2分）

4.根据材料内容判断，这篇文章产生的背景，最可能的是（   ）。（2分)

A.新诗诞生百年学术研讨会     B.罗小凤新书研讨会

C.罗小凤诗学研讨会      D.21世纪新诗理论研讨会

5.能够根据文意做出的一项推断是（   ）。（2分)

A.汉语本身自带诗性，因而它是世界上最具诗性的语言。

B.新诗要想流传，需要在形式上借鉴古典诗歌的节奏和韵律。

C.现代词借鉴了古代词的形式特点，因此本质上是一样的。

D.诗歌创作实践与理论总结，是实现新旧诗和解的必要前提。

6.阅读第⑤段，归纳作者对“诗歌的形式问题”的论述思路。（4分）

                                                                                           

（二）阅读下文，完成7—9题。（12分）

山坡上的糖

毛云尔

①在冬天的山坡上，迎着呜呜作响的北风跑来跑去，最消耗体力，所以，跑着跑着，我们的肚子开始咕咕叫起来，于是大家不约而同停下脚步，寻找可以吃的东西。结果，让人失望，山坡上空空如也。

②如果是春天，在山坡上跑累了，肚子咕咕叫起来，我们会就地坐下来，一边喘着粗气，使呼吸慢慢平缓，一边伸手摘几朵野花放进嘴里，这样的话，饥饿感很快就消失了。这种野花，红色的花瓣仿佛放在红色染料里染过一样，特别鲜艳醒目。

③到了秋天，天气渐渐变凉，大地上的草木由盛而衰，那些能吃的东西便开始退缩，从我们这些孩子的视野里消失了。这时，也正是大雁飞往南方的时候。这些个头很大的鸟儿，从我们头顶上一拨接一拨地飞过。它们飞得很低，可以看清楚它们张开的喙。是的，它们张开着嘴，不停地飞，这个样子，像极了在山坡上奔跑的孩子。我们这些喜欢张开着嘴巴在山坡上奔跑的孩子，在这方面具有深切的体验。我们可以想象风如何从它们张开的嘴里灌进去，可以想象因为灌进去太多的风，大雁的肺部产生了隐隐的像游丝一样的疼痛。当这些大雁飞过前面那些山峰，整个天空骤然沉寂下来。

④大雁迁徙的时候，是村子里的孩子最安静的时候。我们坐在山坡上，仰着头，我们的目光以及小小的身体，随着大雁缓慢地转动。这时候，如果从远处看，这些坐在山坡上的孩子，仿佛一丛丛说不出名字的草木，被风吹拂着，不停地倒伏下去，继而又抬起来，如此反复。或许是这些南飞的大雁吸引了我们太多的注意力，我们不再感到饥饿。偶尔，我们会从屁股底下的草地上，扯几片草叶子放进嘴里咀嚼。记忆里，似乎是在嚼过这种草叶子之后，辽阔的秋天便被冬天取代了。

⑤冬天来了，我们这些喜欢奔跑的孩子，还是像过去那样奔跑，我们从一面山坡跑向另一面山坡，谁也不知道这样的奔跑到底具有什么意义。现在想来，这样的奔跑并不是无缘无故的。是的，我们这样跑来跑去，是因为我们小小的身体有一种神秘的欲望在蠢蠢欲动，在一刻不停地驱使着我们。我们当时年纪还太小，还说不出这种欲望的名字，还描绘不出它那种毛茸茸的样子。直到这些奔跑的孩子有朝一日长大了，他们才蓦然明白，他们身体中的这种欲望与飞翔有关，他们的奔跑其实就是飞翔之前的助跑。

⑥然而，我们还尚未飞起来，我们的肚子却已经咕咕叫起来了。我们必须寻找一点裹腹的食物吃下去，将嚣张的饥饿扼住，不然接下来的，我们的奔跑将无以继续。可是，这是草木衰败的冬天啊，那些为我们提供花朵、提供叶子以及果实的草木全都枯萎了。就在我们失望的时候，有一个孩子喊起来，我们可以吃草根啊。于是，我们开始手脚并用，刨开那些松软的沙土，饿极了的我们像牛一样咀嚼着茅草根。这些宛如铁丝的茅草根，这些白中泛黄俨然动物骨骼一样的茅草根，竟然像一座小小的糖的仓库。无疑，这些糖，是这些茅草用来抵御这个漫长冬天的能量，是这些茅草积攒下来的从冬天慢慢走向春天所需的粮食，可是现在，它们将这些糖无私贡献给了这些奔跑着的孩子。

⑦在我的记忆里，从春天到冬天，我们这些孩子都在山坡上奔跑。我们的身体里，吃下了许多草木的叶子，吃下了许多草木的花朵，吃下了许多草木的根，可是最终，我们都没有飞起来。我们不免有些沮丧。渐渐地，我们身体里奔跑的冲动消失了，飞翔的欲望像水土流失一样从身体里消逝了。就在这时候，我们发现自己竟然长大了。长大了的我们，往往对这些草木视而不见。然而，这些记性很好的草木，还清楚地记得我们这些孩子在土坡上奔跑的情景。它们看见我们从山坡上走过，看见我们匍匐在大地上，会发出一阵阵类似叹息的声音。好像它们在愧疚不已，好像它们在责怪自己没有为我们这些孩子提供足够多的糖，才导致我们最终没有飞翔起来。

（选自期刊《散文》，有删改）

7.赏析第⑥段的划线句。（4分）