天津市第一中学滨海学校教育集团2026-2027学年九年级上学期期中考试语文试卷

天津市第一中学滨海学校教育集团 2026-2027-1学期九年级语文学科 本试卷分第I卷（选择题）.和第Ⅱ卷两部分，满分120分，考试时间120分钟 答卷前，考生务必将自已的学校、姓名、准考证号填写在答题纸上。答卷时，考生 务必将I卷答案涂在答题纸指定位置；Ⅱ卷答案也写在答题纸上，答在试卷上的无效。 祝各位考生考试颜利！ 第I卷选择题(27分) 注意事项：每题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 (一)积累与运用 1.(本题2分)下列词语中加点的字，注音全部正确的一项是（) A.娉婷(pimg) 谷穗(sui) 谪守(zhé)成吉思汗(han) B.伛偻(yi) 冠冕（guan) 精髓(sui) 匡时济世(j) C.秘诀(jé) 恪守(kè) 干涸(k) 矫揉造作(jo) D.摇曳(yie).豢养(huan) 诓骗（kuang) 沉甸甸(dian) 2.(本题2分)下面语段的空白处依次填入词语，最恰当的一项是（) 历经9个多月的长途跋涉，经历惊心动魄的“9分钟”，中国火星探测器“天问一 号”成功着陆在火星表面。这是 的场景，这是令人自豪的时刻。火星探测风险 高、难度大，长途星际飞行存在不确定性。中国航天器首次登陆火星，就毫发未损过关， 令世界。这背后，是地外行星软着陆等一系列关健技术的保驾护航：这短短几 分钟，凝结着中国航天人 创新的智慧。 A.振奋人心惊叹卓越 B.振聋发聩惊叹优越 C.振奋人心惊动优越 D.振聋发聩惊动卓越 3.(本题2分)依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是() 2025十一黄金周假期，津湾广场灯光璀璨，如梦如幻。暮色漫过海河时，游船广 播里传来解说：“今晚的灯光秀藏着三重惊喜口开篇《津门往事》用光影铺展漕运盛景， 让百年码头在夜色里‘复活'口中段以霓虹为笔，勾勒天津之眼口解放桥的灵动线条；末段全 场亮起‘星耀海河’主题光绘。请大家看向游船右侧，最美的画面即将出现▣ A.。;,”J B.。,,!” C.:;、！” D.:,、”1 4,(本题2分)下面一毁文字中有语病的一项是() ①今年春节假期全国国内旅游达3.08亿人次，实现国内旅游收入约3758亿元。②与往 年不同，很多景区都因地制宜地开展了“亲子游“民俗游等特色鲜明的活动。③同时， 景区把许多管理人员也不断充实到售票、检票、讲解等一线岗位。④规范的管理、周到 的服务有效地缓解了景区压力，也增强了游客的满意度。 A.第①句B.第②句 C.第③句D.第④句 5.(本题3分)下面对《水调歌头明月几时有》一诗的赏析，不格当的一项是（) 水调歌头 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼 玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 A.词的上片极写作者在“天上“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观 的旷达情怀作结。 B.“起舞弄清影，何似在人间”表明词人对天上生活的无限向往和热爱。 C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”表现了词人由心中郁结到心胸开阔 的心理变化。 D.“但愿人长久，千里共婵娟”一句，对一切经受着离别之苦的人表达了美好祝愿。 阅读《成长贵在“知不知”》一文，完成下面6-8小题。 ①《道德经》有言：知不知，尚矣；不知知，病矣。知道自己还有所不知，是高明 的；而不知道却自以为知道，是有害的。能够清醒认识到自身认知的局限是可贵的，是 一个人成长进步的开始。 ②“知不知”是成长的前提和基础，只有看清自身的“不知”，才能激起前进的 动力，不断提升自我。北宋文学家苏轼天资聪额，才华横溢。一日，他偶然看到王安石 所作的咏菊诗，觉得“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”的表述说不通，因为在他的 认知里菊花与春花不同，能耐得住寒冷，是不会被吹落的。而当他在黄州赏菊，亲眼看 见“吹落黄花”后，才惊觉自己见识浅薄，此后愈发勤奋努力，终成北宋中期文坛领袖。 一个人只有“知不知”，才会求知苦渴，日力不足、继之以夜地奋进，才能成为更好的 自己。 ③随着时代的发展，科技的进步，我们接受的知识越来越丰富，看似知道得越来越 多，实则多是知其然而不知其所以然，窥得一隅却自以为知之甚详。尤其在新知识呈几 何级数增长的今天，岗位所需对认知要求也越来越高，能否在工作中打开局面，关键在 于“知不知”。 ④有些人之所以认识不到自身认知的局限，一个重要原因就是站位高度、视野宽度、 思想深度不够。而解决这一问题的最有效途径，就是通过学习增强认识事物、思考和解 决问题的能力。我们要多思多学、学深悟透，既要学得广还须学得深，坚持自主学、主 动学、终身学，避龟陷入少知而迷、不知而育、无知而乱的境地。 ⑤俗话说，山外青山楼外楼，强中更有强中手。虚心的人不仅能发现认知局限，还 能主动弥补认知不足。“虚，空也”，心中有空间，才能承载下更丰富的知识，才能“知 耻近乎勇”，不断充实提高自己。而一个骄做自满的人，看不到自身认知局限，就会丧 夫学习的动力，在自我设置的“围城”中原地踏步，甚至走向人生的“死胡同”。 ⑥要真正做到“知不知”，一刻也不能离开实践磨砺。如果一个人总是纸上谈兵、 坐而论道，不经过实践的打磨，困苦的历练，很容易脱离实际，困囿于自我认知的“黑 屋”中，谈何成长进步？不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。唯有主 动到实践中去历练，拜贤者为师、与能者为伍，才能在改造客观世界的同时不断改造完 善主观世界，提高观察解决矛盾问题的能力。 ⑦“吾生也有涯，而知也无涯。”“知不知”不是一时的，而是伴随成长进步 的每时每刻。今天，我们身处大浪淘沙、百舸争流的新时代，作为强国强军伟业的 建设者，我们尤须始终保持“知不知”的清醒和勇于承认“不知”的坦诚，抓住时 机武装头脑，坚持千什么学什么、缺什么补什么，把好前进的方向，一步一个脚印 地扎实努力，不断战胜自我，超越自我，担当起新时代赋予的使命任务。 (选自《解放军报》2020年7月2日，作者苗盼桃，有删改) 6.下列关于“成长贵在知不知”的表述，不正确的一项是（)(3分) A.一个人成长进步的开始，是能够清醒地认知到自身认知的局限。 B.看清自身的“不知”，才能够求知若渴、不断奋进、提升自我。 C.保持虚心谨慎、不骄不躁的作风是认识到自身认知局限的最有效途径。 D.真正做到“知不知”，不能够脱离实践，需要时刻立足于实践。 7.下列关于原文的理解和分析，不正确的一项是（)(2分) A.“知不知”是成长的前提和基础，只有认识到自身不足，才能激发动力， 并通过学习成为更好的自己。 B.时代和科技的飞速发展，使我们获得的只是愈加庞杂，导致最终无法获得 任何有效的信息。 C.有些人认识不到自身认知的局限主要是因为站位高度、视野宽度、思想深 度没有达到。 D.无论何时我们都应做一个虚心的人，让自己的心能够承载下更丰富的只是， 不断充实提高自己。 8.下列分析不正确的一项是（)(3分) A.文章开头引用《道德经》作为道理论据，提出论点：能够清醒认识到自身 认知的局限是一个人成长进步的开始。 B第②段写苏轼认识到自身局限越发勤奋努力，论证只有“知不知”，不断 提升自我，才能成为更好的自己。 C.第⑤段主要运用了正反对比论证和事实论证，论证了虚心的人不仅能够发 现认知局限，还能主动弥补认知不足。 D.本文语盲严谨准确、条理清晰，将说理和事例巧妙结合，不仅鲜明地表明了观 点，还增强了文章的趣味性。 根据课文《岳阳楼记》的内容作答9-11题 9.下列对句中拥点课内实词解释有误的一项是()(2分) A.百废具兴（具：同“俱”，全、皆) B.连月不开（开：打开） C.增其旧制（制：规模) D.予尝求古仁人之心（求：探求) 10.下列各项中，不属于倒装句的一项是（)(3分) A,政通人和，百废具兴 3刻唐贤今人诗赋于其上 居庙堂之高则忧其民 D,微斯人，吾谁与归 11.下列对文章文义的理解，不符合原文意思的一项是（)(3分) ,第①段开头即切入正题，叙述事情的本末缘起。“政通人和，百废具兴”，高度概 括滕子京政绩。 6第②段格调渐次振起，情辞转为激昂。以“衔远山，吞长江”窭寥数语，，写尽洞庭 湖大观胜览。 C.第③④段分写洞庭湖阴晴景象，一暗一明，一悲一喜，传达出景与情相互感应两 种截然相反的人生境界。 D.第⑤段是全文的重心，以“嗟夫”开启，从议论抒情转为描写，表达了作者“先忧 后乐”的政治理想。 第IⅡ卷 非选择题(43分) 注意事项：用黑色骚水的钢笔或签字笔将答案写在答题纸上 二，、默写题：本题共7个小题，每小题1分，共8分. 12.将下面古诗文语句补充完整。 (1)长风破浪会有时， 。 (李白《行路难》) (2) 到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (3)沙鸥翔集， (范仲淹《岳阳楼记》) (4)汉文有道恩犹薄， (刘长卿《长沙过贾谊宅》) (5)欲为圣明除弊事， (韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》) (6) 人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） 7《醉翁亭记》中的名句“ ”是全文的核心句 表明“醉”是表象，“乐”是根本。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑氏守节自誓，躬自救海。家贫无 书，以荻画地教子写字，朝夕诵读不辍。公天资敏悟，过目成诵。稍长，借书于乡 中名士，手抄口吟，虽隆冬盛夏未尝间断。自幼笃志好学，不耽嬉戏，同侪多玩乐， 唯公潜心典籍，日积月累，学识日进。及第入仕后，秉性刚直，遇事敢言。朝廷有 阙失，必直言极谏，不避权贵。虽屡遭贬谪，志气不衰。贬夷陵时，地荒俗陋，人 皆愁苦。公却淡然处之，遍历山川，体察民情，兴办学宫，教化乡民，当地民风为 之一新。 公平生不喜矜夸，为官清廉简朴，俸禄所得，多用于接济寒士、修缮学舍。 尤好提携后进，天下名士多出其门下。其为文平易晓畅，反对雕琢浮华，终为北宋 文坛领袖，名垂后世。 13.解释下列句中加点词语。(2分) (1)朝夕诵读不辍辍： (2)尤好提携后进尤： 14.翻译句子。(2分) 虽屡遭贬谪，志气不衰。 15.结合全文，简要分析欧阳修能够成为北宋文坛领袖的原因。3分) 四、阅读《家乡的豆腐》一文，完成下面小题，共15分。 家乡的豆腐 崔国玺 ①一个人的味觉记忆，往往始于儿时，并且深入骨子里。尽管我离家数十载，却始 终没有忘记故乡的豆腐。 ②我的故乡在五大连池，地处小兴安岭与松嫩平原的过渡地带，拥有丰腴的黑土地、 充足的水源，适宜大豆生长。 ③人勤春来早。记得小时候，春耕时节，田间地头总是一派繁忙的景象。乡亲们用 那满是老茧的双手，将一粒粒饱满的大豆种子种在一排排高低起伏的田垄上。经过阳光 雨露的滋养，幼苗很快便从泥土里露出小脑袋，绿绿的，嫩嫩的。 ④秋天，大豆地里一串串沉句向的豆英挂满豆秆，籽粒饱满。大豆秧被乡亲们收割 回来，放在足球场那么大的场院里脱粒。人欢马叫，碌碡滚动，连枷翻飞，气氛欢快热 烈，就像在演绎一首丰收圆舞曲。脱粒后的大豆圆润晶莹，静静地躺在场院里，沐浴着 阳光，远远望去，如同一片金色的海洋。 ⑤秋收过后，村里缴完公粮，选足了大豆种子，每家每户还能按人头分到一二十斤 大豆。很快，村里的豆腐坊就要开张了，乡亲们如同吃了喜鹊蛋，幸福和喜悦都挂在脸 上。 ⑥北国的隆冬天寒地冻，滴水成冰，村里的豆腐坊却热气腾腾，豆腐飘香。 ⑦做豆腐是个技术活，用上现在最时髦的词，需要“工匠精神”。豆腐匠还必须为 人正直，不贪不占。老实厚道的父亲每年都当仁不让地被推举为豆腐匠，每天起早贪黑， 在豆腐坊里忙碌着。 ⑧豆腐坊是闲置的两间土坯房，一间是磨坊，一间是做豆腐的工作间。天刚蒙蒙亮， 父亲就把泡软的大豆沥去水，放入磨眼里，吆喝一匹老马开始拉磨。豆子在磨膛里迂回 旋转，一道道白里透黄的豆汁便顺着磨齿的缝隙流淌出来。父亲眼疾手快，千活麻利， 随时盯着磨眼，在添加大豆时定量进水，这样磨出来的豆浆才细腻。在另一个房间里， 一口大锅上方悬挂着过滤豆浆的布。如牛奶一般的生豆浆进锅后，还要加适量的清水， 慢慢熬煮。之后，父亲将煮好的豆浆舀入用细纱布做的布袋内，点上卤水，把包袱 系上，盖上木盖，再压上石板，凝固后就成了白白的豆腐。 ⑨“没有规矩，不成方圆。”为保证村民们都能吃上豆腐，村里立下规矩，豆 腐坊做豆腐不以营利为目的，每家每户领豆腐要按人口定量，用自家的大豆去换。 ⑩因母亲去世早，父亲又当爹来又当娘。他去豆腐坊干活前，跟我约法三章， 不让我一个人去豆腐坊，一是怕滚烫的豆浆烫伤我，二是担心乡亲们说闲话。如果 我想吃豆腐，就请邻居家的大娘大婶去一趟豆腐坊，用我家的黄豆换豆腐。 ①记得有一次，我把豆腐拿回家，趁着豆腐的热乎气，急不可待地吃了一大半。 那年月，农村物资匮乏，豆腐似乎就是这世界上最好吃的美食。父亲收工回来，看 着锅台上那块已不成形的豆腐，哭笑不得。他立即下厨，用邻居送来的一条鲫鱼给 我做了一碗鲫鱼豆腐汤。 ②虽然父亲厨艺不高，那时也没有什么配料，但为了满足我这个小馋猫，父亲 总是想尽办法，变着花样，为我做鸡刨豆腐、家常豆腐、小葱拌豆腐. ③家乡的豆腐，就这样在我的味蕾里留下了抹不掉的记忆。 四18岁那年，我当兵离开故乡，后来去过国内许多地方，品尝了各地的豆腐， 似乎都无法与故乡的豆腐媲美。我知道，故乡水质好、大豆好，豆腐自然味美，但 更重要的是，那是父亲的手艺。而今，父亲早已不在人世，我怀念的，其实是父亲 的味道。 (选自《光明日报》，有删改) 16.结合文章内容，在括号内填写相应的动词。（3分) 种大豆— 大豆—做豆腐 豆腐 豆腐 17.请对文章第③段加点的词语“绿绿的”“嫩嫩的”加以赏析。(4分) 18.阅读第⑦⑧段，说说父亲的“工匠精神”具体体现在哪两个方面。(4分) 19.请说一说“家乡的豆腐”中都蕴含了作者哪些情感。（4分) 五、（一)综合性学习(5分) 今年寒假期间，学校拟开展“五育融通，助力假期”主题活动，请你阅读下面的文 字，完成相关任务。 【材料一】 ①人是作为一个整体而存在的，教育需要促进学生德、智、体、美、劳五个维度全 面发展。从教育的内容看，“五育”之间有着天然的有机联系，因此，“五育”不应是 五个方面各自独立、相互并行，必须融为一体、有机贯通，实现由“五育”并举到“五 育”融通的演进。 ②育人先育心，“五育”对知识传授和能力培养各有侧重但价值塑造的旨归异曲同 工。我们要牢固树立“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人理念，把价值 塑造放在首位，引导学生自觉地明大德、立大志、成大才、担大任。 ③在育人体系中，体有通常指向人的生命健康。但长期以来，教育“弱于体”的现 象普遍存在，为此，我们要着力加强新时代体育，牢固树立“健康第一”的理念，围绕 “教会、勤练、常赛”开展体育活动，引导学生在体育中享受乐趣、增强体质、健全人 格、锤炼意志。 ④“五有”融通的深入推进，还要做到以文化人、以美有人。文化是更深沉、更持 久的育人力量。只有涵育学生的“昭昭文心”，才能真正做到培根铸魂、启智润心。 (选自《光明日报》2023年5月30日，有删改) 【材料二】 劳动，可以树德、增智、强体、有美。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，亲 历实际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播 种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己、实现全面发展。就拿烹饪来说， 根据《义务教育芳动课程标准》，各年级学生有不同的实践任务，例如：1一2年 级从择莱、洗莱学起，7~9年级要能设计日三餐的食谱、独立完成3一4道莱。 循序渐进，做中学、学中做，方能取得实效。 (选自《人民日报》，有删改) 【材料三】 小佳同学的寒假一日生活规划表 假期一日生活规划 时间 活动内容 7:008:00 起床，洗漱，早餐 8:009:30 完成寒假作业 10:00—11:30 参加书法或古多等兴趣小组 12:30—13:00 午餐 13:00-—14:00 午休 14:30—17:30 到图书馆学习 18:00—18:30 晚餐 19:00—19:30 收看《新闻联播》 19:30—-20:30 闷读名著，造当进行娱乐放松活动 21:00—21:30 与家人聊天 21:30 就寝 20.以下对材料的理解分析正确的一项是（)(3分) A,“五育”之间有着天然的有机联系，必须有机贯通、相互并行，不能各自独立分 割。 B.育人先育心，要把价值塑造放在首位，引导学生自觉地明大德、立大志、成大才、 担大任。 C.文化是更深沉、更持久的育人力量，可涵育学生的“昭昭文心”，因而智有是培 根铸魂、启智润心的主要手段。 D.劳动课要注重实践，7~9年级只要能设计一日三餐的食谱，独立完成3~4道菜， 就能达到《义务教育劳动课程标准》的要求。 21.材料三是小佳同学寒假一日生活规划表，请你结合材料-一与材料二的内容，指出这 份规划有哪些不足，并提出具体的改进建议。(2分) ①不足之处： ②改进建议： (二)整本书阅读（共8分） 22,(1)阅读了英国女作家_①的作品《简·爱》，语文老师让同学们以“逃离”和“重返” 为关键词，探究中的四次逃离和两次重返的意义，开启寻找自我之旅。请完成下面表格。 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意和压制 见②) （人物)，学会自我审 洛伍德学校 逃离墨守成规和-一眼望穿的生活 视，放下了仇恨。 ③ 逃离物质上的诱惑和感情上的妥协 拒绝 ④ (事件)， 沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠 重返生命的本真与初心。 (2)阅读《简·爱》后，同学们从情感对立的角度抒发了对青春成长的感悟。请仿照 示例，从备用词中选择一组，结合小说容，抒发你对小说主人公简·爱这一人物 形象的阅读感悟。 示例：自卑与自尊 简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，受尽欺辱的生活让她感到自卑。然而在面对爱情 时，她内心坚定，当发现两人之间存在“不可逾越的障碍时，毅然决然地离开桑非 尔德庄园，她追求平等、独立的爱情与人格，展现出强烈的自尊。 备用词：迷茫与坚定 柔弱与刚强 六、写作(50分) 23.题目：阅读下面材料，按要求作文。 青春不只有鲜花与掌声，也有逃茫、失落和不完美。有人把热爱写进青春， 有人把坚持写进青春，有人把温柔写进青春，有人把清醒写进青春，还有人把遗憾、 接纳、勇气与成长，郑重地写进自己的青春里。 不必完美，不必耀眼，属于你的青春，自有其光芒。 请以“把 写进青春里”为题，先补全题目，写一篇文章。 要求：(1)立意自定，角度自选：(2)文体不限（诗歌除外），不得抄袭、套作： (3)不少于800字，(4)文中不要出现真实的人名和校名。