吉林长春外国语学校2026-2027学年上学期八年级期中语文试卷

长春外国语学校2026-2027学年第一学期期中考试初二年级

语文试卷

一、积累与运用（15分）

1．下列加点字注音全部正确的一项是（     ）（2分）

A．辱没mò 颁发bān 仲裁zhòng 绯红fēi  婆娑suō

B．翘首qiáo 畸形qí  悄然qiǎo 天堑qiàn 秀颀qí

C．娴熟xián 镌刻juān 洗涤dí  教诲huì 倔强juè

D．诘责jié 国殇shāng 杀戮lù  校对xiào 鲜腴yú

2．下列词语字形全都正确的一项是（     ）（2分）

A．油光可鉴 深恶痛绝 眼花瞭乱 长途跋涉 坦荡如坻

B．沓无消息 抑扬顿挫 不以为然 巧妙绝纶 惟妙惟肖

C．瞠目结舌 朝气蓬勃 惨绝人寰 因地制宜 恹恹欲睡

D．和言悦色 一丝不苟 潜兹暗长 络绎不绝 不折不挠

阅读下面的语段，完成3-4小题。

当第一片落叶欣喜地扑入大地的怀抱时，秋到了。大地笔耕不辍，写下如诗如画、【甲】的篇章。听，朗朗的书声，是郦道元笔下的《三峡》诉尽凄冷故事的猿鸣，是飞天姑娘吕伟疾如流星般一跳引起的全场沸腾，是藤野先生抑扬顿挫的话语穿越时空，依然炽热如火。看，美丽的颜色，是居里夫人哪怕再【乙】也绝不放弃的执着，是白居易在钱塘湖漫步感受姹紫嫣红【丙】欣欣向荣的早春美景，是李白年少时眼中大江冲出群山，尽情奔腾的磅礴气势【丁】语文学习激发了我们的求知欲，让我们受益匪浅。

3．依次填入【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是（     ）（2分）

A．栩栩如生 筋疲力尽

B．鲜活灵动 萎靡不振

C．鲜活灵动 筋疲力尽

D．栩栩如生 萎靡不振

4．下列说法不正确的一项是（     ）（2分）

A．“当第一片落叶欣喜地扑入大地的怀抱时，秋到了”一句的主干是“秋到”。

B．“笔耕不辍”“如诗如画”“凄冷故事”“炽热如火”短语类型各不相同。

C．【丙】【丁】两处的标点符号分别是顿号和省略号。

D．语段运用了比喻和拟人的修辞手法。

5．名句填空（7分）

“诗者，志之所之也。”千年笔墨，无不以文字为风骨，以情志为灵魂。王绩在《野望》中借用典故，以“①__________，__________”倾诉归隐之志；王维在出塞途中以“②__________，__________”

赞叹大漠雄浑之美；面对傲雪凌霜的松柏，刘桢以“③__________？松柏有本性”歌咏坚贞之志；面对奇山幽谷，吴均以“④__________，望峰息心；⑤__________，窥谷忘反”言说摒弃尘俗之念。

二、阅读（47分）

（一）课内文言文阅读（8分）

记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

6．解释加点词。（2分）

（1）相与步于中庭（     ） （2）盖竹柏影也（     ）

7．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（     ）（2分）

A．文章多用散句，自然成文，涉笔成趣，给读者一种散淡自然的感觉。

B．“怀民亦未寝”中，一个“亦”字展现了知己的心有灵犀，意趣相投。

C．文章写月光空明澄澈，写藻、荇清丽淡雅，俯仰间月光与藻荇相呼应，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳的美妙境界。

D．文章寥寥数笔，叙事简洁、写景如绘，作者将抒情寓于叙事、写景之中，传达了复杂幽微的心境。

8．林语堂在《苏东坡传》中说：“苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者。”请结合选文和链接材料对这句话加以分析。（4分）

【连接材料】

于是举酒于亭上，以属客①而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥②，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游③以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？”

（选自苏轼《喜雨亭记》）

【注释】①属客：斟酒给客人喝。②荐饥：重复地遭到饥荒。③优游：从容不迫的样子。

（二）课外文言文阅读（7分）

游白水书付过①

苏轼

绍圣元年十月十二日，与幼子过②游白水佛迹院，浴于汤池，热甚，其源殆③可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞。山八九折折处辄为潭深者缒石④五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。

暮归倒行，观山烧⑤，火甚。俯仰度⑥数谷，至江，山月出，击汰中流，掬⑦弄珠璧。到家二鼓，复与过饮酒，食余甘⑧煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。

【注】①本文是作者远谪惠州时所作。白水：山名，在今广东博罗县东北。《舆地纪胜》说：“山有瀑布泉二十丈，下有石坛，佛迹甚异。”②幼子过：苏轼的第三子苏过。③殆：大概，差不多。④缒（zhuì）石：用绳系着石头向下。缒，用绳子拴住人或东西从上往下送。⑤山烧：山火。⑥度：越过，过。⑦掬（jū）：用双手捧取。⑧余甘：橄榄子，清热润喉。

9．文中画波浪线部分有三处需断句，请用铅笔将答题卡相应位置涂黑，限三处。（3分）

山A八九折B折处C辄为潭D深者缒石E五丈F不得G其所止

10．把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）

浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。

11．本文和《记承天寺夜游》均作于苏轼被贬期间，且都描绘了月夜美景，但表达的情感却不尽相同。请结合文章内容，简析苏轼在本文中流露出的别样情感。（2分）

（三）非连续文本阅读（8分）

【材料一】

押韵，也叫压韵，是一种诗文创作的修饰技巧，即将韵母互相谐音的文字放在诗文固定的地方（一般在句尾），诗文读起来就十分顺口、悦耳，这种现象就叫做押韵。

由于押韵的文字一般在诗词的结尾，所以结尾押韵的文字因此又叫做“韵脚”。

——摘编自百度百科

【材料二】

从认知科学的角度看，押韵是一种高效的信息组块策略——组块就是把一些零散的信息加工成小的整体，方便记忆。诗歌的押韵将内容和声音关联在一起，使我们能够用声音来记忆句子，减少了文字信息的陌生感，降低了认知难度。也减轻了短期记忆力的负担。比如《咏柳》第一句结尾出现了“ao”，随后几句也都有相似的音节出现，这种重复的韵脚形成的“熟悉感”使得信息处理过程变得容易，不需要消耗过多的认知资源。

押韵不仅能降低信息处理的陌生感，而且能给人审美愉悦感。

认知神经科学家克里斯蒂安·奥伯迈尔曾在2013年系统研究了诗歌的韵律会如何影响人们的审美和情感体验。在实验中，科学家让实验对象仔细聆听精心设计的诗歌，然后让他们给这些诗歌从多个维度进行量化打分，如对诗歌的喜好程度、体验到的愉悦水平等。统计分析后，他们发现，和那些不押韵的诗歌相比，人们会更加情不自禁地喜欢押韵的诗歌，而且能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感。

此外，押韵还可以增加语言表现力和传播效果。

美国的传播学家沃尔特·翁有一个有趣的发现：人们对口语套话有一种天然的信任感，也就是说，顺口溜能绕开人的心理防线，直接溜进人的脑子里去。

为什么顺口溜会产生如此神奇的效果呢？这是因为，一来，文字语调的琅琅上口，会使人很容易忽略文字内容的逻辑问题，于是简单地把前后事物联系起来；二来，押韵的短句语言表现力强，特别便于记忆，听一遍就能牢牢记住；三来，顺口溜特别易于传播，一句话重复得多了，人们也更容易加深认知。

——摘自《为什么押韵的句子听起来特别舒服？》