精品解析：黑龙江省绥化市第八中学校2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

初二语文期中检测试题 一、基础知识：（24分） 1. 学校举办“星河璀璨·寻杰出人物”主题学习活动，下面是同学们撰写的有关杰出人物的介绍词，请你阅读下面的文字，完成小题。 中国“氢弹之父”——于敏，河北宁河（今属天津）人。他是“两弹一星”元勋、国家最高科技奖获得者。为了国防事业，于敏曾经“隐身”大漠长达28年。1961年，以于敏等为主的一群科学工作者，开始了氢弹技术的理论探索。他们昼夜愤战，用鲜为人知的付出，为氢弹突破作出卓越贡献，为国家筑起一道安全的屏障。盛名之下，他保持一颗谦（ ）逊的心，用一生践行“淡泊以明志，宁静以致远”的座右铭。 中国“材料之父”——师昌绪，河北徐水人。作为中国高温合金和新型合金钢的重要diàn（ ）基人，师昌绪多次领导攻关会战，以______的精神攻坚克难，沥尽心血，取得丰硕的成果。他成功研制出中国第一个“铁基高温合金808”；领导了我国第一代空心窝轮叶片的成功研制，使我国航空发动机的性能上了一个新台阶。 中国“青蒿素之母”——屠呦呦，浙江宁波人。她是首位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、国家最高科技奖获得者、共和国勋章获得者。为了全球抗疟事业，屠呦呦在抗疟药物研发的道路上默默耕耘了40多年。她带领团队攻坚克难，发现并成功提取出抗疟新药青蒿素，挽救了全球数百万疟疾患者的生命。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 谦（ ）逊 diàn（ ）基 （2）上面文段一和文段二中各有一个错别字，找出并改正。 ____________改为____________ ____________改为____________ （3）人物栏中加波浪线的词语“为了”“丰硕”分别属于____________和____________。（填词性） 【答案】（1） ①. qiān ②. 奠 （2） ①. 愤 ②. 奋 ③. 窝 ④. 涡 （3） ①. 介词 ②. 形容词 【解析】 【小问1详解】 注意“谦”的正确读音。 【小问2详解】 注意“奋、涡”的正确书写。 【小问3详解】 第一空：“为了”附着于“国防事业”“全球抗疟事业”等名词性成分前，组成介词结构在句中作目的状语，不能独立充当句子成分，属于介词。 第二空：“丰硕”修饰中心语“成果”，描述成果丰盛充实的属性，在句中作定语，用来限定事物的特征，属于形容词。 2. 下列句子中的加点成语运用恰当的一项是（ ） A. 陈教练当时就断定，只要假以时日，韩晓鹏一定会有让人刮目相看的那一天。 B. 为了实现心中的梦想，在中考冲刺阶段，同学们刻苦学习，几乎达到了忘乎所以的程度。 C. 有的游客明明看到公园草地上“禁止入内”的牌子，还是义无反顾地走进去拍照留影，让人无可奈何。 D. 这个毒枭被缉毒警当场击毙，终于落得个马革裹尸的下场。 【答案】A 【解析】 【详解】A. 刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看待。这里指经过时间历练，他会取得进步，让人改变旧有看法，成语使用恰当； B. 忘乎所以：指因过度兴奋或骄傲自满，忘记了一切，是贬义词。本句写同学们刻苦学习，是褒义语境，不能用贬义成语，使用错误； C. 义无反顾：指为了正义勇往直前，绝不退缩，是褒义词。句子写游客无视禁令闯入草地，是错误不文明行为，不能用褒义成语，使用错误； D. 马革裹尸：指军人战死沙场，是褒义，用来赞颂英勇牺牲。句子对象是作恶的毒枭，感情色彩、适用对象都不匹配，使用错误。 3. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 尽大的责任，就得大快乐，尽小的责任，就得小快乐。 B. “都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。” C. “莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。 D. 十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“尽大的责任，就得大快乐”与“尽小的责任，就得小快乐”为同一层面的并列关系，中间的逗号要改为分号。 B.“都到齐了吗？同学们。”改为“都到齐了吗，同学们？”，注意一句话结束才能用问号。 D.概数之间不能要顿号。改为“十三四岁”。 故选C。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 央视《朗读者》之所以受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。 B. 为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。 C. 为了防止疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。 D. 中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。 【答案】D 【解析】 【详解】A.句式杂糅，删去“的缘故”或删去“因为”； B.搭配不当，把“提高”改为“展现”； C.否定不当，删去“不再”或删除“防止”。 5. 下列关于文学常识的表述完全正确的项是(    ) A. 《资治通鉴》的作者是北宋政治家、史学家司马迁。 B. 著名诗人、学者、民主战士闻一多先生的诗集代表作有《红烛》《春水》。 C. 《木兰诗》选自南宋郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 D. 《卖油翁》作者是欧阳修,字永叔,号醉翁,晚号六一居士,谥号文忠,北宋政治家、文学家,唐宋八大家之一。 【答案】D 【解析】 【详解】A项错误，应改为：《资治通鉴》的作者是北宋政治家、史学家司马光。B项错误，应改为：著名诗人、学者、民主战士闻一多先生的诗集代表作有《红烛》《死水》。C项错误，应改为：《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。D.正确。 6. 填入下面语段横线处的句子，语序最恰当的一项是（ ） 文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里， ； ； 。这样，人方能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。 ①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命 ②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品味 ③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德 A. ②①③ B. ③①② C. ③②① D. ②③① 【答案】D 【解析】 【详解】思路一：结合横线后语句“这样，人方能实现从‘小我’向‘大我’的转变”分析：由己及人，前面语句的顺序为“尊重自己、尊重别人、尊重自然”。排序为：②③①，选D。思路二：结合“文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。”分析，“人的思维方式” 照应“人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品味”；“行为习惯”照应“人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德”；“人与世界的关系” 照应“人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命”。根据前后照应的关系，排序为：②③①，选D。 7. 名句默写。 学校的文化展厅中间的展品是一幅北魏女战士的复原画像，她既有“（1）____________，关山度若飞”的勇毅，亦有对家人“（2）____________，送儿还故乡”（《木兰诗》）的深切眷恋，这正是家国情怀最动人的交融；另一幅卷轴描绘了战争后的肃穆场景，配文应是最能体现战争残酷与英雄归来的那句：“（3）____________，（4）____________。”（《木兰诗》）；展厅左侧是一幅水墨《竹林幽居图》，需要一句诗来点明画中主人远离尘嚣、与自然之景相伴的境界：“（5）____________，（6）____________。”（《竹里馆》）；展厅一隅将循环播放一段“玉笛暗飞”的音频，只为唤起游子心底那句：“此夜曲中闻折柳，（7）____________。”（《春夜洛城闻笛》）；在名为“草木本心”的展柜前，解说词欲借杨花榆荚的洒脱，点明平凡生命亦能创造价值之理：“杨花榆荚无才思，（8）____________。”（《晚春》） 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 愿驰千里足 ③. 将军百战死 ④. 壮士十年归 ⑤. 深林人不知 ⑥. 明月来相照 ⑦. 何人不起故园情 ⑧. 惟解漫天作雪飞 【解析】 【详解】注意“戎”“驰”“惟”“园”“漫”等易错字的写法。 二、诗欣赏与名著知识（8分） 8. 《木兰诗》中“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句是从什么角度描写木兰的？有什么作用？ 【答案】这两句是从环境描写的角度，刻画木兰的军旅征战生活，既写出边塞军营苦寒的生活环境，又烘托出木兰勇敢坚毅、不畏艰辛的英雄形象。 【解析】 【导语】《木兰诗》以质朴刚健的北朝民歌笔调，叙木兰代父从军、功成辞官的故事。详略剪裁精当，铺排与互文并用，既见金戈铁马之壮，又显儿女情长之真，塑造出忠孝两全、不慕荣利的巾帼形象。 【详解】“朔气传金柝，寒光照铁衣”意思是：北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照着铠甲。 此句直接勾勒出军营里寒气刺骨、冷光照亮铠甲的苦寒场景，属于典型的环境描写，起到侧面烘托的作用。诗人没有直接写木兰如何英勇，而是通过极端艰苦的战地环境，侧面烘托出木兰从军生活的艰苦卓绝，从而表现出她坚毅顽强、不畏艰险的巾帼英雄形象。 9. 在筹备上述研讨会时，你需要对馆藏《骆驼祥子》核心档案进行深入研究。小说中众多人物构成了祥子生活的“社会环境档案馆”。请将下列人物按其与祥子命运关联的核心特质进行归类（只填序号）。 ①虎妞 ②小福子 ③曹先生 ④孙侦探 （1）祥子的妻子是：____________ （2）敲诈祥子买车钱的是：____________ 【答案】 ①. ① ②. ④ 【解析】 【详解】①虎妞是车厂主刘四爷的女儿，后来成为祥子的妻子。她泼辣精明，敢作敢为，设计让祥子娶了自己。她用自己的私房钱给祥子买下一辆车，可这份婚姻并不是祥子真心期盼的。 ②小福子是善良悲苦的底层少女，她被父亲卖给军官，回到大杂院后为养活弟弟和酗酒的父亲被迫卖身。祥子真心喜爱她，约定等自己混好就娶她。可在生活层层压迫之下，小福子最终选择自尽。 ③曹先生待人宽厚和善，是祥子心中的“圣人”。他同情底层劳动者，愿意接纳祥子到家中拉包月，对待祥子温和尊重，不会随意欺辱压榨祥子，代表黑暗世道里难得的善意。 ④孙侦探凶狠势利，是摧毁祥子梦想的恶人。他借抓乱党之名恐吓祥子，敲诈走祥子准备买车的全部积蓄，打碎祥子第二次拥有属于自己车辆的梦想，是把祥子推向绝境的黑暗力量。 10. 祥子有一个外号是____________。因为____________城外军阀混战，大兵们到处抓人抓车，他趁天黑从军营偷跑出来时，顺手拉走三匹骆驼。他悲惨的一生中一直有一个__________________的愿望，可是穷其一生也没能如愿。 【答案】 ①. 骆驼祥子 ②. 北平 ③. 拥有一辆属于自己的洋车 【解析】 【详解】第一、二空：《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。结合《骆驼祥子》第一至四章的内容可知，祥子用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。祥子为了多挣几个钱，冒险拉客出城去清华，结果在北平城外遇到军阀混战，连人带车被大兵捉去。后来他趁天黑从军营逃出，顺手拉走三匹骆驼。祥子在逃出来后，生了一场大病，在昏迷中不停念叨“骆驼”相关内容，被旁人听见后给他取了个“骆驼祥子” 的外号。故第一空填“骆驼祥子”，第二空填“北平”。 第三空：从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。第一次买的车，刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车；第二次，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影；第三次，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心。故第三空填“拥有一辆属于自己的车（或洋车）”。 三、综合性学习（5分） 11. 档案馆的“名著典藏”区门口需悬挂一副对联，以彰显读书与传承的意义。现已给出上联，请你从备选词语中挑选，组合成恰当的下联。 上联：藏古今学术瑰宝 备选词语：集国内、聚天地、精华、思想、篇章、佳作 下联：____________ 【答案】聚天地思想精华 【解析】 【详解】根据上联“藏古今学术瑰宝”可知，藏为动词，古今是表时间的并列词语，学术为名词，瑰宝是名词。上联尾字宝是仄声，依据对联仄起平收的规则，下联末字需为平声。从词义上看，上联写典藏馆收藏历代珍贵学术文化，下联要围绕汇聚文化财富的主题。选择词语聚对应藏，天地是表空间的并列词语对应古今，名词“思想”对应“学术”，名词“精华”对应“瑰宝”，词性两两匹配，时空相互呼应，尾字“华”为平声。语意上指汇聚世间宝贵思想，贴合名著典藏区读书传承的核心主旨，对仗和谐，由此得出下联：聚天地思想精华。 12. 为提升档案馆影响力，身为策展人的你将在下周五上午八点的学校大礼堂策划一场“走进《骆驼祥子》，品析市井人生”的专题研讨会，拟邀请语文教研组王老师作为主讲嘉宾。学校委托你打电话邀请王老师，请你把将要对王老师说的话写下来。 【答案】示例：王老师您好，打扰您了，我是××！受学校委托，我们筹备了“走进《骆驼祥子》，品析市井人生”专题研讨会，用来扩大档案馆的影响力，诚邀您作为主讲嘉宾。活动定在下周五上午八点，在学校大礼堂开展。不少同学在阅读这本书时有很多疑问，都希望听听您的解读。不知您届时是否有空？期待您的答复，谢谢老师！ 【解析】 【详解】打电话邀请时开篇要礼貌问好，报出自己身份，其次需要完整、清晰地交代全部关键信息，包括活动名称（“走进《骆驼祥子》，品析市井人生”专题研讨会）、活动时间（下周五上午八点）、活动地点（学校大礼堂）、邀请事由（邀请担任主讲嘉宾），礼貌询问老师时间是否方便，如果不便也表达理解。最后约定后续对接方式，礼貌收尾。语言要贴合学生对任课老师说话的口吻，庄重又谦和，不能过于随意，也不能书面化太重。 示例：王老师您好，我是本次策展的学生××。学校档案馆将要举办“走进《骆驼祥子》，品析市井人生”专题研讨会，想邀请您担任主讲嘉宾。活动在下周五上午八点，地点是学校大礼堂，希望借助这次研讨，带领同学们体会书中的市井人生与时代内涵。我们十分期待您的分享，请问这个时间您是否方便？如果您应允，我们会把活动资料发给您。麻烦您了，谢谢王老师！ 四、阅读（33分） （一）课内外文言比较阅读（13分） 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 ①蛛见蚕吐丝为茧，乃曰：“尔之吐丝，终日辛劳，卒自缚焉。何其愚也！顾吾之吐丝，疏朗开通，跃然而去，来去自如，何其智也！” ②蚕答蛛曰：“吾之丝，衣被天下，虽自缚而死，吾之愿也。若汝之丝徒为口腹谋织罗设网坐待蚊蚋①触杀而已。巧则巧矣，其心何忍！”蛛惭，不复言。 （选自明·江盈科《雪涛小说》） 【注释】①蚋（ruì）：小昆虫。 13. 词语解释 （1）公亦以此自矜：____________ （2）卒自缚焉：____________ 14. 句子翻译 （1）乃取一葫芦置于地，以钱覆其曰。 （2）吾之丝，衣被天下，虽自缚而死，吾之愿也。 15. 请用“/”为下面的句子断句（限三处）。 若 汝 之 丝 徒 为 口 腹 谋 织 罗 设 网 坐 待 蚊 蚋 触 杀 而 已 16. 比较鉴析 两则文本都展现了高超的“技艺”，但对技艺的价值评判却截然不同。请完成下表。 对比 《卖油翁》中的“技” 《蛛蚕问答》中的“技” 核心特征 “____________”（原文回答） 天性本能 技艺价值 解决具体问题（酌油、射箭） 蜘蛛：____________ 蚕：____________ 启示升华 熟能生巧，实践出真知 ____________ 【答案】13. ①. 自夸 ②. 最终 14. （1）于是拿一只葫芦放在地面，用铜钱盖住葫芦的瓶口。 （2）我的丝，能够使天下人有衣穿，就算我被丝缠住而死，也是我心甘情愿的。 15. 若汝之丝/徒为口腹谋/织罗设网/坐待蚊蚋触杀而已 16. ①. 惟手熟尔 ②. 结网捕获小虫，供给自己食物 ③. 吐丝可供世人制衣，不惜牺牲自身 ④. 技艺不分优劣，关键在于运用技艺的目的 【解析】 【导语】甲文记叙卖油翁以酌油技艺点明熟能生巧的道理，乙文借蜘蛛与蚕的对话，探讨技艺背后的价值取舍。两文都刻画了高超的技艺，但评判标准截然不同：卖油翁的技艺依靠反复练习习得，蜘蛛、蚕的吐丝是与生俱来的本能。两则短文以小故事承载思考，引导我们分辨技艺是只为一己私利，还是造福世间。 【13题详解】 （1）句意：陈尧咨也凭借这个本领自夸。自矜：自夸。 （2）句意：最后将自己捆缚在里面。卒：最终。 【14题详解】 注意下列重点字词： （1）乃：于是；置：放置；以：用；覆：盖；口：葫芦口。 （2）衣被：覆盖、惠及；虽：即使；缚：捆缚；愿：心愿。 【15题详解】 句意：你的丝，只是为自己的口腹需求谋划，织网布罗，坐等蚊虫触碰从而捕杀它们罢了。“若汝之丝”引出陈述对象，指向蜘蛛吐出的丝；“徒为口腹谋”点明吐丝的目的，仅仅为满足自身温饱；“织罗设网”写蜘蛛的具体行为，编织罗网；“坐待蚊蚋触杀而已”交代织网的最终结果，坐等小虫落网被杀。 故断句为：若汝之丝/徒为口腹谋/织罗设网/坐待蚊蚋触杀而已。 【16题详解】 第一空：根据甲文“我亦无他，惟手熟尔”可知，我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。《卖油翁》中酌油、射箭的技艺，不是天生拥有，依靠长期反复练习，凭借熟练的手法获得，因此核心特征原文为惟手熟尔。 第二空：根据乙文“若汝之丝徒为口腹谋织罗设网坐待蚊蚋触杀而已”可知，你的丝，只是为自己的口腹需求谋划，织罗设网，坐等蚊虫触碰从而捕杀它们罢了。蜘蛛吐丝结网的技艺，只为捕捉小虫，满足自身生存的口腹需求。 第三空：根据乙文“吾之丝，衣被天下，虽自缚而死，吾之愿也”可知，我的丝，能够让天下人得到衣服御寒，即使我会被丝束缚而死，这也是我的心愿。蚕吐丝结茧，蚕丝可以做成衣物惠及天下百姓，牺牲自我来造福众人。 第四空：根据乙文蚕与蜘蛛的对话可知，蚕认为自己吐丝可以惠及天下，蜘蛛吐丝只为捕捉小虫。蜘蛛与蚕拥有同样高超的吐丝本能，但技艺的价值高低，取决于使用技艺的初心，是只为私利还是造福他人，所以启示升华：技艺本身无好坏，关键在于运用技艺的本心与目的。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他，很久都不离开。老翁看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验懂得这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺子舀油注入葫芦，油从铜钱的孔中注进去，铜钱却没有沾湿。接着老翁说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙】蜘蛛看见蚕吐丝做成蚕茧，于是说道：“你吐丝，整日辛苦劳作，最后却把自己捆缚在里面，多么愚蠢啊！看我吐的丝，疏松通透，织成网后我可以自由进出，来去自如，多么聪慧！” 蚕答复蜘蛛说：“我的丝，能够让天下人得到衣服御寒，即使我会被丝束缚而死，这也是我的心愿。而你的丝，只是为解决自己的温饱，织罗设网，坐等飞虫触碰后捕杀罢了。技巧确实巧妙，可你的内心多么残忍！”蜘蛛听后感到惭愧，不再说话。 （二）现代文阅读一（5分） 【材料一】 ①中小学科学教育的内涵丰富，形式多样，既包含科学、数学、信息科技、通用技术等科学与技术领域的学科教学，还强调语文、历史等人文领域学科教学的有机融入。科学教育要坚守科学育人的价值理念，强调“科学性”与“人文性”的统一。 ②科学家精神深深植根于中华优秀传统文化，并在改革开放的伟大实践中汲取时代养分，是科学精神与人文精神的有机统一，蕴含了在长期科学研究中积淀的科学规范，体现了科学家浓厚的家国情怀与强烈的社会责任感。 ③大力弘扬科学家精神，是在科学教育中塑造学生正确价值观和必备品格的有力举措。中小学要在引导学生开展科学探究实践的过程中，用科学家的事迹故事和思想方法激励学生像科学家那样崇尚创新，追求真理，严谨治学，潜心研究，团结协同，用自己的努力服务他人，服务社会，报效祖国。 【材料二】 袁隆平在写给母亲的书信《稻子熟了，妈妈，我来看您了》中说：“无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那段颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执着和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？” 【材料三】 全国中小学科学教育工作部署推进会强调，构建多维立体视频讲解的中小学科学教育课程方案是稳步推进科学教育部署的关键所在。要将中小学科学教育部署落实到具体的一线教育教学过程中去，研发多种多样、丰富多彩的、符合实际科学教育教学需求的课程框架。中小学在科学教育课程建设中需要坚持“三个结合”：一是将中小学科学教育主题的前沿探索性与现实性相结合；二是将中小学科学教育内容的趣味性与科学性相结合；三是将中小学科学教育实践的丰富性和全面性相结合。中小学科学教育教学的内容设计和课程建设是实现中小学科学教育部署、联结科学教育使命和实践的重要环节。需要关注的是在中小学科学教育课程建设全过程中，应该充分尊重学生作为生命个体的客观发展规律，构建“以学生为中心”的中小学科学教育课程建设体系，突出“以人为本”的科学教育理念和价值，建立具有中国特色、体现学生学习规律的中小学科学教育课程体系。 17. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 中小学科学教育只包含科学与技术领域的学科，与人文领域无关。 B. 袁隆平认为，母亲的启蒙和鼓励对他的科学研究影响很大。 C. 科学教育课程建设不需要考虑学生的成长规律。 D. 科学家精神只体现了科学研究中的规范，与家国情怀无关。 18. 结合材料一和材料二，说说袁隆平的经历体现了科学家精神的哪些方面。 【答案】17. B 18. ①崇尚创新、追求真理：袁隆平通过阅读先进科学文献，以超越时代的视野探索遗传学，体现对科学真理的追求；②坚韧不拔：面对多次失败仍坚持研究，体现潜心研究的精神；③社会责任感：致力于让民众告别饥饿，体现服务社会的情怀。 【解析】 【导语】这组文本围绕中小学科学教育展开，材料一阐释科学教育的内涵，点明科学家精神兼具科学性与人文性；材料二借袁隆平家书，以典型事例佐证人文滋养对科研的意义；材料三聚焦课程建设，明确课程开发原则与育人理念。三则材料由理论到实例再到实践路径，互为补充，引导读者理解科学教育融合人文、以人为本的育人内核。 【17题详解】 A.根据材料一第①段“既包含科学、数学……还强调语文、历史等人文领域学科教学的有机融入”可知，科学教育还要有机融入语文、历史等人文领域的教学，并非和人文领域无关； C.根据材料三“需要关注的是在中小学科学教育课程建设全过程中，应该充分尊重学生作为生命个体的客观发展规律”可知，课程建设要充分尊重学生作为生命个体的客观发展规律，不是不需要考虑； D.根据材料一第②段科学家精神“蕴含了在长期科学研究中积淀的科学规范，体现了科学家浓厚的家国情怀与强烈的社会责任感”可知，科学家精神既包含科学规范，也体现了浓厚的家国情怀与社会责任感，并非和家国情怀无关。 【18题详解】 根据材料一第③段“用科学家的事迹故事和思想方法激励学生像科学家那样崇尚创新，追求真理，严谨治学，潜心研究，团结协同，用自己的努力服务他人，服务社会，报效祖国”可知，科学家精神包含崇尚创新、追求真理、潜心研究、具有社会责任感等内涵。 根据材料二袁隆平书信中“没有您的英语启蒙……我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根”可知，袁隆平主动接触世界前沿科学知识，以开阔视野探索遗传学奥秘，体现了崇尚创新、追求真理的精神。 根据材料二“没有您在摇篮前跟我讲尼采……我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿”可知，他在无数次失败中仍坚守信念、持续攻关，体现了坚韧不拔、潜心研究的品质。 根据材料二“必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿”可知，他的研究始终以解决人民温饱为出发点，体现了服务社会、报效祖国的强烈责任感与家国情怀。 （三）现代文阅读二（15分） 乖巧的围拢 ①大病初愈的母亲，在春天里操持着一家人的生计——把鸭子赶向河流，把芦花鸡放回竹林，把黑山羊牵到楝树下，侍弄麦苗和蚕豆苗。不光那些小动物，那些小植物也一样，它们都乖巧地围拢在母亲身边，这是一幅多么温馨的场景。 ②回想起儿时的夏天傍晚，我们围拢在院子里的那棵老榆树下乘凉，父亲和母亲坐在我们中间，东家长李家短地聊着家常，我们则写作业的写作业，玩耍的玩耍。虽然接不上父母的话茬，但我们就是喜欢黏在他们身边。父母性子都是温和的，从不吵我们，我们便沉溺于那“温柔乡”里。不一会儿，父亲起身去摇轱辘井，摇上来一桶清凉的水，让我们无比惊喜的是，那桶水里面竟然藏着一个大西瓜！父亲切好西瓜给我们吃，那清凉的甜，让一整个童年都跟裹了蜜一般。 ③天色暗下来后，我们就跟着父母进到屋里，那时候电灯还不普及，母亲点上一盏煤油灯，叮嘱我们洗脚睡觉。我们缠着母亲，非让她讲一个故事不可。母亲拗不过我们，只好应了。我们乖巧地围拢在那盏煤油灯下，听母亲讲层出不穷但总不重复的故事。我想，这就是我最早的文学启蒙吧。 ④母亲的故事里总是少不了“善良”这个主题，也是从那时起，我们的内心就沁润着温柔的月光。 ⑤寒冬时节，更是燃着永不熄灭的童年记忆：一家人围在火炉边，听着母亲讲一些久远年代的故事。母亲一边讲，一边在炉膛底埋几个土豆，在炉火的炙烤下，土豆慢慢熟了，香味开始弥散。一人一个，不多不少，吃完烤土豆，母亲的故事也讲完了。我们极不情愿地散去，各自钻到各自的被窝里，咂巴咂巴嘴，拨楞拨楞耳朵，嘴巴和耳朵，都是意犹未尽的。唯有期盼第二个黄昏，快些到来。 ⑥刚出生的小鸡小鸭们，围拢在老母鸡身边，它们是乖巧的；星星围拢在月亮身边，它们是乖巧的；众多的词句围拢在主题身边，它们是乖巧的；夏夜的路灯下，总能看见一群群蛾子，围拢着那一点点光亮，尽管有时候因为过于激动而上下翻飞，但它们也是乖巧的。 ⑦母亲似乎也迷恋着孩子们的这种围拢，以至于在我们各自成家之后，母亲总是打电话找各种理由让我们回去，而回去之后，理由却只变成了一个：想你们了。这以后，母亲的电话就成了“狼来了”的游戏，我们各种推脱，推迟着一个个与母亲相见的日子。直到有一天，打电话的变成了父亲，他说这一次没骗我们，母亲真的病了，做了心脏支架手术，在医院住院已经两天了。母亲不让父亲告诉我们，可是父亲到底还是忍不住。 ⑧在病房里，当我们围拢在母亲身边的时候，母亲的精神一下子好了许多，即便如此，从她苍白的脸色上看，她还很虚弱。但这丝毫不影响她不厌其烦地唠叨，一个个地叮咛，一家家地嘱托。这次我们听得很认真，我们也知道，这样的唠叨，听一次就少一次。 ⑨邻床的大娘难掩羡慕之心，不停地说：“老姐姐呦，你可真有福气哩，养了这么一帮孝顺的孩子。”母亲听着受用，不一会儿就面若桃花了。 ⑩由于围拢，我们成为一个圆的一部分。由于围拢，我们找到了那个叫“爱”的中心点。这“乖巧地围拢”在我身边，便足以抵御世间寒凉。 （选自《思维与智慧》2025年7月上，有删改） 19. 阅读文章第②～⑧段，补全“我们”一家“围拢”的场景。 _________________________________→夜晚时分，“我们”围拢在煤油灯旁听故事→寒冬时节，“我们”围拢在火炉边听故事、吃土豆→_________________________________ 20. 请赏析第④段中加点词语的表达效果。 母亲的故事总是少不了“善良”这个主题，也是从那时起，我们的内心就沁润着温柔的月光。 21. 文中的母亲是一个怎样的形象？请结合文章具体内容简要分析。 22. 从修辞角度赏析“不光那些小动物，那些小植物也一样，它们都乖巧地围拢在母亲身边”一句。 23. 文章通过“围拢”这一细节，展现了母亲与孩子之间深厚的情感。说说在你的成长过程中，是否有类似“围拢”的瞬间让你感受到母爱的温暖？请简要叙述。 【答案】19. ①. 夏天傍晚，“我们”围拢在老榆树下乘凉、吃西瓜 ②. 母亲生病后，“我们”围拢在病床边 20. “沁润”意为渗透滋润，生动地写出母亲故事中“善良”的主题，如月光般温柔地渗透、浸润“我们”的心灵，让善良的品质逐渐滋养“我们”的内心，表现出母亲善良的品质对“我们”的深远影响。 21. ①勤劳坚韧：大病初愈仍操持家务、照料家禽、侍弄庄稼，默默扛起家庭生计。②温柔慈爱：耐心地给孩子讲不重复的故事，故事以善良为主题，烤土豆分给孩子，病中仍牵挂叮嘱子女。③珍视亲情：子女成家后，常找理由让孩子回家，只为团聚，不愿打扰子女生活。④乐观豁达：面对病痛，心态平和，坚强面对，不给子女增添心理负担。（答出两点，言之有理即可） 22. 这句话运用了拟人的修辞手法，将原本无灵的小动物、小植物赋予了人的情态，写它们“乖巧地围拢”在母亲身边，既侧面烘托出母亲勤劳亲和、善于照料生灵的特质，也渲染出万物都依恋母亲的温馨治愈氛围，呼应了全文“围拢”的核心意象，凸显出母亲自带的温暖向心力。 23. 示例：母爱是一种默默的陪伴、耐心的给予，也是一种深情的牵挂。母亲最幸福的时刻，就是孩子们乖巧地围拢在她身边，无论贫穷还是富足，无论童年还是成年。在我的成长中，也有一个类似“围拢”的瞬间让我难以忘怀。那是初一时的一个冬夜，我因为第二天要参加数学竞赛，紧张得睡不着觉。母亲轻轻推开我的房门，端来一碗热腾腾的银耳汤给我喝。她坐在我的床边，用手轻轻拍着我的背，像小时候哄我睡觉一样。我靠在她身边，听着她均匀的呼吸声，心里的焦虑也慢慢消散了。后来我顺利地完成了考试，但真正让我记住的，不是成绩，而是那个夜晚母亲安静的陪伴。 【解析】 【导语】这篇散文以“围拢”为核心意象，串联起四季里的家庭片段，把小动物、灯火、亲人的相聚融合在一起。作者以温柔的笔触回溯童年，煤油灯、烤土豆、西瓜等细碎的生活细节，承载着母亲的温情与爱的启蒙。从前是孩子主动围向母亲，母亲生病后，子女奔赴而来围拢母亲，完成情感的呼应与回转。文末升华主旨，点明围拢的内核是爱，质朴的文字平淡绵长，藏着动人的亲情暖意。 【19题详解】 第一空， 根据第②段“回想起儿时的夏天傍晚，我们围拢在院子里的那棵老榆树下乘凉……那清凉的甜，让一整个童年都跟裹了蜜一般”可知，这个场景定格在夏日黄昏，一家人聚在老榆树下，自在闲谈、玩乐，一同享用井水冰镇的西瓜，是童年温馨的相聚画面。 第二空，根据第⑧段“在病房里，当我们围拢在母亲身边的时候……但这丝毫不影响她不厌其烦地唠叨，一个个地叮咛，一家家地嘱托”可知，这个场景发生在医院病房，母亲术后虚弱，孩子们聚拢在她身旁，静心承接她的牵挂与叮嘱，是长大后反向依偎母亲的画面。 【20题详解】 根据第④段“母亲的故事里总是少不了‘善良’这个主题，也是从那时起，我们的内心就沁润着温柔的月光”可知，“沁润”本义是慢慢渗入、浸润，这个词写出母亲故事里承载的善良，如同柔和月光一般，不是强硬灌输，而是缓缓融进孩子心底，悄悄滋养心灵。它把抽象的精神熏陶变得可感，体现母亲的故事带来长久、温和的感化，凸显这份善良的启蒙，在年少的我们心里留下绵长、温暖的影响。 【21题详解】 根据第①段“大病初愈的母亲，在春天里操持着一家人的生计……侍弄麦苗和蚕豆苗”可知，母亲刚刚病愈，还没有完全休养好，依旧打理家禽、照料田间作物，主动承担家里大大小小的活计，能看出她吃苦耐劳、不肯清闲的特质。 根据第③段“母亲拗不过我们，只好应了。我们乖巧地围拢在那盏煤油灯下，听母亲讲层出不穷但总不重复的故事”、第⑤段“母亲一边讲，一边在炉膛底埋几个土豆……一人一个，不多不少”可知，母亲愿意顺着孩子的心意讲故事，故事传递向善的道理，还细心准备吃食，温柔包容孩子，用心呵护孩子们成长。 根据第⑦段“母亲总是打电话找各种理由让我们回去，而回去之后，理由却只变成了一个：想你们了”可知，母亲心里十分看重和孩子们相伴的时光，思念儿女，却不会直白强求，只是借着借口盼望一家人团聚，十分看重亲情。 根据第⑦段“母亲不让父亲告诉我们，可是父亲到底还是忍不住”可知，母亲做完心脏支架手术住院，刻意隐瞒病情，不想让在外的子女为此忧心、增添负担，体现她体贴懂事、从容坚强的一面。 【22题详解】 根据第①段“不光那些小动物，那些小植物也一样，它们都乖巧地围拢在母亲身边”可知，句子运用拟人，把动植物当作人来写，赋予它们“乖巧”这种人的神态，仿佛它们懂得亲近、依恋母亲。借生灵主动靠拢母亲的画面，间接衬托母亲温和和善，用心照料万物的特点，营造柔和安宁的氛围，同时扣住文章的核心词“围拢”，为后文写家人相聚的温情铺垫，暗含母亲自带温暖的吸引力。 【23题详解】 作答此题，首先要紧扣题干里“围拢”的内涵，抓住围绕母亲、相聚相伴的生活场景，选取成长里真实细碎的生活小事，还原围拢在一起的画面。然后落脚于母爱，写出场景里藏着的温暖，点明那一刻内心的触动。语言朴实细腻，贴合生活真情，贴合文章温情的基调。 示例：晚冬的夜里，我和兄弟姐妹围拢在母亲的灶台旁。母亲守着铁锅熬煮糖水，火光映亮她的脸颊，她一边搅动锅里的甜汤，一边轻声问我们学业上的琐事。我们挨在她身侧，叽叽喳喳说着心事，热气裹着甜香漫开。这小小的围拢，没有盛大的情节，却盛满母亲朴素绵长的疼爱，成为我心底永远温热的记忆。 五、写作 24. 根据要求写作 每个人都会在某个不经意的瞬间，展现出自己独特的光芒。这个瞬间，可能是一次认真的坚持，可能是一份真诚的善意，也可能只是一个默默付出的背影。这些平凡却闪光的时刻，同样让人为之动容。 请以“那一刻的你，与众不同”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭，抒发真情实感；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 那一刻的你，与众不同 生活就像一幅绚丽的画卷，每个人都是其中的一抹色彩。在我的记忆深处，有一个瞬间，让我看到了你与众不同的光芒。 那是一个寒冷的冬日，学校组织了一场长跑比赛。寒风凛冽，吹在脸上如刀割一般。同学们都穿着厚厚的棉衣，在操场上做着热身运动。你也在其中，穿着单薄的运动服，眼神坚定而自信。 比赛开始了，选手们如离弦之箭般冲了出去。一开始，你就冲在了前面，步伐轻盈而有力。我在一旁为你加油助威，眼睛紧紧地盯着你。然而，跑了没多久，意外发生了。你不小心被前面同学的脚绊倒了，整个人重重地摔在了地上。我的心一下子提到了嗓子眼，担心你会受伤，更担心你会放弃比赛。 只见你迅速地爬了起来，拍了拍身上的灰尘，继续向前跑去。你的膝盖擦破了皮，鲜血渗了出来，染红了裤子。但你没有丝毫的犹豫，也没有放慢脚步。你咬着牙，坚定地朝着终点跑去。 此时，周围的同学都被你的举动所震撼，纷纷为你加油呐喊。加油声此起彼伏，回荡在整个操场。你仿佛听到了大家的鼓励，跑得更加卖力了。你超过了一个又一个同学，逐渐缩小了与第一名的差距。 离终点越来越近了，你的速度也越来越快。在最后冲刺的那一刻，你爆发了全部的力量，像一只展翅高飞的雄鹰，冲向了终点。当你冲过终点线的那一刻，全场爆发出了热烈的掌声。那一刻，你站在那里，汗水湿透了你的头发，脸上却洋溢着胜利的笑容。你的眼神中透露出一种坚韧和不屈，那一刻的你，与众不同。 这次比赛，你用自己的行动诠释了坚持和勇敢的意义。你让我明白了，在面对困难和挫折时，只要我们不放弃，勇往直前，就一定能够战胜困难，实现自己的目标。那一刻的你，成为了我心中的榜样，激励着我在今后的生活中，也要像你一样，勇敢地面对挑战，绽放出属于自己的光芒。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题为命题记叙文，核心关键词是“那一刻”“你”“与众不同”。“那一刻”限定写作场景，需聚焦单一、短暂却触动人心的瞬间，拒绝流水账；“你”指向身边人（同学、家人、陌生人等），是文章刻画的核心；“与众不同”指“你”在那一刻展现出的独特光芒，区别于平时的平凡，可能是坚持、善意、担当或默默付出。立意核心是以小见大，通过捕捉“你”平凡中的闪光瞬间，写出那一刻的触动与震撼，表达对“你”的敬佩、感动，或从中获得的成长感悟，传递平凡亦有光的正向主旨，贴合青少年真实生活经历，情感真挚。 二、选材构思。选材紧扣“平凡瞬间、独特光芒”核心，选取真实细腻的日常素材，贴合记叙文要求，事例具体、思路完整。如平时沉默寡言的同学，在班级同学遇到困难、无人相助时，主动挺身而出，耐心帮忙解决，那一刻的勇敢与担当，让他显得与众不同；又如平日里严厉的长辈，在我失意落泪时，没有指责，而是温柔陪伴、轻声安慰，那一刻的温柔与包容，打破了平时的刻板印象，格外动人。构思上：开头点题，铺垫“你”平时的平凡模样，形成反差；中间详细记叙“那一刻”的具体场景，刻画“你”的言行、神态，重点描写自身的触动与心理变化；结尾升华主旨，点明“那一刻”的意义，平凡人也有独特光芒，这份光芒照亮自己、温暖他人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初二语文期中检测试题 一、基础知识：（24分） 1. 学校举办“星河璀璨·寻杰出人物”主题学习活动，下面是同学们撰写的有关杰出人物的介绍词，请你阅读下面的文字，完成小题。 中国“氢弹之父”——于敏，河北宁河（今属天津）人。他是“两弹一星”元勋、国家最高科技奖获得者。为了国防事业，于敏曾经“隐身”大漠长达28年。1961年，以于敏等为主的一群科学工作者，开始了氢弹技术的理论探索。他们昼夜愤战，用鲜为人知的付出，为氢弹突破作出卓越贡献，为国家筑起一道安全的屏障。盛名之下，他保持一颗谦（ ）逊的心，用一生践行“淡泊以明志，宁静以致远”的座右铭。 中国“材料之父”——师昌绪，河北徐水人。作为中国高温合金和新型合金钢的重要diàn（ ）基人，师昌绪多次领导攻关会战，以______的精神攻坚克难，沥尽心血，取得丰硕的成果。他成功研制出中国第一个“铁基高温合金808”；领导了我国第一代空心窝轮叶片的成功研制，使我国航空发动机的性能上了一个新台阶。 中国“青蒿素之母”——屠呦呦，浙江宁波人。她是首位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、国家最高科技奖获得者、共和国勋章获得者。为了全球抗疟事业，屠呦呦在抗疟药物研发的道路上默默耕耘了40多年。她带领团队攻坚克难，发现并成功提取出抗疟新药青蒿素，挽救了全球数百万疟疾患者的生命。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 谦（ ）逊 diàn（ ）基 （2）上面文段一和文段二中各有一个错别字，找出并改正。 ____________改为____________ ____________改为____________ （3）人物栏中加波浪线的词语“为了”“丰硕”分别属于____________和____________。（填词性） 2. 下列句子中的加点成语运用恰当的一项是（ ） A. 陈教练当时就断定，只要假以时日，韩晓鹏一定会有让人刮目相看的那一天。 B. 为了实现心中的梦想，在中考冲刺阶段，同学们刻苦学习，几乎达到了忘乎所以的程度。 C. 有的游客明明看到公园草地上“禁止入内”的牌子，还是义无反顾地走进去拍照留影，让人无可奈何。 D. 这个毒枭被缉毒警当场击毙，终于落得个马革裹尸的下场。 3. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 尽大的责任，就得大快乐，尽小的责任，就得小快乐。 B. “都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。” C. “莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。 D. 十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 央视《朗读者》之所以受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。 B. 为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。 C. 为了防止疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。 D. 中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。 5. 下列关于文学常识的表述完全正确的项是(    ) A. 《资治通鉴》的作者是北宋政治家、史学家司马迁。 B. 著名诗人、学者、民主战士闻一多先生的诗集代表作有《红烛》《春水》。 C. 《木兰诗》选自南宋郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 D. 《卖油翁》作者是欧阳修,字永叔,号醉翁,晚号六一居士,谥号文忠,北宋政治家、文学家,唐宋八大家之一。 6. 填入下面语段横线处的句子，语序最恰当的一项是（ ） 文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里， ； ； 。这样，人方能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。 ①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命 ②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品味 ③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德 A. ②①③ B. ③①② C. ③②① D. ②③① 7. 名句默写。 学校的文化展厅中间的展品是一幅北魏女战士的复原画像，她既有“（1）____________，关山度若飞”的勇毅，亦有对家人“（2）____________，送儿还故乡”（《木兰诗》）的深切眷恋，这正是家国情怀最动人的交融；另一幅卷轴描绘了战争后的肃穆场景，配文应是最能体现战争残酷与英雄归来的那句：“（3）____________，（4）____________。”（《木兰诗》）；展厅左侧是一幅水墨《竹林幽居图》，需要一句诗来点明画中主人远离尘嚣、与自然之景相伴的境界：“（5）____________，（6）____________。”（《竹里馆》）；展厅一隅将循环播放一段“玉笛暗飞”的音频，只为唤起游子心底那句：“此夜曲中闻折柳，（7）____________。”（《春夜洛城闻笛》）；在名为“草木本心”的展柜前，解说词欲借杨花榆荚的洒脱，点明平凡生命亦能创造价值之理：“杨花榆荚无才思，（8）____________。”（《晚春》） 二、诗欣赏与名著知识（8分） 8. 《木兰诗》中“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句是从什么角度描写木兰的？有什么作用？ 9. 在筹备上述研讨会时，你需要对馆藏《骆驼祥子》核心档案进行深入研究。小说中众多人物构成了祥子生活的“社会环境档案馆”。请将下列人物按其与祥子命运关联的核心特质进行归类（只填序号）。 ①虎妞 ②小福子 ③曹先生 ④孙侦探 （1）祥子的妻子是：____________ （2）敲诈祥子买车钱的是：____________ 10. 祥子有一个外号是____________。因为____________城外军阀混战，大兵们到处抓人抓车，他趁天黑从军营偷跑出来时，顺手拉走三匹骆驼。他悲惨的一生中一直有一个__________________的愿望，可是穷其一生也没能如愿。 三、综合性学习（5分） 11. 档案馆的“名著典藏”区门口需悬挂一副对联，以彰显读书与传承的意义。现已给出上联，请你从备选词语中挑选，组合成恰当的下联。 上联：藏古今学术瑰宝 备选词语：集国内、聚天地、精华、思想、篇章、佳作 下联：____________ 12. 为提升档案馆影响力，身为策展人的你将在下周五上午八点的学校大礼堂策划一场“走进《骆驼祥子》，品析市井人生”的专题研讨会，拟邀请语文教研组王老师作为主讲嘉宾。学校委托你打电话邀请王老师，请你把将要对王老师说的话写下来。 四、阅读（33分） （一）课内外文言比较阅读（13分） 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 ①蛛见蚕吐丝为茧，乃曰：“尔之吐丝，终日辛劳，卒自缚焉。何其愚也！顾吾之吐丝，疏朗开通，跃然而去，来去自如，何其智也！” ②蚕答蛛曰：“吾之丝，衣被天下，虽自缚而死，吾之愿也。若汝之丝徒为口腹谋织罗设网坐待蚊蚋①触杀而已。巧则巧矣，其心何忍！”蛛惭，不复言。 （选自明·江盈科《雪涛小说》） 【注释】①蚋（ruì）：小昆虫。 13. 词语解释 （1）公亦以此自矜：____________ （2）卒自缚焉：____________ 14. 句子翻译 （1）乃取一葫芦置于地，以钱覆其曰。 （2）吾之丝，衣被天下，虽自缚而死，吾之愿也。 15. 请用“/”为下面的句子断句（限三处）。 若 汝 之 丝 徒 为 口 腹 谋 织 罗 设 网 坐 待 蚊 蚋 触 杀 而 已 16. 比较鉴析 两则文本都展现了高超的“技艺”，但对技艺的价值评判却截然不同。请完成下表。 对比 《卖油翁》中的“技” 《蛛蚕问答》中的“技” 核心特征 “____________”（原文回答） 天性本能 技艺价值 解决具体问题（酌油、射箭） 蜘蛛：____________ 蚕：____________ 启示升华 熟能生巧，实践出真知 ____________ （二）现代文阅读一（5分） 【材料一】 ①中小学科学教育的内涵丰富，形式多样，既包含科学、数学、信息科技、通用技术等科学与技术领域的学科教学，还强调语文、历史等人文领域学科教学的有机融入。科学教育要坚守科学育人的价值理念，强调“科学性”与“人文性”的统一。 ②科学家精神深深植根于中华优秀传统文化，并在改革开放的伟大实践中汲取时代养分，是科学精神与人文精神的有机统一，蕴含了在长期科学研究中积淀的科学规范，体现了科学家浓厚的家国情怀与强烈的社会责任感。 ③大力弘扬科学家精神，是在科学教育中塑造学生正确价值观和必备品格的有力举措。中小学要在引导学生开展科学探究实践的过程中，用科学家的事迹故事和思想方法激励学生像科学家那样崇尚创新，追求真理，严谨治学，潜心研究，团结协同，用自己的努力服务他人，服务社会，报效祖国。 【材料二】 袁隆平在写给母亲的书信《稻子熟了，妈妈，我来看您了》中说：“无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那段颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执着和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？” 【材料三】 全国中小学科学教育工作部署推进会强调，构建多维立体视频讲解的中小学科学教育课程方案是稳步推进科学教育部署的关键所在。要将中小学科学教育部署落实到具体的一线教育教学过程中去，研发多种多样、丰富多彩的、符合实际科学教育教学需求的课程框架。中小学在科学教育课程建设中需要坚持“三个结合”：一是将中小学科学教育主题的前沿探索性与现实性相结合；二是将中小学科学教育内容的趣味性与科学性相结合；三是将中小学科学教育实践的丰富性和全面性相结合。中小学科学教育教学的内容设计和课程建设是实现中小学科学教育部署、联结科学教育使命和实践的重要环节。需要关注的是在中小学科学教育课程建设全过程中，应该充分尊重学生作为生命个体的客观发展规律，构建“以学生为中心”的中小学科学教育课程建设体系，突出“以人为本”的科学教育理念和价值，建立具有中国特色、体现学生学习规律的中小学科学教育课程体系。 17. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 中小学科学教育只包含科学与技术领域的学科，与人文领域无关。 B. 袁隆平认为，母亲的启蒙和鼓励对他的科学研究影响很大。 C. 科学教育课程建设不需要考虑学生的成长规律。 D. 科学家精神只体现了科学研究中的规范，与家国情怀无关。 18. 结合材料一和材料二，说说袁隆平的经历体现了科学家精神的哪些方面。 （三）现代文阅读二（15分） 乖巧的围拢 ①大病初愈的母亲，在春天里操持着一家人的生计——把鸭子赶向河流，把芦花鸡放回竹林，把黑山羊牵到楝树下，侍弄麦苗和蚕豆苗。不光那些小动物，那些小植物也一样，它们都乖巧地围拢在母亲身边，这是一幅多么温馨的场景。 ②回想起儿时的夏天傍晚，我们围拢在院子里的那棵老榆树下乘凉，父亲和母亲坐在我们中间，东家长李家短地聊着家常，我们则写作业的写作业，玩耍的玩耍。虽然接不上父母的话茬，但我们就是喜欢黏在他们身边。父母性子都是温和的，从不吵我们，我们便沉溺于那“温柔乡”里。不一会儿，父亲起身去摇轱辘井，摇上来一桶清凉的水，让我们无比惊喜的是，那桶水里面竟然藏着一个大西瓜！父亲切好西瓜给我们吃，那清凉的甜，让一整个童年都跟裹了蜜一般。 ③天色暗下来后，我们就跟着父母进到屋里，那时候电灯还不普及，母亲点上一盏煤油灯，叮嘱我们洗脚睡觉。我们缠着母亲，非让她讲一个故事不可。母亲拗不过我们，只好应了。我们乖巧地围拢在那盏煤油灯下，听母亲讲层出不穷但总不重复的故事。我想，这就是我最早的文学启蒙吧。 ④母亲的故事里总是少不了“善良”这个主题，也是从那时起，我们的内心就沁润着温柔的月光。 ⑤寒冬时节，更是燃着永不熄灭的童年记忆：一家人围在火炉边，听着母亲讲一些久远年代的故事。母亲一边讲，一边在炉膛底埋几个土豆，在炉火的炙烤下，土豆慢慢熟了，香味开始弥散。一人一个，不多不少，吃完烤土豆，母亲的故事也讲完了。我们极不情愿地散去，各自钻到各自的被窝里，咂巴咂巴嘴，拨楞拨楞耳朵，嘴巴和耳朵，都是意犹未尽的。唯有期盼第二个黄昏，快些到来。 ⑥刚出生的小鸡小鸭们，围拢在老母鸡身边，它们是乖巧的；星星围拢在月亮身边，它们是乖巧的；众多的词句围拢在主题身边，它们是乖巧的；夏夜的路灯下，总能看见一群群蛾子，围拢着那一点点光亮，尽管有时候因为过于激动而上下翻飞，但它们也是乖巧的。 ⑦母亲似乎也迷恋着孩子们的这种围拢，以至于在我们各自成家之后，母亲总是打电话找各种理由让我们回去，而回去之后，理由却只变成了一个：想你们了。这以后，母亲的电话就成了“狼来了”的游戏，我们各种推脱，推迟着一个个与母亲相见的日子。直到有一天，打电话的变成了父亲，他说这一次没骗我们，母亲真的病了，做了心脏支架手术，在医院住院已经两天了。母亲不让父亲告诉我们，可是父亲到底还是忍不住。 ⑧在病房里，当我们围拢在母亲身边的时候，母亲的精神一下子好了许多，即便如此，从她苍白的脸色上看，她还很虚弱。但这丝毫不影响她不厌其烦地唠叨，一个个地叮咛，一家家地嘱托。这次我们听得很认真，我们也知道，这样的唠叨，听一次就少一次。 ⑨邻床的大娘难掩羡慕之心，不停地说：“老姐姐呦，你可真有福气哩，养了这么一帮孝顺的孩子。”母亲听着受用，不一会儿就面若桃花了。 ⑩由于围拢，我们成为一个圆的一部分。由于围拢，我们找到了那个叫“爱”的中心点。这“乖巧地围拢”在我身边，便足以抵御世间寒凉。 （选自《思维与智慧》2025年7月上，有删改） 19. 阅读文章第②～⑧段，补全“我们”一家“围拢”的场景。 _________________________________→夜晚时分，“我们”围拢在煤油灯旁听故事→寒冬时节，“我们”围拢在火炉边听故事、吃土豆→_________________________________ 20. 请赏析第④段中加点词语的表达效果。 母亲的故事总是少不了“善良”这个主题，也是从那时起，我们的内心就沁润着温柔的月光。 21. 文中的母亲是一个怎样的形象？请结合文章具体内容简要分析。 22. 从修辞角度赏析“不光那些小动物，那些小植物也一样，它们都乖巧地围拢在母亲身边”一句。 23. 文章通过“围拢”这一细节，展现了母亲与孩子之间深厚的情感。说说在你的成长过程中，是否有类似“围拢”的瞬间让你感受到母爱的温暖？请简要叙述。 五、写作 24. 根据要求写作 每个人都会在某个不经意的瞬间，展现出自己独特的光芒。这个瞬间，可能是一次认真的坚持，可能是一份真诚的善意，也可能只是一个默默付出的背影。这些平凡却闪光的时刻，同样让人为之动容。 请以“那一刻的你，与众不同”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭，抒发真情实感；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $