第十八章第二节 电功率 教学设计 2026-2027学年人教版物理九年级全一册

章节名称

第十八章　电功率

第2节　电功率

课时

1 课时

（40 min）

目

标

确

立

依

据

课标摘录

（节选）

3.4.5　结合实例，了解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。

例2　调查常见用电器的铭牌，比较它们的电功率。

课标分解

（1）“了解电功率”——能说出电功率表示电流做功的快慢，会写定义式 P=W/t 并说出单位（W、kW），会用 P=W/t 和 P=UI 各完成一道计算。

（2）“结合实例”——本节的实例是两只真灯泡：把“220 V 40 W”白炽灯与“220 V 9 W”LED 灯分别接演示电能表（1200 r/(kW·h)），用铝盘快慢把“做功快慢”变成看得见的东西。定义之后再看现象，不颠倒。

（3）“知道用电器的额定功率和实际功率”——能读出铭牌上额定电压、额定功率两行字的意义；会算“220 V 40 W 灯接 110 V 电路时实际功率约 10 W（灯丝电阻不变）”，并说清为什么灯变暗是功率变小而不是“灯坏了”。

（4）例2 的调查提前到课前布置（自家电器铭牌普查），课上汇总成“电功率排行榜”，让 2000 W 的电暖器和 10 W 的路由器摆在一起比。

学情分析

（1）已有基础：前测（43 人）：知道“瓦数越大越费电”的 36 人；能写出 P=W/t 的 17 人；能区分“用了 1 度电”和“1000 瓦”各是什么意思的 19 人；认为“40 W 白炽灯一定比 9 W LED 亮”的 25 人；课前一周布置的铭牌调查表交回 31 份。

（2）认知障碍：①把电功率当成“消耗的电能”——单位和意义混为一谈；②“额定”与“实际”不分，认为铭牌功率是灯泡任何时候的功率，不知道电压变了功率跟着变；③符号混乱：P=W/t 里的 W 是电功符号，又是瓦特单位符号，书写时张冠李戴。

（3）学习难点：由 W=UIt 推出 P=UI 要求人人过一遍推导；实际功率的计算要先求电阻（用到 17 章欧姆定律），综合程度高，是本节最陡的坡。

（4）学习心理：铝盘快慢对比冲击力强，先看现象、后给定义，符合学生从直观到抽象的顺序；“家长抱怨灯暗了”是他们家真发生过的事，代入感好。

教材分析

教材按“电功率概念—额定与实际功率—P=UI”展开。电功率是全章的核心概念，P=W/t、P=UI 是电学计算的支柱公式。本节承接 18.1 的“电能总账”：账本记的是总量，本节回答“用得多快”。

教学重点：电功率概念、P=W/t 与 P=UI、额定与实际功率。难点：实际功率随电压变化的理解与计算。

教材处理：功率测量改用演示电能表铝盘（1200 r/(kW·h)）现场数圈——40 W 白炽灯转一圈要 75 s，课上数不完，改用 2000 W 电暖器实测（数 10 圈用 15 s），白炽灯的慢转用教师

课前录的视频补；“额定与实际”用小张家“客厅灯比以前暗”的抱怨引入电压偏低情景；铭牌调查课前布置，课上用真数据。

学习目标

1. 能说出电功率的物理意义（表示电流做功的快慢），写出定义式 P=W/t 及单位。

2. 能由 W=UIt 推出 P=UI，并用它完成“已知 U、I 求 P”的计算。

3. 能读出铭牌上的额定电压、额定功率，能解释“灯接 110 V 电路实际功率变小、变暗”的原因并算出实际功率。

4. 能比较两只灯泡铭牌，说出“40 W 白炽灯比 9 W LED 费电”以及“费电不等于亮”。

评价任务

1. 活动一的铝盘对比与练习 1A，达成目标 1、4。

2. 活动二的 P=UI 计算与铭牌解读（练习 2B，含数圈算功率），达成目标 2、3。

3. 活动三的实际功率计算（练习 3B），达成目标 3。

学　习　过　程

学习环节

学习任务、学生活动设计

评价要点

导入新课

（4 min）

【章情境】小张家的账查到一半，先出一道怪事：他家客厅原来用“220 V　40 W”白炽灯，去年换成“220 V　9 W”LED 灯。省电了，可妈妈一直嘀咕：“这灯是不是不给力，怎么感觉暗了？”今天先把这两只灯摆上台，比一比谁更费电。

【演示】两只灯泡分别单独接演示电能表（1200 r/(kW·h)，转一圈 3000 J），同时通电计时 1 min：

白炽灯：铝盘转了大半圈；

LED 灯：铝盘只挪了一点点，几乎看不出动。

【提问】同样都亮着，为什么一只转得动、一只转不动？

（白炽灯用电快，LED 用电慢。）

【追问】“用电的快慢”，物理上叫什么？——今天的主角：电功率。

【板书课题】电功率

能否把铝盘快慢翻译成“做功快慢”。

（指向目标 1、4）

活动一

电功率

是什么

（6 min）

【任务 1】定义

电功率表示电流做功的快慢：单位时间内所做的电功。

P = W / t。单位：瓦特（W），常用千瓦（kW），1 kW = 1000 W。

【辨析】“40 W 的灯”和“用了 40 J 的电”各是什么意思？

（前者：每秒做功 40 J，说的是快慢；后者：做功总量 40 J，说的是多少。功率是快慢，电功是总量，两个量不同。）

【任务 2】铭牌排行榜（课前调查汇总）

1. 能否区分“功率（快慢）”与“电功（总量）”。

2. 排行榜排序是否正确。

（落实目标 1、4）

31 份调查表汇总出小张家及同学家的代表值：

电暖器 2000 W｜电热水器 2000 W｜空调（制热）1500 W｜电饭锅 900 W｜电冰箱约 100 W（间歇工作）｜旧投影仪 360 W｜电视 100 W｜白炽灯 40 W｜LED 灯 9 W｜手机充电器 20 W｜路由器 10 W

【提问】谁最费电？谁最省？

【追问】电暖器和电热水器都是 2000 W，各开 1 h 用几度电？

（2 kW × 1 h = 2 度。功率相同、时间相同，用电一样多——费不费电要看“功率 × 时间”。）

评价任务一

（2 min）

练习 1A　（1）电功率是表示电流做功 ______ 的物理量。

（2）P = ______ / t；某用电器 10 s 内做电功 400 J，它的电功率是 ______ W。

（3）1 kW = ______ W；一只“220 V　40 W”的白炽灯正常工作 25 h，耗电 ______ kW·h。

答案：（1）快慢；（2）W、40；（3）1000、1。

（检测目标 1）

活动二

P=UI 与

铭牌解读

（16 min）

【任务 3】从 W=UIt 推 P=UI

P = W/t = UIt/t = UI。

【例】LED 灯铭牌“220 V　9 W”，正常工作电流多大？

I = P/U = 9 W ÷ 220 V ≈ 0.041 A——只有几十毫安，所以省电。

【任务 4】铭牌解读

“220 V　40 W”两行字：额定电压 220 V——用电器正常工作时的电压；额定功率 40 W——在额定电压下工作时的功率。用电器铭牌上标的都是额定值。

【追问】铭牌要是丢了，怎么知道它的实际功率？

（P = UI，用电压表、电流表测出 U 和 I 相乘——伏安法测功率，后面安排分组实验。）

【任务 5】铝盘验功率（演示）

把“220 V　2000 W”的电暖器单独接演示电能表，数 10 圈，计时 15 s。

P = W/t = 10 × 3000 J ÷ 15 s = 2000 W——与铭牌一致。

【追问】要是实测跟 2000 W 差了 3%—5%，可能是什么原因？

（电压有波动、数圈有误差，都是正常范围。）

【任务 6】算小张家的嫌疑账

电暖器 2000 W = 2 kW，每天开 4

1. 推导 P=UI 是否人人动笔。

2. 数圈算功率是否得出 2000 W 并与铭牌对上。

3. 铭牌两行字的含义是否说全。

（落实目标 2、3）