第八单元自测练习卷-2026-2027学年四年级上册语文统编版

四年级语文上册 第八单元测评 统编版 第25—27课·习作：写信 姓名：　　　　　　　　班级：　　　　　　　　学号：　　　　　　 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 注意事项：本试卷共 5 页，满分 100 分，考试时间 60 分钟。 一、字词与诗句（本大题共4小题，共20分） 1．（8分）读下面的词语，根据拼音在括号里写词语。 jué qǐ（　　）　　bào fù（　　） yí huò（　　）　　chéng chǔ（　　） yán ān（　　）　　máo wū（　　） xī rì（　　）　　zhuī xún（　　） 2．（4分）给下面加点的字选择正确的读音，把选中的读音填在括号里。 wèi／wéi　　 xīng／xìng　　 为大家服务（　　）　　振兴中华（　　）　　 chǔ／chù　　 nán／nàn 处处（　　）　　 苦难（　　） 3．（4分）把下面的诗句补充完整。 （1）生当作人杰，　　　　　。（李清照《夏日绝句》） （2）　　　　　，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） 4．（4分）从“若有所思　抱负　崛起　惩处”中选择合适的词语填在括号里。 （1）他坐在那里（　　），半天没有说话。 （2）少年周恩来立下了远大的（　　）。 （3）做错事的人受到了应有的（　　）。 （4）这座小城因为有了铁路，渐渐（　　）起来。 二、课文回放（本大题共3小题，共16分） 5．（6分）《为中华之崛起而读书》写了少年周恩来的哪几件事？请简要概括，每件事不超过 15 个字。 6．（6分）观察下面的图画，完成练习。 （1）图中最醒目的建筑是什么？它让你想到本单元的哪一篇课文？ （2）《延安，我把你追寻》中，作者追寻的是延河、枣园、南泥湾、杨家岭……请结合这幅画，写一句话，说说作者“追寻”的是什么。 7．（4分）“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”这两句诗表达了怎样的情感？ 三、课内阅读（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 读下面的片段，完成第8～11题。 新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？” “为家父而读书。” “为明理而读书。” “为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！ 8．“魏校长听了为之一振”中的“为之一振”表现了魏校长怎样的心情？ 9．这段文字主要用了哪些描写方法？请各举一例。 10．联系课文前面的内容想一想：他为什么能立下这样的志向？ 11．读了这段文字，你觉得自己是为什么而读书？写一两句话。 四、课外阅读（本大题共5小题，共18分） 读下面的短文，完成第12～16题。 村口有一盏路灯，是去年装的。灯不亮，昏黄昏黄的，可对我们这些孩子来说，已经是了不得的东西。 小满家没有书桌，晚上屋里只点一盏煤油灯，风一吹，火苗就晃。他常常抱着书，跑到路灯底下站着看。 夏天蚊子多，他就把裤腿卷到膝盖上面，一边看一边跺脚。冬天风大，他把棉袄的领子竖起来，两只手插在袖筒里，书夹在胳膊下面，看两行就把手抽出来翻一页。 去年秋天，小满考上了县里的中学。走的那天，他站在路灯底下，仰头看了看那盏灯，什么也没说。 今年寒假他回来，路过村口，路灯还亮着。几个更小的孩子正挤在灯下看书，看见他就喊：“小满哥！”他把书包放下，蹲下来，跟他们一起看。 灯还是那盏灯，昏黄昏黄的。 12．（4分）短文主要写了一件什么事？请用一句话概括。 13．（3分）“夏天蚊子多，他就把裤腿卷到膝盖上面，一边看一边跺脚”这个细节写出了什么？ 14．（4分）短文开头说“灯不亮，昏黄昏黄的”，结尾又说“灯还是那盏灯，昏黄昏黄的”。这样写有什么好处？ 15．（4分）文中两次写到灯“昏黄昏黄的”，除了写灯，还写出了什么？ 16．（3分）你平时在什么地方读书？读了这篇短文，你有什么想法？写一两句话。 五、习作（30分） 17．这一学期快要结束了，你一定有想对某个人说的话：可以是爸爸妈妈，可以是老师，也可以是远方的亲友或者同学。请给他（她）写一封信。 要求：①按书信的格式写，要有称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期；②把想说的话说清楚，可以讲一件事，也可以说自己的心里话；③不少于 300 字；④不出现真实的校名、人名（署名可以用“你的学生”“你的孩子”代替）。 100 200 300 第 1 页，共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四年级语文上册 第八单元测评 参考答案及评分标准 评分说明： 1．考生的答案或解法与参考答案不同、但言之成理的，可参照本评分标准的精神给分。 2．作文（书面表达）先按评分标准定档，再在档内给分。 一、字词与诗句 1．【答案】崛起　　抱负　　疑惑　　惩处 延安　　茅屋　　昔日　　追寻 【解析】八个词语都出自本单元课文。《为中华之崛起而读书》里有“崛起”“抱负”“疑惑”“惩处”，《延安，我把你追寻》里有“延安”“茅屋”“昔日”“追寻”。注意“惩处”的“惩”下面是心字底，“疑惑”的“惑”也是心字底。 【评分标准】每空 1 分，共 8 分。写错一个字该空不得分。 2．【答案】wèi　　xīng　　chù　　nàn 【解析】“为中华之崛起而读书”的“为”表示“为了”，读 wèi；“振兴”的“兴”表示使旺盛，读 xīng；“处处”表示到处、每一个地方，读 chù；“苦难”的“难”表示灾祸、困苦，读 nàn。 【评分标准】每选对一处 1 分，共 4 分。 3．【答案】（1）死亦为鬼雄　（2）秦时明月汉时关 【解析】《夏日绝句》前两句是“生当作人杰，死亦为鬼雄”，说的是活着要做人中豪杰，死了也要做鬼中英雄。《出塞》前两句是“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，写明月还是秦汉时的明月，守关的将士却一代代没能回来。默写时注意“鬼雄”的“雄”不要写成“熊”，“汉时关”不要写成“汗时关”。 【评分标准】每空 2 分，共 4 分。错一个字该空不得分。 4．【答案】（1）若有所思　（2）抱负　（3）惩处　（4）崛起 【解析】“若有所思”是好像在思考什么，用“半天没有说话”来配最合适；“抱负”是远大的志向，与“立下”“远大”搭配；“惩处”是惩罚处置，用来说做错事的人；“崛起”是兴起、壮大，说一座城因铁路发展起来。 【评分标准】每空 1 分，共 4 分。 二、课文回放 5．【答案】①听伯父说“中华不振”，心里疑惑；②在租界里看见中国妇女受欺侮，体会到“中华不振”；③修身课上说出自己读书的志向。 【解析】课文用了三件事：伯父的话引起疑问，租界的见闻让他明白“不振”是什么意思，修身课上的回答把志向说出来。三件事一件比一件进一层，最后才有那句回答。概括时抓“谁做了什么、结果怎样”，不必抄原文句子。 【评分标准】每件事 2 分，共 6 分。事件概括准确、语句简短即可，不必与答案字字相同；只写一件或漏写，按漏的件数扣分。 6．【答案】（1）宝塔（宝塔山上的宝塔）；想到《延安，我把你追寻》。 （2）示例：作者追寻的是画里这条延河、这座宝塔，是当年人们在窑洞里、在南泥湾开荒时那股不怕苦的劲头。 【解析】第（1）问看图就能答：山头上立着一座九层宝塔，山下是延河与窑洞，这正是延安宝塔山。第（2）问要把画和诗句接起来：作者追寻的不是一处风景，而是当年那段岁月里的精神和劲头。 【评分标准】（1）答出宝塔或宝塔山得 1 分，答出课文题目得 1 分，共 2 分。 （2）结合画中景物（延河、宝塔、窑洞任一项）得 2 分，说出追寻的是精神、岁月、劲头得 2 分，共 4 分。 7．【答案】写出将士们出征前放开喝酒、把生死置之度外的豪迈，也写出自古以来出征的人少有生还的悲凉，豪迈里带着伤感。 【解析】前一句说醉了躺在战场上也不要笑话，是豁达、豪迈；后一句说从古到今出征的人有几个能回来，一句话把战争的残酷说透了。豪迈与悲凉夹在一起，正是边塞诗的味道。 【评分标准】答出“豪迈”“豁达”“把生死置之度外”得 2 分，答出“悲凉”“战争的残酷”“少有生还”得 2 分，共 4 分。 三、课内阅读 第8～11题【材料来源】《为中华之崛起而读书》（统编版四年级上册第 25 课） 8．【答案】表现出魏校长又意外又振奋：他没想到一个十二三岁的孩子竟有这样的抱负和胸怀，心里一下子被这番话打动了。 【解析】【原文依据】后面一句就是解释：“他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！”“为之一振”是精神一下子提起来，说明这句话让他吃了一惊，也让他高兴。 【评分标准】答出“意外、没想到”得 2 分，答出“振奋、敬佩、被感动”得 2 分，共 4 分。 9．【答案】用了语言描写，如“为中华之崛起而读书！”“你们为什么而读书？”；用了神态描写，如“默默地坐在那里，若有所思”“清晰而坚定”。 【解析】【原文依据】人物说的话是语言描写，脸上的样子、坐着的姿态是神态描写。这段里“默默”“若有所思”写他不声不响地在想，“清晰而坚定”写他答话时的神情。 【评分标准】答出语言描写并举例得 2 分，答出神态描写并举例得 2 分，共 4 分。只写名称不举例，每处扣 1 分。 10．【答案】因为他先听伯父说过“中华不振”，又在租界里亲眼看见中国妇女受欺侮、没有人替她撑腰，明白了“不振”是什么滋味；这些事压在心里，他才立下这样的志向。 【解析】课文不是一上来就写这句回答，前面先写伯父的话和租界里的见闻，就是为了说明这个志向不是凭空来的。读这类写人的文章，要把前后的事连起来看。 【评分标准】答出“听过伯父的话”得 2 分，答出“在租界亲眼所见”得 2 分，共 4 分。只答“他爱国”不给分。 11．【答案】示例：我想读好书，将来当一名医生，让村里的人看病不用再跑几十里路。 示例：我喜欢画画，读书能让我看懂更多画里的故事。 【解析】这道题不是要写大话，要说自己真实的想法。写清“为什么”就行：为了一个想做的工作、为了帮家里、为了弄明白自己想不通的事，都可以。 【评分标准】写出自己的读书目的得 2 分，目的具体、理由说得清楚得 2 分，共 4 分。 四、课外阅读 第12～16题【材料来源】（自拟） 12．【答案】写山村少年小满每天晚上在村口路灯下站着读书，后来考上了县里的中学，寒假回来又和小孩子们一起在灯下看书。 【解析】概括一件事要交代清“谁、什么时候、在哪里、做了什么、结果怎样”。短文 2 到 5 段写小满灯下读书、坚持，第 5 段写他考上中学，最后两段写他回来后的情形。 【评分标准】写出“小满在路灯下读书”得 2 分，写出“考上中学”或“回来又带小孩子读书”得 2 分，共 4 分。 13．【答案】写出夏天蚊子咬得厉害，小满一边跺脚赶蚊子一边读书，说明他读书顾不上这些，写得让人看见他用功的样子。 【解析】【原文依据】“把裤腿卷到膝盖上面”“一边看一边跺脚”。卷裤腿是为了让蚊子少咬，跺脚是赶蚊子；可他没有停下来，还是一边看。一个动作，把用功写活了。 【评分标准】答出蚊子多、条件差得 1 分，答出他不顾这些、仍然专心读书得 2 分，共 3 分。 14．【答案】开头和结尾互相照应，灯还是那盏旧灯；可灯下读书的人从一个人变成了一群孩子，说明这份劲头传下去了，读起来有余味。 【解析】开头写灯旧、灯暗，是为了衬出孩子在暗灯下读书的不容易；结尾再写一次，人却不同了。同是一句写灯的话，前后一比，意思就深了一层，这种写法叫首尾照应。 【评分标准】答出“首尾照应”得 2 分，答出“灯没变、人变了、读书的劲头传下去”得 2 分，共 4 分。 15．【答案】还写出村子里的条件很简陋——灯不亮、屋子没有书桌，只能点煤油灯；也衬出小满在这样差的条件下仍然读书的劲头，越是不亮的灯，越显得他用功。 【解析】【原文依据】“灯不亮，昏黄昏黄的”“屋里只点一盏煤油灯，风一吹，火苗就晃”。写灯其实是在写条件：条件差，读书却不肯停。写景、写物的句子常常是在写人。 【评分标准】答出“条件简陋、村里穷”得 2 分，答出“衬托小满用功”得 2 分，共 4 分。 16．【答案】示例：我在自己房间的书桌上读书，台灯很亮，还有椅子。读了短文，我觉得小满站着看书还能考上中学，我更要珍惜现在的条件。 【解析】先说自己读书的地方（书桌、台灯、教室），再和短文里路灯下站着看书比一比，说说自己的感受。 【评分标准】写出自己读书的地方得 1.5 分，写出读完后的想法得 1.5 分，共 3 分。 五、习作 17．【参考范文】写作要点： ①格式：第一行顶格写称呼（如“亲爱的妈妈：”），下一行空两格写问候语（如“您好！”），再分段写正文，结尾写祝福语（如“祝您身体健康！”），最后在右下方署名、写日期。 ②内容：讲一件具体的事最不容易写空，比如一次考试失利后老师说的话，比如妈妈每天早上给他装的那盒饭；也可以说自己的一个愿望。 ③语气要像说话，不要通篇喊口号。 参考片段：亲爱的妈妈：您好！这学期快结束了，我想跟您说一件小事。上个月数学小测，我只考了七十八分，回家的路上一直想怎么跟您说。没想到您看了卷子，只说了一句“这道题咱们一起看看”。那天晚上，您在灯下陪我把错题重做了一遍，我忽然觉得心里不那么沉了。……祝您身体健康！您的孩子　小明　十二月二十日 【评分标准】一类文（27—30 分）：书信格式完整（称呼、问候、正文、祝福、署名、日期齐全），内容具体，语句通顺，错别字极少。 二类文（23—26 分）：格式基本完整（缺一项），内容较具体，语句通顺，有少量错别字。 三类文（18—22 分）：格式缺两项以上，内容笼统，语句大体通顺，错别字较多。 四类文（17 分以下）：没有书信格式，内容空泛，语句不通。 说明：字数不足 300 字的，每少 20 字扣 1 分；格式每缺一项扣 2 分；错别字每 3 个扣 1 分，最多扣 3 分；出现真实校名、人名扣 2 分；抄袭套作按四类文处理。 参考答案　第 1 页，共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $