精品解析：山东济宁市第一中学2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题

济宁一中2026-2027年度第一学期高一期中检测 语文试卷 一、阅读 （一）阅读Ⅰ（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2026年7月15日，第九届鲁迅文学奖揭晓，“外卖诗人”王计兵凭借诗集《低处飞行》获得诗歌奖。 “我今年58岁，大半生都在外面打拼。”王计兵在接受《环球时报》记者采访时，语气里带着常年奔波沉淀下来的平和。作为城市里“赶时间的人”，等红灯的30秒，商家备餐的5分钟，午高峰过后靠在车边休息的片刻，都成了他的创作时刻。这种流动的、碎片化的劳作写作，也让他的文字有了不一样的质地。 那些离乡的岁月、对亲人的亏欠、漂泊里的柔软，都被揉进短短几行诗里。“假设生活是苦的，诗是我命里的一颗糖。”说起写作的意义，王计兵的语气很轻，却带着实打实的分量。这颗糖不是用来逃避生活的，而是让奔波的日子，多了一点回甘的余地。 在王计兵看来，素人写作者和专业写作者最本质的区别，在于：“像我们这些素人写作者，触角大多向下，有着更真实的生活积淀和更真实的情感。”王计兵从不觉得自己是“作家”，更认同自己是“会写诗的外卖员”。他写的就是自己的生活，是身边同行的奔波，是每个普通人都能共情的疲惫与坚持。“我们本身是读者中的一员，读者加创作者的身份，让读写间无缝衔接。我们说出的也是普通人的心声，我们经历的也是普通人的经历。” 放在20年前，王计兵的文字或许只能静静躺在投稿箱的信封里，等待渺茫的发表机会。而现在，在短视频平台，王计兵的“赶时间的人没有四季”，戳中了无数奔波在路上的人。 面对潮水般的读者反馈，他始终有自己的判断，创作的底色从不动摇。“我喜欢把文字往光明处写，我想文字一定是让人内心向善，心向光明的。”在王计兵看来，文学最珍贵的力量，从来不是宣泄苦难，而是在苦里长出光来。 获得鲁迅文学奖之后，王计兵依然每天跑单。“自从鲁迅文学奖公布以来，我就成了舆论高度聚焦的焦点。但是我依然说，我有我的坚守和我的方向。我始终是一条安静流淌的河流，有我前进的方向。” 他的坚守是守住写作的初心，“文学会让人生更加光明，只有向光而行的人，才能把影子留在身后。我本普通，也终因普通而不凡，因为我们心中有爱。”这份“普通”，恰恰是新大众文艺最珍贵的内核。他们写的是自己，也是身后千千万万个同路人。 王计兵说：“中国式现代化的进程，让很多人的物质生活变好了。吃饱穿暖后，人自然会去寻找精神上的‘食粮’。恰好网络给所有人提供了机会。新大众文艺的创作者就像雨后春笋，一直在地下积蓄力量，等到这场‘历史契机’的时代春雨，就纷纷破土而出了。” “当无数个王计兵拿起笔，当田间、厂房、街巷，矿井里都长出文字的嫩芽，个体的吟唱就汇成了时代的和声。”文化研究员孙佳山表示，“究其根本，新大众文艺的涌现，源自中国式现代化所激发出的精神力量。文艺的建设力，就在于将广大人民群众的歌唱汇聚成时代和声，为中华民族伟大复兴厚植人民根基。” （摘编自李讯典《写的是自己，也是千千万万同路人》，《环球时报》2026年7月29日） 材料二： 这是一个虚拟世界与现实世界不断交融的时代，一切旧有的文艺学概念边界都变得模糊：作者与读者的边界，职业作家与大众作者的边界，文字与影像的边界，内容与形式的边界……现在，几乎任意一个尚未具备专业艺术修养的普通人，都可以随时随地打开手机，读一篇文章或者看一段视频，然后在社交平台上发表自己的想法——从此，他们成为一个新的作者，并等待着新的读者到来。 言论、照片、视频乃至一切形式的公共表达，几乎都可以被视为半开放式结构的文艺作品。而智能终端与智能终端之间的距离，则成为想象发生和意义重构的场所。 “大众”的文艺主体地位，不仅体现在需求维度，而且直接体现在创作维度，这是数字媒介时代大众文艺运动抵达的新境界。普及教育提升了大众的文化水平，数智设备降低了创作的成本门槛，新媒体平台促进了作品的交流传播，它们打破了传统文艺圈层壁垒，共同组成了一个“人人可以文艺”“人人可以创作”的互联网生态。这些“素人”作家，是真正的“生活家”，能够创作出真正有生命力的好作品。近年来，《我在北京送快递》《我在上海开出租》《低处飞行》《在菜场，在人间》等非虚构作品广为传播。他们对劳动生活的书写，具有一种质朴而刚强的生命力，也为文艺创作提供了新的可能性。 每个人都可以成为这场大众生产、大众鉴赏、大众消费的文艺潮流的参与者、受益者、推动者。19世纪，马克思预言了一个“人人都是艺术家”的未来。今天，我们看到这个未来正在到来。 （摘编自裴桐《新媒介时代与新大众文艺》，《南京日报》2025年1月10日） 材料三： 《低处飞行》（节选） 王计兵 谁说展翅就要高飞 低处的飞行也是飞行 也有风声如鸟鸣 有车轮如流星 从三百六十行里 赶出一个新就业 从二十四节气里 赶出一个小哥节 赶时间的人，从一小时里 赶出六十一分钟 从争分夺秒里赶出一份温情 把秒针和分针铺在路上 像黑白有致的琴键 谁又能说曲高和必寡 这低在大地的声音 才是万物向上的乐章 如果人间有第五个季节 那一定是，小哥的春天 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 王计兵常年奔波忙碌却始终坚持诗歌创作，对处于生活压力下的他而言，诗歌就像命里的“糖”，给予他心灵的慰藉。 B. 王计兵认为文学含有珍贵的力量，借助短视频平台，他的诗歌获得很多人的关注，但他从不因此而改变文学创作的底色。 C. 王计兵的写作呈现流动与碎片化的特点，这一独特性使他的诗歌质地别具一格，更富有真实的生活积淀与真切的情感。 D. 哲学家马克思预言了一个“人人都是艺术家”的未来，而时代的快速发展，为这一美好未来的到来创造了充分的条件。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一以鲁迅文学奖揭晓为专访背景，讲述获奖者王计兵的创作经历，并辅以专业研究者的简要点评，提升文章的思想深度。 B. 王计兵等一系列新大众文艺工作者具有鲜明的时代气息，他们模糊了虚拟与现实的边界，且更擅长在虚拟世界发表自己的看法。 C. 从材料二可看出，新大众文艺的范围很广阔，既包含众多优秀的非虚构作品，也包含每一个人发布在网络平台上的公共表达。 D. 材料一主要写王计兵个人经历，侧重个体经验；材料二从理论层面概括，侧重于理性分析判断，适用范围更广，更具说服力。 3. 根据材料一和材料三《低处飞行》一诗，以下选项表述不正确的一项是（ ） A. 诗歌以外卖小哥的日常生活状态作描写对象，符合王计兵“会写诗的外卖员”的身份特征。 B. 诗歌开篇以反问质疑“高飞”的价值，后又以“也是飞行”强调低处飞行才具有真正意义。 C. “一个小时”赶出“六十一分钟”，既体现工作的急迫状态，也展现新时代奋斗者的风貌。 D. 诗歌结尾“那一定是，小哥的春天”，充满温暖与希望，体现作者“往光明处写”的创作观。 4. 材料二说：它们打破了传统文艺圈层壁垒，共同组成了一个“人人可以文艺”“人人可以创作”的互联网生态。请根据材料推断传统文艺圈层存在哪些壁垒。 5. 材料一节选自《环球时报》“新大众文艺·众声”栏目的首篇作品，以下是该栏目其它作品的标题，请你结合材料，分析这些作品与栏目名称“众声”的契合处。 （1）“面点诗人”武杨专访：一块小酥点，藏着“大诗意” （2）“工人诗人”小海专访：在轰鸣的车间里，与李白“共舞” （3）黄土地里孕育的“网红作家”青竹专访：把村里的日子，活成了文章 （二）阅读Ⅱ（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 藏 孙犁 清晨，高粱叶、黑豆叶滴落着夜里凝结的露水，田野看来是安静的。可是就在那高粱地里豆棵下面，掩藏着无数的妇女，睡着无数的孩子。他们的嘴干渴极了，吸着豆叶上的露水。如果是大风天，妇女们就把孩子藏到怀里，仄下身去叫自己的背遮着。风一停，大家相看，都成了土鬼。如果是在雨里，人们就把被子披起来，立在那里，身上流着水，打着冷颤，牙齿得得响，像一阵风声。 浅花的肚子越发沉重了，她也得跟着人们奔跑，忍饥挨饿受惊吓。她担心自己的生命，还要处处留神肚里那个小生命。像这样整天逃难，连个炕席的边儿也摸不着，难道就把孩子添在这潮湿的大洼里吗？ 浅花心里明白，现在她不能去麻烦丈夫新卯，他现在正忙得连自己的命也不顾。只有她一个人知道新卯藏在小菜园里，每天下午情况缓和了，浅花还得偷偷给他送饭去。 和丈夫在一块儿的还有一个年轻人，浅花不认识。从浅花眼里看过去，丈夫和这个外路人很亲热。外路人说什么，丈夫很听从。 这天，浅花又用布包了一团饭，揣在怀里，在四外没有人走动的时候，跑进了对面的高粱地，从一人来高的密密的高粱里钻过去，走到自家的菜园。高粱地里是那样的闷热，一到了井边，她感觉到难得的舒畅和凉快。 这小小的菜园，就做了新卯和那个陌生人退守的“山寨”。他们在井台上安好了辘轳，还带了一把锄头，将枪掖在背后的腰里，这样远远看去，他们是两个安分的农夫，大大的良民。虽然村子广大的土地都因为战争荒了，这小小的菜园却拾掇得异常出色。太阳光强烈地照着，园子里散发着黑豆花和泥土潮热的香甜味道。几畦甜瓜快熟了，懒懒地躺在太阳光下面。 人还没有露面，这沉重凸胀的大肚子先露了出来。新卯嘴唇动了动，不知道因为是喜爱还是心痛。 “那边没事吗？”他问。 浅花说：“没有。” 新卯和那人吃着饭，浅花坐在一边用褂子襟扇着汗，那个人问： “这几天有人回家去睡觉了？” “家去的不少了，鬼子修了楼，不常出来，人们就不愿再在地里受罪了。”浅花说。 “青年人有家去的吗？”那人着急地问。 “没有。”新卯说，“我早下了通知。” 那个人很快地吃完饭，站起身来，望望浅花的肚子笑着说：“大嫂子，快了吧，还差多少日子？” 浅花红了脸，看着丈夫。那人又问新卯，新卯说： “谁闹清了她们那个！” “你这个丈夫！”那个人说，“要关心她们么！我考虑了这个问题，在家里生产不好，就到这洞里来吧，我们搬到上面来睡，保护着你，你说好不好？” 浅花笑着说：“那不成了耗子吗？” “都是鬼子闹的么！”那个人忿忿地说。 新卯吃完了饭，跑去摘了几个熟透了的大甜瓜，塞到浅花怀里。 浅花回到家里，心里犹豫着，她不愿去扰乱丈夫，又在家里睡了。 这一晚上，敌人包围了他们。满街红灯火杖，敌人把睡在家里的人都赶到街上去，男男女女哆里哆嗦走到街上，慌张地结着扣子提上鞋。 敌人指名要新卯，人们都说他不在家，早跑了。敌人在人群里乱抽乱打，要人们指出新卯家的人，人们说他一家子都跑了。那些女人们，跌坐在地上，身子使劲往下缩，由前面的人把自己压在下面。在灯影里，她们尽量把脸转到暗处，用手摸着地下的泥土涂在脸上。 敌人把能找到的东西放在人们的手里，把一张铁犁放在一个老头手里，把一块门扇放在一个老婆婆手里……命令高高举起，不准动摇。他们在周围散步，吸烟，详细观看。 浅花托着一个石砘子，肚子里已经很难受，高举着这样沉重的东西，她觉得她的肠子快断了。脊背上流着冷汗，一阵头晕，她栽倒了。敌人用皮鞋踢她，叫她再高举起那东西来。 夜深了，就是敌人也有些困乏，可是人们还得挣扎着高举着那些东西。灯光照着人们，照在敌人的刺刀上，也照在浅花的脸上，一点血色都没有，流着冷汗。她知道自己就要死了，眼里冒着金星。在眼前飞，飞，又落下，又飞起来。 谁来解救？ 一群青年人在新卯的小菜园集合了，由那外路人带领，潜入了村庄，趴在房上瞄准敌人脑袋射击。 敌人一阵慌乱，撤离了村庄。他们把倒在地下的浅花抬到园子里去。 不久，她就在洞里生产了。 洞里是阴冷的、潮湿的，那是三丈深的地下，没有一点光，大地上的风也吹不到这里面来。一个女孩子在这里降生了，母亲给她取了个名，叫“藏”。 在外面的大地里，风还是吹着，太阳还是照着，豆花谢了结了实，瓜儿熟了落了蒂。人们为了未来的光明，正在田野里进行着斗争。 （有删改） 文本二： 所谓诗化生活，并不是对生活的粉饰和美化。诗化生活是对生活的一种审美过滤，一种融合了作家审美情感的对生活独特的提炼和概括过程。这既体现着作家的审美理想，也体现着作家观察和表现生活的一种方式方法。孙犁为文，旨在发现美、表现美和歌颂美，他认为“善良的东西、美好的东西能达到一种极致”。他说：“各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。”他明确指出：“文学的职责是反映现实，主要是反映现实生活中真的美的善的。古今中外的文学作品，都是这样。”对生活进行诗化的处理，把自己的审美情感自然天成地培铸于方法之中，是孙犁毕其一生矢志不渝的艺术追求。直到晚年，他还一再著文强调“小说属于美学范畴”“小说是美育的一种”。他说“人天生就是喜欢美的”“作家永远是现实生活的真美善的卫道士”。他怀着对人民的深沉的爱，以一颗火热的诗心感受着时代的风云，致力于表现生活的真善美。他的作品，“从内容到形式，都出自美和善的愿望”，能给人以情操的净化陶冶和极丰富的美感享受。 （摘自钟正平《诗化的现实主义》） 6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中新卯是一个不善言谈的丈夫，但从他“摘了几个熟透了的大甜瓜”塞给浅花的细节可以看出他对妻子的关爱。 B. 文中怀有身孕的浅花，在敌人面前即使“眼里冒着金星”，也没有屈服，体现其强烈的自我觉醒和革命斗争意识。 C. 文中关于百姓有家不能回、忍饥挨饿，以及被赶到街上后遭受折磨等情节的描写，暗含作者对战争的憎恶之情。 D. 文章结尾处写“豆花谢了结了实”，与开头有关黑豆的描写形成呼应，同时也象征着战争终将取得胜利的结果。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇对高粱叶和黑豆叶的描写，为故事发展提供了自然背景，田野的“安静”又与后面“藏”的紧张氛围形成反差。 B. 文章记叙小菜园里浅花与丈夫、外路人的对话，使用了很多口语，充满浓郁的生活气息，也凸显了人物的身份与品质。 C. 文章综合运用语言、神态、动作、心理等多种描写手法，塑造了“外路人”这一智勇双全、关心百姓的革命领导者形象。 D. 钟正平从孙犁小说审美理想和创作方法的角度分析了孙犁的艺术追求，认为孙犁诗化小说是致力于表现生活的真善美。 8. 文本一题目“藏”统摄全文，别具匠心，试分析其艺术效果。 9. 请结合文本二，谈谈“诗化的现实主义”在文本一中是如何体现的。 （三）阅读Ⅲ（21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也。惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。建安元年春正月，太祖将迎天子。洛阳残破，董昭等劝太祖都许。自天子西迁，朝廷日乱，至是宗庙社稷制度始立。十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎?今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世?二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”二十五年春正月，庚子，王崩于洛阳，年六十六。 评曰：汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍强盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，官方授材，各因其器，终能总御皇机、克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。 （节选自陈寿《三国志·魏书·武帝纪》） 材料二： 操遂承资跋扈，肆行凶忒，割剥元元，残贤害善。故九江太守边让，英才俊伟，天下知名，直言正色论不阿谄身首被枭悬之诛妻孥受灰灭之咎。自是士林愤痛，民怨弥重。又议郎赵彦，忠谏直言，议有可纳，是以圣朝含听，改容加饰。操欲迷夺时明，杜绝言路，擅收立杀，不俟报闻。历观载籍，无道之臣，贪残酷烈，于操为甚。 方今汉室陵迟，纲维弛绝。方畿之内，简练之臣，皆垂头搨翼，莫所凭恃，虽有忠义之佐，胁于暴虐之臣，焉能展其节?又操持部曲精兵七百围守宫阙，外托宿卫，内实拘执。惧其篡逆之萌，因斯而作。此乃忠臣肝脑涂地之秋，烈士立功之会，可不勖哉！ （节选自陈琳《为袁绍檄豫州》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 直言A正色B论C不阿D谄E身首被枭F悬之诛G妻孥H受灰灭之咎。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（） A. 举孝廉，汉朝一种推选人才为官的制度，“孝廉”指孝顺亲长、办事廉正。 B. 迁，迁移，与《闻王昌龄左迁龙标有此寄》中“迁”意义相同。 C. 因，依据，与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“因”意义相同。 D. 乃，相当于判断词“是”，与《桃花源记》“乃不知有汉”的“乃”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（） A. 曹操年少机敏，有权谋，但任性好侠、放荡不羁，当时的人并不认为他有奇特之处，只有桥玄、何颗认为他与众不同。 B. 曹操认为，自古以来开国和中兴的君主都是得到了贤能的人来共同治理国家，并以齐桓公称霸来说明要任用廉洁的人。 C. 在汉末天下大乱、群雄并起之时，曹操能够驰骋天下，统领政事，成就大业，可以说是非同寻常的人物、超越世人的豪杰。 D. 曹操杀了才华出众、天下知名的原九江太守边让和忠直敢谏的议郎赵彦，还打着守卫皇宫的名义，派精兵控制朝廷。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！ （2）操欲迷夺时明，杜绝言路，擅收立杀，不俟报闻。 14. 曹操为何下了求贤令，却又要杀贤才?请结合两则材料加以说明。 （四）阅读Ⅳ（15分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题 太湖恬亭 【宋】王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓船归。 【注】徙倚：徘徊，流连不去。 15. 下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌的题目一个“恬“字概括出了恬亭的环境清幽，静谧，是放松心情的好去处，也流露出了诗人此时的清静安闲。 B. 首联由远及近写了恬亭临水而建，恬亭的栏杆就如同悬在溪水之上，周围是浓浓的绿树，小溪两岸高高低低的美景。 C. 诗歌的第二联描绘了人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。 D. 诗歌的第三联表现诗人正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。 16. 尾联运用了多种艺术手法，请简要赏析。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中“________，________”两句，把贤才比作光照宇内、可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。 （2）《归园田居》中，诗人对田园美景的描绘远近结合，其中“________，________”两句是远景，给人以平静、安详的感觉。 （3）骨气是人之脊梁，李白《梦游天姥吟留别》中“________，________”的傲岸，郑板桥“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚毅，都是骨气的表现。 语言文字运用（17分） 阅读下面的文字，完成题目。 ①一年四季，春夏秋冬。四季的划分有很多依据，（ 甲 ）。秋天的物候景象，相较于其他季节，特征更为明显。一到秋天，橙黄橘绿，果实累累；而金风玉露一相逢，许多树木叶子便由绿变红，诗人或称之为“树树皆秋色”，或称之为“万山红遍，层林尽染”。 ②秋天树叶为什么会红？“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”。这是夸张的文学解释，当然 A 。依照科学的解释，植物叶片中主要含有叶绿素和花青素等色素。秋季天气渐凉，叶绿素的合成受到抑制，含量持续降低，叶子难以继续绿下去。树木为了抵御寒冷储存的可溶性糖分则在不断增加，糖属于酸性物质，而花青素在酸性条件下呈现为红色，于是树叶就褪去绿色，逐渐变红了。 ③树叶由绿变红后，不但颜值变高了，（ 乙 ）。有道是“红花还要绿叶扶”，在春夏季节，树叶就像红花的侍者，显得无足轻重，故而不被人们关注。到了秋天，花朵早已凋谢，树叶由绿变红，诗人重新“发现”，摆脱既往配角，成了独立的审美对象。随着树叶由绿变红、颜值越来越高，受到人们的喜爱。唐代白居易说：“寒山十月旦，霜叶一时新。似烧非因火，如花不待春。”在白居易看来，火红的霜叶给人 B 的感觉，就像春天的花朵一样美丽。杜牧说：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”在杜牧看来，经霜的枫叶比二月的花朵还要美丽，让人流连忘返。 18. 请在文中横线A、B处填入恰当的成语。 19. 下列各句中的“等”与文中加点的“等”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 她在这次比赛中获得了一等奖。 B. 我买了苹果、香蕉、荔枝等水果。 C. 按时完成任务，等于给团队争取了宝贵时间。 D. 你先喝杯茶吧，等我写完这封信你再走。 20. 请在文中括号甲、乙处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 简述第②自然段的主要内容。要求：使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过70个字。 写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 李白以“傲”为骨，不肯摧眉折腰事权贵，梦游天姥、笑傲山水，成就浪漫诗意；陶渊明以“拙”为守，厌弃樊笼、复得自然，活成本真诗意；曹操以“雄”为怀，周公吐哺、志求天下归心，铸就格局气象…… 古人的诗意姿态为我们提供参照，请你任选一个汉字来定义属于当代青年的人生诗意，结合自身成长与生活体验，体现你的权衡与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 济宁一中2026-2027年度第一学期高一期中检测 语文试卷 一、阅读 （一）阅读Ⅰ（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2026年7月15日，第九届鲁迅文学奖揭晓，“外卖诗人”王计兵凭借诗集《低处飞行》获得诗歌奖。 “我今年58岁，大半生都在外面打拼。”王计兵在接受《环球时报》记者采访时，语气里带着常年奔波沉淀下来的平和。作为城市里“赶时间的人”，等红灯的30秒，商家备餐的5分钟，午高峰过后靠在车边休息的片刻，都成了他的创作时刻。这种流动的、碎片化的劳作写作，也让他的文字有了不一样的质地。 那些离乡的岁月、对亲人的亏欠、漂泊里的柔软，都被揉进短短几行诗里。“假设生活是苦的，诗是我命里的一颗糖。”说起写作的意义，王计兵的语气很轻，却带着实打实的分量。这颗糖不是用来逃避生活的，而是让奔波的日子，多了一点回甘的余地。 在王计兵看来，素人写作者和专业写作者最本质的区别，在于：“像我们这些素人写作者，触角大多向下，有着更真实的生活积淀和更真实的情感。”王计兵从不觉得自己是“作家”，更认同自己是“会写诗的外卖员”。他写的就是自己的生活，是身边同行的奔波，是每个普通人都能共情的疲惫与坚持。“我们本身是读者中的一员，读者加创作者的身份，让读写间无缝衔接。我们说出的也是普通人的心声，我们经历的也是普通人的经历。” 放在20年前，王计兵的文字或许只能静静躺在投稿箱的信封里，等待渺茫的发表机会。而现在，在短视频平台，王计兵的“赶时间的人没有四季”，戳中了无数奔波在路上的人。 面对潮水般的读者反馈，他始终有自己的判断，创作的底色从不动摇。“我喜欢把文字往光明处写，我想文字一定是让人内心向善，心向光明的。”在王计兵看来，文学最珍贵的力量，从来不是宣泄苦难，而是在苦里长出光来。 获得鲁迅文学奖之后，王计兵依然每天跑单。“自从鲁迅文学奖公布以来，我就成了舆论高度聚焦的焦点。但是我依然说，我有我的坚守和我的方向。我始终是一条安静流淌的河流，有我前进的方向。” 他的坚守是守住写作的初心，“文学会让人生更加光明，只有向光而行的人，才能把影子留在身后。我本普通，也终因普通而不凡，因为我们心中有爱。”这份“普通”，恰恰是新大众文艺最珍贵的内核。他们写的是自己，也是身后千千万万个同路人。 王计兵说：“中国式现代化的进程，让很多人的物质生活变好了。吃饱穿暖后，人自然会去寻找精神上的‘食粮’。恰好网络给所有人提供了机会。新大众文艺的创作者就像雨后春笋，一直在地下积蓄力量，等到这场‘历史契机’的时代春雨，就纷纷破土而出了。” “当无数个王计兵拿起笔，当田间、厂房、街巷，矿井里都长出文字的嫩芽，个体的吟唱就汇成了时代的和声。”文化研究员孙佳山表示，“究其根本，新大众文艺的涌现，源自中国式现代化所激发出的精神力量。文艺的建设力，就在于将广大人民群众的歌唱汇聚成时代和声，为中华民族伟大复兴厚植人民根基。” （摘编自李讯典《写的是自己，也是千千万万同路人》，《环球时报》2026年7月29日） 材料二： 这是一个虚拟世界与现实世界不断交融的时代，一切旧有的文艺学概念边界都变得模糊：作者与读者的边界，职业作家与大众作者的边界，文字与影像的边界，内容与形式的边界……现在，几乎任意一个尚未具备专业艺术修养的普通人，都可以随时随地打开手机，读一篇文章或者看一段视频，然后在社交平台上发表自己的想法——从此，他们成为一个新的作者，并等待着新的读者到来。 言论、照片、视频乃至一切形式的公共表达，几乎都可以被视为半开放式结构的文艺作品。而智能终端与智能终端之间的距离，则成为想象发生和意义重构的场所。 “大众”的文艺主体地位，不仅体现在需求维度，而且直接体现在创作维度，这是数字媒介时代大众文艺运动抵达的新境界。普及教育提升了大众的文化水平，数智设备降低了创作的成本门槛，新媒体平台促进了作品的交流传播，它们打破了传统文艺圈层壁垒，共同组成了一个“人人可以文艺”“人人可以创作”的互联网生态。这些“素人”作家，是真正的“生活家”，能够创作出真正有生命力的好作品。近年来，《我在北京送快递》《我在上海开出租》《低处飞行》《在菜场，在人间》等非虚构作品广为传播。他们对劳动生活的书写，具有一种质朴而刚强的生命力，也为文艺创作提供了新的可能性。 每个人都可以成为这场大众生产、大众鉴赏、大众消费的文艺潮流的参与者、受益者、推动者。19世纪，马克思预言了一个“人人都是艺术家”的未来。今天，我们看到这个未来正在到来。 （摘编自裴桐《新媒介时代与新大众文艺》，《南京日报》2025年1月10日） 材料三： 《低处飞行》（节选） 王计兵 谁说展翅就要高飞 低处的飞行也是飞行 也有风声如鸟鸣 有车轮如流星 从三百六十行里 赶出一个新就业 从二十四节气里 赶出一个小哥节 赶时间的人，从一小时里 赶出六十一分钟 从争分夺秒里赶出一份温情 把秒针和分针铺在路上 像黑白有致的琴键 谁又能说曲高和必寡 这低在大地的声音 才是万物向上的乐章 如果人间有第五个季节 那一定是，小哥的春天 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 王计兵常年奔波忙碌却始终坚持诗歌创作，对处于生活压力下的他而言，诗歌就像命里的“糖”，给予他心灵的慰藉。 B. 王计兵认为文学含有珍贵的力量，借助短视频平台，他的诗歌获得很多人的关注，但他从不因此而改变文学创作的底色。 C. 王计兵的写作呈现流动与碎片化的特点，这一独特性使他的诗歌质地别具一格，更富有真实的生活积淀与真切的情感。 D. 哲学家马克思预言了一个“人人都是艺术家”的未来，而时代的快速发展，为这一美好未来的到来创造了充分的条件。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一以鲁迅文学奖揭晓为专访背景，讲述获奖者王计兵的创作经历，并辅以专业研究者的简要点评，提升文章的思想深度。 B. 王计兵等一系列新大众文艺工作者具有鲜明的时代气息，他们模糊了虚拟与现实的边界，且更擅长在虚拟世界发表自己的看法。 C. 从材料二可看出，新大众文艺的范围很广阔，既包含众多优秀的非虚构作品，也包含每一个人发布在网络平台上的公共表达。 D. 材料一主要写王计兵个人经历，侧重个体经验；材料二从理论层面概括，侧重于理性分析判断，适用范围更广，更具说服力。 3. 根据材料一和材料三《低处飞行》一诗，以下选项表述不正确的一项是（ ） A. 诗歌以外卖小哥的日常生活状态作描写对象，符合王计兵“会写诗的外卖员”的身份特征。 B. 诗歌开篇以反问质疑“高飞”的价值，后又以“也是飞行”强调低处飞行才具有真正意义。 C. “一个小时”赶出“六十一分钟”，既体现工作的急迫状态，也展现新时代奋斗者的风貌。 D. 诗歌结尾“那一定是，小哥的春天”，充满温暖与希望，体现作者“往光明处写”的创作观。 4. 材料二说：它们打破了传统文艺圈层壁垒，共同组成了一个“人人可以文艺”“人人可以创作”的互联网生态。请根据材料推断传统文艺圈层存在哪些壁垒。 5. 材料一节选自《环球时报》“新大众文艺·众声”栏目的首篇作品，以下是该栏目其它作品的标题，请你结合材料，分析这些作品与栏目名称“众声”的契合处。 （1）“面点诗人”武杨专访：一块小酥点，藏着“大诗意” （2）“工人诗人”小海专访：在轰鸣的车间里，与李白“共舞” （3）黄土地里孕育的“网红作家”青竹专访：把村里的日子，活成了文章 【答案】1. C 2. A 3. B 4. ①身份壁垒：区分职业作家与普通大众，普通人没有专业身份，难以进入文艺创作圈层。 ②创作门槛壁垒：过去创作、发表成本高，普通人缺少创作工具、发表渠道。 ③传播壁垒：发表渠道有限，作品多依靠传统刊物投稿，普通人作品很难获得曝光。 ④审美认知壁垒：文艺被视作精英专属，普通人的生活书写难以被主流文艺圈层接纳。 5. ①“众声”指各行各业普通劳动者的多元声音。三篇专访对象分别是面点师、车间工人、乡村普通人，来自不同行业、不同地域，代表不同群体，体现声音的多元。 ②他们都是基层素人创作者，立足自身劳动生活进行书写，把日常劳作、乡土生活化为文字，是普通人的自我发声，契合新大众文艺“个体吟唱汇成时代和声”的内涵。 ③栏目汇集不同劳动者的故事，众多普通人的声音汇聚在一起，对应“众”，体现大众文艺，人人可创作，发出属于普通人的时代声音。 【解析】 【导语】这组非连续性文本以新大众文艺为核心：先以外卖诗人王计兵获奖的个案，展现素人创作者扎根生活、向光而行的特质与新大众文艺兴起的时代动因；再从数字媒介维度阐释“人人可创作”的文艺新生态；最后附其诗作节选，兼顾实例、理论与文本，凸显大众个体吟唱汇聚成时代和声的核心主旨。 【1题详解】 C.“这一独特性使他的诗歌质地别具一格，更富有真实的生活积淀与真切的情感”错误。材料一指出，流动碎片化的劳作写作让王计兵的文字有独特质地，而“更真实的生活积淀与真切的情感”是素人写作者和专业写作者的本质区别，并非碎片化写作带来的结果，选项强加因果。 故选C。 【2题详解】 B.“他们模糊了虚拟与现实的边界，且更擅长在虚拟世界发表自己的看法”错误。“模糊虚拟与现实边界”是时代特征，不是王计兵等人的特点；且无信息表明他们更擅长虚拟世界发言。 C.“也包含每一个人发布在网络平台上的公共表达”错误。材料二说明公共表达“几乎都可以被视为半开放式结构的文艺作品”，选项忽略了“几乎”，表述绝对。 D.“更具说服力”错误。两则材料各有侧重，没有“材料二……更具说服力”的文本依据，属于主观评判。 故选A。 【3题详解】 B.“强调低处飞行才具有真正意义”错误。诗歌开篇“谁说展翅就要高飞”并非质疑“高飞”的价值，只是肯定普通劳动者“低处飞行”同样有意义，也没有强调“低处飞行才具有真正意义”的表述。 故选B。 【4题详解】 题干要求根据材料推断传统文艺圈层的壁垒。先定位材料二，明确新时代破除的限制，就是传统圈层的壁垒。 从文本信息逐一推导：教育未普及时，大众文化素养有限，存在文化素养壁垒；无智能设备，创作成本高，存在创作门槛壁垒；缺少新媒体平台，普通人作品难以发表传播，存在传播渠道壁垒；过去职业作家与大众界限清晰，文艺被精英垄断，存在身份圈层壁垒。 整合以上反向信息，即为传统文艺圈层的各类壁垒。 【5题详解】 首先结合材料锁定“众声”内涵：根据材料一、二，新大众文艺是各行各业普通劳动者自主创作，个体吟唱汇聚成时代和声，打破精英文艺垄断。 再分析三个标题案例，专访对象分别是面点师、车间工人、乡村创作者，来自不同基层行业，身份多元，对应“众”的丰富性。 其次，结合文本“像我们这些素人写作者，触角大多向下，有着更真实的生活积淀和更真实的情感”，三位创作者均立足日常劳作、乡土生活取材，真实书写平凡人生，发出基层民众的独特之“声”。 最后，众多普通创作者的个体表达汇聚在一起，摆脱了传统精英创作的单一格局，完美契合栏目“众声”汇聚大众声音、彰显新大众文艺特质的核心内涵。 （二）阅读Ⅱ（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 藏 孙犁 清晨，高粱叶、黑豆叶滴落着夜里凝结的露水，田野看来是安静的。可是就在那高粱地里豆棵下面，掩藏着无数的妇女，睡着无数的孩子。他们的嘴干渴极了，吸着豆叶上的露水。如果是大风天，妇女们就把孩子藏到怀里，仄下身去叫自己的背遮着。风一停，大家相看，都成了土鬼。如果是在雨里，人们就把被子披起来，立在那里，身上流着水，打着冷颤，牙齿得得响，像一阵风声。 浅花的肚子越发沉重了，她也得跟着人们奔跑，忍饥挨饿受惊吓。她担心自己的生命，还要处处留神肚里那个小生命。像这样整天逃难，连个炕席的边儿也摸不着，难道就把孩子添在这潮湿的大洼里吗？ 浅花心里明白，现在她不能去麻烦丈夫新卯，他现在正忙得连自己的命也不顾。只有她一个人知道新卯藏在小菜园里，每天下午情况缓和了，浅花还得偷偷给他送饭去。 和丈夫在一块儿的还有一个年轻人，浅花不认识。从浅花眼里看过去，丈夫和这个外路人很亲热。外路人说什么，丈夫很听从。 这天，浅花又用布包了一团饭，揣在怀里，在四外没有人走动的时候，跑进了对面的高粱地，从一人来高的密密的高粱里钻过去，走到自家的菜园。高粱地里是那样的闷热，一到了井边，她感觉到难得的舒畅和凉快。 这小小的菜园，就做了新卯和那个陌生人退守的“山寨”。他们在井台上安好了辘轳，还带了一把锄头，将枪掖在背后的腰里，这样远远看去，他们是两个安分的农夫，大大的良民。虽然村子广大的土地都因为战争荒了，这小小的菜园却拾掇得异常出色。太阳光强烈地照着，园子里散发着黑豆花和泥土潮热的香甜味道。几畦甜瓜快熟了，懒懒地躺在太阳光下面。 人还没有露面，这沉重凸胀的大肚子先露了出来。新卯嘴唇动了动，不知道因为是喜爱还是心痛。 “那边没事吗？”他问。 浅花说：“没有。” 新卯和那人吃着饭，浅花坐在一边用褂子襟扇着汗，那个人问： “这几天有人回家去睡觉了？” “家去的不少了，鬼子修了楼，不常出来，人们就不愿再在地里受罪了。”浅花说。 “青年人有家去的吗？”那人着急地问。 “没有。”新卯说，“我早下了通知。” 那个人很快地吃完饭，站起身来，望望浅花的肚子笑着说：“大嫂子，快了吧，还差多少日子？” 浅花红了脸，看着丈夫。那人又问新卯，新卯说： “谁闹清了她们那个！” “你这个丈夫！”那个人说，“要关心她们么！我考虑了这个问题，在家里生产不好，就到这洞里来吧，我们搬到上面来睡，保护着你，你说好不好？” 浅花笑着说：“那不成了耗子吗？” “都是鬼子闹的么！”那个人忿忿地说。 新卯吃完了饭，跑去摘了几个熟透了的大甜瓜，塞到浅花怀里。 浅花回到家里，心里犹豫着，她不愿去扰乱丈夫，又在家里睡了。 这一晚上，敌人包围了他们。满街红灯火杖，敌人把睡在家里的人都赶到街上去，男男女女哆里哆嗦走到街上，慌张地结着扣子提上鞋。 敌人指名要新卯，人们都说他不在家，早跑了。敌人在人群里乱抽乱打，要人们指出新卯家的人，人们说他一家子都跑了。那些女人们，跌坐在地上，身子使劲往下缩，由前面的人把自己压在下面。在灯影里，她们尽量把脸转到暗处，用手摸着地下的泥土涂在脸上。 敌人把能找到的东西放在人们的手里，把一张铁犁放在一个老头手里，把一块门扇放在一个老婆婆手里……命令高高举起，不准动摇。他们在周围散步，吸烟，详细观看。 浅花托着一个石砘子，肚子里已经很难受，高举着这样沉重的东西，她觉得她的肠子快断了。脊背上流着冷汗，一阵头晕，她栽倒了。敌人用皮鞋踢她，叫她再高举起那东西来。 夜深了，就是敌人也有些困乏，可是人们还得挣扎着高举着那些东西。灯光照着人们，照在敌人的刺刀上，也照在浅花的脸上，一点血色都没有，流着冷汗。她知道自己就要死了，眼里冒着金星。在眼前飞，飞，又落下，又飞起来。 谁来解救？ 一群青年人在新卯的小菜园集合了，由那外路人带领，潜入了村庄，趴在房上瞄准敌人脑袋射击。 敌人一阵慌乱，撤离了村庄。他们把倒在地下的浅花抬到园子里去。 不久，她就在洞里生产了。 洞里是阴冷的、潮湿的，那是三丈深的地下，没有一点光，大地上的风也吹不到这里面来。一个女孩子在这里降生了，母亲给她取了个名，叫“藏”。 在外面的大地里，风还是吹着，太阳还是照着，豆花谢了结了实，瓜儿熟了落了蒂。人们为了未来的光明，正在田野里进行着斗争。 （有删改） 文本二： 所谓诗化生活，并不是对生活的粉饰和美化。诗化生活是对生活的一种审美过滤，一种融合了作家审美情感的对生活独特的提炼和概括过程。这既体现着作家的审美理想，也体现着作家观察和表现生活的一种方式方法。孙犁为文，旨在发现美、表现美和歌颂美，他认为“善良的东西、美好的东西能达到一种极致”。他说：“各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。”他明确指出：“文学的职责是反映现实，主要是反映现实生活中真的美的善的。古今中外的文学作品，都是这样。”对生活进行诗化的处理，把自己的审美情感自然天成地培铸于方法之中，是孙犁毕其一生矢志不渝的艺术追求。直到晚年，他还一再著文强调“小说属于美学范畴”“小说是美育的一种”。他说“人天生就是喜欢美的”“作家永远是现实生活的真美善的卫道士”。他怀着对人民的深沉的爱，以一颗火热的诗心感受着时代的风云，致力于表现生活的真善美。他的作品，“从内容到形式，都出自美和善的愿望”，能给人以情操的净化陶冶和极丰富的美感享受。 （摘自钟正平《诗化的现实主义》） 6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中新卯是一个不善言谈的丈夫，但从他“摘了几个熟透了的大甜瓜”塞给浅花的细节可以看出他对妻子的关爱。 B. 文中怀有身孕的浅花，在敌人面前即使“眼里冒着金星”，也没有屈服，体现其强烈的自我觉醒和革命斗争意识。 C. 文中关于百姓有家不能回、忍饥挨饿，以及被赶到街上后遭受折磨等情节的描写，暗含作者对战争的憎恶之情。 D. 文章结尾处写“豆花谢了结了实”，与开头有关黑豆的描写形成呼应，同时也象征着战争终将取得胜利的结果。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇对高粱叶和黑豆叶的描写，为故事发展提供了自然背景，田野的“安静”又与后面“藏”的紧张氛围形成反差。 B. 文章记叙小菜园里浅花与丈夫、外路人的对话，使用了很多口语，充满浓郁的生活气息，也凸显了人物的身份与品质。 C. 文章综合运用语言、神态、动作、心理等多种描写手法，塑造了“外路人”这一智勇双全、关心百姓的革命领导者形象。 D. 钟正平从孙犁小说审美理想和创作方法的角度分析了孙犁的艺术追求，认为孙犁诗化小说是致力于表现生活的真善美。 8. 文本一题目“藏”统摄全文，别具匠心，试分析其艺术效果。 9. 请结合文本二，谈谈“诗化的现实主义”在文本一中是如何体现的。 【答案】6. B 7. C 8. ①“藏”统摄了小说情节，“藏”是特定历史时期百姓生存及斗争的一种方式。文章写百姓躲藏在豆棵下、丈夫及陌生人掩藏在菜园里、百姓掩护浅花、女人们在人群中极力隐藏自己、浅花躲藏起来生孩子等情节，都与“藏”有关。 ②“藏”暗合了小说主旨，象征着人民群众蕴藏着必胜的信念。文章最后浅花给孩子取名“藏”，既呼应标题，又表达人们为了未来的光明继续潜藏斗争的决心，也表明人民群众蕴藏着无穷的战斗力，深化了主题。 9. ①景物描写充满诗情画意，文中有关田野、菜园等景物的描写，都充满了田园风味与诗情画意。 ②整体构思彰显诗化生活，小说题材虽写战争，但淡化正面描写战争，在残酷的战争背景下尽显人们的善良与美好。 ③语言表达充满诗意诗韵，文中“风还是吹着，太阳还是照着，豆花谢了结了实，瓜儿熟了落了蒂”“在眼前飞，飞，又落下，又飞起来”等语句，使小说具有诗歌的意境之美与音韵之美。 ④主旨表达彰显人们对真善美的追求。文中对浅花及百姓战时生活的真切描写，展现了人民群众的伟大及人性之美好，给人以情操的净化和陶冶。 【解析】 【导语】孙犁的《藏》以冀中抗日为底色，没有刻意渲染战争的酷烈血腥，以细腻笔触勾勒普通民众在战乱里的柔韧生存状态，将夫妻温情、乡邻守望的人性之美，融于乡野田园的诗意描摹中，把残酷斗争升华为对真善美与新生的期许，尽显孙犁式诗化现实主义的温润力量。 【6题详解】 B.“强烈的自我觉醒和革命斗争意识”错误。浅花在敌人面前没有屈服，主要是因为她身处战争环境，作为一个普通农村妇女在苦难中表现出的坚韧和求生本能，并非已经具有明确的“自我觉醒和革命斗争意识”。文中她更多是担心自己和孩子，忍受折磨，并没有主动参与革命斗争的表现。 故选B。 【7题详解】 C.“文章综合运用语言、神态、动作、心理等多种描写手法”错误，文中并没有关于“外路人”的心理描写。 故选C。 【8题详解】 题干重点在标题“藏”的艺术效果，需从情节结构、主旨内涵两个核心维度分层拆解，结合文本内容分析标题的统摄与象征作用。 ①锁定标题作用题型核心：标题的艺术效果多涵盖结构统领、内容串联、主旨升华、意蕴象征等角度，贴合小说全文叙事与立意展开分析。 ②分层拆解核心效果：第一层从结构层面，梳理全文围绕“藏”展开的各类人物行为与情节场景，明确其贯穿全文、串联故事的核心作用。第二层从主旨层面，聚焦文末取名“藏”的关键情节，挖掘字词深层象征意蕴，关联时代背景与民众抗争的核心主旨。 ③贴合文本逻辑落地：以文中百姓、革命者、主角浅花的“藏”的不同行为为依据，分别佐证结构统摄效果与主旨深化效果，层层递进完成分析。 【9题详解】 本题需结合文本二“诗化的现实主义”内涵，从审美过滤、挖掘真善美、诗化表达等角度分析文本一的体现。 ①从景物审美过滤切入：紧扣文本二诗化生活是审美提炼的特点，分析作者弱化战争的血腥残酷，以清新田园景物构建诗意氛围，实现对残酷现实的艺术美化与过滤。 ②从叙事构思切入：依据文本二作家追求真美善的创作理念，梳理小说淡化战争冲突、聚焦普通百姓生活与人性的叙事特点，以平凡生活凸显战争背景下的人性之美。 ③从语言艺术切入：结合诗化创作的语言特征，分析文本诗意句式的表达效果，赋予写实的战争生活诗歌意境与韵律，柔化苦难叙事。 ④从主旨内核切入：围绕文本二文学歌颂真善美的职责，挖掘文本一苦难情节中百姓的坚韧、温柔与家国大义，升华平凡人物的人性光辉。 （三）阅读Ⅲ（21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也。惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。建安元年春正月，太祖将迎天子。洛阳残破，董昭等劝太祖都许。自天子西迁，朝廷日乱，至是宗庙社稷制度始立。十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎?今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世?二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”二十五年春正月，庚子，王崩于洛阳，年六十六。 评曰：汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍强盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，官方授材，各因其器，终能总御皇机、克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。 （节选自陈寿《三国志·魏书·武帝纪》） 材料二： 操遂承资跋扈，肆行凶忒，割剥元元，残贤害善。故九江太守边让，英才俊伟，天下知名，直言正色论不阿谄身首被枭悬之诛妻孥受灰灭之咎。自是士林愤痛，民怨弥重。又议郎赵彦，忠谏直言，议有可纳，是以圣朝含听，改容加饰。操欲迷夺时明，杜绝言路，擅收立杀，不俟报闻。历观载籍，无道之臣，贪残酷烈，于操为甚。 方今汉室陵迟，纲维弛绝。方畿之内，简练之臣，皆垂头搨翼，莫所凭恃，虽有忠义之佐，胁于暴虐之臣，焉能展其节?又操持部曲精兵七百围守宫阙，外托宿卫，内实拘执。惧其篡逆之萌，因斯而作。此乃忠臣肝脑涂地之秋，烈士立功之会，可不勖哉！ （节选自陈琳《为袁绍檄豫州》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 直言A正色B论C不阿D谄E身首被枭F悬之诛G妻孥H受灰灭之咎。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（） A. 举孝廉，汉朝一种推选人才为官的制度，“孝廉”指孝顺亲长、办事廉正。 B. 迁，迁移，与《闻王昌龄左迁龙标有此寄》中“迁”意义相同。 C. 因，依据，与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“因”意义相同。 D. 乃，相当于判断词“是”，与《桃花源记》“乃不知有汉”的“乃”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（） A. 曹操年少机敏，有权谋，但任性好侠、放荡不羁，当时的人并不认为他有奇特之处，只有桥玄、何颗认为他与众不同。 B. 曹操认为，自古以来开国和中兴的君主都是得到了贤能的人来共同治理国家，并以齐桓公称霸来说明要任用廉洁的人。 C. 在汉末天下大乱、群雄并起之时，曹操能够驰骋天下，统领政事，成就大业，可以说是非同寻常的人物、超越世人的豪杰。 D. 曹操杀了才华出众、天下知名的原九江太守边让和忠直敢谏的议郎赵彦，还打着守卫皇宫的名义，派精兵控制朝廷。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！ （2）操欲迷夺时明，杜绝言路，擅收立杀，不俟报闻。 14. 曹操为何下了求贤令，却又要杀贤才?请结合两则材料加以说明。 【答案】10. BEG 11. B 12. B 13. （1）不是顺应天命(闻名于世)的人才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！（2）曹操想要篡夺政权，断绝进言的通道，擅自逮捕并立即杀了他，不等上报使皇帝知道。 14. ①曹操下令求贤是因为天下未定，他急需贤才辅佐成就霸业。②边让、赵彦直言进谏不阿谀，与曹操立场不同，不能为其所用，故而被杀。 【解析】 【导语】这篇文章通过两则材料对比呈现曹操的复杂形象。材料一出自《三国志》，正面描写曹操的才能与功业，突出其机警权谋、唯才是举的政治理念；材料二出自陈琳檄文，严厉批判曹操的残暴专权，列举其杀害贤才、控制朝廷的恶行。两则材料形成鲜明对比，既展现了曹操作为乱世枭雄的政治才能，又揭示了其专制残暴的一面，反映了历史人物评价的多维性。试题设计涵盖断句、词语辨析、内容理解和翻译等文言文考查要点。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他说话坦率公正，神情庄重严肃，发表见解从不阿谀奉承，自己却受到斩首悬挂示众的酷刑，妻子儿女也都被杀害。 “直言正色”常作为固定词组使用，A处不能断开，B处断开； “论不阿谄”是主谓结构，“阿谄”是一个词，D处不能断开，E处断开； “身首被枭悬之诛”“妻孥受灰灭之咎”结构相同，因此FH处不能断开，G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义现象及掌握古代文化常识的能力。 A.正确。 B.错误。侧重升职/侧重降职。句意：升任顿丘县令。/听闻王昌龄被贬官到龙标县，因此写下这首诗寄给他。 C.正确。句意：根据才能任用官员。/我想根据越人说的话梦游到吴越。 D.正确。是/竟然。句意：这正是忠臣舍命报国、义士建功立业的时机。/竟然不知道有汉朝。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生分析和理解文章内容的能力。 B.“并以齐桓公称霸来说明要任用廉洁的人”错误。曹操以齐桓公称霸为例，是为了说明“不必拘守‘廉士’标准，应唯才是举”，而非“任用廉洁的人”，选项说法与原文“若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世”矛盾。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“济”，拯救，救济；“安”，使……安定；“其”，大概，或许。 （2）“迷夺时明”，篡夺政权；“收”，逮捕，拘押；“报闻”，上报使皇帝知道。 【14题详解】 本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 ①原文“今天下尚未定，此特求贤之急时也”，点明天下未平是求贤的原因。曹操需贤才辅佐共治天下、成就霸业，故提出“唯才是举”，不拘一格吸纳人才。 ②原文载边让“直言正色论不阿谄”，赵彦“忠谏直言，议有可纳”，二人直言不阿，与曹操立场相悖。曹操“欲迷夺时明，杜绝言路”，且视异己者为阻碍，故“擅收立杀”，以铲除不附己的贤才。 参考译文： 材料一： 太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德，是汉朝相国曹参的后代。曹操年少时机智敏锐，善于权谋计策，但为人仗义豪爽，放荡不羁，不注重经营事业，因此当时人并不觉得他有什么特别之处。只有梁国的桥玄、南阳的何颙认为他非同寻常。桥玄曾对曹操说：“天下即将大乱，不是顺应天命(闻名于世)的人才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！”二十岁时，曹操被举荐为孝廉，担任郎官，后出任洛阳北部尉，升任顿丘县令，又被征召为议郎。建安元年(196)春正月，曹操准备迎接汉献帝。当时洛阳残破不堪，董昭等人建议曹操定都许昌。自从汉献帝西迁后朝廷日益混乱，直到此时才重新建立宗庙社稷的制度。建安十五年(210)春，(曹操)下令说：“自古以来，那些受天命而开国或中兴的君主，哪一个不是得到贤能之士共同治理天下的呢?如今天下尚未平定，这正是渴求贤才的时刻。如果一定是廉洁的人才才能任用，那么齐桓公怎么能称霸天下呢?你们要帮助我广开言路，推举那些出身微贱但有真才实学的人，只要是有才能的，我都要任用他们。”建安二十五年(220)春正月庚子日，曹操在洛阳去世，享年六十六岁。 评论说：东汉末年，天下大乱，英雄豪杰纷纷崛起，而袁绍势力最为强盛，无人能敌。曹操运筹帷幄，施展谋略，征战天下，根据才能任用官员，最终能够掌控朝廷大权、成就伟大功业，正是因为他超群绝伦的谋略。可以说，曹操是个非同寻常的人物，是超越世人的杰出人才。 材料二： 曹操于是依仗权势骄横跋扈，肆意行凶作恶，剥削百姓，残害贤能良善的人。原九江太守边让，才华出众，名扬天下，他说话坦率公正，神情庄重严肃，发表见解从不阿谀奉承，自己却受到斩首悬挂示众的酷刑，妻子儿女也都被杀害。从此，士人愤慨悲痛，百姓怨恨深重。议郎赵彦，忠诚进谏，所提建议值得采纳，所以朝廷倾听采纳，改良原有的做法。曹操想要篡夺政权，断绝进言的通道，擅自逮捕并立即杀了他，不等上报使皇帝知道。历观古今书籍，所记载的无道奸臣，贪婪残暴、凶恶歹毒，曹操是最狠的！ 如今汉室衰微，法纪废弛。京城之内，朝廷的精明干练之臣都垂头丧气，无所依靠，即使有忠义之士，被暴虐的权臣胁迫，哪里能施展抱负呢?曹操率领精锐禁军七百人，围守宫廷，表面守卫皇宫，实则控制朝廷。我担心他篡逆的野心日益显露，因此奋起行动。这正是忠臣舍命报国、义士建功立业的时机，怎能不努力啊！ （四）阅读Ⅳ（15分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题 太湖恬亭 【宋】王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓船归。 【注】徙倚：徘徊，流连不去。 15. 下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌的题目一个“恬“字概括出了恬亭的环境清幽，静谧，是放松心情的好去处，也流露出了诗人此时的清静安闲。 B. 首联由远及近写了恬亭临水而建，恬亭的栏杆就如同悬在溪水之上，周围是浓浓的绿树，小溪两岸高高低低的美景。 C. 诗歌的第二联描绘了人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。 D. 诗歌的第三联表现诗人正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。 16. 尾联运用了多种艺术手法，请简要赏析。 【答案】15. B 16. ①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。③情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。 【解析】 【15题详解】 本题考查诗歌的综合鉴赏能力。 B项，由“槛临溪上”“溪岸”可知写景是由近及远。 故选B。 【16题详解】 本题考查鉴赏诗歌的艺术手法。 答题思路一般为：点出手法+具体分析+表达效果+作者情感。 尾联“更待夜深同徙倚，秋风斜月钓船归”写恬亭萌生的期待，是虚写。诗人想象自己远离世事，陶然忘机，期待徘徊流连到深夜，然后在西斜秋月、习习秋风中，驾着一叶钓船回归。描绘了一幅清幽闲逸的画面。 结尾是典型的“以景结情”。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的清幽闲逸的画面寄托了作者闲适之情，情感表达含蓄蕴藉，余韵无穷。 “更待夜深同徙倚，秋风斜月钓船归”也是典型的情景交融。诗人恬静闲适的情怀与想象的景物相融合。不禁要问，回归哪里？是住处、家乡、田园还是官场呢？奔走在官场政坛，纠缠于人事纷争的王安石，用《太湖恬亭》这首诗作，为“偷得浮生半日闲”做了很好的诠释。轻松的文笔中有多少沉重。情感表达真乃含蓄深长。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中“________，________”两句，把贤才比作光照宇内、可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。 （2）《归园田居》中，诗人对田园美景的描绘远近结合，其中“________，________”两句是远景，给人以平静、安详的感觉。 （3）骨气是人之脊梁，李白《梦游天姥吟留别》中“________，________”的傲岸，郑板桥“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚毅，都是骨气的表现。 【答案】 ①. 明明如月 ②. 何时可掇 ③. 暧暧远人村 ④. 依依墟里烟 ⑤. 安能摧眉折腰事权贵 ⑥. 使我不得开心颜 语言文字运用（17分） 阅读下面的文字，完成题目。 ①一年四季，春夏秋冬。四季的划分有很多依据，（ 甲 ）。秋天的物候景象，相较于其他季节，特征更为明显。一到秋天，橙黄橘绿，果实累累；而金风玉露一相逢，许多树木叶子便由绿变红，诗人或称之为“树树皆秋色”，或称之为“万山红遍，层林尽染”。 ②秋天树叶为什么会红？“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”。这是夸张的文学解释，当然 A 。依照科学的解释，植物叶片中主要含有叶绿素和花青素等色素。秋季天气渐凉，叶绿素的合成受到抑制，含量持续降低，叶子难以继续绿下去。树木为了抵御寒冷储存的可溶性糖分则在不断增加，糖属于酸性物质，而花青素在酸性条件下呈现为红色，于是树叶就褪去绿色，逐渐变红了。 ③树叶由绿变红后，不但颜值变高了，（ 乙 ）。有道是“红花还要绿叶扶”，在春夏季节，树叶就像红花的侍者，显得无足轻重，故而不被人们关注。到了秋天，花朵早已凋谢，树叶由绿变红，诗人重新“发现”，摆脱既往配角，成了独立的审美对象。随着树叶由绿变红、颜值越来越高，受到人们的喜爱。唐代白居易说：“寒山十月旦，霜叶一时新。似烧非因火，如花不待春。”在白居易看来，火红的霜叶给人 B 的感觉，就像春天的花朵一样美丽。杜牧说：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”在杜牧看来，经霜的枫叶比二月的花朵还要美丽，让人流连忘返。 18. 请在文中横线A、B处填入恰当的成语。 19. 下列各句中的“等”与文中加点的“等”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 她在这次比赛中获得了一等奖。 B. 我买了苹果、香蕉、荔枝等水果。 C. 按时完成任务，等于给团队争取了宝贵时间。 D. 你先喝杯茶吧，等我写完这封信你再走。 20. 请在文中括号甲、乙处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 简述第②自然段的主要内容。要求：使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过70个字。 【答案】18. A.不足为据（不足为凭/不足为信） B.春意盎然 19. B 20. 甲：根据物候划分便是其中之一 乙：还成了独立的审美对象 21. 修改为“树叶由绿变红，颜值越来越高，受到人们的喜爱”。 22. 因为秋季天气渐凉，叶绿素合成受抑制、含量减少，同时树木为御寒储存的糖分增加，使细胞液呈酸性，促使花青素显现红色，所以秋天树叶会变红。 【解析】 【18题详解】 填写成语时，应先通读段落内容，理解段落大意，在此基础上具体分析空缺处所想表达的内容，补写出恰当的成语。 A处，前文说“这是夸张的文学解释”，后接“当然”，应填入表示这种解释不可作为依据的成语，故此处可填“不足为据(不足为凭/不足为信)”。不足为据：指不能作为凭证或依据。不足为凭：指不能作为凭证或依据。不足为信：指某事物或某人所说的话不值得相信或信赖。 B处，前文引用白居易“似烧非因火，如花不待春”的诗句，后文又明确点明霜叶“就像春天的花朵一样美丽”，此处要填入的成语需要呼应春日繁花带来的鲜活明媚、生机盎然的观感，故可填“春意盎然”。春意盎然：春天的气息浓厚，形容生机勃勃的春日景象。 【19题详解】 文中的“等”表示列举未尽。 A.不同。表示等级； B.相同。表示列举未尽； C.不同。表示等同、同样； D.不同。表示等待。 故选B。 【20题详解】 补写句子时，应先通读全文，了解语段核心话题及内容，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。另外，语句补写需遵循前后照应、句式对应、逻辑连贯等原则。 甲处，前文提到“四季的划分有很多依据”，后文又描述了秋天“橙黄橘绿”“叶子便由绿变红”的“物候景象”，所以此处应是说根据物候来划分四季是其中一种方法，故可填“根据物候划分便是其中之一”。 乙处，前文是“树叶由绿变红后，不但颜值变高了”，这里用了关联词“不但”，说明前后是递进关系，补写时要用“还……”；后文内容全部围绕树叶从春夏的配角，转变为独立的审美对象展开，故可填“还成了独立的审美对象”。 【21题详解】 辨析病句时，应先划分句子成分，找准主谓宾、定状补，再依次判断语句是否存在语法、表意及逻辑上的问题。 “随着树叶由绿变红、颜值越来越高”成分残缺，句首滥用虚词“随着”造成主语残缺，可删掉“随着”。 【22题详解】 先明确核心要求：概括第②段内容，必须使用因果关系句式，且字数不超70字。 再梳理第②段核心信息：先否定了“晓来谁染霜林醉”这类文学夸张的红叶成因解释，再从科学层面说明秋凉抑制叶绿素合成、糖分增加催生花青素显红，是树叶秋季变红的真实原因。 最后搭建因果逻辑框架：以“因为”引出科学层面的红叶生成原理，以“所以”串联最终结论，同时点明文学解释不具备科学性的内容，精简语句控制字数，确保符合要求。 写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 李白以“傲”为骨，不肯摧眉折腰事权贵，梦游天姥、笑傲山水，成就浪漫诗意；陶渊明以“拙”为守，厌弃樊笼、复得自然，活成本真诗意；曹操以“雄”为怀，周公吐哺、志求天下归心，铸就格局气象…… 古人的诗意姿态为我们提供参照，请你任选一个汉字来定义属于当代青年的人生诗意，结合自身成长与生活体验，体现你的权衡与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①材料先给出古人“一字立骨的诗意范式”：李白的“傲”并非倨傲，是不媚权贵的人格独立，对应不被异化的浪漫诗意；陶渊明的“拙”并非愚钝，是拒绝功利的本真坚守，对应不随流俗的自然诗意；曹操的“雄”并非强横，是心怀天下的担当格局，对应不囿于小我的气象诗意。三者共性是：诗意从来不是风花雪月的闲情，是贯穿人生选择的核心精神坐标，是面对世俗诱惑时的价值锚点。 ②古人的诗意姿态是“参照系”而非“复刻模板”：一方面，当代青年的诗意要承接传统精神内核（独立、本真、担当），不能与文化根脉割裂；另一方面，当代青年的诗意要回应现实语境（内卷焦虑、功利化评价、流量异化、快节奏生活），不能照搬古人避世、傲岸的具体行为，要实现传统精神的当代转化。 核心辩证关系： 二者是传承与创新的统一：脱离传统的诗意会沦为空洞口号，脱离现实的诗意会变成脱离生活的古董。 写作核心任务： 自主选定一个能承载当代青年精神追求的汉字，结合自身成长体验，阐释这个汉字代表的人生姿态如何构成当代青年的诗意，体现对“诗意”内涵的当代思考。 【误区提示】 误区1：把“参照”当“写作对象”，脱离当代主体。错误本质：完全围绕材料中的李白、陶渊明、曹操展开人物评传，既没有自主选定核心汉字，也没有结合当代青年的生活体验，把作文写成了古诗文鉴赏题。 误区2：窄化“诗意”内涵，把诗意等同于避世躺平。错误本质：把传统文人“归隐山水”的姿态当成诗意的全部，认为当代青年的诗意就是逃离内卷、躲进舒适区，完全忽略材料中曹操“志在天下”的担当也是诗意。 误区3：选字空泛无聚焦，把作文写成泛化的品德说教。错误本质：没有抓住材料“一字立骨”的核心范式，选的汉字内涵过于宽泛（如“善”“爱”“勇”），没有拆解这个字和“人生诗意”的关联，最后写成了通用的品德主题文，没有清晰的精神坐标。 误区4：割裂传统与当代的关联，完全脱离材料逻辑。错误本质：完全不回应材料中“古人诗意姿态的参照”作用，自己随便套一个通用主题（如“奋斗成就人生”），没有体现它和古人的精神追求有什么传承，又有什么当代新内涵，把材料当成了可有可无的引子。 【分层立意】 基础立意：选定一个具体汉字（如“韧”“真”“暖”“实”），拆解其核心内涵，明确这一精神姿态是当代青年在日常成长中守住自我的诗意选择。例：以“韧”为骨，在挫折中不折腰、不躺平，是当代青年最动人的成长诗意。 进阶立意：所选汉字是对古人精神内核的当代转化，既承接传统的精神根脉，又回应当代青年的现实困境。例：当代青年的“守拙”，不是陶渊明式的避世归隐，而是拒绝流量捷径、拒绝功利内卷，在专业领域下笨功夫、在日常交往中守真诚的清醒选择，这种不投机的姿态，就是传统“拙”的诗意在当代的新表达。 高阶立意：当代青年的诗意不是单一的、非此即彼的人生标签，而是在多元价值中实现精神平衡的主动选择。例：我们可以保有“傲”的人格独立，不被功利评价绑架；也可以秉持“雄”的担当，不躲在个人的小世界里——这种把独立风骨与社会担当融合的姿态，打破了古人“傲则避世、雄则逐利”的二元对立，是我们这代人对“诗意”的全新理解：诗意从来不是某一种固定的生活方式，是我们在自己的人生选择里，守住的那份不被异化的精神底色。 【行文思路】 议论文：（以选择“拙”字为例） 开篇：从日常场景切入，引出中心论点：当代青年的诗意，从来不是躲进远方的山水，是在烟火日常里守拙的清醒与担当。 主体第一层：“拙”不是愚钝，是拒绝捷径的清醒。论据：任正非多次提出不盲目追逐 “弯道超车”，摒弃 “造不如买” 的捷径思路，在芯片等核心技术领域沉下心扎扎实实打基础。这份耐住漫长研发周期、啃硬骨头的 “拙”，是拒绝拿来主义的清醒。 主体第二层：“拙”不是躺平，是努力提升自我的定力。结合自身：自己曾迷信各种“7天突破词汇量”的方法，短期确实有成就感，但三个月后真正记住的寥寥无几。后来改用最笨的办法：每天手抄20个词，隔天复习、隔周默写，进度很慢，但半年后词汇量扎实地涨了三千。“拙”是一份脚踏实地的扎实，是一步一步干出来的事业。 辩证分析：真正的“守拙”不是固执守旧、拒绝改变，是在快节奏的时代里，不被功利的评价体系绑架——我们不拒绝效率，不反对创新，只是不因为追求快就丢了真诚，不因为追求成功就丢了原则，这才是当代“拙”的真正内涵。 结尾：落地青年群体，我们这代人不用像李白那样笑傲山水，不用像陶渊明那样归隐田园，就在自己的专业里、日常的工作里、和他人的联结里，守着自己选定的那个字的精神内核，把普通的日子过成有温度、有担当的诗意人生，这就是我们给时代的青春答卷。 记叙文： 具象切入：班里报名学科创新竞赛，不少同学第一时间找现成模板、参考往届获奖作品，想着走捷径快速出彩；我的同桌却不同，他不急于找巧思、博眼球，只是每天抱着课本、错题本，一点点梳理基础原理，反复验算，被大家笑 “太笨、太慢”。 细节推进：备赛的教室里，别人都在打磨花哨的展示 PPT，他埋头推演底层逻辑，草稿纸叠了厚厚一摞；初赛时不少靠模板的作品因为内核空洞被淘汰，而他的方案没有华丽包装，逻辑扎实，根基稳固，顺利晋级。 主旨升华：那一刻我读懂，所谓的“拙”，是看透捷径的虚妄之后，愿意扎根基础、久久为功的定力。摒弃投机取巧，以拙自持，在慢而踏实的耕耘里，走出属于自己的诗意人生。 【优秀文题】 1. 《以“拙”为骨，烟火里的诗意青春》 2. 《“韧”字立心，写就当代青年的诗意答卷》 3. 《不必追山水，“真”意满人间》 4. 《以“暖”为笔，绘就青年的诗意坐标》 5. 《守“傲”的风骨，做自信的当代青年》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $