口语交际与情境实践专项训练2026-2027学年统编版六年级语文上册

六年级语文口语交际与情境实践专项分类复习练习卷（六）

学校的沉浸式情境大剧场即将开演，各班级的情境节目精彩纷呈，请你参与并进行互动吧。

爱国演讲

一、六年级(1)班的亮亮要参加以“祖国在我心中”为主题的演讲比赛。请你根据提示帮他把演讲稿的提纲补充完整。

①演讲题目：________________
②主要观点： __________ __________	③代表性事例1： ______________ _____________	④代表性事例2： ______________ _____________	⑤引用名言： ______________ _____________

二、亮亮还想在演讲稿中引用诗词名句，以增强说服力。下面是亮亮演讲稿中的一段话，请你帮他补充完整。

中华文化博大精深，源远流长。其中，爱国情怀早已融入每个中华儿女的血脉。读曹植的“________________，________________”，我们感受到了将士们的壮志豪情；读陆游的“位卑________________”，我们感受到了诗人朴实的爱国情怀；面对外敌入侵，我们要誓死保家卫国，正如李纲所言：“________________，________________，不可以尺寸与人。”

走近鲁迅

三、六年级(2)班正在举行“走近鲁迅”主题活动，请你完成下列任务。

1. 下列小组的阅读目的与对应的阅读方法，不恰当的一项是（  ）

A. 文学组想分析鲁迅笔下的经典人物形象，阅读《少年闰土》时应重点圈画描写闰土外貌、语言、动作的词句，批注人物的性格特点。

B. 历史组要了解鲁迅所处的社会背景，阅读《我的伯父鲁迅先生》时，只

需要浏览“救助车夫”的情节，不必关注文中的对话。

C. 宣传组要提炼鲁迅的精神品质，制作主题海报，阅读《有的人——纪念鲁迅有感》时，应重点标注诗中对比鲜明的诗句，摘抄体现鲁迅奉献精神的句子。

D. 创作组想学习鲁迅的写作手法，阅读《好的故事》时，可先梳理文章的结构，再细细品味文中独特的词句与意境。

2. 根据下列材料，拟一副对联概括鲁迅的形象。上联已拟好，下列选项中不适合作为下联的一项是（  ）

【材料一】鲁迅先生“关于自己”的话 ① 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 ② 我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己。

【材料二】几个生活细节 ① 鲁迅先生的衣着十分简朴，一件旧长衫常常一穿就是好几年。 ② 友人来访，鲁迅先生总是热情相待，耐心倾听对方的烦恼，还会主动帮着出主意、想办法。

上联：俭朴热忱甘于奉献     下联：__________

A. 幽默谦逊贵在自省    B. 轻衣简行乐助友人    C. 淡泊名利坚守初心

3. 乐乐计划寒假去绍兴参观鲁迅故里，请你帮忙根据以下信息完成路线规划。

乐乐乘坐汽车到达客运中心后，应乘坐____路公交车去鲁迅故里。如

果当晚他准备住在稽山公寓，第二天应该选择乘坐____路公交车去鲁迅故里。

征询意见

四、六年级(3)班的同学针对小区绿化带布局情况进行调研时遇到了下面的难题，请你参与讨论，并站在不同人群的立场，发表看法并说明理由。（6分）

【难题】我们小区存在停车难的问题，为了增加停车位，物业计划将小区的部分绿化带改造成停车位，并向小区居民征询意见。对于这个计划，不同的人持有不同的看法。

经常在小区里散步的老人

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经常找不到车位的车主

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推荐特产

五、六年级(4)班的小宇和同学创建了直播间，推荐重庆农特产，想让更多朋友了解重庆。请你阅读小宇妈妈对此事的看法，按要求完成练习。

小宇妈妈说：“俗话说‘两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书’，你是小学生，学生的天职就是好好学习。创建直播间推荐农特产，不是学生该做的事。况且，小小年纪，你们会做什么？就是做也做不出什么名堂来。所以，建设家乡的事，就交给大人们去做。等长大了，你们再参与建设家乡