浙江温州市瑞安市集云瑞祥五校2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

2026学年第一学期七年级期中评价—语文卷 考生注意： 1.本试卷共13个小题，满分100分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定 的位置上。 3.请在答题卡的规定区域作答，在试卷上作答或超出答题卡的规定区域作答无效。 衡一·一·一·一卷首语一·一·一· 亲爱的同学，欢迎来到“行走研学，悟读文脉”语文实践营地。在这里，我们共赴秋日研学之旅， 探寻自然盛景，品读山川文字，体悟文脉力量。请调动积累与智慧，完成任务，展现你的语文风采。 【启程|积微成著·积累运用】 ⊙活动一：溯“研”字来源(7分) 研”，从石，开（jiān,古字，表声)声。本义是用石头细细碾磨、研磨，引申 为思考、探究，这提醒我们研学不能只观光不思索，正如孔子所言：“▲一，▲一。” 踏上飞云江畔的研学之旅，秋风轻棉江面，薄雾静静丨89（▲）罩。岸边草木褪 去盛夏的热烈，天地间变得静1（▲）。偶有细雨，浙淅沥沥，不似夏日暴雨那 样粗犷（▲)。驻足凝望，眼前秋景酝niàng(▲)出温莱的诗意。 1.请根据语段提示，完成填空。(7分) (1)补写《论语》名句“▲一，▲一。”(2分) (2)根据拼音写汉字：lǒn9▲罩：静m▲；酝ning▲。(3分) (3)给加点字“犷”选择正确读音（填字母）：▲。(2分) A.guang B.kuang ⊙活动二：悟“秋”诗情味(15分) 2.山水研学，览秋悟情。古人笔下的秋日山川，和我们旅途所见江景一般，皆可寄情抒怀。请结合古诗文 积累，将下表填写完整。(8分) 活动 诗句 情味 江畔观秋 ① 风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） ⑦▲ 登高望秋 ② ,受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） 苍凉悠远 月夜行舟 峨眉山月半轮秋，③ 。(李白《峨眉山月歌》) 依依惜别 古道思秋 ⑧ 小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） 萧瑟凄清 秋山抒怀 日月之行，⑤▲。星汉灿烂，⑥▲。（曹操《观沧海》） 踌躇满志 3.阅读下面的这首古诗，完成后面小题。(7分) 秋行 (未)徐玑 戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲傍柳边行。 小溪清水平如镜，一叶飞来细液生。 【注释】①徐玑：温州水嘉县人，与同乡好友赵师秀、徐照、翁卷等人合称“永嘉四灵”。 七年级语文期中评价第1页共6页 (1)诗歌前两句选取了▲一、▲等景物，展现了一幅早秋▲一（画面特点)的风景画。(4分) (2)请从动静结合的角度赏析“小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生”。(3分) ⊙活动三：探“择”略初心(6分) 4,鲁迅先生求学之路上的离开，展现的是一条由小我走向大我的心路。请结合鲁迅先生的求学过程完成下 面的发现。(6分) 离开①▲时， 离开雷电学堂时，鲁 离开③▲学堂 鲁迅先生单纯是寻 迅先生是讨厌学校 时，鲁迅先生受新思 离开仙台医学专门学 的乌烟瘴气，是讨厌 想的浸染，为了拯救 校时，鲁迅先生认为 “别一类的人去”， 新式学堂帽子下泛 像父亲一样被耽误 国人首先需要改变的 而“无论其为畜生或 起的封建等级制度 的病人，促进国人对 是精神，先生 魔鬼”，可见此时鲁 与迷信，先生个人的 于维新的信仰而选 ④▲ 迅先生的激愤，也说 择去学医，表明他已 明他还没有明确的 好恶非常明显，但对 经有了明确和远大 理想。 于要追求什么还② 的理想，开始脱离了 小我。 【续程丨阅古品文·古今阅读】 ©活动四：访“古”贤风采(18分) 研学小组赴文成刘基故里实地探访，与AI助手一起探寻古代少年的精神风采，请你完成下面任务。 (18分) 【甲】陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】故诚意伯刘公行状（节选） 明·黄伯生 刘基，字伯温，青田人。幼颖异。年十四，入郡库”受《春秋》。人未尝见其执经诵读，而默识无遗。 习举业为文有奇气决盛义皆出人意表。凡天文、兵法诸书，过目洞识其要。 尝于书肄®得天文书一帙，阅之竞日。朔日⑧，背诵如流。书贵”大惊，欲以书授公。公曰：“巳在吾 胸中矣，安用书为？”其师郑复初谓其父揄曰：“君祖德厚，此子必大君之门矣。” 【注释】①青田人：现属温州文成南田镇人②郡庠(xi6g):府学，古代地方学校③默识(zh1):暗 暗熟记④书肆：书店同帙(z1):册套®翊(y1)日：第二天⑦书贾(g0):书商 七年级语文期中坪价第2页共5页 5.解释下列句中加点的词。(4分) 文言字词 方法 解释 陈太丘与友期行 课内所学 (1) 凡天文、兵法诸书 查阅词典法：①平凡：②总共；③凡是，表示概括 (2) ▲（填序号） 执经诵读 语境推断法 (3) ▲ 欲以书授公 成语联系法：欲言又止 (4) A 6.文中画线句有三处需要断句，从下列A至E中选出正确的三项。(3分) 习举业A为文B有奇气C快疑义D皆出E人意表 7.AI助手整理文本里的称呼词时，对敬辞、谦辞产生了混淆，请你帮它选出正确的一项（▲）(3分) A.“尊君在不”中的尊君，是谦辞，是对自己父亲的称呼。 B.“君与家君期日中”中的家君，是谦辞，用来称呼自己的父亲。 C.“公曰：‘已在吾胸中矣’”中的公，是谦称，是刘基对自己的称呼。 D.“此子必大君之门矣”中的君，指刘基，是刘基老师对刘基的谦称。 8研学小组利用A虹助手研读【甲】【乙】两文，在交流中发现A1的解读有局限，请你参与探究。（8分) 回A虹助手原始输出：元方与少年刘基二人同样天资过人，都是依靠聪意机智成就自我。 (1)结合两文内容，分析两位少年聪意的不同表现，修正AI的片面理解。(4分) (2)AI认为刘基成功只源于天赋，你认同吗？请结合乙文刘基的具体事例，谈谈带给你的学习启示。(4分) ⊙活动五：品“橘”乡文脉(21分) 研学归来，同学们分享家乡风物散文，阅读《橘录》，完成9~12题。(21分) 橘录 周吉敏 ①品尝一个瓯柑吧。刚离枝的柑子，青中牵了黄，似一抹秋光潜进碧潭。在底部一掐，掰开来，柑皮 破裂，发出小声的脆响，一团雾气喷散出来，手上已被涂了一层青亮的精油，这就是“学之则香雾噗人”。 的体验啊。此时里面的果肉还是淡黄的，尝之味酸而苦甚。瓯柑要经过储藏，才变得甘美起来。这是它的 独特之处。 ②记得我祖母把瓯柑放入一只陶瓮，一层一层参差摆放，用新鲜的松枝遮盖缸口，放在阴凉的地方。 现在想来，这陶瓮，与松枝都是透气的。厚厚的柑皮仿佛襁褓，里面的果肉慢慢吸收着柑皮的香气和水分， 渐渐成熟起来。 ③瓯柑到了年关时候拿出来，通体已呈金黄色。到了正月里，表面的那层浮光一收，一个个软绵绵的， 皱巴巴的，像一个收纳时光的锦囊。用手剥开，皮韧韧的，里面仿佛藏了一窝的琥珀仔，最初的苦酸已变 成了甘美，留在舌根的一点苦，恰好是清味。若不嫌牵强附会，苦尽甘来，是自然载道于一枚柑子。有人 说“先苦后甜堪品味，个中三昧似人生”。 ④对于每个土生土长的温州人来说，瓯柑的意义并#止于如此。眼前这些青黄的采实，明亮如童年， 七年级语文期中评价第3页共5页 岁月流转，令人恍惚啊。 ⑤小时候总惦记着祖母储藏在陶瓮里的“大橘”，不待成熟，趁大人不在家，与哥哥们去“偷”。到 了年底，祖母拿出来给容人当“回物”⑦时，发现那瓮里只剩一半了。此时，祖母也不敢声张，拉长着险， 闷声骂几包，把仅剩的几个柑子拿出来放入客人的篮子里。年年如此，直到走出少年的时光。 ⑥正月里跟着父母到亲戚家拜年，脚还未跦进门槛，主人家一双甄柑已塞进我们手里，嘴上说着“吃 大橘，新年大吉大利啊”。年关祭神祭祖，也要选个头最大品相最好的瓯柑当祭品，仪式结束后，大橘就 分给孩子们吃了。清明祭祖时也要用大橘，早在年底时就挑好另放一处保存着待用。祖父祖母离世后，这 一切由父母按照老规矩来操办。 ⑦有多少东西经得住时间的淘洗呢？时间留下许多挚爱的东西，也带走太多的挚爱。现在清明祭品里 又多了一份瓯柑，是给父亲的。 ⑧记得那年惊蛰日，瓯柑枝头的花苞未结，父亲要吃瓯柑。我剥开一个瓯柑，一解一辫喂给他吃。父 亲目光迷高，一辦一口，吞咽着，颤动着嘴唇，说“好吃”。瓯柑那柔软多汁的果肉，顺着父亲干枯的喉 管滑入他干瘪的胃囊。此时，父亲应该回到童年时光里去了。 ⑨当晚，父亲就走了。从此，与父亲日日隔山岳。 ⑩清明时，金灿灿的大橘摆在父亲的墓前，时间凝固，吉祥而安宁。祭扫完毕后，兄妹几个分吃大橘。 那时，我们仿佛还是那个从父亲手里接过大橘的孩子。 ①时光流逝，春华秋实。每个人从一个仲手接大橘的孩子，慢慢长大成人，成了派发大橘的人，岁岁 年年，一代接一代。瓯柑，以其果实甘美，携带着一种仪式，在每个人的内心世界里不知不觉地构建起了 这块土地上的一种乡土伦理与秩序。 (选自《福建文学》2025年第6期，有删改) 【注】①掌(bò)之则香雾噗人：语出宋代韩彦直《橘录》，意为掰开橘子，香雾扑人。②回物：温 州方言，回礼的意思。 9.【梳理·脉络】本文回忆了“我”与瓯柑有关的往事。请根据提示，将下面图表补充完整。(4分) 心以瓯柑为线索 T- 一一一一 过去 过去 现在 祖母陶盆储橘 ②▲ ③▲ 孩子年关输“大播 ①▲ 通遐。喜悦 亵恩、怀念 七年级语文期中评价第4页共6页 10.【品析·妙语】本文语言耐人咀嚼，请完成下面两个任务。(7分) 任务一·品比喻 任务二·读妙语 到了正月里…皱巴巴的，像一个收纳时光的锦 吃大橘，新年大吉大利啊！ 蠢。 (2)从“重音”、“语气”等角度设计朗读， (1)喻体“锦囊”妙在何处？请加以品析。(3分) 并简述理由。(4分) ▲ 11.【聚焦·情感】文中语言情味深长。请联系上下文，分别分析以下两处蕴含的复杂情感。(4分) ◆第⑤段·祖母此时，祖母也不敢声张，拉长着脸，闷声骂几句… ◆第⑧段·父亲父亲目光迷离，一瓣一口，吞咽着，颤动着嘴唇，说“好吃”。 12.【拓展·感悟】平凡的物象，往往承载着厚重的亲情记忆。请结合本文和《秋天的怀念》说说这段阅读 感言带给你的理解。(6分) (阅读感言) 一枚瓯柑，先苦后甜，藏着岁月的味道， 也藏着一代代人默默传递的爱与温情。 【终程|落笔抒怀·写作】 13.一枚瓯柑、一丛秋菊、一场细雨、一条古巷、一片落叶…都可能触动你的心，留下时光的印记。请以 一留时光之痕！”为题目，写一篇不少于500字的文章。(30分) 写作要求：①将标题补充完整；②不少于500字；③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 写作参考示例 构思方向 ⊙剥瓯柑，留时光之痕！ T立意选择 ⊙赏秋菊，留时光之痕！ 【示例】 亲人相伴的温暖 ⑨听雨声，留时光之痕！ “痕”在哪里？ 岁月沉淀的感悟 ©忆恩师，留时光之痕！ 藏于风物里的回忆 @拾旧物，留时光之痕！ 七年级语文期中评价第5页共5页