精品解析：天津市滨海新区大港实验中学2026-2027学年高一上学期10月月考语文试卷

天津市滨海新区大港实验中学2026-2027学年高一上学期10月月考语文试卷 I卷（39分） 一、语文基础（每小题3分，共21分） 1. 下列各项中字形和加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 执拗（niù） 憎恨（zèng） 娇瞋（chēn） 罅隙 螺丝钉 B. 摈弃（bìn） 刹那（chà） 脂膏（zhǐ） 铆钉 慰藉 C. 膝盖（xī） 百舸争流（gě）即兴（jí） 彷徨 笑眯眯 D. 锈蚀（shí） 花蕾（lěi） 炽热（zhì） 霓红 耽搁 阅读下面一段文字，完成下面小题。 音乐，充满奇情幻想，它对人类来说有着一种不可摆脱的魅力。古人听了一曲好的音乐，说有“绕梁三日”之感。孔子在齐国听到《韶》乐，甚至“三月不知肉味”。 唐代是一个诗和音乐的时代，在那个时代，诗和音乐结合的盛况，表现在诗被谱之以曲，可以随处演奏咏唱；也表现在音乐已成为诗人们创作诗歌时喜爱的（ ），出现了不少将音乐美与文学美结合得很好的作品。其中韩愈的《听颖师弹琴》，白居易的《琵琶行》，李贺的《李凭箜篌引》，不仅表现了无比美妙的音乐世界，而且也体现了令人惊叹的音乐美，堪称精品中的精品，被推许为“摹写声音至文”。 这些作品把前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。白居易描摹形象，严格按照音乐的本来面貌，全部运用人们生活中（ ）的事物设喻，朴实自然，亲切可闻；李贺则运用了大胆的夸张、神奇的想象、瑰丽的比喻，足使鬼泣，极其浪漫；而韩愈不论描摹音乐形象，还是（ ）音乐效果，既不乏巧妙的夸张、丰富的联想、新颖的比喻，又让人虽感到奇险而不觉得怪诞。清代方扶南评价这三首诗说：“__________。”这看来是很有道理的，因为它恰好说明了这三首诗在音乐描写上所表现出来的不同风格。 （取材于郑喜林文章） 2. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A. 题材 司空见惯 渲染 B. 题材 触手可及 浸染 C. 体裁 司空见惯 浸染 D. 体裁 触手可及 渲染 3. 下列填入文中画线处的句子，最恰当的一项是（ ） A. 韩足以移人，李足以惊天，白足以泣鬼 B. 韩足以移人，李足以泣鬼，白足以惊天 C. 韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人 D. 韩足以泣鬼，李足以移人，白足以惊天 4. 文章中画波浪线句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 这些作品以前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 B. 这些作品以前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设了神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 C. 这些作品将前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设了神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 D. 这些作品将前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 5. 下列各项文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 毛泽东同志常用旧体诗来反映现代生活的思想，如《沁园春·长沙》就是古代诗歌，其中“沁园春”是词牌名，又名“洞庭春”，“长沙”是题目，按字数分是一首中调。 B. 《立在地球边上放号》的作者是郭沫若，原名郭开贞，现代著名诗人、剧作家，代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》。 C. 闻一多，现代著名诗人，代表作有诗集《红烛》《死水》，曾加入“新月社”，艺术上追求“三美”。 D. 《哦，香雪》选自《铁凝文集》，小说细致地描写了“香雪们”青春的纯真和质朴，让人感到生命的美好。 6. 下面加点词语解释全都正确的一项是（ ） A. 浪遏（超越）飞舟 挥斥方遒（强劲有力） 薄言襭之（提起衣襟兜东西） B. 采采芣苢（采摘） 薄言采之（助词，无实义） 薄言袺之（把衣襟掖在腰带上兜东西） C. 山不厌（满足）高 何时可掇（摘取） 雨从头上湿到胛（肩胛） D. 羁（放纵）鸟恋旧林 少无适俗韵（情致） 秧根未牢莳未匝（捆牢） 7. 下列选项中与例句使用的修辞手法一致的一项是（ ） 例句：偶然认识了火车上那个温文尔雅的年轻乘务员“北京话”。 A. 她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯。 B. 从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 C. 杨树林哗哗地响着，并不真心告诉她应该怎么做。 D. 何以解忧？唯有杜康。 二、现代文小阅读（每小题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 远古时期，人们就通过观测太阳，确立了二分二至。二分指的是“春分”和“秋分”。《说文解字》：“分，别也。从八从刀，刀以分别物也。”分是一个会意字，从八、从刀会意，本义是判分、分割，二分皆因昼夜平分而得名。二至指的是“夏至”和“冬至”，因昼夜极长而得名。二分二至的确立，是二十四节气中最为基础的天文节点。《尚书·尧典》记载：“宵中星虚，以殷仲秋。”这是说秋分这一天，晚上和白天一样长，黄昏的时候，虚宿出现在星空中。 《说文解字》：“秋，禾谷熟也。”从汉字的形义来说，古文字“秋”的字形，纷繁复杂。甲骨文的“秋”，象以火驱蝗，与耕种经验有关，字形和《说文》籀文前后相承。战国文字的“秋”，有的从火、从禾、从日，有的从禾、从日：禾代表着秋天里丰收的谷物，日体现出古人对太阳的观测。其实，商代和西周前期，仅有春秋，尚无冬夏。随着农业文明的发展和历法的不断周密，四时逐步确立。战国时期，春、夏、秋、冬四字均有从“日”的写法，这和人们仰观太阳、俯察物候有着密切的关联。秦汉时期，小篆和隶书的“秋”字逐渐规整为从禾、从火，绵延及今。 从汉字的音义来说，古书里“秋”的训解，说法众多：秋天，是收获的季节。《孝经援神契》：“秋者，擎也，万物于此擎敛也。”每到秋天，农人从田里收割稻谷，入藏仓廪，秋和擎、道等词音义相通，均有擎聚的词义特点。秋天，也是肃杀的季节。《春秋繁露》：“秋之为言犹湫湫也，湫湫者，忧悲之状也。”秋和愁、愀、湫等词音义相通，均有愀悲的词义特点。 秋季，天气转凉，目睹草木凋零，文人墨客的悲秋之情总能被唤起，这也让“秋”成为中国文学永恒的主题。楚国的宋玉就曾感慨：“悲哉，秋之为气也！”唐诗中，张籍写下“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”，寓居洛阳，一封家书，寄托诗人的无尽思念。揫聚道果实收藏，愁绪言内心收紧，秋之揫聚与秋之忧愁，意义相互关联。在“秋”的汉字形体和音义说解中，蕴含着古人对秋天的独到观察和多重理解。 秋分也称“日夜分”。秋分之后，雷声逐渐远去，虫兽为冬眠蛰居作着准备，河流湖泊渐渐干涸。在诗词中，也留下了古人对秋分时令的观察和思考。杜甫的“江虹明远饮，峡雨落馀飞”，勾勒出山间澄澈，夕照映虹； 韩愈的“远岫重叠出，寒花散乱开”，描摹了秋山重叠，寒花烂漫；谢逸的“金气秋分，风清露冷秋期半，凉蟾光满，桂子飘香远”，书写了圆月当空，丹桂飘香；陆游的“岂无一樽酒，亦有书在傍，饮酒读古书，慨然想黄唐”，天气转凉，诗人却把酒畅饮，展卷读书，真可谓潇洒豪迈。在传统节日中，春分、清明、夏至、冬至等节气，是根据对太阳的观测而确立的；元宵、中秋等节日，则是根据对月亮的观测而确立的。阳历和阴历原本不同，但在历法中，秋分和中秋往往日期接近，有时甚至会在同一天。 （董婧宸的《秋分》， 原载于《光明日报》2024.9 ， 有删改） 8. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 远古时期，人们就通过观测太阳，确立了“春分”“秋分”与“夏至”“冬至”。 B. 分是一个会意字，“二分”指的是“春分”和“秋分”，因为昼夜极长而得名。 C. 从汉字的音义看，古书关于秋的训解说法很多，秋是收获的季节，也是肃杀的季节。 D. 秋季天气转凉，草木凋零，唤起文人的悲秋之情，“秋”成为中国文学的永恒主题。 9. 下列不能体现“‘秋’的字形纷繁复杂”特点的一项是（ ） A. 甲骨文的“秋”象以火驱蝗，与耕种经验有关，字形和《说文》籀文前后相承。 B. 战国文字的“秋”，有的从火、从禾、从日，有的从禾、从日。 C. 小篆和隶书的“秋”字逐渐规整为从禾、从火。 D. 揫聚道果实收藏，愁绪言内心收紧，秋之揫聚与秋之忧愁，意义相互关联。 10. 下列选项中描绘秋景的诗句，感情基调与其他三句完全不同的一句是 （ ） A. 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 B. 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 C. 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 D. 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 三、文言文阅读（每小题3分，共9分） 阅读下面的文言材料，完成下面小题。 太祖武皇帝，沛国谯人也。姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。桓帝世，曹腾为中常侍大长秋，封费亭侯。养子嵩嗣，官至太尉，莫能审其生出本末。嵩生太祖，太祖少机警，有权数而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也，惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰天下将乱非命世之才不能济也能安之者其在君乎年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。 光和末，黄巾起。拜骑都尉，讨颍川贼。迁为济南相，国有十余县。长吏多阿附贵戚，赃污狼藉，于是奏免其八；禁断淫祀①，奸宄②逃窜。郡界肃然。久之，征还为东郡太守。不就，称疾归乡里。 金城边章、韩遂杀刺史郡守以叛，众十余万，天下骚动。征太祖为典军校尉。会灵帝崩，太子即位，太后临朝。大将军何进与袁绍谋诛宦官，太后不听。进乃召董卓，欲以胁太后。卓未至而进见杀。卓到，废帝为弘农王而立献帝，京都大乱。卓表太祖为骁骑校尉，欲与计事。太祖乃变易其姓名，间行东归。出关，过中牟，为亭长所疑，执诣县，邑中③或窃识之，为请得解。卓遂杀太后及弘农王。太祖至陈留，散家财合义兵，将以诛卓。冬十二月，始起兵于己吾④，是岁，中平六年也。 （节选自陈寿《三国志》，有删改） 【注】①淫祀：不合礼治的祭祀，不当祭的祭祀，妄滥之祭。②奸宄：犯法作乱的坏人。③邑中：指县里或地方上。④己吾：地名。 11. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 故世人未之奇也 奇：奇特 B. 除洛阳北部尉，迁顿丘令 除：授官 C. 光和末，黄巾起 起：起事、起义 D. 会灵帝崩 会：恰逢 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 玄谓太祖曰/天下将乱非命/世之才不能济也/能安之者/其在君乎/ B. 玄谓太祖/曰天下将乱/非命世之才/不能济也/能安之者/其在君乎/ C. 玄谓太祖曰/天下将乱/非命世之才不能济也/能安之者/其在君乎/ D. 玄谓太祖曰/天下将乱非/命世之才/不能济也/能安之者/其在君乎/ 13. 下列文化常识，不正确的一项是（ ） A. “孝廉”是汉代选官的科目之一，“孝”指善事父母之人，“廉”指清洁廉明之士。 B. “歌”和“行”可以合在一起，如曹操的《短歌行》。短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 C. 新诗指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。 D. 建安文学的成就是多方面的，最突出的是诗歌方面，代表诗人有“三曹”——曹操、曹丕、曹冲，他们继承了汉乐府民歌的现实主义精神，创作的诗歌具有“慷慨悲凉”的独特风格。 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）久之，征还为东郡太守。不就，称疾归乡里。 （2）为亭长所疑，执诣县，邑中或窃识之，为请得解。 Ⅱ卷（51分） 四、古诗文阅读 阅读诗歌，完成下面小题。 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿①黄昏。 [注]①耿：微明的样子。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人曾经求浆叩门的西村位于乱山深处，这里如世外桃源一般幽僻。 B. 诗人从布局与风貌等角度，对错落有致、自成天地的西村加以描绘。 C. 诗人看到昔日“醉墨”被青苔覆盖，顿生岁月沧桑、人生无成之感。 D. 诗歌尾句借助云、月等意象描绘了一幅清幽淡雅的景象，余韵悠长。 16. 颈联写景精妙，请结合诗句进行赏析。 17. 背诵默写，完成下列句子。 （1）________，问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）山不厌高，海不厌深。________，天下归心。（曹操《短歌行》） （3）《沁园春·长沙》中，“________，________”正是毛泽东“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。 （4）《沁园春·长沙》中，先描写仰望之景，后描写俯瞰之景的两句是“________，________”。 （5）《短歌行》中，作者引用《诗经》中的“________，________”，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意。 五、现代文阅读（共21分） 阅读下面的文字，完成各小题。 澄河边上 茹志鹃 这是一九四七年的夏天。解放军粉碎了敌人重点进攻的计划后，作战略性转移。敌人乘机前阻后追。大部队迅速转移了，掉在后面的是二十多个伤、病、弱的同志。临时组成的一个小队，由警卫连副连长周玉兆带领。 周玉兆是领队，一连两个月的恶性疟疾，加上头部又挂了轻花，人瘦落了形，但样子十分刚毅。他撑扶着文工团里的小余，走在队伍前面。 近黄昏的时候，小队来到了澄河边上。乌云从四面推来，天色越来越昏暗，不一会儿暴雨从天上直泻下来。澄河水在猛涨，已涨到河滩边一排柳树的半腰了。 会议决定，由两个同志出去寻找当地老乡，了解一下哪里有浅滩，并搞些吃的，其余的同志留在河边，用绑腿、用背包带子连接起来，试验拉绳过河。周玉兆带了文工团的小余，就向离河较近的一个村子走去。 忽然，周玉兆停住脚步，他听见有一个声音，便小心地向发出声音的方向走去。 两个人仔细一看，原来他们脚跟前是一片瓜地，在瓜地的那头，有一个老人正光着头，弯着腰，在瓜地里走着。 “同志，你们来啦？” “是，老大爷。我们……前面部队过去多少时候了？” 老人向他们打量了一下。“你们要过河是不是？” 周玉兆点点头，把大致的情况说了一遍。 老人听后，沉吟了一会，便说：“不怕，河水再大，一定叫你们今晚过河。” 留在河边的同志拉绳过河没有试成功。这时老人急忙地把他们叫了来，又不知从哪里挖了一篮地瓜，点起火，要大家烤衣服、煮地瓜吃，安排完这一切，老人便不见了。 忽然，河堤那边传来一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会，便和小余加快脚步向河边走去。一会儿，他们望见那位老人站在河堤上，高高地举起锄头，在地上掘着什么东西。周玉兆走近一看，见堤上堆了一堆土，一条刚掘出来的小沟，已从堤的里边快通到河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，就快步抢过去夺下锄头，喘吁吁地说道：“大爷，你……” 老人不言语，只是把锄头又夺过去，缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨水来得太急，开一点口子，水一有了出处，流头就缓了，人在河里蹚水走也能过去了。” “不行。”周玉兆不等他说完，就坚决地说道，口气很硬，毫无商量的余地，而且把锄头又夺过来，把土推进沟里。 老人一看他动手填沟，便暴跳起来，大声吼道：“给我放手。” 周玉兆一听，便回身抱住了老人，含泪说道：“大爷，我们是人民的部队，活着是为了老百姓，死了也是为了老百姓。” 老人不等他说完一挥手说道：“你们坐下来听我说，这澄河向来就是水猛流急，有一年夏天，雨水多，也像今年这样，我下到水里，被河水冲着，命已去了半条。正在这紧要关头，我忽然想起河堤上横生着一棵老树。我一想到这棵树，心里顿时有了指望。你们看，‘指望’这东西，看不见，抓不着，可是有多大的力量。一个人过日子，要是没个指望，那是活不下去的，活着也没有趣。现在，你们就是老百姓的指望。这个道理，你们懂了吧！” “懂了，老大爷。”周玉兆激动地对着繁星点点的天空，对着澄河，对着这位白发苍苍的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，他就要向前，就要和部队一起打回来。周玉兆站起身，拿起锄头，更用力地去填那条沟。他不知哪里来的力气，一下子把一条沟填得结结实实。 老人坐在那里，不说话，他皱起眉，看着黑沉沉的河水，凛然不动。过了一会儿，他站起来说道：“我去看一看。你们在这里等着。”说完，就大步流星地走了。 一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近很激烈。 河水没有退，而且还在涨，高地上的水，都在汇流入河。两顿饭的工夫，老人就气喘吁吁地跑来了。后面还跟来了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。 “好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，高兴非凡。那两位被叫作“水鳗”的老乡，笑嘻嘻地跟大家打了招呼，也没多说话，就和老人动手绑扎扁担。 东方蒙蒙发白，天快亮了。老人和那两位老乡也把扁担绑扎好了，他们把扁担扎成两个棋盘式的空心筏子，两个老乡一人扛着一只走到水边。 老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神态又变得冷静、严峻。他嘴唇动了一阵，决断地说道：“同志们一路平安，我老了，不能送你们过河去。记住我们的澄河，明年老头子还是种瓜，等同志们来……” 周玉兆站在水里，仰面望了望河堤上的老人，在这一刹那间，他忽然感到自己不是在撤退，而是在向前挺进。 一九五九年五月二十九日 （有删改） 18. 下列对小说相关内容及艺术特色的理解，不正确的两项是（ ） A. 小说运用开阔的全知叙述视角去讲述一个“伤、病、弱”的小队在热心老乡的帮助下成功渡澄河的故事，让读者获得通观全局的阅读感受。 B. 小说中老人掘沟、周玉兆暗暗发誓的情节，体现了人民甘愿帮助解放军，解放军全心为人民奉献的革命情怀，凸显了军民团结互助的主题。 C. 小说将“枪炮声”与澄河河水的暴涨放在一起进行叙述，这样安排既能构成故事发展的自然背景，又能揭示小队渡河的意外和变故。 D. 小说通过动作、语言、心理描写等刻画出老人的形象，如“急忙”“暴跳”“气喘吁吁地跑”等词句，表现出老人的心理和情感变化。 E. 小说中人物的语言生活化、口语化，亲切自然，大多较简短，朴实无华，塑造的人物形象却生动鲜活，跃然纸上。 19. 请结合文本简要分析周玉兆的形象特点。 20. 文中画线句子“‘指望’这东西，看不见，抓不着，可是有多大的力量”意蕴深厚，请结合文本和生活实际谈谈你的理解。 21. 小说中多次描写滚滚的“澄河水”，有什么作用？请简要分析。 22. 下面两段文字，你会选择哪一段作为文章的结尾？请简述两点理由。 A．青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… B．战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动…… 六、语言文字运用（7分） 23. 请对下面一段文字进行压缩，要求用四个短语提炼丹霞地质构造形成的主要信息，每个信息不超过6个字。 丹霞地质构造是岩石堆积形成的，它是指红色砂岩经长期风化剥离和流水侵蚀，加之特殊的地质结构、气候变化以及风力等自然环境的影响，形成孤立的山峰和陡峭的奇岩怪石，主要发育于侏罗纪至第三纪的水平或缓倾的红色地层中，是巨厚红色砂、砾岩层中沿垂直节理发育的各种丹霞奇峰的总称。 24. 整本书阅读。 《乡土中国》的作者是________，这是部以中国基层传统社会为研究对象的________（体裁）。此书的写作缘起于作者在西南联大和云南大学讲授“乡村社会学”课程的经历，共14篇文章，提炼出了诸如“________”等概念。 七、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年全国两会政府工作报告提出，大力弘扬实干精神，激励广大青年扎根基层、脚踏实地，在实践中增长才干、建功立业。同年3月，人社部、财政部联合部署新一轮高校毕业生基层服务计划，引导青年摒弃浮躁、躬身实干，立足平凡岗位锤炼本领。 与此同时，科技迭代加速、新质生产力蓬勃发展的新时代，也对青年提出了新要求：呼唤青年跳出思维桎梏、心怀长远格局，以前瞻远见洞察趋势、开拓新局。新时代青年，既要仰望星空，也要脚踏实地。 对此，有人认为，脚踏实地是成才的根本；也有人认为，心怀远见方能抢占先机。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章，文体不限（诗歌除外）。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市滨海新区大港实验中学2026-2027学年高一上学期10月月考语文试卷 I卷（39分） 一、语文基础（每小题3分，共21分） 1. 下列各项中字形和加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 执拗（niù） 憎恨（zèng） 娇瞋（chēn） 罅隙 螺丝钉 B. 摈弃（bìn） 刹那（chà） 脂膏（zhǐ） 铆钉 慰藉 C. 膝盖（xī） 百舸争流（gě）即兴（jí） 彷徨 笑眯眯 D. 锈蚀（shí） 花蕾（lěi） 炽热（zhì） 霓红 耽搁 【答案】C 【解析】 【详解】A.“憎恨（zèng）”应为“憎恨（zēng）”；“娇瞋”应为“娇嗔”。存在读音和字形两处错误。 B.“脂膏（zhǐ）”应为“脂膏（zhī）”。读音有误。 D.“炽热（zhì）”应为“炽热（chì）”；“霓红”应为“霓虹”。存在读音和字形两处错误。 故选C。 阅读下面一段文字，完成下面小题。 音乐，充满奇情幻想，它对人类来说有着一种不可摆脱的魅力。古人听了一曲好的音乐，说有“绕梁三日”之感。孔子在齐国听到《韶》乐，甚至“三月不知肉味”。 唐代是一个诗和音乐的时代，在那个时代，诗和音乐结合的盛况，表现在诗被谱之以曲，可以随处演奏咏唱；也表现在音乐已成为诗人们创作诗歌时喜爱的（ ），出现了不少将音乐美与文学美结合得很好的作品。其中韩愈的《听颖师弹琴》，白居易的《琵琶行》，李贺的《李凭箜篌引》，不仅表现了无比美妙的音乐世界，而且也体现了令人惊叹的音乐美，堪称精品中的精品，被推许为“摹写声音至文”。 这些作品把前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。白居易描摹形象，严格按照音乐的本来面貌，全部运用人们生活中（ ）的事物设喻，朴实自然，亲切可闻；李贺则运用了大胆的夸张、神奇的想象、瑰丽的比喻，足使鬼泣，极其浪漫；而韩愈不论描摹音乐形象，还是（ ）音乐效果，既不乏巧妙的夸张、丰富的联想、新颖的比喻，又让人虽感到奇险而不觉得怪诞。清代方扶南评价这三首诗说：“__________。”这看来是很有道理的，因为它恰好说明了这三首诗在音乐描写上所表现出来的不同风格。 （取材于郑喜林文章） 2. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A. 题材 司空见惯 渲染 B. 题材 触手可及 浸染 C. 体裁 司空见惯 浸染 D. 体裁 触手可及 渲染 3. 下列填入文中画线处的句子，最恰当的一项是（ ） A. 韩足以移人，李足以惊天，白足以泣鬼 B. 韩足以移人，李足以泣鬼，白足以惊天 C. 韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人 D. 韩足以泣鬼，李足以移人，白足以惊天 4. 文章中画波浪线句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 这些作品以前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 B. 这些作品以前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设了神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 C. 这些作品将前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设了神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 D. 这些作品将前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 【答案】2. A 3. C 4. B 【解析】 【2题详解】 本题考查学生正确运用词语（包括成语）的能力。 题材：文学或艺术作品中，表现主题所用的材料。体裁：指一切艺术作品的种类和样式。题材侧重“内容”，体裁侧重“形式”。语境指诗歌创作中有很多关于音乐的内容，结合语境《听颖师弹琴》《琵琶行》《李凭箜篌引》也均以音乐为内容，而非以音乐为表现形式，应选“题材”。 司空见惯：指某事物常见，不觉得奇怪。触手可及：在手边，一伸手就可以接触到。形容距离极近。白居易运用人们在生活中常见的事物设喻，强调这些东西的“常见”，可选“司空见惯”。 渲染：指对事物铺张、夸大。浸染：逐渐沾染。此处借国画技法表述文学表现手法，“渲染”与“音乐效果”搭配更合理，可用“渲染”。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 白居易的作品特点是“朴实自然，亲切可闻”，其表现出来的风格是“移人”；李贺的作品特点是“足使鬼泣，极其浪漫”，对应“泣鬼”；韩愈的作品特点是“让人虽感到奇险而不觉得怪诞”，对应“惊天”。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： 搭配不当，“前所未有的高超艺术和出神入化的描写”是凭借的手法，整个做“创设”的状语，应该把“把”改成“以”； 搭配不当，逗号前面不是完整句子，是偏正结构的短语，核心短语是“神奇音乐境界”，与后面“堪称千古绝唱”无法搭配，“堪称千古绝唱”的应该是“作品”，可以把前面的“的”改成“了”，让“这些作品”作主语。 CD项的“将”同样无法与后面的宾语搭配，应该改成“以”。 全部改对的是B。 故选B。 5. 下列各项文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 毛泽东同志常用旧体诗来反映现代生活的思想，如《沁园春·长沙》就是古代诗歌，其中“沁园春”是词牌名，又名“洞庭春”，“长沙”是题目，按字数分是一首中调。 B. 《立在地球边上放号》的作者是郭沫若，原名郭开贞，现代著名诗人、剧作家，代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》。 C. 闻一多，现代著名诗人，代表作有诗集《红烛》《死水》，曾加入“新月社”，艺术上追求“三美”。 D. 《哦，香雪》选自《铁凝文集》，小说细致地描写了“香雪们”青春的纯真和质朴，让人感到生命的美好。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“《沁园春·长沙》就是古代诗歌”“又名‘洞庭春’……按字数分是一首中调”错误。《沁园春・长沙》采用古典词牌这种旧形式，创作于现代，是现代旧体词（现代诗歌），不是古代诗歌；“沁园春”的正确别名是“洞庭春色”，而不是“洞庭春”；词按字数划分的规则为：58字以内为小令，59至90字为中调，91字及以上为长调，《沁园春·长沙》全词共114字，属于长调，而非中调。 故选A。 6. 下面加点词语解释全都正确的一项是（ ） A. 浪遏（超越）飞舟 挥斥方遒（强劲有力） 薄言襭之（提起衣襟兜东西） B. 采采芣苢（采摘） 薄言采之（助词，无实义） 薄言袺之（把衣襟掖在腰带上兜东西） C. 山不厌（满足）高 何时可掇（摘取） 雨从头上湿到胛（肩胛） D. 羁（放纵）鸟恋旧林 少无适俗韵（情致） 秧根未牢莳未匝（捆牢） 【答案】C 【解析】 【详解】A.“遏”，阻止、阻挡/“遒”，强劲有力/“襭”，把衣襟掖在腰带上兜东西。句意：激起的浪花几乎阻挡了飞速行驶的船只。/热情奔放，劲头正足。/把衣襟掖在腰带里，兜着东西回来。 B.“采采”，茂盛的样子/“薄言”，助词，无实义/“袺”，用手提起衣襟兜东西。句意：繁茂的车前草。/采摘车前草。/提起衣襟，把采下的车前子兜起来。 C.全部正确。句意：山不满足于它的高度。/什么时候才能摘取到呢。/雨水从头上浇下来，一直湿到肩胛。 D.“羁”，拘束、束缚/“韵”，情致/“匝”，满、完毕。句意：被关在笼中的鸟，眷恋着从前生活的树林。/从小就没有迎合世俗的情致。/秧苗的根还没有扎稳，田里的秧也还没有插完。 故选C。 7. 下列选项中与例句使用的修辞手法一致的一项是（ ） 例句：偶然认识了火车上那个温文尔雅的年轻乘务员“北京话”。 A. 她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯。 B. 从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 C. 杨树林哗哗地响着，并不真心告诉她应该怎么做。 D. 何以解忧？唯有杜康。 【答案】D 【解析】 【详解】例句修辞：借代，以“北京话”（口音）代指那位乘务员。 A.运用比喻，把月光下的群山比作母亲的胸脯。 B.运用拟人，赋予大山“给予温存和粗暴”人的情态。 C.运用拟人，写杨树林不会真心告知，赋予树林人的心理。 D.“杜康”是借代，用造酒之人代指酒；同时有设问，核心修辞包含借代，和例句一致。 故选D。 二、现代文小阅读（每小题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 远古时期，人们就通过观测太阳，确立了二分二至。二分指的是“春分”和“秋分”。《说文解字》：“分，别也。从八从刀，刀以分别物也。”分是一个会意字，从八、从刀会意，本义是判分、分割，二分皆因昼夜平分而得名。二至指的是“夏至”和“冬至”，因昼夜极长而得名。二分二至的确立，是二十四节气中最为基础的天文节点。《尚书·尧典》记载：“宵中星虚，以殷仲秋。”这是说秋分这一天，晚上和白天一样长，黄昏的时候，虚宿出现在星空中。 《说文解字》：“秋，禾谷熟也。”从汉字的形义来说，古文字“秋”的字形，纷繁复杂。甲骨文的“秋”，象以火驱蝗，与耕种经验有关，字形和《说文》籀文前后相承。战国文字的“秋”，有的从火、从禾、从日，有的从禾、从日：禾代表着秋天里丰收的谷物，日体现出古人对太阳的观测。其实，商代和西周前期，仅有春秋，尚无冬夏。随着农业文明的发展和历法的不断周密，四时逐步确立。战国时期，春、夏、秋、冬四字均有从“日”的写法，这和人们仰观太阳、俯察物候有着密切的关联。秦汉时期，小篆和隶书的“秋”字逐渐规整为从禾、从火，绵延及今。 从汉字的音义来说，古书里“秋”的训解，说法众多：秋天，是收获的季节。《孝经援神契》：“秋者，擎也，万物于此擎敛也。”每到秋天，农人从田里收割稻谷，入藏仓廪，秋和擎、道等词音义相通，均有擎聚的词义特点。秋天，也是肃杀的季节。《春秋繁露》：“秋之为言犹湫湫也，湫湫者，忧悲之状也。”秋和愁、愀、湫等词音义相通，均有愀悲的词义特点。 秋季，天气转凉，目睹草木凋零，文人墨客的悲秋之情总能被唤起，这也让“秋”成为中国文学永恒的主题。楚国的宋玉就曾感慨：“悲哉，秋之为气也！”唐诗中，张籍写下“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”，寓居洛阳，一封家书，寄托诗人的无尽思念。揫聚道果实收藏，愁绪言内心收紧，秋之揫聚与秋之忧愁，意义相互关联。在“秋”的汉字形体和音义说解中，蕴含着古人对秋天的独到观察和多重理解。 秋分也称“日夜分”。秋分之后，雷声逐渐远去，虫兽为冬眠蛰居作着准备，河流湖泊渐渐干涸。在诗词中，也留下了古人对秋分时令的观察和思考。杜甫的“江虹明远饮，峡雨落馀飞”，勾勒出山间澄澈，夕照映虹； 韩愈的“远岫重叠出，寒花散乱开”，描摹了秋山重叠，寒花烂漫；谢逸的“金气秋分，风清露冷秋期半，凉蟾光满，桂子飘香远”，书写了圆月当空，丹桂飘香；陆游的“岂无一樽酒，亦有书在傍，饮酒读古书，慨然想黄唐”，天气转凉，诗人却把酒畅饮，展卷读书，真可谓潇洒豪迈。在传统节日中，春分、清明、夏至、冬至等节气，是根据对太阳的观测而确立的；元宵、中秋等节日，则是根据对月亮的观测而确立的。阳历和阴历原本不同，但在历法中，秋分和中秋往往日期接近，有时甚至会在同一天。 （董婧宸的《秋分》， 原载于《光明日报》2024.9 ， 有删改） 8. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 远古时期，人们就通过观测太阳，确立了“春分”“秋分”与“夏至”“冬至”。 B. 分是一个会意字，“二分”指的是“春分”和“秋分”，因为昼夜极长而得名。 C. 从汉字的音义看，古书关于秋的训解说法很多，秋是收获的季节，也是肃杀的季节。 D. 秋季天气转凉，草木凋零，唤起文人的悲秋之情，“秋”成为中国文学的永恒主题。 9. 下列不能体现“‘秋’的字形纷繁复杂”特点的一项是（ ） A. 甲骨文的“秋”象以火驱蝗，与耕种经验有关，字形和《说文》籀文前后相承。 B. 战国文字的“秋”，有的从火、从禾、从日，有的从禾、从日。 C. 小篆和隶书的“秋”字逐渐规整为从禾、从火。 D. 揫聚道果实收藏，愁绪言内心收紧，秋之揫聚与秋之忧愁，意义相互关联。 10. 下列选项中描绘秋景的诗句，感情基调与其他三句完全不同的一句是 （ ） A. 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 B. 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 C. 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 D. 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 【答案】8. B 9. D 10. A 【解析】 【导语】这篇文章通过对秋分及其相关文化意象的深入探讨，展现了秋天在中国古代社会和文学中的重要性。文章围绕二十四节气的天文节点，结合汉字形、音、义的分析，揭示了古人对秋天的理解与观察。通过对汉字“秋”的多重释义及其在文人笔下的表达，体现出秋季的多样性：既是收获的时节，也是象征肃杀与愁绪的季节。这种多视角的描绘，加深了读者对秋季文化内涵的理解。 【8题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“因为昼夜极长而得名”错误。其命名原因是昼夜平分，而不是因为昼夜极长而得名。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。 D.“揫聚道果实收藏，愁绪言内心收紧，秋之揫聚与秋之忧愁，意义相互关联”是从秋的字义和情感方面描述，对应的是秋的内涵和情感意义，并没有涉及具体的字形复杂性。因此不能体现“‘秋’的字形纷繁复杂”这一特点。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生赏析诗句中所蕴含的情感，理解文中重要句子的含意的能力。 A.出自毛泽东的《沁园春·长沙》，描绘了秋天的宏伟景象，感情基调积极向上，充满自豪和奋发的情绪。 B.出自杜甫的《登高》，基调苍凉哀怨，表现了秋日的凄冷和孤寂。 C.出自李清照的《声声慢》，基调哀伤抒情，点滴细雨中充满了深秋的忧愁。 D.出自白居易的《琵琶行》，渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。 故选A。 三、文言文阅读（每小题3分，共9分） 阅读下面的文言材料，完成下面小题。 太祖武皇帝，沛国谯人也。姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。桓帝世，曹腾为中常侍大长秋，封费亭侯。养子嵩嗣，官至太尉，莫能审其生出本末。嵩生太祖，太祖少机警，有权数而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也，惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰天下将乱非命世之才不能济也能安之者其在君乎年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。 光和末，黄巾起。拜骑都尉，讨颍川贼。迁为济南相，国有十余县。长吏多阿附贵戚，赃污狼藉，于是奏免其八；禁断淫祀①，奸宄②逃窜。郡界肃然。久之，征还为东郡太守。不就，称疾归乡里。 金城边章、韩遂杀刺史郡守以叛，众十余万，天下骚动。征太祖为典军校尉。会灵帝崩，太子即位，太后临朝。大将军何进与袁绍谋诛宦官，太后不听。进乃召董卓，欲以胁太后。卓未至而进见杀。卓到，废帝为弘农王而立献帝，京都大乱。卓表太祖为骁骑校尉，欲与计事。太祖乃变易其姓名，间行东归。出关，过中牟，为亭长所疑，执诣县，邑中③或窃识之，为请得解。卓遂杀太后及弘农王。太祖至陈留，散家财合义兵，将以诛卓。冬十二月，始起兵于己吾④，是岁，中平六年也。 （节选自陈寿《三国志》，有删改） 【注】①淫祀：不合礼治的祭祀，不当祭的祭祀，妄滥之祭。②奸宄：犯法作乱的坏人。③邑中：指县里或地方上。④己吾：地名。 11. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 故世人未之奇也 奇：奇特 B. 除洛阳北部尉，迁顿丘令 除：授官 C. 光和末，黄巾起 起：起事、起义 D. 会灵帝崩 会：恰逢 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 玄谓太祖曰/天下将乱非命/世之才不能济也/能安之者/其在君乎/ B. 玄谓太祖/曰天下将乱/非命世之才/不能济也/能安之者/其在君乎/ C. 玄谓太祖曰/天下将乱/非命世之才不能济也/能安之者/其在君乎/ D. 玄谓太祖曰/天下将乱非/命世之才/不能济也/能安之者/其在君乎/ 13. 下列文化常识，不正确的一项是（ ） A. “孝廉”是汉代选官的科目之一，“孝”指善事父母之人，“廉”指清洁廉明之士。 B. “歌”和“行”可以合在一起，如曹操的《短歌行》。短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 C. 新诗指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。 D. 建安文学的成就是多方面的，最突出的是诗歌方面，代表诗人有“三曹”——曹操、曹丕、曹冲，他们继承了汉乐府民歌的现实主义精神，创作的诗歌具有“慷慨悲凉”的独特风格。 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）久之，征还为东郡太守。不就，称疾归乡里。 （2）为亭长所疑，执诣县，邑中或窃识之，为请得解。 【答案】11. A 12. C 13. D 14. （1）过了一段时间，（曹操）被朝廷征召回来担任东郡太守。他没有前去就职，称说有病回到家乡。 （2）（曹操）被亭长怀疑，被抓起来送到县里，县里有人暗中认出他，替他求情，（曹操）得以获释。 【解析】 【导语】这篇节选自《三国志》的曹操小传片段剪裁精当，以极简笔墨勾勒出魏武早年机警有权谋的特质，从名士品鉴、仕宦治郡到避乱起兵，脉络清晰，史实严谨，既贴合文言阅读的考查定位，也以曹操未发迹时的鲜活细节，跳出后世脸谱化叙事，兼具史料价值与文本可读性。 【11题详解】 A.错误。奇：意动用法，认为……奇特。句意：所以当时几乎所有的人并不认为他有什么奇特的地方。 B.正确。句意：被授官洛阳北部尉，又升任顿丘令。 C.正确。句意：光和末年，黄巾起义爆发。 D.正确。句意：恰逢汉灵帝驾崩。 故选A。 【12题详解】 句意：桥玄对太祖说：“天下将要大乱，不是治世的杰出人才就不能挽救危局，能够安定天下的人，大概就是您吧。” “玄谓太祖曰”中“曰”是说话的标志，“谓……曰”为固定搭配，中间不断开，排除B； “天下将乱”是主谓结构，语意完整，其后停顿，排除AD； “命世之才”是偏正短语，中间不能断开。 故选C。 【13题详解】 D.“代表诗人有‘三曹’——曹操、曹丕、曹冲”错误。建安文学“三曹” 指曹操、曹丕、曹植，并非曹冲。 故选D。 【14题详解】 （1）“征”，征召；“就”，赴任；“称疾”，声称有病。 （2）“为……所”，表被动；“执”，捉住，捕获；“窃”，暗里，暗中。 【参考译文】 太祖武皇帝，是沛国谯县人。姓曹名操，字孟德，他是汉朝相国曹参的后代。汉代桓帝时，曹腾（太祖的爷爷）担任中常侍大长秋一职，并被加封为费亭侯。曹腾死后，其养子曹嵩继承爵位，官做到太尉，没人知道曹嵩的身世底细。曹嵩生了太祖，太祖年轻时机警而聪慧，又非常有谋略，但负气仗义，生性放纵，桀骜不驯，对操行修养和学业研习从不专注，所以当时几乎所有的人并不认为他有什么奇特的地方，只有梁国的桥玄和南阳的何颙认为他与众不同。桥玄曾经对太祖说：“天下要大乱，没有治国之才的人是不能扭转乾坤的，能让乱世安定下来的人，大概就是你了。”二十岁时，太祖被推举为孝廉，并任郎官，后来被任命为洛阳县北部尉，又升任顿丘县令，后被征召入朝，做议郎。 汉灵帝光和末年，黄巾军大起义爆发。太祖被任命担任骑都尉职务，负责讨伐颍川的贼寇。太祖升任济南相，济南下辖十几个县。那里的县官大多依附于皇亲权贵，尽做一些贪赃枉法的事，声名狼藉，（太祖看不惯，）于是上奏朝廷，罢免了其中八个人的职位；并且（制定措施）禁止滥设的祭祀活动，（那些）违法作乱的坏人都逃到别的地方了。济南界内安定下来。过了较长的时间（或一段时间），征召太祖为东郡太守；太祖没有前去就职，称病回到家乡。 金城人边章、韩遂杀死了刺史和太守，起兵叛乱，聚十多万人，天下动荡不安。朝廷征召太祖担任典军校尉。恰逢灵帝去世，太子继承王位，太后临朝听政。大将军何进与袁绍谋划诛杀宦官，太后不同意。何进召董卓进京，想以此逼迫太后。董卓还没到，何进就被宦官杀害了。董卓到京后，废黜少帝，将其封为弘农王，另立汉献帝，京都洛阳大乱。董卓上表举荐太祖担任骁骑校尉，想与他共议国家大事。太祖改换他的姓名，沿小路往东走，想返回谯郡去。不料，出了虎牢关，途经中牟县境内时，（太祖）被当地的亭长怀疑，被抓起来送到了县城里。县里有人暗里认出了他，为他求情，（太祖）得到释放。就在这时，董卓杀死了太后和弘农王。太祖回到了故乡陈留，变卖家产招兵买马，为讨伐董卓做准备。十二月，太祖在己吾起兵，这年是汉灵帝中平六年。 Ⅱ卷（51分） 四、古诗文阅读 阅读诗歌，完成下面小题。 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿①黄昏。 [注]①耿：微明的样子。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人曾经求浆叩门的西村位于乱山深处，这里如世外桃源一般幽僻。 B. 诗人从布局与风貌等角度，对错落有致、自成天地的西村加以描绘。 C. 诗人看到昔日“醉墨”被青苔覆盖，顿生岁月沧桑、人生无成之感。 D. 诗歌尾句借助云、月等意象描绘了一幅清幽淡雅的景象，余韵悠长。 16. 颈联写景精妙，请结合诗句进行赏析。 【答案】15. C 16. ①视听结合，以听觉上飞鸟的啼鸣与视觉上墙壁的斑驳与青苔的蔓延结合，突出自然景物的优美与人文气息。②动静结合，将飞鸟的动态描写与青苔蔓延的墙壁的静态描写相结合，让山村的意境既清幽又富有层次。 【解析】 【导语】《西村》通过“乱山深处”的定位、“高柳簇桥”的布局、“茂林风送”的声景、“坏壁苔侵”的岁月痕迹，构建出虚实相生的空间意象。尾联“细云新月”的黄昏景象，以清寂之笔收束全篇，在宁静中透出淡淡的禅意。 【15题详解】 C.“人生无成”错误。“坏壁苔侵醉墨痕”描写墙壁苔藓侵蚀旧日题诗墨迹，侧重客观景物变迁，并未直接抒发“人生无成”的感慨。 故选C。 【16题详解】 写景赏析类题型，通常先明确诗句所用的典型表达技巧，再对应拆解诗句中视听、动静等不同维度的写景内容，最后落脚到技巧对营造景物特点、烘托整体意境的作用上。 第一步：定位诗句内容。对应颈联“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”，明确两句分别从听觉、视觉维度铺陈景物。 第二步：点明视听结合技巧。前句“风送幽禽语”是听觉描写，后句“坏壁苔侵醉墨痕”是视觉画面，二者结合，既写出茂林深处禽鸣清幽的生机，也带出旧壁留痕的人文感。 第三步：点明动静结合技巧。禽鸟啼鸣是动态声响，覆苔旧壁是静态景物，动静搭配，让西村的清幽意境更富层次，鲜活不单调。 17. 背诵默写，完成下列句子。 （1）________，问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）山不厌高，海不厌深。________，天下归心。（曹操《短歌行》） （3）《沁园春·长沙》中，“________，________”正是毛泽东“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。 （4）《沁园春·长沙》中，先描写仰望之景，后描写俯瞰之景的两句是“________，________”。 （5）《短歌行》中，作者引用《诗经》中的“________，________”，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意。 【答案】 ①. 怅寥廓 ②. 周公吐哺 ③. 看万山红遍 ④. 层林尽染 ⑤. 鹰击长空 ⑥. 鱼翔浅底 ⑦. 青青子衿 ⑧. 悠悠我心 五、现代文阅读（共21分） 阅读下面的文字，完成各小题。 澄河边上 茹志鹃 这是一九四七年的夏天。解放军粉碎了敌人重点进攻的计划后，作战略性转移。敌人乘机前阻后追。大部队迅速转移了，掉在后面的是二十多个伤、病、弱的同志。临时组成的一个小队，由警卫连副连长周玉兆带领。 周玉兆是领队，一连两个月的恶性疟疾，加上头部又挂了轻花，人瘦落了形，但样子十分刚毅。他撑扶着文工团里的小余，走在队伍前面。 近黄昏的时候，小队来到了澄河边上。乌云从四面推来，天色越来越昏暗，不一会儿暴雨从天上直泻下来。澄河水在猛涨，已涨到河滩边一排柳树的半腰了。 会议决定，由两个同志出去寻找当地老乡，了解一下哪里有浅滩，并搞些吃的，其余的同志留在河边，用绑腿、用背包带子连接起来，试验拉绳过河。周玉兆带了文工团的小余，就向离河较近的一个村子走去。 忽然，周玉兆停住脚步，他听见有一个声音，便小心地向发出声音的方向走去。 两个人仔细一看，原来他们脚跟前是一片瓜地，在瓜地的那头，有一个老人正光着头，弯着腰，在瓜地里走着。 “同志，你们来啦？” “是，老大爷。我们……前面部队过去多少时候了？” 老人向他们打量了一下。“你们要过河是不是？” 周玉兆点点头，把大致的情况说了一遍。 老人听后，沉吟了一会，便说：“不怕，河水再大，一定叫你们今晚过河。” 留在河边的同志拉绳过河没有试成功。这时老人急忙地把他们叫了来，又不知从哪里挖了一篮地瓜，点起火，要大家烤衣服、煮地瓜吃，安排完这一切，老人便不见了。 忽然，河堤那边传来一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会，便和小余加快脚步向河边走去。一会儿，他们望见那位老人站在河堤上，高高地举起锄头，在地上掘着什么东西。周玉兆走近一看，见堤上堆了一堆土，一条刚掘出来的小沟，已从堤的里边快通到河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，就快步抢过去夺下锄头，喘吁吁地说道：“大爷，你……” 老人不言语，只是把锄头又夺过去，缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨水来得太急，开一点口子，水一有了出处，流头就缓了，人在河里蹚水走也能过去了。” “不行。”周玉兆不等他说完，就坚决地说道，口气很硬，毫无商量的余地，而且把锄头又夺过来，把土推进沟里。 老人一看他动手填沟，便暴跳起来，大声吼道：“给我放手。” 周玉兆一听，便回身抱住了老人，含泪说道：“大爷，我们是人民的部队，活着是为了老百姓，死了也是为了老百姓。” 老人不等他说完一挥手说道：“你们坐下来听我说，这澄河向来就是水猛流急，有一年夏天，雨水多，也像今年这样，我下到水里，被河水冲着，命已去了半条。正在这紧要关头，我忽然想起河堤上横生着一棵老树。我一想到这棵树，心里顿时有了指望。你们看，‘指望’这东西，看不见，抓不着，可是有多大的力量。一个人过日子，要是没个指望，那是活不下去的，活着也没有趣。现在，你们就是老百姓的指望。这个道理，你们懂了吧！” “懂了，老大爷。”周玉兆激动地对着繁星点点的天空，对着澄河，对着这位白发苍苍的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，他就要向前，就要和部队一起打回来。周玉兆站起身，拿起锄头，更用力地去填那条沟。他不知哪里来的力气，一下子把一条沟填得结结实实。 老人坐在那里，不说话，他皱起眉，看着黑沉沉的河水，凛然不动。过了一会儿，他站起来说道：“我去看一看。你们在这里等着。”说完，就大步流星地走了。 一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近很激烈。 河水没有退，而且还在涨，高地上的水，都在汇流入河。两顿饭的工夫，老人就气喘吁吁地跑来了。后面还跟来了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。 “好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，高兴非凡。那两位被叫作“水鳗”的老乡，笑嘻嘻地跟大家打了招呼，也没多说话，就和老人动手绑扎扁担。 东方蒙蒙发白，天快亮了。老人和那两位老乡也把扁担绑扎好了，他们把扁担扎成两个棋盘式的空心筏子，两个老乡一人扛着一只走到水边。 老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神态又变得冷静、严峻。他嘴唇动了一阵，决断地说道：“同志们一路平安，我老了，不能送你们过河去。记住我们的澄河，明年老头子还是种瓜，等同志们来……” 周玉兆站在水里，仰面望了望河堤上的老人，在这一刹那间，他忽然感到自己不是在撤退，而是在向前挺进。 一九五九年五月二十九日 （有删改） 18. 下列对小说相关内容及艺术特色的理解，不正确的两项是（ ） A. 小说运用开阔的全知叙述视角去讲述一个“伤、病、弱”的小队在热心老乡的帮助下成功渡澄河的故事，让读者获得通观全局的阅读感受。 B. 小说中老人掘沟、周玉兆暗暗发誓的情节，体现了人民甘愿帮助解放军，解放军全心为人民奉献的革命情怀，凸显了军民团结互助的主题。 C. 小说将“枪炮声”与澄河河水的暴涨放在一起进行叙述，这样安排既能构成故事发展的自然背景，又能揭示小队渡河的意外和变故。 D. 小说通过动作、语言、心理描写等刻画出老人的形象，如“急忙”“暴跳”“气喘吁吁地跑”等词句，表现出老人的心理和情感变化。 E. 小说中人物的语言生活化、口语化，亲切自然，大多较简短，朴实无华，塑造的人物形象却生动鲜活，跃然纸上。 19. 请结合文本简要分析周玉兆的形象特点。 20. 文中画线句子“‘指望’这东西，看不见，抓不着，可是有多大的力量”意蕴深厚，请结合文本和生活实际谈谈你的理解。 21. 小说中多次描写滚滚的“澄河水”，有什么作用？请简要分析。 22. 下面两段文字，你会选择哪一段作为文章的结尾？请简述两点理由。 A．青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… B．战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动…… 【答案】18. AC 19. ①刚毅坚韧，身负伤病仍坚持带队转移。他身患疟疾，头部负伤，依旧带领伤病小队赶路。 ②严守纪律，爱护百姓。看到老人挖沟放水，担心冲毁百姓家园，坚决阻止、填埋沟渠。 ③懂得感恩，有坚定革命信念。听懂老人的话之后内心深受触动，暗下决心，奋勇战斗。 ④有责任心，冷静稳重。带领小队，积极想办法寻找浅滩、尝试拉绳过河，为全队安危操心。 20. “指望”是无形的信念与期盼。文中老人曾靠心中的指望渡过危难，如今解放军就是百姓的指望，这份期盼拥有强大力量。生活里，心中的目标信念，也能支撑人战胜困境。 21. ①环境：渲染暴雨后河水暴涨、形势凶险的氛围，增加渡河的难度，制造紧张感。 ②情节：河水暴涨是核心矛盾，推动情节发展，引出老人想挖沟放水、后来扎筏渡河等情节。 ③人物：以汹涌河水衬托老人的热心果敢，也衬托战士们的坚毅。 ④主题：河水是战争苦难的载体，河水两岸连接军民，烘托军民鱼水情深的主题。 22. 选B。理由： ①聚焦老人伫立河边的形象，定格画面，含蓄留白，余味悠长。 ②一边是奔赴战斗的战士，一边是守候的百姓，直接凸显军民相依、民心为后盾的主题。 选A。理由： ①借河水奔腾的景物描写，象征希望、信念不断向前，富有诗意，契合茹志鹃清新含蓄的风格。 ②河水承载人民的期盼与战士誓言，情景交融，升华主旨。 【解析】 【导语】《澄河边上》以1947年战略转移为背景，以暴涨的澄河水为叙事线索，用质朴凝练的笔触勾勒出军民同心的动人图景。没有激烈的正面战事刻画，却通过掘沟让水、扎筏渡人等细腻情节，将“军民互为指望”的厚重主题揉进日常细节，人物鲜活，温情中透着刚劲，尽显茹志鹃式的革命叙事柔而有骨的独特质感。 【18题详解】 A.“成功渡澄河”错误，文中并没有写小队成功渡河，只是做好筏子准备渡河，结局没有写渡河成功。 C.“揭示小队渡河的意外和变故”错误，枪声临近，是紧张的战争环境，不是用来揭示渡河的意外变故，是烘托危急、紧张的氛围。 故选AC。 【19题详解】 第一步，审题题型：人物形象分析题，要求结合文本简要分析周玉兆的形象特点。 第二步，回原文定位和人物相关情节。1.一连两个月的恶性疟疾，头部又挂了轻花，依然带队赶路，搀扶小余走在前面。→刚毅坚韧，有责任心。2.看到老人挖沟放水，立刻上前阻止、填沟，说出部队是为老百姓的。→爱护百姓，坚守原则。3.组织大家试拉绳过河，派人寻找老乡打探浅滩。→冷静稳重，积极想办法。4.听完老人一番话，内心触动，暗下决心要坚持战斗。→信念坚定，懂得百姓的期盼。 第三步，筛选、概括特点。答题基本格式：形象特点+文本依据。 【20题详解】 第一步，审题这是理解重要句子意蕴题，要求结合文本+生活实际谈理解。 答题思路分三层：表层含义、文本内含义、拓展联系生活。 第二步，回归原文找上下文这句话是老人说的。老人回忆自己早年落水，靠着心中的指望撑了下来；接着点明，现在解放军就是老百姓的指望。 第三步，分层梳理要点表层：指望是看不见、摸不着的精神期盼，却拥有巨大力量。文本层：指望是精神支柱。当年老人遇险，心中的指望帮他渡过生死难关；当下百姓把解放军当作指望，愿意冒险帮助战士，这份期盼支撑军民共渡难关。拓展层：联系生活，人心中的目标、信念、期盼，能在困境中给人力量，支撑人坚持下去。 【21题详解】 第一步，审题这是环境描写作用题，对象是文中多次出现的澄河水。环境作用常规角度：渲染氛围、推动情节、衬托人物、暗示主旨。 第二步，回原文定位相关内容暴雨后河水暴涨，渡河困难；河水持续上涨，危机加重；最后依靠河水，用筏子渡河。 第三步，对应梳理要点。1.渲染氛围：河水暴涨、水流湍急，渲染危急紧张的战争环境，凸显渡河的艰难。2.推动情节：河水暴涨是核心矛盾，引出找人探浅滩、老人挖沟放水、扎筏渡河等一系列情节。3.衬托人物：汹涌凶险的河水，反衬老人热心果敢、战士坚毅的形象。4.烘托主题：河水串联起军民，烘托军民同心、鱼水情深的主题。 【22题详解】 第一步，审题题型是结尾效果探究题，要先选A或者B，再写出两点理由，理由要从文本角度出发。思考方向：形象、画面、主题、结构呼应、风格、留白。 第二步，对比两个结尾的不同：A是景物结尾，写澄河奔流，属于情景交融；B是人物画面结尾，写战士走远、老人留在河边，以人物镜头收束。 第三步，构思理由，两点要分开，不要重复。选A可以从照应前文河水、象征升华主题两个角度说；选B可以从画面留白、突出军民守望的主题两个角度说。 六、语言文字运用（7分） 23. 请对下面一段文字进行压缩，要求用四个短语提炼丹霞地质构造形成的主要信息，每个信息不超过6个字。 丹霞地质构造是岩石堆积形成的，它是指红色砂岩经长期风化剥离和流水侵蚀，加之特殊的地质结构、气候变化以及风力等自然环境的影响，形成孤立的山峰和陡峭的奇岩怪石，主要发育于侏罗纪至第三纪的水平或缓倾的红色地层中，是巨厚红色砂、砾岩层中沿垂直节理发育的各种丹霞奇峰的总称。 【答案】①岩石堆积②风化剥离③流水侵蚀④自然环境影响 【解析】 【详解】本题考查学生压缩语段的能力。 作答本类型的题目，首先应辨明语段的表达方式，针对不同的表达方式，采取不同的应对技巧。说明性语段：抓说明对象，扣住其特征。议论性文段：可以采取抓中心句的方法。记叙性文段，可以通过抓记叙的要素来抓信息。 本题属于说明性语段，要求用四个短语提炼丹霞地质构造形成的主要信息。丹霞地质构造形成主要是因为“丹霞地质构造是岩石堆积形成的，它是指红色砂岩经长期风化剥离和流水侵蚀，加之特殊的地质结构、气候变化以及风力等自然环境的影响”。故由“丹霞地质构造是岩石堆积形成的”可概括出：岩石堆积；由“它是指红色砂岩经长期风化剥离和流水侵蚀”可概括出：风化剥离、流水侵蚀；由“加之特殊的地质结构、气候变化以及风力等自然环境的影响”可概括出：自然环境影响。 注意字数的限制。 24. 整本书阅读。 《乡土中国》的作者是________，这是部以中国基层传统社会为研究对象的________（体裁）。此书的写作缘起于作者在西南联大和云南大学讲授“乡村社会学”课程的经历，共14篇文章，提炼出了诸如“________”等概念。 【答案】 ①. 费孝通 ②. 学术著作 ③. 差序格局 【解析】 【详解】《乡土中国》是当代社会学家费孝通所著的一部研究中国乡土社会特点的学术著作。此书写于20世纪40年代后期，缘起于作者在云南大学和西南联大讲授《乡村社会学》课程的经历。最初费孝通参考美国的教材授课，上过几轮后，他利用自己的社会调查成果重起炉灶，以中国基层传统社会——农村为对象，边研究边授课，并撰写了14篇文章，之后整理汇成此书。 书中提炼出了多个重要的概念，如差序格局、礼俗社会、法理社会、男女有别、血缘社会等。 七、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年全国两会政府工作报告提出，大力弘扬实干精神，激励广大青年扎根基层、脚踏实地，在实践中增长才干、建功立业。同年3月，人社部、财政部联合部署新一轮高校毕业生基层服务计划，引导青年摒弃浮躁、躬身实干，立足平凡岗位锤炼本领。 与此同时，科技迭代加速、新质生产力蓬勃发展的新时代，也对青年提出了新要求：呼唤青年跳出思维桎梏、心怀长远格局，以前瞻远见洞察趋势、开拓新局。新时代青年，既要仰望星空，也要脚踏实地。 对此，有人认为，脚踏实地是成才的根本；也有人认为，心怀远见方能抢占先机。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章，文体不限（诗歌除外）。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐层拆解 1. 第一层（政策导向）：2026年两会报告、人社部基层服务计划，核心指向“破浮躁”——针对当下青年急功近利、总想走捷径的心态，强调成长的根基是躬身实干、扎根基层、在平凡岗位锤炼本领，传递“实践出才干”的价值，绝非要求所有青年必须去基层就业，而是倡导务实的成长态度。 2. 第二层（时代要求）：新质生产力、科技迭代的背景，核心指向“破固化”——针对当下青年路径依赖、思维僵化、只守一亩三分地的状态，要求青年跳出思维桎梏、以长远格局洞察趋势、开拓新局；材料直接给出价值锚点：“新时代青年，既要仰望星空，也要脚踏实地”，明确二者并非对立关系。 3. 第三层（认知冲突）：抛出“脚踏实地是成才根本”“心怀远见方能抢占先机”两种对立观点，本质是设置常见的二元认知误区，引导学生跳出非此即彼的思维陷阱。 核心辩证关系 二者是互补共生的成长双维度：脚踏实地是“能力维度”，解决“能不能把事做成”的问题，是远见落地的载体；心怀远见是“方向维度”，解决“做的事有没有价值、能不能跟上时代”的问题，是实干前行的指引。脱离实干的远见是空中楼阁，脱离远见的实干是盲目蛮干，二者的统一本质是“有方向的实干、有落点的远见”。 写作核心任务 立足基层服务政策导向、新质生产力发展的双重时代背景，辩证分析脚踏实地与心怀远见的内在依存关系，破除二元对立的认知误区，结合当代青年成长现实，阐释青年如何平衡务实深耕的行动力与前瞻开阔的格局力。 【误区提示】 1. 片面选边，割裂辩证关系：错误本质是把材料中的对立观点当成非此即彼的选择题，要么通篇否定远见的价值，把远见等同于好高骛远；要么全盘否定实干的意义，把实干等同于格局狭小，论证片面单一。 2. 概念泛化，脱离材料语境：错误本质是把“脚踏实地”等同于一般意义的“努力”，把“心怀远见”等同于一般意义的“有理想”，完全不涉及材料中“基层服务、新质生产力、摒弃浮躁、跳出思维桎梏”的专属内涵，通篇堆砌司马迁、爱迪生等老旧素材，与当代青年成长场景完全脱节。 3. 简单拼接，缺乏内在关联：错误本质是文章前半部分写实干的重要性，后半部分写远见的重要性，二者之间无逻辑衔接，仅在结尾生硬喊出“既要实干也要远见”的口号，未阐释二者如何双向赋能，缺乏思辨深度。 4. 空喊口号，脱离青年现实：错误本质是通篇谈国家发展的宏大叙事，完全不结合当代青年“内卷式盲目努力、跟风式空想创业”的真实困境，没有个人化的思考与体验。 【分层立意】 1. 基础立意：当代青年成长不可偏废，脚踏实地是成才的根基，心怀远见是前行的方向，二者缺一不可。 2. 进阶立意：立足新质生产力发展与基层服务的时代背景，实干不能是无方向的盲目深耕，要锚定时代趋势校准方向；远见不能是无落点的悬空畅想，要扎根实践锤炼本领，让实干有价值、远见有支撑。 3. 高阶立意：新时代青年要跳出“实干=守旧、远见=空想”的二元认知，主动以实干攒足扎根基层的底气，以远见打开顺应趋势的格局，在平凡岗位练硬本领，在时代浪潮中开拓新局，实现个人成长与国家发展的同频。 【行文思路】 议论文框架 1. 开篇：以当代青年的两种常见状态切入——有的同学闷头做社团活动，完全不调研同学需求，活动办得无人问津；有的同学天天想做“大项目”，连基础的活动策划都写不好，引出“实干与远见”的认知争议，点明中心论点：实干为基固本，远见为帆领航，二者共生才是青年成长的正道。 2. 主体第一层（实干是根基）：论证脚踏实地是青年立身的核心能力。论据选用：00后基层服务计划志愿者在山区跑遍12个行政村，摸透农户种植情况，靠实干搭建农产品产销网络；95后航天装配工在车间反复打磨操作精度，把装配误差控制在头发丝的1/20，靠实干练出硬核技能。回扣论点：没有扎根的实干，再好的想法都是空中楼阁。 3. 主体第二层（远见是方向）：论证心怀远见是青年拓局的关键。论据选用：95后科创团队前瞻布局固态电池民用场景，跳出传统动力电池的研发路径，在细分赛道实现技术突破；高校非遗社团跳出“守老手艺”的固化思维，前瞻国潮消费趋势，把竹编技艺和日常文创结合，让老手艺走进年轻人的生活。回扣论点：没有远见的指引，实干容易陷入低水平重复，抓不住时代机遇。 4. 主体第三层（二者双向赋能）：论证实干与远见的统一关系。论据选用：前述乡村电商志愿者，既靠实干跑遍村寨摸情况，又靠远见洞察直播电商的趋势，才把山货卖出大山；前述非遗社团，既靠实干跟着传承人学技艺，又靠远见瞄准国潮消费的方向，才让老手艺焕发新生。 5. 辩证补充：警惕两种极端——既不能做“无远见的实干者”，只顾低头拉车，被技术迭代淘汰；也不能做“无实干的远见者”，天天谈风口赛道，连基础专业技能都不扎实。 6. 结尾：落地青年身份——不必在“埋头拉车”和“抬头看路”之间纠结，在基层实践中多走一步、多听一句，把实干的根扎深；在科技变革中多观察一点、多思考一层，把远见的视野放宽，既不浮躁飘在半空，也不僵化困在方寸，在实干中成长，在远见中拓局。 记叙文适配方向 可写参与学校助农实践的真实经历：一开始团队闷头准备了很多“高大上”的宣讲材料，想当然觉得能帮到村民，结果到了村里发现村民根本不感兴趣；后来团队停下来调研，发现村民最需要的是帮着卖农产品，于是调整方向，挨家挨户选品、拍真实的种植场景，最后帮村民卖出几千斤水果，在细节中升华“实干要找对方向，远见要落到实处”的主旨。 【优秀文题】 1. 《实干扎深根，远见启新程》 2. 《以笃行立身，以前瞻致远》 3. 《不困于盲干，不骛于虚声》 4. 《扎根大地，望尽征途》 5. 《实干为基，远见为帆》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $