除数是一位数的口算除法（课件）-2025-2026学年三年级下册数学人教版

除数是一位数的口算除法 人教版三年级下册数学 ✅ 理解整十、整百、整千数和两位数（每一位都能整除）除 以一位数的口算算理，掌握口算方法 ✅ 借助小棒动手分一分，经历探究过程，会说口算思路，能 正确口算 ✅ 发展数感、运算能力与推理意识；学会用转化、迁移的方 法学习 ✅ 感受除法在生活中的用处 学习目标 情境导入：分手工纸 列式：60÷3， 把 60 张彩纸平均分给 3 人，每人分得多少张？ 从题中你读到哪些数学信息？ 怎样列式，为什么？ 互动探究活动一 探究要求：①独立想一想怎么分； ②小组动手分小棒，说一说分的过程； ③试着写出你的想法 探究任务：想一想、摆一摆，60÷3 等于多少？ 学具：每小组 6 捆小棒（1 捆 = 10 根，代表 6 个十） 知识点讲解 整十数除以一位数算理 迁移拓展：想一想 600÷3=？ 6000÷3=？ 60 ÷ 3 = 60 就是 6 个十；6 个十平均分成 3 份，每份是 2 个十；2 个十就是 20 板书：6÷3=2 → 60÷3=20 小结方法：把整十、整百数看成几个十、几个百，转化成表内除法计算 20 探究升级：两位数口算 可以分开整捆和单根小棒来分 把 69 张彩纸平均分给 3 人，每人得到多少张？ 列式：69÷3 思考：69 和刚才的 60 有什么不一样？怎么分更清楚？ 例题解析 ②再分单根：9 个一 ÷3=3 个一（9÷3=3） 69÷3 = ①先分整捆：6 个十 ÷3=2 个十（60÷3=20） ③合起来：2 个十 + 3 个一 = 23（20+3=23） 口算思路：先分十位、再分个位，结果相加 23 互动探究活动二 方法对比，小组说一说。小组代表分享想法 对比三道题 60÷3、69÷3、120÷3 总结：都是把大数转化成表内除法，先分计数单位，再合并 想一想：它们的口算方法有什么相同点？ 易错点提醒板块 1：算理误区 ✅ 提醒：分开算完之后，要把两部分合起来 ❌ 错例 1：600÷3=20（忘记末尾 0 的个数，只写 1 个 0） 错因：600 是 6 个百，6 个百 ÷3=2 个百 = 200 ❌ 错例 2：69÷3=203（十位个位直接并排写，忘记相加） 易错点提醒板块 2：几百几十数口算误区 ❌ 错例：120÷3=4（丢了计数单位 “十”） 错因：12 个十 ÷3=4 个十，是 40，不是 4 记忆小口诀：先看计数单位，表内除法算一算，末尾补 0 要仔细 课堂练习・基础题 开火车抢答，指名说出口算思路 1. 800÷4=20 （ ） 2. 66÷6=11 （ ） 3. 150÷5=3 （ ） 基础题｜判断题 要求：判断完，说一说错在哪里 × × √ 1. 96÷3=（ ） A.32 B.302 C.23 2. 4000÷2=（ ） A.200 B.2000 C.20 3. 240÷8，把 240 看成（ ）来算。 A.24 个一 B.24 个十 C.24 个百 基础题｜选择题 B A B 课堂练习・提升题 思考：观察表格，你发现了什么规律？ 发现：除数不变，被除数变大，商变大 被除数不变，除数变大，商变小 50 60 100 300 80 50 40 20 口算方法梳理 核心思想：转化，把新知识变成学过的表内除法 师生共同梳理： 1. 整十、整百数 ÷ 一位数：看成几个十、几个百，用表内除法口算 2. 两位数（能整除）÷ 一位数：先分十位、再分个位，得数相加 3. 几百几十数 ÷ 一位数：百位不够分时，看成十几个十再除 拓展提问：你还能举出生活里用今天口算除法解决的例子吗？ 素养拓展：生活应用 一共有 48 颗糖果，平均分给 4 个小组，每个小组分多少颗？ 要求：列式口算，说一说是怎么想的 1. 700÷7=（ ） 2. 88÷4=（ ） 3. 360÷6=（ ） 当堂小测 写完同桌互相批改 实践作业：和家长互相出 5 道口算除法题，互相说一说口算思路 课后探究任务 思考：口算 96÷3 和 960÷3，它们的口算方法有什么联系？ $