山西大同市第一中学校2026-2027学年九年级上学期期中语文试卷

2026-2027学年第一学期九年级期中考试语文参考答案及评分标准 一、古典之美（27分） 1．（1）忽复乘舟梦日边 （2）怀旧空吟闻笛赋 （3）到乡翻似烂柯人 （4）但愿人长久 （5）千里共婵娟 （6）在乎山水之间也 （7）雾凇沆砀 （8）浩浩汤汤 （9）（10）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【评分标准】每空1分，共10分。若出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。 （9）（10）符合题目要求即可。 2．（1）天地万物新陈代谢、生生不息 （2）乐观进取、积极向上 （3）新事物必将取代旧事物 【评分标准】抓住关键信息，意思对即可。 3．（1）浅陋，这里指目光短浅。 （2）探求。 【评分标准】每小题1分，共2分。 4．（1）大大小小的诉讼事件，虽然不能一一明察，但一定会根据自己的诚心去处理。 （2）不因外界事物或自己处境的变化而喜乐悲哀。 【评分标准】第（1）小题2分，第（2）小题1分，共3分。 5．曹刿在国家面临战争时，不顾乡人劝阻，主动请见，认为当权者目光短浅，不能深谋远虑。他有远见卓识且勇于担，积极为国家出谋划策，所以成为国家的脊梁。范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，无论是在朝廷做官还是被贬谪到边远地区做地方官，始终心怀百姓和君主，这种忧国忧民的情怀使他成为国家的脊梁。（4分） 【评分标准】每篇内容分析各1分，人物分析各1分，共4分。言之成理即可 6．（1）② （2）消失 【评分标准】每空1分，共2分。第（2）空大意对即可。 7．示例：“丹崖翠壁”写山崖石壁矗立，是静景；“生云走雾”写云雾升腾飘散，是动景。静态的崖壁与动态的云雾相互映衬，写出峡谷景色雄奇缥缈的特点，表达了作者对龙门奇美风光的赞叹。 【评分标准】分析静景、动景的内容1分，分析表达效果1分，点明作者情感1分，共3分。 二、文学之约（27分） 8．（1）揭 （2）谦逊（xùn） 【评分标准】每空1分，共2分。 9．示例：山西大学相关专业的老师不仅帮他梳理志愿报考方案，还就入学后的相关事宜提供建议。 【评分标准】关联词选取正确1分，位置正确1分，共2分。合理即可。 10．示例一：寒霜终会缓缓消散暖风定将徐徐吹来 示例二：迷雾终会渐渐散去朝阳定将慢慢升起 【评分标准】句式1分，内容契合语境1分。 11．示例：苔花微小，却不自卑、不放弃，努力展现自己的美丽。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，长相平凡且身材瘦弱，她没有自暴自弃，在舅妈家遭受虐待敢于反抗，在洛伍德学校饱受艰苦依然勤奋学习，凭借自身努力取得优异成绩，获得了桑菲尔德庄园家庭教师这份体面工作。简·爱的经历和苔花一样，虽身处困境、自身条件有限，却努力向上。 【评分标准】结合诗歌2分，简爱经历3分，两者结合1分。 12．（1）示例：文中对月亮的描写，主要起到了以下几方面的作用： ①推动情节发展：月亮的出现“从云里探出头来”标志着暴雨停歇，使得周玉兆和小余能够外出寻找老乡，推动了“遇老人”这一关键情节的发生。 ②渲染气氛，形成反差：“一片银白的月色”“那么宁静美好”，月光创造了宁静、柔和的意境，这与“远处炒豆似的枪声”以及严峻的敌情形成强烈对比，以静衬动，更烘托出战时夜晚的紧张与不安。 ③烘托人物心理：宁静的月光映衬下，周玉兆与小余关于“打游击”和“怕不怕”的对话更显庄重，柔和的环境烘托出他们内心的坚定与革命情怀。 写出两点2分，结合内容分析2分，逻辑清晰，语言简洁1分。 （2）示例一：本文以细节传深情，于平凡见伟大。细节如刻刀，雕琢出人物的灵魂。老人“长眉一耸”的风趣，是智者的从容；欲“掘堤放水”的决绝，是舍家为军的赤诚；而临别时“神情变得严峻”的叮嘱，则是长者对子弟兵安危的深切挂念。深情藏于行，伟大寓于凡。一句“一定叫你们今晚过河”，是老人重于泰山的承诺；一把夺下锄头时“死也不能祸害老百姓”的呐喊，更是人民军队溶于血脉的信仰。这些细节如涓涓细流，最终汇成军民情深之江海。 示例二：人物群像鲜活，共绘军民情深。老人是智慧与奉献的化身，从收留安置到欲掘堤引水，再到巧寻“水鳗”扎制木筏，每一个举动都体现了人民群众对子弟兵那份舍己为军、不畏艰难的深情厚谊。周玉兆是忠诚与信念的代表，“死也不能祸害老百姓”的誓言，将人民军队的为民初心诠释得刻骨铭心。小余的挺身请缨，是青年战士的热血担当；“水鳗”们的义无反顾，是普通民众的赤子之心。正是这些鲜活人物的彼此映照，让“军民鱼水情”从抽象的口号，化作澄河边上的永恒温暖。 三、现实之思（26分） 13．①久久为功，方能大成（1分） ②“积跬步以至千里”（日积月累）的智慧（1分） ③我们要领悟久久为功的真谛，躬身践行这一理念。（2分，意思对即可） 14．选A。（1分） 理由：第③段的分论点是：久久为功，是一种“积跬步以至千里”的智慧，强调事业依靠日复一日点滴耕耘、日积月累方能有所成就。（2分）李时珍历时二十七载，踏遍山川、搜集考证，点滴积累最终编撰成《本草纲目》，事例紧扣“长期点滴积累、厚积而成大事”，能够有力支撑本段分论点/与第③段的观点保持一致。（2分）B侧重立志移山、信念坚定，适合第②段“不信东风换不回的决心”；C侧重几代人接续坚守，甘于奉献，适合第④段“功成不必在我”的境界，因此B、C不适合第③段。（1分） 评分细则：共6分。选出A得1分；答出第④段分论点核心内涵2分；概括A事例并点明契合观点2分；简单辨析其他选项偏离角度1分。意思相近即可。 注意：若选错，但能分析出观点与材料相匹配，思路正确，最多给3分。 15．（1）①两店②职工书屋 【评分标准】每空1分，共2分 （2）示例：依据功能性和经济性的原则，我构想好的设施布局图分为四个部分：西南侧相对独立的空间的出入口紧邻中学，可以布置成中学生自习室，满足中学生学习的需求；北面落地窗位置采光好，将其布置为阅览区，西面为成人阅览区；东面距离小区近，利用固定矮桌布置成儿童阅览区；东侧出入口或西侧出入口可以设置服务咨询台，方便读者咨询、办理借阅手续。 【评分标准】设计原则1分，结合示意图2分，设施完整全面1分，布局合理1分，说明条理清晰1分，共6分。字数不足的情减分。 （3）示例：建设社区书屋既能满足社区居民阅读需求提升居民文化素养，又能践行“15分钟便民阅读圈”理念，响应太原“书香太原·全民阅读”的号召。管理上，需合理规划书屋空间，满足不同年龄层次居民的需求；加大宣传力度，通过社区公告、社群通知等方式推广书屋，提高知名度；吸纳学生、居民志愿参与图书整理、秩序维护等工作；开展剪纸、面塑等非遗课堂及读书活动，丰富书屋功能。 【评分标准】结合材料3分，好处2分，管理建议2分（提出两点即可），表达条理1分，共8分。字数不足的酌情减分。 四、心灵之旅（40分） 16．略 学科网（北京）股份有限公司 $ 大同一中2026-2027学年第一学期九年级期中考试 语 文 试 卷 满分120分 时间150分钟 一、古典之美（27分） （一） 1．九年级开展“吟风·赴山河”古诗文名句积累活动，请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。（10分） 人生失意时，当保有不屈的豪情。“闲来垂钓碧溪上，（1） ▲ 。”（李白《行路难（其一）》），借典故表达期望得到明主赏识的愿望；“（2） ▲ ，（3） ▲ 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），借典故抒发对旧友的思念、对时光易逝的感慨。 登临览胜时，可体悟豁达的胸襟。“（4） ▲ ，（5） ▲ 。”（苏轼《水调歌头》），跳出离别愁苦，送出跨越时空的美好祝愿；欧阳修在《醉翁亭记》中直言，“醉翁之意不在酒，（6） ▲ 。”于山水间寻得真正意趣。 赏景独游时，能感受天地的清幽。张岱《湖心亭看雪》中“（7） ▲ ，天与云与山与水，上下一白”，以极简笔墨勾勒雪夜空阔之景；《岳阳楼记》中“（8） ▲ ，横无际涯”，用凝练的笔墨勾勒洞庭湖壮阔之景。 无数篇目都在勉励我辈直面磨难，请写出所学古诗中抒发不畏艰难、坚守信念的连续两句： （9） ▲ ，（10） ▲ 。（不能出现试题提到诗句） 2．赏读下面诗歌，把空缺处补充完整。（3分） 运用对比的手法，借“沉舟”与“千帆”、“病树”与“万木”两两相对的意象，表现了 （1） 的自然规律；表达了 （2） 的人生态度；蕴含着 （3） 的哲理。 （二） 班级举办“沐风·学经典”主题学习活动，请你参与并完成3—7题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣！”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 3．请解释下面句中加点字的意思。（2分） （1）肉食者鄙 鄙 ▲ （2）予尝求古仁人之心 求 ▲ 4．请用现代汉语翻译下面的句子。（3分） （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 翻译： ▲ ，虽然不能一一明察， ▲ 。 （2）不以物喜，不以己悲。 翻译： ▲ 。 5．品读人物。鲁迅先生说：“我们自古以来。就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”请结合选文内容，说说曹刿和范仲淹何以成为国家的脊梁。（4分） 【丙】 宫门西南，一石峰危出半流①。步石磴②，登绝顶。顶有临思阁，倚阁门俯视，大河奔湍，三面触激，石峰疑若摇振。北顾巨峡，丹崖翠壁，生云走雾，开阖③晦明，倏忽万变。西侧连山宛宛④而去，东视大山，巍然与天浮，南望洪涛漫流，石洲沙渚⑤，高原缺岸，烟村雾树，风帆浪舸，渺茫出没。 （节选自薛瑄《游龙门记》，有删改） 【注】①危出半流：高高突出在河水中间。②磴：台阶。③阖：关闭，闭合。④宛宛：蜿蜒曲折。⑤沙渚：水中沙洲。 6．请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。（2分） 加点字 方法提示 释义 北顾巨峡 【查阅字典】①顾惜，考虑。②回头，回头看。 （1） ▲ （只填序号） 渺茫出没 【成语推断法】神出鬼没 （2） ▲ 7．【乙】文中“浮光跃金，静影沉璧”，一动一静，相映成趣。【丙】文画线句也运用了动静结合的手法，请结合语句简要赏析。（3分） 二、文学之约（27分） （一） 班级组织了以“听风·铸风骨”为主题的学习活动，请阅读下面的材料，完成8～10题。 【甲】 6月24日晚，2026年山西高考成绩jiē晓。身患罕见病的少年张泽鑫交出了一份亮眼的答卷：总分591分，超出物理类特殊类型招生控制线67分。 张泽鑫的故事收获了公众的广泛关注。不少爱心人士通过学校、媒体等渠道向他伸出援手。得知张泽鑫一心向往计算机专业，山西大学相关专业的老师帮他梳理志愿报考方案，就入学后的相关事宜提供建议。 面对潮水般涌来的关注与善意，张泽鑫始终保持着清醒与谦逊：“我只是个普通考生，未来希望能掌握一技之长，把这份善意传递下去，回馈社会。” （节选自“山西新闻网”，有删改） 【乙】 只要春天还在 我就不会悲哀 纵使黑夜吞噬了一切 太阳还可以重新回来 只要生命还在 我就不会悲哀 纵使陷身茫茫沙漠 还有希望的绿洲存在 只要明天还在 我就不会悲哀 冬雪终会慢慢融化 春雷定将滚滚而来 （汪国真《只要明天还在》） 8．给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分） （1）jiē晓 （2）谦逊 9．【甲】文画线句是一个递进复句，但缺少必要的关联词，请你补充并将整句写在下面横线上。（2分） _________________________________________________________________ 10．请仿照【乙】诗中画波浪线句的句式，完成对下面诗句的补写。（2分） 只要希望还在 我就不会悲哀 _____________ _____________ （二） 11．小语读了《简·爱》，认为自强让简·爱变得更优秀。他在演讲中要讲述简爱的故事，请结合下面诗歌中的三四句和《简·爱》内容简要分析。（6分） 苔（袁枚） 白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。 写作提示：①结合《简·爱》的内容；②不少于80字。 ▲ （三） 班级开展“踏风·阅世相”主题阅读活动。请阅读下面文章并完成第12题。 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，这儿还在涨！”直到天擦黑，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服，煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑤月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑥河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷还是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再想想办法。” ⑦“好了，好了，我找了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我老汉的网里了。”那两位被叫作‘水鳗’的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆拱了拱眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它弄蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑧天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑨第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经超过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑩青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望，战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 12．（1）文中两处划横线的句子，都对“月亮”进行了描写，分析它们的作用。（5分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。（10分） ※细节蕴含深情，平凡见证伟大。 ※人物群像鲜活，共绘军民情深。 三、现实之思（26分） （一） “登峰”语文社团举办“追风·明心性”思辨研讨活动。请参与并完成13～14题。 矢志治沙春自来 ①前不久，一场穿越岁月、跨越山海的重逢，在秋日的内蒙古温情上演——随着媒体对殷玉珍与美国友人时隔26年再相逢故事的集中报道，“全国防沙治沙英雄”殷玉珍的故事，再次进入人们视野。“前半辈子种树治沙，后半辈子我要‘吃沙’，沙里淘金！”这是当年殷玉珍在毛乌素沙漠发出的誓言。从塞罕坝到毛乌素，从腾格里到塔克拉玛干，我国已成为全球增绿最多最快的国家，贡献了全球新增绿化面积的1/4。数字背后，生动诠释了一个朴素而深刻的道理：久久为功，方能大成。 ②久久为功，是一种“不信东风唤不回”的决心。40多年前，当殷玉珍刚到毛乌素时，眼前是一望无际的沙海。种下的第一棵树倒了，第二棵树枯了，风沙掩埋了她的水壶，也掩埋过她的希望。然而，她没有退却。殷玉珍心中始终坚信“这沙子总是个死物，人总得活下去”。这种决心，是“虽千万人吾往矣”的勇气，是“天行健，君子以自强不息”的刚毅。若无这份坚定，何来荒漠变绿洲？事欲成，志必坚，这是万古不易的道理。 ③久久为功，是一种“积跬步以至千里”的智慧。殷玉珍的治沙之路，没有一蹴而就的奇迹，只有日复一日的耕耘。一棵棵树苗栽种，一寸寸绿意延伸，看似微小细碎的付出，却从未间断、从未停歇。这种智慧，是“天下大事，必作于细”的踏实，是“不积小流，无以成江海”的通透。若点滴深耕、日积月累，何来黄沙披绿？积微成巨，久久致远，这是成事兴业的真理。 ④久久为功，是一种“功成不必在我”的境界。长远兴业、惠民利民的事业，从来不是一人一时之功，而是久久接续、代代坚守的征程。无数基层建设者默默耕耘，不步“一时之功”，不贪眼前之利，只为长远发展、万家安稳。这种境界，是“一张蓝图绘到底”的坚定，是“必定有我”的担当。若无这份胸襟格局，何来基业长青？功不在己，利在千秋，这是成事兴业的真谛。 ⑤道阻且长，行则将至。久久为功的真谛与理念，更需要我们领悟于心、践行于行。新时代新征程，前路多挑战，我们当以殷玉珍治沙英雄为榜样，涵养持之以恒的定力、久久为功的韧劲、笃行实干的执着，锚定目标、深耕细作、笃定前行，以接续奋斗书写新时代的奋进答卷。 （节选自《解放军报》，有删改） 13．一组同学梳理本文论证过程，制作读书卡片，请补全卡片空缺。（4分） 矢志治沙春自来 引出论点：文章借殷玉珍扎根大漠治沙的坚守故事，引出中心论点① ▲ 分层论证：从坚定的决心、② ▲ 、“功成不必在我”的境界三个角度展开论述，摆事实、讲道理，解读治沙人身上的风骨与初心本真。 结尾收束：③ ▲ 。 14．二组同学搜集了下面三则材料，请你选出最合适的一则，为第③段补充事实论据，并简述理由。（6分） A．李时珍历时二十七年，踏遍山川，采集药草、甄别考证，点滴积累资料，最终编撰成医药巨著《本草纲目》。 B．愚公不畏山路险峻，立下移山之志，带领子孙代代挖山，坚信终能移平大山。 C．塞罕坝几代林场人接续造林，不计个人得失，终让荒原变成林海。 （二） 校团委组织同学们参加社区“筑梦·邻里书香”建言献策活动。请阅读下面材料并完成第15题。 【社区任务】 关于开展“我为社区发展建言献策”活动的公告 社区全体居民： 为打造“15分钟便民阅读圈”，提升居民文化素养，相关部门拟将社区闲置活动室（见图图）改造为“社区书屋”。现向大家征集建议，请将建议写于2026年8月20日前递交到社区办公室。感谢您的积极参与。 某社区居委会 2026年7月17日 【资料查阅】 资料一 “15分钟便民阅读圈”指市民出行15分钟内可到达公共阅读空间。多年来，大同市持续推进“15分钟便民阅读圈”建设，以“书香大同·全民阅读”为主题，逐步构建起全民阅读服务体系（下表）。 “一馆”牵头推进 大同市图书馆 “①_________”同向发力 “三屋”并驾齐驱 国有书店 民营书店 农家书屋 社区书屋 ②_________ 为满足农村文化需求，在行政村建立的公益性文化服务设施。 为满足社区居民文化需求，建立在行政社区的公益性文化服务设施。 为保障广大职工的文化权益，在全市工会开展的一项重要文化工程。 资料二 社区书屋的设计应遵循功能性原则，做到空间布局合理、设施完善、便于管理；要符合经济性原则，节约建筑材料、降低施工成本等。社区书屋空间布局设计可分为阅读区、自习区、辅助区。其中，阅读区应采用开放式布局，提供充足的自然光线，营造明亮、宽敞的阅读环境。辅助区（如服务咨询台）应方便读者咨询、办理借阅手续。 大同富力城A区 “一书屋” 一书屋采用雅致的中式装修，藏书一万五千册图书，划分儿童阅读、自习等功能区域，是周边居民静心阅读、收藏学习的好去处。 大同市社区书屋 B社区书屋日均接待读者超过30人次，已有300余位居民办理借阅卡，占常住人口的近五分之一，在社区营造了爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。 【现场走访】 社区居民王大爷：建设“社区书屋”是好事，应该让社区更多人知道，可别“养在深闺人不知”。 中学生小源：学习之余，我想和同学做社区书屋的志愿者，帮助整理图书。 退休教师李奶奶：隔壁社区在社区书屋开展剪纸、面塑等非遗体验课堂，整个社区的文化氛围格外浓厚！ 【任务完成】 15．充分准备后，同学们撰写建言献策文稿。请参与并完成任务。 （1）请根据你的理解，将【资料查阅】表格中空缺的内容补充完整。（2分） （2）请根据社区闲置活动示意图和设计原则，用文字说明你构想好的设施布局图。（6分） 写作提示：①区域划分：中学生自习区、儿童阅览室、成人阅览室、服务咨询台等；②说明条理清晰；③不少于80字。 （3）结合相关材料，写出建设社区书屋的好处及管理建议。（8分） 写作提示：①表达条理；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分） 16．请根据以下提示，进行写作。 看（kàn）好自己，是底气；看（kān）好自己，是约束。 以上材料能引发你怎样的联想和思考？请以《看好自己》为题，写一篇文章。 要求：1诗歌除外，文体不限；2避开真实的人名、地名、校名；3书写规范，卷面整洁；4不少于600字 学科网（北京）股份有限公司 $