Unit 3 Lesson 4 They are colorful flowers 第4课时听说课（教学设计）-2026-2027学年闽教版英语三年级上册

Unit 3 Lesson 4 They are colorful flowers 第4课时听说课

一、课题基本信息

课题：Unit 3 Colors Around Us Lesson 4《They are colorful flowers.》第4课时（本单元共 4 课时）。

教材版本：福建教育出版社 义务教育教科书·英语（三年级起点）三年级上册，2024 年秋审定新教材，2026-2027 学年使用。

册次：三年级上册（全册四个单元：Unit 1 Meeting Friends、Unit 2 Fun Numbers、Unit 3 Colors Around Us、Unit 4 Loving My Family，另配 Review 1、Review 2 与 Story Time；本册同时承担字母 Aa—Zz 的教学）。

年级：三年级。

课时：第4课时（本单元共 4 课时）。

课型：新授课（听说课，兼字母教学）。

教学内容：Part Look, listen and say（课后做纸花，按画、剪、做的三步做出五颜六色的花，并问答花的颜色）、Part Listen and color（听音涂色）、Part Listen and sing（歌曲 I Can Sing a Rainbow）、Part Learn the letters（Ww 与 Xx，例词 a window、X-ray）、Part Read and copy、Part Self-assessment、Part Look, think and talk（单元综合 Colors Around Us）。

二、教材内容分析

本课时是 Unit 3 的收口，场景放在课后，事情是一件小小的手工：Step 1 Draw a flower. / Step 2 Cut the flower. / Step 3 Make colorful flowers.。三步做完，桌上的花不止一朵，于是对话从单数变成复数：It's a blue flower. / What color is the flower? / It's pink. / They are colorful flowers.。

教材把手工步骤写在课文里，是有用意的。三个步骤句都是动词原形开头、省略主语的祈使句，和上一课时的 Show me red, please. 是同一类句子。学生在上一课时已经用过这类句子，这一课时再遇到，不会陌生，反而会觉得“这句话我认识”。

本课时最要紧的一处语言变化是 They are。前三课时说的都是 It's：It's red. / It's green. / My schoolbag is red.。这一课时桌上不止一朵花，就非说 They are 不可。教材没有讲这条规则，只用一句 They are colorful flowers. 把复数的说法摆出来。教学时要把这句与 It's a blue flower. 并排放，让学生看见“一朵”与“几朵”的差别。

本课时的核心问句是 What color is the flower?，与上一课时的 What color is it? 只差最后两个词。教材这样安排，是要让学生在熟悉的问句上换一个名词，看出问句的骨架不变、名词可以换。这一点在起始阶段非常重要：学生不必每学一个新东西就学一个新问句。

本课时的新词有 colorful 与 purple。colorful 是由 color 加后缀构成的，意思是“五颜六色的”，课文标题就是它；purple 出现在歌谣里，是本单元最后一个颜色词。至此本单元的颜色词到齐九个：red、yellow、green、blue、black、white、pink、orange、purple。

第二个板块 Listen and color 是听音涂色，与本单元第二课时的做法相同，但这一课时涂的是花，颜色更多。第三个板块 Listen and sing 是歌曲《I Can Sing a Rainbow》，歌词是两句：Red and yellow and pink and green. Purple and orange and blue. I can sing a rainbow, sing a rainbow, sing a rainbow now.。七个颜色一口气串在一句里，是本单元颜色词的总结。

歌谣里七个颜色没有按彩虹的真实顺序排，教材也没要求按顺序记。教学时只要求唱出来、认得出，不要求背彩虹的色谱顺序，避免增加不必要的负担。

字母部分教 Ww 与 Xx，例词是 a window 与 X-ray。这是本单元最后两个字母，学完 Ii 到 Xx 共十六个字母。window 以辅音开头，用 a；X-ray 开头是字母 X 的名字，读起来是一个以元音起头的音，所以前面用 an，写成 an X-ray。这一处要讲清，因为它是本册少数几个“看起来是辅音字母、实际用 an”的例子。

最后一个板块 Look, think and talk 的主题是 Colors Around Us，把本单元的三类说法集中在一页：指认颜色（What color is it? It's blue.）、请求展示（Show me blue, please.）、说自己的东西（My pen is blue.）。这是单元综合运用，教学时应当让学生自己挑句子说，教师只做组织者。

设计主线走“复习颜色—做手工—说单数—说复数—唱歌与字母”五步。第一步用前三个课时的颜色句把底子接上；第二步按三步做出纸花；第三步说一朵花的颜色；第四步说几朵花的颜色；第五步用歌谣把九个颜色词串起来，再落到最后两个字母。

评价设计四维：能否用 What color is the flower? 提问、能否用 It's 与 They are 分别说一朵与几朵、能否唱出七个颜色、能否认读并书写 Ww 与 Xx。四个维度在手工、歌谣与自评环节随堂记录，体现教学评一体化。

三、学情分析

学生学完前三个课时，颜色词已有八个，会用 It's ... 指认、会用 What color is it? 提问、会用 Show me ... 请求、会用 My ... is ... 说自己的东西。本课时的新东西只有一处：从 It's 到 They are。其余全是旧句复用，这正是本课时可以做得轻松的原因。

生活经验上，学生上过手工课，画、剪、贴都做过，也知道彩虹有七种颜色。教师把彩纸和剪刀一摆出来，学生就知道要做什么。这个活动对三年级学生吸引力很大，做出来的花还能带回家，是很好的说话材料。

语言难点有三处。第一处是 They are 的说法，学生容易说成 It are 或者 They is，因为前三个课时用得太多的是 It's，嘴巴已经习惯了。第二处是 flowers 的复数尾巴，

学生容易漏掉，说成 They are colorful flower.。第三处是 They 的起首音，舌尖要放在上下齿之间、声带要振动，是一个浊音，学生容易读成“贼”那样的音。

还有一处是手工步骤的理解。三个步骤句都是英文祈使句，如果学生只听不看，容易把 Step 2 与 Step 3 的顺序弄反。教学时应当边说边做，教师手上做一步、嘴上说一句，让动作给句子做注解，不必逐词翻译。

字母学习上，Ww 的大写 W 是四条斜线，两个 V 拼在一起；小写 w 是一笔连写，也是四个斜。Xx 的大写 X 是两条斜线交叉，小写 x 是一笔两斜。W 与 X 的区别在于 W 有两个谷底、X 只有一个交叉点，学生常把 W 写得像两个分开的 V，或者把 X 写成一个小十字。

从课堂组织看，本课时要用剪刀，安全是第一位的。教师要在发剪刀前把规则说清：剪刀只剪自己的纸，不剪别人的；剪完立刻把剪刀合上放回盘中；不许拿着剪刀走动。本班有几名学生动作快，可以让他们先剪完，再去帮同组贴花，不许多拿纸。

四、教学目标（核心素养导向）

【语言能力】第一，能听懂并说出三个手工步骤句，按步骤做出纸花。第二，能用 What color is the flower? 提问并用 It's ... 回答。第三，能用 They are ... 说出几样东西的颜色，能唱出七个颜色。第四，能认读并书写字母 Ww 与 Xx，能读出 a window 与 an X-ray。

【文化意识】知道做手工要按步骤来、要爱惜材料，愿意欣赏别人做出的不同颜色的花，也愿意把自己做的花送给家里人。

【学习能力】学会用动作给句子做注解，边做边听；学会在一句话里换掉名词换掉颜色，句子的骨架不动；学会写完字母后把 W 与 X 并排看一眼，确认没有写混。

五、教学重点、难点

教学重点：用 What color is the flower? 提问并用 It's ... 回答；用 They are ... 说几样东西；唱出七个颜色；认读与书写 Ww、Xx。

教学难点：一是 They are 不能说成 It are 或 They is；二是 flowers 的复数尾巴不能漏；三是 They 的起首浊音；四是手工步骤句的顺序理解；五是 an X-ray 的用法；六是大写 W 的四条斜线不能写成两个分开的 V。

六、教学准备

多媒体课件一套，包含课后手工场景图、三个步骤的示意图（画花、剪花、做花）、一朵蓝花与一束彩色花的对比图，以及课文原声录音、Listen and color 音频与歌曲《I Can Sing a Rainbow》音频。

彩纸每人三张（红、黄、蓝各一），剪刀每人一把，胶棒每组一支，白纸每人一张作底，用于做纸花。