精品解析：四川雅安市名山区新店镇初级中学2026-2027学年八年级上学期期中语文试卷

雅安市名山区新店初中2026-2027学年八年级上学期期中 语文试题 本试题卷分A卷和B卷两部分，满分120分，考试时间为120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号及座位号用0.5毫米黑色墨迹签字笔填写在答题卡上，并检查条形码粘贴是否正确。 2.1、2、3、4题和9题18、19题23（1）24题、27题为单选题的答案使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号位置上；A卷和B卷的其它答案用0.5毫米黑色墨迹签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并收回。 第Ⅰ卷（100分） 一、语言积累（8分，每小题2分） 1. 根据语境，下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 这是卡达拉多游泳场的八千名观众一起翘（qiào）首而望、屏息敛声的一刹那。 B. 铭（mín）记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。 C. 我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘（jié）责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。 D. 但人们也看到，在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡（chuàn）改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相。 【答案】C 【解析】 【详解】A.翘（qiáo）首而望； B.铭（míng）记； D.篡（cuàn）改。 2. 下列语句书写完全正确的一项是（ ） A. 还没等观众从眼花瞭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧” 地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 B. 学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落弟。 C. 历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。日本右翼越顽固，越会引起爱好和平的人们高度警惕。 D. 娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面躁热得像温室。 【答案】C 【解析】 【详解】A.眼花缭乱。 B.落第。 D.燥热。 3. 下列语句中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 抢险突击队奔赴灾情一线，气势锐不可当，快速投入抢险救援工作。 B. 这位创业者没有雄厚资金支持，白手起家，一步步打造出属于自己的品牌。 C. 舞台上，朗诵者的声音抑扬顿挫，饱含深情的讲述打动了在场每一位观众。 D. 对于出行戴好头盔的要求，部分骑车人虽然认同，却不以为然，总觉得小事一桩，不必在意。 【答案】D 【解析】 【详解】A.锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡。这里用来形容抢险突击队奔赴灾情一线的气势，符合语境； B.白手起家：形容在没有基础、条件很差的情况下自力更生，艰苦创业。这里用来形容创业者在没有雄厚资金支持的情况下打造品牌，符合语境； C.抑扬顿挫：形容声音高低起伏和停顿转折。这里用来形容朗诵者的声音特点，符合语境； D.不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定。句中指部分骑车人对戴头盔的要求不重视、不在乎，应使用“不以为意”，不符合语境。 4. 下列语句中标点符号使用完全正确的一项是（ ） A. 很多人关心这座古桥是什么时候修建的？是谁主持修建的？ B. 读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远。 C. 参加这次研学的有：一班、二班、三班的同学和班主任。 D. 她看上去十七、八岁，一副朝气蓬勃的样子。 【答案】B 【解析】 【详解】A.句子是陈述句，不是问句，两个问号依次改为逗号、句号。 B.三组并列的分句，内部有逗号，分句之间用分号，标点正确。 C.“有”的后面不需要冒号，删去冒号。 D.相邻的数字表概数，中间不能加顿号，删掉“十七、八”里的顿号。 二、语言运用（6分，每小题2分） 阅读下面的文字，完成各题。 自贡彩灯凭借巧夺天工的制作技艺，成为巴蜀大地上（A）的文化名片。自贡灯会起源于唐宋，兴盛于明清，工匠们利用竹篾、丝绸、玻璃等材料，融绘画、雕刻、焊接于一体，造出万千造型。一盏盏彩灯流光溢彩，承载着百姓对美好生活的祝愿。 ①经过一代代匠人创新传承，自贡灯会走出国门，向世界讲述中国民俗故事。 甲。传统灯组融入航天、生态、科幻等现代元素，古老灯会不断焕发生机。但彩灯行业也面临难题：年轻匠人偏少，传统手艺的传承压力不小。但（B），②越来越多年轻人主动学习彩灯技艺，为这项古老非遗注入源源不断的活力。 5. 请根据句子内容，在文中（A）（B）两处填入恰当的四字词语。 6. 文中画波浪线的①②句中有一句是病句，请找出来并把修改后的句子填写出来。 7. 文中画横线的“甲”处空缺了一个句子，请结合上下文把句子补充出来。（不超过20个字） 【答案】5. A.闻名遐迩（家喻户晓、声名远播均可）；B.后继有人（渐有起色、柳暗花明均可） 6. 病句：①句。原句语病：语序不当。 经过一代代匠人的传承创新，自贡灯会走出国门，向世界讲述中国民俗故事。 7. 灯会在内容和形式上不断推陈出新。（句意相似即可） 【解析】 【5题详解】 A.句子写自贡彩灯技艺高超，是巴蜀地区的文化名片，需要填写四字词语，用来形容自贡彩灯名气大、知名度高。后文还提到彩灯承载百姓的美好祝愿，灯会还走出国门。闻名遐迩、家喻户晓、声名远播这三个词语都可以填入。“闻名遐迩”指远近闻名，侧重自贡彩灯作为地方文化名片，在各处都有知名度；“家喻户晓”指家家户户都知晓，侧重彩灯扎根巴蜀，贴近百姓生活，承载百姓的美好祝愿，在当地深入人心；“声名远播”指名声传到远方，和后文自贡灯会走出国门、向世界讲述中国故事相呼应，体现它的名声传播到海外。 B.前文先点明彩灯行业的困境——年轻匠人少，传统手艺传承压力大；“但”是转折词，后文写很多年轻人主动学习彩灯技艺，给非遗带来活力，要填四字词语，表示困境之后出现向好的变化。后继有人、渐有起色、柳暗花明都适合填入。“后继有人”指有后人继承事业，紧扣缺少年轻匠人的传承难题；“渐有起色”指情况慢慢好转，侧重行业整体局面由困境向好转变；“柳暗花明”比喻困境中出现转机，突出原本传承压力大，年轻人的到来带来了新希望。 【6题详解】 结合第①句可知，语序不当，按照文化发展的逻辑，非遗技艺要先继承、保留老手艺，再在继承的基础上革新创造，应该是先“传承”，后“创新”。故改为：经过一代代匠人的传承创新，自贡灯会走出国门，向世界讲述中国民俗故事。 【7题详解】 先看上下文，甲的前面写自贡灯会走出国门讲述中国民俗故事，后面写传统灯组融入航天、生态、科幻等现代元素，古老灯会焕发生机，前后为顺承关系，点明灯会没有固守传统，还在与时俱进，所以补写句子要起到过渡作用，承接灯会对外传播，引出灯会融合现代元素创新发展，控制在20字以内。 示例：古老灯会并未止步于传统，还在不断创新。 三、名著阅读（5分） 8. 阅读下列选段，完成下面试题。 【甲】我记起毛泽东向我说过一句话，因为毛泽东所预测的许多事，现在已变成真实的历史，所以我把这句话再重述一遍。他说：“红军，由于他自己的斗争，从军阀手里，争得自由；而成了一种不可征服的力量。反日义勇军从日本侵略者的手里夺得行动自由，也同样地武装了自己。中国人民如果加以训练、武装、组织，他们也会变成不可征服的伟大力量的。” 【乙】自从担任全军统帅以后，朱德的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他们说，他喜欢在营地里转。同弟儿们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。 【丙】“农民喜欢红军吗？” “喜欢红军？他们当然喜欢。红军分地给他们。赶走了地主，收税的和剥削者。”（这些“红小鬼”都有他们的马克思主义词汇！） “但是说实在的，你怎么知道他们喜欢红军呢？ “他们亲手替我们做了一千双、一万双鞋子。妇女给我们做军服，男子侦察敌人。每户人家都送子弟参加我们红军。老百姓就是这样待我们的！” 不用问他是不是喜欢他的同志，十三岁的孩子是不会跟着他所痛恨的军队走上六千英里的。 （1）《红星照耀中国》又名《_________ 》是美国著名记者_________的不朽名著，是一部客观报道共产党和红军真实情况的纪实性作品。 （2）《红星照耀中国》一书中预言“红色革命必将胜利”，请结合【甲】【乙】【丙】三个片段，探究作者提出这个预言的依据。 【答案】（1） ①. 《西行漫记》 ②. 埃德加·斯诺 （2）共产党领导的中国军队、中国人民有着不可征服的伟大力量；红军主要领导高瞻远瞩，有高深的政治智慧；红军统帅与普通士兵同甘共苦。团结一心；红军帮穷人，救中国，得到广大人民的拥护。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容识记。 《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，又名《西行漫记》，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解和概括。 根据甲片段“红军，由于他自己的斗争，从军阀手里，争得自由；而成了一种不可征服的力量。反日义勇军从日本侵略者的手里夺得行动自由，也同样地武装了自己。中国人民如果加以训练、武装、组织，他们也会变成不可征服的伟大力量的”可知，共产党领导的中国军队和中国人民具有不屈不挠的斗争精神和坚定的信仰，这种力量是不可征服的，是红色革命必将胜利的重要依据之一。 根据乙片段“自从担任全军统帅以后，朱德的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病”可知，红军的领导者与普通士兵同甘共苦，团结一心，这种紧密团结的精神是红色革命必将胜利的重要保障。 根据丙片段“他们亲手替我们做了一千双、一万双鞋子。妇女给我们做军服，男子侦察敌人。每户人家都送子弟参加我们红军”可知，红军得到了广大人民的支持和拥护，这是红色革命能够持续发展和最终取得胜利的重要基础。 四、现代文阅读理解（25分） （一） 阅读下面语段，完成各题。 ①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” ③到别的地方去看看，如何呢？ ④我就往仙台的医学专门学校去…… ⑤中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑥“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑦这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ⑧我离开仙台之后…… ⑨他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，杳无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 9. 下列对文章分析、理解正确的一项是（ ） A. “东京也无非是这样”中“无非”一词，意思是“只不过”，表达作者对东京繁华美景的喜爱与向往。 B. 选文开篇写清国留学生赏樱花、学跳舞，是为了引出下文，为作者离开东京去往仙台求学做铺垫。 C. “也无怪他们疑惑”一句，写出作者理解日本同学的想法，认同“中国人是低能儿”这种看法。 D. “正人君子”在这里指品行端正、正直爱国的学者，是作者由衷赞美的对象。 10. 请从修辞角度赏析第①段画线句：头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 11. 第⑤段画线句“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”运用了什么表达方式？表达了什么意思？蕴含作者怎样的情感？ 12. 第⑦段写道“但在那时那地，我的意见却变化了”，作者的意见发生了怎样的变化？变化的直接原因是什么？ 【答案】9. B 10. 运用比喻、夸张的修辞，把高高耸起的制帽比作富士山，生动形象地写出清国留学生辫子盘起后滑稽丑陋的样子，表达作者对这些醉心浮华、不学无术的留学生的鄙夷与讽刺。 11. 表达方式：议论； 意思：这是日本学生荒谬的逻辑，把国家强弱和人的能力绑定，认为弱国的人就不可能考出高分；情感：表达作者遭受歧视后的愤懑，对这种偏见的强烈愤慨。 12. 变化：弃医从文； 原因：观看电影事件（幻灯片事件），看到同胞麻木地围观同胞被枪毙，意识到医术只能医治身体，唤醒国民的精神才是更紧要的事。 【解析】 【导语】本文记录了鲁迅留日的经历，先写东京清国留学生盘辫跳舞的景象，再写仙台医专求学期间遭遇分数质疑与幻灯片事件的刺激——讲堂里日本学生的欢呼与围观看枪毙的中国人形成刺目对照，促使作者弃医从文。全文以弱国子民的屈辱体验为底色，将个人求学选择与民族命运紧密交织，彰显知识分子的精神觉醒与战斗意志。 【9题详解】 A.由第①段可知，“无非”解释为只不过，作者看见清国留学生附庸风雅、不思进取的模样，内心满是失望，并没有生出对东京繁华美景的喜爱与向往； C.由第⑤段可知，“也无怪他们疑惑”并不是作者内心真实的想法，而是反话，作者并不认同这种荒唐的歧视言论，而是因为被贴上这样的标签而心生愤懑； D.由第⑨段可知，这里使用反语，“正人君子”指代那些虚伪、反动的文人，并不是用来赞美正直爱国的学者。 【10题详解】 这句话将高高拱起的帽子比作富士山，同时夸大帽子隆起的形态，同时使用比喻与夸张两种修辞。作者抓住辫子把帽子撑起这一处极具画面感的细节，刻画出清国留学生刻意装扮、扭捏浮夸的外形。这样的外形描写，折射出他们固守旧俗、追求浮华，不肯用心求学的状态。作者借这句描写，把藏在心底的鄙夷抒发出来，对这一类人进行辛辣的讽刺。 【11题详解】 这句话采用议论的表达方式，是作者针对当时日本同学的歧视偏见发出评述。作者并没有认同这个论断，只是模拟对方的思维，把这套错误的逻辑完整呈现出来。在当时的时代背景之下，很多日本人带着刻板印象，将国家的贫弱等同于国民智力低下，用这样的理由质疑作者的考试成绩。作者冷静写出这一段，把压在心头的委屈写下，字里行间翻涌着遭受无端猜忌的愤懑，也饱含对这种狭隘偏见的强烈愤慨。 【12题详解】 由第⑤段以及第⑦段可知，来到仙台之初，鲁迅选择学医，他原本希望学好医术，救治饱受病痛折磨的国人，帮助国民强健身体。幻灯片播放的时候，他亲眼见到同胞面对同类受难，没有悲痛，反而麻木围观，这个画面深深刺痛了他。他慢慢明白，如果国民的精神始终麻木，就算身体康健，国家依旧难以走向新生，医治灵魂远比医治肉体更加迫切。幻灯片事件直接动摇了他原本的追求，促使他做出人生道路上重大的抉择——弃医从文。 （二） 阅读下面课外语段，完成各题。 老宋老师 ①第一次见到老宋老师，是在初一开学的语文课。他五十多岁，头发花白，一件洗得发白的蓝布外套，手里总捏着一支磨得光滑的竹教鞭。不像别的老师忙着立规矩，他开口第一句是：“语文不是死记硬背，是学着读懂人，读懂世间的欢喜与心酸。”当时只觉得新奇，多年之后回想，才懂这句话的分量。 ②老宋老师讲课从不安分守己。讲古诗文，他不着急翻译注释，常常先讲诗人的际遇。讲到杜甫，他声音低沉，眉眼间满是怅然；讲到李白，他便朗声诵读，仿佛自己也站在长风里。他不爱占用自习补课，却愿意放学后留在教室，等着愿意提问的学生。我曾经拿着写满歪扭文字的周记去找他，本以为会迎来一顿批评，没想到他逐行勾画，在空白处写下长长的评语，温和地指出我的不足。 ③他从不偏爱成绩拔尖的学生。班里有个沉默内向的男孩，基础薄弱，常常不交作业。不少老师都觉得他无可救药，老宋老师却总把他叫到身边，一点点引导他读书写字，一点点鼓励。有人私下劝老宋，不必在他身上耗费太多精力。老宋只是轻轻摇头：“教书，是等花开，不是催花开。” ④后来我升学离开母校，渐渐和老宋老师断了联系。一次回乡偶遇老同学，才听说老宋老师早已退休，依然住在学校旁老旧的平房里，偶尔还会去校园走走，看看新来的孩子。 ⑤我常常想起老宋老师。他没有惊天动地的事迹，没有耀眼的荣誉。可他教会我的，不只是文字与文法，更是善意、耐心与尊重。在浮躁匆忙的岁月里，他像一盏安静的灯，柔和地照亮过我们年少的路。 13. 下列对文章内容理解与分析正确的一项是（ ） A. 文章开头细致刻画老宋老师的外貌，目的是突出他苍老、邋遢、不修边幅的特点。 B. 第③段画线句“教书，是等花开，不是催花开”，运用比喻，意在说明学习要顺其自然，老师不需要督促学生。 C. 文中写别的老师对后进生的态度，属于侧面烘托，突出老宋老师平等关爱每一位学生。 D. 本文以时间为线索，重点记叙了“我”毕业后回乡拜访老宋老师的经过。 14. 赏析第⑤段画线句：在浮躁匆忙的岁月里，他像一盏安静的灯，柔和地照亮过我们年少的路。 15. 文章第②段写老宋老师讲课、为“我”修改周记两件事，有什么作用？ 16. 结合全文，说说老宋老师是一个怎样的人？ 【答案】13. C 14. 运用比喻修辞，把老宋老师比作一盏安静的灯，生动形象写出老师温和、沉静的特质，表现老师给予“我”温暖、长久的影响，表达“我”对老宋老师的感激与怀念。 15. 承接上文，具体表现老宋老师独特的教学方式、认真负责的态度；为下文写他平等关爱学生做铺垫。 16. 教学有方法、有智慧；对待学生耐心温和，一视同仁；内心善良，尊重每一个孩子。 【解析】 【导语】这篇短文字淡情真，以细碎日常片段勾勒师者形象，无刻意煽情却暖意绵长。用生活化细节替代宏大叙事，将教育的本质藏于“等花开”的柔语里，末尾灯喻落点轻盈，把师者的温润影响揉进年少记忆，平实笔触满是动人的共情力。 【13题详解】 A.文中第①段“头发花白，一件洗得发白的蓝布外套，手里总捏着一支磨得光滑的竹教鞭”，是刻画老宋朴素简朴的形象，表现他朴实低调，“邋遢”是贬义，原文没有这个情感倾向，选项理解错误。 B.结合第③段可知，这句话把学生成长比作花开，是说教育要有耐心，尊重学生成长节奏，不能急于求成、逼迫学生，并不是说老师不用督促、放任学生，后半句理解错误。 D.文章确实按时间顺序写，但是结合原文第④段“一次回乡偶遇老同学，才听说老宋老师早已退休”可知，只是回乡偶遇老同学，听说老宋老师的情况，并没有写“我”拜访老宋老师这件事，和原文内容不符。 【14题详解】 结合第⑤段可知，这句话运用比喻的修辞手法，把老宋老师比作一盏安静的灯。结合前文第①②③段内容来看，第①段写老宋老师认为语文不是死记硬背；第②段写他讲课灵动，耐心帮学生修改周记；第③段写他不偏爱优等生，耐心陪伴基础薄弱的孩子；第④段交代他没有惊天动地的事迹、没有耀眼的荣誉，性情温和沉静，不张扬，正如“安静的灯”。“柔和地照亮我们年少的路”，写出在年少迷茫的时候，老宋老师不仅教给我们语文知识，更教会我们善意、耐心与尊重，给予我们温暖的指引。整句话抒发了“我”对老宋老师深深的感激和怀念之情。 【15题详解】 结合第②段可知，承接第①段老宋老师“语文不是死记硬背，是学着读懂人，读懂世间的欢喜与心酸”这句话，通过讲课、帮“我”修改周记的事例，具体表现老宋老师与众不同的教学方式、认真温和、负责任的特点；同时为下文第③段写他平等对待每一位学生、耐心关爱后进生的情节做铺垫，使人物形象更加丰满。 【16题详解】 第①段老宋老师开学就提出“语文不是死记硬背，是学着读懂人，读懂世间的欢喜与心酸”，有着独特的教育理念；第②段写他讲古诗文不急于翻译注释，先讲诗人际遇，讲课方式灵活，不占用自习补课，愿意课后留下来给学生答疑，可见他教学讲究方法，富有教育智慧。 结合第②段可知，“我”拿着写得不好的周记去找他，他没有批评，而是逐行勾画，写下长长的评语，温和指出不足，体现他对学生耐心、温和，认真负责。 结合第③段可知，他不偏爱成绩拔尖的学生，面对基础薄弱、不交作业、别人都觉得无可救药的内向男孩，他耐心引导、不断鼓励，还说出“教书，是等花开，不是催花开”，看出他平等看待所有学生，尊重孩子成长节奏，善良有爱心。 结合第④⑤段可知，退休之后，老宋老师没有追求安逸热闹的生活，仍然住在学校旁老旧的平房，还常常回校园看看新来的学生，再加上“没有惊天动地的事迹，没有耀眼的荣誉”一句，可以看出他淡泊名利、朴素沉静，心里始终牵挂学生，热爱教育。 五、古诗文积累与理解（16分） （一）名篇名句默写（4分） 17. 用原文补写出名篇名句中的空缺部分。 （1）晴川历历汉阳树，__________。（《黄鹤楼》崔颢） （2）__________，松柏有本性。（《赠从弟》刘桢） （3）__________，猎马带禽归。（《野望》王绩） （4）《使至塞上》中描写塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的句子是__________，__________。 【答案】 ①. 芳草萋萋鹦鹉洲 ②. 岂不罹凝寒 ③. 牧人驱犊返 ④. 大漠孤烟直 ⑤. 长河落日圆 【解析】 【详解】注意“萋萋、鹦鹉洲、罹、凝寒、犊、孤”等易错字词的写法。 （二）古诗文词语积累（4分） 18. 下列句中加点实词意义相同的一项是（ ） A. 自三峡七百里中 自非亭午夜分 B. 天下独绝 绝𪩘多生怪柏 C. 夕日欲颓 实是欲界之仙都 D. 但少闲人如吾两人者耳 但闻黄河流水鸣溅溅 【答案】D 【解析】 【详解】A.在/如果； B.绝妙/极高的； C.将要/欲望； D.都是“只，只是”。 19. 下列加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 春冬之时 何陋之有 B. 其间千二百里 飞漱其间 C. 不以疾也 自康乐以来 D. 相与步于中庭 至于夏水襄陵 【答案】B 【解析】 【详解】A.助词，的/宾语前置标志，不译； B.都是代词，代指前文提及的特定空间区域，可译为“那/它们的”； C.动词，认为，觉得/和“来”连用，表示时间界限； D.介词，在/和“至”组成固定词组“至于”，意为“到了”，引出陈述对象。 （三）课内文言文阅读（8分） 读下面课内文言文选段，完成小题。 三峡 郦道元 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 20. 把下面文言句子翻译为现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）虽乘奔御风，不以疾也。 21. 文末引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有什么作用？ 【答案】20. （1）如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。 （2）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 21. 一方面渲染三峡秋季萧瑟、凄清的氛围；另一方面侧面突出三峡山高峡长的特点，暗含萧瑟悲凉之感。 【解析】 【导语】《三峡》以极精炼的古文笔触，按四季次序描摹峡谷胜景。开篇极力刻画群山连绵巍峨、遮天蔽日的雄姿，再写夏水暴涨、江流奔驰的浩荡迅猛；春冬之时素湍绿潭，清幽秀丽；秋日林寒涧肃，猿啸凄哀。全文动静交织，虚实相生，最后引渔歌烘托凄清氛围，在山水描摹间寄寓深沉的审美情思，尽显郦道元笔法高妙。 【20题详解】 注意下列重点字词： （1）自非：如果不是；亭午：正午；夜分：半夜；曦：日光，这里指太阳。 （2）虽：即使；奔：这里指飞奔的马；御风：乘风飞行；不以疾：没有这么快。 【21题详解】 根据选文第④段“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，前文已经写出秋日本就寒冷肃杀，猿啼连续悲凉，回荡山谷久久不散。文末引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，进一步渲染三峡秋天萧瑟凄清的氛围，用渔人的切身感受侧面烘托三峡山高、峡长、地势险峻的特点，强化猿鸣带给人的悲凉之感，把自然景物与人的情感相融，增添文章的抒情色彩，让这份凄婉悠长的意境更加动人。 【点睛】参考译文： 在七百里长的三峡之中，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮蔽了天空和太阳。如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。 到了夏天，江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻断，不能通行。倘若碰到帝王的命令要紧急传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波，碧绿的深潭倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，在山峰之间飞速地冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 每到天刚放晴的时候或者下霜的早晨，树林和山涧显出一片清寒肃杀。常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 六、作文（40分） 22. 阅读下面材料，根据要求写作。 成长路上，我们常常会遇见不一样的风景：一句叮嘱，一次坚守，一份热爱，一场相遇……它们像一阵清风，抚平内心的焦躁；像一粒种子，在心底生根发芽。总有一样东西，沉淀在时光里，带给你力量，促使你慢慢蜕变。 请以“__________温暖了我的岁月”为题目，写一篇文章。 要求：①请将作文题目补充完整；②文体不限（诗歌除外），内容积极向上；③文中不得出现真实的校名或师生姓名；④字数不少于600字。 【答案】例文： 那句叮嘱温暖了我的岁月 时光的河川奔流不息，冲刷着记忆的河床。许多过往如同细沙般从指缝间溜走，但在我心底，始终有一段如珍珠般闪耀的记忆。那是外婆的一句叮嘱，它像一阵清风，抚平了我内心的焦躁；又像一粒种子，在我的心底生根发芽，温暖了我的漫漫岁月。 记得刚上初中时，繁重的学业和几次考试失利，让我整个人陷入了深深的焦虑与自我怀疑之中。为了静心，妈妈让我练习毛笔字，可我那颗浮躁的心哪里按捺得住？那天傍晚，看着字帖上龙飞凤舞的名家真迹，再看看自己纸上歪歪扭扭、粗细不均的墨迹，一股无名之火涌上心头。我气急败坏地将毛笔重重地拍在桌子上，墨汁四溅，染黑了洁白的宣纸，我也趴在书桌上，委屈得想要大哭一场。 就在这时，外婆轻轻推开了门。她没有责怪我弄脏了桌面，而是端着一碗热腾腾的桂花圆子，默默地放在我手边。外婆用她那双布满老茧却温暖的手，轻轻抚摸着我的头发。她拿起桌上那支沾满墨汁的毛笔，在废纸上缓缓落笔，笔锋在纸上平稳地游走。外婆微笑着对我说：“孩子，心静，字自然就正了。不管是写字还是学习，都像熬这碗桂花圆子，火候不到，急也没用；慢慢熬，甜味儿自然就出来了。记住，凡事不要急，一步一步慢慢来。” 那句轻柔的叮嘱，伴随着桂花的甜香，瞬间驱散了我心头的阴霾。我重新拿起毛笔，深吸一口气，开始一笔一画地临摹。奇怪的是，当我的心绪平静下来，笔下的线条似乎也不再那么生硬了。从那以后，每当我遇到难题想要放弃，或是面对挫折感到迷茫时，外婆的那句“凡事不要急，一步一步慢慢来”就会在我的耳畔回响。它就像黑夜里的一盏明灯，指引着我沉下心来，踏踏实实地走好脚下的每一步。在她的叮嘱下，我的成绩逐渐稳步上升，性格也变得更加沉稳坚韧。 总有一样东西，沉淀在时光里，带给人力量。外婆的那句叮嘱，没有华丽的辞藻，却蕴含着最质朴的生活哲理。它陪伴着我度过了那些焦虑迷茫的日子，促使我在成长路上慢慢蜕变。岁月悠悠，那句叮嘱跨越了时间的界限，永远温暖着我的岁月，照亮我前行的路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文为半命题作文，核心话题需围绕“温暖”与“岁月”展开，结合材料提示综合解读。横线处可补充人、事、物或某种情感与精神，如“一句叮嘱”“一次坚守”“一份热爱”“那束光”等。“岁月”一词强调了时间跨度，不可只写瞬间的感动，而应突出长期相伴或在记忆中沉淀下来的持久力量；“温暖”则点明了情感基调，其本质是抚平焦躁、带来力量、促使自我蜕变。立意应突出所补充的内容如何在时光中给予“我”正向引导与精神滋养。可从个人成长、亲情师恩、文化传承、家国情怀等维度立意，核心基调为感恩、成长、积极向上，避开只叙事而无内心成长、情感单薄等偏题立意。 二、选材构思。 如写议论文，行文采用“引论-本论-结论”结构，开篇结合补全的题目，如以“传统文化、诗词、那份坚守”等切入引出中心论点：某种优秀的文化、精神或信念，能穿越时光，给人以温暖和向上的力量。本论分层论证，选材兼顾古今，联系小我与大我。文化层面，可选苏轼的豁达、李白的浪漫，论述传统文化经典跨越千年，滋养了我的心灵，温暖了我的成长岁月；社会与家国层面，可选基层建设者、科研先驱或戍边英雄的无私坚守，这种精神品质温暖了我的岁月，带给我前行的力量。结尾升华主题，立足青年视角，阐述“我”如何从这些温暖的事物中汲取力量，并将其转化为前行的动力。 如写记叙文，以生活化小事或个人经历切入，以小见大诠释“温暖”带来的蜕变。核心构思为选取一段有时间跨度的成长故事，摒弃平铺直叙的流水账。选材可选用家庭场景：如填“那句叮嘱”，写长辈在自己遇到挫折时的一句智慧之语，这句叮嘱在后来的漫长岁月中不断激励自己克服困难；校园与生活场景：如填“那场相遇”，写与一位良师益友的相逢，对方的陪伴与点拨温暖了自己迷茫的青春岁月；成长场景：如填“一份热爱”，写自己长久坚持某项爱好，这项热爱在孤独或受挫时给予自己精神慰藉。行文侧重细节描写与心理描写，刻画出从焦躁迷茫到沉稳坚韧的内心变化过程，结尾点明主旨：岁月悠悠，这份沉淀在时光里的温暖，终将照亮自己前行的路。 B卷（共20分） 七、综合性学习与语言运用（6分） 23. 近日，学校将开展以“人无信不立”为主题的学习活动，请你完成以下任务。 （1）各班要搜集诚信典故，下列故事和诚信无关的一项是（ ） A. 商鞅立木 B. 曾子烹彘 C. 一诺千金 D. 退避三舍 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）班级邀请了德育专家王老师参加活动，请你帮助小宇完成采访对话。 小宇：王老师，您好！我想请问您，诚信对于我们中学生有着怎样的意义？ 王老师：小宇你好！诚信是立身之本。坚守诚信，能赢得他人的信任，收获真挚的友谊，也能涵养我们正直的品格。 小宇：原来如此！①________________________________________________ 王老师：在日常校园生活里，诚信体现在很多小事上：按时赴约、独立完成作业、不弄虚作假、信守承诺。 小宇：谢谢您！②________________________________________________ 王老师：想要做到诚信，关键要从点滴做起，遇事不欺人、不欺心，时刻守住底线。 【答案】（1）D （2）以诚立身，以信立德；坚守诚信，不负初心 （3） ①. 那在我们日常学习生活中，诚信具体表现在哪些小事上呢？ ②. 那我们中学生该怎样践行诚信呢？ 【解析】 【小问1详解】 A.商鞅立木：商鞅在国都南门立一根木头，许诺能搬到北门的人赏赐重金。有人照做后，商鞅如约兑现赏金。目的是向百姓表明政令说到做到，树立信用。和诚信相关； B.曾子烹彘：曾子的妻子哄孩子，说回来杀猪给他吃。妻子回来后，曾子真的把猪杀掉。他认为不能欺骗孩子，家长要信守对孩子的承诺。和诚信相关； C.一诺千金：季布为人重信义，只要是他答应过的事情，无论多难，一定办到。当时流传“得黄金百斤，不如得季布一诺”。和诚信相关； D.退避三舍：春秋时，晋公子重耳流亡，许诺楚王，日后若晋楚交战，晋军主动向后退让九十里（一舍三十里）。后来城濮之战，重耳如约退兵。这个故事虽然有守约的成分，但故事主旨侧重“报恩、外交谋略、作战策略”，并不是传统诚信主题的典型典故。 【小问2详解】 优先选用对偶句式（两句，字数相等，考场最稳妥），也可以是简短的单句。贴合中学生身份，积极正向，不要空洞晦涩。避开过长句子、生僻词，读起来顺口，适合张贴、活动宣传即可。 示例一：以诚立身，以信致远。 示例二：诚信伴我行，美德润童心。 示例 三：人无信不立，业无信不兴。 【小问3详解】 ①空：结合王老师上一句讲了诚信的意义，下一句回答诚信在校园小事上的体现，所以小宇这里要提问：校园里，诚信体现在哪些方面/哪些小事上？ 示例：那请问在我们日常的校园生活中，诚信体现在哪些小事上呢？ ②空：结合王老师上一句回答了诚信的校园表现，下一句回答怎样做到诚信、守住诚信底线。所以小宇这里要提问：我们中学生该怎样践行诚信、做到诚信？ 示例：那我们中学生应当怎样去践行诚信、坚守诚信呢？ 八、古代诗文理解与鉴赏（14分） （一）文言文理解（8分） 阅读下面课外文言文选段，完成小题。 良狗捕鼠 齐有善相狗者，其邻假①以买取鼠之狗，期年②乃得之，曰：“是良狗也。” 其邻畜之数年，而不取鼠，以告相者。相者曰：“此良狗也。其志在獐麋豕鹿③，不在鼠。欲其取鼠也，则桎④之！”其邻桎其后足，狗乃取鼠。 【注释】①假：借，这里是“委托”的意思。②期年：满一年。③獐麋豕鹿：獐、麋鹿、野猪、鹿，都是大型野兽。④桎：用绳索捆住。 24. 下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 齐有善相狗者 善：擅长，善于 B. 期年乃得之 乃：于是，就 C. 其邻畜之数年 畜：饲养 D. 狗乃取鼠 乃：才 25. 把文中画线的句子翻译为现代汉语。 此良狗也。其志在獐麋豕鹿，不在鼠。 26. 概括这则寓言故事的内容，并说说它揭示的道理。 【答案】24. B 25. 这是一只优良的狗。它的志向是捕捉獐、麋鹿、野猪、鹿这类野兽，不是捕捉老鼠。 26. （1）邻居买来一只善于捕猎野兽的良狗，狗不愿捕鼠，相狗者让邻居捆住狗的后腿，狗才去捕捉老鼠。 （2）要善于发挥事物的长处；人才的使用要放在合适的位置；环境束缚会限制人的追求。（答出一点即可） 【解析】 【导语】这则短寓言寥寥数语便鲜活生动，良狗志在走兽却被拘来捕鼠的设定极具巧思。它以浅白的日常小事戳破用人的误区：大材小用本就是对禀赋的消耗，唯有适配人才的志向与能力，给其匹配的施展空间，方能让个体的价值全然释放，至今仍有极强的现实借鉴意义。 【24题详解】 B.句意：过了一年他才找到一只。乃：才。 【25题详解】 重点词： 良：优良的；志：志向、心思。 【26题详解】 概括内容：结合第一段“其邻假以买取鼠之狗”，第二段“此良狗也，其志在獐麋豕鹿，不在鼠；欲其取鼠也，则桎之！”“其邻桎其后足，狗乃取鼠”可知，文章叙写邻居托擅长相狗的人找到一条“良狗”用来捉老鼠，但这条狗却“志在獐麋豕鹿”，不愿捕捉老鼠，后来相狗者建议邻人绑住狗的后腿，这条狗才愿意捕捉老鼠。 揭示道理：邻居用“志在獐、麋、豕、鹿”的良狗去捕捉老鼠，但这条狗一开始不肯捉老鼠，这说明有了人才如果不善于使用，就不能够发挥他们的作用。人才的使用要放在合适的位置，才能发挥其作用。 邻居后来听取相狗者的建议，将狗的后腿捆住，这条“志在獐、麋、豕、鹿”的良狗才捉老鼠，这说明环境束缚会限制人的追求；有远大志向、才能出众的人，如果没有合适的引导或受到束缚，可能没法发挥小的作用。 【点睛】参考译文： 齐国有个善于识别狗的人。他的邻居委托他找一只能捉老鼠的狗。过了一年他才找到一只，说：“这是一条好狗呀！” 那邻居养了狗好几年，狗却不去捉老鼠。他告诉了那个会识别狗的人这个情况。那个善于识别狗的人说：“这是只好狗，它的志向在于獐、麋、猪、鹿这类野兽，不是老鼠。想让它捉老鼠的话，就捆绑住它的后腿。”（后来）这个邻居捆绑住了那条狗的后腿，这狗才捉得老鼠。 （二）古代诗歌鉴赏（6分） 阅读下面这首诗，完成小题。 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 27. 下面对这首诗的理解有误的一项是（ ） A. 首联叙事，交代诗人出蜀远游，来到荆门之外，开启楚地之行。 B. 颔联化静为动，写出山逐渐消失、江水奔入广阔原野的画面，视野开阔。 C. 颈联写水中月影如明镜飞落，云霞变幻如同海市蜃楼，是实写江上的实景。 D. 尾联直抒胸臆，直接抒发诗人离开故乡、漂泊在外的愁苦，充满伤感绝望。 28. 赏析“山随平野尽，江入大荒流”。 【答案】27. D 28. 化静为动，写群山随着平原慢慢消失，江水奔涌流入辽阔原野；写出空间的变换，气势磅礴，流露诗人初见平原旷野时的欣喜与豪情。 【解析】 【导语】这是一首送别思乡诗（纪行诗）。诗歌记叙李白出蜀远游、舟行江上的旅途见闻，描绘了山尽野开、江入荒原、月如明镜、云结蜃楼的壮阔江景。尾联运用拟人，借故乡江水万里送舟，含蓄抒发诗人对故乡深深的眷恋不舍；整体意境雄浑开阔，也藏着青年诗人奔赴远方的豪迈憧憬。 【27题详解】 D.“仍怜故乡水，万里送行舟”句意：我依然喜爱故乡的江水，它不远万里，一路护送我的行舟。诗人不直接说自己思念家乡，把故乡水当作有情之人，写故乡水依依不舍、万里相送自己。属于间接抒情（借物抒情），不是直抒胸臆。且诗人抒发对故乡的眷恋、不舍之情；情感是温柔绵长的思乡，并没有漂泊的愁苦，更没有伤感绝望。故该选项表述有误。 【28题详解】 “山随平野尽，江入大荒流”句意：连绵的群山随着平坦广阔的原野的出现而渐渐消失，浩荡的长江奔涌向前，流入无边无际的原野。该联运用化静为动的手法。群山本是静止的，一个“随”字，化静景为动态，写出船向前行进，群山不断向后退、逐渐消融在平野尽头的视觉感受；原野、江流本为静态图景，“入”字赋予江水奔腾的力量，写出江水冲出峡谷、向着苍茫原野无尽奔涌的姿态。诗人借开阔磅礴的山河画卷，既描绘出出蜀之后视野骤然舒展的雄奇景象，也寄寓了青年李白初见新天地时的惊喜振奋，流露远游闯荡、意气豪迈的胸襟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 雅安市名山区新店初中2026-2027学年八年级上学期期中 语文试题 本试题卷分A卷和B卷两部分，满分120分，考试时间为120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号及座位号用0.5毫米黑色墨迹签字笔填写在答题卡上，并检查条形码粘贴是否正确。 2.1、2、3、4题和9题18、19题23（1）24题、27题为单选题的答案使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号位置上；A卷和B卷的其它答案用0.5毫米黑色墨迹签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并收回。 第Ⅰ卷（100分） 一、语言积累（8分，每小题2分） 1. 根据语境，下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 这是卡达拉多游泳场的八千名观众一起翘（qiào）首而望、屏息敛声的一刹那。 B. 铭（mín）记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。 C. 我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘（jié）责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。 D. 但人们也看到，在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡（chuàn）改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相。 2. 下列语句书写完全正确的一项是（ ） A. 还没等观众从眼花瞭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧” 地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 B. 学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落弟。 C. 历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。日本右翼越顽固，越会引起爱好和平的人们高度警惕。 D. 娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面躁热得像温室。 3. 下列语句中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 抢险突击队奔赴灾情一线，气势锐不可当，快速投入抢险救援工作。 B. 这位创业者没有雄厚资金支持，白手起家，一步步打造出属于自己的品牌。 C. 舞台上，朗诵者的声音抑扬顿挫，饱含深情的讲述打动了在场每一位观众。 D. 对于出行戴好头盔的要求，部分骑车人虽然认同，却不以为然，总觉得小事一桩，不必在意。 4. 下列语句中标点符号使用完全正确的一项是（ ） A. 很多人关心这座古桥是什么时候修建的？是谁主持修建的？ B. 读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远。 C. 参加这次研学的有：一班、二班、三班的同学和班主任。 D. 她看上去十七、八岁，一副朝气蓬勃的样子。 二、语言运用（6分，每小题2分） 阅读下面的文字，完成各题。 自贡彩灯凭借巧夺天工的制作技艺，成为巴蜀大地上（A）的文化名片。自贡灯会起源于唐宋，兴盛于明清，工匠们利用竹篾、丝绸、玻璃等材料，融绘画、雕刻、焊接于一体，造出万千造型。一盏盏彩灯流光溢彩，承载着百姓对美好生活的祝愿。 ①经过一代代匠人创新传承，自贡灯会走出国门，向世界讲述中国民俗故事。 甲。传统灯组融入航天、生态、科幻等现代元素，古老灯会不断焕发生机。但彩灯行业也面临难题：年轻匠人偏少，传统手艺的传承压力不小。但（B），②越来越多年轻人主动学习彩灯技艺，为这项古老非遗注入源源不断的活力。 5. 请根据句子内容，在文中（A）（B）两处填入恰当的四字词语。 6. 文中画波浪线的①②句中有一句是病句，请找出来并把修改后的句子填写出来。 7. 文中画横线的“甲”处空缺了一个句子，请结合上下文把句子补充出来。（不超过20个字） 三、名著阅读（5分） 8. 阅读下列选段，完成下面试题。 【甲】我记起毛泽东向我说过一句话，因为毛泽东所预测的许多事，现在已变成真实的历史，所以我把这句话再重述一遍。他说：“红军，由于他自己的斗争，从军阀手里，争得自由；而成了一种不可征服的力量。反日义勇军从日本侵略者的手里夺得行动自由，也同样地武装了自己。中国人民如果加以训练、武装、组织，他们也会变成不可征服的伟大力量的。” 【乙】自从担任全军统帅以后，朱德的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他们说，他喜欢在营地里转。同弟儿们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。 【丙】“农民喜欢红军吗？” “喜欢红军？他们当然喜欢。红军分地给他们。赶走了地主，收税的和剥削者。”（这些“红小鬼”都有他们的马克思主义词汇！） “但是说实在的，你怎么知道他们喜欢红军呢？ “他们亲手替我们做了一千双、一万双鞋子。妇女给我们做军服，男子侦察敌人。每户人家都送子弟参加我们红军。老百姓就是这样待我们的！” 不用问他是不是喜欢他的同志，十三岁的孩子是不会跟着他所痛恨的军队走上六千英里的。 （1）《红星照耀中国》又名《_________ 》是美国著名记者_________的不朽名著，是一部客观报道共产党和红军真实情况的纪实性作品。 （2）《红星照耀中国》一书中预言“红色革命必将胜利”，请结合【甲】【乙】【丙】三个片段，探究作者提出这个预言的依据。 四、现代文阅读理解（25分） （一） 阅读下面语段，完成各题。 ①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” ③到别的地方去看看，如何呢？ ④我就往仙台的医学专门学校去…… ⑤中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑥“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑦这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ⑧我离开仙台之后…… ⑨他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，杳无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 9. 下列对文章分析、理解正确的一项是（ ） A. “东京也无非是这样”中“无非”一词，意思是“只不过”，表达作者对东京繁华美景的喜爱与向往。 B. 选文开篇写清国留学生赏樱花、学跳舞，是为了引出下文，为作者离开东京去往仙台求学做铺垫。 C. “也无怪他们疑惑”一句，写出作者理解日本同学的想法，认同“中国人是低能儿”这种看法。 D. “正人君子”在这里指品行端正、正直爱国的学者，是作者由衷赞美的对象。 10. 请从修辞角度赏析第①段画线句：头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 11. 第⑤段画线句“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”运用了什么表达方式？表达了什么意思？蕴含作者怎样的情感？ 12. 第⑦段写道“但在那时那地，我的意见却变化了”，作者的意见发生了怎样的变化？变化的直接原因是什么？ （二） 阅读下面课外语段，完成各题。 老宋老师 ①第一次见到老宋老师，是在初一开学的语文课。他五十多岁，头发花白，一件洗得发白的蓝布外套，手里总捏着一支磨得光滑的竹教鞭。不像别的老师忙着立规矩，他开口第一句是：“语文不是死记硬背，是学着读懂人，读懂世间的欢喜与心酸。”当时只觉得新奇，多年之后回想，才懂这句话的分量。 ②老宋老师讲课从不安分守己。讲古诗文，他不着急翻译注释，常常先讲诗人的际遇。讲到杜甫，他声音低沉，眉眼间满是怅然；讲到李白，他便朗声诵读，仿佛自己也站在长风里。他不爱占用自习补课，却愿意放学后留在教室，等着愿意提问的学生。我曾经拿着写满歪扭文字的周记去找他，本以为会迎来一顿批评，没想到他逐行勾画，在空白处写下长长的评语，温和地指出我的不足。 ③他从不偏爱成绩拔尖的学生。班里有个沉默内向的男孩，基础薄弱，常常不交作业。不少老师都觉得他无可救药，老宋老师却总把他叫到身边，一点点引导他读书写字，一点点鼓励。有人私下劝老宋，不必在他身上耗费太多精力。老宋只是轻轻摇头：“教书，是等花开，不是催花开。” ④后来我升学离开母校，渐渐和老宋老师断了联系。一次回乡偶遇老同学，才听说老宋老师早已退休，依然住在学校旁老旧的平房里，偶尔还会去校园走走，看看新来的孩子。 ⑤我常常想起老宋老师。他没有惊天动地的事迹，没有耀眼的荣誉。可他教会我的，不只是文字与文法，更是善意、耐心与尊重。在浮躁匆忙的岁月里，他像一盏安静的灯，柔和地照亮过我们年少的路。 13. 下列对文章内容理解与分析正确的一项是（ ） A. 文章开头细致刻画老宋老师的外貌，目的是突出他苍老、邋遢、不修边幅的特点。 B. 第③段画线句“教书，是等花开，不是催花开”，运用比喻，意在说明学习要顺其自然，老师不需要督促学生。 C. 文中写别的老师对后进生的态度，属于侧面烘托，突出老宋老师平等关爱每一位学生。 D. 本文以时间为线索，重点记叙了“我”毕业后回乡拜访老宋老师的经过。 14. 赏析第⑤段画线句：在浮躁匆忙的岁月里，他像一盏安静的灯，柔和地照亮过我们年少的路。 15. 文章第②段写老宋老师讲课、为“我”修改周记两件事，有什么作用？ 16. 结合全文，说说老宋老师是一个怎样的人？ 五、古诗文积累与理解（16分） （一）名篇名句默写（4分） 17. 用原文补写出名篇名句中的空缺部分。 （1）晴川历历汉阳树，__________。（《黄鹤楼》崔颢） （2）__________，松柏有本性。（《赠从弟》刘桢） （3）__________，猎马带禽归。（《野望》王绩） （4）《使至塞上》中描写塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的句子是__________，__________。 （二）古诗文词语积累（4分） 18. 下列句中加点实词意义相同的一项是（ ） A. 自三峡七百里中 自非亭午夜分 B. 天下独绝 绝𪩘多生怪柏 C. 夕日欲颓 实是欲界之仙都 D. 但少闲人如吾两人者耳 但闻黄河流水鸣溅溅 19. 下列加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 春冬之时 何陋之有 B. 其间千二百里 飞漱其间 C. 不以疾也 自康乐以来 D. 相与步于中庭 至于夏水襄陵 （三）课内文言文阅读（8分） 读下面课内文言文选段，完成小题。 三峡 郦道元 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 20. 把下面文言句子翻译为现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）虽乘奔御风，不以疾也。 21. 文末引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有什么作用？ 六、作文（40分） 22. 阅读下面材料，根据要求写作。 成长路上，我们常常会遇见不一样的风景：一句叮嘱，一次坚守，一份热爱，一场相遇……它们像一阵清风，抚平内心的焦躁；像一粒种子，在心底生根发芽。总有一样东西，沉淀在时光里，带给你力量，促使你慢慢蜕变。 请以“__________温暖了我的岁月”为题目，写一篇文章。 要求：①请将作文题目补充完整；②文体不限（诗歌除外），内容积极向上；③文中不得出现真实的校名或师生姓名；④字数不少于600字。 B卷（共20分） 七、综合性学习与语言运用（6分） 23. 近日，学校将开展以“人无信不立”为主题的学习活动，请你完成以下任务。 （1）各班要搜集诚信典故，下列故事和诚信无关的一项是（ ） A. 商鞅立木 B. 曾子烹彘 C. 一诺千金 D. 退避三舍 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）班级邀请了德育专家王老师参加活动，请你帮助小宇完成采访对话。 小宇：王老师，您好！我想请问您，诚信对于我们中学生有着怎样的意义？ 王老师：小宇你好！诚信是立身之本。坚守诚信，能赢得他人的信任，收获真挚的友谊，也能涵养我们正直的品格。 小宇：原来如此！①________________________________________________ 王老师：在日常校园生活里，诚信体现在很多小事上：按时赴约、独立完成作业、不弄虚作假、信守承诺。 小宇：谢谢您！②________________________________________________ 王老师：想要做到诚信，关键要从点滴做起，遇事不欺人、不欺心，时刻守住底线。 八、古代诗文理解与鉴赏（14分） （一）文言文理解（8分） 阅读下面课外文言文选段，完成小题。 良狗捕鼠 齐有善相狗者，其邻假①以买取鼠之狗，期年②乃得之，曰：“是良狗也。” 其邻畜之数年，而不取鼠，以告相者。相者曰：“此良狗也。其志在獐麋豕鹿③，不在鼠。欲其取鼠也，则桎④之！”其邻桎其后足，狗乃取鼠。 【注释】①假：借，这里是“委托”的意思。②期年：满一年。③獐麋豕鹿：獐、麋鹿、野猪、鹿，都是大型野兽。④桎：用绳索捆住。 24. 下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 齐有善相狗者 善：擅长，善于 B. 期年乃得之 乃：于是，就 C. 其邻畜之数年 畜：饲养 D. 狗乃取鼠 乃：才 25. 把文中画线的句子翻译为现代汉语。 此良狗也。其志在獐麋豕鹿，不在鼠。 26. 概括这则寓言故事的内容，并说说它揭示的道理。 （二）古代诗歌鉴赏（6分） 阅读下面这首诗，完成小题。 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 27. 下面对这首诗的理解有误的一项是（ ） A. 首联叙事，交代诗人出蜀远游，来到荆门之外，开启楚地之行。 B. 颔联化静为动，写出山逐渐消失、江水奔入广阔原野的画面，视野开阔。 C. 颈联写水中月影如明镜飞落，云霞变幻如同海市蜃楼，是实写江上的实景。 D. 尾联直抒胸臆，直接抒发诗人离开故乡、漂泊在外的愁苦，充满伤感绝望。 28. 赏析“山随平野尽，江入大荒流”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $