宁夏银川市北方民族大学附属中学2026-2027学年上学期高一期中语文试卷

北方民族大学附属中学2026-2027学年度（上）高一期中试卷 语文 分值：150分 时间：150分钟 命题人：黄亚玲 一、现代文阅读(31分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 袁隆平，是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一个成功利用水稻杂种优势的科 学家。袁老的毕生追求是“发展杂交水稻，造福世界人民”。为实现这一宏愿，他长期致力于促进杂 交水稻技术创新，并将其推广至全世界。毕其一生，专注田畴，播撒智意，收获富足。为“稻梁谋”， 为民生计，袁老无愧侠之大者、国之仁士。 世界上，吃饭的享情最大”。二十世纪五六十年代，亲历过饥懂岁月的袁隆平决心学农。母亲 说：“傻孩子，学农多苦啊。”袁老却“死活要学”：“吃饭可是天下第一桩大事，没有饭吃，人类怎 么生存？”那时起，袁老把自己比作种子，不管撒在哪里都会生根发芽。一晃五十多年过去了，大 半辈子都与水稻打交道的袁老，一直在为中国人吃饭而奋斗着。 曾经，有美国学者质疑：“二十一世纪，谁来养活中国人？”袁老决心向“饥饿恶庞”发出挑战。 他说，“这么大一个国家，如果粮食安全得不到保障，其他一切都无从谈起”。从选种、试验、失败， 到再选种、再播种、再观察如此反复，经历了一次次“曲折的寻找之旅”，又经过了一个个“穿 行在磨难之中”的试验过程，终在这条崎岖的科学道路上取得成功。袁老研发的杂交稻被誉为“东方 魔稻”，他被称为“杂交水稻之父”，他的成就被认为“给世界带来了福音”。 “袁隆平是一位真正的耕耘者。”这是中国科技评奖委员会的评价。“他看上去更像一个地道的 湖南农民。”这是农民朋友的赞誉。他常说，“我不在家就在试验田，不在试验田，就在去试验田的 路上”。人们看到的袁老，总是挽着裤腿下稻田的形象，无论播种季还是收获季。中华人民共和国 成立七十周年之际，袁隆平被授予“共和国勋章”。但即便是在获得国家最高荣誉的当天，袁老还下 地查看“第三代杂交水稻”制种情况，拿着水稻说：“花开得好好。” 有人说，科学家是真理的侍者，是事实的追随者。水稻杂种，曾有不少国家科学家研究过，并 未成功。根据实践，表老以科学的胆识和眼光，无惧“这是对遗传学无知”的嘲笑，投身这一研究。 充分尊重科学规律，也敢于提出设想、勇于探索，依据事实、发现真理、验证真理伴随袁老一生。 1964年开创杂交水稻研究，1997年开展超级杂交稻研究，2000年、2004年、2011年、2014年分别 实现了大面积示范每公顷10.5吨、12吨、13.5吨、15吨的目标，2020年实现了周年亩产稻谷3000 斤的攻关目标“一粒良种，千粒好粮。”一次次重大技术创新，一条条亩产攀升曲线，让杂交水 稻技术冲破了经典遗传学观点的束缚，证明这是科学，更是不断发展着的科学。 有梦想，了不起。袁老常说自己有两个梦想，一是禾下乘凉梦，一是杂交水稻覆盖全球梦。如 今，水稻高产的梦想变成现实，杂交水稻也在印度、越南、菲律宾、美国、巴西等国家大面积种植。 为了实现梦想，袁老和科学家们一直在努力，从未停止探索的步伐。美国一位学者说，袁隆平使 “饥饿的成胁在退却，引导我们走向一个营养充足的世界”。这是中国科学家对人类、对世界的贡献， 也是对历史、对文明的贡献。 1 习近平总书记在给袁隆平等25位科技工作者代表回信时指出：“创新是引领发展的第一动力， 科技是战胜困难的有力武器。”在田间地头、在试验场地，袁老顶着夏天的烈日、走过秋天的泥泞、 踏着冬天的风雪，救人们“用最好的技术种出最好的粮食”，带更多人迎来春天的朝阳。袁老说： “我始终觉得，粮食安全问题必须时刻警惕。”今天，继续加强农业与科技融合，加强农业科技创新， 把论文写在大地上，才能确保国家粮食安全，把中国人的饭碗牢牢端在自己手中。 “我盼行至您的梦里，良田万里，禾下乘凉“瓮里有米，心中不慌，风吹稻香，千古流芳，国 士无双“碗中有米，心中有您”.5月24日上午，袁隆平院士的遗体送别仪式在长沙举行务地 群众手持鲜花冒雨吊唁。袁老，把自己“当作一个过河卒子，拼命前进，永不后退”。如今，接力棒 传到了我们这一代人手中，正当追梦不止、前进不止、奋斗不止！ (摘编自梁言品《送别袁隆平：侠之大者、国之仁士》，《人民日报》2021年5月24日) 材料二： 科学家是真理的侍者，是事实的追随者。袁隆平坚信实践能发现事实，发现真理，并能验证真 理。他对中国亿万农民怀有深厚的感情，在国家杂交水稻工程技术研究中心的稻田中，他一边甩去 手上的泥巴一边对我说，农民不富裕谈不到现代化，单产上不去农民就富不起来。现在我们试验田 种的杂交稻每亩产700千克，农民种的亩产能达到800千克甚至更高，因为他们大量采用有机肥。 还有比这更令他欣慰的事吗？ 凡是涉及不顾农民利益、无视事实的事，他都能挺身而出毫不含糊地阐明事实，至于是不是得 担风险，袁隆平在所不计。 杂交水稻的研究成功开辟了粮食大幅度增产的新途径，大面积推广给我国水稻生产带来了一次 飞跃。有人统计过，杂交水稻比常规稻增产20%左右，1976一1999年，每年增产的稻谷可以养活 6000万人口，为从根本上解决我国粮食自给自足难题作出了重大贡献。 近十几年来，杂交水稻不断走向世界，已在20多个国家和地区引种推广，这项技术是我国转 让给美国的第一项农业科技专利。 袁隆平是在世界上最有影响的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命”。 (摘编自沈英甲《喜看稻茨千重浪》) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.袁隆平早年坚持学农，缘于他对饥馑岁月的切身感受。他认为“吃饭可是厌下第一桩大事”， 并且一直在为之奋斗。 B.袁隆平把自己比作种子，“不管撒在哪里都会生根发芽”，意在强调杂交水稻技术要在世界各 国引种推广、落地生根。 C.面对“二十一世纪，谁来养活中国人？”的质疑，袁隆平给出了回答。历经选种、试验、失败 的反复求索，他最终取得成功。 D.材料以事实说话，用数据来彰显袁隆平所取得的成就，展现了袁隆平一生为“稻梁谋”，“侠 之大者、国之仁士”的形象。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（)(3分) A.袁隆平冲破了经典遗传学观点的束缚，他所取得的成就说明科学研究只要敢于挑战权威，就 一定能取得重大突破。 B.从2000年到2020年，袁隆平团队不断刷新水稻高产纪录，表明杂交水稻技术是不断发展着 的科学，未来仍有提升空间。 C.杂交水稻技术是我国转让给美国的第一项农业科技专利，这一事实表明我国农业科技水平已 经全面领先世界。 D.袁隆平“正在引导一场新的绿色革命”，可见杂交水稻技术推广后，世界粮食安全问题已从 根本上得到解决。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的成语。（3分) 杂交水稻研究道路崎岖坎坷，但袁隆平院士①：历经无数失败仍不肯放弃。对待科研， 他② 。始终以实践检验真理；面对荣誉，他③，获得“共和国勋章”依旧奔走田间， 潜心育种。 4.袁隆平院士毕生深耕杂交水稻领域，其科研贡献兼具国内价值与世界影响，请根据两则材料简 要概括。(4分) 5.某中学生科创社团计划开展“致敬国士，接续奋斗”主题访谈，线上连线杂交水稻科研团队青年 科研人员，访谈的核心话题为“传承袁隆平科研精神，推进杂交水稻事业发展”。社团拟定了第一个 访谈问题：“在你们看来，袁隆平院士留给后辈科研工作者最宝贵的精神财富是什么？”请根据上述 两则材料，再设计两个访谈问题，并分别阐明提问的理由。(6分) （二)现代文阅读红（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成6~8题。 晓风杨柳 唐玻 柳枝一弯弯地划着东方正在发白的天空，像是无数灰白的眼晴，在黑夜里张望着，俯临着。 陶渊明昨晚胡思乱想了一夜，一点也没有睡好。他索性从床上缓缓地竖起上身，拔上了上衣。 “唉！唉！寄奴，但愿这不是事实呵！” 那个浓眉毛，阔下巴，黑而且丑的面孔，又在渊明记忆里浮了上来… 隔壁传来一阵鼾声。 渊明在院子里来回踱步。他垂着头，显得非常颓唐、瘦弱，肚子是瘪瘪的，那件过分宽大的外 衣，和他身体很不相称。 风吹动宅边的柳枝，时时落下一瓣两瓣枯叶来。渊明的脚尖触着枯叶，低头沉思。“刘寄奴不 会做皇帝的吧？”他一面问，一面回过头来，这才发现身边并没有人。 院子静悄悄的，他踱到板门边喊：“阿舒！” 廊屋里走出一个二十几岁的青年来，瘦长个子，被太阳炙黑了的脸孔，带着忧郁的表情。他垂 着手，很恭敬地问：“爹有什么吩附？” 渊明望了他一眼。真的，有什么吟咐呢？挖空心思想了一会，觉得也实在没有什么话要说。挥 了挥手说：“没有什么。” 院子里依旧是一片静。 “赵家伯父昨天差人来说，请你今天去喝酒。”阿舒望着渊明的鼻子，好像是等待着回答，但那 鼻子却什么动静都没有。他站了会儿，就回转身，仍旧向着廊屋里走去。 沉笼罩了陶渊明，笼罩了整个院子，整个世界。 赵老般勘地招待着。 小圆桌上放着一盆青豆，一盆河虾，碗里的是猪肉，鲤鱼，莱蔬。席地围坐在来子周固的，连 3 主人一共五个人。 对面那个酒糟鼻子把酒杯拿到嘴唇边碰了一下，便满口称赞起来： “好酒，这酒的确不错，陶先生，你倒试试看，真不错，头等货色！” 渊明尝了一口，觉得还温润，就点了点头。 “请呀！请呀！”主人的筷子指着菜肴说。 渊明的肚里装下几杯酒，面上热辣辣的，他说了很多话，想知道京城里有没有宋王①的消息。 “宋王是一个星宿。”旁边的教书先生非常认真地说，“他是一个大星宿，鲤鱼转胎的，和这碗 里的鲤鱼一样。如今朝廷有了这个人物，真是如鱼得水！嗯，如鱼得水，南征变夷，北伐中原，皇 上还用愁吗？”说着把大拇指高高地举了起来。 渊明的心也随着举了起来。他满满地喝了一杯。 “变了！变了！县里出了告示啦！”阿宣满头大汗地跑了进来，喘息着说。 “什么？”大家合口问。 “唉” 阿宣也学着渊明的样子，长长地叹了口气，接着说：“县里出了告示，说是宋王登了大宝，大 赦天下。现在得叫作大宋永初元年七月了。”他说着回过头来向着渊明：“是永久的永，起初的初。” 已经过了亥时了，陶宅里还没有熄灯。渊明坐在床沿上，阿雍和阿通走进来，后面跟着阿舒。 “我们现在都是遗民了。”渊明放下手里的诗稿。 “怎样啦，遗民？我们不再照旧活下去了吗？”阿通问。 “活是总得活下去的。”阿雍参加了意见。 “不过，”渊明说，声音似乎有点嘶哑，“要是我当年不曾辞官…要是我现在还年轻…唉！ 唉！” “吱！吱！吱！”床底下老鼠在打架。 “你看见告示上还说些什么？”渊明看着刚进来的第二个儿子问。 “这个，”阿宣想了想说，“我记不清楚了，但现在就得叫作大宋永初元年七月，却是千真万确， 一点也不会错的。” “吱！吱吱！吱吱！” “亡了国，我们不食宋粟，我们到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齐。”阿端跑进来说。 “唉！你的话说得活像爸爸。”阿通批评。 “我们要淡泊，要清静无为，不要去管这些俗事，我们得学老子。”这回是阿雍的意见。 “唉！你的还要像”阿宣说，“不过，顶好是去请和尚拜几天忏，或者来一个什么法会，祈 祷祈祷，救救国家。可惜慧远法师涅梨了。” “畜生！”渊明厉声喝道，“不要胡说。” 阿宣吃了一惊。床底下打架的老鼠吱过了最后一通，逃跑了。 “年轻人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声。”渊明解释着。 “留名声的事情，”刚进门的阿宣说，“得让大哥去干，我不该抢先。兄弟要友爱，谦让，爹说 过的。” “但是，”阿舒嗫需着，“我的身体不行，不及二弟结实。近来还有点神经衰弱。” “唉！你们都去睡觉吧！”渊明说。 大家一哄而散以后，房间里又开始沉寂了。 渊明踮着脚趾，默默地，兀自生着气。他悲愤，悔愧。那个黑而且丑的面孔又在他的眼前晃动， 摇摆，再也驱不走，忽然变成了青面獠牙，伸出鸡爪似的两手，把他的儿子一个个抓去了，他们柔 弱得像羔羊，一点也没有反抗。渊明感到一阵内疚。 他定定神，在案头坐下了，摊开诗稿，心里一片乱麻，但终于动起笔来。这一晚，他写了不少 诗，写了《述酒》②，写了《咏荆轲》③，一直写到寅时尽头，还不曾停笔。呵欠已经打了几十 回，然而他想：“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明。” 柳枝叶里萧萧地吹起了一阵晓风。 一九三六年五月二日 (有删改) 【注】①宋王，'永初元年，刘裕代晋自立，定都建康，国号“宋”。②《述酒》反映了晋恭帝 被刘裕杀害的事件，表达了诗人对刘裕篡权丑行的极大愤慨。③《咏荆轲》以极大的热情歌颂了 荆轲刺秦王的壮举。 6。下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.陶渊明“来回踱步”，自言自语说“但愿这不是事实呵”，说明陶渊明已经预感到东晋王朝岌岌 可危。 B.教书先生认为刘裕是一个大人物，出身不凡，有了他皇帝不用愁，从这里可以看出当时民众 对刘裕的认可。 C.陶渊明告诫儿子“应该做一番轰轰烈烈的事业”，但却不曾想到自已“乐天安贫”的思想已对他 们产生了消极的影响。 D.结尾部分写到他们柔弱得像羔羊渊明感到-一阵内疚”，这是因为他觉得自己太早辞官，导 致家中生活困顿，孩子们身体不强壮。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A,本文是一篇故事新编，作者基于真实的历史记载，又结合自己所处的社会现实，虚构了人物 的言行和心理，赋予历史故事以新的思想内涵。 B.本文以全知视角，写了陶渊明与儿子们的对话，看似散漫，实则展现了他们的人生价值观， 使本文的主题更加深刻。 C.在陶渊明与儿子们交谈的过程中，作者多次写到老鼠“吱吱叫，使本文的语言庄重之余不乏 活泼，生动而饶有趣味。 D.结尾部分陶渊明表示“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明”，作者连用三个“我” 字，突出了陶渊明面对现实个体意识的觉醒。 8.鲁迅曾这样评价陶渊明：“就是诗，除论客所佩服的悠然见南山'之外，也有刑天舞干戚，猛志 固常在？之类的‘金刚怒目’式，在证明着他并非整天整夜飘飘然。”本文中陶渊明展示出的形象，与 《归园田居（其一）》中的有何不同？请简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读（44分) (一)文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成9-13题。 材料一： 君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蠕而动，一可以为法则。小人 之学也，入乎耳，出乎口。口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉？古之学者为己，今之学者 为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。 (节选自《苟子·劝学》) 材料二： 见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列：人疾之如仇敌，恶之如鸱枭。如此以学自 损，不如无学也。古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道 以利世也：今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文章，春 华也；修身利行，秋实也。 (节选自颜之推《颜氏①家训·勉学》) 材料三： 古人之学内外一道达王治绩者即其学术之蕴；修于文词者，即其操行之余。古之学也为道，今 之学也为文；古之学也精于六经，今之学也博于百氏②。百氏未尝无所取也，驳而惑人尔。君子欲 大于学，求之六经、孔孟足矣，学能言之，足以传矣。百氏之言，文有余而道不足，反之身心之益， 悠哉浅乎，况言不及道者耶？况离圣而淫于异端耶？济务者，才必明于道；修道者，德必崇于礼。 （节选自玉延相《慎言·潜心篇》) [注]①颜氏：颜之推，南北朝时期著名文学家和教育家。②百氏：先秦诸子百家。 9,材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑 不超过三处。 古人A之学B内外C一道D达于E治绩者F即G其学术之蕴 10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A.入乎耳，状语后置，与《劝学》中“君子博学而日参省乎已”的句式相同。 B.疾，憎恶，与《劝学》“声非加疾也”中“疾”的词义不同。 C.说，同“悦”，取悦，与《邶风·静女》“说怿女美”中“说的词义不同。 D.明，通晓，与《劝学》“则知明而行无过矣”中“明的用法相同。 11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（) A.荀子认为口耳之间不过短短四寸的距离，学习只是从耳朵听进去，再从嘴巴说出来，难以 用来完善自己。 B.颜之推运用对比、比喻等多种论证方法，反复强调学习对自身修养的重要性，以此告诫子 孙要勤奋学习。 C.王廷相认为诸子百家背离圣人正道、沉溺异端学说，要想成就大学问就必须钻研六经和孔 子孟子的学说。 D.三则材料都通过对比论证，把古、今学者求学问道作了对比，赞美了古之学者追求内外一 道的高尚品行。 12.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)积善成德，而神明自得，圣心备焉。 (2)夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实。 13,材料三提到古之学也为道”，此处的“道”在三则材料中都有所呈现，请简要说明。(4分) 6 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 江城子① 秦观 南来飞燕北归鸿，偶相逄，惨愁容。绿鬓朱颜，重见两衰翁。别后悠悠君莫问，无限事，不言 中。 小槽春酒滴珠红，莫匆匆，满金钟。饮散落花流水各西东。后会不知何处是？烟浪远，幕云重。 【注置①《唐宋词汇评》记载，元符元年（1098年)六月，被贬怜南的秦观与苏轼在海康 (今广东雷州)相逢。 14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.“绿鬓朱颜四字，形容词人和友人年轻时美好的容颜，与白发满头的“衰翁”对比鲜明。 B.“无限事，不言中”高度概括了分别后经历的苦楚，与“此时无声胜有声”异曲同工。 C.“烟浪远，暮云重”以景结情，借助烟雾腾腾的江面和重重暮云寄托情感，蕴含深远。 D.下片主要以乐景写哀，通过描绘春酒的醇美和宴饮的热闹，来表达离别的孤寂与哀伤。 15.秦观此词与李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中都写到鸿雁这一意象，请结合诗句简要分析词人 所用手法和寄寓其中的情感有何不同。(6分) (三)名篇名句默写（共14分） 16.请补写出下列句子中的空缺部分。 (1)曹操《短歌行》中“ 一，”两句化用了《诗经》中写姑娘思念情人的诗句，以此来 表达自己对人才的渴望。 (2)陶渊明《归园田居》用远景镜头描绘出村庄的朦胧和安详的诗句是“ (3)儒道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说：“千里之行，始于足下。” 而荀子《劝学》中则说：“ (4)社甫《登高》中“ ”两句描写了诗人一生艰难、年华老去、因病 戒酒的境况。 (5)辛弃疾在《永遇乐京口北固亭怀古》中“ ”两句借历史影射 现实，说随着时光流逝，人们渐渐淡忘了国家的耻辱，表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治 的沉痛之情。 (6)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写出周瑜有儒将风度，且指挥若定的句子是： (7)深秋时节，小明到橘子洲游玩，看到许多船在清澈澄碧的湘江中行驶，他不禁吟诵出毛泽东 《沁园春长沙》中的“ ”两句。 三、语言文字运用（本题共4小题，15分） 真正的豁达不在于改变世界，而在于与世界对话的姿态。前不久王毅外长面对国际风云时引用 的“清风拂山岗，他强任他强”，正是这种文化定力的现代回响。 北宋元丰年间，苏轼乏舟赤壁，面对“乱石穿空，惊涛拍岸”的江景，却道出“自其不变者而观 之，则物与我皆无尽也的洞见。这位五次遭砭却始终旷达的文人，最终选择长眠于中原大地，恰 如黄河九曲终入海的人生隐喻。在“只有河南”刷场里重现的东坡形象，正是中华民族精神图谱中最 重要的底色将人生际遇的跌宕，酿成“一装烟雨任平生”的豁达。这种精神基因，让中国文人在 遵受流放的路上依然能种下荔枝林，依然不忘治水安民。 并底之蛙的寓言在当代社会有了新的注解。当现代人困在信息的茧房，算法编织的“并口”比竹 编的井栏更难突破。但北宋程颢早已给出答案：“万物静观皆自得”。就像小学课文《怎么样都很好》 中的智者，晴天观日，雨天听荷，这种“境随心转”的智慧，在敦煌壁画千年不褪的色彩里，在紫禁 城琉璃瓦上流转的光影中，始终熠熠生辉。 豁达不是消极的随波逐流，而是“知止而后有定”的生命自觉。郑和下西洋时九死一生的船队， 带着怀远柔人”的信念破浪前行；茶马古道上，马帮在雪山垭口刻下的“山高人为峰”，至今仍在诉 说着超越困境的勇气。这种豁达，是看清生活真相后依然热爱生活的英雄主义，是经沧海却依然珍 惜眼前星光的通逶， 千年银杏树下，飘落的每一片金叶都携刻着时光的密码。当我们以清风拂山岗的姿态面对人生！ 那些看似荆棘丛生的困境，终将成为滋养生命的沃土。在这个充满不确定性的时代，这份豁达传承 千年的东方智薏怆似暗夜中的北头，指引我们在纷扰中守住内心的明月清泉，在沧海横流中走出 属于自己的通途。 17.下列词语中的“风云”与文中加点的“风云”，意义和用法相同的一项是（)(3分) A.风云变幻 B.风云人物 C.风云际会 D.叱咤风云 18.文中第二段有两处错别字，请找出并加以改正。(2分) 19.请仿照文中划线的句子，续写两个分句，使之形成一组排比句。要求语意相承，结构相同，字 数相当。(4分) 20.文中画波浪线的句子可以改写成：“这份豁达传承的智慧，指引我们走出自己的通途，守住属 于我们内心的纯净。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(6分) 四、作文题(60分) 21.阅读下面的材料，根据要求写一篇议论文。(60分) 有一种只生长在中国最东边的竹子“毛竹”，种子萌芽后，即使农民一直精心照顾，毛竹四年也 只不过长高3厘米。别的地方的人看到这种情景，摇着头表示无法理解。但是，竹子五年后会以每 天足足30厘米的速度生长。这样仅用六周时间就能长到15米，不久就可以长成郁郁葱葱的竹林。 看起来竹子是在六周间发生了不可思议的变化，但之前的四年间，毛竹已将根在土壤里延伸了数百 平米。 要求：全面理解材料，选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800 字；不得泄露个人信息。 8