精品解析：黑龙江哈尔滨市工业大学附属中学2026-2027学年上学期八年级期中考试化学试题

哈工大附中2026-2027学年度八年级 检测时间：70分钟 一、选择题（每小题只有一个正确答案，1-13题，每小题2分，共26分） 1. 由哈工大附中主导研制的中国青少年科普卫星八一04星（哈尔滨号）在太原发射成功，冰城少年七年逐梦，终叩九天。下列不属于化学研究范畴的是 A. 卫星外壳选用的材料 B. 轨道计算与相机成像 C. 太空环境大气中气体的组成 D. 卫星表面的隔热涂层 2. 下列实验操作错误的是 A. 倾倒液体 B. 点燃酒精灯 C. 加热液体 D. 清洗试管 3. 某探究实验中出现以下安全图标，下列叙述中没有涉及的是 A. 戴好护目镜，保护眼睛 B. 实验中遇到明火 C. 实验结束后离开实验室前清洗双手 D. 实验中会用到锋利物品 4. 下列叙述正确的是 A. 道尔顿等化学家发现元素周期律 B. 空气中含有氧气，因此空气可直接用于医疗急救 C. 目前计入空气质量评价的主要污染物有一氧化碳、二氧化硫等 D. 空气中氮气的质量分数约为78% 5. 下列实验或事实中没有发生化学变化的是 A.工业上分离空气制氧气 B.氮气制造氮肥 C.向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液 D.检验氧气 A. A B. B C. C D. D 6. 下列实验现象描述正确的是 A. 向大理石中加入适量稀盐酸，白色固体减少至消失 B. 木炭在空气中燃烧发出白光 C. 加热银白色的液态汞表面会产生红色氧化汞固体 D. 红磷燃烧，放热，产生浓厚的白烟 7. 下列物质的用途中，主要利用其化学性质的是 A. 铜和铝用于生产电缆 B. 氧气用于气焊 C. 液氮冷冻治疗 D. 钢铁作为建筑材料 8. 下列事实和符号表达式均正确的是 A. 用木炭燃烧测定空气中氧气含量 B. 拉瓦锡研究空气成分 C. 铁丝在空气中燃烧 D. 硫在氧气中燃烧 9. 下列有关“一定”和“不一定”的说法错误的是 A. 连接玻璃导管和乳胶管时，一定先把管口用水润湿 B. 酸雨一定与空气污染有关 C. 物质和氧气发生的反应一定属于氧化反应 D. 纯净物中不一定只含一种物质 10. 实验室区分下列物质的方案错误的是 选项 需区分的物质 方案 A 二氧化碳与氧气 分别伸入燃着的木条 B 木炭和二氧化锰 观察颜色 C 铁片和铝片 用磁铁吸引 D 酒精与水 闻气味 A. A B. B C. C D. D 11. 要量取8mL水并加热。下列提供的仪器中应选用的仪器是 ①10mL量筒②50mL量筒③酒精灯④20mL的试管⑤30mL的试管⑥试管夹⑦胶头滴管 A. ②③④⑥⑦ B. ②③⑤⑥⑦ C. ①③④⑥⑦ D. ①③⑤⑥⑦ 12. 下列实验操作和导致后果不一致的是 A. 加热后的试管立即用冷水清洗—试管炸裂 B. 把少量二氧化锰加入过氧化氢溶液中—快速产生大量氧气 C. 用量筒量取某液体体积时，仰视读数—读数小于实际体积 D. 用完酒精灯后，灯帽盖灭后没有轻提—酒精挥发 13. 数形结合能对化学反应进行定量描述，下列图像能正确反映对应变化关系的是 A.等质量等浓度过氧化氢溶液制氧气 B.密闭容器中，红磷在足量氧气中充分燃烧，熄灭后冷却至室温 C.加热一定质量的高锰酸钾制取氧气 D.向少量大理石中加入足量稀盐酸 A. A B. B C. C D. D 二、非选择题（14-20题，共7小题，共44分） 14. 初三的同学们通过对化学的学习，对化学实验产生了浓厚的兴趣。 步骤一：用量筒量取2mL氢氧化钠溶液，倒入试管中，然后向该试管中滴加硫酸铜溶液，观察现象。 （1）取装有氢氧化钠溶液的_______瓶（填“细口”或“广口”），将胶塞_____（填“正”或“倒”）放在桌面上，用胶头滴管吸取和______（填用途）少量氢氧化钠溶液于量筒中。 （2）量取液体体积时，视线与C内凹液面_________保持水平，量取好倒入试管中。 （3）再向试管中滴加少量硫酸铜溶液，观察到：__________________，且蓝色液体变为无色。 步骤二：进行加热，观察现象。 （4）上述仪器中既能加热又能做反应容器的是______（填字母）。 （5）用D加热时，先使试管______（填“底部”或“中部”或“上部”）均匀受热，再用酒精灯外焰固定加热，观察到了明显的变色现象。 步骤三：小组同学利用家中的用品来替代化学实验仪器。 （6）量杯可以替代量筒，瓶子可以替代集气瓶，筷子可以替代_______，勺子可以替代________。 15. 科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。化学兴趣小组在老师的指导下，对“蜡烛及其燃烧”进行探究。 （一）观察蜡烛： （1）小组同学用小刀切下一块石蜡放入水中，观察到石蜡浮在水面上，说明石蜡的物理性质是_______________（写一点即可）。 （二）点燃蜡烛： （2）蜡烛燃烧一般经过下列几个变化，其中属于物理变化的是______（填序号）。 （3）分别取一个干燥的烧杯和用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在蜡烛火焰上方，证明石蜡燃烧生成了_________。 （三）熄灭蜡烛： （4）同学们用倒置的漏斗罩灭蜡烛，观察到上方管口处出现______（填“白烟”或“白雾”），立即将燃着的火柴放在管口处，蜡烛被重新点燃，说明管口处出现的物质具有的化学性质是_______。 16. 化学学习小组在化学课堂开展跨学科项目式学习，他们对“空气中氧气含量测定”开展了学习活动。 任务一：科学史上研究空气成分的实验 （1）图1为拉瓦锡测定空气中氧气含量的实验装置。下列说法错误的是______。 A. 通过化学反应消耗氧气，装置内气压减小，外界气压使玻璃钟罩内汞液面升高 B. 拉瓦锡得出了空气由氧气、氮气和二氧化碳组成的结论 任务二：实验室中探究空气中氧气含量 （2）小组同学用图2装置和试剂进行实验。实验有多个操作步骤，其中①用弹簧夹夹紧乳胶管②点燃红磷后立即伸入瓶中并塞紧橡胶塞，①应在②之_____（填“前”或“后”）。 （3）待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，可观察到烧杯中的水被吸入集气瓶内，且集气瓶中的水面上升到约刻度线______处（填数字）。 （4）写出红磷燃烧的表达式：________________。 任务三：思路拓展与应用 （5）如图3，在50mL集气瓶里装满水，塞紧橡胶塞并关闭活塞b，打开活塞a通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气，把瓶里的水全部排入量筒。若要收集一瓶含氧气的体积分数约为70%的气体，则通入氧气的体积和通入空气的体积比是_________。（空气中氧气含量按20%算） 17. 归纳分类是学习化学的重要方法。 （1）在探究空气中氧气含量实验中，由于操作不当可能会导致实验数据出现错误： A.红磷燃烧时，烧杯内液面下导管口冒气泡 B.燃烧匙中的红磷太少 C.打开弹簧夹时发现集气瓶还是很热 D.点燃红磷后伸入瓶中但没立即塞紧塞子 根据可能导致进入集气瓶中水的体积偏大或者偏小的角度，将上述情况平均分成两类：其中一类的分类标准是_________，包括事例为_________（填字母）。 （2）红磷燃烧属于基本反应类型中的_________反应，同时也属于氧化反应。有的氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫作缓慢氧化，下列变化属于缓慢氧化的是_______（填字母）。 A.苹果腐烂 B.车胎压爆 C.醋的酿造 D.植物的呼吸 E.天然气燃烧 18. 如图是氧气性质的实验，请回答问题。 氧气浓度 0.2 mm铁丝 0.5 mm铁丝 1组 34% 不燃烧 不燃烧 2组 47% 稍有燃烧 不燃烧 3组 60% 剧烈燃烧 不燃烧 4组 73% 剧烈燃烧 稍有燃烧 5组 86% 剧烈燃烧 剧烈燃烧 （1）硫在空气中和氧气中燃烧都需要在集气瓶中加少量水，其作用是_________，减少对空气的污染。 （2）丙中铁丝剧烈燃烧，火星四射，放热，生成______色固体。你认为细铁丝在空气中只能红热，在氧气中可以被点燃的原因是：铁丝燃烧需要一定浓度的氧气，而空气中氧气含量相对____________。 （3）上图表格是同学们记录不同粗细铁丝在不同浓度氧气中燃烧情况，根据现象推理分析：相同浓度氧气中，铁丝越______（填“粗”或“细”），燃烧越剧烈；0.1 mm的铁丝，氧气浓度在_____（填“30%”或“60%”）时一定会剧烈燃烧。 （4）若将丙中铁丝换成少量木炭，为了检验产物，可以将水换成____________。 （5）下列说法正确的是_____。 A. 甲乙丙实验中盖玻璃片都是为了防止生成的气体污染空气 B. 甲乙丙反应都放热 C. 甲乙丙实验中的水都可以用细沙代替 19. 氧气在生产、生活和生命活动中发挥着重要作用。如图是同学们实验室制取氧气的相关内容。 （1）用图甲检查装置气密性，观察到液面下导管口冒气泡，说明装置气密性_______。 （2）图乙中发生反应的表达式为________________，基本反应类型为______反应。 （3）用排水法收集氧气，是因为氧气具有____________且不与水反应的性质。 （4）变废为宝是我们生活中回收再利用的理念之一。装置丙是用“棒棒冰”软管和饮料管自制的气体发生装置，利用该装置也可以制取氧气，在“棒棒冰”软管中加入的液体试剂是药品双氧水，无纺布包里包裹土豆块做催化剂，试剂加入完毕后，要使反应进行，接下来的操作是__________________。 （5）按实验目的，最终三个实验中导管口都会产生气体，_____（填“甲”或“乙”或“丙”）与其他两个实验中导管口产生的物质类别不同。 （6）若要将反应产生的氧气的体积进行测量，丁图中可用于测量的装置是______。（填字母） 20. 化学兴趣小组以“探究过氧化氢分解的催化剂的奥秘”为主题展开项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中有重要作用，下列说法正确的是________（填字母）。 A. 宋应星研发了用于石油化工生产的催化剂 B. 硫酸铜和氧化铁粉末均能催化过氧化氢分解 C. 二氧化锰只能做过氧化氢分解的催化剂 【任务二】探究催化剂 查阅资料发现： Ⅰ.过氧化氢酶可催化过氧化氢分解，温度超过55℃会失去催化效果。 Ⅱ.过氧化氢酶能溶于水，可包埋在海藻酸钠小球中实现固定，海藻酸钠本身无催化作用。 小组按以下步骤进行实验： 实验 实验步骤 实验现象 A 取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星木条。 木条不复燃 B 向上述试管中加入含过氧化氢酶的海藻酸钠小球0.2g，伸入带火星木条。 木条复燃 C 待上述试管没有现象时，继续加入5mL 5%的过氧化氢溶液，伸入带火星木条。 木条 D 实验后把小球洗净、干燥、再称量。 小球的质量0.2g （2）实验C中木条________；对比实验_____（填字母）说明过氧化氢酶能加快反应速率。 （3）过氧化氢分解时会放热，实验C重复多次后，带火星木条不再复燃，结合所给资料分析原因可能为________________________。 （4）写出上述反应的表达式：________________。 （5）小组同学利用点滴板进行了如下图所示实验，下列说法正确的是_____（填字母）。 A. 实验①不发生化学反应 B. ①③能说明二氧化锰是催化剂 C. ③④可探究温度对反应速率的影响 D. ②③不可探究不同催化剂的催化速率 【任务三】拓展探究 （6）氯酸钾固体的熔点为356℃，加热到一定温度时也会生成氯化钾固体和氧气。如图是氯酸钾分解时，传感器得到氧气浓度随温度的变化情况，下列说法错误的是________。 A. 氯酸钾的分解温度高于其熔点 B. 催化剂在反应前后质量和性质都不变 C. 若误将高锰酸钾加入氯酸钾中，则加热时起到催化作用的是高锰酸钾 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 哈工大附中2026-2027学年度八年级 检测时间：70分钟 一、选择题（每小题只有一个正确答案，1-13题，每小题2分，共26分） 1. 由哈工大附中主导研制的中国青少年科普卫星八一04星（哈尔滨号）在太原发射成功，冰城少年七年逐梦，终叩九天。下列不属于化学研究范畴的是 A. 卫星外壳选用的材料 B. 轨道计算与相机成像 C. 太空环境大气中气体的组成 D. 卫星表面的隔热涂层 【答案】B 【解析】 【分析】化学的核心研究范畴是在分子、原子层面研究物质的组成、结构、性质及变化规律。 【详解】A.卫星外壳材料的研发、性能优化，涉及特殊功能物质的制备与性质研究，属于化学研究范畴。 B.轨道计算属于航天力学、天体物理的研究内容，相机成像属于光学、电子工程的研究内容，不涉及物质的组成、结构与化学性质研究，不属于化学研究范畴。 C.太空环境大气的气体组成探究，属于对物质组成的研究，属于化学研究范畴。 D.卫星表面隔热涂层的研发，涉及特殊功能材料的制备与性质研究，属于化学研究范畴。 2. 下列实验操作错误的是 A. 倾倒液体 B. 点燃酒精灯 C. 加热液体 D. 清洗试管 【答案】C 【解析】 【详解】A.倾倒液体时，瓶塞倒放、标签朝向手心、瓶口紧挨倾斜的试管口，操作符合规范，正确。 B.用火柴引燃酒精灯，符合“禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯”的操作要求，正确。 C.给试管内液体加热时，试管中液体体积不能超过试管容积的1/3，防止液体沸腾溅出；图中液体体积远超过该限值，操作错误。 D.用试管刷配合刷洗试管内壁，操作符合规范，正确。 3. 某探究实验中出现以下安全图标，下列叙述中没有涉及的是 A. 戴好护目镜，保护眼睛 B. 实验中遇到明火 C. 实验结束后离开实验室前清洗双手 D. 实验中会用到锋利物品 【答案】D 【解析】 【详解】A.最左侧椭圆内的护目镜图案，是强制佩戴护目镜的指令标志，A内容已涉及。 B.从左数第四个三角内的火焰图案，是注意明火/易燃风险的警告标志，说明实验存在明火操作，对应选项B的描述，B内容已涉及。 C.最右侧椭圆内的洗手图案，是实验后洗手的指令标志，C内容已涉及。 D.题干所有图标中，没有对应“实验使用锋利物品（锐器）”的标识，因此D内容未被涉及。 故选D。 4. 下列叙述正确的是 A. 道尔顿等化学家发现元素周期律 B. 空气中含有氧气，因此空气可直接用于医疗急救 C. 目前计入空气质量评价的主要污染物有一氧化碳、二氧化硫等 D. 空气中氮气的质量分数约为78% 【答案】C 【解析】 【详解】A.发现元素周期律的化学家是门捷列夫，道尔顿提出的是近代原子学说，说法错误。 B.空气中氧气含量仅约，无法直接满足医疗急救的供氧要求，医疗急救使用的是高浓度氧气或富氧空气，说法错误。 C.目前我国计入空气质量评价的主要污染物包括一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物、细颗粒物和臭氧等，说法正确。 D.空气中氮气的占比是体积分数约，不是质量分数，说法错误。 5. 下列实验或事实中没有发生化学变化的是 A.工业上分离空气制氧气 B.氮气制造氮肥 C.向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液 D.检验氧气 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A.工业分离液态空气制氧气，是利用氮气和氧气的沸点不同分离空气组分，过程无新物质生成，属于物理变化，A符合题意。 B.氮气制造氮肥，是将单质转化为含氮化合物类氮肥，有新物质生成，属于化学变化，B不符合题意。 C.氢氧化钠与硫酸铜溶液反应，生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠，有新物质生成，属于化学变化，C不符合题意。 D.检验氧气利用带火星木条在氧气中复燃的性质，木条燃烧过程有新物质生成，属于化学变化，D不符合题意。 6. 下列实验现象描述正确的是 A. 向大理石中加入适量稀盐酸，白色固体减少至消失 B. 木炭在空气中燃烧发出白光 C. 加热银白色的液态汞表面会产生红色氧化汞固体 D. 红磷燃烧，放热，产生浓厚的白烟 【答案】D 【解析】 【详解】A.大理石的主要成分是碳酸钙，还含有难溶于酸的杂质，加入适量稀盐酸后，主要成分反应溶解，但白色固体不会完全消失，描述错误。 B.木炭在空气中燃烧只能烧至红热，不会发出白光，白光现象是木炭在氧气中燃烧的特征，描述错误。 C.描述实验现象时不能直接出现生成物的名称，“红色氧化汞固体”属于实验结论，不是可直接观察到的现象，正确现象应为加热汞时表面出现红色固体，描述错误。 D.红磷燃烧时会放出热量，生成的五氧化二磷是白色细小固体，因此能观察到放热、产生浓厚白烟的现象，描述正确。 7. 下列物质的用途中，主要利用其化学性质的是 A. 铜和铝用于生产电缆 B. 氧气用于气焊 C. 液氮冷冻治疗 D. 钢铁作为建筑材料 【答案】B 【解析】 【详解】A. 铜、铝用于生产电缆，利用其优良的导电性、延展性，属于物理性质。 B. 用于气焊，利用的助燃性——支持可燃物燃烧产生高温，该性质需要通过燃烧这一化学变化才能体现，属于化学性质。 C. 液氮冷冻治疗，利用液氮汽化时吸收大量热量的性质，汽化属于物理变化，对应性质属于物理性质。 D. 钢铁作为建筑材料，利用其硬度大、机械强度高的性质，不需要发生化学变化即可体现，属于物理性质。 8. 下列事实和符号表达式均正确的是 A. 用木炭燃烧测定空气中氧气含量 B. 拉瓦锡研究空气成分 C. 铁丝在空气中燃烧 D. 硫在氧气中燃烧 【答案】D 【解析】 【详解】A.事实错误，木炭燃烧生成气态二氧化碳，反应后集气瓶内压强无明显降低，无法测定空气中氧气含量，不能选用木炭完成该实验，A不符合题意。 B.符号表达式错误，汞与氧气加热反应生成氧化汞，正确产物为，选项中的化学式书写错误，B不符合题意。 C.事实错误，铁丝在空气中无法燃烧，仅能在纯氧中燃烧生成四氧化三铁，实验场景描述错误，C不符合题意。 D.事实与符号表达式均正确。硫在氧气中点燃生成二氧化硫，反应的符号表达式书写规范，实验事实描述准确，D符合题意。 9. 下列有关“一定”和“不一定”的说法错误的是 A. 连接玻璃导管和乳胶管时，一定先把管口用水润湿 B. 酸雨一定与空气污染有关 C. 物质和氧气发生的反应一定属于氧化反应 D. 纯净物中不一定只含一种物质 【答案】D 【解析】 【详解】A.连接玻璃导管和乳胶管时，先将玻璃管口用水润湿是标准操作，可起到润滑作用，便于连接、防止玻璃导管碎裂扎手，说法正确。 B.酸雨是空气中的二氧化硫、氮氧化物等污染物溶于雨水形成的，必然和空气污染有关，说法正确。 C.氧化反应的定义是物质与氧（氧元素）发生的反应，物质与氧气发生的反应必然属于氧化反应，说法正确。 D.纯净物的定义就是只由一种物质组成的物质，因此纯净物一定只含一种物质，说法错误。 10. 实验室区分下列物质的方案错误的是 选项 需区分的物质 方案 A 二氧化碳与氧气 分别伸入燃着的木条 B 木炭和二氧化锰 观察颜色 C 铁片和铝片 用磁铁吸引 D 酒精与水 闻气味 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A.二氧化碳不支持燃烧，可使燃着的木条熄灭；氧气具有助燃性，可使燃着的木条燃烧更旺，方案可实现鉴别，不符合题意。 B.木炭和二氧化锰均为黑色固体，仅通过观察颜色无法区分二者，方案错误，符合题意。 C.铁片可被磁铁吸引，铝片不能被磁铁吸引，方案可实现鉴别，不符合题意。 D.酒精有特殊气味，水无气味，通过闻气味可以区分二者，方案可实现鉴别，不符合题意。 11. 要量取8mL水并加热。下列提供的仪器中应选用的仪器是 ①10mL量筒②50mL量筒③酒精灯④20mL的试管⑤30mL的试管⑥试管夹⑦胶头滴管 A. ②③④⑥⑦ B. ②③⑤⑥⑦ C. ①③④⑥⑦ D. ①③⑤⑥⑦ 【答案】D 【解析】 【详解】量取8mL水：选用10mL量筒（①，量程最接近，减小误差），配合胶头滴管（⑦）定容； 加热时试管中液体体积不超过试管容积的，20mL试管最多只能加热约6.67mL液体，8mL超出，不能选；30mL试管（⑤）最多可加热10mL液体，8mL符合要求； 加热仪器是酒精灯（③），夹持试管用试管夹（⑥）； 综上，仪器组合为①③⑤⑥⑦。 12. 下列实验操作和导致后果不一致的是 A. 加热后的试管立即用冷水清洗—试管炸裂 B. 把少量二氧化锰加入过氧化氢溶液中—快速产生大量氧气 C. 用量筒量取某液体体积时，仰视读数—读数小于实际体积 D. 用完酒精灯后，灯帽盖灭后没有轻提—酒精挥发 【答案】D 【解析】 【详解】A.加热后的试管温度较高，立即用冷水冲洗会因玻璃骤冷、热胀冷缩不均发生炸裂，操作与后果一致，不符合题意。 B.二氧化锰是过氧化氢分解反应的催化剂，加入过氧化氢溶液中可加快反应速率，快速产生大量氧气，操作与后果一致，不符合题意。 C.量筒刻度自下而上增大，仰视读数时，视线斜向上，与量筒壁刻度的交点低于液体凹液面的实际位置，因此读数小于液体实际体积，操作与后果一致，不符合题意。 D.酒精灯盖灭后未轻提灯帽的实际后果是：冷却后灯帽内压强小于外界大气压，导致灯帽难以取下，同时灯帽内冷凝的水蒸气会使灯芯受潮，下次难以点燃；酒精挥发是用完酒精灯未盖灯帽的后果，操作与后果不匹配，符合题意。 13. 数形结合能对化学反应进行定量描述，下列图像能正确反映对应变化关系的是 A.等质量等浓度过氧化氢溶液制氧气 B.密闭容器中，红磷在足量氧气中充分燃烧，熄灭后冷却至室温 C.加热一定质量的高锰酸钾制取氧气 D.向少量大理石中加入足量稀盐酸 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A.二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，仅能加快反应速率，不改变最终生成氧气的质量。等质量等浓度的过氧化氢完全分解，产生的氧气质量相等，但图中显示有二氧化锰的组最终生成氧气质量更大，与事实不符，A错误。 B.红磷燃烧放热，初始阶段容器内气体受热膨胀，压强升高；反应结束冷却至室温后，由于红磷燃烧消耗氧气、生成固体五氧化二磷，容器内最终气体压强应小于初始压强，但图中最终压强回到初始值，与事实不符，B错误。 C.加热高锰酸钾制氧气时，需要加热一段时间达到分解温度后才会产生氧气；反应过程中氧气质量随反应进行逐渐增加，待高锰酸钾完全分解后，氧气质量不再变化形成平台，图像变化与反应过程完全一致，C正确。 D.大理石为少量、稀盐酸为足量，当大理石中的碳酸钙完全反应后，继续加入稀盐酸不再生成二氧化碳，图像应在碳酸钙耗尽后出现平台，但图中二氧化碳质量随稀盐酸加入持续线性上升，与事实不符，D错误。 二、非选择题（14-20题，共7小题，共44分） 14. 初三的同学们通过对化学的学习，对化学实验产生了浓厚的兴趣。 步骤一：用量筒量取2mL氢氧化钠溶液，倒入试管中，然后向该试管中滴加硫酸铜溶液，观察现象。 （1）取装有氢氧化钠溶液的_______瓶（填“细口”或“广口”），将胶塞_____（填“正”或“倒”）放在桌面上，用胶头滴管吸取和______（填用途）少量氢氧化钠溶液于量筒中。 （2）量取液体体积时，视线与C内凹液面_________保持水平，量取好倒入试管中。 （3）再向试管中滴加少量硫酸铜溶液，观察到：__________________，且蓝色液体变为无色。 步骤二：进行加热，观察现象。 （4）上述仪器中既能加热又能做反应容器的是______（填字母）。 （5）用D加热时，先使试管______（填“底部”或“中部”或“上部”）均匀受热，再用酒精灯外焰固定加热，观察到了明显的变色现象。 步骤三：小组同学利用家中的用品来替代化学实验仪器。 （6）量杯可以替代量筒，瓶子可以替代集气瓶，筷子可以替代_______，勺子可以替代________。 【答案】（1） ①. 细口 ②. 倒 ③. 滴加 （2）最低处 （3）产生蓝色絮状沉淀 （4） F、G （5）底部 （6） ①. 玻璃棒 ②. 药匙 【解析】 【小问1详解】 液体药品通常保存在细口瓶中，方便倾倒；取用药品时瓶塞要倒放在桌面，防止污染瓶塞进而污染整瓶试剂；胶头滴管的作用就是吸取和滴加少量液体。 【小问2详解】 量筒量取液体读数时，视线必须与量筒内凹液面的最低处保持水平，俯视或仰视都会造成读数误差。 【小问3详解】 氢氧化钠和硫酸铜会发生反应，生成蓝色的氢氧化铜絮状沉淀，符合实验描述的现象。 【小问4详解】 图中F是试管、G是烧杯，二者都可以作为反应容器，同时都能被加热（烧杯加热需垫石棉网，属于可加热仪器）；其余仪器中A是胶头滴管、B是试管夹、C是量筒、D是酒精灯、E是玻璃棒，均不符合“既能加热又能做反应容器”的要求。 【小问5详解】 给试管内液体加热时，要先使试管底部均匀受热，防止局部骤热导致试管炸裂，之后再用外焰对准药品部位固定加热。 【小问6详解】 筷子可以起到搅拌、引流的作用，替代实验室的玻璃棒；勺子可以取用固体粉末药品，替代实验室的药匙。 15. 科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。化学兴趣小组在老师的指导下，对“蜡烛及其燃烧”进行探究。 （一）观察蜡烛： （1）小组同学用小刀切下一块石蜡放入水中，观察到石蜡浮在水面上，说明石蜡的物理性质是_______________（写一点即可）。 （二）点燃蜡烛： （2）蜡烛燃烧一般经过下列几个变化，其中属于物理变化的是______（填序号）。 （3）分别取一个干燥的烧杯和用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在蜡烛火焰上方，证明石蜡燃烧生成了_________。 （三）熄灭蜡烛： （4）同学们用倒置的漏斗罩灭蜡烛，观察到上方管口处出现______（填“白烟”或“白雾”），立即将燃着的火柴放在管口处，蜡烛被重新点燃，说明管口处出现的物质具有的化学性质是_______。 【答案】（1）石蜡硬度小（或石蜡的密度比水小、石蜡难溶于水，合理即可） （2）①② （3）水和二氧化碳（或和​） （4） ①. 白烟 ②. 可燃性 【解析】 【小问1详解】 小刀能切下石蜡，说明石蜡硬度小；石蜡浮在水面上，直接说明石蜡密度比水小，同时也能体现石蜡难溶于水，以上均属于不需要发生化学变化就能表现的物理性质，任选一点作答即可。 【小问2详解】 物理变化的特征是没有新物质生成。①熔化是石蜡从固态变为液态、②汽化是石蜡从液态变为气态，都只是物质状态改变，没有新物质生成，属于物理变化；③燃烧生成了新物质水和二氧化碳，属于化学变化，因此选①②。 【小问3详解】 干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁会出现水雾，证明燃烧生成了水；内壁涂有澄清石灰水的烧杯，澄清石灰水变浑浊，证明燃烧生成了二氧化碳，因此该操作是为了验证石蜡燃烧生成水和二氧化碳。 【小问4详解】 蜡烛熄灭后产生的是石蜡固体小颗粒分散形成的白烟，白雾是小液滴分散形成的；用燃着的火柴接触白烟可以重新点燃蜡烛，说明该白烟的石蜡蒸气凝华得到是石蜡固体小颗粒可以燃烧，具有可燃性这一化学性质。 16. 化学学习小组在化学课堂开展跨学科项目式学习，他们对“空气中氧气含量测定”开展了学习活动。 任务一：科学史上研究空气成分的实验 （1）图1为拉瓦锡测定空气中氧气含量的实验装置。下列说法错误的是______。 A. 通过化学反应消耗氧气，装置内气压减小，外界气压使玻璃钟罩内汞液面升高 B. 拉瓦锡得出了空气由氧气、氮气和二氧化碳组成的结论 任务二：实验室中探究空气中氧气含量 （2）小组同学用图2装置和试剂进行实验。实验有多个操作步骤，其中①用弹簧夹夹紧乳胶管②点燃红磷后立即伸入瓶中并塞紧橡胶塞，①应在②之_____（填“前”或“后”）。 （3）待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，可观察到烧杯中的水被吸入集气瓶内，且集气瓶中的水面上升到约刻度线______处（填数字）。 （4）写出红磷燃烧的表达式：________________。 任务三：思路拓展与应用 （5）如图3，在50mL集气瓶里装满水，塞紧橡胶塞并关闭活塞b，打开活塞a通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气，把瓶里的水全部排入量筒。若要收集一瓶含氧气的体积分数约为70%的气体，则通入氧气的体积和通入空气的体积比是_________。（空气中氧气含量按20%算） 【答案】（1）B （2）前 （3）1 （4）（或） （5） 【解析】 【小问1详解】 A.拉瓦锡实验中，汞在加热条件下和氧气反应生成氧化汞，消耗了装置内的氧气，使装置内气体减少、气压减小，在外界大气压的作用下，玻璃钟罩内的汞液面会上升，说法正确。 B.拉瓦锡通过实验得出的结论是：空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气总体积的，并没有发现二氧化碳，后续科学家才陆续发现空气中的其他组分，说法错误。 【小问2详解】 必须在点燃红磷前夹紧弹簧夹，否则红磷燃烧放热会让瓶内空气受热从导管逸出，最终实验结果偏大，因此①在②之前。 【小问3详解】 氧气约占空气总体积的，图2集气瓶的刻度从下到上为1、2、3、4，冷却后打开弹簧夹，进入的水的体积等于消耗的氧气体积，因此水面上升到约刻度线1处。 【小问4详解】 红磷在点燃条件下和氧气反应生成五氧化二磷，其反应的文字表达式为，其反应的符号表达式为。 【小问5详解】 设通入氧气体积为，通入空气的体积为，则，根据氧气体积分数为可得，联立解得，，故通入氧气和空气的体积比为。 17. 归纳分类是学习化学的重要方法。 （1）在探究空气中氧气含量实验中，由于操作不当可能会导致实验数据出现错误： A.红磷燃烧时，烧杯内液面下导管口冒气泡 B.燃烧匙中的红磷太少 C.打开弹簧夹时发现集气瓶还是很热 D.点燃红磷后伸入瓶中但没立即塞紧塞子 根据可能导致进入集气瓶中水的体积偏大或者偏小的角度，将上述情况平均分成两类：其中一类的分类标准是_________，包括事例为_________（填字母）。 （2）红磷燃烧属于基本反应类型中的_________反应，同时也属于氧化反应。有的氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫作缓慢氧化，下列变化属于缓慢氧化的是_______（填字母）。 A.苹果腐烂 B.车胎压爆 C.醋的酿造 D.植物的呼吸 E.天然气燃烧 【答案】（1） ①. 导致进入集气瓶中水的体积偏大（或导致进入集气瓶中水的体积偏小） ②. AD（或BC） （2） ①. 化合 ②. ACD 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧消耗集气瓶内氧气，冷却至室温后瓶内压强减小，打开弹簧夹后烧杯中的水倒吸入集气瓶，进入水的体积等于消耗的氧气体积。 A.红磷燃烧时，烧杯内液面下导管口冒气泡，说明红磷燃烧放热使瓶内空气受热膨胀，从导管逸出，最终瓶内减少的气体总量比实际氧气体积更大，冷却后倒吸进入的水体积偏大。 B.燃烧匙中的红磷太少，无法将集气瓶内的氧气完全消耗，瓶内压强减小的幅度不足，最终倒吸进入的水体积偏小。 C.打开弹簧夹时集气瓶还是很热，瓶内气体受热膨胀，压强还未降到室温对应的低压强，水倒吸的量会偏小。 D.点燃红磷后伸入瓶中但没立即塞紧塞子，红磷燃烧放热，瓶内空气受热从瓶口缝隙大量逸出，最终瓶内减少的气体总量远大于氧气体积，冷却后倒吸进入的水体积偏大。 因此可以将两类情况划分：分类标准为：导致进入集气瓶中水的体积偏大时，对应事例为AD；分类标准为：导致进入集气瓶中水的体积偏小时，对应事例为BC。 【小问2详解】 红磷和氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，是两种物质生成一种物质的反应，属于基本反应类型中的化合反应。 缓慢氧化是进行得很慢、不易被察觉的氧化反应： A.苹果腐烂是苹果与氧气发生的速率极慢的氧化反应，属于缓慢氧化。 B.车胎压爆是轮胎内气体受热膨胀导致的物理爆炸，没有发生氧化反应，不属于缓慢氧化。 C.醋的酿造是微生物参与的、过程持续数天甚至更久的氧化反应，属于缓慢氧化。 D.植物的呼吸是植物体内有机物与氧气缓慢反应释放能量的过程，属于缓慢氧化。 E.天然气燃烧是剧烈的、发光放热的氧化反应，属于剧烈氧化，不属于缓慢氧化。 18. 如图是氧气性质的实验，请回答问题。 氧气浓度 0.2 mm铁丝 0.5 mm铁丝 1组 34% 不燃烧 不燃烧 2组 47% 稍有燃烧 不燃烧 3组 60% 剧烈燃烧 不燃烧 4组 73% 剧烈燃烧 稍有燃烧 5组 86% 剧烈燃烧 剧烈燃烧 （1）硫在空气中和氧气中燃烧都需要在集气瓶中加少量水，其作用是_________，减少对空气的污染。 （2）丙中铁丝剧烈燃烧，火星四射，放热，生成______色固体。你认为细铁丝在空气中只能红热，在氧气中可以被点燃的原因是：铁丝燃烧需要一定浓度的氧气，而空气中氧气含量相对____________。 （3）上图表格是同学们记录不同粗细铁丝在不同浓度氧气中燃烧情况，根据现象推理分析：相同浓度氧气中，铁丝越______（填“粗”或“细”），燃烧越剧烈；0.1 mm的铁丝，氧气浓度在_____（填“30%”或“60%”）时一定会剧烈燃烧。 （4）若将丙中铁丝换成少量木炭，为了检验产物，可以将水换成____________。 （5）下列说法正确的是_____。 A. 甲乙丙实验中盖玻璃片都是为了防止生成的气体污染空气 B. 甲乙丙反应都放热 C. 甲乙丙实验中的水都可以用细沙代替 【答案】（1）吸收生成的二氧化硫气体  （2） ①. 黑 ②. 较低 （3） ①. 细 ②. （4）澄清石灰水 （5）B 【解析】 【小问1详解】 硫燃烧会生成有毒的二氧化硫气体，二氧化硫能溶于水，集气瓶中的水可以吸收该有害气体，防止污染空气。 【小问2详解】 铁丝在氧气中燃烧的产物是四氧化三铁，为黑色固体；空气中氧气的体积分数仅约，氧气浓度较低，达不到铁丝燃烧所需的最低氧气浓度，因此铁丝在空气中只能红热无法燃烧。 【小问3详解】 对比表格数据，相同氧气浓度下，细铁丝比粗铁丝更容易燃烧、现象更剧烈，因此铁丝越细燃烧越剧烈；铁丝在氧气浓度时已经能剧烈燃烧，比更细的铁丝，在氧气浓度时一定可以剧烈燃烧，而氧气浓度低于表格中的不燃烧组浓度，无法保证铁丝剧烈燃烧。 【小问4详解】 木炭燃烧生成二氧化碳，初中化学中检验二氧化碳的常用试剂是澄清石灰水，因此可以将集气瓶中的水替换为澄清石灰水来检验产物。 【小问5详解】 A.丙中铁丝燃烧生成的是固体高温熔融物，没有污染性气体，盖玻璃片是为了防止熔融物溅落和氧气逸散，不是为了防气体污染，说法错误。 B.硫、铁丝与氧气的反应都属于燃烧反应，所有燃烧反应均放热，说法正确。 C.甲乙实验中的水的作用是吸收二氧化硫，细沙无法吸收二氧化硫，不能用细沙代替水，说法错误。 19. 氧气在生产、生活和生命活动中发挥着重要作用。如图是同学们实验室制取氧气的相关内容。 （1）用图甲检查装置气密性，观察到液面下导管口冒气泡，说明装置气密性_______。 （2）图乙中发生反应的表达式为________________，基本反应类型为______反应。 （3）用排水法收集氧气，是因为氧气具有____________且不与水反应的性质。 （4）变废为宝是我们生活中回收再利用的理念之一。装置丙是用“棒棒冰”软管和饮料管自制的气体发生装置，利用该装置也可以制取氧气，在“棒棒冰”软管中加入的液体试剂是药品双氧水，无纺布包里包裹土豆块做催化剂，试剂加入完毕后，要使反应进行，接下来的操作是__________________。 （5）按实验目的，最终三个实验中导管口都会产生气体，_____（填“甲”或“乙”或“丙”）与其他两个实验中导管口产生的物质类别不同。 （6）若要将反应产生的氧气的体积进行测量，丁图中可用于测量的装置是______。（填字母） 【答案】（1）良好（或不漏气） （2） ①. 高锰酸钾​锰酸钾+二氧化锰+氧气## ②. 分解 （3）不易溶于水 （4） 挤压（或捏动）棒棒冰软管，使液体药品（双氧水）接触无纺布包里的土豆块催化剂 （5）甲 （6）C 【解析】 【小问1详解】 手握试管时装置内气体受热膨胀，若液面下导管口冒出气泡，说明装置没有漏气，气密性良好。 【小问2详解】 图乙是固体加热型排水法制氧气、且试管口有棉花，对应高锰酸钾受热分解制氧气的反应；该反应由一种物质生成三种其他物质，属于分解反应。 【小问3详解】 排水法收集气体的依据是气体不易（或难）溶于水，且不与水发生反应，氧气符合该性质。 【小问4详解】 初始状态下无纺布包的固体催化剂和软管内的双氧水分隔，挤压棒棒冰软管后，液体上升和固体催化剂接触，反应即可开始。 【小问5详解】 甲装置导管口冒出的是受热逸出的空气，属于混合物；乙和丙导管口生成的是反应制得的氧气，属于纯净物，因此甲的导管口产物类别和另外两个不同。 【小问6详解】 测量氧气体积需要利用氧气将集气瓶中的水排入量筒，通过测量排出水的体积得到氧气体积，要求气体从短导管通入、水从长导管被压入量筒，装置C符合该要求。 20. 化学兴趣小组以“探究过氧化氢分解的催化剂的奥秘”为主题展开项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中有重要作用，下列说法正确的是________（填字母）。 A. 宋应星研发了用于石油化工生产的催化剂 B. 硫酸铜和氧化铁粉末均能催化过氧化氢分解 C. 二氧化锰只能做过氧化氢分解的催化剂 【任务二】探究催化剂 查阅资料发现： Ⅰ.过氧化氢酶可催化过氧化氢分解，温度超过55℃会失去催化效果。 Ⅱ.过氧化氢酶能溶于水，可包埋在海藻酸钠小球中实现固定，海藻酸钠本身无催化作用。 小组按以下步骤进行实验： 实验 实验步骤 实验现象 A 取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星木条。 木条不复燃 B 向上述试管中加入含过氧化氢酶的海藻酸钠小球0.2g，伸入带火星木条。 木条复燃 C 待上述试管没有现象时，继续加入5mL 5%的过氧化氢溶液，伸入带火星木条。 木条 D 实验后把小球洗净、干燥、再称量。 小球的质量0.2g （2）实验C中木条________；对比实验_____（填字母）说明过氧化氢酶能加快反应速率。 （3）过氧化氢分解时会放热，实验C重复多次后，带火星木条不再复燃，结合所给资料分析原因可能为________________________。 （4）写出上述反应的表达式：________________。 （5）小组同学利用点滴板进行了如下图所示实验，下列说法正确的是_____（填字母）。 A. 实验①不发生化学反应 B. ①③能说明二氧化锰是催化剂 C. ③④可探究温度对反应速率的影响 D. ②③不可探究不同催化剂的催化速率 【任务三】拓展探究 （6）氯酸钾固体的熔点为356℃，加热到一定温度时也会生成氯化钾固体和氧气。如图是氯酸钾分解时，传感器得到氧气浓度随温度的变化情况，下列说法错误的是________。 A. 氯酸钾的分解温度高于其熔点 B. 催化剂在反应前后质量和性质都不变 C. 若误将高锰酸钾加入氯酸钾中，则加热时起到催化作用的是高锰酸钾 【答案】（1）B （2） ①. 复燃 ②. A、B （3）过氧化氢分解放热，多次反应后体系温度超过55℃，过氧化氢酶失去催化活性，无法继续快速分解过氧化氢产生足量氧气 （4） 过氧化氢​水+氧气## （5）CD （6）BC 【解析】 【小问1详解】 A.宋应星是明代科学家，著作《天工开物》，并未研发石油化工催化剂，错误； B.硫酸铜、氧化铁都可以作为过氧化氢分解的催化剂，正确； C.二氧化锰不仅可催化过氧化氢分解，还能催化氯酸钾受热分解，不是只能做该反应的催化剂，错误。 【小问2详解】 催化剂反应后化学性质不变，实验C中加入新的过氧化氢溶液，过氧化氢酶仍能催化分解产生氧气，因此带火星木条复燃； 对比只有过氧化氢的A实验、加入过氧化氢酶的B实验，可证明过氧化氢酶能加快反应速率。 【小问3详解】 根据资料，温度超过55℃过氧化氢酶会失活，过氧化氢分解放热，多次重复实验后体系温度累积超过55℃，过氧化氢酶失去催化效果，无法快速分解过氧化氢产生足够使木条复燃的氧气。 【小问4详解】 该反应是过氧化氢在过氧化氢酶的催化下分解为水和氧气，书写对应反应表达式即可。 【小问5详解】 A.实验①中过氧化氢自身会缓慢分解，发生了化学反应，错误； B.①③仅能证明二氧化锰能加快过氧化氢分解，没有验证反应前后二氧化锰的质量和化学性质不变，不能证明它是催化剂，错误； C.③④的变量只有过氧化氢的温度，其他条件完全一致，可以探究温度对反应速率的影响，正确； D.②③中过氧化氢浓度不相同，催化剂种类不同，不可以探究不同催化剂的催化速率，正确。 【小问6详解】 A.氯酸钾熔点为356℃，从图像可知氯酸钾在接近400℃才大量分解释放氧气，分解温度高于熔点，该说法正确，不符合题意； B.催化剂在反应前后是质量和化学性质都不变，物理性质可能改变，选项表述错误； C.高锰酸钾受热会先分解生成二氧化锰，起到催化氯酸钾分解作用的是生成的二氧化锰，不是高锰酸钾本身，选项表述错误。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $