16.金字塔 第2课时 课件 2026-2027学年语文五年级上册统编版

小学语文五年级上册第五单元 第2课时 复习·巩固方法 上节课我们认识了一种新的文本形式，非连续性文本。我们还学会了讲解金字塔的一种重要方法——画图表。 课文第一部分用什么方法把金字塔的“大”说明白了？ 用了列数字、作比较、画图表的说明方法。 但作为讲解员，你一定会遇到游客的“灵魂拷问”——“没有起重机，没有水泥，古埃及人是怎么建起来的？”今天，我们就来挑战把这个“过程”讲明白。 复习·巩固方法 复习·巩固方法 复习·巩固方法 光看146米的数据，有时也无法想象到底有多高，课文还用了什么办法？ 研读·体会表达 默读课文第一部分，思考： 研读·体会表达 胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大。 这样表达有什么好处？ 用熟悉的事物（楼层、篮球场）作参照，陌生的事物变得可感可知。 作比较 研读·体会表达 1.塔基原边长约230米，相当于…… 2.约230万块石头，每块2.5吨左右， 每块石头相当于…… 提示： 我们学校的操场一圈约200米，所以230米比操场一圈还长一点。 提示： 一辆小汽车约1.5吨，所以一块石头≈1.7辆小汽车。 尝试用“作比较”的方法把下面的数据说具体。 研读·体会表达 1.塔基原边长约230米。 塔基原边长约230米，相当于绕操 场一周。 2.约230万块石头，每块2.5吨左右。 约230万块石头，每块2.5吨左右， 每块石头比一辆小轿车还要重。 你更喜欢哪一句？ 作比较要选听众熟悉的事物，这才是“讲解员”的秘诀。 尝试用“作比较”的方法把下面的数据说具体。 研读·体会表达 塔的重量：约600万吨 塔基面积：约5.3万平方米 塔的体积：约260万立方米 塔原高约146米，塔基原边长约230米。因年久风化，塔现高约137米，塔基现边长约227米。 列数字 数字前都有一个什么字？ 研读·体会表达 塔的重量：约600万吨 塔基面积：约5.3万平方米 塔的体积：约260万立方米 塔原高约146米，塔基原边长约230米。因年久风化，塔现高约137米，塔基现边长约227米。 列数字 “约”字去掉行不行？ 研读·体会表达 现存最大的金字塔是胡夫金字塔，它建于公元前2600年左右。 胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大，塔身由约230万个石块堆砌而成，平均每个石块重2.5吨左右。 1 快速默读全文，用笔圈出所有表示“不确定”的词语。 研读·体会表达 现存最大的金字塔是胡夫金字塔，它建于公元前2600年左右。 胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大，塔身由约230万个石块堆砌而成，平均每个石块重2.5吨左右。 1 为什么说明文要用这么多“不确定”的词？难道科学不应该精确吗？ 金字塔已风化几千年，现代测量只能得到近似值。 在没有办法得到准确数值的情况下，用“约”恰恰是科学的、严谨的。 这就是说明文语言的准确、严谨。该“约”时必须“约”，反而更科学。好的讲解员不说假话，不确定的就老老实实说“大约”，游客反而更信任你。 研读·体会表达 默读课文第二部分“建造技术”，思考： 这一部分有没有用上我们学过的说明方法？ 研读·体会表达 研读·体会表达 建造技术 在没有起重机的古埃及，人们是怎样把这些石块堆砌成塔的呢？有一种说法是，建造者先砌好底层，然后紧贴着一个侧面修建起一条和底层同样高度的平缓的斜坡，再借助斜坡将石块拉拽上去砌第二层。石块就这样一层层地堆砌起来，最终成了金字塔。胡夫金字塔的石块和石块之间没有水泥之类的黏着物，却贴合得很紧实。这样高超的建造技术，令人叹为观止。 这一部分是怎么把“建造技术”说明白的？再读一读，你有什么发现？ 建造技术 在没有起重机的古埃及，人们是怎样把这些石块堆砌成塔的呢？有一种说法是，建造者先砌好底层，然后紧贴着一个侧面修建起一条和底层同样高度的平缓的斜坡，再借助斜坡将石块拉拽上去砌第二层。石块就这样一层层地堆砌起来，最终成了金字塔。胡夫金字塔的石块和石块之间没有水泥之类的黏着物，却贴合得很紧实。这样高超的建造技术，令人叹为观止。 这些词起什么作用？如果没有这些词会怎样？ 研读·体会表达 分步骤说明 研读·体会表达 建造者先砌好底层，然后紧贴着一个侧面修建起一条和底层同样高度的平缓的斜坡，再借助斜坡将石块拉拽上去砌第二层。石块就这样一层层地堆砌起来，最终成了金字塔。 建造者砌好底层，紧贴着一个侧面修建起一条和底层同样高度的平缓的斜坡，借助斜坡将石块拉拽上去砌第二层。石块就这样一层层地堆砌起来，成了金字塔。 顺序词就是讲解员口中隐形的“路标”，指引游客一步步跟上你的思路。没有它们，听众就会“迷路”。作为讲解员，你的任务就是让听众听明白。表示顺序的词是把建造过程“分步骤说明白”的关键。 研读·体会表达 首先、其次、接着、最后…… 第一步、第二步、第三步…… 一开始、接下来、再后来、最后…… 除了“先、然后、再、最终”，还能用哪些词来表示顺序？ 作为科普讲解员，你会在什么场合用哪一组？ 梳理·总结策略 回顾课文两部分，完成对比表格。 对比项目 第一部分（“最大的金字塔”） 第二部分（“建造技术”） 说明内容 主要说明方法 讲解效果 金字塔有多大（静态信息） 列数字、作比较、画图表 让听众知道“是什么样” 金字塔怎么建的（动态过程） 分步骤说明 让听众听明白“怎么做” 你还知道哪些事物适合用“分步骤说明”？ 梳理·总结策略 回顾课文两部分，完成对比表格。 对比项目 第一部分（“最大的金字塔”） 第二部分（“建造技术”） 说明内容 主要说明方法 讲解效果 金字塔有多大（静态信息） 列数字、作比较、画图表 让听众知道“是什么样” 金字塔怎么建的（动态过程） 分步骤说明 让听众听明白“怎么做” 两种方法不一样，但目的都一样，都是为了把事物“说明白了”。静态信息用数据、图表、比较；动态过程用步骤、顺序词。讲解员要根据“讲什么”来选择“怎么讲”。这就是讲解策略。 感悟·理解伟大 大 历史久远 建造技术高超 现在你知道金字塔为什么能成为“世界七大奇迹”之一了吗？ 感悟·理解伟大 这样高超的建造技术，令人叹为观止。 感悟·理解伟大 假如你穿越回4600年前，亲眼看到工人们正在拉拽石块，你最想问他们什么？ 作为讲解员，讲述这段历史时，你的语气、表情应该是什么样的？为什么？ 感悟·理解伟大 敬佩 惊叹 有感染力 当你带着这样的情感去讲解，你的讲解就不再是冷冰冰的数据，而是有温度的讲述。这样的讲解员，才是游客最喜欢的。 演练·初试身手 运用《金字塔》中的图文信息，用一段话介绍胡夫金字塔。 我要介绍金字塔的什么方面？ □样子（外观、规模） □建造过程 我准备先讲什么？   再讲什么？   最后讲什么？   我准备用哪些说明方法？ □列数字 □作比较 □画图表 □分步骤说明 我要不要配示意图？ □要 □不要 现在轮到你了！学校科学博览会金字塔展区正在招募讲解员，请你选择金字塔的某一方面（样子或建造过程），写一段讲解词。我们将评选“最佳金字塔讲解员”！ 1.选择金字塔的某一方面来写，不要面面俱到； 2.用上“先、然后、再、最后”等顺序词（若写建造过程）； 3.可适当运用列数字、作比较等说明方法。 演练·初试身手 明确写作要求： 演练·初试身手 评价项目 自评（☆） 顺序词使用恰当 ☆☆☆ 数据准确 ☆☆☆ 结构清晰 ☆☆☆ 自评表： 小结·积累策略 今天我们跟着课文知道了古埃及人是怎样一层一层把金字塔建起来的。更重要的是，我们学会了“分步骤说明”的方法，用上顺序词，把动态的过程一步一步写清楚。 通过两节课的学习，我们不仅了解了金字塔，更重要的是每位同学都掌握了多种“把事物说明白”的方法。这些方法，将帮助你们在科学博览会上成为出色的讲解员。 作业·拓展练习 1.修改课堂小练笔。 2.（选做）选择身边的一种事物（如怎样包粽子、怎样拼乐高、怎样泡茶），用图文结合的方式写一段完整的介绍文字，至少用两种说明方法（其中一种可以是“分步骤说明”），用上“先……然后……再……最后……”。 $