期中学情自测（河南省南阳市适用） 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026—2027学年第一学期期中学情自测 七年级语文试题 2026—2027学年第一学期期中学情自测 七年级语文试题 （满分120分　考试时间120分钟） 学校：____________　班级：____________ 姓名：____________　考号：____________　座号：__________ 1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，请将学校、班级、姓名、考号、座号填写在试卷上方的信息栏内。 3．请按题目要求作答，答案写在答题位置上；书写要规范、工整，卷面要整洁。 一、积累与运用（22分） 学校开展“行走中原·读懂南阳”研学活动，同学们以志愿者“小宛”的身份，为来访的研学伙伴做导览。请你完成1～3题。 1．小宛为研学伙伴准备了一段导览词。请帮她解决下面三个问题。（共9分） 南阳，是一座被白河润泽的城。伏牛山横亘西北，桐柏山绵延东南，一条白河穿城而过，把这座城分成两半。清晨，河面上的雾气还没散，几只水鸟贴着水面掠过去，翅尖挑起一串细碎的水珠。 走进汉画馆，那些刻在石头上的车马出行图、乐舞百戏图，线条粗犷而有力。两千年前的先民，把宴饮、狩猎、投壶的身影留在了石头上，也把他们的笑声留给了我们。汉画像石不仅记录了先民的生活场景，也提高了汉代社会的精神风貌。 出了汉画馆往东，是医圣祠。张仲景曾在这里坐堂行医，他把一部《伤寒杂病论》留给了后世，也把“医者仁心”四个字留给了这片土地。 南阳的秋天来得清，来得静。月季园里的花已经谢了大半，只剩下零星几朵，却开得格外精神。风过处，叶影婆娑，整座园子静mì得很。 （1）请给文段中加点的字注音，并根据拼音写出汉字。（2分） ①粗犷（　　　　）　②静mì（　　　　） （2）文段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）小宛想在导览词结尾写一句感想，一时拿不准用哪个成语。请你根据成语的意思，结合语境，从下面两个成语中推荐一个，并简要说明理由。（5分） 站在医圣祠的古柏下，我不禁______。 肃然起敬：形容由于受到感动而产生的恭敬、钦佩的感情。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 （释义据《新华成语词典》） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．小林第一次来南阳，只有一天时间，想参观医圣祠、汉画馆、南阳府衙三处。请你根据下面的位置信息，为他安排一条合理的路线，并简要说明理由。要求：路线合理，表述准确，语言得体，80字左右。（5分） 地点 位置 南阳火车站 城区南部 医圣祠 城区东部，距火车站约6千米 南阳府衙 市中心，位于医圣祠与汉画馆之间 汉画馆 城区西部，距医圣祠约9千米 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．研学途中，小宛在笔记里写下了自己的感受。请根据提示，帮她补写完整。（8分） 读古诗，是与古人心意相通。曹操登临碣石，用“①__________，②__________”（《观沧海》）写大海的壮阔；王湾行舟江上，用“③__________，④__________”（《次北固山下》）写时序交替中透出的希望；李白把明月当作信使，“⑤__________，⑥__________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），托它捎去对友人的牵挂；马致远只用“⑦__________，⑧__________”（《天净沙·秋思》）两句，就把萧瑟的秋景和浓重的乡愁写尽了。 二、现代文阅读（28分） （一）阅读下面的文章，完成4～7题。（共17分） 竹篾上的光 爷爷的手，一到秋天就不肯闲着。院子角落那捆青竹在井水里泡了七天，泡软了，他就搬张小凳坐在檐下，剖篾。一根竹在他膝上“啪”地破开，再破，再破，破成薄薄的篾片，又破成细得能穿过针眼的篾丝。日头斜斜地照下来，篾丝在光里亮亮的，像一小把一小把抓在手里的光。 我上初一那年，爷爷编的竹篮在集上卖不动了。塑料筐又轻又便宜，赶集的人从他摊前走过去，眼睛都不抬一下。爷爷还是每天编，编完了摞在墙角，摞成半人高的一堵“墙”。他不说什么，只是把篾丝剖得更细。 国庆放假回家，我刷到一条视频：一位老篾匠编的竹篮，被城里人抢着预订，评论区排了长长的一串“想要”。我把手机举到爷爷眼前：“爷，咱也拍！”爷爷把头一偏：“拍啥？编篮子就是编篮子。” 我没听他的。第二天，我蹲在他对面，举着手机拍他的手。镜头里，那双手背上落着细碎的竹屑，指节粗大，关节处鼓着几个硬硬的茧。篾丝从虎口抽过去，“嗖”的一声，留下一道白痕。爷爷抬眼看了看镜头，没说话，手上的动作却慢了半拍，像是不大自在。 一连拍了两天，视频只有三十几个赞。我有点泄气，索性把手机架在竹筐上，从破篾一直拍到收口，一口气拍了三个钟头。剪的时候，我把那“嗖嗖”的声音留着，把手背上那道白痕留着，别的一概没加。视频发出去已是深夜，爷爷早睡了，我一个人盯着屏幕，看那些数字一个个往上跳。天快亮的时候，那条视频有了一万多赞，评论区里有人问：“这篮子，卖吗？” 第二天，我把评论一条一条念给爷爷听。他坐在小凳上，篾丝在手里停住了。过了很久，他说：“人家要，就得给人家编好。”那天下午，他把墙角那堵“墙”拆了，一只一只地摸过去，篾口起毛的地方，重新拿刀刮一遍。“不能糊弄人。”他说这话的时候，眼睛没离开手里的竹篮。 后来订单渐渐多了。爷爷不许我拍他的正脸，只让拍手。有城里人开着车来，站在院里看他编，一看就是一下午。有个小姑娘蹲在竹筐边问：“爷爷，这个能装猫吗？”爷爷笑了：“能，装只小猫，不挤。”我在旁边举着手机，忽然连呼吸都放轻了——那笑，我好像很多年没见过了。 冬天来得早。有天夜里我起来喝水，看见院里的灯还亮着。爷爷坐在灯下，一手篾刀，一手竹片，剖。他剖得很慢，剖一会儿，把竹片举到灯前照一照，再剖。灯光把他的影子拉得很长，一直铺到墙角那堆新编的竹篮上。那些篮子一只只圆进去，又圆出来，挨挨挤挤地摆着，像一地开败了又开的花。 我站在门口看了很久。我原先以为，我拍的那些视频，留住的是“老手艺”；后来才明白，我留住的其实是爷爷剖竹时的那点耐心——明明没人要，也照样把篾丝剖得细细的耐心。这点耐心，塑料筐里没有，手机屏幕里也没有。它只在爷爷的手上，一寸一寸地，亮着。 4．请根据文章内容，补全爷爷对“我”拍视频态度的梳理。（4分，每空1分） 情节 “我”的做法 爷爷的表现 起初 提出给竹篮拍视频 ① 拍了两天 蹲在对面，举着手机拍他的手 ② 视频有了很多赞以后 把评论一条一条念给他听 ③ 订单渐渐多了 架着手机拍他剖篾的手，陪来看编筐的城里人 ④ 5．第④段画线句写爷爷的手，请从描写方法的角度简要赏析。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6．结尾说“它只在爷爷的手上，一寸一寸地，亮着”，请结合全文说说你的理解。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7．文章以“竹篾上的光”为题，有什么好处？请结合全文简要分析。（5分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）阅读下文，完成8～10题。（共11分） 机器怎样“听懂”我们说话 清晨，你对手机说一句“七点叫我”，它就替你定好了闹钟。它没有耳朵，也不懂什么叫“早上”，那么，它是怎样“听懂”你的话的？ 第一步，是把声音变成数字。你说话的时候，声带振动，空气一疏一密地往外推，形成声波。手机上的麦克风把这些起伏接住，变成强弱不停变化的电信号；芯片再对它“取样”——每秒钟取上万次，记下每一次的强弱。这样一来，一段看不见、摸不着的声音，就变成了一长串可以计算的数字，像给一首歌连拍了几万张快照。 第二步，是把声音切成小段。人说话是连着的，“七点叫我”四个音连成一串。机器把这一串切成长度极短的小段，每一段只有十几毫秒，再从每一小段里提取“特征”：声音的高低、强弱、清浊。同一个人说同一句话，两次的波形也不完全一样；十个人说同一句话，差别更大。所以机器要找的不是“某个人”的声音，而是这些声音里共同的“形状”。 第三步，是靠在“见得多”来判断。工程师用大量录音配上对应的文字，训练出一个模型，相当于让机器听过成千上万个人说“七点”这两个字。听得多了，它就记住了这种“声音形状”最常对应哪两个汉字。这就好比一个人查字典：字形不必一模一样，只要大致对得上，就能认出是哪个字。 第四步，是把字连成句子。汉语同音字多，“是”“事”“市”读音一样。单听一个音，机器分不清；可它还会看前后文。“去超shì买东西”里的“shì”，显然更可能是“市”。靠这种“挑最合理”的本事，机器把一个个字连成了通顺的句子。 当然，机器也会听错。方言、口音、喧闹的环境、生僻的词，都会让它为难。它做的其实是一道“选择题”：在所有可能的字里，挑出最像的那一个。它并不真的“懂”你在想什么，只是在一次次计算中，越来越接近“听懂”。 从打电话到问天气，我们和机器的对话越来越多。技术再往前走，也还是为了让人少费一点力气，把话说给该听的人听。 8．请根据文章内容，补全下面“机器听懂人话”的过程示意图。（2分） 声音（声波）→【①____________】→ 切成小段，提取特征 →【②____________】→ 连字成句 9．第③段和第④段都把“机器听声音”的道理讲得很明白。请从说明方法的角度，简要分析这两个文段是怎样做到的。（5分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10．有人说，机器“听懂”我们说话，让生活方便了很多；也有人担心，什么都交给机器，人会变懒。请结合本文和生活实际，谈谈你的看法。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、古诗文阅读（15分） （一）阅读下面两个文段，完成11～14题。（共11分） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·咏雪》） 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。 （选自《世说新语·雅量》） 【注释】①〔尝〕曾经。②〔诸小儿〕众多小孩。③〔多子折枝〕果实很多，把枝条压弯了。④〔竞走〕争着跑过去。⑤〔信然〕确实这样。 11．下列对文段中加点词的解释，不正确的一项是（　　　　　　）（2分） A．俄而雪骤　　骤：急 B．撒盐空中差可拟　　拟：相比 C．唯戎不动　　唯：只 D．未若柳絮因风起　　因：因为 12．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13．乙文中王戎判断“此必苦李”的依据是什么？请简要回答。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14．甲文中的谢道韫和乙文中的王戎，都是“少而慧”的孩子。他们的“慧”有什么不同？请结合文段内容简要分析。（5分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）阅读下面这首唐诗，完成15题。（共4分） 秋　思 张　籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 15．这首诗与马致远的《天净沙·秋思》都写“秋思”，但表达思乡之情的方式不同。请结合诗句简要分析。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、整本书阅读（5分） 16．《朝花夕拾》里有一些“小人物”，他们身上带着旧时代的影子，也留着人情的温度。请从下面两个人物中任选一个，结合书中的具体内容，说说鲁迅对他（她）怀着怎样的情感。100字左右。（5分） 长妈妈　　　　寿镜吾老先生 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、写作（50分） 17．阅读下面的材料，任选一题作文。（50分） 有些风景，站在远处看，只是一片模糊的影子；走近了，才看见叶脉上的尘、花瓣上的露，看见光是从哪一道缝里进来的。人也一样。 （1）请以“走近______”为题，写一篇记叙文。要求：先把题目补充完整，然后作文；不少于600字。 （2）这则材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：观点明确，有理有据；不少于600字。 要求：①文中不要出现真实的校名、人名；②不要套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁。 题　目：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期期中学情自测 七年级语文试题（解析卷） 2026—2027学年第一学期期中学情自测 七年级语文试题（解析卷） （满分120分　考试时间120分钟） 一、积累与运用（22分） 学校开展“行走中原·读懂南阳”研学活动，同学们以志愿者“小宛”的身份，为来访的研学伙伴做导览。请你完成1～3题。 1．小宛为研学伙伴准备了一段导览词。请帮她解决下面三个问题。（共9分） 南阳，是一座被白河润泽的城。伏牛山横亘西北，桐柏山绵延东南，一条白河穿城而过，把这座城分成两半。清晨，河面上的雾气还没散，几只水鸟贴着水面掠过去，翅尖挑起一串细碎的水珠。 走进汉画馆，那些刻在石头上的车马出行图、乐舞百戏图，线条粗犷而有力。两千年前的先民，把宴饮、狩猎、投壶的身影留在了石头上，也把他们的笑声留给了我们。汉画像石不仅记录了先民的生活场景，也提高了汉代社会的精神风貌。 出了汉画馆往东，是医圣祠。张仲景曾在这里坐堂行医，他把一部《伤寒杂病论》留给了后世，也把“医者仁心”四个字留给了这片土地。 南阳的秋天来得清，来得静。月季园里的花已经谢了大半，只剩下零星几朵，却开得格外精神。风过处，叶影婆娑，整座园子静mì得很。 （1）请给文段中加点的字注音，并根据拼音写出汉字。（2分） ①粗犷（　　　　）　②静mì（　　　　） 【答案】guǎng　谧 【解析】“粗犷”的“犷”读guǎng，易误读为kuàng；“静谧”的“谧”读mì，注意是“讠”旁。 （2）文段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。（2分） 【答案】把“提高”改为“展现”（或“反映”“呈现”）。 【解析】“提高了……精神风貌”动宾搭配不当，“提高”不能与“风貌”搭配，应换成“展现”“反映”一类动词。 （3）小宛想在导览词结尾写一句感想，一时拿不准用哪个成语。请你根据成语的意思，结合语境，从下面两个成语中推荐一个，并简要说明理由。（5分） 站在医圣祠的古柏下，我不禁______。 肃然起敬：形容由于受到感动而产生的恭敬、钦佩的感情。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 （释义据《新华成语词典》） 【答案】推荐“肃然起敬”。理由：语境是站在医圣祠的古柏下，想到张仲景的医术与仁心，内心产生敬仰之情，与“肃然起敬”的“恭敬、钦佩”相合；“叹为观止”多用于赞叹所见景物、技艺、表演好到极点，不能表达对人物精神的敬意。 【解析】先辨两词侧重点：“肃然起敬”重因感动而恭敬钦佩，对象多为人或其精神品格；“叹为观止”重所见事物美好到极点，对象多为景物、技艺、表演。语境由张仲景的医术仁心生敬意，故选前者。评分：选对1分，结合语境2分，说明另一成语不合语境2分。 2．小林第一次来南阳，只有一天时间，想参观医圣祠、汉画馆、南阳府衙三处。请你根据下面的位置信息，为他安排一条合理的路线，并简要说明理由。要求：路线合理，表述准确，语言得体，80字左右。（5分） 地点 位置 南阳火车站 城区南部 医圣祠 城区东部，距火车站约6千米 南阳府衙 市中心，位于医圣祠与汉画馆之间 汉画馆 城区西部，距医圣祠约9千米 【答案】示例：小林，从火车站出发，先到城东的医圣祠（约6千米），再向西经市中心的南阳府衙，最后到汉画馆。这样一路向西，不走回头路，一天时间正好从容。 【解析】三处研学点自东向西依次是医圣祠、南阳府衙、汉画馆；从火车站出发先到城东的医圣祠，再向西经府衙，最后到汉画馆，路线不折返。评分：路线合理3分（三处齐全、顺序合乎位置、不绕行），语言得体2分（有称呼、语气委婉、字数合乎要求）。 3．研学途中，小宛在笔记里写下了自己的感受。请根据提示，帮她补写完整。（8分） 读古诗，是与古人心意相通。曹操登临碣石，用“①__________，②__________”（《观沧海》）写大海的壮阔；王湾行舟江上，用“③__________，④__________”（《次北固山下》）写时序交替中透出的希望；李白把明月当作信使，“⑤__________，⑥__________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），托它捎去对友人的牵挂；马致远只用“⑦__________，⑧__________”（《天净沙·秋思》）两句，就把萧瑟的秋景和浓重的乡愁写尽了。 【答案】①水何澹澹　②山岛竦峙　③海日生残夜　④江春入旧年　⑤我寄愁心与明月　⑥随君直到夜郎西　⑦夕阳西下　⑧断肠人在天涯 【解析】八空均出自教材要求背诵的篇目。注意“澹”“竦峙”“残夜”“郎”“天涯”等字的写法，每空1分，有错该空不得分。 二、现代文阅读（28分） （一）阅读下面的文章，完成4～7题。（共17分） 竹篾上的光 爷爷的手，一到秋天就不肯闲着。院子角落那捆青竹在井水里泡了七天，泡软了，他就搬张小凳坐在檐下，剖篾。一根竹在他膝上“啪”地破开，再破，再破，破成薄薄的篾片，又破成细得能穿过针眼的篾丝。日头斜斜地照下来，篾丝在光里亮亮的，像一小把一小把抓在手里的光。 我上初一那年，爷爷编的竹篮在集上卖不动了。塑料筐又轻又便宜，赶集的人从他摊前走过去，眼睛都不抬一下。爷爷还是每天编，编完了摞在墙角，摞成半人高的一堵“墙”。他不说什么，只是把篾丝剖得更细。 国庆放假回家，我刷到一条视频：一位老篾匠编的竹篮，被城里人抢着预订，评论区排了长长的一串“想要”。我把手机举到爷爷眼前：“爷，咱也拍！”爷爷把头一偏：“拍啥？编篮子就是编篮子。” 我没听他的。第二天，我蹲在他对面，举着手机拍他的手。镜头里，那双手背上落着细碎的竹屑，指节粗大，关节处鼓着几个硬硬的茧。篾丝从虎口抽过去，“嗖”的一声，留下一道白痕。爷爷抬眼看了看镜头，没说话，手上的动作却慢了半拍，像是不大自在。 一连拍了两天，视频只有三十几个赞。我有点泄气，索性把手机架在竹筐上，从破篾一直拍到收口，一口气拍了三个钟头。剪的时候，我把那“嗖嗖”的声音留着，把手背上那道白痕留着，别的一概没加。视频发出去已是深夜，爷爷早睡了，我一个人盯着屏幕，看那些数字一个个往上跳。天快亮的时候，那条视频有了一万多赞，评论区里有人问：“这篮子，卖吗？” 第二天，我把评论一条一条念给爷爷听。他坐在小凳上，篾丝在手里停住了。过了很久，他说：“人家要，就得给人家编好。”那天下午，他把墙角那堵“墙”拆了，一只一只地摸过去，篾口起毛的地方，重新拿刀刮一遍。“不能糊弄人。”他说这话的时候，眼睛没离开手里的竹篮。 后来订单渐渐多了。爷爷不许我拍他的正脸，只让拍手。有城里人开着车来，站在院里看他编，一看就是一下午。有个小姑娘蹲在竹筐边问：“爷爷，这个能装猫吗？”爷爷笑了：“能，装只小猫，不挤。”我在旁边举着手机，忽然连呼吸都放轻了——那笑，我好像很多年没见过了。 冬天来得早。有天夜里我起来喝水，看见院里的灯还亮着。爷爷坐在灯下，一手篾刀，一手竹片，剖。他剖得很慢，剖一会儿，把竹片举到灯前照一照，再剖。灯光把他的影子拉得很长，一直铺到墙角那堆新编的竹篮上。那些篮子一只只圆进去，又圆出来，挨挨挤挤地摆着，像一地开败了又开的花。 我站在门口看了很久。我原先以为，我拍的那些视频，留住的是“老手艺”；后来才明白，我留住的其实是爷爷剖竹时的那点耐心——明明没人要，也照样把篾丝剖得细细的耐心。这点耐心，塑料筐里没有，手机屏幕里也没有。它只在爷爷的手上，一寸一寸地，亮着。 4．请根据文章内容，补全爷爷对“我”拍视频态度的梳理。（4分，每空1分） 情节 “我”的做法 爷爷的表现 起初 提出给竹篮拍视频 ① 拍了两天 蹲在对面，举着手机拍他的手 ② 视频有了很多赞以后 把评论一条一条念给他听 ③ 订单渐渐多了 架着手机拍他剖篾的手，陪来看编筐的城里人 ④ 【答案】①把头一偏，说“拍啥”，拒绝拍摄　②抬眼看了看镜头，没说话，动作慢了半拍，不大自在　③说“人家要，就得给人家编好”，拆开墙角那堵“墙”，把篾口重新刮一遍　④不许拍正脸，只让拍手；笑着答应小姑娘“能，装只小猫，不挤” 【解析】梳理要按“我”的做法对应爷爷的表现，用概括的话，不照抄原句。②对应“爷爷抬眼看了看镜头，没说话，手上的动作却慢了半拍”；④对应“爷爷不许我拍他的正脸，只让拍手”“爷爷笑了：能，装只小猫，不挤”。 5．第④段画线句写爷爷的手，请从描写方法的角度简要赏析。（4分） 【答案】运用动作描写（细节描写）。“抽”“留”写出篾丝从虎口掠过时的速度和力道，“嗖”是拟声词，从听觉上再现剖篾声，让人如见其手、如闻其声；“一道白痕”是常年剖篾留下的印记这一细节，既写出爷爷手艺的娴熟，也藏着“我”的心疼与敬意。 【解析】赏析先定角度（动作描写、细节描写、拟声词），再抓词分析，最后落到人物与情感。“抽”“留”写速度与力道，“嗖”从听觉上再现剖篾声，“一道白痕”是常年剖篾的印记，见出手艺娴熟，也含“我”的心疼与敬意。 6．结尾说“它只在爷爷的手上，一寸一寸地，亮着”，请结合全文说说你的理解。（4分） 【答案】“它”指爷爷剖竹时的那点耐心（对手艺的认真与坚守）。“一寸一寸”既写篾丝从竹片上一点点剖出，也写这种耐心是一年年积下来的；“亮着”与题目“光”呼应，指这种耐心与尊严并没有因为没人要而消失，仍在爷爷手上闪着光，表达了“我”对爷爷的理解与敬意。 【解析】“它”指前文的“那点耐心”。“一寸一寸”既写篾丝一点点从竹片上剖出，也写这种耐心是长年累月积成的；“亮着”与题目“光”呼应，指耐心与尊严并未因无人购买而消失。 7．文章以“竹篾上的光”为题，有什么好处？请结合全文简要分析。（5分） 【答案】①“竹篾上的光”是实写：日头照在篾丝上，篾丝亮亮的，是文中反复出现的画面，也是“我”拍的视频里最动人的一幕。②“光”又是虚写（象征）：指爷爷剖竹的耐心、认真与手艺的尊严，是老手艺里的精神之光。③以“光”为题，把具体的物与抽象的精神连在一起，含蓄地写出“我”由“拍视频”到“读懂爷爷”的转变，点明主旨。④题目新颖，有画面感，能引起读者兴趣。（答出任意三点即可，每点2分，给满5分为止） 【解析】标题作用可从实写画面、象征含义、结构线索、读者兴趣四个角度答，重点在“光”的双层含义与主旨的关联。 （二）阅读下文，完成8～10题。（共11分） 机器怎样“听懂”我们说话 清晨，你对手机说一句“七点叫我”，它就替你定好了闹钟。它没有耳朵，也不懂什么叫“早上”，那么，它是怎样“听懂”你的话的？ 第一步，是把声音变成数字。你说话的时候，声带振动，空气一疏一密地往外推，形成声波。手机上的麦克风把这些起伏接住，变成强弱不停变化的电信号；芯片再对它“取样”——每秒钟取上万次，记下每一次的强弱。这样一来，一段看不见、摸不着的声音，就变成了一长串可以计算的数字，像给一首歌连拍了几万张快照。 第二步，是把声音切成小段。人说话是连着的，“七点叫我”四个音连成一串。机器把这一串切成长度极短的小段，每一段只有十几毫秒，再从每一小段里提取“特征”：声音的高低、强弱、清浊。同一个人说同一句话，两次的波形也不完全一样；十个人说同一句话，差别更大。所以机器要找的不是“某个人”的声音，而是这些声音里共同的“形状”。 第三步，是靠在“见得多”来判断。工程师用大量录音配上对应的文字，训练出一个模型，相当于让机器听过成千上万个人说“七点”这两个字。听得多了，它就记住了这种“声音形状”最常对应哪两个汉字。这就好比一个人查字典：字形不必一模一样，只要大致对得上，就能认出是哪个字。 第四步，是把字连成句子。汉语同音字多，“是”“事”“市”读音一样。单听一个音，机器分不清；可它还会看前后文。“去超shì买东西”里的“shì”，显然更可能是“市”。靠这种“挑最合理”的本事，机器把一个个字连成了通顺的句子。 当然，机器也会听错。方言、口音、喧闹的环境、生僻的词，都会让它为难。它做的其实是一道“选择题”：在所有可能的字里，挑出最像的那一个。它并不真的“懂”你在想什么，只是在一次次计算中，越来越接近“听懂”。 从打电话到问天气，我们和机器的对话越来越多。技术再往前走，也还是为了让人少费一点力气，把话说给该听的人听。 8．请根据文章内容，补全下面“机器听懂人话”的过程示意图。（2分） 声音（声波）→【①____________】→ 切成小段，提取特征 →【②____________】→ 连字成句 【答案】①取样，把声音变成一长串数字　②用训练好的模型判断这些“声音形状”对应哪个字 【解析】①对应第②段的“取样”；②对应第④段“用大量录音训练模型，再判断对应哪个字”。 9．第③段和第④段都把“机器听声音”的道理讲得很明白。请从说明方法的角度，简要分析这两个文段是怎样做到的。（5分） 【答案】第③段用列数字，“每一段只有十几毫秒”，具体说明切分之细；又用作比较，同一个人两次波形不同、十个人差别更大，说明机器要找的是声音里共同的“形状”，而不是某一个人的声音。第④段用打比方，把模型判断比作“查字典”，通俗易懂；用举例子，以“七点”两个字为例，让说明有具体依托。 【解析】说明方法分析要“方法—例句—作用”三步齐全，作用要落到“把抽象的道理说得具体可感”上。评分：列数字、作比较（第③段）各1分，打比方、举例子（第④段）各1分，作用分析通顺合理1分。 10．有人说，机器“听懂”我们说话，让生活方便了很多；也有人担心，什么都交给机器，人会变懒。请结合本文和生活实际，谈谈你的看法。（4分） 【答案】示例：机器“听懂”人话确实方便，语音输入、导航、给老人用语音打电话，都省了不少力气；但它只是在一道“选择题”里挑最像的答案，遇到方言、噪音、生僻词会听错，并不真的懂意思。所以可以用它省力气，重要的事还得人来判断，不能把思考也交出去。（观点明确1分，结合本文1分，结合生活实际1分，语言连贯1分） 【解析】观点可偏重一方，也可辩证。要结合文中“只是在挑最像的一个”“会听错”等内容，再联系生活中的实例。 三、古诗文阅读（15分） （一）阅读下面两个文段，完成11～14题。（共11分） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·咏雪》） 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。 （选自《世说新语·雅量》） 【注释】①〔尝〕曾经。②〔诸小儿〕众多小孩。③〔多子折枝〕果实很多，把枝条压弯了。④〔竞走〕争着跑过去。⑤〔信然〕确实这样。 11．下列对文段中加点词的解释，不正确的一项是（　　　　　　）（2分） A．俄而雪骤　　骤：急 B．撒盐空中差可拟　　拟：相比 C．唯戎不动　　唯：只 D．未若柳絮因风起　　因：因为 【答案】D 【解析】D项“因”是“趁、乘”的意思，教材注“因风”为“乘风”。其余三项解释正确。 12．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 【答案】不如（比不上）柳絮乘风飞舞。 【解析】“未若”译为“不如”“比不上”，“因风”译为“乘风”，两个关键词各1分。 13．乙文中王戎判断“此必苦李”的依据是什么？请简要回答。（2分） 【答案】李树长在路边，来往的人多；树上却果实累累。如果李子是甜的，早就被人摘光了，所以一定是苦李。 【解析】抓住“道边”（来往人多）与“多子”（果实未被摘走）两个条件，推出“必苦”的结论。 14．甲文中的谢道韫和乙文中的王戎，都是“少而慧”的孩子。他们的“慧”有什么不同？请结合文段内容简要分析。（5分） 【答案】谢道韫的“慧”在文思与想象：大雪纷飞，她用“柳絮因风起”作比，既写出雪的轻盈飘飞，又富有诗意，显出文学才华。王戎的“慧”在观察与推理：他由“树在道边”和“多子”推出“此必苦李”，不跟着众人去抢，显出冷静的判断力。前者偏于审美想象，后者偏于逻辑推理；两人都善于观察、敢于说出自己的看法。 【解析】比较要“同中求异”：都写少年聪慧，但一为文思想象，一为观察推理。谢道韫2分，王戎2分，点明不同或共同之处1分。 （二）阅读下面这首唐诗，完成15题。（共4分） 秋　思 张　籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 15．这首诗与马致远的《天净沙·秋思》都写“秋思”，但表达思乡之情的方式不同。请结合诗句简要分析。（4分） 【答案】《天净沙·秋思》以“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等意象叠加，不直说愁，却让萧瑟的秋景把游子的愁绪烘托出来，是借景抒情。《秋思》则抓住“作家书”的细节：“意万重”写话太多，“复恐匆匆说不尽”写怕写不完，“临发又开封”写信已封好又拆开添几句，用动作和心理的细节把思乡之切写得具体可感。 【解析】两首诗都写秋思，前者以意象叠加、借景抒情，后者以写信前后的细节动作传情，各2分。 四、整本书阅读（5分） 16．《朝花夕拾》里有一些“小人物”，他们身上带着旧时代的影子，也留着人情的温度。请从下面两个人物中任选一个，结合书中的具体内容，说说鲁迅对他（她）怀着怎样的情感。100字左右。（5分） 长妈妈　　　　寿镜吾老先生 【答案】示例（长妈妈）：她迷信、爱唠叨，还曾因隐鼠的事让“我”厌烦；可她把“我”想要《山海经》的事记在心里，跑了很远的路买回来，让“我”大喜过望。鲁迅写她，有调侃，更有深深的感激与怀念，也同情她一生的辛劳。示例（寿镜吾）：他读书入神，把头仰起、摇着，读到“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢”便陶醉其中；对“我”的提问，他也只是板着脸不答，并不斥责。鲁迅写他，有温和的调侃，更多的是敬重与怀念。（具体内容2分，情感3分，言之成理即可） 【解析】要举出书中具体情节：长妈妈买《山海经》、隐鼠的误会；寿镜吾读书入神、对“我”提问不斥责。再落到鲁迅的情感。 五、写作（50分） 17．阅读下面的材料，任选一题作文。（50分） 有些风景，站在远处看，只是一片模糊的影子；走近了，才看见叶脉上的尘、花瓣上的露，看见光是从哪一道缝里进来的。人也一样。 （1）请以“走近______”为题，写一篇记叙文。要求：先把题目补充完整，然后作文；不少于600字。 （2）这则材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：观点明确，有理有据；不少于600字。 要求：①文中不要出现真实的校名、人名；②不要套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁。 题　目：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【审题提示】 “走近”是关键：不是远远地“看”，而是走过去、靠近了、看清了。补题要落在一个具体对象上——一个人、一处景、一件事、一种心情；切忌补成“走近生活”“走近世界”这类大而空的词。两题任选其一，文体要求不同：第（1）题写记叙文，第（2）题写简单的议论文。 提示：本卷阅读材料写的是竹编老手艺，作文不要照搬这一题材（如“走近爷爷的竹编”），以免套写。 【立意示例】 ①走近巷口那棵老槐树，看见树皮上的刻痕和树下的老人，读出一个小院的年月； ②走近同桌的沉默，弄清他不说话的原因，学会体谅别人； ③走近一场秋雨，在雨里看见清洁工、外卖员的身影，懂得平凡人的辛苦。 【结构提示】 开头先写“远看”的印象，中间写“走近”的过程（一件事、一个场景），把看见的细节写足，结尾写认识的变化，与开头形成对比。 【写作指导】 ①补题要具体；②选材要真实；③详写“走近”那一刻的细节（动作、语言、神态、环境）；④用前后对比突出认识的变化；⑤结尾点出“看见”背后的情感或道理，不空喊口号。 【评分标准】 一类卷（45—50分）：切题，中心突出，内容具体，情感真挚，结构完整，语言流畅、有表现力，书写工整 二类卷（38—44分）：切题，中心明确，内容较具体，结构完整，语言通顺，书写清楚 三类卷（30—37分）：基本切题，中心尚明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺 四类卷（29分以下）：偏题或跑题，中心不明，内容空泛，结构混乱，语病较多 扣分：①未写题目扣2分；②不足600字，每少50字扣1分；③错别字每3个扣1分（重复不计），最多扣3分；④标点错误较多，酌扣1—2分。 【常见问题】 ①补题过大，全文空泛；②只写“看”，没有“走近”的过程；③堆砌描写，事件不完整；④结尾生硬拔高，与上文脱节；⑤字数不足，卷面涂改过多。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $双向细目表 《【学情自测】2026-2027学年河南省南阳市统编版七年级上册语文期中学情自测》双向细目表 考查范围：统编版（2026秋版）七年级上册第一至三单元｜满分120分｜考试时间120分钟｜题型结构对照河南省（南阳）中考语文卷：积累与运用22分＋现代文阅读28分＋古诗文阅读15分＋整本书阅读5分＋写作50分｜全卷五个大题、17个小题 题号 题型 考查内容（知识/能力点） 对应教材篇目/素材出处 分值 难度 预计用时（分钟） 来源 命题说明 1（1） 填空题·字音字形 多音字、形近字辨读 第一至三单元“读读写写”；原创导览词语段 2 基础 2 原创 “犷”读guǎng（易误读kuàng），“谧”读mì 1（2） 简答题·病句修改 动宾搭配不当 原创导览词语段 2 基础 2 原创 “提高”与“精神风貌”不搭配，应改“展现/反映” 1（3） 简答题·成语选用并说明理由 近义成语辨析＋语境判断 原创（素材：南阳医圣祠） 5 中等 4 原创 “肃然起敬”与“叹为观止”辨异，须说明不合语境处 2 简答题·路线设计与表达 信息整合、语言得体 原创（南阳研学点位置信息表） 5 中等 4 原创 由东向西、三处齐全、不走回头路，80字左右 3 默写题 古诗文名句默写（情境型8空） 《观沧海》《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》 8 基础 6 教材 四组名句8空，每空1分，有错该空不得分 4 简答题·情节与态度梳理 提取信息、概括表达 原创散文《竹篾上的光》 4 基础 4 原创 表格4空，按“我”的做法对应爷爷的表现，不照抄原句 5 简答题·语句赏析 动作描写、细节描写 原创散文第④段画线句 4 中等 4 原创 手法1＋分析2＋效果1 6 简答题·句子含义 指示代词、双关与主旨 原创散文结尾句 4 较难 4 原创 “它”“一寸一寸”“亮着”三层含义 7 简答题·标题作用 实写画面＋象征＋线索＋主旨 原创散文标题 5 较难 5 原创 四点答三点给满5分 8 填空题·说明思路梳理 说明顺序与流程梳理 原创说明文《机器怎样“听懂”我们说话》 2 基础 2 原创 对应第②段取样、第④段模型判断 9 简答题·说明方法分析 列数字、作比较、打比方、举例子 原创说明文第③④段画线句 5 中等 5 原创 方法—例句—作用三步齐全，落到“具体可感” 10 简答题·观点表达 辩证思考、联系生活 原创说明文＋生活实际 4 较难 4 原创 观点1＋结合本文1＋结合生活1＋语言1 11 选择题·文言实词 一词多义辨析 《世说新语·咏雪》《世说新语·雅量》 2 基础 2 教材 D项“因”为“趁、乘”，非“因为” 12 翻译题 文言句子翻译 《世说新语·咏雪》 2 基础 2 教材 “未若”“因风”两个关键词各1分 13 简答题·文意概括 因果推断与概括 《世说新语·雅量》（王戎） 2 基础 2 教材改编 “道边”（人多）＋“多子”（未被摘） 14 简答题·比较探究 人物形象比较 甲《咏雪》、乙《王戎不取道旁李》 5 较难 5 原创 文思想象与观察推理之别，各2分＋归总1分 15 简答题·诗歌比较鉴赏 借景抒情与细节传情 张籍《秋思》；课内《天净沙·秋思》 4 较难 4 教材改编 两诗各2分，须结合诗句 16 简答题·整本书阅读 人物形象与作者情感 整本书阅读《朝花夕拾》 5 中等 5 教材改编 具体情节2分＋情感3分，100字左右 17 写作 半命题记叙文／简单议论文 第三单元写作“如何突出中心” 50 中等 50 原创 “走近______”，补题具体，不少于600字 合计 全卷17个小题（含写作） 难度与原创题统计（仅统计题目行，不含合计行） 难度 题量 分值 题量占比 分值占比 基础 中等 较难 原创题 说明：①“来源”中“教材/教材改编”指依据课文原句、课后练习或单元知识设问改造；“原创”指选文、情境、设问均由本卷自行设计。全卷原创13题，题量占比68.4%、分值占比80.8%，高于20%的原创配比要求。②难度按“基础（易）：中等：较难”统计，作文按中等难度计入；若扣除作文50分，阅读与语用部分三档分值约为24:24:22。③预计用时合计116分钟，预留约4分钟用于审题与检查。 $ 2026—2027学年第一学期期中学情自测 七年级语文试题（答案单） 2026—2027学年第一学期期中学情自测 七年级语文试题（答案单） （满分120分　考试时间120分钟） 一、积累与运用（22分） 1（1）．（2分）guǎng　谧 1（2）．（2分）把“提高”改为“展现”（或“反映”“呈现”）。 1（3）．（5分）推荐“肃然起敬”。理由：语境是站在医圣祠的古柏下，想到张仲景的医术与仁心，内心产生敬仰之情，与“肃然起敬”的“恭敬、钦佩”相合；“叹为观止”多用于赞叹所见景物、技艺、表演好到极点，不能表达对人物精神的敬意。 2．（5分）示例：小林，从火车站出发，先到城东的医圣祠（约6千米），再向西经市中心的南阳府衙，最后到汉画馆。这样一路向西，不走回头路，一天时间正好从容。 3．（8分）①水何澹澹　②山岛竦峙　③海日生残夜　④江春入旧年　⑤我寄愁心与明月　⑥随君直到夜郎西　⑦夕阳西下　⑧断肠人在天涯 二、现代文阅读（28分） 4．（4分）①把头一偏，说“拍啥”，拒绝拍摄　②抬眼看了看镜头，没说话，动作慢了半拍，不大自在　③说“人家要，就得给人家编好”，拆开墙角那堵“墙”，把篾口重新刮一遍　④不许拍正脸，只让拍手；笑着答应小姑娘“能，装只小猫，不挤” 5．（4分）运用动作描写（细节描写）。“抽”“留”写出篾丝从虎口掠过时的速度和力道，“嗖”是拟声词，从听觉上再现剖篾声，让人如见其手、如闻其声；“一道白痕”是常年剖篾留下的印记这一细节，既写出爷爷手艺的娴熟，也藏着“我”的心疼与敬意。 6．（4分）“它”指爷爷剖竹时的那点耐心（对手艺的认真与坚守）。“一寸一寸”既写篾丝从竹片上一点点剖出，也写这种耐心是一年年积下来的；“亮着”与题目“光”呼应，指这种耐心与尊严并没有因为没人要而消失，仍在爷爷手上闪着光，表达了“我”对爷爷的理解与敬意。 7．（5分）①“竹篾上的光”是实写：日头照在篾丝上，篾丝亮亮的，是文中反复出现的画面，也是“我”拍的视频里最动人的一幕。②“光”又是虚写（象征）：指爷爷剖竹的耐心、认真与手艺的尊严，是老手艺里的精神之光。③以“光”为题，把具体的物与抽象的精神连在一起，含蓄地写出“我”由“拍视频”到“读懂爷爷”的转变，点明主旨。④题目新颖，有画面感，能引起读者兴趣。（答出任意三点即可，每点2分，给满5分为止） 8．（2分）①取样，把声音变成一长串数字　②用训练好的模型判断这些“声音形状”对应哪个字 9．（5分）第③段用列数字，“每一段只有十几毫秒”，具体说明切分之细；又用作比较，同一个人两次波形不同、十个人差别更大，说明机器要找的是声音里共同的“形状”，而不是某一个人的声音。第④段用打比方，把模型判断比作“查字典”，通俗易懂；用举例子，以“七点”两个字为例，让说明有具体依托。 10．（4分）示例：机器“听懂”人话确实方便，语音输入、导航、给老人用语音打电话，都省了不少力气；但它只是在一道“选择题”里挑最像的答案，遇到方言、噪音、生僻词会听错，并不真的懂意思。所以可以用它省力气，重要的事还得人来判断，不能把思考也交出去。（观点明确1分，结合本文1分，结合生活实际1分，语言连贯1分） 三、古诗文阅读（15分） 11．（2分）D 12．（2分）不如（比不上）柳絮乘风飞舞。 13．（2分）李树长在路边，来往的人多；树上却果实累累。如果李子是甜的，早就被人摘光了，所以一定是苦李。 14．（5分）谢道韫的“慧”在文思与想象：大雪纷飞，她用“柳絮因风起”作比，既写出雪的轻盈飘飞，又富有诗意，显出文学才华。王戎的“慧”在观察与推理：他由“树在道边”和“多子”推出“此必苦李”，不跟着众人去抢，显出冷静的判断力。前者偏于审美想象，后者偏于逻辑推理；两人都善于观察、敢于说出自己的看法。 15．（4分）《天净沙·秋思》以“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等意象叠加，不直说愁，却让萧瑟的秋景把游子的愁绪烘托出来，是借景抒情。《秋思》则抓住“作家书”的细节：“意万重”写话太多，“复恐匆匆说不尽”写怕写不完，“临发又开封”写信已封好又拆开添几句，用动作和心理的细节把思乡之切写得具体可感。 四、整本书阅读（5分） 16．（5分）示例（长妈妈）：她迷信、爱唠叨，还曾因隐鼠的事让“我”厌烦；可她把“我”想要《山海经》的事记在心里，跑了很远的路买回来，让“我”大喜过望。鲁迅写她，有调侃，更有深深的感激与怀念，也同情她一生的辛劳。示例（寿镜吾）：他读书入神，把头仰起、摇着，读到“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢”便陶醉其中；对“我”的提问，他也只是板着脸不答，并不斥责。鲁迅写他，有温和的调侃，更多的是敬重与怀念。（具体内容2分，情感3分，言之成理即可） 五、写作（50分） 17．（50分）评分标准如下。 一类卷（45—50分）：切题，中心突出，内容具体，情感真挚，结构完整，语言流畅、有表现力，书写工整 二类卷（38—44分）：切题，中心明确，内容较具体，结构完整，语言通顺，书写清楚 三类卷（30—37分）：基本切题，中心尚明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺 四类卷（29分以下）：偏题或跑题，中心不明，内容空泛，结构混乱，语病较多 扣分：①未写题目扣2分；②不足600字，每少50字扣1分；③错别字每3个扣1分（重复不计），最多扣3分；④标点错误较多，酌扣1—2分。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $