精品解析：上海市川沙中学2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题

上海市川沙中学2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题 2026年11月4日 考生注意： 1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。 2．答卷前，务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚填写班级、姓名、准考证号。 3．考试时间：120分钟。 一、积累运用（7分） 1. 按要求填空。 （1）____________________，潦倒新停浊酒杯。（《登高》） （2）____________________，枉用相存。（《短歌行》） （3）顺风而呼，声非加疾也，____________________。（《劝学》） （4）《师说》中点明老师核心职能的一句是：“____________________。” （5）《沁园春·长沙》中，面对生机勃勃的湘江秋景，词人用一句概括了万物竞相展现生命活力的景象：“____________________。” 【答案】 ①. 艰难苦恨繁霜鬓 ②. 越陌度阡 ③. 而闻者彰 ④. 传道受业解惑也 ⑤. 万类霜天竞自由 按要求选择。 2. 将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 随着电脑的计算能力越来越强大，如今的人工智能已经可以在很多具体的工作上轻松超越人类大脑了，__________，__________，__________，__________，换句话说，所有的人工智能都不具备自我意识。 ①究其原因，机器人缺乏“本体感觉”很可能是最大的差别所在 ②但是依托于人工智能的机器人却在一些看似很简单的事情上进展缓慢 ③迄今为止没有任何一台电脑会把芯片、处理器、电源和机箱等看成是自己的一部分 ④比如跳高或者奔跑，更不用说那些涉及情感的事情了 A. ②④①③ B. ④②①③ C. ②①③④ D. ②①④③ 3. 下列选项中，加点的成语使用最恰当的一项是（ ） A. 他无意贪图世俗的功名，在完成各项工作的移交后，他便向公司久假不归，归隐山林。 B. 在新闻发布会上，外交部发言人郑重表示，中国海监船进入钓鱼岛海域活动无可厚非。 C. 他发表议论的动机，谁都知道不纯洁，决不至于和书斋里潜心做学问的学者等量齐观。 D. 某专家批评年轻人“躺平”是“不负责任”的言论一经发出，便迅速被斥为空谷足音。 【答案】2. A 3. C 【解析】 【2题详解】 题干中的四句话都是说人工智能的不足之处，而段首是说人工智能在很多工作上超越人类大脑，所以②应放在最前面，与上文内容形成转折关系；④中“跳高”“奔跑”照应②中“简单的事情”，且“更不用说那些涉及情感的事情了”与②中“在一些看似很简单的事情上进展缓慢”形成递进关系，故④应紧承②；①是对②④进展缓慢的原因的介绍，且①提到“本体感觉”，③是对“本体感觉”的解释，且与文中最后一句“换句话说，所有的人工智能都不具备自我意识”语境一致，故③在最后。 正确语序应为：②④①③。 故选A。 【3题详解】 A.久假不归：语义是“长期借去，不归还”，选项中误将其理解为“长期请假不回来”，属于望文生义，使用错误。 B.无可厚非：指虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。而中国海监船进入钓鱼岛海域是完全合法的正当行为，没有任何可指摘的瑕疵，该词语义程度过轻，此处应该用“无可非议”，使用错误。 C.等量齐观：指把不同的人或事物同等看待。句中表达的是“动机不纯的他”不能和潜心做学问的学者放在同一标准下看待，成语含义贴合语境，使用正确。 D.空谷足音：指在寂静的山谷里听到脚步声，比喻极难得的音信、言论或事物，是褒义词。句中用来形容被大众批判的不当言论，感情色彩完全相悖，使用错误。 故选C。 二、阅读（53分） （一）（11分） 阅读下文，完成小题。 括号内的声音：一种网络汉语修辞的潜能 王东杰 ①澎湃新闻的微信公众号二〇二〇年八月九日发表文章，介绍中国人民解放军火箭军官方微博账号“东风快递”的一份征兵文告：好消息！好消息！世界一流、包吃包住的东风快递——招（征）人（兵）啦！ ②这份文告最引人注目的地方，就是它最后一行采用的特殊的修辞方式。而澎湃新闻在结语处采用了同样的手法：看了这么硬（tu）核（wei）的宣传你还在等什么？ ③这是近年网络文章中非常流行的一种修辞方式，括号内外的几个字或拼音连起来，分别构成两个不同的单词或短语。它们放入句中都可以念得顺，但意思完全相异。 ④有人将这种修辞方式称为“注音心声体”。“注音”指的就是其在形式上的特征，“心声”是指它同时为读者提供了两个不同声音。大部分情况下，括号外的表述都更加“官方”、正式，但括号内所要表达的，才是作者的真正意图所在：所谓“招人”，其实是“征兵”；表面上夸奖对方“硬核”，实际却是说其“土味”。它可以看作两个文本的并置、对比与复合，一个是由汉字承载的公开而“正式”的文本，一个是放在括号里的“半遮半闭”的文本。其特殊之处就在于，它在隐藏信息的同时，又故意将破解其秘密的线索展示给读者，逗引读者去揭开更深层的真相。隐藏与指点——它同时召唤出两个相反的行动。 ⑤“注音心声体”可以视作一种委婉语。但一般的委婉语意在对说话者的真实意图加以修饰、润色，使其看起来不那么直接、坦率、咄咄逼人。“注音心声体”却恰好与之相反，其目的是“欲”盖而弥彰：“盖”只是手段，其最终目标还是“彰”。它将我们在生活中彼此心照不宣的“潜台词”公然摆上台面，同时又假装是“不小心”泄露的——在这个意义上，它又成了“不”盖而弥彰。 ⑥单从修辞的角度看，“注音心声体”主要是为了造成一种幽默效果。它产生于互联网，是一种年轻人的文化，因此也天然带有一种活泼和俏皮的感觉。在这里我想提出一个有趣的对比，那就是巴赫金笔下的“狂欢节”。从某种意义上看，“注音心声体”和“狂欢节”不无相似：它们都是由“民间”发动的，表达了“人民大众”对于“主流”秩序的疏离乃至颠覆。而且，它们都是通过冷嘲热讽或插科打诨的方式来实现自己的目标的，但这两者在精神上存在相当大的差异：和“狂欢节”不同，“注音心声体”所要凸显的是一种清醒，而非沉醉的狂迷，它是个体的或个体之间的交流，而非群体性的耽溺。 ⑦相对于“狂欢节”那种刻意的倒置和“革命”精神，“注音心声体”来自更为日常的社会互动情境。发言者并不刻意地跳出现实，而是很清楚自己就生活在现实之中。但他又不肯全情投入，而是维持了与现实之间应有的距离——这距离使他保有了刻意冷眼旁观乃至点破现实“合理性”中的虚伪和漏洞的权利。可是，他也不会采用“狂欢节”那种撕裂一切秩序、决绝抗争的态度去否定现实。与其说它在批判，不如说它在调侃、揶揄。与巴赫金“狂欢节”精神不同的另一方面是，“注音心声体”一般不会刻意使用粗话和怪诞、恶心的形象，即使是括号内的语言，它采用的也是“正常”的、可以被公众接受的表达。 ⑧“注音心声体”诞生于互联网，与这种发言环境本身具有密不可分的联系：那里既是各种语言现象的催生地和实验室，又较实体性的人际社会更为宽松和自由。网络为发言者带来心理上的安全感，给了他们将“潜台词”公开化的勇气。实际上，言语行为所依赖的社会共识的存在，不仅为“注音心声体”的诞生带来了可能，也为它释放其政治潜能提供了保障。近些年来，“注音心声体”已经不再只是一种“民间”专属的修辞手段，也得到官方的采纳——好比是国王也可以在“狂欢节”中“与民同乐”一样。 ⑨同一种修辞形式，可以得到不同社会力量的青睐和使用，自然表明了语言首先还是一种交流工具，具有价值中立性。然而任何一种语言现象都是从特定社会环境中产生的，因此也难免会受到其使用环境的影响，而社会环境自有其无法摆脱的伦理向度。这既体现为人们说了什么，也体现为他们怎样说。不同的语言表述形式和运用方式，内嵌着人们观察世界和人生的不同视角。因此，哪怕只是对现象的单纯“描写”，也不可避免地会关联到某种特定的价值导向，说到“注音心声体”，这至少意味着，我们要维持好括号内的声音，使其被更多的人听到，然后再去努力修正括号外的那个世界。 （选自《读书》2021年第1期，有删改） 4. 第⑤段中的“‘不’盖而弥彰”在文中是指________________________。 5. 根据文意，以下对“注音心声体”理解准确的一项是（ ） A. “注音心声体”中的拼音不如汉字直观，无形中遮掩了表达的意图。 B. “注音心声体”延长了读者提取信息的时间，由此获得委婉的效果。 C. “注音心声体”之所以诞生于网络，是因为发言者能获得更多支持。 D. “注音心声体”点破现实生活某些不太合理之处，引起修正的注意。 6. 第⑥⑦段作者将“注音心声体”与“狂欢节”进行比较，请分析其说理效果。 7. 小川在某微信公众号上读到下面这句话，表示不解，请你结合本文观点，向他解说这句话。 为了做（an）好（shi）科（bi）研（ye），许多研究生每天大多数时间都泡在实验室里。 提示：括号中的拼音用文字表述是“按时毕业”。 【答案】4. 不掩盖“潜台词”，将其公然摆上台面，使真实意图更明显。 5. D 6. 运用对比论证，先点明二者相似之处，再辨析精神差异。借助读者熟悉的“狂欢节”概念，清晰界定注音心声体的特质：它不是群体性的狂热颠覆，而是个体清醒的旁观与温和调侃。使抽象的网络修辞概念易懂，说理严谨，说服力强。 7. 这句话使用了文中所说的注音心声体。括号外面表面是“做好科研”，是正式、公开的说法；括号里拼音对应的真实意思是“按时毕业”，才是研究生内心真正的诉求。它把大家心照不宣的潜台词摆出来，带着调侃揶揄的意味，含蓄点出不少研究生泡实验室，首要目标是顺利毕业这一现实。 【解析】 【导语】这篇社科文聚焦网络新兴修辞“注音心声体”，从典型案例切入，逐层厘清其形式特征、表意逻辑，通过和传统委婉语、巴赫金狂欢节理论的对照辨析，精准锚定其文化属性，兼顾学理趣味与现实观照，篇幅精悍，把鲜活的网络语言现象讲得通透接地气。 【4题详解】 第一步，定位原文。前面说一般委婉语是修饰遮掩，注音心声体是“欲盖而弥彰”，进一步说成“‘不’盖而弥彰”。 第二步，抓关键词：潜台词、公然摆上台面、假装是‘不小心’泄露的，本质不是遮盖，而是有意让人读出真实意图。 【5题详解】 A.“无形中遮掩了表达的意图”错误，它不是遮掩意图，是“故意将破解其秘密的线索展示给读者”故意给出线索让人读懂。 B.“由此获得委婉的效果”错误，它和普通委婉语相反，不是委婉效果。 C.“是因为发言者能获得更多支持”错误，原文“又较实体性的人际社会更为宽松和自由。网络为发言者带来心理上的安全感”是网络环境更宽松自由、带来心理安全感，不是获得更多支持。 故选D。 【6题详解】 第一步，审题：对比论证，分析说理效果。 第二步，梳理对比内容：相同点：都起源于民间，疏离主流秩序，用调侃讽刺的方式表达。不同点：“狂欢节”是群体性沉醉、颠覆秩序、激烈抗争；“注音心声体”是个体清醒的调侃，保持和现实的距离，不激烈撕裂秩序，语言也克制得体。 第三步，效果总结：用大家熟悉的巴赫金狂欢节做参照，对比二者异同，把抽象的“注音心声体”的特点讲清楚；区分开二者精神内核，避免读者误以为它是激烈反抗；让说理通俗、层次清晰，突出注音心声体冷静、温和揶揄的特质。 【7题详解】 第一步，审题。要求结合文章“注音心声体”的观点，解说句子，要讲清形式、两层意思、表达效果。 第二步，回顾原文核心要点：注音心声体，括号外是公开正式的表层文字，括号内是作者真实心声，把潜台词摆上台面，带有调侃、揶揄的意味。 第三步，拆解这句话：表层（括号外）：做好科研，是比较正式、冠冕的说法；内层（括号拼音）：按时毕业，是研究生真实的诉求，是大家心照不宣的潜台词。 第四步，分析表达效果：没有激烈批判，用这种修辞温和调侃，点出很多研究生泡在实验室，首要目标是顺利毕业的现实。 第五步，组织语言，形成解说。 （二）（12分） 阅读下文，完成小题。 风雨夜归人 郝晓庚 ①多年以后我回到故乡的老屋，夜晚风雨摧动破旧的门扇，发出吱呀呀的响声，让人难入眠。我起身检查门户，昏暗中摸到门闩上一根锈蚀了的钉子，上面还有一根断了的线头。心头突的一跳，三十年过去了，它还在这里。当年这根钉子头上拴着一根长长的细绳，绳子的一头连在炕上枕头旁。少年的我在睡梦中听到熟悉的敲门声，只要轻轻一拉绳子，门闩就开了。这个简单的机关，是为那时晚归的哥哥留着的。 ②父亲常年在外地工作，家庭的许多担子，要由这个小男子汉来扛。所以，哥哥还在上小学的时候，就开始下地干活。一直到他中考那天，我们还在地头眼巴巴地盼着哥哥考完试回来，把收割好的麦子拉回家。就这样，初中毕业哥哥没能考上中专。后来在邻村找了份工作，经常加班到家人已熟睡才回家。我和妈妈睡得早，于是我设计出了那个小机关。 ③有一天，直到很晚也没听到熟悉的敲门声，我和母亲惴惴不安，打着手电筒，到村外去接哥哥。那是我记忆中最黑最黑的夜晚，天上没有月亮也没有一颗星星。我和母亲深一脚浅一脚，一直走到邻村村头才遇到下班的哥哥。十五岁的哥哥是怎样走过那些黑黢黢的乡间小路的，我无法想象。 ④从那以后，我就老是做一些支离破碎的梦，常有一种说不出的恐惧，害怕某个夜里睁开眼，会看不到哥哥熟睡的背影。因为那个背影始终是让我仰望的存在。他无所不能，在他的庇护下，我才能心安理得地当一个小孩子。 ⑤母亲每天天不亮就要出门，叮嘱哥哥要看好我。哥哥点点头，从母亲手里接过我的小手，牢牢地攥在手心里。从此童年的每一个视野里，再也离不开哥哥的身影。我能想到的每一个夜晚，都是我们两个人的夜晚。天黑下来，没有玩具，没有零食，哥哥拿什么来安慰一个小孩子的心呢？ ⑥我给你讲一个故事吧。讲什么呢？白天看过的小人书，从同学那里借来的武侠小说，一一从哥哥的嘴里讲出来。伴着窗外的犬吠虫鸣，济公、岳飞、杨家将……数不清的人物从哥哥稚嫩的声音里走出来，一个光怪陆离的世界向我打开了大门。哥哥讲得搜肠刮肚，我听得如痴如醉。那些故事像细密的针脚，把那些年、那些夜的我和哥哥紧紧缝合在一起。 ⑦世界是我们两个人的世界。野外的树林和小河，是我们的探险地，树洞里的玩具，是我们共同的秘密。在村人眼里，我们已经融为一体，好像一对连体婴儿。 ⑧许多时候，我把他当作一棵可以乘凉避雨的大树，却忘记了他也还是仅比我大四岁的孩子。没有人告诉过他怎么带弟弟，他能做到的，就是把他所有的一切都与我分享。哥哥在我的身上耗尽了一切，等他长大之后，这些技能除了能哄孩子打发时光，基本上毫无用处。 ⑨我在哥哥的故事声里慢慢长大，哥哥却继续守在原地。直到有一天，他的弟弟不再牵着他的衣襟，而是不耐烦地告诉他，不要再讲那些幼稚的故事了。 ⑩高中毕业我考上了大学，那时候哥哥还在四处打工。母亲为我每个学期的学费发愁，哥哥却高兴得不得了。他安慰母亲说：生活费我来出，我没能考上大学，就让小弟替我圆了这个梦吧！哥哥还像小时候一样，觉得自己的就是我们的。 ⑪那时的我们还不懂，兄弟就像树上的枝叶，长大后终究有分开的一天。哥哥接了父亲的班，去了遥远的外地。我忍不住想哭，本能地感觉到身体里有什么断裂了，血脉相连的一部分正在离我远去，而我们的童年也就此拉上了帷幕。 ⑫时光一路加速，我也离开了家。一开始我们写信，后来渐渐不知道该说些什么。再后来我们各自成了父亲，我们的孩子们见面，彼此客客气气地打个招呼，比班上最陌生的同学还要陌生。那种陌生告诉我，世界上再没有兄弟两个能够像我们从前那样在一起。 ⑬我回到故乡的老屋，门前的枣树依旧绿意盎然，台阶下疯长的野草，埋没了屋檐下的小椅子。我坐在树荫下，抬头望去，过往的日子稠密得就像头顶的树叶，在阳光下闪闪发光，只有记忆还在岁月的枝头徜徉。 ⑭夜晚，大雨落下。我独自躺在木床上，看着那些隐藏在昏暗中的旧家具，听见雨水落在屋顶上，落在院子里，落在草木间。叩动门扉的，唯有这哗哗的雨声。 ⑮我躺在雨声里，一种悲哀如大雨倾盆落下，淹没了我的胸膛——再没有那样的声音，重新敲响时光的门楣。 （有删改） 8. 第⑥段画线句运用比喻，以下分析不恰当的一项是（ ） A. 将我和哥哥之间的故事比喻成针脚，展现漫长岁月兄弟共同成长。 B. 将“故事联系兄弟”比作“针脚缝合衣物”，表现情谊牢不可破。 C. “细密”强调故事数量多讲述用心，“紧紧”突出情感连结紧密。 D. “缝合”化抽象为具象，让读者真切感受到他们相伴成长的温馨。 9. 本文开头和结尾都写到“雨声”，其作用分析不恰当的一项是（ ） A. 开头的“雨声”引出后文门闩的内容，并触发作者对往事的回忆。 B. 结尾写“雨声”表达了作者对哥哥的感激和往日情谊淡去的怅惘。 C. 以“雨声”引出回忆，再被雨声拉回现实，首尾呼应，结构完整。 D. 前后雨声形成对比，将多年兄弟情浓缩在追忆中，情感逐渐加深。 10. 第⑨段加点字词用不同的方式指称同一对象，请分析这样写的妙处。 11. 标题“风雨夜归人”内涵丰富，请结合全文赏析。 【答案】8. A 9. D 10. ①“我”和“他的弟弟”都是指“我”，第一处用“我”是以我的口吻回忆的延续；②第二处用“他的弟弟”是代入哥哥的角色回忆，弟弟已经不再那么依赖他，逐步脱离了他；对“他的弟弟”的强调，有利于表达哥哥的失落感和作者的愧疚感；③跳出感性叙事，以第三人称旁观者的视角，更为客观冷静地呈现出了兄弟情感的疏离。 11. ①标题内涵丰富，“风雨”既指“我”回忆时的天气，又有营造感伤氛围的作用，还象征时光摧折下的人生。②“夜归人”可以指多年后回到故乡老屋的“我”，凸显了成年后精神无处归依的孤独。“夜归人”也可以指当年晚归的哥哥，是本文的主要回忆对象，以“风雨夜归”强调哥哥年纪轻轻就辛苦承担家庭担子。③标题虚实结合，将现实中的风雨、回忆里哥哥晚归的经历与象征意义的人生风雨融合，意蕴丰富，耐人寻味。 【解析】 【导语】文章以细腻的笔触勾勒出一幅兄弟情深的成长画卷。作者通过老屋门闩上的断线头这一细节，巧妙串联起童年记忆与成年后的怅惘。作品以平实的语言道出成长的必然分离，既有对兄长庇护的感恩，也暗含对亲情疏离的无奈。标题“风雨夜归人”既是实指，又是象征，暗示着人生路上永恒的守望与孤独。 【8题详解】 A.“将我和哥哥之间的故事比喻成针脚”错。原句表述为“那些故事像细密的针脚，把那些年、那些夜的我和哥哥紧紧缝合在一起”，本体是“那些故事”，喻体是“细密的针脚”，并非“我和哥哥之间的故事”被比作针脚，该选项对比喻的本体理解完全错误。 故选A。 【9题详解】 D.“前后雨声形成对比”错。原文开头是“多年以后我回到故乡的老屋，夜晚风雨摧动破旧的门扇，发出吱呀呀的响声，让人难入眠”，结尾是“夜晚，大雨落下……叩动门扉的，唯有这哗哗的雨声”，首尾的雨声是同一场故乡老屋的夜雨，不存在对比关系，该表述不符合文本内容。 故选D。 【10题详解】 第一步：先明确两个指称的指代对象完全一致，先定位原文语句锚定语境；第二步：分别拆解不同称谓的叙事视角差异，对应分析表达效果；第三步：落脚到称谓变化背后的情感与主题落点。 解析： 先锚定原文语境：“我在哥哥的故事声里慢慢长大，哥哥却继续守在原地。直到有一天，他的弟弟不再牵着他的衣襟，而是不耐烦地告诉他，不要再讲那些幼稚的故事了。” 第一处用“我”，延续第一人称自述的回忆口吻，贴合全文以“我”的视角回溯往事的叙事逻辑。 第二处改用“他的弟弟”，切换为代入哥哥视角的第三人称旁观叙事，跳出原本的自我感性视角，既凸显出弟弟不再依赖哥哥、逐步脱离哥哥庇护的状态，也更客观地传递出哥哥的失落感，以及“我”回望年少不懂事时的愧疚感，自然带出兄弟情感悄然疏离的内核。 【11题详解】 用“表层-深层-辩证”的分层思路：先拆解标题中“风雨”的多层含义，再拆解“夜归人”的双重指代，最后辩证分析标题的虚实适配性。 拆解“风雨”多层内涵：表层对应原文开篇“夜晚风雨摧动破旧的门扇”、结尾“大雨落下”的实景天气，起到营造怀旧感伤氛围的作用；深层象征岁月流转里兄弟情谊逐渐淡去的人生沧桑感。 拆解“夜归人”双重指向：一是指当年经常加班晚归的少年哥哥，对应原文“经常加班到家人已熟睡才回家”的情节，凸显哥哥年少就扛起家庭重担的懂事与辛苦；二是指多年后重返故乡老屋的成年“我”，凸显长大后精神无处依托的怅惘孤独。 辩证适配性：标题采用虚实结合的手法，将“我”当下回故乡时的实景风雨、哥哥当年负重前行的象征义风雨融合，多重意蕴统一，深刻凸显文章主旨。 （三）（6分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 夜泊牛渚①怀古 （唐）李白 牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军②。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 【注释】①牛渚：今安徽当涂西北紧靠长江的一座山（此地即谢尚闻袁宏咏史之处）。②谢将军：东晋谢尚，官至镇西将军，镇守牛渚时，曾于秋夜乘月泛江，听到袁宏在船上吟咏自己的诗，大为赞赏，于是邀袁宏过船长谈达旦，从此袁宏声名大著。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联以“无片云”描写出江天之寥廓，很好地为下文的怀古与抒情铺设了宏阔的空间背景。 B. 颔联写诗人登船赏月，由眼前秋月之景触发对东晋谢尚将军的追忆，即景怀古，自然真切。 C. 尾联描绘明朝所见的枫叶飘零之景，烘托诗人因怀才不遇而决意归隐、洒脱旷达的心境。 D. 本诗用语清新自然，力避过分雕琢，写景疏朗有致，写情真挚自然，以景结情，自有神韵。 13. 有人认为，本诗颔联中的“空”字用得极妙，请结合文本简要分析。 【答案】12. C 13. “空”的意思是白白地、徒然。诗人登舟望月吟诗，联想到东晋的袁宏也曾在此地乘月泛舟咏诗，受到谢尚将军的赏识，因而声名大著。着一“空”字，既表达了自身空负袁宏之才，却不能复遇谢尚的遗憾，又抒发了作者知音难觅、怀才不遇的伤感。 【解析】 【导语】此诗以牛渚秋夜清旷江景起笔，即地怀古，借袁宏遇谢尚的典故抒己怀才不遇的怅惘，末句以飒飒枫红的虚景收束，清空疏朗，将身世落寞的情思融于旷远江天，余韵悠然。 【12题详解】 C.“烘托诗人因怀才不遇而决意归隐、洒脱旷达的心境”错。原诗内容为“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”，此句以想象中明朝挂帆离去、枫叶纷纷飘落的凄清景象，烘托的是诗人知音难觅、怀才不遇的落寞怅惘，并无决意归隐、洒脱旷达的心境体现。 故选C。 【13题详解】 先明确炼字题通用答题逻辑：先解字义→再结合文本关联语境内容→最后落脚到情感表达，按三步拆解作答即可。 先释字义：“空”是白白地、徒然的意思。 关联文本语境：直接引用诗中“登舟望秋月，空忆谢将军”，结合注释可知谢尚曾赏识月夜咏诗的袁宏，是知人善任的伯乐。 落脚情感：“空忆”点出诗人如今登舟望月，空有“能高咏”的才学，却再难遇到谢尚这样的伯乐，自然抒发出知音难觅、怀才不遇的怅惘。 （四）请根据《劝学》《师说》及文言拓展训练第9—16篇，完成小题。 14. 解释加点词 （1）假舆马者__________________ （2）而致千里__________________ （3）其下圣人也亦远矣__________________ （4）师不必贤于弟子__________________ （5）术业有专攻__________________ 【答案】 ①. 借助 ②. 到达 ③. 低于 ④. 不一定 ⑤. 研究 【解析】 【详解】（1）句意：借助车马的人。 （2）句意：却能到达千里之外。 （3）句意：他们低于圣人也很远。 （4）句意：老师不一定超过学生。 （5）句意：学问技艺各有专门的研究。 选择题 15. 下列各组语句中，加点词的意义相同的一项是（ ） A. 蔡君向来，至门而去 我向鼓弦，见螳螂方向鸣蝉 B. 臣乃夜绝缨者也 今其智乃反不能及 C. 其可怪也欤 其皆出于此乎 D. 锲而舍之 矮小而装饰甚严 【答案】A 【解析】 【详解】A.都是“刚才”的意思。句意：蔡君刚才来过，到门口就离开了。/我刚才拨动琴弦，看见螳螂正要朝向鸣蝉。 B.表判断，是/表转折，竟。句意：我就是那天夜里扯断帽缨的那个人。/现在他们的见识竟反而比不上这些人。 C.语气副词，表反问，难道/语气副词，表推测，大概。句意：难道值得奇怪吗？/大概都出自这个原因吧？ D.连词，表假设，如果/连词，表转折，但是。句意：‌如果刻几下就停止或放弃‌。/（房屋）矮小，但是布置装饰十分庄重整齐。 故选A。 16. 下列各组语句中，加点词的意义相同的一项是（ ） A. 各是其所是 子何故出死不疑如是 B. 寡人之过一至于此乎 用心一也 C. 而绝江河 美人援绝其冠缨 D. 而彼此相嗤，无有已时 学不可以已 【答案】D 【解析】 【详解】A. 不同。动词，认为正确/代词，这样。句意：人人都认为自己的观点是正确的。/你为什么豁出性命毫不迟疑地像这样做。 B. 不同。副词，竟然，乃至/形容词，专一。句意：我的过错竟然到了这种地步吗？/这是因为心思专一啊。 C. 不同。动词，横渡/动词，使……断，扯断。句意：却可以横渡长江黄河。/美人伸手扯断了他的帽缨。 D. 相同。都是动词，停止。句意：从而彼此相互讥笑，没有停止的时候。/学习是不可以停止的。 故选D。 17. 下列各组语句中，加点词的意义相同的一项是（ ） A. 曾观弈者之不若也 蚓无爪牙之利 B. 吾所以荐子者 此酒所以酸而不售也 C. 是故无贵无贱 无令天下久闻也 D. 螳螂为之一前一却 五合五奋，首却敌 【答案】B 【解析】 【详解】A.助词，主谓之间，取消句子独立性/助词，定语后置的标志。句意：简直连看棋的人都比不上了。/蚯蚓没有锋利的爪牙。 B.相同，都是“……的原因”。句意：我举荐你的原因。/这就是你的酒放酸了也卖不出去的原因。 C.无论、不分/同“毋”，不要。句意：因此无论尊贵卑贱，无论年长年幼。/不要让天下人长久议论这件事。 D.后退/使……退却、击退。句意：螳螂随着（琴声）一会儿向前，一会儿后退。/五次交锋，五次奋勇拼杀，首先使敌人退却。 故选B。 18. 下列各组语句中，加点词的意义相同的一项是（ ） A. 予颇易之 然试易地以处 B. 而有道之士所以不用也 用心一也 C. 故木受绳则直 神像直有如此亵慢 D. 人固不能无失 其闻道也固先乎吾 【答案】D 【解析】 【详解】A.不同。轻视/交换。句意：我很轻视他。/然而试着交换位置来相处。 B.不同。被任用/因为。句意：因而有本领的人不被任用。/是因为心思专一啊。 C.不同。取直/竟然、居然。句意：所以木材经墨线量过就能取直。/神像竟然像这样轻慢不敬。 D.相同。本来。句意：人本来不可能没有过失。/他懂得道理本来就比我早。 故选D。 19. 翻译句子。 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 【答案】六经的经文和传文都全面地学习了，不受世俗的限制，向我学习。 【解析】 【详解】“通”，全面；“不拘于时”，被动句，“于”表被动；“学于余”，状语后置句，正常语序是“于余学”。 （五）（12分） 阅读下文，完成小题。 杜根避难 [南朝宋]范晔 ①杜根字伯坚，颍川定陵人也。父安，字伯夷，少有志节，年十三入太学，号奇童。京师贵戚慕其名或遗之书安不发悉壁藏之。及后捕案贵戚宾客，安开壁出书，印封如故，竟不离其患，时人贵之。位至巴郡太守，政甚有声。 ②根性方实，好绞直①，永初②元年，举孝廉，为郎中。时和熹邓后③临朝，权在外戚。根以安帝年长，宜亲政事，乃与同时郎上书直谏。太后大怒，收执根等，令盛以缣囊，于殿上扑杀之。执法者以根知名，私语行事人使不加力，既而载出城外，根得苏。太后使人检视，根遂诈死，三日，目中生蛆，因得逃窜，为宜城山中酒家保④。积十五年，酒家知其贤，厚敬待之。 ③及邓氏诛，左右皆言根等之忠。帝谓根已死，乃下诏布告天下，录其子孙。根方归乡里，征诣公车⑤，拜侍御史。初，平原郡吏成翊世亦谏太后归政，坐抵罪，与根俱征，擢为尚书郎，并见纳用。或问根曰：“往者遇祸，天下同义，知故不少，何至自苦如此？”根曰：“周旋民间，非绝迹之处。邂逅发露，祸及知亲，故不为也。”顺帝时，稍迁济阴太守。去官还家，年七十八卒。 （选自《后汉书·杜根传》） 【注释】①绞直：急切直言。②永初：东汉安帝的年号。③和熹邓后：邓太后。④保：佣工。⑤公车：公车府，掌管臣民上书、征召等事务。 20. 解释下列句中的加点词。 （1）时人贵之 ____________ （2）太后大怒，收执根等 ____________ 21. 下列各组语句中，加点词的意义相同的一项是（ ） A. 竟不离其患 竟局数之，客胜予十三子 B. 举孝廉 悔于荐举 C. 并见纳用 吾未见其明也 D. 知故不少 王惊而问其故 22. 请用“/”给第①段划线句断句，限断3处。 京师贵戚慕其名或遗之书安不发悉壁藏之 23. 请将第③段划线句翻译成现代汉语。 根方归乡里，征诣公车，拜侍御史。 24. 请结合本文具体内容，分析杜根的形象。 【答案】20. ①. 看重、敬重 ②. 逮捕 21. B 22. 京师贵戚慕其名/或遗之书/安不发/悉壁藏之 23. 杜根才回到家乡，（朝廷）征召他到公车府，任命他为侍御史。 24. ①正直忠直，敢于直谏。他见邓太后把持朝政，便上书直言，请求太后归还政权给皇帝。②机智坚韧，能忍辱保全性命。遭受酷刑死里逃生，诈死躲入山中做佣工，隐忍十五年。③思虑周全，善良谨慎。他不愿投奔亲友，担心事情败露连累知己亲朋。 【解析】 【导语】这篇《杜根避难》节选剪裁精当，以杜根生平为核心，先铺垫其父杜安的智行底色，再叙杜根直谏遭祸、诈死逃匿、终得昭雪的完整经历，既显东汉士大夫方刚正直的风骨，又藏全身全亲的处世智慧，叙事简劲传神，人物立现，是兼具史传价值与教化意义的短篇佳作。 【20题详解】 （1）句意：当时的人都很敬重他。 （2）句意：邓太后十分愤怒，逮捕了杜根等人。 【21题详解】 A.不同。最终/终了、结束。句意：最终没有遭受祸患。/终局的时候计算棋子，客人比我多十三子。 B.相同。都是“举荐、推举”。句意：他被举荐为孝廉。/对举荐这件事感到后悔。 C.不同。被/看见。句意：一同被接纳任用。/我没有看出他是明智的。 D.不同。旧友、老朋友/缘故、原因。句意：知己旧友也不少。/楚王吃惊地问其中的缘故。 故选B。 【22题详解】 句意：京城的权贵外戚仰慕他的名声，有人给他写信，杜安都不拆开，全都藏在墙壁里。 “京师贵戚慕其名”主谓宾齐全，“或”是下句主语，宾语“名”后断开； “或遗之书”主谓宾齐全，“安”是下句主语，其前断开； “安不发”是主谓句，其后断开； “悉”副词作状语，“壁藏之”是动宾短语。 断句：京师贵戚慕其名/或遗之书/安不发/悉壁藏之 【23题详解】 “征”，征召；“诣”，到；“拜”，授予、任命。 【24题详解】 第一步，审题：结合原文语句，概括人物品质+文本依据。 第二步，定位原文信息： 1.“根性方实，好绞直”，和同僚上书直谏，劝说太后还政安帝。→正直敢言、忠心为国。 2.被扑杀后侥幸苏醒，诈死，躲在山里做雇工十五年隐忍不出。→隐忍坚韧、临危有智谋。 3.别人问他为何不投奔亲友，他说怕一旦暴露，连累亲友。→心思缜密、体恤他人，不牵连亲友。 第三步，分点概括。 【参考译文】 ①杜根，字伯坚，是颍川定陵人。他的父亲杜安，字伯夷，年少时就有志气与节操，十三岁进入太学，被称为奇童。京城的权贵外戚仰慕他的名声，有人给他写信，杜安都不拆开，全都藏在墙壁里。等到后来朝廷查办权贵的宾客，杜安打开墙壁拿出信件，信封上的封印和当初一样，最终没有遭受祸患，当时的人都很敬重他。杜安官做到巴郡太守，治理地方很有声誉。 ②杜根性格正直朴实，喜欢急切直言。永初元年，他被举荐为孝廉，担任郎中。当时和熹邓太后临朝处理政务，权力掌握在外戚手中。杜根认为安帝已经成年，应当亲自处理政事，就和同期的郎中一起上书直言劝谏。邓太后十分愤怒，逮捕了杜根等人，下令把他们装进绢袋，在大殿上打死。行刑的官吏因为杜根有名望，私下吩咐行刑的人不要用力。不久杜根被抬出城外，他苏醒过来。太后派人来查验，杜根就假装死去，三天里，眼睛里生出蛆虫，借此得以逃走，在宜城山里一户人家做佣工。一共过了十五年，这家酒家知道他贤良，优厚恭敬地对待他。 ③等到邓氏一族被诛杀，太后身边的人都说杜根等人忠心。皇帝以为杜根已经死了，就下诏通告天下，录用他的子孙。杜根才回到家乡，朝廷征召他到公车府，任命他为侍御史。当初，平原郡的官吏成翊世也劝谏太后把政权还给皇帝，获罪受罚，他和杜根一同被征召，提拔为尚书郎，一同被接纳任用。有人问杜根：“从前遭遇灾祸，天下人都认同你的道义，知己旧友也不少，为什么要这样苦自己？” 杜根说：“混迹在普通人中间，并不是完全隐蔽的地方。万一事情败露，会连累知己亲友，所以我不投奔他们。” 顺帝的时候，杜根渐渐升迁，做了济阴太守。后来辞官回家，七十八岁时去世。 三、写作（40分） 25. 请以“要勇于试错”为作文题目，写一篇不少于800字的议论文。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①核心概念“试错”：字面义为主动开展实践探索，主动接纳过程中出现的非原则性偏差；引申义需明确其与“被动犯错”“明知故犯的违规错误”的本质区别——试错是有目标、可复盘的探索行为，是获得正确路径的必要成本，绝非对错误的无底线包容。 ②限定词“勇于”：字面义为敢于、不畏惧，指向需要破除的现实障碍——即当下普遍存在的“怕错被否定”“怕投入无回报”“怕打破舒适区”的畏难心态，绝非鼓励人鲁莽行事，而是要打破“必须零失误”的执念。 核心辩证关系： 命题的底层逻辑是成长与创新的普遍规律：没有任何探索是一开始就精准的，试错不是“正确”的对立面，而是通往正确的必经阶梯。需明确辩证边界：有价值的试错是在规则框架内的目标性探索，无意义的莽撞是不计后果的任性，二者不能混同。 写作核心任务： 需回应青年群体的真实处境，不能空喊口号，要讲清“为什么要试错”“怎么科学试错”的核心问题。 【误区提示】 误区1：概念混淆，偏离核心。错误本质是把“试错”等同于“无底线犯错”，比如写“为了试错故意违反校规、考试交白卷”，完全混淆了“有目标的探索性试错”和“明知故犯的违规错误”的边界。 误区2：片面绝对，缺乏辩证。错误本质是把“勇于试错”解读为“不计后果的莽撞行事”，比如写“不管什么事都要先试了再说，哪怕伤害他人、违反规则也没关系”，完全忽略试错的规则边界。 误区3：视角错位，素材陈旧。错误本质是通篇堆砌爱迪生试灯丝、诺贝尔试炸药等百年老素材，完全没有结合高中生的真实学习、生活场景，把文章写成了名人轶事的堆砌，没有个人真实感悟。 【分层立意】 基础立意：破除“怕出错被否定”的畏难心态，在日常学习、兴趣探索中敢于尝试新方法，不因为追求“零失误”就故步自封。 进阶立意：试错不是成长的“负担”，而是获得真实经验、找到适配自身的成长路径的必要成本，青年要在试错中及时复盘调整，而非执着于一步到位的“标准答案”。 高阶立意：创新的本质就是不断试错的过程，新时代青年既要主动破除“求稳”心态、敢于探索试错，也要参与构建理性的容错氛围，让敢闯敢试的人没有后顾之忧，在试错中推动个人成长与社会创新。 【行文思路】 议论文： 开篇： 以生活中“规避风险”“求稳怕错”的心态切入，点出中心论点：试错不是莽撞的消耗，而是以勇气叩开未知、以反思沉淀经验、以迭代逼近正确的成长必修课。勇于试错，方能走出自己的路。 主体第一层：论证“不敢试错，才是最大的错”，无错可试则无路可走。论据：改革开放初期深圳蛇口“时间就是金钱，效率就是生命”的破冰，正是在勇于试错中蹚出特区之路。回扣：把错误当禁区，等于把可能性一并关在门外；不敢迈出第一步的人，永远停留在原点。 主体第二层：论证“试错不是乱错，反思方能增值”。 论据：某互联网企业推崇“快速试错、小步迭代”，以数据复盘驱动产品优化，终成行业标杆。回扣：试错的价值在“试”之后的归因与修正；有反思的错是学费，无反思的错是浪费。 主体第三层：论证“小错可控，大错可防，试错需要边界与底气”，勇不是蛮。 论据：航天工程采取“归零”制度，允许分系统试错却以冗余设计守住安全底线；医学生先在模拟人身上反复练手，再上临床，正是以可控成本换取真实经验。回扣：勇于试错不等于不计后果，而是在可承受的范围内大胆探索、在关键底线上绝不儿戏——有边界的勇，才是可持续的勇。 辩证补充： 试错与慎行并不矛盾。孔子言“三思而后行”，强调的是决策前的审慎；而“过则勿惮改”则道出犯错后的态度。该慎时慎，该试时试，既要反对“怕错不动”的保守躺平，也要反对“错了不改”的执迷不悟。 结尾： 落地青年群体。愿我们不做因怕摔跤而不敢迈步的“旁观者”，也不做跌倒了不抬头看路的“莽撞人”，而以敢试之勇、善思之智、守界之稳，在试错中把弯路走成阅历，把阅历走成坦途。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海市川沙中学2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题 2026年11月4日 考生注意： 1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。 2．答卷前，务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚填写班级、姓名、准考证号。 3．考试时间：120分钟。 一、积累运用（7分） 1. 按要求填空。 （1）____________________，潦倒新停浊酒杯。（《登高》） （2）____________________，枉用相存。（《短歌行》） （3）顺风而呼，声非加疾也，____________________。（《劝学》） （4）《师说》中点明老师核心职能的一句是：“____________________。” （5）《沁园春·长沙》中，面对生机勃勃的湘江秋景，词人用一句概括了万物竞相展现生命活力的景象：“____________________。” 按要求选择。 2. 将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 随着电脑的计算能力越来越强大，如今的人工智能已经可以在很多具体的工作上轻松超越人类大脑了，__________，__________，__________，__________，换句话说，所有的人工智能都不具备自我意识。 ①究其原因，机器人缺乏“本体感觉”很可能是最大的差别所在 ②但是依托于人工智能的机器人却在一些看似很简单的事情上进展缓慢 ③迄今为止没有任何一台电脑会把芯片、处理器、电源和机箱等看成是自己的一部分 ④比如跳高或者奔跑，更不用说那些涉及情感的事情了 A. ②④①③ B. ④②①③ C. ②①③④ D. ②①④③ 3. 下列选项中，加点的成语使用最恰当的一项是（ ） A. 他无意贪图世俗的功名，在完成各项工作的移交后，他便向公司久假不归，归隐山林。 B. 在新闻发布会上，外交部发言人郑重表示，中国海监船进入钓鱼岛海域活动无可厚非。 C. 他发表议论的动机，谁都知道不纯洁，决不至于和书斋里潜心做学问的学者等量齐观。 D. 某专家批评年轻人“躺平”是“不负责任”的言论一经发出，便迅速被斥为空谷足音。 二、阅读（53分） （一）（11分） 阅读下文，完成小题。 括号内的声音：一种网络汉语修辞的潜能 王东杰 ①澎湃新闻的微信公众号二〇二〇年八月九日发表文章，介绍中国人民解放军火箭军官方微博账号“东风快递”的一份征兵文告：好消息！好消息！世界一流、包吃包住的东风快递——招（征）人（兵）啦！ ②这份文告最引人注目的地方，就是它最后一行采用的特殊的修辞方式。而澎湃新闻在结语处采用了同样的手法：看了这么硬（tu）核（wei）的宣传你还在等什么？ ③这是近年网络文章中非常流行的一种修辞方式，括号内外的几个字或拼音连起来，分别构成两个不同的单词或短语。它们放入句中都可以念得顺，但意思完全相异。 ④有人将这种修辞方式称为“注音心声体”。“注音”指的就是其在形式上的特征，“心声”是指它同时为读者提供了两个不同声音。大部分情况下，括号外的表述都更加“官方”、正式，但括号内所要表达的，才是作者的真正意图所在：所谓“招人”，其实是“征兵”；表面上夸奖对方“硬核”，实际却是说其“土味”。它可以看作两个文本的并置、对比与复合，一个是由汉字承载的公开而“正式”的文本，一个是放在括号里的“半遮半闭”的文本。其特殊之处就在于，它在隐藏信息的同时，又故意将破解其秘密的线索展示给读者，逗引读者去揭开更深层的真相。隐藏与指点——它同时召唤出两个相反的行动。 ⑤“注音心声体”可以视作一种委婉语。但一般的委婉语意在对说话者的真实意图加以修饰、润色，使其看起来不那么直接、坦率、咄咄逼人。“注音心声体”却恰好与之相反，其目的是“欲”盖而弥彰：“盖”只是手段，其最终目标还是“彰”。它将我们在生活中彼此心照不宣的“潜台词”公然摆上台面，同时又假装是“不小心”泄露的——在这个意义上，它又成了“不”盖而弥彰。 ⑥单从修辞的角度看，“注音心声体”主要是为了造成一种幽默效果。它产生于互联网，是一种年轻人的文化，因此也天然带有一种活泼和俏皮的感觉。在这里我想提出一个有趣的对比，那就是巴赫金笔下的“狂欢节”。从某种意义上看，“注音心声体”和“狂欢节”不无相似：它们都是由“民间”发动的，表达了“人民大众”对于“主流”秩序的疏离乃至颠覆。而且，它们都是通过冷嘲热讽或插科打诨的方式来实现自己的目标的，但这两者在精神上存在相当大的差异：和“狂欢节”不同，“注音心声体”所要凸显的是一种清醒，而非沉醉的狂迷，它是个体的或个体之间的交流，而非群体性的耽溺。 ⑦相对于“狂欢节”那种刻意的倒置和“革命”精神，“注音心声体”来自更为日常的社会互动情境。发言者并不刻意地跳出现实，而是很清楚自己就生活在现实之中。但他又不肯全情投入，而是维持了与现实之间应有的距离——这距离使他保有了刻意冷眼旁观乃至点破现实“合理性”中的虚伪和漏洞的权利。可是，他也不会采用“狂欢节”那种撕裂一切秩序、决绝抗争的态度去否定现实。与其说它在批判，不如说它在调侃、揶揄。与巴赫金“狂欢节”精神不同的另一方面是，“注音心声体”一般不会刻意使用粗话和怪诞、恶心的形象，即使是括号内的语言，它采用的也是“正常”的、可以被公众接受的表达。 ⑧“注音心声体”诞生于互联网，与这种发言环境本身具有密不可分的联系：那里既是各种语言现象的催生地和实验室，又较实体性的人际社会更为宽松和自由。网络为发言者带来心理上的安全感，给了他们将“潜台词”公开化的勇气。实际上，言语行为所依赖的社会共识的存在，不仅为“注音心声体”的诞生带来了可能，也为它释放其政治潜能提供了保障。近些年来，“注音心声体”已经不再只是一种“民间”专属的修辞手段，也得到官方的采纳——好比是国王也可以在“狂欢节”中“与民同乐”一样。 ⑨同一种修辞形式，可以得到不同社会力量的青睐和使用，自然表明了语言首先还是一种交流工具，具有价值中立性。然而任何一种语言现象都是从特定社会环境中产生的，因此也难免会受到其使用环境的影响，而社会环境自有其无法摆脱的伦理向度。这既体现为人们说了什么，也体现为他们怎样说。不同的语言表述形式和运用方式，内嵌着人们观察世界和人生的不同视角。因此，哪怕只是对现象的单纯“描写”，也不可避免地会关联到某种特定的价值导向，说到“注音心声体”，这至少意味着，我们要维持好括号内的声音，使其被更多的人听到，然后再去努力修正括号外的那个世界。 （选自《读书》2021年第1期，有删改） 4. 第⑤段中的“‘不’盖而弥彰”在文中是指________________________。 5. 根据文意，以下对“注音心声体”理解准确的一项是（ ） A. “注音心声体”中的拼音不如汉字直观，无形中遮掩了表达的意图。 B. “注音心声体”延长了读者提取信息的时间，由此获得委婉的效果。 C. “注音心声体”之所以诞生于网络，是因为发言者能获得更多支持。 D. “注音心声体”点破现实生活某些不太合理之处，引起修正的注意。 6. 第⑥⑦段作者将“注音心声体”与“狂欢节”进行比较，请分析其说理效果。 7. 小川在某微信公众号上读到下面这句话，表示不解，请你结合本文观点，向他解说这句话。 为了做（an）好（shi）科（bi）研（ye），许多研究生每天大多数时间都泡在实验室里。 提示：括号中的拼音用文字表述是“按时毕业”。 （二）（12分） 阅读下文，完成小题。 风雨夜归人 郝晓庚 ①多年以后我回到故乡的老屋，夜晚风雨摧动破旧的门扇，发出吱呀呀的响声，让人难入眠。我起身检查门户，昏暗中摸到门闩上一根锈蚀了的钉子，上面还有一根断了的线头。心头突的一跳，三十年过去了，它还在这里。当年这根钉子头上拴着一根长长的细绳，绳子的一头连在炕上枕头旁。少年的我在睡梦中听到熟悉的敲门声，只要轻轻一拉绳子，门闩就开了。这个简单的机关，是为那时晚归的哥哥留着的。 ②父亲常年在外地工作，家庭的许多担子，要由这个小男子汉来扛。所以，哥哥还在上小学的时候，就开始下地干活。一直到他中考那天，我们还在地头眼巴巴地盼着哥哥考完试回来，把收割好的麦子拉回家。就这样，初中毕业哥哥没能考上中专。后来在邻村找了份工作，经常加班到家人已熟睡才回家。我和妈妈睡得早，于是我设计出了那个小机关。 ③有一天，直到很晚也没听到熟悉的敲门声，我和母亲惴惴不安，打着手电筒，到村外去接哥哥。那是我记忆中最黑最黑的夜晚，天上没有月亮也没有一颗星星。我和母亲深一脚浅一脚，一直走到邻村村头才遇到下班的哥哥。十五岁的哥哥是怎样走过那些黑黢黢的乡间小路的，我无法想象。 ④从那以后，我就老是做一些支离破碎的梦，常有一种说不出的恐惧，害怕某个夜里睁开眼，会看不到哥哥熟睡的背影。因为那个背影始终是让我仰望的存在。他无所不能，在他的庇护下，我才能心安理得地当一个小孩子。 ⑤母亲每天天不亮就要出门，叮嘱哥哥要看好我。哥哥点点头，从母亲手里接过我的小手，牢牢地攥在手心里。从此童年的每一个视野里，再也离不开哥哥的身影。我能想到的每一个夜晚，都是我们两个人的夜晚。天黑下来，没有玩具，没有零食，哥哥拿什么来安慰一个小孩子的心呢？ ⑥我给你讲一个故事吧。讲什么呢？白天看过的小人书，从同学那里借来的武侠小说，一一从哥哥的嘴里讲出来。伴着窗外的犬吠虫鸣，济公、岳飞、杨家将……数不清的人物从哥哥稚嫩的声音里走出来，一个光怪陆离的世界向我打开了大门。哥哥讲得搜肠刮肚，我听得如痴如醉。那些故事像细密的针脚，把那些年、那些夜的我和哥哥紧紧缝合在一起。 ⑦世界是我们两个人的世界。野外的树林和小河，是我们的探险地，树洞里的玩具，是我们共同的秘密。在村人眼里，我们已经融为一体，好像一对连体婴儿。 ⑧许多时候，我把他当作一棵可以乘凉避雨的大树，却忘记了他也还是仅比我大四岁的孩子。没有人告诉过他怎么带弟弟，他能做到的，就是把他所有的一切都与我分享。哥哥在我的身上耗尽了一切，等他长大之后，这些技能除了能哄孩子打发时光，基本上毫无用处。 ⑨我在哥哥的故事声里慢慢长大，哥哥却继续守在原地。直到有一天，他的弟弟不再牵着他的衣襟，而是不耐烦地告诉他，不要再讲那些幼稚的故事了。 ⑩高中毕业我考上了大学，那时候哥哥还在四处打工。母亲为我每个学期的学费发愁，哥哥却高兴得不得了。他安慰母亲说：生活费我来出，我没能考上大学，就让小弟替我圆了这个梦吧！哥哥还像小时候一样，觉得自己的就是我们的。 ⑪那时的我们还不懂，兄弟就像树上的枝叶，长大后终究有分开的一天。哥哥接了父亲的班，去了遥远的外地。我忍不住想哭，本能地感觉到身体里有什么断裂了，血脉相连的一部分正在离我远去，而我们的童年也就此拉上了帷幕。 ⑫时光一路加速，我也离开了家。一开始我们写信，后来渐渐不知道该说些什么。再后来我们各自成了父亲，我们的孩子们见面，彼此客客气气地打个招呼，比班上最陌生的同学还要陌生。那种陌生告诉我，世界上再没有兄弟两个能够像我们从前那样在一起。 ⑬我回到故乡的老屋，门前的枣树依旧绿意盎然，台阶下疯长的野草，埋没了屋檐下的小椅子。我坐在树荫下，抬头望去，过往的日子稠密得就像头顶的树叶，在阳光下闪闪发光，只有记忆还在岁月的枝头徜徉。 ⑭夜晚，大雨落下。我独自躺在木床上，看着那些隐藏在昏暗中的旧家具，听见雨水落在屋顶上，落在院子里，落在草木间。叩动门扉的，唯有这哗哗的雨声。 ⑮我躺在雨声里，一种悲哀如大雨倾盆落下，淹没了我的胸膛——再没有那样的声音，重新敲响时光的门楣。 （有删改） 8. 第⑥段画线句运用比喻，以下分析不恰当的一项是（ ） A. 将我和哥哥之间的故事比喻成针脚，展现漫长岁月兄弟共同成长。 B. 将“故事联系兄弟”比作“针脚缝合衣物”，表现情谊牢不可破。 C. “细密”强调故事数量多讲述用心，“紧紧”突出情感连结紧密。 D. “缝合”化抽象为具象，让读者真切感受到他们相伴成长的温馨。 9. 本文开头和结尾都写到“雨声”，其作用分析不恰当的一项是（ ） A. 开头的“雨声”引出后文门闩的内容，并触发作者对往事的回忆。 B. 结尾写“雨声”表达了作者对哥哥的感激和往日情谊淡去的怅惘。 C. 以“雨声”引出回忆，再被雨声拉回现实，首尾呼应，结构完整。 D. 前后雨声形成对比，将多年兄弟情浓缩在追忆中，情感逐渐加深。 10. 第⑨段加点字词用不同的方式指称同一对象，请分析这样写的妙处。 11. 标题“风雨夜归人”内涵丰富，请结合全文赏析。 （三）（6分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 夜泊牛渚①怀古 （唐）李白 牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军②。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 【注释】①牛渚：今安徽当涂西北紧靠长江的一座山（此地即谢尚闻袁宏咏史之处）。②谢将军：东晋谢尚，官至镇西将军，镇守牛渚时，曾于秋夜乘月泛江，听到袁宏在船上吟咏自己的诗，大为赞赏，于是邀袁宏过船长谈达旦，从此袁宏声名大著。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联以“无片云”描写出江天之寥廓，很好地为下文的怀古与抒情铺设了宏阔的空间背景。 B. 颔联写诗人登船赏月，由眼前秋月之景触发对东晋谢尚将军的追忆，即景怀古，自然真切。 C. 尾联描绘明朝所见的枫叶飘零之景，烘托诗人因怀才不遇而决意归隐、洒脱旷达的心境。 D. 本诗用语清新自然，力避过分雕琢，写景疏朗有致，写情真挚自然，以景结情，自有神韵。 13. 有人认为，本诗颔联中的“空”字用得极妙，请结合文本简要分析。 （四）请根据《劝学》《师说》及文言拓展训练第9—16篇，完成小题。 14. 解释加点词 （1）假舆马者__________________ （2）而致千里__________________ （3）其下圣人也亦远矣__________________ （4）师不必贤于弟子__________________ （5）术业有专攻__________________ 选择题 15. 下列各组语句中，加点词的意义相同的一项是（ ） A. 蔡君向来，至门而去 我向鼓弦，见螳螂方向鸣蝉 B. 臣乃夜绝缨者也 今其智乃反不能及 C. 其可怪也欤 其皆出于此乎 D. 锲而舍之 矮小而装饰甚严 16. 下列各组语句中，加点词的意义相同的一项是（ ） A. 各是其所是 子何故出死不疑如是 B. 寡人之过一至于此乎 用心一也 C. 而绝江河 美人援绝其冠缨 D. 而彼此相嗤，无有已时 学不可以已 17. 下列各组语句中，加点词的意义相同的一项是（ ） A. 曾观弈者之不若也 蚓无爪牙之利 B. 吾所以荐子者 此酒所以酸而不售也 C. 是故无贵无贱 无令天下久闻也 D. 螳螂为之一前一却 五合五奋，首却敌 18. 下列各组语句中，加点词的意义相同的一项是（ ） A. 予颇易之 然试易地以处 B. 而有道之士所以不用也 用心一也 C. 故木受绳则直 神像直有如此亵慢 D. 人固不能无失 其闻道也固先乎吾 19. 翻译句子。 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 （五）（12分） 阅读下文，完成小题。 杜根避难 [南朝宋]范晔 ①杜根字伯坚，颍川定陵人也。父安，字伯夷，少有志节，年十三入太学，号奇童。京师贵戚慕其名或遗之书安不发悉壁藏之。及后捕案贵戚宾客，安开壁出书，印封如故，竟不离其患，时人贵之。位至巴郡太守，政甚有声。 ②根性方实，好绞直①，永初②元年，举孝廉，为郎中。时和熹邓后③临朝，权在外戚。根以安帝年长，宜亲政事，乃与同时郎上书直谏。太后大怒，收执根等，令盛以缣囊，于殿上扑杀之。执法者以根知名，私语行事人使不加力，既而载出城外，根得苏。太后使人检视，根遂诈死，三日，目中生蛆，因得逃窜，为宜城山中酒家保④。积十五年，酒家知其贤，厚敬待之。 ③及邓氏诛，左右皆言根等之忠。帝谓根已死，乃下诏布告天下，录其子孙。根方归乡里，征诣公车⑤，拜侍御史。初，平原郡吏成翊世亦谏太后归政，坐抵罪，与根俱征，擢为尚书郎，并见纳用。或问根曰：“往者遇祸，天下同义，知故不少，何至自苦如此？”根曰：“周旋民间，非绝迹之处。邂逅发露，祸及知亲，故不为也。”顺帝时，稍迁济阴太守。去官还家，年七十八卒。 （选自《后汉书·杜根传》） 【注释】①绞直：急切直言。②永初：东汉安帝的年号。③和熹邓后：邓太后。④保：佣工。⑤公车：公车府，掌管臣民上书、征召等事务。 20. 解释下列句中的加点词。 （1）时人贵之 ____________ （2）太后大怒，收执根等 ____________ 21. 下列各组语句中，加点词的意义相同的一项是（ ） A. 竟不离其患 竟局数之，客胜予十三子 B. 举孝廉 悔于荐举 C. 并见纳用 吾未见其明也 D. 知故不少 王惊而问其故 22. 请用“/”给第①段划线句断句，限断3处。 京师贵戚慕其名或遗之书安不发悉壁藏之 23. 请将第③段划线句翻译成现代汉语。 根方归乡里，征诣公车，拜侍御史。 24. 请结合本文具体内容，分析杜根的形象。 三、写作（40分） 25. 请以“要勇于试错”为作文题目，写一篇不少于800字的议论文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $